人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
走進經(jīng)典讀書活動篇一
余秋雨說：閱讀的最大理由是擺脫平庸。一個人如果在青年時期就開始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難。面對當(dāng)前語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我越來越覺得在高中推行全面的閱讀尤其是經(jīng)典閱讀有多么重要和迫切了。
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為學(xué)生一生的文化資產(chǎn)。
這次三中的閱讀教學(xué)活動讓我深受啟發(fā)，三中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到樂讀、美讀，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的.熏陶。他們的經(jīng)典誦讀重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。更重要的是他們的經(jīng)典直接帶動了語文學(xué)習(xí)的全面提高，并且對其他學(xué)科的輻射和帶動作用也是不可估量的，成績就是明證。
2.專題講座。比如雨果的《巴黎圣母院》，可以從四個方面來介紹：作者生平與創(chuàng)作主要人物關(guān)系主要故事情節(jié)和主要寫作特點等，其中可以穿插人物描寫、場景描寫的精彩片段。
3.知識競賽。每個學(xué)期可以圍繞指定的經(jīng)典名著從文學(xué)常識、主要故事情節(jié)、藝術(shù)特色等方面出幾份知識競賽試題。
4.讀書報告會。以?；蛘甙嗉墳閱挝?，定期舉辦讀書報告會。
5.與背誦結(jié)合。平時的語文課或者各種類型的考試穿插經(jīng)典名著知識的默寫。
6.利用相關(guān)媒體。要求學(xué)生收看中央電視臺百家講壇節(jié)目，觀看根據(jù)名著改編的電影電視劇等。
7.與作文教學(xué)相結(jié)合?？梢砸髮W(xué)生寫讀書心得、小論文，并進行展示、比較，最后做出總體評價。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴生成長。高中生正處在認知世界形成、人文素質(zhì)養(yǎng)成的重要時期，閱讀，尤其是閱讀經(jīng)典名著，對他們的發(fā)展有著不可忽略的重要意義。我相信：經(jīng)典誦讀如一道亮麗的風(fēng)景，將會為我校的語文教學(xué)乃至全面教學(xué)帶來了一片勃勃生機。
走進經(jīng)典讀書活動篇二
《紅與黑》是19世紀歐洲批判現(xiàn)實主義的奠基作品。小說圍繞主人公于連個人奮斗的經(jīng)歷與最終失敗，尤其是他的兩次愛情的描寫，廣泛地展現(xiàn)了“19世紀初30年間壓在法國人民頭上的歷屆政府所帶來的社會風(fēng)氣”，強烈地抨擊了復(fù)辟王朝時期貴族的反動，教會的黑暗和資產(chǎn)階級新貴的卑鄙庸俗，利欲熏心。因此小說雖以于連的愛情生活作為主線，但畢竟不是愛情小說，而是一部“政治小說”。
司湯達是善于從愛情中反映重大社會問題的文學(xué)大師。于連的兩次愛情都與時代風(fēng)云緊密相連，這是當(dāng)時階級角逐的一種表現(xiàn)形式，他對德·雷納爾夫人后來的確也產(chǎn)生了真正的感情，但開始是出于小市民對權(quán)貴的報復(fù)心理。因此，于連第一次占有德·雷納爾夫人的手的時候，他感到的并不是愛情的幸福，而是拿破侖式的野心的勝利，是“狂歡”和“喜悅”，是報復(fù)心理的滿足。
如果說于連對德·雷納爾夫人的追求還有某些真摯情感的話，那么于連對瑪?shù)贍柕滦〗愕膼矍閯t純屬政治上的角逐，瑪?shù)贍柕录扔匈F族少女的傲慢、任性的氣質(zhì)，又受到法國的深刻影響。她認為，如果再有一次，主宰社會的必定是像于連這樣富于朝氣的平民青年。同于連結(jié)成伉儷，既富于浪漫氣息，又找到了有力的靠山。而于連則認為與瑪?shù)贍柕滦〗憬Y(jié)婚可以爬上高位，青云直上，因此不惜去騙取她的愛情。
但是，于連的兩次愛情最終還是失敗了。這是因為在復(fù)辟時期，封建勢力向市民階層猖狂反撲。于連不是統(tǒng)治階級圈子里的人，那個階級決不會容忍于連那樣的人實現(xiàn)其宏愿。
《紅與黑》在典型環(huán)境典型性格的塑造、勻稱的藝術(shù)結(jié)構(gòu)和白描手法的運用上都有突出的成就，而司湯達所以被評論家稱為“現(xiàn)代小說之父”則是因為他在《紅與黑》中表現(xiàn)了卓越的心理描寫天才。現(xiàn)實主義作家都強調(diào)細節(jié)的真實，但司湯達與巴爾扎克不一樣，他著重刻畫的不是客觀環(huán)境，而是人物內(nèi)心活動的細致和逼真，作者常常三言兩語就把人物行動、周圍環(huán)境交代過去，而對其內(nèi)心的活動則洋洋灑灑，不惜筆墨，愛情心理描寫更是絲絲入扣，動人心弦。作者在于連得知德·雷納爾夫人寫揭發(fā)信到槍殺她這段情節(jié)上僅用了三頁，而與瑪?shù)贍柕碌膼矍閰s花了上百頁的篇幅細致描寫。德·雷納爾夫人墮入情網(wǎng)時的那種喜悅、痛苦、懺悔而又不甘放棄幸福的復(fù)雜心理的展現(xiàn)，也令人拍案叫絕。
讀《紅與黑》是一段太過漫長的過程，因為時間已給了作家和作品最無私而又公正的評判，我的閱讀態(tài)度自不能像對暢銷書那樣肆無忌憚，又不能像對言情小說那樣不置可否。我是在用心靈去與那個時代交談，重點也放在歷史以外的探究和思考。
走進經(jīng)典讀書活動篇三
有人說，語文新課改的一個很重要的成就是打破教材一統(tǒng)天下，將語文延伸到了生活中去。生活處處是語文，體現(xiàn)這一全新理念的是語文綜合性活動課型的開設(shè)。但根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)思路難以根除，應(yīng)試教育使得教師忙于講練，語文綜合性活動課基本上被束之高閣，或流于形式，成了寫作的一種活題而已。為打破這一現(xiàn)狀，姑孰初中語文教研組經(jīng)慎重考慮，決定在七年級開展綜合性學(xué)習(xí)活動的摸索，以便積累經(jīng)驗，取得成果，推而廣之，打破語文課堂沉悶的僵局，實現(xiàn)我縣語文教學(xué)的新的突破。
溫立三先生在《語文教學(xué)通訊》06年第3期上撰文指出，綜合性學(xué)習(xí)資源可分為下面兩組：1.校內(nèi)資源和校外資源；2.文本資源和非文本資源。我校校本部大部分學(xué)生是寄宿生，他們接觸的空間相當(dāng)狹小，校內(nèi)可利用資源（如圖書館，微機房等）相對貧乏。以多種形式解讀一本經(jīng)典著作便成了活動的首選。
走近經(jīng)典，特別是與四書五經(jīng)有關(guān)的經(jīng)典，五四以降，從來仁智互見。我心中一直固守一種理念：如周氏兄弟，曹聚仁氏漫罵讀經(jīng)害人者，是立于封建一統(tǒng)的基礎(chǔ)之上。他們自己何嘗不是飽受經(jīng)典浸染，從而信手拈來，文采飛揚，思辯雄??？經(jīng)典之成迂腐之象征，非經(jīng)典內(nèi)部腐爛不堪，乃承載經(jīng)典之土壤腐臭之故也。而今思想界先鋒選起，文學(xué)界流派紛呈（近閱一自稱垃圾派詩人大作，一首不足二十行的詩，跟屎屁有關(guān)的字竟達十余處），喧囂過后，沉淀者有幾？少年沉迷于圖書，成年醉心于快餐，浮躁之氣，迷漫社會。難怪有人慨嘆：鍾書君，啟功先生，張中行老相繼離世，文化大家?guī)状M矣！
給孩子心中辟一塊經(jīng)典的空間，雖暫不能解，─又有誰人能真解？─能提供一些供日后反芻的原料，足矣！
（一）．活動想達成的目標(biāo)：
1．誦記積累（面向全體的根本目標(biāo)）
2．培養(yǎng)興趣（對孩子而言沒有誰會說閱讀《論語》是快樂的，活動其實也是增添一點調(diào)料）
3．加深理解（過多的講解是無用的，但其中的道理又跟我們生活密切相關(guān)的，在生活中尋找走近的機緣）
4．僅是走近，無法走進，堅決不存妄想。
（二）．活動的.幾個板塊
a．活動前的預(yù)熱：齊背（提示每則開頭字）
b．活動內(nèi)容
1、比誦（誦出情味）
2．比背（講究速度與準確性）
3．書法展示（選自己最喜愛的一則）讓學(xué)生體會一點文化的氣息
4．演講：我所喜愛的一則《論語》
5．辯論：正方：孝在今天還有其積極的意義
反方：孝在今天已失去其積極的意義
c．活動結(jié)束后總結(jié)：齊背論語第一章及第二章前四則
（三）。主要活動板塊前的準備
1、書法展示：請同學(xué)事先選定最喜愛的一則，以統(tǒng)一紙張書寫，教師選出其中優(yōu)秀的展示；請書法家書寫展示，給學(xué)生以熏陶。
2、演講：事先作好布置。
3、辯論：事先分好組，作一點布置。
4、事先準備好評分表，請評委當(dāng)場評分。
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