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教師的讀書筆記摘抄篇一
教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現(xiàn)教師應(yīng)有的氣質(zhì)與風度。教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為學生和社會學習的楷模。
作為一名幼兒園教師，首先要樹立正確的禮儀禮節(jié)操作的理念。
1、接受他人----尊重所有人是一種教養(yǎng)。
2、換位思考----交往以對方為中心。
3、和而不同----善于與他人和睦相處。
提高內(nèi)在素養(yǎng)不是掛在觜上的，而是要注重日常的細節(jié)，所謂細節(jié)突顯文明，禮儀重在踐行。樹立塑造形象要一朝一夕，破壞形象只要一個小小的.舉止動作而已。幼兒園教師，首先要在同事、家長和幼兒面前做好表率和模范，得體的衣著、親切的微笑、文明的舉止，特別是在接待幼兒來園和離園時、家訪時、接聽電話時，我們要讓家長感到我們一顆真誠的心，在與家長溝通時要注意自己的語氣語調(diào)，盡量委婉些，如我認為怎么樣，不知我講清楚了沒有?你這樣想(做)一定有你的道理等等。樹立全心全意為幼兒、家長服務(wù)的觀念，在日常生活中能急家長所急，想幼兒所想。如面對剛?cè)雸@的新生幼兒，需要我們付出更多的關(guān)愛，盡快穩(wěn)定幼兒的情緒，適應(yīng)幼兒園的生活，做幼兒學習和生活上的朋友;對體弱多病的幼兒要多一份關(guān)注，給予他們特殊的照顧等，在幼兒面前做到誠信、關(guān)愛、責任。正如郭景楊教授所說，教育的真諦是發(fā)現(xiàn)每個學生的價值;發(fā)揮每個學生的潛能;發(fā)展每個學生的個性。
幼兒園是個大集體，同樣也要樹立同事之間的禮儀，互相尊重，互相幫助，以誠相見;同事相處，不驕不躁，不卑不亢，虛心學習別人的長處等等。
總之，規(guī)范教師禮儀是體現(xiàn)師德師風的重要形式。因此，作為一名幼兒園的教師也應(yīng)積極行動起來，要以嶄新的精神面貌，和一流的服務(wù)態(tài)度和工作業(yè)績，接受家長、同事和領(lǐng)導的監(jiān)督和考驗，促進幼兒全面健康的發(fā)展。
教師的讀書筆記摘抄篇二
讀了《做最好的教師》一書，讓我激動不已，茅塞頓開，更讓我耳目一新。
做最好的老師要有愛心！的確，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學生的好老師，首先就要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學生，去愛護和培養(yǎng)每一個學生。對待后進生更應(yīng)該如此，李老師向后進生伸出了溫暖的雙手，獻出了真情和愛心，幫助他們一步步成長。李老師給我們樹立了榜樣，我們轉(zhuǎn)化后進生還有什么困難呢？
做最好的老師，要做最好的自己，做最好的我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。
我認為李老師的做法很實用，因為我們班是一年級學生，有些孩子學習習慣差，對老師又有一定的抵觸情緒，課上出現(xiàn)一些不好的表現(xiàn)，使我的心情也很郁悶，但我還是心平氣和地找部分同學談心，讓他們明白老師的良苦用心。通過一段時間對他的關(guān)愛和鼓勵，他們的學習習慣有了好轉(zhuǎn)?？梢哉f，對待學生特別是后進生如果用真情和愛來感化會你收到一個意想不到的結(jié)果。
通過對李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學習，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。
一個人雖然永遠達不到所謂的“最好”，但是我們要相信今天的自己一定會比昨天的自己好。一天天不斷地超越自己，一定會匯成一個人一生的“最好”！ 朋友，你有信心做最好的自己嗎？不斷努力，不斷超越，您一定行！
教師的讀書筆記摘抄篇三
1. 閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。
2. 書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。
3. 讓學生把你所教的學科看做是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點是你應(yīng)該引以為榮的事。
4. 教師知道的`東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍。
5. 明智的善于思考的教師能給學生贏得時間20xx年教師讀書筆記作文。
6. 學習要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行
7. 閱讀應(yīng)當成為吸引學生愛好的最重要的發(fā)源地。
8. 學生的第一件愛好就應(yīng)當是喜愛讀書，這種愛好應(yīng)當終生保持。
9. 書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手。
10. 通過閱讀而做好準備的注意力，是減輕學生腦力勞動的最主要的條件之一。
11. 請你記?。耗悴粌H是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
教師的讀書筆記摘抄篇四
對初學歷史的學生來說，對歷史的評價應(yīng)該是空白的。無所謂有趣或無聊。剛剛成為歷史老師的我，也希望學生們能培養(yǎng)對歷史學科的興趣，這就對歷史教學提出了更高的要求。
我的師傅建議我看看袁老師講課的視頻，看了之后確實啟發(fā)很大。袁老師講課有激情，有趣味性。后來我看到《歷史是個什么玩意》這本書，雖然不能詳細地了解歷史，但是兩本書介紹了大約整個中國的歷史進程。讓我了解了一種的文學方式，用流行的語言來介紹過去的事。這兩本書的最大特點就是幽默的語言無處不在。教會了我用不同的眼光來看歷史。
袁老師說歷史的最大特點就是一針見血，十分的簡潔。不能說他不學術(shù)，也不能說他沒道理，但從他口中噴涌而出的歷史事件總像沸騰的熔巖。歷史有時就是這樣，它仿佛就是一件產(chǎn)品，看你怎么包裝他，讓學生接受他。不同的包裝會出現(xiàn)不一樣的視覺感受。而像袁老師這樣的包裝，就將歷史這玩意變精彩了，使人有興趣讀下去。在這兩本書中，有那么一種魔力，吸引著我。
歷史最好的地方就是他代表一種過去，既然是過去，那么它有些東西無從求證，可以容我們進行無限的猜測。無論是誰，都能對它做出評價，可以大膽地發(fā)表自己想說的東西，在歷史的大世界中，擁有學術(shù)的自由。我們可以用自己的.方式來做出自己對歷史的見解。而這兩本書便是如此，袁老師表達了自己對歷史這玩意的獨特見解。
他不僅發(fā)表了自己對歷史的看法，更是用這兩本書深深影響了我對歷史的看法。以前覺得歷史的感覺是嚴謹，求真或呆板，這本書改變了我對歷史的看法，歷史可以很好玩。遨游在歷史這個大海洋中，需要用一種全新的眼光來看待歷史。就是要像袁老師那樣，他就可以與眾不同，用自己喜歡的方式來解讀歷史。我在教學的過程中，也應(yīng)該學習如何吸引學生的學習興趣，在玩中學，在學中體會到樂趣。
總的來說，我應(yīng)該感謝這兩本書，是他們讓我對歷史有一個全新的看法。也感謝袁老師，是他用幽默的語言來修飾歷史，讓一本說歷史的書變得飽滿鮮艷，像含著滿口的跳跳糖一樣充滿驚喜。歷史代表著過去，可歷史對我們的影響還在繼續(xù)。
教師的讀書筆記摘抄篇五
學習使人進步。在閑暇時看書、廣泛閱讀書籍已經(jīng)成為都市人的一大休閑方式，自己也不例外。但大多是看報刊雜志、教育專著、養(yǎng)生保健之類書籍，卻很少看音樂教育理論書籍。一個偶然的機會同學向我推薦了《體驗音樂》這本書籍。
《體驗音樂》由美國音樂教育家格雷珍.希爾尼穆斯.比爾編著的美國音樂教育理念與教學案例的教育專著。讀過之后充分感受到這是一本對音樂教師非常實用的書。書中的音樂知識理論、音樂教學案例及所介紹的的音樂教學技能技巧，不僅開闊了我的專業(yè)知識層面，提高了我的音樂技能，更重要的是對我的教學思想產(chǎn)生了更深遠的影響，使我對新課改背景下的.音樂教育工作有了新的認識。
《體驗音樂》一書中提到“應(yīng)該讓學生像成年人一樣直接進入音樂體驗，進行音樂思考，由此將他們引入音樂的主題?！倍度罩屏x務(wù)教育音樂課程標準》也明確指出：音樂教育作為審美教育的一種方式和手段，其主要是通過提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂的機會，使學生獲得音樂審美的體驗和享受成功的愉悅。音樂教學中，只有學生積極感受和鑒賞音樂，培養(yǎng)學生感受、體驗音樂的能力，才能使學生獲得對音樂本質(zhì)的理解與感悟，進而陶冶情操，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。此外，引導學生正確地感受音樂是進行音樂聯(lián)想與想象的基礎(chǔ)。
在《體驗音樂》書中，作者對小學各年級學生的音樂學習均給予了明確的指導，律動、歌唱、樂器演奏，尤其指出重點是教會學生學習聽音樂。本學年，自己任教一年級，一年級學生正處于以“娛樂性”為主的幼兒教育向“知識性”為主的小學教育的銜接階段。他們具有好玩、好動、好奇的心理特征，模仿能力較強，抽象思維有待發(fā)展。在教學實踐中，每當讓學生跟著音樂課前律動時，學生普遍出現(xiàn)脫離音樂而無規(guī)律的“亂動”。對于一年級孩子體驗音樂的方式而言，確實重點就是要強化良好習慣的培養(yǎng)，即應(yīng)培養(yǎng)學生良好的“聽音樂”的習慣。在教學實踐中，我通過讓學生“帶著問題聽”，“想著聽”，“動著聽”等多元化的“聽”的形式，使學生變“強迫地聽”為“喜歡地聽”，由“聽而不聞”為“聽而有感”;此外用肢體語言感受，通過舞蹈動作幫助理解音樂，創(chuàng)設(shè)具有感染力的情境等，都能幫助學生更好地感受音樂，學習起來興趣盎然。
感謝格雷珍.希爾尼穆斯.比爾，感謝《體驗音樂》，讓我受益匪淺!
教師的讀書筆記摘抄篇六
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育.
做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
書本學習是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長。
1、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
2、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于不斷奉獻。
3、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
4、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
5、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
6、人應(yīng)該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈--－－希望之燈，一扇長開的窗－－－--接納之窗。
7、寬容別人等于善待自己。
8、踏踏實實做人、認認真真做事。
9、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
10、每一個學生都是好學生。
１１、愛拼才愛贏。
１２、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
教師的讀書筆記摘抄篇七
剛開學時，我班里有一位女生報到時表現(xiàn)比較熱情，積極主動承擔了很多班級事務(wù)，我看到她這么上心就格外留意，后來聽另外熟悉她的老師介紹說，這位女學生能力很強，之前還是學生會干部，凡事有她班主任可省心了，而且成績也很優(yōu)秀。我一聽大喜，真是幸運，分到這么好的學生！
隨即，我把她叫來，剛要說我的想法，想不到她自己先說了，她很想擔任班長職務(wù)。我想，這學生夠有魄力，想當就直說，不欣賞有些學生，當個班干部要老師說了又說，當即我就決定，咱班班長就你了！之后的合作非常愉快，她基本上不用我去管這個班，什么事情都包攬去了，特別是甲型流感非常時期，每天要測量學生體溫，工作很繁瑣，她也樂此不疲，有時我忍不住說，有些事情可以分一些給另外的班干部做，不要影響自己的學習??！她輕松一笑說，老師，我喜歡這工作，不累！聽了這話，我心里感到很欣慰，覺得她好懂事！
但是有一天早晨早讀時間，我在教室里轉(zhuǎn)了一圈后在走廊站著，她低著頭走到我面前，小聲對我說：“老師，我昨晚手機被值日老師搜走了！”我一聽還真不敢相信，一直在我眼里這么優(yōu)秀的班長，怎么可能犯這樣的大錯？我盯著她看著，滿臉狐疑，她頭更低了，完全沒有了以往干事的那種自信，那種果斷。時間過了漫長的一分鐘，我居然說不出什么罵她的話，無語之后，我說了一句，你回座位吧！
回到辦公室，我真的很不是滋味。之前我們制定了班級公約，其中特別規(guī)定有使用手機，打架，談戀愛等重大違紀現(xiàn)象的學生必須回家反省兩天，有深刻認識才能返校。而且，剛開學時，我班上也有一位女生因使用手機被我狠狠的批了（當時該女生百般強調(diào)理由我才發(fā)火），然后回家反省兩天后返校的?，F(xiàn)在，她，我心目中優(yōu)秀的班長，居然也這樣？看著她愧疚的神情，想起她以前為班級忙前忙后，我還真不想讓她回去。怎么辦？
一個上午我都決定不下，要不要讓她回去。不想，中午她來了，說了我想不到的話，她說班上有同學在說，老師厚此薄彼，對之前那位女生那么兇，對她罵都沒罵，偏心！我聽了心里一驚，我的一猶豫，學生已經(jīng)很敏銳的感覺到了。我順勢對她說，這件事情很嚴重，你還是得回家反省，而且學校還要處分，你一定要引起重視！這對你這樣曾經(jīng)品學兼優(yōu)的學生影響是很大的……我的話還沒有說完，她眼圈就紅了，我心里很難過，我知道她擔心學習要落下，擔心自己在班級里的威信掃地，擔心處分會對自己有不良影響等等。但不管怎樣，我還是通知家長把她接走了。
之后我回到教室，我發(fā)現(xiàn)教室里異常安靜，大概他們覺得班主任還是一碗水端平的，可能那些背后有異議的學生更覺得自己的結(jié)論未免也下的太早了！雖然我沒讓他們看出我當時的矛盾，但這件事讓我覺得在處理班干部違紀上還是需要謹慎的。
其實，“紀律面前，人人平等”，班主任做事的基本原則是：公正、公平、民主。就算是班主任有失誤，也要有個交代。記得有一次大掃除我因為忙沒有布置，大部分同學打掃了，但有一個男生寢室卻是一片狼藉，我去檢查時離上晚自習還只有十分鐘，寢室里只有兩男生，所以我就和他們一起把一個大寢室徹底打掃了一遍?；氐浇淌?，我沒去批評他們，先檢討了自己的過錯，希望他們以后要做的更好。這效果還真不錯，這個男生寢室的衛(wèi)生狀況有了很大改觀。所以說班干部違紀更是再正常不過的事情，班主任對此不必大驚小怪，冷靜對待就可。按照班規(guī)處理，一視同仁，當然，在班會課上我也趁機說了我的一點想法：同學們對班干部嚴格要求，這當然沒錯。但看一個人也要看到兩面，當同樣是學生的班干部再承擔太多班級事務(wù)的時候，我們是不是也要肯定他們的所作所為？這不是說為他們的違紀開脫，而是需要更公正的評價一個人。所以不同的人犯同樣的錯誤時，如果認識態(tài)度不一樣，處理也是可以不同的，這不是不公平，而是具體問題具體分析。所以我希望同學們明白，訂立班規(guī)不是為了處罰同學，而是希望同學們能以高標準嚴要求讓自己做的更好。以后我們還要設(shè)立獎勵措施，對那些對班級有貢獻的同學以適當獎勵。同學們聽了以后鼓掌表示贊同。
過了兩天，我們的班長回來了，我明顯感覺她少了以前的氣勢。我覺得很有必要和她談?wù)?，在她跨進這個班級之前。我對她說，你首先是這個班里一份子，沒有特權(quán)也不會有歧視，你犯錯很正常，不要有心理壓力；其次，紀律是一切制度的基石，而首要的是團隊組織者自己（比如班長、團支書）要身先士卒維護紀律。火爐面前人人平等，誰摸誰挨燙?！斑^而能改，善莫大焉”，犯錯誤的班干部依然是老師的好助手、同學的好榜樣。聽我這樣講了之后，我感覺她釋懷了許多。
人們都說軍隊是最具有力量的地方，這并不是因為他們有槍有炮，最根本的一條是他們有鐵的紀律，而且對違反紀律的`人絕不姑息。捷克大教育家夸美紐斯說過：“學校沒有紀律，便如磨房沒有水?！币灿腥苏f：“一個不遵守紀律的民族，必定是一個沒有自由的民族；一個不遵守紀律的學校，到最后，只能是一所最沒有自由最沒有生機的學校。”
有了紀律的存在，有了紀律的保障，我們還要講大氣，講品位，講合作，互相理解，互相寬容，互相欣賞。這是我們建設(shè)和諧校園的基本要求。泰戈爾說過：“比海洋寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！蹦阏f，我們還有什么容納不下的事呢？俗話說：“家和萬事興?！睂W校就是我們共同的家，學校要發(fā)展，要進步，就離不開大家的同心協(xié)力。只要我們心往一處想，勁往一處使，就能迎來我們學校美好的明天。
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