無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
目的顫抖目的震顫篇一
我想初次感受離別，就象秋天的樹(shù)葉告別枝干一樣，自然有點(diǎn)憂傷，可風(fēng)一吹就散了。我想不久相冊(cè)里還未開(kāi)盡的百合，那淡淡的芬芳，只是回憶里的味道了吧！其實(shí)在鳥(niǎo)之回翼，花之初放時(shí)，我們的故事就已經(jīng)在講述了。我們還沒(méi)弄明白一切是這樣開(kāi)始的，就要學(xué)會(huì)如何去適應(yīng)了。喜歡星星的傻小子，現(xiàn)在仍在思考星星的形狀。不曾擁有翅膀的飛翔，總是牽動(dòng)想飛的心。很多次，看著天空那些閃閃發(fā)亮的寶石，我許下了一個(gè)又一個(gè)愿望，希望可以在初賽時(shí)，能夠成功，也真心的期待著有一天可以美夢(mèng)成真?？粗且粋€(gè)可憐的票數(shù)，將我徹底打落谷底。當(dāng)時(shí)間的流逝漸漸改變我們流浪的形狀和方式，我仍習(xí)慣把頭仰起，看著活在童話里的星星，勾勒星座——冬天也好，夏日也罷，總能在變淡的星圖里找到心中不變的光亮。
看著我的安樂(lè)窩——塵埃落定，我有太多的不忍與它說(shuō)再見(jiàn)。眼睛不自覺(jué)的開(kāi)始模糊起來(lái)。不忍的心，開(kāi)始動(dòng)搖。
如今將要離開(kāi)，望著自己的心情，看著自己的眼淚，讀著自己的情感，眼睛已經(jīng)看不出它的身影，象有一粒沙子迷了我的眼睛。顫抖的心，也開(kāi)始迷茫。
看著進(jìn)入復(fù)賽的“貢生”證書，真的感謝蒼天，給我探望老朋友的機(jī)會(huì)，我慶幸，我感嘆！
花開(kāi)了，開(kāi)在彼此的目光中；雨下著，下在朦朧的季節(jié)里。寒風(fēng)襲來(lái)，將冬天倦去。昨夜拋出去的石子原本只是試探黑夜的深度，不料，偏偏給了我再次握住朋友——?jiǎng)?chuàng)往的手的機(jī)會(huì)。
當(dāng)垂幕的蒼鷹馱去天邊那抹淡淡的夕陽(yáng)時(shí)，我愿做秋天第一縷謝下的百合——我會(huì)卸萬(wàn)年美麗，超越時(shí)空，給你以淡淡的祝福。就讓握在手中的這份感動(dòng)、不忍，似一只飛鴻，抖落心中的不舍，飛向那個(gè)永遠(yuǎn)屬于你的象牙塔吧！
目的顫抖目的震顫篇二
高新區(qū)第一小學(xué) 池麗瞻
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入
1、一提到“羽毛” ，你會(huì)想到什么？（學(xué)生自由回答，如“美麗”“漂亮”等等。）
2、出示課題《顫抖的羽毛》，“顫抖”什么意思？（哆嗦、發(fā)抖）。文中的羽毛為什么是“顫抖的羽毛”？讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文，看看里面隱藏著怎樣的故事。
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。
2、指名讀，互相評(píng)價(jià)。
三 、理清脈絡(luò)
目的顫抖目的震顫篇三
哆嗦：他哆嗦著伸出手向曾經(jīng)看不起的鄰居乞討。
戰(zhàn)栗：小姑娘嚇得戰(zhàn)栗著，說(shuō)不出話來(lái)。
發(fā)抖：我獨(dú)自一人向北方走去，凍得瑟瑟發(fā)抖。
顫動(dòng)：我看到他的手在不停地顫動(dòng)。
顫栗：將軍以君臨天下的氣勢(shì)俯視著顫栗的人群。
【擴(kuò)展閱讀：近義詞辨析】
1、近義詞解釋：近義詞是指意思相近或意義相同的詞語(yǔ)。（近義詞是意思相近，同義詞是意思相同。）
2、很多近義詞所表示的意思看起來(lái)差不多，但實(shí)際所表達(dá)出來(lái)的意思卻有一定的區(qū)別。如：“交換”和“交流”都指雙方把自己的東西給對(duì)方，但是它們的搭配對(duì)象卻不同?！敖粨Q”一般與“禮物、意思、資料、產(chǎn)品”等搭配；“交流”則與“思想、經(jīng)驗(yàn)、文化、物資”等搭配?！敖粨Q”搭配的對(duì)象大都是意義較具體的`或所指范圍較小的詞；“交流”搭配的對(duì)象大都是意義較抽象或所指范圍較大的詞。
3、從感情色彩上來(lái)分辨：尊重和尊敬在漢語(yǔ)里算是同義詞，尊重做動(dòng)詞用時(shí)，有尊敬之義，故而人們?cè)谑褂脮r(shí)不太注意。差別主要就“敬”字與“重”字上了，尊敬有恭敬，敬仰的意思，尊重有重視和莊重的含意。尊敬：一般是對(duì)長(zhǎng)輩上級(jí)，尊重：用于所有人（平輩之間）。
4、許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。如：疲倦、疲乏、疲憊。這些近義詞同的詞素，決定了它們的基本意義是一致的；而不同的詞素，又體現(xiàn)了它們?cè)~義的差異。因此，同學(xué)們?cè)谡乙粋€(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞。掌握了找近義詞的方法，還要注意積累詞語(yǔ)，詞語(yǔ)積累多了，找近義詞也就比較容易了。
5、漢字的表義性，決定字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是辭義教學(xué)。因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)字同時(shí)也是一個(gè)詞的時(shí)候，才有意義。字詞義教學(xué)對(duì)學(xué)生掌握字形有很大幫助，可以減少機(jī)械記憶，增加意義識(shí)記。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也很重要，因?yàn)槔斫庹n文必先理解每字詞的意思。
6、透過(guò)查字典的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生理解近義詞之種類。有些詞必須連接上下文才能正確解讀者，則必須由老師從旁指導(dǎo)。增加閱讀書籍的量亦可增強(qiáng)學(xué)生之詞匯能力。對(duì)生字詞多分析、比較，對(duì)訓(xùn)練兒童準(zhǔn)確理解詞義，區(qū)分具體事物的細(xì)微差別，提高理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力及正確使用近義詞大有幫助。
目的顫抖目的震顫篇四
也像藍(lán)天吻著海洋；海洋偎著藍(lán)天，我把祝福寫在藍(lán)天的碧波上。在我心靈的百花園里，采集金色的鮮花，我把最鮮艷的一朵給你，作為我對(duì)你的問(wèn)候。
一聲親切的問(wèn)候，表達(dá)我那無(wú)限的關(guān)懷；一聲溫暖的祝福，是我對(duì)友誼的深深懷念。
離得越遠(yuǎn)，思念越近，這便是永恒回首的唯一理由。
永愛(ài)牽手一生，用情關(guān)愛(ài)彼此。在新的空間，我愿相信我們的友誼永遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，在心間。
嗯，友誼，誠(chéng)摯的友誼，將透明的心靈聯(lián)結(jié)在一起，它始終散發(fā)著溫柔甜蜜的芳馨。
友誼是時(shí)間的寵兒，讓我們?cè)谕黄{(lán)天下完成每個(gè)心靈的溝通，把永久的祝福留給明天。
我知道，你有你的赤橙黃綠，但我有我的青藍(lán)靛紫，天空同屬于我們，因?yàn)槲覀兺瑯幽贻p。
外面的世界花開(kāi)花落，云卷云舒，誰(shuí)的心在――
顫抖？
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