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九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)九寨溝教學(xué)重難點(diǎn)篇一
文章語言優(yōu)美，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，如雪峰，湖泊，森林，瀑布等，以生動(dòng)的筆觸介紹了一些異獸珍禽。在教學(xué)資源的利用上，除了重視文本以外，可以課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)九寨溝動(dòng)物的資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)課上安排圖片，錄象，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景中，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的情感。同時(shí)也要重視文本的熏陶作用，讓學(xué)生多讀，多說，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。文章層次清楚，條理清晰，辭藻華麗，在掌握好文本的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生試著以導(dǎo)游的身份介紹文中的美景，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。最后讓學(xué)生為九寨溝設(shè)計(jì)廣告語，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
1、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
重點(diǎn)：感受九寨溝的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景，并設(shè)計(jì)廣告語。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（二）整體感知
人間仙境、童話世界、五彩繽紛、詩(shī)情畫意、色彩斑斕、
雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽、美倫美奐
（三）品讀體驗(yàn)第三自然段
1.多媒體出示自讀要求：
看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀？
重點(diǎn)句子：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
2.交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片
弄清九寨溝中“五花?！薄ⅰ拔宀食亍钡妹膬蓚€(gè)原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來表現(xiàn)美文。
第三自然段是個(gè)難點(diǎn)，主要讓學(xué)生品讀詞語、句子，談感悟。教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。
（四）小組討論學(xué)習(xí)第四自然段
1．布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求：結(jié)合書本以及事先查好的資料，以導(dǎo)游的身份介紹
九寨溝的一種動(dòng)物，要求語言流暢，簡(jiǎn)潔，介紹出它們的特點(diǎn)分別是什么？
2．導(dǎo)游解說比賽
相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料
交流方法：組內(nèi)補(bǔ)充，組際補(bǔ)充，其他人靜心聽意見。
相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。
同時(shí)游客可以適當(dāng)提些問題，增加“游客”與“導(dǎo)游”的互動(dòng)。
（五）課外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧！
最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語句充分說明已明白了
“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡(jiǎn)筆畫、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）
新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，就是構(gòu)建開放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系?！伴_放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統(tǒng)的處理教材的方法已經(jīng)激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行新的處理。別具特色的導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入情境，為整堂課定下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣?！毒耪瘻稀肥且黄榻B旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生一起來學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。在《九寨溝》的教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)覺得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語句學(xué)生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出語文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生自己充分參與了學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。以前，教師總是認(rèn)為，自己是授知識(shí)與學(xué)生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學(xué)使學(xué)生的個(gè)性難以發(fā)揮出來。其實(shí)，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者，只能起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主角，他們的活躍與否，關(guān)系到他們自己的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的程度。針對(duì)這一特點(diǎn)，我教學(xué)《九寨溝》的第四自然段時(shí)，我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，在課上，我采用了小組合作討論的方式，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹九寨溝的動(dòng)物。
語文最終要為生活實(shí)踐服務(wù)，在學(xué)生深刻理解文本的基礎(chǔ)上，我讓他們?cè)O(shè)計(jì)廣告語，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)九寨溝教學(xué)重難點(diǎn)篇二
一、導(dǎo)入
今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的、堪稱人間仙境的地方看一看（出示大屏幕）看了這些畫面，你想說點(diǎn)什么？它真美。它就像人間仙境。這就是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)九寨溝。你知道它為什么叫九寨溝嗎？你說，你怎么知道？哦，你是先預(yù)習(xí)了課文，真好。對(duì)，因?yàn)樯綔现車芯艂€(gè)藏族村寨，所以叫做九寨溝。
（通過欣賞畫面，讓生對(duì)九寨溝有一個(gè)感官的認(rèn)識(shí)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣）
二、初讀課文
我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出最能概括九寨溝特點(diǎn)的段落，好，你來說（屏幕出示雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽）請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀讀這段話。那課文中是怎樣具體描寫雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，找出你最感興趣的景物。
（把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生有了探究知識(shí)的欲望，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)）
請(qǐng)你來說，你最喜歡雪峰插云（板書），請(qǐng)你讀給大家聽。你們聽了有什么想說的？哦，從他的朗讀中你好象看到了一座座銀光閃閃、插入云霄的雪峰。讓我們一起來欣賞這美麗的景象（出示圖片）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽光的照射下銀光閃閃，真是太美了。請(qǐng)同學(xué)們看著圖片，學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)齊聲朗讀一遍，真好。
把手舉的最高的那個(gè)男同學(xué)，你來說。你喜歡森林，為什么呢？因?yàn)閺暮庸鹊缴狡露急椴贾忌郑阏f，你從這句話中可以體會(huì)出什么？你體會(huì)出森林很多，遍布著九寨溝。哦，你知道了森林的范圍很大。（出示圖片）你能用文中的哪個(gè)詞形容美麗的畫面？對(duì)古木參天。（板書古木參天）這樣的景色可真美呀！請(qǐng)女同學(xué)們齊聲朗讀。
來，這個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你繼續(xù)讀讀你喜歡的景物。文靜的小女孩喜歡平湖美景，（板書平湖）你能說說它美在哪？你覺的湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕非常美，它讓你感受到了湖水很清，清的可以看見湖底的石頭。說的真好。那色彩斑斕什么意思？對(duì)，顏色很多，你還能找出描寫顏色的詞語嗎？五彩繽紛、五顏六色、五光十色。真好。哦，你覺的大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中非常美，（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們看這兩個(gè)句子，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，大家說說這兩個(gè)句子哪個(gè)表達(dá)的更好？為什么呢？請(qǐng)你來說，哦第一個(gè)句子讓你仿佛看到了彩色溝谷中的點(diǎn)點(diǎn)湖泊，對(duì)，這種方法就叫打比方，能讓句子生動(dòng)形象，讓我們身臨其境。那你能不能用像字來說一句話？非常好。以后在作文中你也可以用打比方的方法讓句子變的生動(dòng)形象。
有山，有水，有樹，有石，色彩斑斕，五彩繽紛，真是人間仙境，老師忍不住要讀一讀了，下面請(qǐng)你們邊聽邊欣賞美麗的畫面。（出示屏幕）
（大屏幕展示，加深對(duì)詞語的體會(huì)和美麗的感受，師的朗讀起到一個(gè)范讀的作用）
好，我們接著交流，這個(gè)同學(xué)你來說：哦，你喜歡飛瀑，（板書飛瀑）請(qǐng)你來讀一讀。讀的真好。（出示句子）咱們都來讀一讀。宛如可以換成什么詞？好像、仿佛。文中怎樣寫瀑布？白練騰空、銀花四濺，（出示圖片）把這蔚為壯觀的景象用你的朗讀表達(dá)出來。你能不能用宛如說一句話？真好，誰能用宛如來形容一下我們美麗的學(xué)校？大霧中，學(xué)校宛如一個(gè)童話世界。說的真好。
（感悟和體驗(yàn)九寨溝美麗的風(fēng)光是第三自然段教學(xué)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在具體的語言環(huán)境體會(huì)、感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，把書本語言內(nèi)化為自己的語言，提高學(xué)生的語文能力）
九寨溝的風(fēng)景這么美，真是人間仙境。不僅我們陶醉了，連小動(dòng)物們也在這里安居樂業(yè)。（出示圖片）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一會(huì)兒把你喜歡的動(dòng)物的神態(tài)動(dòng)作表演給大家看一看。好，你來，他表演的什么呀？你說，對(duì)，金絲猴窺視的動(dòng)作做的多逼真呀！好，你來，看出他表演的什么嗎？啊，是一只憨態(tài)可掬的大熊貓正在咀嚼竹葉呢。不要著急，一個(gè)一個(gè)來，你來，你來評(píng)價(jià)一下他表演的怎么樣？哦，他把羚羊善于奔跑會(huì)突然躥出來的特點(diǎn)表現(xiàn)出來了，演的好，評(píng)價(jià)的棒。好你來，大家已經(jīng)看出來了，他是一只小熊貓，從哪看出來的呢？哦，原來他在美滋滋的照鏡子。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）
巴金爺爺之所以把這些小動(dòng)物寫得這么可愛，是因?yàn)樗貏e用心的去觀察，平時(shí)我們也要善于觀察，做生活中的有心人。。課后，自己去觀察你喜歡的動(dòng)物，寫寫他們的特點(diǎn)。
（知識(shí)拓展）
5、有銀光閃閃的山峰，有清澈見底的湖水，有遍布山谷的森林，有雄偉壯觀的瀑布，真是人間仙境啊，假如你現(xiàn)在游覽完九寨溝，坐在回去的汽車上，面對(duì)著九寨溝的美景，你想說點(diǎn)什么？：九寨溝真美，這真是個(gè)美麗的地方，這就象一幅畫。對(duì)，九寨溝（師讀最后一段）
四、小結(jié)
今天我們隨巴金爺爺游覽了美麗的九寨溝。是不是九寨溝就只有這些景色呢。不是，你怎么知道？對(duì)從省略號(hào)我們可以知道，它還有許多美麗的景色等你去參觀，游覽。老師希望以后你每到一個(gè)地方，都能用生動(dòng)的語言把景物的特點(diǎn)說給你的朋友聽一聽，讓他們也感受一下我們祖國(guó)的美麗山河。
讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境，去感受它的美麗吧，請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文。（課件）
課后同學(xué)們把自己喜歡的部分背下來。
下課。
（神奇美妙的大自然為學(xué)生提供了豐富的語言積累素材。當(dāng)絢麗多彩的景色、畫面、語句呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生無不為之感嘆。學(xué)生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字的興趣，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣，對(duì)語言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)的也更扎實(shí)了。）
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)九寨溝教學(xué)重難點(diǎn)篇三
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文第三自然段。
2、品析課文中的優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法。
3、感悟九寨溝的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
感受九寨溝的秀美與神奇，學(xué)習(xí)用所學(xué)的方法描寫一處景觀。
多媒體課件
引導(dǎo)探究、朗讀感悟
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《九寨溝》，識(shí)記了文中的字詞，讀通順了課文，并了解了九寨溝的位置以及“九寨溝”這個(gè)名稱的來歷，下面，老師先檢查生字詞的掌握情況。
1、默寫九個(gè)生字，對(duì)照大屏幕修正。
2、認(rèn)讀課文中的詞語，師相機(jī)指正，談發(fā)現(xiàn)。
3、識(shí)記上節(jié)課積累的四字詞語。
設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。
二、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。
有道是“黃山歸來不看岳，九寨歸來不看水”，九寨溝因其奇麗的風(fēng)光于1992年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄，是世界上旅游環(huán)境最佳的景區(qū)之一，這堂課就讓我們?cè)俅胃S巴金先生一起走進(jìn)那片神奇的土地。（齊讀課題）
九寨溝真是美極了，作者稱它是一個(gè)“童話世界”。景美，巴金先生筆下的九寨溝也很美，他把美藏在了字里行間，讓我們打開書，學(xué)學(xué)作者是怎么寫的。
1、選材
古人說：“開卷有益?！弊詈玫姆椒^于讀書，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文第三自然段，找一找課文介紹了哪些奇麗的風(fēng)光，用筆圈出來。
九寨溝處處皆美景，剛才我們?cè)谝粡垙埫缊D中可謂過足了眼癮，在這個(gè)神奇的地方有珍珠灘，有鏡湖，有五花海，有天鵝海，還有雪峰等等。作者選擇了哪幾處景物來寫呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）為什么只寫了這四樣呢？（結(jié)合生活談體驗(yàn)：假如我們出去玩，會(huì)看到諸多景色，該如何選擇？）
預(yù)設(shè)1：選擇自己最感興趣的
預(yù)設(shè)2：選擇最獨(dú)特的
小結(jié)：是啊，在眾多景物里，我們可以像課文那樣，選擇最吸引視線的，最想表達(dá)感情的，也最有感觸的去寫。
2、排序
學(xué)生交流，確定順序
小結(jié)：作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布，觀察的目光漸進(jìn)，美景一一納入眼里。
3、特點(diǎn)
選好了材料，拍好了順序，接下來是否可以動(dòng)筆作文了呢？不著急！我們要描寫這些景物，首先就必須接觸它，觀察、了解、感受它，這樣才能在字里行間再現(xiàn)它們。
現(xiàn)在輕同學(xué)們靜下心來，參照閱讀提示，默讀，思考，然后組內(nèi)交流，做好在班上展示的準(zhǔn)備。
閱讀提示：
1、作者所描寫的景觀分別有什么樣的特點(diǎn)，從哪可以看出來？
2、選取你最喜歡的一處美景讀一讀，說說可以感受到什么？剛才，我發(fā)現(xiàn)班里每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下充分的獨(dú)立學(xué)習(xí)和互幫互學(xué)，接下來我們進(jìn)行展示交流。
雪峰：
①讀一讀。
②說說為什么喜歡？（引導(dǎo)理解“一座座”“插入云霄”“銀光閃閃”）
③抓住雪峰的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟。
湖泊：讀句子找特點(diǎn)看畫面。（湖水清，色彩美）
森林：數(shù)量多，分布廣。
瀑布：壯觀。
剛剛我們跟著作者的腳步飽覽了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光，景物的特點(diǎn)明了了嗎？如果讓你用詞語概括呢？山美、樹美、水也美，讓我們?cè)囍懈星榈剡B起來讀一讀這段話，把這美麗的童話世界印在腦海。（學(xué)生自己聯(lián)系，然后配樂讀）
（高聳入云）的雪峰（色彩繽紛）的湖泊
（茂密）的森林（高低錯(cuò)落）的瀑布
因此，在寫景時(shí)，找準(zhǔn)景物的特點(diǎn)至關(guān)重要。
4、語言
但是抓住景物特點(diǎn)，這樣的文章還是有點(diǎn)乏味，通過賞析課文，你覺得怎樣寫才能讓人有身臨其境的感覺呢？沒錯(cuò)，就是要有豐富的語言，作者用詩(shī)一般的語言和畫一樣的手法為我們展現(xiàn)了一幅如美的畫卷，想不想把優(yōu)美的語言背下來？試試看！
總結(jié)：同學(xué)們，對(duì)于寫景的文章，我們?cè)谡J(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)抓住景物的特征，按照一定的寫作順序，展開聯(lián)想和想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法，抒發(fā)自己的感想和體會(huì)。
三、遵照寫法，小試牛刀
描寫一個(gè)景物畫面，寫出景物特點(diǎn)，運(yùn)用修辭手法。（教師補(bǔ)充材料《云竹湖》）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀讀你認(rèn)為寫得最精彩的語句，并摘抄下來。
2、推薦閱讀：《山水奇觀》，《神奇的自然景觀》
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)九寨溝教學(xué)重難點(diǎn)篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程:
一、揭示課題
學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？
出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。（如：寧?kù)o幽雅的西湖）
（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）
二、初讀課文
1. 聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。
2. 自由讀課文，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。
3. 檢查自讀情況：
(1)出示生字詞，正音。
(2)讀課文中的四字詞語。
(3)指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。
三、再讀課文
1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。
2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）
四、細(xì)讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。
2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？
（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。）
“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）
3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。
五、生字書寫指導(dǎo)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。
2、抄寫課文中的生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
朗讀課文一、二自然段。
你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？
在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。
2.出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
抓“一……就……”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）
3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！
讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。
知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。
4.齊讀大屏幕上的兩句話。
下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）
過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）
2.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。
課件出示文中好詞：
插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空
色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪 峰：
森 林：
湖 泊：
瀑 布：
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？
3.展開評(píng)讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來輔助。）
△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”?！胺屙斻y光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多?？磮D理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。
（詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）
彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（a.池底有彩色石塊；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相繼理解“遍布”。
△瀑布：（錯(cuò)落有致）通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。
隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
4.指導(dǎo)朗讀，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。
讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示：
a. 自由練讀，整體感知。
b. 逐句朗讀，理解詞句。
c. 想象畫面，加深體會(huì)。
d. 感情朗讀，練習(xí)背誦。
3.課件出示連線。
體態(tài)粗壯的大熊貓
善于奔跑的金絲猴
行動(dòng)敏捷的羚 羊
憨態(tài)可掬的小熊貓
4 .你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。
先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀）
b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動(dòng)）
c.最后，光讀出喜悅和激動(dòng)，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）
6.課件出示: 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境??！
讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）
7.朗讀課文總寫珍稀動(dòng)物的句子。（讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛）
三、小結(jié)
1.課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de 九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說）
2.九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。⊥瑢W(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
板書設(shè)計(jì)
九寨溝
（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
（珍稀動(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)九寨溝教學(xué)重難點(diǎn)篇五
《九寨溝》以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)大好河山的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙、蔚為壯觀的自然景觀。課文層次清楚、語言優(yōu)美、感情深厚，給人一種美的愉悅。我運(yùn)用多媒體.課件、配解說詞、做小導(dǎo)游等多種手段來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生充分運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言、提高思想認(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入課文
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，有位老爺爺今年退休了，很想去九寨溝游覽一番，但不知道九寨溝在哪兒?它的名字是怎么來的?那里有哪些奇妙風(fēng)光?他打聽到有一篇《九寨溝》的課文，便想問問同學(xué)們，并想請(qǐng)一位同學(xué)做他的導(dǎo)游。同學(xué)們不忙回答，先細(xì)細(xì)讀課文，從課文中找答案，當(dāng)然也可以像老爺爺那樣提出自己的疑問。
二、展現(xiàn)風(fēng)光，品味語言
1.指名讀第一、二自然段，同時(shí)找一找能反映九寨溝最大特點(diǎn)的詞語。(神奇、童話世界)
2.激疑入境：萬山叢中的幾條山溝，有什么神奇之處?它又是一個(gè)怎樣的童話世界呢?老師這里有一部九寨溝風(fēng)光片，現(xiàn)在，我們就隨攝像機(jī)的鏡頭一同走進(jìn)這個(gè)童話世界吧。
4.九寨溝的景色可真美啊!進(jìn)入景區(qū)，你看到哪些景物了呢?(雪峰、湖泊、森林、瀑布)我們課文的第三自然段也生動(dòng)地描寫了這些景物，請(qǐng)選擇一種你認(rèn)為最美的景物，再在課文中找出有關(guān)語句讀一讀，體會(huì)作者是怎樣描寫的，哪些地方寫得好。
5.學(xué)生自讀后，進(jìn)行交流，教師隨學(xué)生發(fā)言顯示該位學(xué)生所認(rèn)為最美的景物，體味作者的用詞，并指導(dǎo)朗讀。
……
6.同學(xué)們的精彩發(fā)言和朗讀，使老師對(duì)九寨溝的這部片子更喜愛了?？上?，片子里只有圖象和音樂，而沒有解說詞，真是一個(gè)遺憾。不過，同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)了課文，對(duì)這些景象很熟悉了，你能給它配上一段解說詞嗎?我們課文寫得很好，盡量用課文語言。錄像片景觀與課文描寫同步，故實(shí)際上是該段的背誦。
三、小組合作，綜合探究
1.讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)第四自然段。要求邊讀邊畫邊想，找出課文中描寫的珍稀動(dòng)物，再抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)它們的主要特點(diǎn)。
2.學(xué)生交流，老師相機(jī)板書：
金絲猴體態(tài)粗壯
羚羊善于奔跑
大熊貓憨態(tài)可掬
小熊貓行動(dòng)敏捷
3.學(xué)生提出質(zhì)疑：金絲猴用“體態(tài)粗壯”來形容，小熊貓用“行動(dòng)敏捷”來描繪，是不是用詞不當(dāng)?老師可讓知道兩種動(dòng)物的同學(xué)起來介紹，然后，分別展示這兩種動(dòng)物的圖片，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者用詞的正確。
4.指導(dǎo)讀第四自然段，老師同時(shí)展示九寨溝林深之處的景象，當(dāng)讀到四種動(dòng)物的時(shí)侯，分別點(diǎn)擊.課件，顯示該種動(dòng)物的舉動(dòng)。讀完后，問：為什么課文中要用“也許”一詞呢?是說可能見到，不是肯定能見到。
四、抓住特點(diǎn)，體會(huì)作用
1.讓學(xué)生默讀最后一個(gè)自然段，想想它在全文中起了什么作用。
2.討論：為什么要用省略號(hào)呢?省略號(hào)前面半句和上文的哪些地方有關(guān)系?省略號(hào)的后面半句又與上文的什么地方有關(guān)系?(通過討論，使學(xué)生明白：前半句是對(duì)九寨溝風(fēng)景名勝的概括，.總結(jié)了全文;下半句和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”相互照應(yīng)。這樣一來，整篇文章顯得中心突出，層次分明。)
3.指導(dǎo)朗讀、背誦這一段。
五、積累內(nèi)化、拓展閱讀
1.學(xué)完了課文，可是那位老爺爺想請(qǐng)一位“小導(dǎo)游”的事情還沒著落呢。大家有沒有興趣來競(jìng)爭(zhēng)一下呢?讓學(xué)生學(xué)做小導(dǎo)游，來介紹九寨溝。
2.讓學(xué)生課外閱讀介紹祖國(guó)名勝的文章，舉行“游大山名川，頌美麗祖國(guó)”的朗誦會(huì)。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)九寨溝教學(xué)重難點(diǎn)篇六
1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美，而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美，這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。
2、課文不過是個(gè)“例子”，聽說讀寫才是語文的根，訓(xùn)練才是語文的本。說到底，語文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”，借助“例子”這個(gè)平臺(tái)，通過適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
3、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
目標(biāo)2
目標(biāo)3
一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念
師：今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝，去感受那里的迷人風(fēng)光，快看——
（伴隨優(yōu)美的輕音樂，大屏幕出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。）
師：一進(jìn)入景區(qū)，就有什么樣的感受？
生：一進(jìn)入景區(qū)，就被眼前的美景吸引住了。
生：一進(jìn)入景區(qū)，就仿佛到了人間仙境。
生：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了童話世界。
師板書：童話世界
【課件出示】一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
師：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？
生：我覺得充滿奇幻的是童話世界。
生：是個(gè)美麗的地方。
生：我覺得是一個(gè)有山有水的地方。
生：我覺得是一個(gè)充滿了幻想的、想象中的世界。（師補(bǔ)充：可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣）
生：在那什么都能成真。
生：我覺得是一個(gè)美好的世界，那里非常美麗。人在那里生活會(huì)感到很幸福。
【課件出示】雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。?/p>
師：讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？
生：這兩句話都是寫九寨溝。
生：都是寫九寨溝的美。
師：這兩位同學(xué)說的很好，這樣的寫法叫總寫。一段放在開頭，一段放在結(jié)尾，這叫首尾呼應(yīng)。
師：齊讀大屏幕上的兩句話。
生：不行。因?yàn)橹挥羞@兩句話看不出九寨溝具體美在哪。
師：下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
二、總攬全文，留下美的印象
師：請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段，想想：你看到了那些景物？
生大聲朗讀課文。
全班交流：
生：九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
生：原始森林。
生：還有藍(lán)天、白云。
生：有各種各樣的動(dòng)物，如大熊貓、羚羊、金絲猴。
生：還有小熊貓。
生：小熊貓也是熊貓嘛。
師：在這兒，老師告訴同學(xué)們，大熊貓和小熊貓不是一種動(dòng)物。
引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、異獸珍禽。
形成如下板書：自然風(fēng)光、異獸珍禽
師：（過渡）你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？
生：自然風(fēng)光
生：異獸珍禽
師：但書上提醒我們先看什么？
生：自然風(fēng)光
師：從哪兒看出來的？
生：繼續(xù)向縱深行進(jìn)
三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界
學(xué)習(xí)第三自然段
師：我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你？根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。
【課件出示】
（1）默讀課文，邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。
（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？
生讀課文，師巡視指導(dǎo)。
師生交流
師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰?！耙蛔┓宀迦朐葡觯屙斻y光閃閃。”九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，太陽一照顯得銀光閃閃。
生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。
師：同學(xué)們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象?。ń處煶鍪狙┓鍒D片，配合學(xué)生的講述。）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！學(xué)生練讀。（指名讀、齊讀。）
師：你還喜歡哪處景點(diǎn)？從哪些詞語可以看出來？
生：我喜歡九寨溝的湖泊?！按蟠笮⌒〉暮?，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”湖水很清澈，色彩斑斕，很美。
生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生：我覺得“大大小小”“顆顆”說明湖泊多；“清澈見底”說明湖水清；“色彩斑斕”說明湖石色彩多。
師：（出示湖泊的圖片）的確，湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！那大家愿意用自己的朗讀來領(lǐng)略這種美嗎？（指名讀，男生讀，女生讀。）
師：哪些同學(xué)喜歡森林??？說出你喜歡的理由。
生：我喜歡九寨溝的原始森林。“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！睆倪@句話中，我體會(huì)出了森林很多，遍布著九寨溝。
生：我從這句話中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。
師：（出示圖片）指圖，這個(gè)地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來讀好吧！學(xué)生練讀。（指名讀，齊讀。）
生：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。
師：對(duì)了，你體會(huì)到了什么？
生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……
師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？
生：因?yàn)椋{(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？
生：有紫色、白色，五顏六色。
師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。
師：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗，讓人心都醉了！大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，（教師出示彩池圖片）怎么樣？誰愿意把美景讀出來呢？學(xué)生練讀。（四人小組比賽讀）
師：你還喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？從哪些詞體現(xiàn)出來的？
生：瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。
師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？
生：“白練”指的是象綢緞一樣的瀑布，“銀花”指的是飛濺下的水花。
師：這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。（出示瀑布圖片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺(tái)階。這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？學(xué)生練讀（喜歡的同學(xué)站起來讀。）
師：那同學(xué)們，如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽到、想到什么呢？
生：我看到了瀑布?jí)延^的場(chǎng)面，聽到了水聲轟隆隆的聲音。
生：我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵！
生：我想到了如果能在下面洗個(gè)澡那該多好。
生：我也想到了會(huì)不會(huì)有小魚兒跳到我身邊來。
師：你的想象力真豐富，那你來讀讀看。（生個(gè)別讀）
師：老師聽了你的朗讀都感覺到水花都飛濺到我的身上了！讓我們一起再來感受一下。
（齊讀）。
師：老師聽得都陶醉了！真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
生接：充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。
生有感情齊讀
師：（過渡）欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，我們或許能遇到些珍稀的動(dòng)物呢！
學(xué)習(xí)第四自然段
師：你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。
生自讀課文
師生交流
生：金絲猴正攀吊在……向你窺視。
師：“窺視”是什么意思？
生：悄悄地看。
師：此時(shí)金絲猴悄悄看什么？
生1（脫口而出）：看我們有沒有亂扔紙屑。（生笑）
師：這肯定是一只有環(huán)保意識(shí)的猴子。（生又笑）
生2：（想了想）悄悄看獵人有沒有拿槍進(jìn)入森林。
師：這也許是一只曾經(jīng)受過獵人捕殺的猴子。（生臉色沉重）
生3：看我們游人有沒有帶刀。
師：我們?nèi)祟惗紱]有好人嗎？
生：（微笑）悄悄看我們有沒有拿吃的東西給它們。
師：真貪吃?。。ㄉ中Γ?/p>
師：??！就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？
生：機(jī)靈
師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？
生把“眨巴”讀的重而快，“窺視”讀地輕。
師：大熊貓又在干什么？
生：正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
師：“若無其事”是什么樣子？
生表演一幅悠閑自在的樣子。
師：“若無其事”意思是——
生1：好像沒有什么事，很悠哉。
生2：自己做自己的事，不管別人。
師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——
生1：這竹葉的味道真好！（生笑）
生2：它一定在想，看我吃的這么香，難道你們肚子不餓嗎？
生3：管你們?cè)趺纯?，俺大熊貓的臉皮可厚著呢?。ㄉ笮Γ?/p>
師：（笑著）誰來讀讀大熊貓的句子。
生紛紛舉手。
師：小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！
全班生對(duì)著桌面在美美地表演，一片笑聲。
師：（高興）你們?cè)谡帐裁矗?/p>
一男生（脫口而出）：臭美?。ㄓ猩胶停?/p>
師：愛美之心，人皆有之，不是臭美?。ㄉc(diǎn)頭表示同意）
女生1（不好意思）：我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。
男生1（摸摸身體）：我看看自己身上的毛干凈不干凈。
男生2（拍拍身體）：我照照自己的臉有沒有灰塵。
女生：我照見自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮！
……
師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！
全班齊讀，把“美滋滋”讀的特好。“美——滋——滋——”
師：充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時(shí)你在九寨溝，一定會(huì)見到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？趕緊把你們見到寫下來吧！
生動(dòng)筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯(cuò)。
生1：我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問難的能力的培養(yǎng)，合作探究能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，說話能力的訓(xùn)練等等，總而言之，以學(xué)生為本，不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。
四、朗讀中感悟課文，感悟九寨溝的美麗。
俗話說“讀書百遍，其義自見?！薄缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感?！睆睦首x中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，從教學(xué)過程中可以看出，我安排了“快速讀課文—細(xì)讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中，學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會(huì)和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受，在音樂聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動(dòng)物的可愛。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗，被九寨溝那充滿詩(shī)情畫意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語言文字，領(lǐng)悟語言文字所蘊(yùn)涵的思想感情，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中，對(duì)課文的感受深了，對(duì)九寨溝的贊美之情就情不自禁了。
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生被動(dòng)接受的模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了比較良好的效果，當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問題，在這節(jié)課中，大部分多媒體的電教效果使用恰到好處，就是播放九寨風(fēng)情的過程中，沒有給學(xué)生充分的的時(shí)間來欣賞感悟，發(fā)表自己的見解。
一、選擇全文中心，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
語文課要像語文課。語文課不能惟知識(shí)、技能，但是，也不能棄之不管。語文課扎實(shí)為本，就是要把知識(shí)的傳授與學(xué)生的自主實(shí)踐緊密、巧妙地結(jié)合起來。
《九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過九寨溝，對(duì)九寨溝缺乏感性認(rèn)識(shí)。于是，在這堂語文課中就是要讓學(xué)生讀書，變著花樣讓學(xué)生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前通過多方搜集資料，精心制作了多媒體課件，讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面、精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸，彌補(bǔ)學(xué)生沒去過九寨溝的不足。
當(dāng)九寨溝如詩(shī)如畫的美景展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生由衷地發(fā)出了一聲一聲驚嘆，從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知，讓學(xué)生初步感知九寨溝之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
接著讓學(xué)生過邊讀邊展開想象，看著畫面讀，在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩(shī)如畫的風(fēng)光，并通過自由讀，男女生讀，指名讀，師生互讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標(biāo)。
另外，描寫珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請(qǐng)學(xué)生們選擇自己喜歡的動(dòng)物，讀讀描寫這些動(dòng)物的語句，把這些生動(dòng)的語句積累下來，并且，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一步一步地進(jìn)行拓展，以說代讀，將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固?？傊?，以說代讀，豐富朗讀的形式，讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。
二、啟迪智慧，授以漁。
教是為了不教。葉圣陶說：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學(xué)生，而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短時(shí)間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法，解決別的問題?！边@些話正好體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時(shí)候，由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示：（1）默讀課文，邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法：讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對(duì)九寨這個(gè)人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，采用小組合作的方式，學(xué)生興致盎然地品讀課文，積極參與動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，在不知不覺中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實(shí)了學(xué)法指導(dǎo)，真正做到了“教是為了不教”的目的。
三、課堂提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以改變教師的教學(xué)方式為前提，又以給師生準(zhǔn)確的定位為根基，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。
在整堂課中，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在讀題的過程中質(zhì)疑問難，讀讀課文，選擇喜歡的內(nèi)容讀讀背背，諸如此類，此時(shí)此刻的教師是引導(dǎo)者；圍繞學(xué)生提出的問題展開教學(xué)，教師是一個(gè)輔導(dǎo)者；在朗讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生讀出九寨溝的詩(shī)情畫意，教師又處于指導(dǎo)者的位置了；在教學(xué)的總結(jié)階段，教師聲情并茂地介紹畫面，將第四小節(jié)的內(nèi)容鋪墊在畫面和語言中，第四小節(jié)的脫穎而出是教師用心誘導(dǎo)的結(jié)果。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)九寨溝教學(xué)重難點(diǎn)篇七
一、知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“神奇、倒映、詩(shī)情畫意、人間仙境”等詞語。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達(dá)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
二、過程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓(xùn)練表達(dá)能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解九寨溝的美麗的自然景色，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？為什么喜歡旅游？是呀，旅游可以開拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
二、整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起板書課題，齊讀課題。
2、課文都預(yù)習(xí)過，能讀好這些詞語嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態(tài)可掬）
來這排同學(xué)開火車，讀對(duì)了同學(xué)們跟讀，讀錯(cuò)的我們一起來幫忙。
去掉他們的伙伴還能讀好嗎？
3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文后一定要有話可說。
4、讀得很認(rèn)真老師都不忍心打擾你們了。誰來說說自己想說的話？
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、）
5、過渡：
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到（屏幕出示）：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)話意的人間仙境?。?/p>
誰來讀讀？
課文的一句話把整篇課文內(nèi)容濃縮在一起，可以用一個(gè)什么詞把前三個(gè)詞概括起來？能找出這些詞語相關(guān)的段落嗎？給大家點(diǎn)時(shí)間快速瀏覽課文。
誰來說說你找出的段落？（第幾自然段？）
三、品讀課文，讀中感悟
自然風(fēng)光
來，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
總體感悟
1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。）
這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
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