作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
整式的加減教案設計意圖七年級整式的加減教案篇一
1.知識與技能
會用代數(shù)式表示簡單的問題中的數(shù)量關系，能用合并同類項，去括號等法則驗證所探索的規(guī)律。
2.過程與方法
經歷探索數(shù)量關系，運用符號表示規(guī)律，通過運算驗證規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生不怕困難、勇于探索的學習態(tài)度，合作交流的意識和能力，感受符號運算的作用。
老師：請同學們觀察并找出規(guī)律
學生獨立完成
老師：請同學們拿出你們的學具按要求親自動手擺一擺，算一算。
學生：老師，擺幾個三角形呀？
老師：先擺一個，再擺兩個、三個、四個。關注學生與他人進行合作與交流的意識。
三角形個數(shù)12345
火柴棍根數(shù)357911
教師演示，學生觀察
老師：每增加一個三角形，火柴棍根數(shù)增加多少？
學生：2根
老師：火柴棍根數(shù)是一組怎樣的數(shù)？
生：連續(xù)奇數(shù)。
師：奇數(shù)可用整式2n+1（或2n-1）表示。
師：如3=2×1+1，5=2×2+1
生：哦，明白了
師：從而得排n個三角形需要火柴棍根數(shù)為什么？
生：2n+1
師：請同學們親自拼一拼，想一想，在探索規(guī)律的過程中從多個角度進行考慮，并與同伴進行交流。
生：好
關注學生在活動中的參與態(tài)度，能否積極地從事數(shù)量關系的探索過程，不要以教師的演示代替學生的'實際活動。
提出問題后，學生分四人小組進行討論，并派代表在班組交流。
師：當n≤100時，n本筆記本所需錢數(shù)為多少？
生：2.3n元，
師：當n100時，n本筆記本需要多少元？
生：2.2n元。
生：觀察這兩個整式，當n=100時，需花錢230元，而當n=101時，只需花錢2.2×101=222.2（元），出現(xiàn)多買比少買反而付錢少的情況，所以如果需要100本筆記本，應該購買101本能省錢。
師：請同學們繼續(xù)探索，至少需要多少本時，可以按上面方式購買。
組織學生按四人小組，進行探究，鼓勵每個學生盡可能獨立思考，并與同伴進行交流。
師：請同學們再找?guī)讉€方框試試，看自己的規(guī)律是否還成立
生：好
教學時，也可以先開放，讓學生發(fā)現(xiàn)月歷中數(shù)與數(shù)之間的關系，再討論淺色方框中數(shù)字和與該方框正中間的關系課本。讓學生獨立完成之后，再小組討論，讓學生自己整理這節(jié)課的內容。
整式的加減教案設計意圖七年級整式的加減教案篇二
①過實例體驗整式加減的意義
③會運用整式的加減解決簡單的實際問題
講練法
集體備課稿個案補充
一、新課引入
甲、乙兩個零件截面的面積哪一個比較大?大多少?把結果填在下面的橫線上。
a1.5a
vb2b
b
甲乙
截面甲的面積是
截面乙的面積是
甲、乙的、兩個截面面積的差是()—()=
本引例讓學生思考后回答，教師引導，讓學生知道：1、作差法是比較大小的一種很好的方法;2、在解決這個實際問題時，將問題轉化成兩個整式的差，從而得以解決;3、整式的加減可以歸結為去括號和合并同類項。
二、講授新課
例1求整式3x+4y與2x-2y-1的和
教師教會學生1、列式(注意整體性);2、去括號(特別是減法);3、有同類項就合并同類項(至少不能合并為止)。
變式練習：求3x+4y與2x-2y-1的差(學生做，兩個學生板演)。
三、課堂練習(課本“做一做”)
1、填空：
(1)3x與-5y的和是，3x與-5y的差是;
(2)a-b，b-c，c-a三個多項式的和是。
2、先化簡，再求值：3x^2-[x^2-2(3x-x^2)]，其中x=-7。
四、典例分析
這個例題是本節(jié)課的難帶內，教師可以設置下列問題：
1、分析題目的已知量與未知量，及相互間的關系;
2、選哪個未知量用字母來表示比較方?其他未知量怎么表示?
3、填空：設小紅家今年其他收入為a元，則
(1)今年農業(yè)收入為元;
(2)預計明年農業(yè)收入為元;
(3)預計明年其他收入為元;
(4)今年全年總收入為元;
(5)預計明年全年總收入為元。
4、增加還是減少?怎么判斷?
教師總結：在解決實際問題時，我們經常把其中的一個量或幾個量先用字母表示，然后列出數(shù)式，這是運用數(shù)學解決實際問題的一個重要策略。
五、教學反饋(課本“課內練習”)
1、計算：
(1)3/2x^2-(-1/2x^2)+(-2x^2);
(2)2(x-3x^2+1)-3(2x^2-x-2).
2、先化簡，再求值：
(1)5x-[3x-x(2x-3)],其中x=1/2;
(2)5(3a^2b-ab^2)—(ab^2+3a^2b)，其中a=1/2，b=-1。
3，如果某三角形第一條邊長為(2a-b)cm，第二條邊比第一條邊長(a+b)cm，第三條邊比第一條邊的2倍少bcm，第三條邊比第一條邊的2倍少bcm，求這個三角形的周長。
六.探究活動
猜數(shù)游戲：游戲甲方把自己的出生年月份乘以2，加10，再把和乘5，再加上他家的人口數(shù)(小于10)，將這樣所得的結果告訴游戲乙方，乙方就能猜出甲方出生于何月，及他家有幾口人。
本題有較大的難度，采取合作學習這種方式進行，啟發(fā)學生利用本節(jié)中例2的解題策略及思想方法來分析這個題目。
教師可作以下工作：1、學生做甲方，教師做乙方猜測，讓學生明白其中的奧秘(甲方告訴的結果的個位數(shù)字就是他家的人口數(shù)，結果減去人口數(shù)再減去50后除以10得到他的出生月份);2、組內積極展開游戲，并討論這個游戲的原理是什么。(設甲方出生月份為x，家中人口數(shù)為y人，甲方告訴的結果是k(已知數(shù))，則結果k=5(2ax+10)+y=10x+50+y，所以結果k的個位數(shù)字是y，則(k-y-50)/10=x)。
七、小結、布置作業(yè)
整式的加減教案設計意圖七年級整式的加減教案篇三
一、教學目標：
1、知識與技能：
（1）理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。（2）掌握合并同類項法則。（3）利用合并同類項法則來化簡整式。
2、過程與方法： （1）、通過觀察、思考、類比、探索等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和分類思想，使學生掌握研究問題的方法，從而學會學習。（2）、會利用合并同類項的知識解決一些實際問題。（3）通過知識梳理，培養(yǎng)學生的概括能力、表達能力和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過由數(shù)的加減推廣到同類項的合并，可以培養(yǎng)學生由特殊到一般的思維認知規(guī)律。（2）通過具體情境的探索、交流等數(shù)學活動培養(yǎng)學生積極參與、勤于思考的好習慣和團結合作意識。
（三）教學重難點：
重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應用。難點：正確判斷同類項；準確合并同類項。
二、教學過程：
1、復習舊知，溫故知新
2、復習單項式及其系數(shù)和次數(shù)，多項式及其次數(shù)。
3、有理數(shù)的運算定律
4、創(chuàng)設情景，引入新課
?上述運算有什么共同特點？?你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
從而引導學生分析得出同類項的概念
為了更好的讓學生掌握同類項的概念，提高了學生的積極性，我設計了： 活動3：學生搶答： 判斷下列各組中的兩個項是不是同類項？ 加深學生對概念的理解，教師在此過程中注意學生表述情況是否有條理，是否清晰。
學生先獨立完成，之后教師詳細講解，并示范.由具體的例子得出在多項式中遇到同類項，可以運用交換律，結合律，分配律進行合并同類項。把多項式中的同類項合并成一項,叫做合并同類項，即把它們的系數(shù)相加作為新的系數(shù),而字母部分不變,。
22、當堂練習，鞏固新知
例1 合并下列各式的同類項 ① 3x+2x-7x； ②-5mn+6mn+2mn;例2學生接受同類項的定義不是很難，但是做到判斷無誤卻很困難，需要通過練習，反復強調同類項判斷標準，使學生通過分析、比較，逐步提高準確度和熟練度。
三、歸納小結，拓展深化
通過本節(jié)課的學習，你學到了什么知識？
你最開心的是解決了些什么問題？ 布置作業(yè)，分層落實
為了面向全體學生，加強作業(yè)的針對性，同時兼顧有困難的同學和學有余力的同學，使不同的同學各得其所，培養(yǎng)學生學習的興趣，我設置了必做題和選做題。
四、課后作業(yè)：課本65頁練習題
五、板書設計：
在教學中我把黑板分成三個部分，知識要點和總結寫在左側，中間知識推導，右邊實例應用。
整式的加減教案設計意圖七年級整式的加減教案篇四
尊敬的各位專家評委、各位同仁：
一、教材分析
（一）．教材地位、作用
本節(jié)課選自華東師范大學出版社初一數(shù)學第三章第四節(jié)。根據大綱要求，合并同類項是本章節(jié)的一個重點，其法則的應用是整式加減的基礎，也是今后學習解方程、解不等式的基礎。
另一方面，這節(jié)課與前面所學知識有著千絲萬縷的關系，在合并同類項過程中，要不斷的運用有理數(shù)的運算，以及去括號，可以說合并同類項是有理數(shù)運算的延伸與拓展。因此這是一節(jié)承上啟下的課。
（二）、教學重點、難點
1、重點：合并同類項的法則的運用，去括號。
2、難點：合并同類項的法則的形成過程。
（三）、教學目標
根據教材結構特點與教學重、難點，特制定如下教學目標： 1．知識與技能（1）、掌握什么樣的項是同類項，通過具體情境探究得出同類項可以合并，并形成合并同類項的法則。（2）、能運用合并同類項的法則進行合并同類項。2．過程與方法（1）、通過觀察、思考、類比、探索等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和分類思想，使學生掌握研究問題的方法，從而學會學習。（2）、會利用合并同類項的知識解決一些實際問題。（3）、通過知識梳理，培養(yǎng)學生的概括能力、表達能力和邏輯思維能力。3．情感態(tài)度與價值觀（1）、通過由數(shù)的加減推廣到同類項的合并，可以培養(yǎng)學生由特殊到一般的思維認知規(guī)律。（2）、通過具體情境的探索、交流等數(shù)學活動培養(yǎng)學生的團結合作精神和積極參與、勤于思考意識。
二、教學方法、手段 1．教學方法
利用多媒體創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來激發(fā)學生學習興趣、激活學生思維，以利于突破教學重點和難點，提高課堂教學效益。
三、學法指導
四、教具準備：ppt課件
五、教學過程設計： 【活動1】
合并下列各式的同類項：（1）xy2?xy2；
試著把多項式合并同類項.4x+2y-3xy+7+3y-8x-2
（1）求多項式2x2?5x?x2?4x?3x2?2的值，其中x?；
（4）y?y?2y；
綜合結論：去括號和合并同類項是整式加減的基礎，整式加減的一般步驟：先去括號，在合并同類項。
本節(jié)課我的設計理念是一切為了學生，讓每個學生都得到不同的發(fā)展是我最大的心愿！
六、板書設計：
課題
1.什么是同類項2.合并同類項的法則3.去括號4.課題練習
以上就是我對整節(jié)課的理解，望各位老師批評指正，謝謝！1323
整式的加減教案設計意圖七年級整式的加減教案篇五
1.理解同類項與合并同類項的概念，掌握合并同類項的方法并能正確合并同類項，能先合并同類項化簡后求值。
2．滲透分類和類比的思想方法。
3．在獨立思考的基礎上，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的觀點，從交流中獲益。
會找同類項并能正確合并同類項。
【】：多字母同類項的合并。
一、知識回望、預習檢查、明確學習目標、導入新課：
1．運用有理數(shù)的運算律（逆用乘法對加法的分配律）計算：
（3）100t+252t=__________,
2.請根據上面得到結論的方法探究下面各式的結果:
（3）3ab2 － 4 ab2 = ( ? ? ) ab2
____________________也是同類項。如3和-5是同類項。
3.游戲：
規(guī)則：一學生說出一個單項式后，指定一位同學回答它的兩個同類項。請回答正確的同學向大家介紹寫一個單項式同類項的經驗，從而揭示同類項的本質特征，透徹理解同類項的概念。
上述運算有什么共同特點？
二、分組討論、探究新知：
（學生分組討論、交叉點評 ；老師設問引導、點撥疑難）
1.觀察上面2題運算過程，討論：具備什么特點的單項式可以合并呢？
4x2+2x+7+3x-8x2-2 ? ? ? ?（找出多項式中的同類項）
= ?（交換律）
= ? (結合律)
= ? (分配律)
=
把多項式中的（ ? ? ）合并成一項，叫做合并同類項．
歸納：
（1）合并同類項法則：在合并同類項時，把（ ? ）相加，（ ? ）保持不變。
（2） 若兩個同類項的系數(shù)互為相反數(shù)，則兩項的和等于（ ? ?）
如-3ab2+3ab2=（-3+3）ab2=0·ab2=0。
注： 多項式中只有同類項才能合并，不是同類項不能合并。
3.試一試：
（1）合并下列各式的同類項：
①xy2-5xy2；
②-3x2y+2x2y+3xy2-2xy2；
（2）求多項式3a+abc-2c2-3a+2c2的值，其中a=-1，b=2，c=-3。
4.實際問題：
學生思考、小組交流，尋求解答思路．
三、課堂小結：
學生談本節(jié)課的收獲，老師指出本節(jié)課容易出現(xiàn)的錯誤。
四、課堂檢測、及時反饋：
1.合并同類項：4a2+3b2+2ab-4a2-4b2
2.求多項式2x2-5x+x2 +4x-3x2 - 2的值，其中x=0.5。
五、拓展提高、分層鞏固：
必做題：課本p66頁，練習第1、2、：課本p71頁，1題
選做題：1.課本p66頁，練習第3題．
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