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小班社會(huì)活動(dòng)家小班社會(huì)活動(dòng)家庭篇一
一、生活自理能力方面
1、利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲，獎(jiǎng)勵(lì)等形式引導(dǎo)幼兒吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴，交將能力強(qiáng)的幼兒與能力差的孩子一起用餐，引導(dǎo)幼兒們互相學(xué)習(xí)，先提供少量的點(diǎn)心讓能力差的幼兒能吃完自己的點(diǎn)心，樹立起幼兒的自信心，相信自己可以獨(dú)立吃完，然后再逐漸增加食物的量，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立地吃完自己的點(diǎn)心，在一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)后我班幼兒都能較好地吃完自己的點(diǎn)心，并能互相鼓勵(lì)伙伴吃完點(diǎn)心，養(yǎng)成不把食物灑在桌上，吃點(diǎn)心時(shí)不講話的好習(xí)慣。
2、小班幼兒在九月份入園，天氣很熱，穿的衣服也較少，比較易于穿脫，雖然幼兒剛?cè)雸@，但我仍然堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手穿脫衣褲，即使他們的褲子穿得很不整齊，但我仍然表揚(yáng)了幼兒的自我獨(dú)立完成，能過用表揚(yáng)和示范、生活活動(dòng)練習(xí)的方法，讓幼兒在大家都是自己穿的理念中逐漸地學(xué)會(huì)自己穿脫衣褲的好習(xí)慣，隨著多次的練習(xí)，幼兒的穿衣褲的技能有了很大地提高，即使天氣變冷后，幼兒也能很好地完成穿脫，由此可見，教師要培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)能力不僅可以讓幼兒獨(dú)立地完成生活中的基本活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自信心，在一定的程度上也解放了教師，改變了以往小班老師要每天糾結(jié)在為小朋友們穿脫褲子的工作。
二、衛(wèi)生保健工作
2、定期對(duì)幼兒進(jìn)行指甲和頭發(fā)的檢查，發(fā)現(xiàn)指甲和頭發(fā)長的進(jìn)行修剪，并引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。
3、做好每周一次的班級(jí)衛(wèi)生工作，對(duì)沒有用的物品進(jìn)行清麗，廁所等死角進(jìn)行檢查，并督促保育員做好消毒與滅蟲，確保給幼兒一個(gè)衛(wèi)生安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、班級(jí)教育教學(xué)工作
1、小班是培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的最關(guān)鍵的一個(gè)階段，要給幼兒一個(gè)清晰的概念，每個(gè)活動(dòng)都要有相應(yīng)的規(guī)則，要想?yún)⒓踊顒?dòng)就得遵守相應(yīng)的規(guī)則，如果不能遵守的話就不可以參加游戲與活動(dòng)，在剛?cè)雸@的時(shí)候，我們就互相配合，讓幼兒樹立起良好的常規(guī)習(xí)慣，在上課時(shí)注意傾聽，不隨意講話，在操作活動(dòng)中就遵守規(guī)則，要和小朋友們互相配合，不爭搶，在一個(gè)學(xué)年后，我們的孩子從剛?cè)雸@時(shí)的爭搶和不知道所措轉(zhuǎn)變到能與同伴互個(gè)謙讓，并做到喜歡幫助別的小朋友。
2、根據(jù)幼兒園部的計(jì)劃和幼兒年齡段的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園小班階段的教材，制訂合理，科學(xué)的班務(wù)計(jì)劃，并在日常工作中逐步落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
3、積極配合園部開展各項(xiàng)活動(dòng)，并做好事先有準(zhǔn)備，出色地完成園部的活動(dòng)，并獲得好評(píng)，如參加六一節(jié)的親子活動(dòng);五一節(jié)的穿鞋子;每個(gè)月的集體展示，盡量讓幼兒自信快樂地參加活動(dòng)，并體驗(yàn)在集體面前表現(xiàn)的快樂與自信，本學(xué)年，在參加活動(dòng)完活動(dòng)后，幼兒的積極性有了很大的提高，他們都能積極要求參加各項(xiàng)活動(dòng)，并把參加活動(dòng)作為一次非常自豪的行為。
4、精心設(shè)置各種區(qū)域活動(dòng)，使區(qū)域活動(dòng)成為幼兒活動(dòng)的前期準(zhǔn)備和后期的延伸，同進(jìn)利用區(qū)域活動(dòng)也為幼兒的各項(xiàng)發(fā)展提供了不同層次的提升機(jī)會(huì)。在本學(xué)年的區(qū)域設(shè)置中，我們利用外出學(xué)習(xí)到的知識(shí)，結(jié)合本園幼兒的實(shí)際情況，設(shè)置適合本園幼兒操作的'活動(dòng)，在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置上不僅關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)如：點(diǎn)數(shù)，講述和繪畫，同時(shí)也關(guān)注幼兒自身保教方面的發(fā)展，如設(shè)置煅煉幼兒小肌肉的夾珠珠，夾夾子，并給幼兒在自理能力的不足設(shè)置了相關(guān)的生活活動(dòng)區(qū)如：拉拉鏈，掃掃米等，在區(qū)域的內(nèi)容的設(shè)置上我們關(guān)注了，但我們也發(fā)現(xiàn)了幼兒在入?yún)^(qū)活動(dòng)和在區(qū)活動(dòng)中與同伴的互動(dòng)方面還存在不足，特別是在語言區(qū)，幼兒積極性與主動(dòng)性明顯地不足，在講述的諱言還要進(jìn)行加強(qiáng)。
5、做好日常的每次教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)綱要的精神和幼兒的實(shí)際情況，我們?cè)诨顒?dòng)中盡量把活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置在幼兒的發(fā)展上，把每次活動(dòng)的中的幼兒作為活動(dòng)的主體，活動(dòng)的目標(biāo)也以幼兒為主要的描述對(duì)象，在活動(dòng)過程中更加關(guān)注幼兒自身的學(xué)感知、理解、認(rèn)識(shí)和建構(gòu)屬于自己的學(xué)習(xí)知識(shí)，努力做好讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，教師在活動(dòng)中支持幼兒的活動(dòng)，尊重幼兒的學(xué)習(xí)，并為幼兒每次順利的學(xué)習(xí)提供有力的支持與幫助，使教師真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，引導(dǎo)者和合作者。
6、以《綱要》為指導(dǎo)，以園部的課題《在藝術(shù)領(lǐng)域中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》為依據(jù)，在本班實(shí)施具有特色的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)，并把外出學(xué)習(xí)的各種先進(jìn)的理論就用到實(shí)踐中，把藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)作為一個(gè)實(shí)踐的途徑，在活動(dòng)中上通過學(xué)習(xí)實(shí)踐—反思—分析與小結(jié)，探究能促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和積極的創(chuàng)造思維的途徑，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，我班幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)獲得了很大的進(jìn)步，幼兒十分喜歡音樂和繪畫，并在音樂中能安靜，認(rèn)真地傾聽音樂，感受音樂，快樂地學(xué)習(xí)音樂，大膽自信地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受，在繪畫活動(dòng)中幼兒初步學(xué)會(huì)了觀察與欣賞相關(guān)的作品，并能初步掌握一些較簡單的畫畫技法，喜歡具有個(gè)性地表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)，教師在指導(dǎo)過程中努力為幼創(chuàng)造一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。接納幼兒的不同表現(xiàn)方式，讓幼兒感受只要有動(dòng)手創(chuàng)作都能做得很棒，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，我班幼兒在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)出了濃厚興趣，并能做出與眾不同的設(shè)計(jì)。
四、家長工作
1、通過家長會(huì)和與家長平時(shí)交流的方式來與家長共同學(xué)習(xí)有關(guān)育兒的知識(shí)，特別是在學(xué)年初，為了讓家長與教師站在同一理念上進(jìn)行教育，我們對(duì)想陪幼兒一起讀的家長做了大量的工作，一方面讓他們相信老師會(huì)像自己的孩子一樣照顧每位小朋友，另一方面引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)到小朋友來到幼兒園就是為了讓幼兒能獨(dú)立學(xué)會(huì)自理，邁出人生最重要的一步，讓家長從心理和實(shí)際中支持幼兒園的教育教學(xué)工作，在本學(xué)年的開學(xué)初，在家長與園部的配合下，我們的小朋友在一個(gè)月后，大部分都很好地適應(yīng)了幼兒園的生活，邁出成功的第一步。
2、建立家長群，每個(gè)家長希望能知道自己的孩子在幼兒園中的生活與學(xué)習(xí)的過程，但由于各種原因，不能很好地滿足家長的需求，因些，我們能過組建家長群，并請(qǐng)家長參與到群內(nèi)的管理與分享，讓翊萱的家長擔(dān)任了管理員，負(fù)責(zé)拍攝幼兒的各種活動(dòng)，并進(jìn)行上傳，我們也經(jīng)常拍一些小朋友們?cè)谟變簣@的活動(dòng)相關(guān)的照片一傳到群中，并把一些好的文件與理念在群上與家長們共享，使家長與老師都能很好地進(jìn)行互相的學(xué)習(xí)與勾通。
3、通過每周的家園聯(lián)系冊(cè)，向家長們展示幼兒一周內(nèi)在園部所學(xué)習(xí)到的各中知識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒向家長表現(xiàn)自已學(xué)到的知識(shí)。
4、在平時(shí)組織的相關(guān)活動(dòng)中，積極邀請(qǐng)家長參與到園部的各項(xiàng)活動(dòng)中來，如：春游，親子活動(dòng)，幼兒廣播操比賽，家長會(huì)參與的積極性很高，都希望能通過這些活動(dòng)與小朋友們共同參加到孩子的活中來，我們也通過六一的活動(dòng)表彰積極參加幼兒活動(dòng)的家長，使我們的家長與班級(jí)工作取得良好的互動(dòng)。
回顧一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了些收獲，但是，我們知道還存在著許多不足，比如：孩子們的語言表達(dá)能力還不是很好，在動(dòng)手操作的常規(guī)上不有待于加強(qiáng)等，這些工作都需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟靥剿鳎粩嗟丶訌?qiáng)，使我們的工作能做到實(shí)處，能更好地促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。
小班社會(huì)活動(dòng)家小班社會(huì)活動(dòng)家庭篇二
;【內(nèi)容提要】大眾傳媒時(shí)代，黨報(bào)記者的首要角色是“宣傳家”。進(jìn)入全媒體時(shí)代，由報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體壟斷的傳播渠道被打破，技術(shù)條件帶來的環(huán)境變化，對(duì)黨報(bào)記者的角色提出了更高要求。本文追溯“陜州人后代來錫感恩尋跡”系列報(bào)道的全過程，認(rèn)為今天的黨報(bào)記者更應(yīng)該做好“社會(huì)活動(dòng)家”的角色。即記者應(yīng)努力發(fā)掘本地與其他地方的文化勾連，成為城市之間關(guān)系的匯集點(diǎn)和意義的發(fā)酵空間。這樣才能進(jìn)一步提升作品影響力，增加地方文化底蘊(yùn)，凝聚社會(huì)共識(shí)。
【關(guān)鍵詞】社會(huì)活動(dòng)家 ?凝聚共識(shí) ?城市記憶 ?文化底蘊(yùn)
引言
4g技術(shù)的普及使得傳播環(huán)境發(fā)生革命性變化，新聞的傳播從渠道取向轉(zhuǎn)為端口取向。在這一技術(shù)背景下，黨報(bào)的新媒體實(shí)踐如火如荼地開展起來。但是，媒介融合不僅是一個(gè)技術(shù)端的硬件問題，更是一個(gè)觀念端的軟件問題。如何在全媒體時(shí)代，做好地方宣傳工作，提升地方文化傳播影響力，增加文化底蘊(yùn)，凝聚社會(huì)共識(shí)，黨報(bào)記者角色的思考成為破題的關(guān)鍵一環(huán)。
有鑒于此，本文通過追溯“陜州人后代來錫感恩尋跡”系列報(bào)道生產(chǎn)全過程，試圖考察黨報(bào)記者的“社會(huì)活動(dòng)家”新角色，不僅從新聞生產(chǎn)的角度描述記者的日常工作狀態(tài)，更為重要的是揭示“社會(huì)活動(dòng)家”的黨報(bào)記者角色所發(fā)揮的作用。
關(guān)系匯集點(diǎn)的開啟
“陜州人后代來錫感恩尋跡”系列報(bào)道講述的是一場跨越80年的感恩尋跡故事。80多年前，河南省遭遇了罕見的大災(zāi)荒。當(dāng)時(shí)無錫一批慈善家不遠(yuǎn)千里，來到陜州（今三門峽）、靈寶、澠池等地幫助賑災(zāi)，“活人無數(shù)”。但是，囿于當(dāng)時(shí)的國內(nèi)形勢和傳播技術(shù)，這段故事被淹沒在歷史之中。
2012年2月春節(jié)過后，筆者突然接到河南三門峽市媒體記者的求援電話。原來，三門峽市準(zhǔn)備重立“陜州召公甘棠廟碑”。有關(guān)人員在整理碑文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一些鮮為人知的故事。即上世紀(jì)三十年代，陜州遭災(zāi)，無錫慈善家聞?dòng)嵓磁纱頂y款千里赴陜州賑災(zāi)?！捌鋾r(shí)，正值蔣介石、馮玉祥、閻錫山三個(gè)軍閥中原大戰(zhàn)，前來通過的京廣鐵路、津浦鐵路均是兩軍交戰(zhàn)之主戰(zhàn)場，加之豫西土匪盜賊蜂起，來陜州救災(zāi)可謂冒著槍林彈雨，實(shí)屬不易。他們不單單救賑陜縣，還到靈寶縣函谷關(guān)等地放舍救災(zāi)。這些慈善家不但拿出錢糧救助百姓，而且還幫助恢復(fù)被毀壞的名勝古跡”……這些描述深深地感動(dòng)了當(dāng)?shù)厝耍麄兛嘤跓o法聯(lián)系到無錫慈善家的后人。無意間，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)了筆者2011年5月曾報(bào)道當(dāng)年赴陜州賑災(zāi)的無錫人施襄臣的孫輩，竟還保存有當(dāng)年無錫慈善機(jī)構(gòu)義賑救災(zāi)的資料。他們大喜過望，由此輾轉(zhuǎn)找到筆者，表達(dá)了要來無錫感恩尋跡的想法。筆者敏銳地意識(shí)到其中的新聞價(jià)值，欣然應(yīng)允，立刻聯(lián)系了當(dāng)時(shí)提供線索的無錫市祠堂研究會(huì)的“老無錫”們，并陸續(xù)聯(lián)絡(luò)上另幾位當(dāng)年無錫慈善家的后人。
2月14日，三門峽甘棠苑創(chuàng)始人、召公文化研究中心主任、企業(yè)家吳啟民，攜三門峽日?qǐng)?bào)社記者部主任尤黎明等一行三人專程從三門峽市趕來。在筆者的陪同下，與當(dāng)年無錫慈善家的后人親切碰面?！爱?dāng)年三門峽最困難的時(shí)候，是無錫人救了我們，我們一直懷著感恩之心。今天我們來到無錫，既是表達(dá)我們的感激之情，也是要尋找記載有無錫人陜州賑災(zāi)事跡的《陜州召公甘棠廟碑文》真跡，打算重立廟碑。剛才你們提供的信息和資料太重要了！”吳啟民等人緊緊握著筆者的手，感慨不已。
勾連歷史和兩城記憶
2月15日的《江南晚報(bào)》以整版篇幅刊出了筆者的第一篇報(bào)道《陜州人后代來錫感恩尋跡》，塵封近一個(gè)世紀(jì)的無錫慈善家陜州賑災(zāi)的感人故事由此在錫城傳開了。知情市民陸續(xù)提供史料等線索，我們相繼刊發(fā)了《在錫得珍貴資料，陜州人返故鄉(xiāng)》《感恩報(bào)道在陜州引發(fā)“無錫熱”》《無錫行善人后裔又找到一位》等報(bào)道。
與此同時(shí)，此事在千里之外的三門峽市也引起強(qiáng)烈反響：自2月17日《三門峽日?qǐng)?bào)·西部晨風(fēng)》在頭版刊文《三門峽人80年后的感恩之旅》后，不少讀者致電該社，對(duì)無錫慈善家表示感謝。2月21日，《西部晨風(fēng)》頭版又發(fā)表了《向無錫人學(xué)習(xí)三點(diǎn)》的文章，號(hào)召“學(xué)習(xí)無錫精神”，推動(dòng)三門峽經(jīng)濟(jì)與文化快速發(fā)展。
筆者始終緊盯著該線索，除了及時(shí)報(bào)道本地的新進(jìn)展新發(fā)現(xiàn)外，還與三門峽日?qǐng)?bào)社保持聯(lián)系，適時(shí)推出后續(xù)報(bào)道。從某種意義上說，借助兩地媒體的互相推動(dòng)，炒熱了這一“暖新聞”，從而進(jìn)一步提升了無錫的城市形象。當(dāng)年秋天，“陜州召公甘棠廟碑”在三門峽市如期重立，唐齊千等四位無錫慈善家的后人也被當(dāng)?shù)仄笧椤叭T峽市榮譽(yù)市民”。
次年5月，“無錫慈善家陜州賑災(zāi)紀(jì)念碑”揭碑儀式在陜縣西張村鎮(zhèn)人馬寨村舉行，兩市政協(xié)主席共同為紀(jì)念碑揭碑。同時(shí)啟動(dòng)無錫光彩事業(yè)促進(jìn)會(huì)捐建的陜縣人馬寨慈善文化園。無錫企業(yè)家還捐贈(zèng)10萬元用于“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”馬云飛所在的村衛(wèi)生室改造。12月，三門峽民間慈善文化交流訪問團(tuán)一行驅(qū)車千里到達(dá)無錫，只為拉上帶有三門峽泥土芳香的蘋果、印有“甘棠遺愛”字樣的潔白長巾，以及反映兩地大愛故事的《甘棠遺愛 大愛無疆》宣傳展板。期間，舉行了慈善文化展覽吟誦會(huì)，無錫方面特邀該市“王牌播音員”配樂吟誦吳啟民去年從無錫返鄉(xiāng)途中抒寫的兩首詩《為什么我的眼里含著淚水？》《好人過智修》?！奥犃艘髡b，看了文獻(xiàn)紀(jì)錄片和展板，我確實(shí)是眼里含著淚花，真的被感動(dòng)了！”應(yīng)邀參會(huì)的無錫企業(yè)家們被打動(dòng)了，紛紛表示“要沿著當(dāng)年先賢們賑災(zāi)的足跡，多做善事，堅(jiān)定地走下去”。這些展板后來安排在無錫“兩會(huì)”期間對(duì)外展覽。無錫市政協(xié)主席飽含真情地表示，過去無錫慈善家到河南陜州賑災(zāi)，事跡非常感人，令人震撼。但三門峽人民知恩圖報(bào)的精神，在當(dāng)今社會(huì)也難能可貴。我們兩地人民要加強(qiáng)來往與合作，發(fā)掘更多感人故事，共同把這一大愛故事寫成中國故事，產(chǎn)生全國性的影響力和正能量。
2014年，由無錫愛心人士組成的無錫慈善文化交流團(tuán)赴陜縣西張村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，給該校貧困學(xué)生送去書籍、電腦、衣服等;而在陜州，70多歲的任瀅滄老人主動(dòng)拿出幾百箱優(yōu)質(zhì)富硒蘋果，托人捎給無錫慈善家后人和愛心人士，他說“爺爺當(dāng)年就是靠無錫慈善家在陜州城南關(guān)搭棚施粥活下來的”;2015年，無錫慈善文化交流團(tuán)在三門峽考察了兩市工商聯(lián)共建的懿德苑，并深入靈寶函谷關(guān)賑災(zāi)遺址，緬懷前輩的同時(shí)還就如何開發(fā)函谷關(guān)景區(qū)提出建議。期間舉行了無錫光彩助學(xué)基金簽字儀式，資助品學(xué)兼優(yōu)的寒門學(xué)子完成學(xué)業(yè)，另外為兩所鄉(xiāng)村中學(xué)和醫(yī)務(wù)室捐贈(zèng)20萬元。三門峽市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長參加活動(dòng)。雙方均希望兩市今后加強(qiáng)交往，在慈善文化交流的基礎(chǔ)上，推動(dòng)旅游、經(jīng)貿(mào)等多方面合作。
從民間自發(fā)赴無錫感恩尋親，到政府主導(dǎo)的接續(xù)前緣，這些年來，在兩地媒體和民間人士的熱心推動(dòng)下，三門峽與無錫兩地的交流與合作逐步深化。每年清明節(jié)，三門峽民間文化人士都會(huì)到無錫看望慈善家的后人;無錫的慈善交流團(tuán)也連年前往三門峽，在馬寨村、高廟鄉(xiāng)、西張村等捐款捐物，助力當(dāng)?shù)卮壬莆幕瘓@、鄉(xiāng)村衛(wèi)生所、村級(jí)小學(xué)的建設(shè)。無錫市政協(xié)還每年組織開展“陜州行”慈善文化交流活動(dòng)，捐款捐物共計(jì)60萬元，引導(dǎo)無錫民營企業(yè)家弘揚(yáng)“錫商精神”，推動(dòng)因陜州賑災(zāi)而結(jié)緣的兩地合作交流不斷邁向深入。2018年4月，兩市政協(xié)簽約締結(jié)友好政協(xié)。這既是兩地過往交流的重要成果，更是今后深化友誼的新起點(diǎn)。眼下，雙方正就如何搶救性挖掘、豐富完善賑災(zāi)歷史資料，共同努力把陜州賑災(zāi)這一“大愛無疆”的歷史故事拍攝成電影忙碌著。
在近期召開的“無錫·三門峽大愛無疆”座談會(huì)上，無錫慈善家后人、兩地文史學(xué)者、企業(yè)家等暢談了近年來兩地民間人士和政府主導(dǎo)的文化、慈善、教育、醫(yī)療等方面的交流合作，并再次高度肯定了媒體記者的作用，一致表示：近年無錫、三門峽的聯(lián)系，是在媒體記者和文史學(xué)者的牽線搭橋下建立起來的。
從“宣傳家”到“社會(huì)活動(dòng)家”
媒體作為社會(huì)的組成部分，是社會(huì)信息系統(tǒng)資源的主要擁有者;記者則串聯(lián)起這些社會(huì)信息，通過發(fā)揮好自身“社會(huì)活動(dòng)家”的作用，不僅能為社會(huì)凝聚共識(shí)提供智力支持，也能為塑造城市形象、傳播城市文化提供助力。根植于無錫這個(gè)頗具生機(jī)與活力的江南名城，本著主流媒體的負(fù)責(zé)精神，黨報(bào)人有義務(wù)也有責(zé)任為塑造無錫良好的城市形象而不斷探索。在全媒體時(shí)代，黨報(bào)記者面臨著技術(shù)和時(shí)代的雙重挑戰(zhàn)，不斷豐富黨報(bào)記者角色，從線性的“宣傳家”轉(zhuǎn)向關(guān)系意義上的“社會(huì)活動(dòng)家”，才能更好地迎接挑戰(zhàn)，克服困難。
通過對(duì)“陜州人后代來錫感恩尋跡”系列報(bào)道生產(chǎn)全過程的追溯，筆者認(rèn)為，在這一段溫暖的故事中，記者成了兩座遠(yuǎn)隔千里的城市——無錫和三門峽——的交匯點(diǎn)，兩地的歷史文化、人文情感都在記者“社會(huì)活動(dòng)家”的角色實(shí)踐中得到了突出的展現(xiàn)。具體來說，主要有以下幾點(diǎn)。
一是在新聞業(yè)務(wù)層面，地方媒體的記者更需拓展視野，既要立足本地，又要跳出地方。社會(huì)活動(dòng)家的角色意味著記者要把自身的工作與生活融入到一種廣泛的社會(huì)活動(dòng)中去。從上述報(bào)道案例來看，如果筆者僅僅將報(bào)道局限在寫一篇稿子，僅僅滿足于對(duì)本地讀者介紹一下歷史，顯然就不可能取得后續(xù)的成果。地方媒體的記者雖然在多數(shù)時(shí)候需要深耕本地，做本地新聞的記錄者和傳播者，但是，在條件許可的情況下，記者更應(yīng)該承擔(dān)起傳播本地文化、發(fā)出地方聲音的責(zé)任。在新聞策劃上，敏銳感知并策劃利用好寶貴的線索在全媒體時(shí)代更加可貴。新聞策劃是記者作為“社會(huì)活動(dòng)家”進(jìn)行廣泛關(guān)系動(dòng)員的整合項(xiàng)目，是更加豐滿地呈現(xiàn)記者角色的重要平臺(tái)。今天的媒體競爭在形式上是端口之爭，在內(nèi)容上便是新聞策劃水平能力的較量。因此，從理論上正確認(rèn)識(shí)新聞策劃，從思想上重視新聞策劃，從實(shí)踐上強(qiáng)化新聞策劃，是擺在每個(gè)新聞工作者面前的重大課題。對(duì)偶然性事件的報(bào)道策劃，需要臨機(jī)而動(dòng)，快速應(yīng)戰(zhàn)。
二是在關(guān)系建構(gòu)層面，地方媒體的記者要強(qiáng)化互動(dòng)、有來有往，為凝聚共識(shí)貢獻(xiàn)力量。一方面，作為地方黨報(bào)記者，要關(guān)心的不僅是地方領(lǐng)導(dǎo)人的工作日程，更要對(duì)地方政府對(duì)城市的發(fā)展、對(duì)民生的期盼，有沒有拿出切實(shí)的舉措，有沒有具體的發(fā)展大計(jì)等加以關(guān)注。及時(shí)地將地方政府關(guān)于城市發(fā)展的大小事項(xiàng)告知市民，不僅能提高政府工作的透明度、時(shí)效性，也在一定程度上讓市民積極地參與到城市建設(shè)中來，形成政府和市民的良好互動(dòng)，提高政府的親和力，有利于塑造城市的良好形象。另一方面，還要認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)的傳播特點(diǎn)，積極進(jìn)行脫域化的關(guān)系建構(gòu)。通過對(duì)城市記憶的發(fā)掘、以文化和記憶為關(guān)系建構(gòu)的媒介，串聯(lián)起了兩省的兩地市民，兩城市民，既能讓兩地各自的文化傳播到了更遠(yuǎn)的地方，又讓本地百姓加深了對(duì)地方文化的認(rèn)同感。
大眾傳媒時(shí)代，記者的首要角色是“宣傳家”，到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，黨報(bào)記者的屬性從未改變，仍然是黨和人民的喉舌。在這一頂層設(shè)計(jì)之下，隨著技術(shù)環(huán)境的改變，記者在具體新聞工作實(shí)踐中的角色表達(dá)似乎可以增加更多的意涵。如果從傳播形態(tài)的角度解釋，一切便豁然開朗。大眾傳播時(shí)代是線性的傳播模式，作為“宣傳家”的記者處于信息采集和傳播的源頭。但是互聯(lián)網(wǎng)建構(gòu)的全媒體時(shí)代，是一個(gè)彌散的網(wǎng)絡(luò)傳播形態(tài)。沒有源頭亦沒有終點(diǎn)，只是各自信息流的流動(dòng)與跳躍。在這樣的結(jié)構(gòu)中，黨報(bào)記者應(yīng)拋棄以往的源頭觀念，而是致力于做一個(gè)關(guān)系的連接點(diǎn)，努力打破現(xiàn)實(shí)社會(huì)有形的地理壁壘，勾連各個(gè)地方、各個(gè)城市、各類人群，形成一種新的文化意義空間。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙振宇.新聞報(bào)道策劃[m].武漢：武漢大學(xué)出版社，2008.
編輯：徐 ?峰
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幼兒對(duì)顏色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的涂色。本活動(dòng)將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。針對(duì)我班幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒從熟悉的小雨點(diǎn)突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒是否能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動(dòng)。
3。培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過下雨時(shí)雨的情景。
一、繪畫雨點(diǎn)。
幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長長的線；下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。
2、操作演示，引出內(nèi)容
（1）演示討論，共同參與
a 、油畫棒演示畫長直線雨嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒試畫（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。）
b 、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪兒？（幼兒討論）
（2）激發(fā)興趣，嘗試取名
a、演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。
雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
b、這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等）
3、老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。
三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。
（2）老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。
（3）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)
1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。
2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3）能否添加自己喜歡的東西。
四、以兒歌方法結(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽老師念《小雨點(diǎn)》的兒歌。
（小雨點(diǎn)，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽，花兒喝了更鮮艷。）
五、教師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，表揚(yáng)大膽繪畫的幼兒，糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫習(xí)慣。例如：雨點(diǎn)太少了，顏色不夠豐富等情況。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長線、點(diǎn)的概念，畫的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。
以下是幼兒動(dòng)手畫畫時(shí)拍攝的照片，有教師個(gè)別指導(dǎo)的，有幼兒專心操作的，還有幼兒認(rèn)真觀看他人繪畫的過程。
小班社會(huì)活動(dòng)家小班社會(huì)活動(dòng)家庭篇四
;白壽彝出生于河南開封一個(gè)回族家庭。1932年研究生畢業(yè)。新中國成立后，被聘為中國科學(xué)院專門委員，長期任教于北京師范大學(xué)，曾擔(dān)任歷史系主任、史學(xué)研究所所長、古籍研究所所長、校學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、校務(wù)委員會(huì)顧問等職務(wù)。他參與了中國科學(xué)院歷史研究所二所的籌建工作，并兼任研究員。他還曾擔(dān)任國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員、中國民族史學(xué)會(huì)會(huì)長、中國伊斯蘭教協(xié)會(huì)副會(huì)長、中國回族史學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長等職務(wù)。
白壽彝1953年加入中國民主同盟，1957年加入中國共產(chǎn)黨，他是全國第一屆政協(xié)代表、第三至第六屆全國人大代表、第四至第六屆全國人大常委會(huì)委員，中國共產(chǎn)黨第十次全國代表大會(huì)代表、第十五次代表大會(huì)特邀代表。2000年3月21日，白壽彝因病在京逝世，享年91歲。
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作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小班社會(huì)活動(dòng)家附近的商店教案，希望對(duì)大家有所幫助。
現(xiàn)在人們對(duì)居住的環(huán)境越來越講究，社區(qū)相應(yīng)的生活配套設(shè)施也越來越完善，品種繁多的商店走進(jìn)了大街小巷、走進(jìn)了孩子們的'生活。為幫助孩子進(jìn)一步熟悉家附近的環(huán)境，了解商店給人們帶來的方便，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)各種商店并知道遵守公共場所的規(guī)則。
1、能夠介紹家附近的商店，知道商店名稱及所賣物品。
2、知道在商店里要遵守各項(xiàng)公共場所的規(guī)則。
3、愿意和同伴游戲，并體驗(yàn)合作的快樂。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、視頻：老師在面包店工作的短片。
2、幼兒調(diào)查表
我居住小區(qū)
家附近商店
商店里的物品
家長填寫
商店照片
幼兒與家長畫圖呈現(xiàn)
3、各種商店所賣物品圖片若干（如：各種水果、蔬菜、衣服等），箱子一只。
4、戶外活動(dòng)場地布置：噴繪各種商店，散開放置。
一、激發(fā)孩子興趣，引起幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。
（教師身著面包店工作人員服飾）
1、孩子們，看看老師今天是做什么工作的了？（幼兒回答）
2、很棒，今天我是在面包店工作的阿姨，下面我請(qǐng)你們參觀一下我工作的商店——面包房（播放短片）。
二、幼兒介紹自己家附近的商店，知道在商店要遵守公共場所的規(guī)則。
2、請(qǐng)幼兒分享家附近的商店。
總結(jié)：（匯總出調(diào)查表）你們家附近的商店品種太多了，有賣水果的水果店，有賣生活所需物品的雜貨店，有賣漂亮衣服的服裝店……這么多的商店，給我們的生活提供了方便。
3、這些商店都是公共場所是大家的，我們?cè)诠溥@些商店時(shí)要注意什么呢？不能干什么？（逛商店時(shí)注意保持安靜，不能夠大聲喧嘩，注意公共衛(wèi)生，挑選物品要輕拿輕放……）
三、通過游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種商店。
（帶孩子到戶外活動(dòng)場所）
1、師：今天我們教室附近多了許多的商店，我們來認(rèn)識(shí)一下他們吧！
2、游戲《小小理貨員》規(guī)則：這些商店的貨架上都是是空的，貨品都在那個(gè)大箱子里，我請(qǐng)你們來做理貨員，將貨品擺放到貨架上。你們可以到任何一個(gè)商店去工作，但是每個(gè)商店只能有五名理貨員。選好商品，穿好工作服，首先將貨物理好的那隊(duì)為贏。
3、幼兒游戲。
小班的孩子們生活經(jīng)驗(yàn)還不是足夠的豐富。因此，在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了調(diào)查表，有目的地讓孩子在父母陪同下去觀察了解家附近的商店，這樣給孩子足夠生活經(jīng)驗(yàn)，有利于活動(dòng)、游戲的開展。
“能遵守公共場所的規(guī)則”是小班幼兒在社會(huì)適應(yīng)中必須遵守的基本行為規(guī)范，因此我特地設(shè)計(jì)了環(huán)節(jié)，讓孩子們知道在商店是要遵守公共場所規(guī)則的。
游戲環(huán)節(jié)中，我提供給孩子們自由交往的機(jī)會(huì)，并能根據(jù)自己的興趣選擇商店，但在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)商店超過5名售貨員，這時(shí)教師要善于觀察，關(guān)注幼兒的感覺從而進(jìn)行調(diào)整。
小班社會(huì)活動(dòng)家小班社會(huì)活動(dòng)家庭篇六
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小班教案 | 小班陶藝:麻花，僅供參考，歡迎大家閱讀。
孩子們對(duì)玩陶泥非常感興趣，通過自己動(dòng)手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，亦能提高幼兒的動(dòng)手能力?！奥榛ā笔且环N食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長長的面條”，因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。目的是通過“麻花”這一陶泥教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
1、學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶泥活動(dòng)做麻花的興趣。
學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
能獨(dú)立制作“麻花”。
活動(dòng)前已進(jìn)行過搓長條練習(xí)、陶泥、水、抹布、麻花圖片
一、教師出示麻花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀
1、麻花的形狀
2、麻花是怎么制作出來的
師：誰來說說你吃到過的麻花它是怎么樣制作出來的？
教師小結(jié)：在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來的，把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過油炸。
二、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法
1、出示陶泥作品“麻花”
師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來的呀？
三、“麻花”制作介紹
我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長條形狀，再把兩個(gè)長條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，就擰成了麻花。
四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進(jìn)行指導(dǎo)
1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。
幼兒“麻花”展示。比一比誰的麻花擰的像、擰的好。
今天的活動(dòng)，在幼兒自己動(dòng)手制作時(shí)，我像往常一樣對(duì)孩子們提出了制作要求，并強(qiáng)調(diào)了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動(dòng)中，我似乎聽到有孩子在說話，正當(dāng)我要開口批評(píng)的時(shí)候，我聽到他在說：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢?！蓖M的孩子聽到他說的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對(duì)幼兒的課堂常規(guī)教育太過于嚴(yán)厲，差點(diǎn)扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。
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