作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
晚上 教案篇一
1、觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文詩，初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內(nèi)容。
3、感受夜晚的美。
：圖畫書、背景音樂、小書、晚上的夜景圖片
一、開始部分：將幼兒帶入關(guān)了燈的房間談話引出活動“晚上”。
1、師：“教室怎么黑漆漆的，能看見東西嗎？那怎么辦？”
2、現(xiàn)在我們要做游戲了，出示一張夜晚繁星的圖片。
1）“這是什么時候？”
2）“從哪里看出來的？”
3、發(fā)散思維談話“誰來說說看，晚上，你都會做什么呢？”
二、基本部分：
1、教師出示大書，有選擇的觀察部分圖畫，初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內(nèi)容。
1）瞧！今天老師帶來了一本圖畫書，書的名字就是《晚上》，書里講了很多關(guān)于晚上的事情，我們一起來讀讀看。
教師出示大書，介紹封面，指認“晚上”，一起看書。
2）p1：教師“晚上是太陽回家休息的時候”
3）p2：教師：“晚上是星星和月亮出來捉迷藏的時候”
提問：小朋友，誰來說說看，晚上是…….什么樣的時候
4）看看晚上還是干什么的時候？這是在干什么？吃的什么飯？（晚飯）都有誰？全家人一起吃飯的時候心里感覺怎么樣？學一學開心的樣子？
p3：晚上是爸爸媽媽下班，全家人一起吃飯的時候。
5）p4：教師：“誰來自己講講看，晚上是……..”
2、幼兒自由翻閱小書，看一看講一講書本中晚上還發(fā)生了哪些事情。教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子們有說的好的時候及時肯定。
3、大書梳理完整閱讀，嘗試運用句式跟讀。（根據(jù)時間而定）
教師：會讀了嗎？我們讀讀看，師幼共讀1-3頁。
三、結(jié)束部分
今天我們看了一本關(guān)于《晚上》的書，小朋友們都知道了晚上是……回到家里我們也和爸爸媽媽一起說說說看，晚上，在家里我們還會做哪些有意思的事情，回頭我們把它畫下來，也做成這樣一本書，告訴大家，好嗎？
晚上 教案篇二
小班幼兒對每天的生活規(guī)律有一定的感知，但對一天中的具體時間概念比較模糊。他們只會根據(jù)當時看到的景象或做的事情作出簡單的時間判斷。認識早晨、晚上這個活動，以“快樂一家人”為主線，在看一看、說一說、玩一玩的過程中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗充分感知早晨、晚上的時間范圍，幫助幼兒進一步整理、提升時間經(jīng)驗，從而形成正確的時間概念?；顒又?，應(yīng)同時培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力。
1.理解早晨、晚上的含義，了解早晨、晚上的時間范圍。
2.能正確運用早晨、晚上表達具體時間段中相應(yīng)的事件。
3.體驗參與數(shù)學活動的樂趣，懂得早睡早起身體好。
1.幼兒提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、媽媽、自己通常會做什么事情，學習手指游戲“早晨和晚上”。
2.教師參照《親親一家人》第4一5頁自制“快樂一家”課件,有早晨、晚上特征的小圖片若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。
3.“幼兒學習材料”——《親親一家人》。
1.播放課件，介紹快樂一家的成員，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。結(jié)合課件，出示“快樂一家的早晨”圖片，引導(dǎo)幼兒認識早晨。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解早晨的時間范圍。
提問:這是什么時間？從哪里能看出來？快樂一家的成員在干什么？
（2）教師和幼兒一同做手指游戲?！霸绯亢屯砩稀钡脑绯坎糠?，感知早晨的時間概念。
（3）以“我家的早晨”為話題，組織談話活動，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實際，說說一家人早晨干什么。鼓勵幼兒大膽講述，提醒幼兒用上“早晨”一詞。
提問:早晨，你家誰起得最早？早晨，你家的人分別在做什么？
小結(jié):早晨，太陽出來了，人們起床了。大家忙著穿衣、洗臉、刷牙、吃早飯。然后，小朋友上幼兒園，爸爸、媽媽去上班。
3.結(jié)合材料，岀示“快樂一家的晚上”圖片，引導(dǎo)幼兒認識晚上。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解晚上的時間范圍。
提問:這是什么時間？從哪里能看出來？快樂一家的成員在做什么？
（2）教師和幼兒一同做手指游戲，幫助幼兒感知晚上的時間概念。
（3）以“我家的晚上”為話題，組織談話活動，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實際，說說一家人晚上干什么。鼓勵幼兒大膽講述，提醒幼兒用上“晚上”一詞。
提問：晚上你會做什么？爸爸、媽媽會做什么？
小結(jié):晚上，天黑了，大家回到家里休息。吃過晚飯，大人看電視、做家務(wù)，小朋友看書、畫畫或玩玩具。
（4）組織幼兒討論:深夜該做什么？(幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。) 小結(jié):夜深了，該睡覺了，早睡早起身體好。
4.組織幼兒玩“時間對對碰”游戲，引導(dǎo)幼兒進一步加深對早晨、晚上的認識。請幼兒自主選擇一張小圖片，看一看，說一說。提問：新的一天開始了，快樂一家的成員在什么時間、做了什么事情？啟發(fā)幼兒將相應(yīng)的圖片放在早晨、晚上的位置上，鼓勵幼兒大膽講述。
請幼兒閱讀《親親一家人》第4一5頁，加深對早晨、晚上的認識。
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晚上 教案篇三
1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。
2、學習用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
1、晚上天空的圖片（月亮和星星）2、晚上的圖片六張。
一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字"晚上"。
1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。
二、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。
這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么？啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。
三、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。
教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。
四、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
教師：你看到了什么？這是什么意思？
小結(jié)畫面：晚上是，把電視機聲音關(guān)小一點的時候。
五、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。
教師：準備睡覺了，媽媽在對寶寶說什么？
小結(jié)畫面：晚上是，媽媽說"快來洗澡"的時候。
六、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖五。
小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說"晚安"的時候。
七、教師和幼兒一起完整閱讀。
八、討論：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？
《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導(dǎo)入活動，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中，我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學習兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調(diào)朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語調(diào)、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。
晚上 教案篇四
能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜，并會排序。
能正確分辨早晨、白天、晚上和深夜。
知道早晨、白天、晚上、深夜的順序，并給他們排隊。
1、經(jīng)驗準備：對太陽和月亮的形象已熟知。
2、材料準備：
（1）太陽和月亮頭飾各一個。
（2）太陽、月亮的包包各四個。
（3）教師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。
（4）幼兒用白天和夜晚小圖片人手一份。
（5）教學課件。
一、通過談話向大家介紹“好朋友”——太陽姐姐和月亮姐姐。
教師利用頭飾情景表演，通過太陽和月亮的爭吵引出主題。（它們都想在白天出來玩，引出爭議）老師調(diào)解太陽和月亮，讓它們和小朋友們一起來了解白天和夜晚。
師：小朋友們好，今天我們來到這里上課、做游戲你們高興嗎？
幼：高興！
師：老師也很高興。這不，我們有兩位好朋友也想來和我們一起玩了，讓我們來歡迎它們。（教師從黑板背后出示太陽姐姐和月亮姐姐）
太陽：大家好，我是你們的好朋友太陽姐姐。
月亮：你們好，我是月亮姐姐，今天這里這么熱鬧我也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，可以嗎?/p>
太陽：不行，不行，現(xiàn)在是白天，你怎么能出來玩呢？白天應(yīng)該是我和小朋友們一起做游戲啊！你快回家吧。
月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！
師：好了，你們倆別吵了，我們讓小朋友來說一說吧。
二、觀察圖片，分辨不同時間。
1、出示教師用圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片的主要內(nèi)容，形成早晨、白天、
晚上、深夜的概念。
圖1：早晨，小朋友起床了；
圖2：白天，小朋友在室外游戲；
圖3：晚上，全家人在看電視；
圖4：深夜，小朋友在睡覺，屋外是星星和月亮。
2、討論：讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜里分別在做什么事情，啟發(fā)幼兒說出自己對時間的理解。
3、通過小朋友的講述月亮姐姐知道錯了不應(yīng)該在白天出現(xiàn)，與小朋友約好以后在天黑了再出來。
4、小結(jié)：通過畫面讓幼兒知道四者之間的順序；早晨過后是白天；白天過后是晚上；晚上過后是深夜；深夜過后又是早晨；讓幼兒知道白天與夜晚是一直這樣相互交替的。
三、游戲：
1、看誰找得對?。ǔ鍪疽唤M早晨、白天、晚上、深夜的圖片，按老師說的順序找，找得對的有小驚喜！）
2、游戲“開火車”
（1）引導(dǎo)幼兒分辨早晨、白天、晚上、深夜的圖片，并按時間順序擺放。
師：小朋友們，快來找，早晨在哪里？白天、晚上、深夜在哪里？
（2）什么時候做什么？教師說出一個時間段，幼兒自己想象用動作來表現(xiàn)，如：教師說“早晨”，幼兒做起床的動作、刷牙的動作等等。
游戲：“圖片找朋友”每個幼兒手拿白天、晚上的小卡片各一張，去找教師扮演的“太陽姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，結(jié)束活動。（播放找朋友背景音樂）
整個活動的設(shè)計是以月亮姐姐和太陽姐姐做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性。本節(jié)數(shù)學課《認識早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通過圖片認識了早晨，白天，晚上，深夜，知道它們的特點，以及排列順序。同時分別 知道了早晨、白天、晚上、深夜應(yīng)該做什么。通過本節(jié)活動也讓我充分認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性。
晚上 教案篇五
1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。
2．知道夜晚會出現(xiàn)月亮，月亮會有不同的變化。
1．大繪本
2．多媒體課件、音樂
一、音樂導(dǎo)入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）重點提問：現(xiàn)在是什么時候？你從哪里看出來是晚上？
教師總結(jié)：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容
（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本
1、"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）
2、"月亮媽媽"露出了難過的表情
（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開心了？（出示"烏云"圖片）
（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對話）
（3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們原諒它好嗎？
3、"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？
教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！
（二）情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。
三、音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
本次教學活動是我根據(jù)一本繪本進行創(chuàng)編的，剛拿到繪本的時候我就被簡單的圖畫所吸引，因為它特別適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)這個繪本是給0-3歲的幼兒閱讀的，因此在教學難點上我進行了提升，不僅有說的，想象的，還有情感上的培養(yǎng)。
根據(jù)本班幼兒的特點，我將目標的重點落在了情感表達上，教學活動過程中，我始終將目標牢記于心，無論是舒緩的音樂，還是簡單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化，帶動幼兒內(nèi)心的情緒變化，體驗從難過到快樂的情緒轉(zhuǎn)變。
活動中孩子們令人意外的表達讓我感覺很驚喜，因此我也用簡潔巧妙的語言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗，我始終告訴自己，孩子們真正體驗到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導(dǎo)者，到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對著繪本上的月亮媽媽說再見，這時我終于體會到了這節(jié)課的成功點，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。
當然整節(jié)教學活動也存在著不足之處，我在教學過程中的引導(dǎo)語過于冗長，為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語言，我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達。語言活動中還是要注重幼兒語言的表達，因此我將考慮如何讓幼兒在活動中多說，多方位感受。
晚上 教案篇六
一天之中有白天和黑夜，本次活動是一個繪本閱讀，看了繪本以后，我發(fā)現(xiàn)文字較少，圖片簡單易懂，比較適合低年齡的孩子們閱讀，結(jié)合本月主題"白天和黑夜"，我又根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點將繪本的內(nèi)容進行了適當?shù)母木帲屵@本繪本更加符合孩子們的最近發(fā)展區(qū)。在主題背景下的課程實施過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在情感的發(fā)展上比較欠缺，希望通過繪本主人公"月亮媽媽"表情的不同變化，帶動孩子們內(nèi)心的情緒變化，有豐富的情感體驗，感受夜晚景色的美好。
１、感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。
２、知道夜晚會出現(xiàn)月亮，月亮會有不同的變化。
１、大繪本。
２、多媒體課件、音樂活動過程：
一、音樂導(dǎo)入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）重點提問：現(xiàn)在是什么時候？你從哪里看出來是晚上？
教師總結(jié)：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容
（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本
１、"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）
2 、"月亮媽媽"露出了難過的表情
（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開心了？
（出示"烏云"圖片）
（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對話）
（3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們原諒它好嗎？
3 、"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？
教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！
（二）情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。
三、音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
本次教學活動是我根據(jù)一本繪本進行創(chuàng)編的，剛拿到繪本的時候我就被簡單的圖畫所吸引，因為它特別適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)這個繪本是給0—3歲的幼兒閱讀的，因此在教學難點上我進行了提升，不僅有說的，想象的，還有情感上的培養(yǎng)。
根據(jù)本班幼兒的特點，我將目標的重點落在了情感表達上，教學活動過程中，我始終將目標牢記于心，無論是舒緩的音樂，還是簡單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化，帶動幼兒內(nèi)心的情緒變化，體驗從難過到快樂的情緒轉(zhuǎn)變。
活動中孩子們令人意外的表達讓我感覺很驚喜，因此我也用簡潔巧妙的語言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗，我始終告訴自己，孩子們真正體驗到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導(dǎo)者，到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對著繪本上的月亮媽媽說再見，這時我終于體會到了這節(jié)課的成功點，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。
當然整節(jié)教學活動也存在著不足之處，我在教學過程中的引導(dǎo)語過于冗長，為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語言，我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達。語言活動中還是要注重幼兒語言的表達，因此我將考慮如何讓幼兒在活動中多說，多方位感受。
晚上 教案篇七
活動目標：
1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。
2.知道夜晚會出現(xiàn)月亮，月亮會有不同的變化。
活動準備：
多媒體課件、音樂
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入
（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）重點提問：現(xiàn)在是什么時候？你從哪里看出來是晚上？
教師總結(jié)：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容
（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本
1."月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）
2."月亮媽媽"露出了難過的表情
（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開心了？
（出示"烏云"圖片）
（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對話）不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮會哭的！對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見！
（3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們原諒它好嗎？
3."月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？
教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！
（二）情感遷移
重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。
三、音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
晚上 教案篇八
設(shè)計思路：
時間與空間概念是非常抽象的，幼兒不好理解。如何讓幼兒把這些抽象變?yōu)榫唧w，讓他們認識時間的存在是此教案的設(shè)計基點。我又結(jié)合多媒體電腦，讓幼兒通過有趣的、形象的動畫來感知時間這一現(xiàn)象。知道早晨、白天、晚上、夜里，并能正確排序。
1. 能正確區(qū)分早晨、白天、晚上、夜里，并會排序。
2. 能正確熟練操作電腦鼠標。
1. 經(jīng)驗準備：幼兒對太陽、月亮的形象已熟知。
2. 材料準備：
① 太陽、月亮頭飾各1個。
② 教師用早晨、白天、晚上、夜里的圖片各1副。
③ 幼兒用白天、夜晚的小圖片若干（與幼兒的人數(shù)相等）
一、設(shè)計環(huán)節(jié)讓幼兒進入情景。
通過太陽和月亮姐姐的爭吵引出主題。（他們兩都想在白天出來玩，起爭議）老師調(diào)解太陽與月亮，讓它們與小朋友一起來了解白天和夜晚。
二、觀察圖片，區(qū)分不同時間：
1. 出示教師用圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片中
主要內(nèi)容。
圖1；早晨，小朋友起床了；
圖2：白天，小朋友在室外游戲；
圖3：晚上，全家人在看
電視；
圖4：夜里，小朋友在睡覺；
2. 讓太陽姐姐和月亮姐姐與小朋友一起游戲，讓幼兒講一講自己早晨、白天、晚上、夜里都在做什么事情。啟發(fā)幼兒說出自己對時間的理解。
3. 通過小朋友的講述，月亮姐姐知道自己錯了，不應(yīng)在白天出現(xiàn)。
4. 教師小結(jié)，并根據(jù)畫面讓幼兒知道四者之間的順序：早晨過后是白天；白天過后是晚上；晚上過后又是早晨。
三、幼兒上機，通過在多媒體電腦上的操作了解白天和夜晚。通過與神氣龜一起過周末，來更客觀地認識時間的概念，并熟悉鼠標的使用，學習進退程序。
延伸活動：
玩游戲：看誰分得對？
目的：鞏固幼兒對早晨、晚上的認識。
準備：將四張圖片分為白天和夜晚，幼兒每人一張白天或晚上的小卡片，把幼兒分成兩組，人數(shù)相等。
玩法：
1. 請?zhí)柦憬愫驮铝两憬惴謩e站在黑板前的白天和黑夜的大圖片前，老師問：“這兩幅圖哪
一張是白天，哪一張是夜晚？”要求幼兒集體回答。
2. 發(fā)給幼兒每人一張畫有白天或夜晚情景的小圖片，游戲開始，聽到老師的發(fā)令，各組的.第一個幼兒則根據(jù)自己手中卡片內(nèi)容，將其送給相應(yīng)的姐姐手中，并一邊送一邊說出是白天還是夜晚，然后跑回來拍一下第二個幼兒的手，第二個幼兒再去送，依次進行，直到各組幼兒送完為止，以送的又快又正確的一組為勝。
規(guī)則：
1. 待老師發(fā)令后，各組才能開始送。
2. 必須等前面的幼兒回來拍過手后，后面的幼兒才能去送卡片。
晚上 教案篇九
毛線可以用來做什么呢?(媽媽用毛線給我們織毛衣、毛褲)毛線不僅可以用來織毛衣，還可以畫畫，小朋友你們想學用毛線畫畫嗎?為此設(shè)計了《晚上》這個手工活動。本活動旨在讓孩子在掌握一些毛線的基礎(chǔ)知識的同時，進一步激發(fā)孩子的學習興趣，增強創(chuàng)新意識、環(huán)保意識。培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造能力;開發(fā)智力，培養(yǎng)孩子興趣。
1.嘗試用線條和簡單的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子，并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果。
2.通過欣賞圖片、教師講解、自主操作，了解貼線拓印，認識發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理具有的浮雕感及美感。
3.感受貼線拓印帶來的樂趣，能在活動中細致大膽的操作。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
線
一、欣賞幼兒"美麗家園"的線描畫設(shè)計作品，引發(fā)幼兒對貼線拓印的興趣。
1.展示設(shè)計特別的房子作品，觀察欣賞。
教師導(dǎo)語："仔細看看，你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎?"
2.展示貼線拓印的房子作品，觀察、對比，感受貼線拓印的不同之處。
二、介紹貼線拓印的方法.
教師導(dǎo)語：
"用膠水把棉線貼在畫好的線上，蓋上一張白紙，壓好。用鉛筆順著一個方向?qū)准埻可虾谏?(教師邊介紹邊在彩色線描畫作品上制作)
三、幼兒自主操作，教師個別指導(dǎo)。
1.交代作畫要求。
(1)將設(shè)計的房子變的更漂亮。
(2)沿著畫好的線貼棉線。
(3)等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙。
(4)用鉛筆順著一個方向涂色，注意畫面的完整，沒有破損。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示、評價作品，拓展拓印的經(jīng)驗。
1.展示、評價幼兒作品。
教師導(dǎo)語：
"你最喜歡哪一座房子?為什么?"2.鼓勵幼兒嘗試其他材料的拓印，拓展拓印的經(jīng)驗。
教師導(dǎo)語：
"今天我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進行拓印。"
通過開展《晚上》手功課活動，能使每一個孩子嘗試自己的稟賦和能力。所謂"實踐出真知"，特別是低年齡孩子，認知能力不夠成熟，特別需要實踐，并在實踐中了解自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學習方向奠定基礎(chǔ)。
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