作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
一下操場上教案篇一
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍”14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)課件、生字卡片、樂曲
第一課時
1、學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步，師生問好。
2、課件出示《操場上》圖片，現(xiàn)在我們來到了，學(xué)生齊說：“操場上?！?/p>
3、今天老師帶領(lǐng)大家來到操場上進(jìn)行一次快樂的學(xué)習(xí)活動。
1、來到了操場上，你最喜歡參加什么活動？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。
2、課件出示帶拼音的詞語，自由認(rèn)讀、猜讀，開火車認(rèn)讀。
3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀，把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)分享。
4、小老師帶讀：去掉詞語上的拼音，請學(xué)生把詞語移到相應(yīng)的體育活動邊，再帶讀。
5、去掉圖片讀詞語。
6、挑戰(zhàn)自己：你能說一句話，把這些活動都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）
鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。
動動學(xué)學(xué)生字詞
1、探究學(xué)習(xí)活動
來到操場上，我們來活動活動：
（1）給詞語找朋友
拔打拍跳踢跑
河球繩皮球排球足球步
連一連，看誰能手拉手。
試一試，你把他們分成兩個小組嗎？
（2）給卡片分小組。
看看誰能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動，一小組是用足的活動）。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。
發(fā)卡片：
手足
讓學(xué)生把詞語條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。
2、識記生字詞
剛才小朋友們開動腦筋真不錯，《操場上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？
（1）認(rèn)識“打、拔、拍”和“球”
①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）這三個字有什么穿著一件相同的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）
說說你是怎樣記住這幾個字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）
②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
（2）認(rèn)識“跳、跑、踢”和“高”
①請讀用足的活動那邊的詞語。那看看這三個字有什么相同點(diǎn)？你是怎么知道的？
②那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
③那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
④“足”字旁與“足”字比較
⑤教學(xué)生認(rèn)識“高”字。
1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺
2、比較“八”和“入”的異同。
相同：兩個字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。
不同：“八”的撇和捺起筆是分開的，“入”的起筆是連起來的。
3、教師范寫，讓學(xué)生說說寫的時候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“個”的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正。）
4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
第二課時
我們又來到了操場上進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)活動，（課件出示圖片）先來做做熱身活動吧：
活動1：生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。
活動2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認(rèn)得它們嗎？給他們找?guī)讉€好朋友吧。
1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
今天我們的主要“運(yùn)動”是讀好兒歌。
（1）課件出示帶拼音的兒歌，學(xué)生自讀兒歌
（2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場、上”等的后鼻音發(fā)音
（3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評一評有否讀出歡快的心情，指名個別讀，評議，集體讀。
2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
小朋友們讀兒歌真好聽，下面我們來進(jìn)行分項(xiàng)“運(yùn)動”，和生字寶寶交朋友。
4操場上教學(xué),
（1）自由讀兒歌，自學(xué)生字，小組交流識字
（2）交流生字自學(xué)情況，說說自己的學(xué)習(xí)方法
（3）給生字寶寶找?guī)讉€好朋友，好讓它們一起去活動
3、指導(dǎo)背誦兒歌
現(xiàn)在每個人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊(duì)，把它們記在心里。
（1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。
（2）集體背誦，個別背誦。
恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。
拍手念兒歌：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳
910快坐好。
大家在操場上都玩的很開心，請你來和大家分享快樂，比一比誰最棒。
活動1：做課后的讀讀畫畫游戲，把你喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，沒有的可以自己補(bǔ)上，并把自己喜歡的活動介紹給大家：教大家讀一讀，說說這種活動的玩法。
活動2：做接龍游戲
說說“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說，老師板書，比比哪條龍接得最長，看看誰能說得最多。
1、教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察“大”和“天”，說說有什么好辦法來記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個天，天減一橫就是大。）
2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過橫以后再撇出。
3、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
4、下課的鈴聲響起后，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
一下操場上教案篇二
1、認(rèn)識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字識字。
兩課時
1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認(rèn)識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）
4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語。）
1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）
2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流
（1）
談話：誰能把自己喜歡的一項(xiàng)活動大聲地讀給全班聽。
（2）
根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。
4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識“足字旁”，認(rèn)識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）
1、連一連，讀一讀。
打
拍
跳
踢
氣球
皮球
排球
足球
地球
2、
分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動兩類。
1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。
1、
開火車讀詞卡。
2、
用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上?！保?、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
（1）自學(xué)兒歌中的5個生字。
（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？
（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。
（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
（5）用生字口頭組詞。
（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個別讀——評議——集體讀
5、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）小組交流。
（3）集體背，個別背。
課后讀讀畫畫：
1、學(xué)生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補(bǔ)上）
3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”
1、比一比，說一說。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是
“天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。操場上課堂實(shí)錄教案
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進(jìn)行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
一下操場上教案篇三
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
知識與技能：認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的愿望。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：生字卡片。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程第一課時
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、激情導(dǎo)入
1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖
師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀展示、開門見山）
生：操場上。
板書：操場上
生齊讀課題
師：操場上那么多小朋友，誰能說說他們都在做些什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語
打（dǎ）球（qiú）拔（bá）河（hé）拍（pāi）皮（pí）球（qiú）
跳（tiào）高（gāo）跑（pǎo）步（bù）踢（tī）足（zú）球（qiú）
二、看圖并學(xué)會說句子
師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話說得好聽嗎？因?yàn)槔蠋熡昧擞械摹械摹€有的……（板書）這個詞組，你也能學(xué)一學(xué)嗎？趕快跟你的同桌說一說吧。
生：同桌說；個別說；齊說。
三、認(rèn)識生字
師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？是怎么認(rèn)識的？
生：我認(rèn)識“拍”這是拍手的拍，我在幼兒園就學(xué)過了。
生：我認(rèn)識“球”，我是從電視上學(xué)的。
生：我認(rèn)識“跳”，跳跳糖的包裝紙上就有一個跳字。
師：小朋友真棒，在課外能認(rèn)識這么多漢字，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子?，F(xiàn)在就請大家把認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字用拼音拼一拼。
生：自由讀
師：誰愿意上來當(dāng)小老師，把認(rèn)識的字教大家讀一讀。
生：齊讀、輪讀、個別讀等多種方式讀。
去掉拼音讀一讀
四、用球擴(kuò)詞
師：皮球、足球都是球，你還知道哪些球？（在給球擴(kuò)詞的同時，讓學(xué)生了解更多的體育項(xiàng)目）
五、做動作，學(xué)詞語，找規(guī)律
師：課文里的小朋友積極參加體育運(yùn)動，在操場上玩得這么開心，你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>
請學(xué)生上來表演打球、拔河、拍皮球的動作，其余學(xué)生跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：打、拔、拍
做這幾個動作都用到了身體的哪一個部位？
生：都用到了手
引導(dǎo)總結(jié)：拍、打、拔這幾個動作都用到了手，所以都帶提手旁。學(xué)習(xí)提手旁
請學(xué)生表演跳高、跑步、踢足球的動作，大家跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：跳、跑、踢
這幾個動作又用到了身體的哪個部位呢？
引導(dǎo)總結(jié)：跳、跑、踢都用到了腳，所以都帶足字旁，學(xué)習(xí)足字旁。足字有禮貌，做了偏旁，把腳就縮進(jìn)來了。
六、鞏固識字：
1、給偏旁找朋友（將生字部件拆開，分別寫在卡片上，卡片發(fā)到學(xué)生手中）
師：誰來找朋友，找到朋友請你把卡片合在一起，大聲讀出來。（如：拿著提手旁卡片的學(xué)生去找朋友，可以找拿著“白”字卡片的學(xué)生，組成拍字，大聲讀出來，并帶著其他學(xué)生一起讀。）
2、給生字找朋友，動名詞搭配（如：拿著“拔”字的同學(xué)去找朋友，找到拿著“河”字的同學(xué)，把卡片拼在一起，大聲讀出來，并做一做動作。）
七、結(jié)束語：這節(jié)課我們不僅學(xué)會了9個生字，還學(xué)會了打球、跑步、踢足球等運(yùn)動，下課了，讓我們一起去操場上運(yùn)動運(yùn)動吧。
第二課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個生字，認(rèn)識口、讠、亻三個偏旁。會寫4個字。
2、正確熟練朗讀課文
一、復(fù)習(xí)鞏固
師：小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了很多生字朋友，你們還認(rèn)識他們嗎？
生：開火車讀
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、讀生字
師：今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里，你能找到它們并和它們交朋友嗎（出示生字：響、課、真、身、體）
生：自由朗讀兒歌
師：你認(rèn)識了哪一個生字，請你來教大家讀
學(xué)生來當(dāng)小老師帶讀。糾正學(xué)生讀音，響是后鼻音，真、身是前鼻音。
師：有什么好辦法記住這些生字呢？
學(xué)習(xí)讠、亻兩個偏旁，說一說帶讠、亻的還有哪些字
2、讀兒歌
把這些生字寶寶送到兒歌里，你再美美地讀一讀。
師：小朋友自己當(dāng)小演員邊讀兒歌邊配上動作。
指導(dǎo)朗讀，抽生讀、表演讀、賽讀。鼓勵背誦。
2、編兒歌
小朋友讀得真好，已經(jīng)是小小朗誦家了，想不想做個小作家。你看第三行不見了，你能不能把你喜歡的運(yùn)動編到這首兒歌里。（師把兒歌第三行去掉）
學(xué)生根據(jù)要求自編兒歌，交流。
三、7、課中操《健康歌》
操場上這么熱鬧，你們想運(yùn)動嗎？課件播放《健康歌》，老師和學(xué)生一起做。
四、讀讀畫畫
師：小朋友，下課了我們可以和小伙伴一起在操場上做各種各樣有趣的活動，有哪些有趣的活動呢？
生：借助拼音讀一讀
師：這么多有趣的活動，你都玩過嗎？你最喜歡哪一種，是怎么玩的，請你和同桌說一說。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察八和入，大和天的不同。
2、教師示范
3、學(xué)生書空
4、描紅，仿寫
這是一節(jié)識字的引路課，把本課的14個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。我的思路是認(rèn)字和寫字分開，因?yàn)檫@幾個字很簡單。放在第二課時，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。本課注意了突出識字課的特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識字方法的歸納，達(dá)到了較好的效果。
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁?？墒?，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個固定的模式，把每篇識字課的課時目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。
一下操場上教案篇四
1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“、、口、讠、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，
第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。
(一)課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生觀察操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動。
(二)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。
隨生字教學(xué)，要認(rèn)識“、、口、讠、”五個偏旁。
根據(jù)字詞排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，復(fù)習(xí)“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認(rèn)識“跳高、跑步”。學(xué)過的記字方法要適當(dāng)運(yùn)用，如熟字加偏旁“課”(讠—果)。
偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類鞏固，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
2、寫字
指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。
(三)詞句
熱鬧：說明操場上活動多，充滿歡聲、笑聲。“鬧”在這詞里讀輕聲。
鍛煉：通過體育活動使身體強(qiáng)壯的意思。
詞句的意思，學(xué)生從畫面與生活中能理解，不用講解?？赏ㄟ^搭配練習(xí)指導(dǎo)運(yùn)用。如：連一連，讀一讀。
打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋
除此，還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。
(四)朗讀、背誦
兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達(dá)出來。第二句中適當(dāng)停頓，能使意思更明白。
跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。
(五)實(shí)踐活動
1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣，要讓學(xué)生自主完成。
先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時，題目之外的體育活動也可以說。
涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點(diǎn)涂的方法。
2、配合本課教學(xué)內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2—3課時。
教學(xué)本課，可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。
(一)啟發(fā)談話
課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)
看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語。)
(二)自讀詞語和兒歌
要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
(三)學(xué)習(xí)詞語中的生字
1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。
2、隨生字認(rèn)識“”“”這兩個偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字
1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識“口、讠、”。
(五)指導(dǎo)朗讀、背誦
(六)擴(kuò)展活動
完成課后“讀讀畫畫”。
(七)練習(xí)寫字
一下操場上教案篇五
1.認(rèn)識14個字，認(rèn)識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.有積極參加體育活動的愿望。
1．師：孩子們，老師知道你們在生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。﹚
2．師：老師這里還有三個字，你們認(rèn)識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）
３．師：小朋友們，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動呢？或者你在操場上看過其它的哥姐姐們做過什么體育活動呢？
學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。
1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
２．指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
３．師：出示課件（詞組）。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。
４．師：真不錯，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識，和它們作好朋友呢？
（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）
各個小組合作學(xué)習(xí)９個生字，說說學(xué)習(xí)方法，并且?guī)鸵粠蛯W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
１．和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。
２．請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
３．給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
４．組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
１．師：剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
２．課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
３．師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。?/p>
４．老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認(rèn)識讠字旁，口子旁，立人旁）
１．找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
２．小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
３．開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點(diǎn)擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）
４．拼圖識字游戲。（有14個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，14個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。）
這個設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，
老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會是在我們北京召開的，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
運(yùn)動員進(jìn)行曲響起來，
師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。
一下操場上教案篇六
本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問題。通過操場上這一場景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元比較的深入。同時用文字代替了圖形。
1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。
初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小圓片。
課時安排：1~2課時
通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動手實(shí)踐，初步掌握誰比誰多（少）幾的問題的解決方法，并能用語言表達(dá)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
投影出示操場上圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學(xué)問題？
老師有（）人？學(xué)生有（）人？男同學(xué)有（）人？女同學(xué)有（）人？一共有多少人？學(xué)生比老師多幾人？老師比學(xué)生少幾人？女同學(xué)比男同學(xué)多（）人？男同學(xué)比女同學(xué)少（）人？
1、請同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一
擺，并列出算式。
2、學(xué)生操作，教師巡視。
3、指名匯報交流，并說說
8－2＝65－3＝2
4、評價。通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪位同學(xué)說得比較好？好在哪里？
1、擺一擺、填一填，要求獨(dú)立完成。
2、看圖，列式計(jì)算。
3、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計(jì)算。
4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。
調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問題。
這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？
一下操場上教案篇七
教案示例
操場上
教學(xué)目標(biāo)
1．通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感．初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．
2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程．
3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，
發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．
教學(xué)難點(diǎn)
通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多
（少）幾”的問題．
教學(xué)過程
一、理解情境圖
（一）理解主題圖
1．出示圖片：操場上
2．根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題．小組交流解決問題．
（1）男生有（）人；
（2）女生有（）人；
（3）男生與女生共有（）人；
（4）男生比女生多（）人；
（5）女生比男生少（）人；
……
（二）嘗試解決問題
1．出示圖片：學(xué)生與椅子
2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．
（1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2
（2）教師提問：“1”是什么意思？
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．
（3）教師提問：“2”是什么意思？
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．
3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、鞏固練習(xí)
（一）擺一擺，填一填．
1．出示圖片：擺一擺1
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．出示圖片：擺一擺2
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．出示圖片：擺一擺3
（1）______比______多______個，______比______少______個，
（2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子
先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？
三、實(shí)踐活動“小調(diào)查”
（一）出示圖片：小調(diào)查
1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．
2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題．
3．全班匯報．
四、課外延伸
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流．
五、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
探究活動
找座位
游戲目的
1．使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法．
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)．
游戲準(zhǔn)備
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”．
游戲過程
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．
2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”．
3．每個學(xué)生只有算對加減法，才可以找到自己準(zhǔn)確的座位，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標(biāo)志．
游戲說明
電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些學(xué)生喜愛的小動物形象，后面注明幾排幾號，但排數(shù)和號數(shù)不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．
一下操場上教案篇八
新課程如同一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來了新的氣息，帶來了勃勃的生機(jī)。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應(yīng)試教育禁錮的昏睡的頭腦，吹開了許多渴望改革者的心扉。那么回歸生活是這次新課程改革共同追求的一個目標(biāo)。它所展現(xiàn)的不再是離我們孩子很遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)斗英雄和歷史場景，而是孩子們熟悉的生活經(jīng)歷。這就把孩子的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來了，孩子們每天都在經(jīng)歷，都在享受，對于自己熟知的場景和生活，自然愿意去感悟去體會。課堂的生命意義也正在于此，使每個生命得到新的成長和發(fā)展。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。我們讓孩子找到學(xué)習(xí)的鑰匙而不是幫他直接開門。我們讓他們到生活中去收集，去學(xué)習(xí)，并不只是在書本上找。我們不在乎他今天是否少學(xué)了幾個字，而更在乎他今天用了什么方法學(xué)的。在我們孩子的字典里。沒有“我們沒學(xué)過，老師沒教過”這樣的語句。而只有“我試試”三個字。其次我認(rèn)為學(xué)習(xí)的興趣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。“凡富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動積極地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生事半功倍的效果。我們不要求他一節(jié)課一定要認(rèn)識幾個字，我們更關(guān)注的是他還想認(rèn)識幾個字，他是否還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，我們期待的是他們在快樂的學(xué)習(xí)，他們期待的是學(xué)習(xí)的快樂。最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的習(xí)慣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。一個剛剛?cè)胄W(xué)不久的孩子，對很多學(xué)習(xí)常規(guī)是模糊的，對很多學(xué)習(xí)習(xí)慣是陌生的。所以我們要指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確良好的寫字、讀書、閱讀等習(xí)慣。我們要看到結(jié)果，同時要注重過程，特別是在起始狀態(tài)。當(dāng)然注重了開放性、活動性，并不要求我們放棄雙基，相反我們要在開放和活動中落實(shí)我們的雙基，把開放和活動為我們的落實(shí)所用?；谶@樣的理解，我在設(shè)計(jì)《操場上》時是這樣做的。
學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為識字，拼讀的能力還有待更大的提高，還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識，因此在這一課時的教學(xué)中，我安排了五個部分。
當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境時要根據(jù)課文內(nèi)容來決定情境的基調(diào)。如歡快、輕柔、喜愛、贊美、幽默的喜樂性課文情境，要使學(xué)生在感受愉快刺激中引起情感上的反應(yīng)。本課的教學(xué)以小朋友熟悉的操場來創(chuàng)設(shè)情境。課件先播放下課的鈴聲和操場上小朋友玩耍的喧鬧聲。問：你猜這是什么地方？以喚起學(xué)生聽覺上的一種共鳴，然后出示操場上熱鬧的場景，把學(xué)生的聽覺轉(zhuǎn)到視覺上來，讓學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí)，對于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運(yùn)動，學(xué)生自然愿意說，喜歡說，無疑這個情境的基調(diào)是歡快、愉悅的。而且在課初安排的”你演我猜”也是學(xué)生的精彩反饋，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，他們專注的認(rèn)讀，投入地表演，主動的參與學(xué)習(xí)過程，教師無須表演自己的才華。因?yàn)榻處煹木时憩F(xiàn)就應(yīng)該是常常地呆在舞臺一邊的高明的引導(dǎo)者和組織者，而不是舞臺的的主人。課堂上有效地組織小游戲，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。
在課前，我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字，它們都在哪里？學(xué)生會通過一些包裝盒、廣告牌、店名來學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)，在不知不覺中積累。然后在教學(xué)生字時，我讓學(xué)生自己到書上去找一找，讀一讀，和生字交朋友，說說你是怎么認(rèn)識的？這樣學(xué)生參與的積極性很高。并且讓學(xué)生自己學(xué)會后介紹給你的同桌，要學(xué)會和朋友一起學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
語感是對語言文字的感受力，它在人們的聽說讀寫活動中起著十分重要的作用。在學(xué)習(xí)兒歌時，我采用了自讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀等多種方法來指導(dǎo)朗讀。當(dāng)兒童朗讀這首兒歌時，得到的是整體的感受：一幅熱鬧快樂的運(yùn)動圖。通過朗讀再現(xiàn)了歡快的氣氛。他們透過這些文字，仿佛自身也在大操場的運(yùn)動之中。當(dāng)然，由于我對這個班級還不是很熟悉，一時還無法洞悉他們的朗讀水平，所以在教學(xué)時，我可能會安排一定的扶讀時間。然后在熟讀的基礎(chǔ)上，我故意隱去了兒歌中的一行，讓學(xué)生進(jìn)行大膽地編寫，做個小作家把自己喜歡的運(yùn)動編寫進(jìn)去。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生朗讀、理解、思維等能力得到了提高。
因?yàn)槭菍W(xué)生剛剛進(jìn)入寫字單元，對一些寫字的常規(guī)可能還是處在比較模糊或者生疏的階段，所以最后的書寫指導(dǎo)是通過老師的范寫來進(jìn)行。因?yàn)椤疤臁焙汀按蟆痹谧中紊媳容^相似，所以讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn)，記憶，然后自己找準(zhǔn)在田字格中的位置。并且在寫字過程中給予了學(xué)生一個自我評價的功能，把自己認(rèn)為寫的好的打上一個五角星，提高學(xué)生欣賞字的能力，并讓學(xué)生能取長補(bǔ)短，較好的去掌握怎么書寫這個字。
一年級的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段，生動形象的畫面、美妙動聽的音樂和可愛動人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵。所以在課件中我插了很多學(xué)生生活中的聲音：鈴聲、操場上活動的聲音、<健康歌>音樂和<運(yùn)動員進(jìn)行曲>不僅讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，而且是在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，整個身體都在參與活動，同時也是回歸了生活。并且是師生共同參與，一下子拉近了師生的空間距離與情感距離，無論從語文教學(xué)的認(rèn)識目標(biāo)還是情感目標(biāo)來說，這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率。在涂色練習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生是第一次在書上著色，所以我運(yùn)用投影儀來指導(dǎo)學(xué)生，也就簡單明了的多。
我相信，我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過程，追求活動化、開放化，一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑有趣，定會百花齊放，百鳥爭鳴。
一下操場上教案篇九
他們的動作是怎樣的？
1、進(jìn)行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動？他們的動作是怎樣的？
學(xué)生討論交流。
三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用等。
2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？
六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動態(tài)的人。
教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的.人物動態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
一下操場上教案篇十
課題4、操場上（1）
課時教學(xué)目標(biāo)1·學(xué)習(xí)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
等六個詞語，認(rèn)識其中的8個生字以及足字旁。
2·初步學(xué)習(xí)兒歌，能配合動作有感情地讀。
3·激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣。
教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維；拓展練習(xí)時，考慮到本學(xué)科、本教材的安排序列，形成前后照應(yīng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通。同時在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動中學(xué)生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強(qiáng)了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生對體育活動的興趣。
1、小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動？
2、你知道在平時還可以開展哪些活動？
3、這么多的體育活動在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢？
指名說出示課題自由讀課題齊讀課題
1、正因?yàn)轶w育用品的豐富多采才使得我們的體育活動豐富多采，你看光球就有很多種，（板書：球）你知道有哪些球？（生：籃球、足球、排球）師隨機(jī)出示各種準(zhǔn)備好的球類
球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下？（生做拍、打、踢各種玩球動作）
2、圖上的小朋友在玩哪些球類？（出示課文插圖）
（根據(jù)學(xué)生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指名讀齊讀）
3、各種各樣的球給我們帶來了快樂?？?，操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!
你還喜歡操場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步。學(xué)生說一個出示一個，全部出示后指名、齊讀
4、把拼音去掉讀一讀。
5、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒）
6、四人小組一起動動腦筋，給這6個詞語分分類。
小組匯報說說自己小組分類的理由。
7、復(fù)習(xí)提手旁
單獨(dú)出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？為什么？你怎么記住它的？
8、學(xué)習(xí)足字旁。
（1）單獨(dú)出示跳跑踢。仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得我們用什么方法更容易記住它們。
（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學(xué)生說兩遍。
（3）足字旁和足字一樣嗎？
9、游戲猜猜我在干什么
（1）一名學(xué)生背對屏幕，教師出示一個詞語，全班學(xué)生用動作演示，猜的學(xué)生說出詞語，并在六個詞語中指出這個詞，全班評，再認(rèn)讀一遍（詞語：拔河、跑步）。
（2）老師拿出一個詞語，請小朋友們做做動作，請一位小朋友講臺上來猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個詞語找出來讀一讀。
1、指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。
2、比較八入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開，入起筆相連。
3、提醒學(xué)生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
4、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
1、請小朋友們完成練習(xí)紙上的題目，看看這些表示動作的字能和哪幅圖搭配起來。（學(xué)生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。）
2、老師這里還有一首體育運(yùn)動的兒歌，我們一起來讀。
（出示：太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早操，天天鍛煉身體好?。?/p>
把你喜歡的體育活動的圖片和名稱摘錄下來，和你的好朋友交流。
教后反思錄
一下操場上教案篇十一
人民教育出版社小學(xué)語文一年級上冊識字（一）《操場上》第1課時。
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個詞語，認(rèn)識其中的九個生字以及足字旁和提手旁。
2、會寫“八”、“入”兩個字。
3、能用自己的語言表達(dá)想法，充分發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)識字方法。
4、有積極參加體育活動的愿望。
通過學(xué)習(xí)六個詞語認(rèn)識九個生字，會寫兩個字。
認(rèn)識足字旁和提手旁，并通過偏旁識記生字。
課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）——課前發(fā)給四人小組
1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表（）？
2、下一屆奧運(yùn)會什么時候開你們知道嗎？（08年）在哪里開??？（北京）
3、是啊，明年的8月，來自全世界各國的優(yōu)秀運(yùn)動員都會聚到北京比賽。現(xiàn)在奧運(yùn)會正在籌備中，瞧，這是我們的國家體育場，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么啊？（鳥巢）有許多比賽要在這個“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……）你們的奧運(yùn)知識真豐富??！我們的奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場比賽，希望他們都能獲得好成績哦！
4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。
（一）趣味揭題
1、這節(jié)課，我們也要像運(yùn)動健兒一樣做做運(yùn)動，不過我們不是在這個巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場上”。（跟讀）
預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起??！豎起大拇指，及時肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）
（2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個小朋友沒有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場”和“上”是（ ）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。
2、[出示操場圖]瞧，操場上可熱鬧了，小朋友在干什么？（自由交流）不過多，不重復(fù)學(xué)生答案，要求說一句完整的話，小朋友在（）。[相機(jī)出示詞語]
3、：操場上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運(yùn)動呢，都有誰啊？快自己拼一拼，讀一讀，認(rèn)識一下。（自由讀）
4、哪個詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機(jī)、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)！
5、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識了，真能干哦！那讓我們開起小火車，請火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先來呢？（開火車讀詞語——一人讀一詞，大家跟讀）
6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊(duì)，這下你還能認(rèn)出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？好，xx先讀。（二人對抗賽，一人讀一個，大家跟讀）一起來。挑戰(zhàn)成功，獎勵星星，盡量兩個同學(xué)都肯定，用鼓勵的方法促進(jìn)他們提高。
7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍(lán)色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！
老師給每個四人小組，準(zhǔn)備了一個信封，里面有兩個房屋和6個詞語寶寶，請你們動腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了，就請小組長把信封收起來放進(jìn)抽屜?，F(xiàn)在，請小組長拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學(xué)生的分類情況，在交流時把按偏旁分的小組放到最后說。
8、哪個組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見，比如兩個字的詞語分一類，三個字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動作或偏旁分類”的時候，隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）
預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說的，把詞語送回房屋。為什么這么分??？你這個想法很好。你們四個人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）
（2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說法分類，你又為什么這么分啊？你說得也很有道理。哪個小組也是這么分的？請你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）
（3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學(xué)生說法分類。為什么這么分啊？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語都是用（）做的，藍(lán)色屋里的詞語都是用（）做的。請你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）
9、復(fù)習(xí)提手旁
（1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說明這些動作要用（）來完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）
10、學(xué)習(xí)足字旁
（1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運(yùn)動的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰已經(jīng)認(rèn)識它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。
（2）帶足字旁的字都是用（）做運(yùn)動的哦。一起來讀一讀。組詞帶讀（跟讀）
（3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）?！白恪焙妥阕峙砸粯訂?？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友啊！帶讀（齊讀）
11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要請你們一起活動活動，做個課間操。
[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
12、學(xué)習(xí)“高”
（1）[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個字，還有兩個生字寶寶也想見你們。[出示高、步]他們是（）？
（2）是不是真地認(rèn)識了呢？那我要考考你們，給你們猜個謎語，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系，可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰??？（高）高，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴(kuò)詞）帶讀生字（齊讀）
（3）還有一個“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形?。浚ㄉ厦媸钦僖粰M，上加一豎，是一個止字，少去一點(diǎn)，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）
13、[出示圖，貼詞語]今天我們學(xué)了
這么多體育活動，你最喜歡哪一項(xiàng)，請你上來摘下來帶大家讀一讀，如過讀對了就邊拍手邊說對對對，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯了，就請小朋友幫他糾正。（指名貼圖）
14、現(xiàn)在，哪個小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話。操場上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習(xí)）及時：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。
（三）、書寫指導(dǎo)
1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會認(rèn)又會讀，真了不起！要是會寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示八、入]
2、這兩個字，長得很相似，寫得時候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高?！鞍恕逼矎臋M中線開始，“入”撇叢豎中線開始。
4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個。
5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不夠的。
（四）
[出示詞語]這節(jié)課，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，不僅認(rèn)識了6個詞語寶寶，還會寫兩個漢字，瞧，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]
這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個字屬于獨(dú)體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點(diǎn)展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實(shí)效性，學(xué)生對“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了。
語速過快，一方面是因?yàn)榫o張，一方面是平時就沒有注意。事實(shí)上，針對一年級的小孩子，說話的速度應(yīng)該更平緩一些，否則，他們可能反應(yīng)不過來。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過于死板。表揚(yáng)更應(yīng)注意針對性，應(yīng)在平時教學(xué)中慢慢積累，注意仔細(xì)傾聽，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時點(diǎn)評，表揚(yáng)不僅要及時，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會聽膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復(fù)學(xué)生的話，浪費(fèi)課堂時間，應(yīng)提高效率。
一下操場上教案篇十二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、談話導(dǎo)入。
1、今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認(rèn)識哪些球？請你大聲的告訴我們。（出示各種球。）
出示“球”字，
師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認(rèn)識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。
2、師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動呢？（要求說完整話）
二、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
1、看，操場上，同學(xué)們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題
讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么？（課件出示）
2、隨機(jī)出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3：師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？
（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學(xué)們有的有的還有的”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀
5、做“你演我猜”的游戲，
師：老師拿一張?jiān)~語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動作演一演，
讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。
6、分類識記：
師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？
生上前來擺一擺。
師：為什么這么擺？
a、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認(rèn)識“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？（“扌”加“丁”打打打）
你還認(rèn)識哪些字也有提手旁。（課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）b、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”師：你們觀察他們有什么不同？
師：你還認(rèn)識哪些字也帶有足字旁。（課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）
7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補(bǔ)充完整。（出示課件句子）
生回答
師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。
8、再次認(rèn)讀詞語。（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀）
三、課中操
下面我們再來玩做個小游戲吧?。ㄆ鹆ⅲ?/p>
請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的，最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球
加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步
更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好
四、學(xué)習(xí)兒歌
有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀??？
出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學(xué)生自主拼讀）
很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。
一下操場上教案篇十三
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
師：小朋友，你們仔細(xì)觀察圖，然后同位或前后位討論操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生）
師：討論好了嗎？誰愿意起來說？
學(xué)生1：老師操場上有的小朋友在打球。
學(xué)生2：老師有的小朋友在跳高。
學(xué)生3：老師操場上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。
師評價：噢，你觀察的真仔細(xì)，獎你一顆紅星。
…… 學(xué)生各抒己見。
師：現(xiàn)在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師指帶提手的字，這些字有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：左邊紅色的部分相同。
師：對，這三個紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。那你們想一想提手旁與什么有關(guān)呢？
學(xué)生：老師，提手旁與手有關(guān)。
師總結(jié)：“打球，拔河，拍皮球”這些動作用手來完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個規(guī)律，凡是提手旁的字都與手有關(guān)。
師（指帶足字旁的字）：請小朋友觀察這幾個字，它們有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生：這三個字左邊的偏旁相同。
師：你觀察的真仔細(xì)。
師：大家看足字旁與足球的足像不象？我們把這個偏旁叫足字旁，它是由足演變來得，跟老師讀讀這個偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個帶足字旁的字與什么有關(guān)？
學(xué)生：老師與腳有關(guān)。師評價：你真是個愛動腦筋的孩子，獎你一顆紅星。
師總結(jié)：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關(guān)，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語，再來一遍。
一下操場上教案篇十四
１、認(rèn)識１４個字，會寫八、入、大、天４個字。
２、認(rèn)識５個偏旁。
３、正確、流利地朗讀課文。
４、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
正確的認(rèn)讀本課的１４個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的四個生字。
認(rèn)字寫字。
一、啟發(fā)談話
課間你都做過哪些體育活動？能說一說嗎？
二、課件演示，學(xué)習(xí)新課
媒體展示各種各樣的課外活動：
１、觀察畫面，有哪些體育活動？
２、指名說畫面上的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中生字
１、借助拼音讀詞語。
２、學(xué)習(xí)詞中生字：
⑴ 自讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 抽讀生字卡片。
３、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、練讀詞語：
幻燈片出示詞語：
⑴ 橫讀、豎讀。
⑵ 給生字排好座次后，同位互相檢查說老幾，要快速讀出這個詞。
⑶ 師說，生快速讀出詞語。
四、學(xué)習(xí)短文及其生字
１、借助拼音自讀兒歌，畫出兒歌中的生字讀讀。
２、檢查自學(xué)情況：
⑴ 指名試讀。
⑵ 領(lǐng)讀、齊讀。
⑶ 去掉拼音讀。
３、認(rèn)識偏旁：口字旁、言字旁、單立人。
４、識記生字。
５、指導(dǎo)朗讀：
⑴ 自由讀兒歌，讀正確、讀流利。
⑵ 師范讀。
⑶ 師生接讀。
⑷ 自讀。
⑸ 指名試背，同桌互背。
操場上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
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