心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
孩子學(xué)架子鼓的心得體會(huì)篇一
對(duì)于廣大學(xué)習(xí)架子鼓的兒童家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，怎樣在付出了時(shí)間、精力和金錢的的同時(shí)，取得更理想的效果呢?下面就為大家介紹一些孩子學(xué)習(xí)架子鼓的方法，一起來(lái)看看!
游戲永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將枯燥、難以理解的知識(shí)技能變成有趣的游戲，讓他們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中學(xué)，效果非常好。
如：握鼓槌是初學(xué)幼兒的一大難題，因其年齡較小，小肌肉發(fā)育不完善，往往掌握不了要領(lǐng)，任憑老師示范講述，總是出現(xiàn)大把抓(五指抓)問(wèn)題，為解決這個(gè)問(wèn)題，可以組織幼兒玩《小猴爬山》游戲，三指(拇指、食指、中指)是小猴，槌頭是山頂，三指捏住鼓槌底部邊說(shuō)兒歌(小猴子要爬山，呼哧呼哧爬上山;小猴子要下山，出溜出溜滑下山)邊上下移動(dòng)，在移動(dòng)中，找出三指握槌的感覺(jué)，鍛煉三指的.靈活，使幼兒在玩中學(xué)會(huì)了握槌。
架子鼓是組合樂(lè)器，演奏時(shí)需手腳并用，這對(duì)開(kāi)發(fā)小腦功能、促進(jìn)身體協(xié)調(diào)、提高非智力因素(注意力、反應(yīng)力、控制力、毅力等)都有好處。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，也是非常辛苦的，腳、手、耳等感知覺(jué)都要顧及到，少有疏忽就會(huì)前功盡棄。幼兒受其年齡限制，精力容易分散，特別易出現(xiàn)疲勞，對(duì)此，我采取集體與個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，集體教學(xué)：注重新授內(nèi)容和糾正不正確的動(dòng)作和節(jié)奏;個(gè)別指導(dǎo)：注重鼓上(單獨(dú)輔導(dǎo))練習(xí)。這樣，一節(jié)課有松有馳，既能保證集體教學(xué)，又能讓每個(gè)幼兒得到練習(xí)和輔導(dǎo)。
培養(yǎng)幼兒的興趣很重要，沒(méi)有興趣的練習(xí)，對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是一種折磨。在練習(xí)中，千萬(wàn)要保護(hù)好幼兒的學(xué)習(xí)積極性。少練多次的形式，就是將所學(xué)內(nèi)容化整為零，每次學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，如：先學(xué)習(xí)單手敲打，再雙手敲打，最后到雙手交替敲打和鼓上手腳交替配合等，盡量照顧到每一個(gè)幼兒，讓他們都學(xué)會(huì)，以增強(qiáng)他們的自信心，也提高他們學(xué)習(xí)架子鼓的興趣。
一首好聽(tīng)的音樂(lè)，節(jié)奏是它的靈魂，在架子鼓演奏中，只有鼓聲(節(jié)奏)和音樂(lè)融為一體，這樣的演奏，才有魂，才能立得住;這樣的鼓聲，才有震撼力和吸引力。
在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒倫開(kāi)胳膊使勁敲打鼓，最終槌頭是否落在鼓心上就不管了，這樣的鼓聲根本就沒(méi)有節(jié)奏，有的只是雜亂、刺耳的鼓聲而已。
架子鼓的節(jié)奏是豐富多彩、變化多端的。感知節(jié)奏、學(xué)習(xí)節(jié)奏是架子鼓學(xué)習(xí)的重中之重，認(rèn)識(shí)基本節(jié)奏型：2/4、3/4、4/4，先學(xué)會(huì)唱，通過(guò)動(dòng)作(拍手、拍腿、打肩、捻指等)打出節(jié)拍，然后再在鼓上打出節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上，逐漸增加難度(也就是加花練習(xí))如：八分音符、十六分音符、三十二分音符、前八后十六、前十六后八等，一首曲子打下來(lái)，幼兒能學(xué)會(huì)了好幾個(gè)加花，大大提高了認(rèn)譜、唱譜能力。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，幼兒能打近十首曲子，包括節(jié)奏快、難度大的《西班牙斗牛士》、《卡門(mén)序曲》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》等節(jié)奏復(fù)雜、變化多的樂(lè)曲。
1.
孩子學(xué)習(xí)架子鼓的注意事項(xiàng)
2.
架子鼓的保養(yǎng)方法
3.
架子鼓的練習(xí)方法
4.
架子鼓的演奏方法
5.
學(xué)習(xí)架子鼓的技巧
6.
孩子學(xué)習(xí)鋼琴的方法
7.
架子鼓的設(shè)置方法介紹
8.
架子鼓的鼓皮調(diào)試方法
孩子學(xué)架子鼓的心得體會(huì)篇二
在教育孩子方面，在座的各位，許多都是我學(xué)習(xí)的榜樣。作為一種交流，我的心得是：要和孩子一起成長(zhǎng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一，學(xué)會(huì)和孩子平等相處。俗話說(shuō)，人無(wú)完人。作為父母，我們也不是完人。這一點(diǎn)，我們內(nèi)心都很清楚。但是，由于受傳統(tǒng)文化的影響，很多父母在自身身份的認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，把自己拔高，認(rèn)為自己給了孩子生命，就可以主宰孩子，常常用自己的意志來(lái)代替孩子的意志。事實(shí)上，孩子是和父母平等的生命，他有自己的思想、情感和意志。而我們呢，既不是超人，也不是完人，只是平常人。我們也有對(duì)錯(cuò)。在家庭生活中，要努力建立民主平等的親子關(guān)系，為孩子成長(zhǎng)為一個(gè)健康、樂(lè)觀、自信、人格健全的人所需要的軟環(huán)境。不要把孩子作為自己的附屬物，要給他自己的地位和生活空間，多征求他的意見(jiàn)，允許他有不同的看法。有的家長(zhǎng)為了樹(shù)立在孩子面前的權(quán)威，居高臨下，不管對(duì)錯(cuò)，都要孩子按照自己的要求去做。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子的不信任、反感和疏遠(yuǎn)。所以，我們首先應(yīng)該把孩子作為一個(gè)和我們一樣平等的人，尊下身來(lái)，平等交流，沒(méi)準(zhǔn)兒還能跟孩子學(xué)到知識(shí)。
第二，給孩子積極關(guān)注。由于孩子的自我意識(shí)尚未充分發(fā)展，價(jià)值觀尚未形成，所以父母的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)孩子來(lái)說(shuō)顯得很權(quán)威，甚至?xí)a(chǎn)生鏡像效應(yīng)（即孩子把父母的眼睛當(dāng)作鏡子，你怎么看他，他就認(rèn)為自己是個(gè)什么樣的人）。因此，父母表?yè)P(yáng)和肯定他，他就看到一個(gè)積極向上的自己，心情愉快，增強(qiáng)自信，從而希望自己做得更好；反之亦然。其實(shí)，作為成人，我們也希望得到肯定，受到表?yè)P(yáng)，不愿意被人批評(píng)、指責(zé)和埋怨。當(dāng)然，贊賞和鼓勵(lì)孩子也有技巧。一是要盡可能指向具體的事情和行為；二是要從細(xì)微處入手；三是要注重能力而不是功利。比如，有時(shí)考試得了高分，要表?yè)P(yáng)他聽(tīng)課專心和考試細(xì)心、認(rèn)真，而不是那個(gè)分?jǐn)?shù)。
第三，身教為先。榜樣的力量是無(wú)窮的。父母是孩子的第一老師。在對(duì)孩子的教育中，有的人拼命給孩子講道理，磨破嘴皮，孩子依然故我，不但沒(méi)有收到預(yù)期效果，甚至?xí)?dǎo)致親子關(guān)系陷入僵局。其實(shí)，父母對(duì)孩子的最大影響不在于您說(shuō)得好不好，而在于您是怎樣做的。無(wú)論孩子的人生態(tài)度、為人處世、行為模式、價(jià)值觀念，甚至興趣愛(ài)好，都受父母潛移默化的影響。父母善良，孩子真誠(chéng)；父母豁達(dá)，孩子樂(lè)觀；父母積極進(jìn)取，孩子勇于開(kāi)拓。我喜歡寫(xiě)作，經(jīng)常在家搞點(diǎn)兒文學(xué)創(chuàng)作，尤其是寫(xiě)兒童作品的時(shí)候，經(jīng)常讀給他聽(tīng)，征求他的意見(jiàn)，看看我寫(xiě)得是否合理，是否吸引他。時(shí)間一長(zhǎng)，兒子竟然也試著寫(xiě)出小文章，并讓我?guī)退娻]到報(bào)社。讓人感到欣喜的是，他小小年紀(jì)竟有幾篇小文刊登在各級(jí)報(bào)刊上。所以，要重視父母的榜樣作用，光講道理、提要求不僅沒(méi)用，而且會(huì)招致孩子的反感。
第四，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和良好個(gè)性。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)和歷史發(fā)展來(lái)看，教育孩子不能“近視”和“短視”，只盯住學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)，而忽視孩子的綜合素質(zhì)和良好個(gè)性培養(yǎng)。這一點(diǎn)，我認(rèn)為，重要的是幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。我的孩子天生膽子較小，所以，我們處處尋找機(jī)會(huì)鍛煉他。他想買頂帶風(fēng)扇的帽子，我?guī)е趲讉€(gè)商店里尋找，我都故意讓他自己去問(wèn)售貨員。開(kāi)始他不愿意；不愿意就別買了。他就試著去問(wèn)，雖然聲音很小，但那是他的.聲音，我不能代替。汶川地震時(shí)，我寫(xiě)了詩(shī)歌，他拿來(lái)就朗誦，聲情并茂，比我朗誦得都好。他高興地說(shuō)：“以后我也可以主動(dòng)要求朗誦課文了！”我贊賞地點(diǎn)頭：“是，兒子，你是優(yōu)秀的，主動(dòng)把你的小手舉起來(lái)，老師會(huì)給你機(jī)會(huì)！”第二天，他果然在課堂上朗誦了課文，但他滿是遺憾地問(wèn)：“媽媽，我為什么在課堂上又把朗誦變成了速讀，不能帶有感情色彩呢？”我說(shuō)：“那是因?yàn)槟阍谡n堂朗誦得還少，有些緊張。大多數(shù)人都有這種現(xiàn)象，朗誦得多了，就會(huì)好的。”我還神秘地告訴他，媽媽當(dāng)眾講話也會(huì)害怕，心跳得厲害，經(jīng)過(guò)多次鍛煉，好多了！他沖著我會(huì)心地笑了。
第五，給自己信心。誰(shuí)也不是天生的育兒專家。但是，既然孕育了這個(gè)可愛(ài)的小精靈，我們就要盡力把最好的給他，讓他健康、快樂(lè)、自由地成長(zhǎng)。自從有了孩子，我就有意識(shí)地看些育兒方面的書(shū)。最近工作很忙，我抽空看了衛(wèi)亞莉的《好父母壞父母》和《好孩子壞孩子》兩本書(shū)，感覺(jué)受益匪淺，它教給我們親子關(guān)系溝通技巧，書(shū)中道理不一定就適合我們和孩子，但是，它可以影響我們的思想、理念和行為。讓我感觸最深的一本書(shū)是北京通州的特級(jí)教師李圣珍老師寫(xiě)的《每個(gè)父母都能成功》。那么多先天不足或是后天發(fā)展不良的所謂“問(wèn)題孩子”，都能有個(gè)好的前景。再看看我們的孩子，身心健全，聰明可愛(ài)，我們?yōu)槭裁床荒艹晒δ?？所以，要給自己信心，也就是給孩子信心！
在此，我也感謝我的兒子，是他，讓我感知母愛(ài)無(wú)疆；是他，讓我體驗(yàn)生命的快樂(lè)；是他，讓我和他一起成長(zhǎng)！
孩子學(xué)架子鼓的心得體會(huì)篇三
著名兒童閱讀推廣人阿甲在《親子共讀十八招》中介紹道要為孩子大聲讀書(shū)，為孩子大聲讀書(shū)，是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法。這里所說(shuō)的“大聲”并不是發(fā)出很高聲貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來(lái)”。
為孩子大聲讀書(shū)，在西方是一種長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)，我們?cè)谠S多影視作品中都能見(jiàn)到這種溫馨的場(chǎng)面。1979年，一位升級(jí)為爸爸的美國(guó)畫(huà)家兼專欄作家崔利斯，有感于美國(guó)兒童普遍閱讀水平的下降，專門(mén)著書(shū)立說(shuō)倡導(dǎo)“為孩子大聲讀”。越來(lái)越多的人加入到倡導(dǎo)和研究的行列，使這種閱讀形式的推廣演變成一場(chǎng)社會(huì)運(yùn)動(dòng)。美國(guó)教育部甚至斥資數(shù)千萬(wàn)美元開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)查和研究，并于1985年正式確認(rèn)為孩子大聲讀與持續(xù)默讀為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。
德國(guó)作家寫(xiě)的一本書(shū)《朗讀者》中提到：“老師朗讀的聲音是學(xué)生永久的記憶。”所以每當(dāng)我剛剛接手一年級(jí)新生的時(shí)候，我一有空就給他們讀故事，講故事。一邊把書(shū)投影在大屏幕上，讓孩子們看著字或者看著圖片聽(tīng)，一邊大聲地、很有感情地讀故事。我發(fā)現(xiàn)即使是最調(diào)皮的孩子都聽(tīng)得很認(rèn)真。聽(tīng)到開(kāi)心的地方，他們會(huì)大笑；聽(tīng)到驚奇的地方，他們會(huì)發(fā)出嘆息聲……每天中午一進(jìn)教室，孩子們就會(huì)三五成群地走到我身邊要求我講故事，或是詢問(wèn)我今天講什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)凡是我讀過(guò)的書(shū)，哪怕只講了其中的一個(gè)故事，隔天就會(huì)出現(xiàn)在幾位同學(xué)的課桌上，詢問(wèn)之下原來(lái)是叫爸媽新買的。還有些同學(xué)會(huì)捧著自己剛從新華書(shū)店買來(lái)的書(shū)，獻(xiàn)寶一樣地拿到我面前，搶著說(shuō)：“老師，今天您讀我的書(shū)吧！”為了不厚此薄彼，我每天選一位學(xué)生的書(shū)只挑選其中的一個(gè)故事來(lái)讀。小朋友總會(huì)聽(tīng)得不盡興，吵著叫我再讀一個(gè)，這個(gè)時(shí)候我會(huì)瀟灑地把書(shū)一放，說(shuō)：“你們自己去看吧！”我還想趁此機(jī)會(huì)，向他們推薦這些書(shū)。不出所料，第二天又有幾個(gè)孩子的書(shū)桌上出現(xiàn)了寫(xiě)著同樣書(shū)名的書(shū)，他們一下課就在那兒讀，還學(xué)著我的樣子大聲地讀出來(lái)。而周圍的同學(xué)也總是不負(fù)所望地被他吸引過(guò)來(lái)，一起聽(tīng)他讀或者和他一起看。而那些讀書(shū)的同學(xué)就讀得更起勁了。有時(shí)候，我還會(huì)特別開(kāi)恩，讓他們看看我剛讀過(guò)的故事。比如讀到《安徒生童話》《一千零一夜》等，就讓他們看看《海的女兒》《阿拉丁》等動(dòng)畫(huà)片，像這樣的片子很多。這樣一來(lái)他們的讀書(shū)興趣真是別提多高了。
為孩子大聲朗讀，貴在持之以恒，也需要家長(zhǎng)的積極配合，每天15—20分鐘，孩子對(duì)閱讀的興趣會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。讓孩子堅(jiān)持聽(tīng)讀可以使孩子注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天的聽(tīng)讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書(shū)的愿望。為孩子經(jīng)常朗讀，會(huì)使孩子發(fā)育得更好——不僅僅是在語(yǔ)言和智力方面，也包括情感上的發(fā)育。因?yàn)槔首x可以促進(jìn)自信、交際能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。同樣重要的一點(diǎn)是，在為孩子朗讀的過(guò)程中，孩子會(huì)感受到你對(duì)他的關(guān)注，你對(duì)他的愛(ài)，這種感受對(duì)于孩子健全人格的發(fā)展乃至他的一生都有幫助。為孩子大聲朗讀，最好從孩子一出生就開(kāi)始，如有可能，至少堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)，直到他明確表示不再愿意繼續(xù)。這種習(xí)慣的養(yǎng)成絕非易事，但善莫大矣，值得嘗試。
第一，閱讀是教育的核心。不但學(xué)校中的幾乎每一門(mén)課都是通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)的，而且閱讀是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途徑。給幼年期的孩子讀書(shū)，將有助于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并培養(yǎng)他們對(duì)文字的親近。讀得越多，孩子的知識(shí)越豐富；讀得越多，孩子的理解力越強(qiáng)；讀得越多，孩子的語(yǔ)言水平越高。
第二，閱讀是情感的基礎(chǔ)。閱讀的過(guò)程不僅僅是接受知識(shí)過(guò)程，而且還是接受情感的熏陶和感染的過(guò)程。爸爸媽媽和孩子一起讀書(shū)，或者爸爸媽媽為孩子大聲朗讀，拉近了兩代人之間的心理距離，而且還帶來(lái)家庭的歡樂(lè)，體驗(yàn)親情的溫馨，更能滿足孩子的好奇心，樹(shù)立孩子的自信心。從小愛(ài)讀書(shū)的孩子，長(zhǎng)大了一定會(huì)變得情感豐富，變得更有韌性和毅力。
第三，閱讀是童年的快樂(lè)。對(duì)童年的影響會(huì)持續(xù)一生，童年的快樂(lè)和幸福會(huì)讓人一生快樂(lè)和幸福。爸爸媽媽給孩子讀書(shū)，和孩子一起閱讀，會(huì)在孩子幼小的心靈播下幸福的種子，會(huì)使孩子幼小的心靈開(kāi)出快樂(lè)的花朵并結(jié)出美德的果實(shí)。
選擇什么樣的圖書(shū)為孩子大聲讀呢？并不是所有的書(shū)都適合為孩子大聲讀。絕大多數(shù)圖畫(huà)書(shū)都適合為孩子讀，日本的圖畫(huà)書(shū)之父松居直先生說(shuō)：“正是因?yàn)閳D畫(huà)書(shū)是讀給孩子聽(tīng)的，所以圖畫(huà)書(shū)對(duì)于孩子才是寶貴的。”以文字為主的書(shū)并不都適合給孩子讀。崔利斯先生曾在他的《大聲為孩子讀書(shū)吧—閱讀手冊(cè)》中，為適合朗讀的作品的特質(zhì)做了如下精辟總結(jié)：第一，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快；第二，人物形象鮮明、豐滿；第三，對(duì)話明快、易讀；第四，大段描寫(xiě)極少，特別是開(kāi)頭。
推廣兒童閱讀的人稱自己為“點(diǎn)燈人”，這樣的“點(diǎn)燈人”還是太少了。點(diǎn)亮每個(gè)孩子的心燈需要家長(zhǎng)、老師以及全社會(huì)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)是需要大家傾注力量，付出心血的，當(dāng)我們能夠證實(shí)這一切可以影響孩子的一生時(shí)，一切都值得。我們有理由相信，這點(diǎn)點(diǎn)燈光終將匯聚成一片光明。
孩子學(xué)架子鼓的心得體會(huì)篇四
孩子已經(jīng)上二年級(jí)了，作為年輕的家長(zhǎng)如何教育好自己的孩子也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)一年多的摸索，在教育孩子方面有一點(diǎn)點(diǎn)的心得體會(huì)，與大家一起交流、溝通。
記得孩子一年級(jí)的寒假作業(yè)里有一項(xiàng)是每天讀書(shū)15分鐘，就是從那時(shí)起，孩子開(kāi)始堅(jiān)持讀書(shū)了。當(dāng)然一開(kāi)始他也經(jīng)常會(huì)有偷懶的時(shí)候，每當(dāng)他找借口想放棄時(shí)，我都會(huì)陪著他讀這15分鐘的書(shū)。為了督促他，培養(yǎng)他的讀書(shū)習(xí)慣，每天在他讀書(shū)的時(shí)間，我也會(huì)拿起一本書(shū)同他一起讀，起初只是為了給孩子一個(gè)安靜的讀書(shū)時(shí)間和起一個(gè)榜樣的作用。但后來(lái)堅(jiān)持下來(lái)也成了我的一個(gè)習(xí)慣?，F(xiàn)在我和孩子每天睡前都會(huì)讀一會(huì)兒書(shū)，時(shí)間還不是很統(tǒng)一，有時(shí)是十幾分鐘，有時(shí)是二十幾分鐘，偶爾也互相交流、評(píng)論一下書(shū)中的內(nèi)容。書(shū)的內(nèi)容不一，有童話、成語(yǔ)、寓言、天文、地理、科學(xué)等類別的書(shū)。經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，孩子的閱讀能力有了很大的提高。再就是讓書(shū)籍觸手可及。無(wú)論是在臥室還是客廳，我都會(huì)放上幾本書(shū)，讓孩子想看書(shū)的時(shí)候隨時(shí)都能拿到。
所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是我們做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。孩子剛上一年級(jí)時(shí)，作業(yè)每天在小飯桌寫(xiě)完后回家我還要再檢查簽字，而幾乎經(jīng)常是為修改作業(yè)到很晚才睡覺(jué)，他做錯(cuò)題的原因，其中不乏有很多是粗心造成的。這期間我只能是一再地叮囑他要細(xì)心、要認(rèn)真。而他這個(gè)習(xí)慣卻一直沒(méi)有改掉。后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)他根本就沒(méi)把粗心做錯(cuò)題這件事放在心上，他認(rèn)為反正有家長(zhǎng)替我檢查錯(cuò)了不要緊，只要交到老師那里不是錯(cuò)的就行。所以我改變了原來(lái)說(shuō)教的方法，有幾次，我對(duì)孩子說(shuō)，媽媽把你的作業(yè)簽字了，但沒(méi)來(lái)得及檢查，不知道有沒(méi)有錯(cuò)的，他有點(diǎn)緊張了。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)越來(lái)越干凈了，而且粗心的毛病幾乎不再出現(xiàn)。我也適時(shí)地稱贊他的作業(yè)越來(lái)越棒了。每一個(gè)孩子都會(huì)為得到贊賞而去加倍努力的。現(xiàn)在孩子的作業(yè)基本都能獨(dú)立完成，除非有他實(shí)在不會(huì)的，他才會(huì)向我請(qǐng)教。而我也從以前每天的說(shuō)教中解脫出來(lái)了，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在把自己能夠獨(dú)立完成作業(yè)看作是一件很有成就感的事。
我的孩子有優(yōu)點(diǎn)，也有很多不足之處，其中最突出的就是膽小和不善言談。這是一個(gè)很大的缺點(diǎn)。但由于我本身也是一個(gè)性格比較內(nèi)向的人，再加上平常忙于工作，在這方面沒(méi)能早一點(diǎn)給孩子更多的鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題我要感謝學(xué)校的老師，他們?yōu)楹⒆犹峁┝烁噙@樣的機(jī)會(huì)，無(wú)論是課堂上的提問(wèn)還是課外活動(dòng)的參與，都讓他得到了很好的鍛煉。作為家長(zhǎng)的我，也通過(guò)日常多帶他走親訪；主動(dòng)向長(zhǎng)輩，老師，鄰居問(wèn)好；主動(dòng)與小朋友一起玩；讓他報(bào)興趣班充分展現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信，孩子從中也得到了鍛煉。雖然不能與其他從容大方的孩子相比，但比起過(guò)去來(lái)已經(jīng)有很大的進(jìn)步了。
傾聽(tīng)他一天的所見(jiàn)所聞，了解他的學(xué)習(xí)情況，問(wèn)一問(wèn)作業(yè)有沒(méi)有不懂的地方，鼓勵(lì)他遇到不懂的要多問(wèn)。與孩子簡(jiǎn)單的幾句話，不會(huì)花費(fèi)多少時(shí)間，但卻讓孩子知道你是關(guān)心他的，讓他知道我們的期望，從而讓孩子有上進(jìn)的動(dòng)力。
看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步與成長(zhǎng)是快樂(lè)的，但同時(shí)也感覺(jué)到自己教育方法單一和不足，所以我們也是需要不斷學(xué)習(xí)，才能正確地教育好孩子。
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