無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
向?qū)W校反映問題的書面形式篇一
為準(zhǔn)確掌握和及時解決全縣教育發(fā)展過程中遇到的實際困難與問題，按照教育局統(tǒng)一部署和要求，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員于10月中旬分組帶隊深入基層學(xué)校開展了專項調(diào)研活動。針對調(diào)研過程中了解到的基層反映比較普遍、集中、強烈的突出問題，以及征求到的基層提出的一些合理化意見或建議，教育局認(rèn)真地梳理匯總，并逐一反饋到局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各科室站進行了分析研究，制定了相應(yīng)的整改意見。對于因教育局工作作風(fēng)導(dǎo)致的一些基層負擔(dān)過重的問題，必須自查自糾、即整即改；對于因教育局現(xiàn)行的制度、規(guī)定、措施不完善或缺陷造成的一些不合理性問題，必須查漏補缺、健全完善，爭取在今后工作中更加合理化地解決；對于單靠系統(tǒng)內(nèi)部自身不能解決的一些熱點、難點問題，積極與有關(guān)部門溝通，盡力協(xié)商解決；對于目前上級政策規(guī)定難以解決基層提出的一些利益性要求，或基層存在的一些片面性認(rèn)識問題，必須做好解釋、引導(dǎo)和說服工作?，F(xiàn)將問題與意見通報如下：
一、 教育行政管理
1.各種會議、文件、檢查、活動較多，占用基層學(xué)校精力過大的問題。特別是有的科室通過飛信群、公共郵箱直接聯(lián)系基層單位分管領(lǐng)導(dǎo)，文件有增無減；科室間安排召開會議、領(lǐng)取通知，相互間不溝通，沒有統(tǒng)籌好；不考慮鎮(zhèn)街下屬學(xué)校多的實際，統(tǒng)計有關(guān)材料不給基層留時間。
對此，局里出臺下發(fā)了《關(guān)于進一步加強服務(wù)型機關(guān)建設(shè)的意見》以及《關(guān)于進一步精簡會議文件和事務(wù)性活動的通知》（臨教辦字129號），明確規(guī)定：周一為“無會日”，一律不召開基層單位參加的會議，其它時間由局辦公室具體負責(zé)統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格控制會議的規(guī)模和數(shù)量，倡導(dǎo)復(fù)合型會議和視頻會議，督促機關(guān)各科室的相關(guān)業(yè)務(wù)性會議合并召開；各科室所有下發(fā)的文件應(yīng)報分管領(lǐng)導(dǎo)審批后，由辦公室統(tǒng)一審核把關(guān)發(fā)布；檢查、活動，由局督導(dǎo)室負責(zé)統(tǒng)籌安排，教育局車輛出入全縣中小學(xué)校園時，要主動出示通行證。到基層單位調(diào)研檢查，只安排工作密切相關(guān)人員參加，不得影響學(xué)校正常教育教學(xué)工作，不得加重學(xué)校負擔(dān)。另外，局辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，嚴(yán)格把關(guān)，要求各科室在安排布置任務(wù)時，特別是在一些重大或緊急活動報送材料工作中，盡量給基層單位留出足夠的時間。
2.督政與督學(xué)沒有做到真正分開，教管辦和基層學(xué)校承擔(dān)了許多本該由政府承擔(dān)的責(zé)任，壓力過大。
目前，省市督導(dǎo)既有綜合督導(dǎo)，也有專項督導(dǎo)；方案中既有督政項目，也有督學(xué)項目。我縣在設(shè)計安排縣級督導(dǎo)時，一是將省市督導(dǎo)項目納入督導(dǎo)重點，二是將本縣年度重點教育工作納入督導(dǎo)；在制定評估方案時，鎮(zhèn)街政府方案側(cè)重于督政，重在調(diào)動鎮(zhèn)村加大教育投入，改善提高辦學(xué)條件；學(xué)校幼兒園方案側(cè)重于督學(xué)，重在推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
在當(dāng)前階段，督政、督學(xué)難以做到真正分開，如：學(xué)校幼兒園建設(shè)等項目，一是由縣政府統(tǒng)籌安排、調(diào)度落實，二是需要教管辦積極爭取黨委政府支持，三是需要基層學(xué)校幼兒園做好一些協(xié)助配合。雖然學(xué)校建設(shè)和教育投入是政府責(zé)任，但還是需要我們教育系統(tǒng)積極協(xié)調(diào)配合來共同推動。下一步，我們將進一步加強研究，結(jié)合上級督導(dǎo)方向，進一步改進設(shè)計縣級督導(dǎo)方案，合理確定督政、督學(xué)項目，科學(xué)組織評價，重在工作實效，減輕基層負擔(dān)和壓力。
3.督導(dǎo)檢查內(nèi)容上，無實際意義的檔案材料過多，學(xué)校只得被動應(yīng)付，耗費大量人力、物力。
為了構(gòu)建更加科學(xué)有效的工作評價機制、營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，我們對今年的督導(dǎo)方案作了大的調(diào)整和改進：突出重點工作，加強過程督導(dǎo)，細化評估標(biāo)準(zhǔn)，注重能力培養(yǎng)。同時，考慮到地域和學(xué)校規(guī)模差異，實行一個標(biāo)準(zhǔn)、分類考核。督導(dǎo)項目要求標(biāo)準(zhǔn)明確、導(dǎo)向性強，計分辦法要科學(xué)合理、梯次分明、便于操作，最大限度地杜絕模糊評價和人為因素。重點評估各項工作過程落實情況和取得的成效，不再以材料性評估作為評價標(biāo)準(zhǔn)，減輕學(xué)校和教師負擔(dān)。
下一步，為充分發(fā)揮好督導(dǎo)評估的激勵作用，一是要科學(xué)制定督導(dǎo)方案，合理確定督導(dǎo)項目，方案要有利于促進學(xué)校發(fā)展，有利于提高育人質(zhì)量，減少不必要的材料準(zhǔn)備，減輕基層負擔(dān)；對實施過程中存在的一些問題和不足，我們將及時進行改進完善。二是要規(guī)范實施、公正公開，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，加大過程性督導(dǎo)力度，及時公開督導(dǎo)過程和結(jié)果，廣泛接受基層監(jiān)督，確保督導(dǎo)評估的嚴(yán)肅性和公正性。
4.義務(wù)教育階段學(xué)校亮點展評及校長論壇的問題。義務(wù)教育階段學(xué)校亮點展評每年一次過于頻繁，缺乏深入挖掘和打造；校長論壇理論性、思想性、主題性不強，很多學(xué)校搞成了工作總結(jié)。
每年一次開展義務(wù)教育階段學(xué)校亮點展評，以此推進學(xué)校理念提升，品牌培植，均衡發(fā)展。對發(fā)現(xiàn)的亮點，持續(xù)關(guān)注，挖掘打造，重點培植，盡快形成品牌，提升學(xué)校品位和檔次。重內(nèi)涵、輕形式，辦人民群眾滿意的教育。
校長論壇要明確主題，每次論壇確立1-3個主題，校長圍繞相關(guān)主題，暢所欲言，實行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)思想火花，達到共同提高目的。
二、 師資隊伍管理
5.教師職稱評聘問題。職稱評聘辦法應(yīng)保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，具體評聘辦法變化過于頻繁；職稱聘任指標(biāo)偏少，不同學(xué)段、城鄉(xiāng)之間名額分配數(shù)量差距過大；因計劃生育不能晉升職稱的人員，對晉升問題的要求比較強烈，這部分教師多數(shù)在小學(xué)，人數(shù)較多；從鎮(zhèn)街到縣直的交流是熱點，加之按規(guī)定參加交流人員在職稱評聘中加分，這樣到縣直學(xué)校交流的人員，本來已經(jīng)照顧了家庭，再加分不合適。
根據(jù)省市有關(guān)文件精神，下一步職稱評聘辦法由基層學(xué)校自主制定，全體教職工85%及以上滿意度通過后組織實施。
根據(jù)職稱改革部門要求，職稱評聘受設(shè)崗比例限制，高級職稱高中段最高設(shè)崗比例為25%，初中段最高設(shè)崗比例為15%，小學(xué)段（含幼兒園）最高設(shè)崗比例為3%；中級職稱中學(xué)段最高設(shè)崗比例為45%，小學(xué)（含幼兒園）最高設(shè)崗比例為43%。目前，在職稱聘任工作中，盡量在各單位（學(xué)校）崗位設(shè)置限額內(nèi)，保持聘任指標(biāo)在學(xué)段間與城鄉(xiāng)間的平衡。根據(jù)職稱改革部門規(guī)定，聘任人數(shù)接近或達到最高設(shè)崗比例的單位適當(dāng)減少指標(biāo)分配數(shù)。
對因計劃生育不能晉升職稱的人員，做好有關(guān)文件的解釋工作：臨辦字[]79號、臨政發(fā)[]2號文件都明確規(guī)定：違法生育的黨員、干部及機關(guān)事業(yè)單位公職人員不得晉升評聘。其他系統(tǒng)都要嚴(yán)格執(zhí)行以上文件。
從鎮(zhèn)街到縣直的交流問題：在城區(qū)居住的鎮(zhèn)街教師要求到城區(qū)學(xué)校交流工作的愿望比較迫切，存在既照顧家庭又加分的問題。下一步將統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)教師交流工作，適時調(diào)整城鄉(xiāng)交流教師加分政策。加大農(nóng)村學(xué)校新分配青年教師到城區(qū)學(xué)校交流數(shù)量，讓城鄉(xiāng)交流與青年教師培養(yǎng)結(jié)合起來，既解決農(nóng)村青年教師的培養(yǎng)問題，又減少在城區(qū)居住的農(nóng)村教師競相到城區(qū)學(xué)校參加交流的矛盾。
6.教師配備的問題。教師隊伍結(jié)構(gòu)老齡化嚴(yán)重，年齡斷層明顯；農(nóng)村學(xué)校缺少專職音體美、英語、計算機專業(yè)教師；農(nóng)村中青年教師流失現(xiàn)象嚴(yán)重。
由于受編制數(shù)量的限制，在上級政策允許的條件下，繼續(xù)加大教師引進力度，確保每年引進100名左右的新教師。
根據(jù)各學(xué)校教師需求情況，在今后的教師引進中適當(dāng)增加音體美、英語、計算機專職教師的引進比例，加大調(diào)控力度，促使鎮(zhèn)域內(nèi)師資均衡。
實施拴心留人工程，及時準(zhǔn)確地了解青年教師的思想動態(tài)，努力改善青年教師的工作和生活條件，積極為他們排憂解難，增加人際關(guān)懷，讓他們感受到“家”的溫暖；努力為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的機會；結(jié)合青年教師的年齡特點和特長優(yōu)勢，通過教學(xué)技能基本功大賽等形式，不斷錘煉提升青年教師業(yè)務(wù)能力和水平；推行多點激勵機制，在評先樹優(yōu)、職稱評聘等方面適當(dāng)向青年教師傾斜，激勵青年教師創(chuàng)先爭優(yōu)。
7.干部配備問題。由于學(xué)校布局調(diào)整，加之政府壓力，造成現(xiàn)在各個學(xué)校校級班子成員過多，形成人浮于事的局面。
根據(jù)學(xué)校規(guī)模、類別及實際需要，按照精減高效、定崗定職、逐步優(yōu)化的原則，科學(xué)設(shè)置學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部管理崗位及職數(shù)，對工作機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)已達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的單位，一律不再新設(shè)或增加；對因?qū)W校布局調(diào)整造成有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部超過規(guī)定職數(shù)或原有工作機構(gòu)設(shè)置不合規(guī)定的，要逐步消化精簡，調(diào)整到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，逐步化解校級班子成員過多的問題。
8.表彰獎勵的問題。各類比賽活動功利性太強，有的老師通過一次比賽活動就認(rèn)定為教學(xué)能手、考核優(yōu)秀，甚至是優(yōu)秀教師，嚴(yán)重挫傷其他教師；教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、能手評選各科室都組織，不權(quán)威，各科室的評選不統(tǒng)一，需整合；全縣不包括幼兒園在內(nèi)，共有班主任名，約占全縣教師總數(shù)的1/4強，每年只評選表彰十佳班主任，名額太少，起不到激勵作用。
今后要規(guī)范各類業(yè)務(wù)評比活動。對各類比賽活動，一是要嚴(yán)格審批程序，教育教學(xué)不需要的活動禁止舉辦；二是嚴(yán)格審核活動獎勵辦法，克服功利性和隨意性，做到激勵適度，合理高效。
從今年開始，教育局已經(jīng)開始統(tǒng)一組織各類教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課的評選，規(guī)范各類評優(yōu)項目，做到了通知、程序、公示、公布等環(huán)節(jié)的統(tǒng)一。將考慮如何進一步規(guī)范評選流程、嚴(yán)格程序，確保此類評選的權(quán)威性。
班主任工作時間長、壓力大，十分辛苦，班主任補貼又極為微薄。下一步可以適當(dāng)擴大優(yōu)秀班主任評選的數(shù)量（基教科原意見：建議恢復(fù)百優(yōu)班主任評選）。
9.班主任待遇偏低，挫傷了積極性的問題。
班主任津貼目前的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)是上級勞動工作補助標(biāo)準(zhǔn)。目前上級沒有新的規(guī)定，鑒于當(dāng)前形勢更不能多發(fā)和增發(fā)有關(guān)津貼補貼。
10.轉(zhuǎn)正的民辦教師家屬部分的醫(yī)療保險落實渠道不順暢的問題。其家屬大部分都辦理了農(nóng)轉(zhuǎn)非，責(zé)任田也收回去了，現(xiàn)在戶口在教辦，農(nóng)村一些優(yōu)惠政策無法享受，城鎮(zhèn)職工的待遇也享受不到。
將積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門妥善解決。
三、教師培訓(xùn)
11.暑期教師集中培訓(xùn)、測試的問題。全縣教師集中測試時大集合帶來諸多不便；測試、遠程研修培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強，沒有很好的與教師任教學(xué)科及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合；培訓(xùn)形式單一，簡單的集中培訓(xùn)難以不同年齡段、不同層次教師的需求，實際效果不理想。
向?qū)W校反映問題的書面形式篇二
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家早上好!
作為一名中學(xué)生，我們要時刻注重自己的言行規(guī)范，遵守紀(jì)律。因為您的一言一行代表著你的素質(zhì)高低，代表著你在人家心目中的形象與地位，所以它是非常的重要。
古人云：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！边@是中華民族千百年來一直秉承并不斷發(fā)揚光大的真理。一個國家，因為有了各項法律法規(guī)才安定團結(jié)，和諧向上;一個社會，因為有了各項道德規(guī)范才井然有序;一個學(xué)校，因為有了嚴(yán)明紀(jì)律才能保障每個同學(xué)們的利益，才能形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
我們作為二世紀(jì)的中學(xué)生，在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且要遵守校內(nèi)外的各項規(guī)章制度，約束我們的行為，努力做一個文明的現(xiàn)代公民。試想，一個社會如果沒有了行為規(guī)范，就會陷入毫無秩序的混亂當(dāng)中，更談不上經(jīng)濟發(fā)展、繁榮昌盛;一個學(xué)校如果沒有了中學(xué)生行為規(guī)范、校紀(jì)校規(guī)，也將陷入無序的混亂當(dāng)中，更談不上良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。這些規(guī)定，使我們行為的依據(jù)，也是衡量我們行為的準(zhǔn)則。
在我們學(xué)校的每個的教室里都張貼有《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》與《班級公約》，可是能夠真正按照這些規(guī)定去實踐，去遵守的又有幾個人呢?作為一個中學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績要好，更重要的是品德與素質(zhì)修養(yǎng)要高。我們學(xué)校大力推廣素質(zhì)教育，校園環(huán)境如此美麗，但有些不和諧的現(xiàn)象時時在校園中發(fā)生:有些同學(xué)公然在校內(nèi)打架斗毆，毫不顧忌后果;有些同學(xué)在校園內(nèi)抽煙，絲毫不考慮自己行為的影響;有些同學(xué)不按時完成作業(yè)，甚至在考場作弊，一味地自欺欺人……。這些行為與我們的年齡、身份乃至我們所處的校園環(huán)境格格不入!我們應(yīng)摒棄這些不良行為，為創(chuàng)建和諧校園增添色彩。有些同學(xué)會有這樣的想法，一、兩次不遵守規(guī)定沒有什么。這種想法是極端錯誤的。如果人人都是這種態(tài)度，從小處看，影響到班級、學(xué)校的正常秩序;從大處看，可能影響到一個民族、一個國家的發(fā)展壯大。
有了規(guī)則，才有我們有序的生活，才有我們無盡的自由與快樂，因此規(guī)則的存在必要的。同學(xué)們，不要把哪些行為規(guī)范當(dāng)作是繁文縟節(jié)，也絕不是一種束縛，用我們最自然的心靈去接受、去遵守它們，讓這些行為規(guī)范融入到我們的生活中去，用自己的實際行動為創(chuàng)建和諧校園、貢獻我們的力量與智慧吧!
向?qū)W校反映問題的書面形式篇三
主要問題及意見建議
1．學(xué)校個別年級存在大班額現(xiàn)象。建議學(xué)?？刂普猩?guī)模，逐年消除大班額現(xiàn)象。
2.學(xué)生用計算機較少，還達不到標(biāo)準(zhǔn)。建議學(xué)校制定購置計劃，爭取20xx年達標(biāo)。
3.學(xué)校無衛(wèi)生室和心理咨詢室，無專兼職管理人員。建議學(xué)?？朔щy，按標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)立衛(wèi)生室和心理咨詢室，配備兼職教師，開展正常工作。
4.教師培訓(xùn)經(jīng)費達不到標(biāo)準(zhǔn)要求。建議學(xué)校進一步加大教師培訓(xùn)力度，將公用經(jīng)費的5%全部用于教師培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。
5.各種教學(xué)器材配備雖已達標(biāo)，但使用率有待提高。建議學(xué)校在管好教學(xué)器材的同時，更為重要的是要使用好現(xiàn)有器材設(shè)備，發(fā)揮其作用。
6.實驗教學(xué)達不到標(biāo)準(zhǔn)要求。建議學(xué)校加大實驗教學(xué)力度，特別是要加大分組實驗教學(xué)力度，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力。
7. 進一步規(guī)范檔案資料建設(shè)。要安排專人，一是要對照標(biāo)準(zhǔn)及建檔目錄、內(nèi)容查漏補缺。二是要按照《關(guān)于做好xx市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作檔案建設(shè)的通知》要求，按期完成義務(wù)教育均衡發(fā)展學(xué)生基本情況統(tǒng)計表冊（五表五冊），確保各項指標(biāo)達到省定標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。
義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)督導(dǎo)中存在問題反饋報告2
主要問題及意見建議
1．學(xué)校西教學(xué)樓年久失修，墻面脫落，存在安全隱患，建議學(xué)校向有關(guān)部門申請報告，盡快予以立項，消除安全隱患。
2. 教師、學(xué)生計算機較少，還達不到標(biāo)準(zhǔn)，建議學(xué)校以后逐年購置。
3.學(xué)校無衛(wèi)生室，無專兼職人員，建議學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立并開展工作。
4.圖書冊數(shù)雖已達標(biāo)，歸類上架，但近年來借閱率偏低，希望采取措施，擴大師生圖書閱讀量。
5.各種教學(xué)器材配備雖已達標(biāo)，但使用率有待提高。
6.教師培訓(xùn)經(jīng)費占公用經(jīng)費的4%，未達到標(biāo)準(zhǔn)要求。
7.檔案資料需進一步規(guī)范，如：學(xué)生體質(zhì)健康檢測資料不全，請按內(nèi)容、目錄，對照標(biāo)準(zhǔn)查漏補缺，確保各項指標(biāo)達到省定標(biāo)準(zhǔn)。
義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)督導(dǎo)評估中存在問題反饋報告3
主要問題及意見建議
1.紅園小學(xué)北教學(xué)樓為1994年修建的磚混結(jié)構(gòu)屬d級危房，存在很大的安全隱患，建議學(xué)校向教育主管部門打?qū)ｎ}報告，消除安全隱患。
2.學(xué)生生均建筑面積和活動場地面積均達不到標(biāo)準(zhǔn)要求。
3.計算機生機比、師機比均達不到標(biāo)準(zhǔn)要求，建議學(xué)校積極籌措資金，逐年配備，使之達到標(biāo)準(zhǔn)要求。
4.學(xué)校目前沒有設(shè)置衛(wèi)生室和心理健康咨詢室。建議學(xué)校創(chuàng)造條件，盡快設(shè)置衛(wèi)生室和心理健康咨詢室，配備一定的兼職教師，制定工作計劃，開展有關(guān)活動，做好活動記錄。
5.音樂、美術(shù)、體育教學(xué)器材和科學(xué)實驗器材的使用有待于進一步提高，并做好使用記錄。
6.從學(xué)生體質(zhì)健康檢測來看，達標(biāo)率比較低，建議學(xué)校認(rèn)真落實“兩操兩課兩活動”，切實加強學(xué)生一小時陽光運動，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。
7.由于學(xué)生多，廁所蹲位少，衛(wèi)生較差，建議學(xué)校督促學(xué)生大小便入池，保持廁所衛(wèi)生清潔，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
8.目前，學(xué)校檔案資料凌亂，20xx年的資料不全，建議學(xué)校安排專人，按照《xx省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)督導(dǎo)評估管理細則（試行）》的指標(biāo)要求，查漏補缺，認(rèn)真做好學(xué)校檔案資料的歸類整理建檔工作。
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