在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
愛(ài)冬天寫(xiě)一個(gè)句子453句話篇一
2. 號(hào)稱(chēng)“報(bào)春梅”的梅花，在大地還是一片凄涼的時(shí)候，人們?cè)谄谂未禾煸缛諄?lái)臨的時(shí)候，它第一個(gè)打破寒冷，映入人們的眼簾，告訴人們：冬日即將過(guò)去?；ú輦円哺S著陸續(xù)發(fā)芽，開(kāi)花。是大地又恢復(fù)了一片生機(jī)勃勃的景象。是梅花呼喚來(lái)了春天，是梅花帶來(lái)了生機(jī)。
3. 3指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
4. 默讀思考：你對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解，是從哪里知道的？
5. 2抓住文中的語(yǔ)言文字，體會(huì)人物的思想感情。
6. 指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。
7. 抄寫(xiě)自己認(rèn)為意思深刻的句子。
8. 師:山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？
9. 2這段話描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。
10. 惋嘆，美好總是短暫。那么，就請(qǐng)我們?cè)诿篮孟е?，靜靜傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音；虔誠(chéng)去看飛蛾撲火的壯烈；留下深情，給摯愛(ài)給緣分；留下欣賞給友情；把奮進(jìn)留給青春；把淡然留給大自然的風(fēng)物。
11. 下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。
12. 當(dāng)有人突然從你的生命中消失，不用問(wèn)為什么，只是他或她到了該走的時(shí)候了，你只需要接受就好，不論朋友，還是戀人。所謂成熟，就是知道有些事情終究無(wú)能為力。
13. 3課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。
14. 師：說(shuō)得對(duì)。有的人受過(guò)一次打擊下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，是不可取的。我們小朋友不應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的人。
15. 寒冷的嚴(yán)冬，河水一改往日的活潑，似乎安靜地睡著了。
16. 再默讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，歸納出有價(jià)值的問(wèn)題，如：（1）更羸為什么不用箭也能射雁？
17. 老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。
18. 分角色朗讀課文（旁白，更羸，魏王），并思考：更羸真正的本領(lǐng)是什么？
19. 2人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛(ài)！從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)“呢?
20. 齊讀，思考：秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
21. 3指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。
22. 我們都是得瑟的小孩，給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，好了傷疤就忘了疼，別說(shuō)好聽(tīng)的話，我們很容易當(dāng)真。
23. 2教師范讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)的情感。
24. 學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得真實(shí)、具體，這樣寫(xiě)有什么好處？
25. 分析小弗郎士心理變化的過(guò)程、原因，分析塑造小弗郎士這個(gè)形象的意義。
26. 觀察近處在空中飛翔的燕子。
27. 忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)———岑參《白雪歌送武判官歸京》
28. 你能讀懂哪一個(gè)自然段？
29. 冬天，非常寒冷。說(shuō)實(shí)話，我不希望它來(lái)臨，可是它來(lái)臨時(shí)，我卻有異樣的感覺(jué)。啊，我愛(ài)冬天，因?yàn)?，冬天“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?，我?ài)它的品格。
30. 愈想得到，就愈要放手。放手是很難的，但是別無(wú)選擇。
31. 2摘抄好詞好句到閱讀筆記本上。
32. 2出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀。
33. 8段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。①這兩段寫(xiě)了什么？
34. 梅花具有天生的麗質(zhì)芳姿：花形秀美多樣，花姿優(yōu)美多態(tài)，花色艷麗多彩，氣味芬芳襲人。
35. 學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。
36. 梅花不及牡丹國(guó)色天香，月季嬌艷浮華，玫瑰姹紫嫣紅，荷花高貴典雅。但是，我卻更喜歡這凌霜傲雪梅花。
37. 2在百花凋謝之季，唯有梅花在努力地萌芽長(zhǎng)大。迎著漫天飛舞雪花，傲然挺立在雪地中。只見(jiàn)梅花在怒放，開(kāi)得那么艷麗，股股清香，沁人心脾，在寒冷冬天里加了絲絲暖意。
38. 2交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
39. 2結(jié)合短文，理解“買(mǎi)櫝還珠”。
40. 執(zhí)子之手，與子偕老，今生我愿陪你一起走過(guò)世間路，當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，我依然會(huì)牽起你的纖手一起面對(duì)。
41. 2指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。
42. 她用她的眼睛與學(xué)生們交遞著信息，交換著心靈，傳送著知識(shí).她優(yōu)美的板書(shū)，讓一片片困難的課文，就這樣深入淺出的出現(xiàn)在學(xué)生眼前。
愛(ài)冬天寫(xiě)一個(gè)句子453句話篇二
1. 3出示生字詞集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。
2. 師：更羸怎么能聽(tīng)出大雁叫的聲音很悲慘，在書(shū)上第一節(jié)中找答案，指名讀句。
3. 2漫山遍野的樹(shù)，像綿延不絕的綠色畫(huà)卷，像鱗次櫛比的天然屏障，像嚴(yán)陣以待的戍邊將士。
4. 2愛(ài)梅花，愛(ài)你的堅(jiān)強(qiáng)勇毅：愛(ài)梅花，愛(ài)你的頑強(qiáng)不屈：愛(ài)梅花，愛(ài)你在困難面前不低頭：愛(ài)梅花，愛(ài)你象征著我們巍巍的大中華，永遠(yuǎn)都是意氣蓬勃，屹立不倒!
5. 理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
6. 冬景佳句*隆冬，北風(fēng)凜冽，銀灰色的云塊在天空中奔騰馳騁，寒流滾滾，正醞釀著一場(chǎng)大雪。
7. 積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。
8. 2讀書(shū)上更羸說(shuō)的第二句話：男同學(xué)讀“果”，女同學(xué)讀“因”。
9. 2說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
10. 呼——呼——”，狂風(fēng)呼嘯，大樹(shù)在狂風(fēng)中搖晃，一條條樹(shù)枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。
11. 臘梅花主要分為兩種。一種是素心臘梅。它們花心是黃色，花瓣圓而大。另一種則是狗心臘梅。它們花心是紅色，它們花瓣狹而尖。按我個(gè)人意見(jiàn)嗎，我喜歡狗心臘梅。
12. 3出示投影：圖中都畫(huà)了哪些地方的景物？
13. 梅花是我們中國(guó)有名的花，大抵是春暖才開(kāi)花，它卻不一樣。他的花開(kāi)在冬天，愈是寒冷，花開(kāi)的愈精神，愈秀氣。他不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。他這種精神正是中華民族的精神。就連歐美的友人也開(kāi)始接受梅花精神，盛贊梅花的香氣是冬天的甜蜜。
14. 抓住重點(diǎn)詞、句、自然段，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。
15. 3今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開(kāi)始。
16. 2教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
17. 會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生宇。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。
18. 冬霜*冬天，戶(hù)外那粘滿(mǎn)霜雪的柳樹(shù)上盡是樹(shù)掛，像是一根根銀條懸掛在樹(shù)上，格外壯觀。
19. 冬天來(lái)了。南方的冬天不下雪，生活在這里的人們無(wú)法領(lǐng)略千里冰封萬(wàn)里雪飄的壯麗雪景，無(wú)法與雪花亂舞，無(wú)法目睹“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的盛況。
20. 冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。
21. 2桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。
22. 沒(méi)有不吵架的情侶，只有不完美的愛(ài)情;沒(méi)有拆不散的夫妻，只有不努力的小三;沒(méi)有不花心的男人，只有沒(méi)有能力花心的男人;沒(méi)有不散的宴席，只有無(wú)言的結(jié)局;沒(méi)有不希望兒女成才的父母，只有不成大器的兒女;沒(méi)有不成功的事，只有不成功的`人。要記住，世界上沒(méi)有走不通的路，只有想不通的人。
23. 任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。
24. 3認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。
25. 2指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。
26. 指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。
27. 20指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)夕、川、民。
28. 3冬天的雪花有的像一個(gè)個(gè)小天使來(lái)到人間，有的向仙女散下的花瓣，有的像蒲公英的種子。
29. 說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？
30. 理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
31. 展示自己想展示的內(nèi)容。
32. 3指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。
33. 2班級(jí)是一方磁場(chǎng)，奮斗磁場(chǎng)，成長(zhǎng)磁場(chǎng)！師生共同享受生命的完整幸福的磁場(chǎng)！
34. 2學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
35. 積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
36. 練習(xí)朗讀2——18段。
37. 冬美*冬天，雖然沒(méi)有春天迷人的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒(méi)有秋天誘人的豐碩果實(shí)，但它也有獻(xiàn)
38. 3出示生字卡片：指名讀11個(gè)生字。
39. 冬日的田園沒(méi)有了勞作的人們，他們呆在家中，一家人圍爐而坐，聞著即將出爐的烤甘薯散發(fā)出的濃濃香味，享受著冬日給他們帶來(lái)的這份閑暇。
40. 3讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。
41. 3我欣賞梅花，因?yàn)樗哂胁晃穱?yán)寒、經(jīng)霜傲雪獨(dú)特個(gè)性。冬天，天空下起鵝毛般大雪，地上白皚皚一片，就像鋪上了一張白色地毯。每當(dāng)我看到這樣畫(huà)面，就會(huì)想起在冬天開(kāi)放花，那就是--梅花。
42. 2交流課文內(nèi)容：小組交流—全班交流。
43. 3認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
44. 2學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。
45. 小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？
46. 那些光陰提醒我不要遺忘，只要安靜地把它們重新折回書(shū)里就可以了。
47. 我愛(ài)白雪，我愛(ài)雪景，我更愛(ài)冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無(wú)可比擬的溫馨和希望。
48. 理解課文內(nèi)容，明確課文寫(xiě)作目的。
49. 積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
50. 花朵在春風(fēng)中展現(xiàn)著自己完美無(wú)瑕姿態(tài)，讓人看著目不轉(zhuǎn)睛，怎么也看不夠，綠綠草兒探出頭來(lái)，襯托著花朵，柳樹(shù)甩枝贊美花兒，鳥(niǎo)兒為花兒歌唱。在梅花淡淡幽香吸引下，蝴蝶蜜蜂千里迢迢趕來(lái)采蜜，停在花朵上，與花朵細(xì)語(yǔ)，與露珠嬉戲，讓忙碌一天人們心里，滑過(guò)一道美麗弧線。
51. 2你有沒(méi)有類(lèi)似“我”賴(lài)在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?
52. 總結(jié):這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！
53. 3師：那么，課文哪一節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了“更羸不用箭?射?下大雁”的原因呢？
54. 2讀準(zhǔn)字音:開(kāi)火車(chē)讀個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
55. 你想對(duì)小村莊的人說(shuō)什么？
56. 3會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開(kāi)”等詞語(yǔ)，懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
57. 2想象詩(shī)中描繪了怎樣的畫(huà)面？
58. 3思考“研討與練習(xí)”一。
59. 光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎?優(yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。
60. 3通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)。
61. 2通過(guò)朗讀理解詩(shī)意。(
62. 30可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。
63. 3我贊美梅花、贊美它淡雅樸素、與世無(wú)爭(zhēng)、贊美它頑強(qiáng)生命力與它不畏嚴(yán)寒、同時(shí)我也贊美清潔工、贊美她們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私、無(wú)怨、無(wú)悔！我把身體靠近梅花，試著感受它那骨子里執(zhí)著、寒徹心扉，它頑強(qiáng)生命力令我震驚。
64. 冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的;房上落的是雪，白皚皚的，又松又軟;樹(shù)上蓋的是雪，積雪把樹(shù)枝壓彎了腰。太陽(yáng)照在白雪山上，發(fā)出耀眼的光芒。
65. 3出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。
愛(ài)冬天寫(xiě)一個(gè)句子453句話篇三
1. 2下面請(qǐng)同學(xué)看著板書(shū)的提示，背誦第8節(jié)。先各自準(zhǔn)備，再指名背誦、一起背。
2. “奇之”“賓客其父”“乞之”：三言?xún)烧Z(yǔ)就從旁襯托出方仲永的杰出才華。
3. 3總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。
4. 學(xué)生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。
5. 2美麗的大自然，是一道風(fēng)景;天真爛漫的童真，是一道風(fēng)景;助人為樂(lè)，是一道風(fēng)景;辛勤的身影，一道風(fēng)景;埋頭苦學(xué)，是一道風(fēng)景;父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，也是一道風(fēng)景。一道風(fēng)景都令我們陶醉，為我們的生活增光增彩。
6. 2我努力賺錢(qián)，不是因?yàn)槲叶鄲?ài)錢(qián)。而是這輩子，我不想因?yàn)殄X(qián)和誰(shuí)低三下四！也不想因?yàn)殄X(qián)而為難誰(shuí)！最近很流行的一段話沒(méi)有錢(qián)，你拿什么維持你的親情，穩(wěn)固你的愛(ài)情，聯(lián)絡(luò)你的友情，靠嘴說(shuō)嗎？別鬧了，大家都挺忙的————多么現(xiàn)實(shí)的一段話。送給自己，努力到無(wú)能為力，拼搏到感動(dòng)自己！
7. 3學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)識(shí)11個(gè)二類(lèi)字。
8. 2小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。
9. 瞧，屈曲盤(pán)旋枝干，片片鮮紅花瓣，一叢鵝黃花蕊，組成一朵朵玲瓏梅花。無(wú)論從哪個(gè)角度看，都是一幅美麗畫(huà)。它迎著凜冽寒風(fēng)，傲然怒放，它渾身充滿(mǎn)生機(jī)，使慘白世界也有了生機(jī)——它是一種敢于向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)花，一種給人以力量，給人深思和勇敢花，一種使人肅然起敬花。
10. 課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？
11. 2通過(guò)背誦積累詩(shī)句。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
12. 對(duì)照畫(huà)面，試著背誦課文。
13. 2梅花姿態(tài)優(yōu)美。主干彎彎曲曲，盤(pán)旋而上；樹(shù)冠卻是繁枝細(xì)杈；梅花很美麗，它花瓣分五片，又分上下兩層，外層呈粉色，里層呈白色，花蕊是黃。真是五彩繽紛啊。當(dāng)梅花開(kāi)正旺時(shí)，你會(huì)聞到一股淡淡清香。
14. 在寒風(fēng)中，花枝搖搖欲墜猶如一位仙子在跳舞。瞧，它們正競(jìng)相開(kāi)放著呢！花花們形態(tài)各異，有開(kāi)放，也有像一個(gè)小燈，有像燃燒火焰……花花們?nèi)湟淮?，五朵一堆開(kāi)放著。就連花骨朵也在寒風(fēng)催促下綻開(kāi)了自己櫻紅笑臉，露出淡黃色花蕾。
15. 2碧：編字謎識(shí)記，小王和小白坐在石頭上。
16. 裁：用偏旁表義的方法識(shí)記，下面是衣字底，最后一筆點(diǎn)不要漏掉。
17. 花兒都開(kāi)遍了。大紅的是映山紅，粉紅的是桃花，雪白的是李花，漫山遍野都是。
18. 3自由輕聲讀，把課文讀正確、流利。
19. 師：好，再用自己的話講講這兩句詩(shī)的意思。
20. 師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
21. 2齊讀第10自然段，把自己的感受融會(huì)到讀書(shū)中。
22. 3梅花不是嬌貴花，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話說(shuō)得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！贝捣魉皇乔屣L(fēng)，而是凜浰寒風(fēng)；滋潤(rùn)它不是清涼甘甜露水，而是寒氣逼人冰雪；照射它不是燦爛陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里一縷殘陽(yáng)。它有這一副傲骨，但從不驕傲自大，夸獎(jiǎng)自己。
23. 一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。
24. 2師根據(jù)需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
25. 3結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。
26. 2繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。
27. 3中國(guó)人偏愛(ài)梅花，是因?yàn)榧t梅于中國(guó)人有相同的精神。有著“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”的精神。那血色的梅花，開(kāi)得那樣?jì)善G。它敢與風(fēng)雪爭(zhēng)斗，感與風(fēng)雨撕殺。她是春姑娘的使者，不怕冬姑娘的脅迫，傲然于天地間，飄撒春的芳香、播種春的種子。
28. 3教師導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè)，試著和時(shí)間去賽跑，感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂(lè)，下面我們來(lái)交流一下。
29. 2提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問(wèn)題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解答。
30. 2梅花開(kāi)得正盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到一股細(xì)細(xì)的清香，直進(jìn)入人們的心肺。那白里透黃，黃里透綠的臘梅，那嬌艷似火，紅艷滿(mǎn)天的紅梅，那潔白如雪，白凈無(wú)暇的白梅，仿佛是梅花事先知道了冬天人間的寒冷，提前送來(lái)花枝，然后再長(zhǎng)出綠葉。每一朵梅花，都像一篇文章，一首詩(shī)歌，令人感嘆。
31. 2認(rèn)識(shí)“只要??就”，“如果??就??”這兩種句式。
32. 展開(kāi)想象，自擬荷花，說(shuō)說(shuō)會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么?
33. 3“且為眾人”且：尚且。
34. 在寒冷冬天早晨，一股別具神韻清逸幽雅清香就從窗外飄來(lái)——那就是梅花。它雖然從不與百花爭(zhēng)春，但經(jīng)常被古今詩(shī)人畫(huà)家所贊美。梅花以它那種高潔堅(jiān)強(qiáng)謙虛品格，被我們中華民族人民，稱(chēng)作為——中國(guó)國(guó)花。
35. 我愛(ài)梅花那有靈魂、有骨氣，有品格的精神。梅花之所以排在“四君子“之首，正是因?yàn)檫@種傲雪斗霜、謙虛樂(lè)觀的精神!它從不與牡丹爭(zhēng)花首，不與玫瑰爭(zhēng)美麗，它就平平淡淡的生活著。它不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄過(guò)來(lái)。
36. 2在數(shù)里之外，就能聽(tīng)到轟轟隆隆的聲響，似千軍吶喊，似萬(wàn)馬奔騰。
37. 3仿句練習(xí)仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫(xiě)下面的詩(shī)句。
38. 2英語(yǔ)老師書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子時(shí)是那么自然、流暢，就像在黑板上書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)美麗的音符。
39. 2師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車(chē)經(jīng)過(guò)了這課橡樹(shù)，你有什么話要說(shuō)嗎？
40. 3第二段敘事：僅以一“見(jiàn)”一“聞”一“問(wèn)”就交代了方仲永后來(lái)的變化和結(jié)局。
41. 2了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
42. 3“日扳仲永環(huán)謁于邑人”日：名詞活用為狀語(yǔ)，每天。
43. 3使學(xué)生掌握理解自然段的方法。
44. 小組競(jìng)賽，比一比誰(shuí)收集的有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)多。
45. 3我喜歡梅花，喜歡它堅(jiān)強(qiáng)不屈，喜歡它與世無(wú)爭(zhēng)，喜歡它淡雅樸素，更佩服它頑強(qiáng)生命力?？此剖萑踔﹁纠镉兄约汗虉?zhí)，在這寒冷冬天里，綠葉也選擇了退縮，沒(méi)有蝴蝶陪伴、沒(méi)有蜜蜂嬉耍，沒(méi)有綠葉陪襯，它是花中君子。當(dāng)你在雪中漫步時(shí)候，偶然看到這么一株神奇植物時(shí)，難道你沒(méi)有被它堅(jiān)強(qiáng)不屈所感染？
46. 2指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。
47. 根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。
48. 火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。
49. 請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。
50. 2作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？
51. 默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
52. 吹拂它不是輕柔春風(fēng)，而是凜冽寒風(fēng)；滋潤(rùn)它不是清涼甘甜雨水，而是寒氣逼人冰雪；照耀它不是燦爛陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里一縷陽(yáng)。它，是寒意中傲人芳香，面對(duì)如絮飄舞白雪，它笑得更燦爛了。
53. 雪，就像鋪在地上的毛毯一般，蓋住了枯萎的小草，蓋住了黑色的土地，給大地披上了一件潔白的禮服。踩上去，像踩在白糖上一樣，還發(fā)出咯吱咯吱的聲音。
54. 讀作者讀的書(shū)。例如，莎士比亞為了寫(xiě)《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢(mèng)》，曾仔細(xì)閱讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個(gè)作家都是他所處的那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。了解當(dāng)時(shí)的歷史作家及其他人所面臨的問(wèn)題和他們的態(tài)度，會(huì)幫助你理解作家的觀點(diǎn)。作家的觀點(diǎn)不一致，沒(méi)關(guān)系，起碼它使你思考。
55. 冬天，雖然沒(méi)有春天迷人的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒(méi)有秋天誘人的豐碩果實(shí)，但它也有獻(xiàn)給大自然的含蓄的美
56. 有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。
57. 3到了五年級(jí)，老師還更嚴(yán)，只要你做錯(cuò)了一件事，就當(dāng)著全班同學(xué)的面罵你，打你。上課時(shí)講話，搞動(dòng)作，下課后，就總會(huì)被大罵一通。然而，如果，你做的好，表?yè)P(yáng)就總會(huì)在你的面前搖來(lái)?yè)u去。
58. 雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色*，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
59. 2是啊，在百花齊放，爭(zhēng)芳吐艷春天，你不會(huì)注意到它身影；而在這冰天雪地中，在其它花草全部凋謝枯萎時(shí)候，它卻綻開(kāi)了鮮艷花朵！梅花在我心中是清高象征，它不甘隨波逐流，與百花一齊盛開(kāi)在春天，寧可超凡脫俗地挺立在風(fēng)雪中。
60. 理解象征與比喻的區(qū)別。
61. 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。
62. 系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
63. 根據(jù)預(yù)習(xí)，理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。
64. 大地一片銀白，一片潔凈，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鵝毛從天空飄飄灑灑。
65. 練習(xí)有感情地朗讀課文。
66. 從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是其父“不使學(xué)”；從道理上來(lái)說(shuō)，原因是“其受于人者不至”。
67. 2收集珍惜時(shí)間的名人名言。
68. 梅花的色，艷麗而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，蒼古而清秀。難道，這不正是我們的建筑工人么?他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。
69. 雪終于停了，茫茫田野一片雪白，房舍、群山披上了銀裝。雪，像一團(tuán)團(tuán)松軟鵝毛，把白日里被攪得一片混亂沙灘，又鋪得格外平展。
70. 指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
71. 2說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類(lèi)似的詞語(yǔ)。
72. 3會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。
73. 以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
74. 初冬，像一位美麗的高貴的矜持的公主，舞動(dòng)著她那神奇的面紗，送來(lái)陣陣凜冽的寒風(fēng)。
75. 下面，由老師范讀這兩句話，誰(shuí)能聽(tīng)出老師在哪些地方讀出重音。
76. 3用自己喜歡的方法背誦。
77. 冬天，非常寒冷。說(shuō)實(shí)話，我不希望它來(lái)臨，可是它來(lái)臨時(shí)，我卻有異樣的感覺(jué)。
78. 3提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文；畫(huà)出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問(wèn)題。
79. “還自揚(yáng)州”倒裝句，正確的語(yǔ)序是“自揚(yáng)州還”：從揚(yáng)州回家。
80. 這幾天，媽媽一直說(shuō)服我剪頭發(fā)，我聽(tīng)得也不耐煩了，就只好答應(yīng)了！
81. 3補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。
82. 2梅花，你擁有最高尚品質(zhì)，默默無(wú)聞、自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅，不向困難低頭，不夸耀自己。你雖不像春天開(kāi)那些桃花、李花那樣艷麗，而你卻敢于和凜冽寒風(fēng)、冰冷大雪抗?fàn)帲泵骐U(xiǎn)惡環(huán)境，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。
83. 寒冷的嚴(yán)冬，河水一改往日的活潑，似乎恬靜地睡著了
84. 冬天到了，寒流也來(lái)了，鵝毛般的大雪漫天飛舞，整個(gè)世界穿上了白色*的外衣。
85. 2培養(yǎng)學(xué)生累字能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
86. 3指名讀詞語(yǔ)，要求讀出語(yǔ)氣。
87. 30板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？
88. 3梅花不會(huì)與其它花爭(zhēng)妍斗艷，可在這不經(jīng)意之中卻又顯得那么高貴。它沒(méi)有櫻花那樣色彩繽紛，花團(tuán)錦簇，也沒(méi)有松柏那樣顏色單一，四季常青。它并不那樣花枝招展，婀娜多姿，僅僅有五六片那淡雅、清香，對(duì)于嚴(yán)寒侵蝕毫不僻易粉紅色花瓣。雖然不能招引那些美麗蝴蝶，但卻受到萬(wàn)人矚目。
89. 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。
90. 那年冬天，那個(gè)冷呀，把人凍得鼻酸頭疼，兩腳就像兩塊冰。
91. 3練習(xí)有感情地朗讀全文。
92. 3課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。
93. 這年冬天，地都凍裂了縫，小北風(fēng)像刀子似的猛刮，大雪滿(mǎn)天飛。
94. 3同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
95. 自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
96. 冷颼颼的風(fēng)呼呼地刮著。光禿禿的樹(shù)木，像一個(gè)個(gè)禿頂老頭兒，受不住西北風(fēng)的襲擊，在寒風(fēng)中搖曳。
97. 如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
98. 我欣賞梅花，因?yàn)樗哂胁晃穱?yán)寒、經(jīng)霜傲雪獨(dú)特個(gè)性。冬天，天空下起鵝毛般大雪，地上白皚皚一片，就像鋪上了一張白色地毯。每當(dāng)我看到這樣畫(huà)面，就會(huì)想起在冬天開(kāi)放花，那就是——梅花。
99. 3幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?
100. 自由讀課文：畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
101. 能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國(guó)的偉大。
102. 3第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?即“望”字。
103. 2識(shí)記字詞，完成讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
104. 20欣賞高山，自然會(huì)在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重;欣賞大樹(shù)，自然會(huì)在大樹(shù)的偉岸中獲得自立和尊嚴(yán);欣賞小草，自然會(huì)在小草的葳蕤中汲取執(zhí)著與希望。
105. 30了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。
愛(ài)冬天寫(xiě)一個(gè)句子453句話篇四
1. 下雪的時(shí)候，一片片雪花從天上落下來(lái)，一會(huì)兒，山頭白了，房子白了，窗外的一切都白了。雪花落在我們的手心上，正想看清楚它是什么形狀，他它卻化成了一滴水，真是“潔白無(wú)瑕，晶瑩剔透”。
2. 30教師范讀：你聽(tīng)出了什么？
3. 每次吵架，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都應(yīng)該男人先認(rèn)輸。有時(shí)候女人的確是蠻不講理的，她們不是要證明自己對(duì)，而是希望對(duì)方讓著自己。疼女人的好男人，就得忍得了氣，低得了頭。
4. “讀讀記記”下面詞語(yǔ)。
5. 小組內(nèi)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
6. 指名說(shuō)“叮囑”“教誨”的意思。
7. 三九寒暑，風(fēng)霜雪禮，紅梅綻放，不斷傲視千里雪域高原，怒看萬(wàn)丈天山之巔，鄙視無(wú)盡冰川紅巖，紅梅花盛開(kāi)，用鮮紅花瓣笑弄迎春的到來(lái)。
8. 生活中，你常見(jiàn)和了解哪些鳥(niǎo)？它們有什么特點(diǎn)？
9. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
10. 先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
11. 分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
12. 梅花是花中最堅(jiān)強(qiáng)的，在所有鮮花凋謝的時(shí)候，臘梅花卻堅(jiān)強(qiáng)、不畏寒冬的開(kāi)放在樹(shù)桿上，臘梅花是永存的，它在寒冷的冬天時(shí)開(kāi)放花朵，在其它季節(jié)開(kāi)放出郁郁蔥蔥的樹(shù)葉，這也是臘梅花的身影，臘梅花堅(jiān)強(qiáng)的精神令我敬佩。
13. 2梅花有清香氣息，它潔白如雪，冰清玉潔。它不需要一些庸俗人們夸獎(jiǎng)它顏色怎樣鮮艷、怎樣美麗，只求能把清香氣息，潔白花朵為世人貢獻(xiàn)就滿(mǎn)足了。
14. 2通過(guò)課題，你還理解了什么。
15. 是啊，在百花齊放，爭(zhēng)芳吐艷的春天，你不會(huì)注意到它的身影;而在這冰天雪地中，在其它花草全部凋謝枯萎的時(shí)候，它卻綻開(kāi)了鮮艷的花朵!梅花在我心中是清高的象征，它不甘隨波逐流，與百花一齊盛開(kāi)在春天，寧可超凡脫俗地挺立在風(fēng)雪中。
16. 學(xué)生口頭造句。注意糾正錯(cuò)誤。
17. 3自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好?
18. 冬松*松樹(shù)蒼翠地站在白皚皚的雪地里，隨著凜冽的西北風(fēng)，搖晃著身子，發(fā)出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在蔑視冬天。
19. 要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
20. 體會(huì)作者的詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
21. 20能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
22. 2我們十余個(gè)人準(zhǔn)備好笤帚，墩布，抹布等用具，來(lái)到305教室進(jìn)行打掃，同學(xué)們都興致昂揚(yáng)。或許是因?yàn)?05教室往常沒(méi)有指定的班級(jí)負(fù)責(zé)打掃，顯得有些臟亂。
23. 3搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
24. 我喜歡臘梅花“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”，瑞雪紛飛，眾芳搖落，而臘梅花卻傲霜斗雪，以它特有的色、香、韻獨(dú)立于人間。
25. 認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。
26. 2指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
27. 3點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
28. 默讀、小聲讀、指名讀。
29. 請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。
30. 冬天的天氣千變?nèi)f化，剛剛天氣晴朗，轉(zhuǎn)眼間陰了，雪花紛紛飄了下來(lái)，像一個(gè)魔法師一樣瞬間把我們的學(xué)校變成了銀色的城堡。
31. 2使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
32. 讓學(xué)生回顧并討論活動(dòng)計(jì)劃的寫(xiě)法。
33. “已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”寒冬臘月時(shí)，百花凋零，唯有梅花還孤傲地怒放于冰雪之中，這不禁令我們感到贊嘆。我俯下身子，用一雙冰涼小手輕輕地?fù)崦坊?，?xì)細(xì)體味著梅花不畏嚴(yán)寒高尚品質(zhì)。
34. 培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力。
35. 解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。
36. 2感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
37. 2說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。
38. 2你看那梅花，像極了純白雪，只是那雪花融化之后，留下只是一灘污跡，華而不實(shí)，虛假很，而梅花，她是真真正正純白，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)粉紅，她留下，是似有似無(wú)芳香。她樸質(zhì)與素雅，也不是常人能所及。
39. 這么多的梅花，一朵有一朵的顏色。看看這一朵，很美;看看那一朵，更美。如果把雪花下的梅花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家可真了不起。
40. 2互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。
41. 20走過(guò)山山水水，腳下高高低低；經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，還要尋尋覓覓；生活忙忙碌碌，獲得多多少少，失去點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重要的是開(kāi)開(kāi)心心！祝父親節(jié)快樂(lè)！
42. 3根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
43. 指名讀，師生評(píng)論后，再練習(xí)讀。
44. 2在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
45. 雪中景色壯麗無(wú)比，天地之間渾然一色，只能看見(jiàn)一片銀色，好象整個(gè)世界都是用銀子來(lái)裝飾而成。
46. 練讀第2—6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣。注意讀出為難的語(yǔ)氣。
47. 3能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。
48. 3熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
49. 讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確？
50. 冬天，雖然沒(méi)有春天迷人的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒(méi)有秋天誘人的豐碩果實(shí)，但它有獻(xiàn)給大自然的含蓄的美！
51. 2完成口語(yǔ)交際訓(xùn)練，為孩子樹(shù)立環(huán)保觀念。
52. 20今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言。看老師寫(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。
53. 20記憶字形：用自己最喜歡的方法識(shí)記，和同桌交流難字的識(shí)記方法。
54. 閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。
55. 激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
56. 出示小黑板：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。
57. 3討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？
58. 你從建筑工人的做法中懂得了什么？
59. 傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川田野村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
60. 剪：下面是刀字，不要寫(xiě)成力字。
61. 2抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。
62. 3小組內(nèi)讀，評(píng)議后再練習(xí)。
63. 交流，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括板書(shū)。
64. 3你不了解什么？還想了解什么？
65. 你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)講一講。
66. 師：對(duì)，請(qǐng)找出詩(shī)句來(lái)告訴柳樹(shù)。
67. 3重視運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。
68. 3指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)怎樣爭(zhēng)吵的句子。
69. 30師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生想象畫(huà)面。
70. 引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
71. 3小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
72. 冬日的雪天，更是銀裝素裹，能讓你欣賞到雪壓松枝不彎腰的那種景象。廣場(chǎng)上孩子們正在冰天雪地里堆著雪人，打著雪仗，好不讓人羨慕!偶爾我也會(huì)加入其中與孩子們嬉戲一番。
73. 3根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。
74. 梅從不與百花爭(zhēng)奪明艷春天，也從不炫耀自己美麗。它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)清晨，一股別具神韻清逸幽雅清香就會(huì)飄來(lái)，那怒放中梅花，開(kāi)得那么艷麗。股股清香，沁人心脾。
75. 師小結(jié)：研究報(bào)告有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的。
76. 培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
77. 通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
78. 中國(guó)人愛(ài)梅花，是因?yàn)樗了费┚窬壒蕟幔渴?，中?guó)人愛(ài)是已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。愛(ài)是待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑。愛(ài)它有靈魂。有骨氣。有品格精神。梅花為什么能排在“四君子”自首呢？正是因?yàn)樗@種傲霜斗雪，謙虛樂(lè)觀精神！
79. 2無(wú)錫的山真高啊，從山頂望下去，城市變成了小玩具;無(wú)錫的山真綠啊，漫山遍野的樹(shù)木郁郁蔥蔥;無(wú)錫的山真奇啊，頭頂站著電視塔。
80. 辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎？
81. 3搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。
82. 2丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
83. 練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。
84. 松樹(shù)蒼翠地站在白皚皚的雪地里，隨著凜冽的西北風(fēng)，搖晃著身子，發(fā)出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在蔑視冬天。
85. 說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間？
86. 3丑小鴨之所以“丑”，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
87. 3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
88. “我會(huì)讀”出示生字卡片：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
89. 真的從你口中聽(tīng)到不再愛(ài)我，是如此地不知所措。你帶走了我的一切，剩下的只是一個(gè)空空的殼和一顆破碎的心。
90. 3從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。
91. 他走了不一會(huì)兒，從嘴里、鼻孔里噴出來(lái)的團(tuán)團(tuán)熱氣便凝成了一層層霜花兒，凍結(jié)在皮帽四周，恰似一頂銀色的頭盔戴在他那凍得通紅的臉膛上。
92. 有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來(lái)。
93. 能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。
94. 2以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。
95. 能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。
96. 20下面由老師和同學(xué)配合分角色朗讀，老師做更羸，同學(xué)做魏王，要求去掉旁白，直接讀說(shuō)的話。
97. 20理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
98. 30在寒冷冬天的早晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)--那就是梅花。它雖然從不與百花爭(zhēng)春，但經(jīng)常被古今詩(shī)人畫(huà)家所贊美。梅花以它那種高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，被我們中華民族的人民，稱(chēng)作為--中國(guó)國(guó)花。
99. 2根據(jù)注解了解詩(shī)句的意思。
100. 檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
101. 東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。
102. 今年的初冬缺少了雪初冬一直等待著冬天的第一場(chǎng)雪他的初戀，一零年已將結(jié)束雪還是沒(méi)有來(lái)她靜靜的守護(hù)著，等待著……在以往的飛雪中回想著雪飛的舞姿，放逐自己那冰冷的身體。
103. 從未見(jiàn)過(guò)有花兒在地凍天寒時(shí)開(kāi)著朵朵美麗花。它們迎著漫天飛舞雪花，傲然挺立在凜冽寒風(fēng)中，那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥珀雕成。有著冷清玉潔雅致。有艷如朝霞，有白似瑞雪，美麗極了。
104. 3中國(guó)人愛(ài)梅花，是愛(ài)梅花傲雪斗霜的精神，愛(ài)梅花謙遜的精神。愛(ài)的是“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”愛(ài)的是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！睈?ài)它不怕困難，于無(wú)聲處，傲然挺立。愛(ài)它甘愿在幕后無(wú)私奉獻(xiàn)的心。愛(ài)的是梅花有靈魂、有骨氣、有品格的精神。
105. 抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
106. 人們贊美牡丹，是因?yàn)樗母毁F，贊美荷花，是因?yàn)樗某鲇倌喽蝗荆屹澝烂坊?，是因?yàn)樗哪欠N堅(jiān)強(qiáng)不屈，傲雪挺立的精神。
107. 根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，大材小用，一舉兩得，三長(zhǎng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。
108. 使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。
109. 3“我”把楊桃畫(huà)成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？
110. 總結(jié):對(duì)一棵樹(shù)，如此珍愛(ài):這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢！
111. 妝：形近字識(shí)記，與壯字區(qū)別。
愛(ài)冬天寫(xiě)一個(gè)句子453句話篇五
1. 學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。
2. 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。
3. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。熟背課文。
4. 2認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。
5. 30我不是畫(huà)家，我無(wú)法繪出梅花美麗的神態(tài);我不是藝術(shù)家，我也無(wú)法修飾出梅花令人陶醉的風(fēng)姿。我只能用自己最最貧乏的文字大聲呼喊出自己對(duì)梅花的崇敬與贊揚(yáng)!
6. 快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問(wèn)題：從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？c、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？
7. 數(shù)九寒天，冰封雪地，整個(gè)世界成了只大冰箱，山冷地在顫抖，河凍地僵硬了，空氣似乎也要凝固起來(lái)。
8. 在操場(chǎng)上聽(tīng)風(fēng)，那灌滿(mǎn)了每一個(gè)角落的蒼勁有力的風(fēng)，那撲過(guò)來(lái)令人站也站不穩(wěn)的猛烈如虎的風(fēng)，寒冷刺骨，卻覺(jué)得有一種快感，風(fēng)貫穿全身，一些繁瑣的煩惱與憂(yōu)愁隨風(fēng)而逝。
9. 能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。
10. 剛到下午點(diǎn)多，太陽(yáng)就已經(jīng)收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲進(jìn)了像棉胎一樣厚的云層。
11. 了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
12. 有感情地朗讀課文，背誦課文。
13. 深刻感悟黃河的英雄氣概。
14. 初冬早晨充滿(mǎn)著活力。那習(xí)習(xí)北風(fēng)“倒吹”著樹(shù)枝！恰似在迎接冬兒到來(lái)吧！也許，我對(duì)冬天情有獨(dú)鐘吧！這習(xí)習(xí)北風(fēng)竟也變得溫暖起來(lái)了！
15. 冬景佳句*冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。
16. 她傷感地對(duì)朋友說(shuō)：“我和老公吵架了，他沖我大吼，讓我?guī)蠔|西滾。我用袋子把老公裝進(jìn)去，哭著說(shuō)你是屬于我的?！薄罢娓腥耍缓竽?”朋友問(wèn)。她答：“然后我裝了四袋才把他裝完。
17. 3順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語(yǔ)。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬(wàn)紫千紅；大同小異，小巫見(jiàn)大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。
18. 梅花那種高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛品格，不正是我們建筑工人嗎？他們不論嚴(yán)寒酷暑，不論刮風(fēng)，還是下雨，不論天寒地凍，他們都在自己崗位上，默默地，為他人建筑高樓。他們也從不炫耀自己，夸獎(jiǎng)自己，還不與他人去比賽。
19. 班上交流活動(dòng)計(jì)劃的寫(xiě)法，師引導(dǎo)并明確其寫(xiě)法。
20. 謊言是一只心靈的蛀蟲(chóng)，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個(gè)深深的泥潭，讓人深陷其中無(wú)法自拔;謊言是一個(gè)無(wú)盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬(wàn)劫不復(fù)。
21. 大地覆蓋著厚厚的白雪，輕柔、松軟、潔白無(wú)瑕，放眼望去，茫茫大地，銀裝素裹，北風(fēng)吹來(lái)，萬(wàn)樹(shù)銀花，潔白的雪浪此起彼伏。冰雪包裹的枝條仿佛玉樹(shù)銀花，千姿百態(tài)。
22. 3我們中華兒女和梅花有一樣硬骨氣?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略軍對(duì)我們施以慘無(wú)人道暴行，不但沒(méi)有嚇倒我們熱血兒女，還更加激發(fā)了我們反抗斗志，無(wú)數(shù)英雄兒女拋頭顱、灑熱血，奮起反抗，將日軍打得狼狽不堪、抱頭鼠竄，為后人寫(xiě)下了一首可歌可泣青春之歌！
23. 看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？
24. 冬天，雖然伴隨著嚴(yán)寒與凜冽，可是依然不乏美麗之處。她美不喧囂，不像春天那樣張揚(yáng)，夏日那般火熱，秋日那樣瑣屑。她需要真正懂她人才能體會(huì)得到。
25. 3有人喜歡泰山的壯麗景色，也有人喜歡香山紅葉似火的景色，可我卻喜歡月下朦朧的景色。
26. 3有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
27. 2討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?
28. 在詩(shī)上畫(huà)出節(jié)奏，引導(dǎo)朗讀。
29. 說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。
30. 3“四海為家”是什么意思？
31. 親愛(ài)的寶貝，你知道嗎？尋尋覓覓人群中找到你，真的很幸運(yùn)，一切變得有情意，心里有了寄托，你的離去帶走了太多，帶走了我的習(xí)慣，留下的只有夜夜漆黑中的淡然，相思成災(zāi)。
32. 2有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話。
33. 寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
34. 雪中的景色*壯麗無(wú)比，天地之間渾然一色*，只能看見(jiàn)一片銀色*，好象整個(gè)世界都是用銀子來(lái)裝飾而成的。
35. 觀察字形，找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
36. 3梅花在風(fēng)雪中開(kāi)著那小小的花，而這小小的花，所象征的精神，卻遠(yuǎn)比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。
37. 2“不使學(xué)”：三字看似平淡，卻也點(diǎn)明了仲永終未成大器的原因。
38. 風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。吹拂它不是輕柔春風(fēng)，而是凜冽寒風(fēng)；滋潤(rùn)它不是清涼甘甜雨水，而是寒氣逼人冰雪；照耀它不是燦爛陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里一縷殘陽(yáng)。
39. 2梅花那種高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，不正是我們的建筑工人嗎?他們不論嚴(yán)寒酷暑，不論刮風(fēng)，還是下雨，不論天寒地凍，他們都在自己的崗位上，默默地，為他人建筑高樓。他們也從不炫耀自己，夸獎(jiǎng)自己，還不與他人去比賽。
40. 這幅畫(huà)呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀?（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。
41. 2一個(gè)大雪紛飛清晨，窗外梅花開(kāi)了，我毫不猶豫離開(kāi)了溫暖被窩，打開(kāi)窗戶(hù)，貪婪呼吸著梅花那沁人心脾淡淡幽香，放眼望去，大地銀裝素裹，雪白梅花仿佛與大地融為一體，構(gòu)成了一幅完美畫(huà)面，映入眼簾，只有純凈白色。
42. 2自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。
43. 傷感的冬天，單調(diào)的白色，縈繞著大地。冬天，代表著春天的到來(lái)，寒冷即將過(guò)去。冬天過(guò)后迎接的會(huì)是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的春天吧！春天隨鳥(niǎo)語(yǔ)花香，但我更喜歡那安靜、蒼白，帶著一份獨(dú)特之美的冬天。
44. 雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
45. 3體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
46. 3自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
47. 我喜歡梅花。雖然，它沒(méi)有牡丹花姿典雅，香氣宜人，沒(méi)有月季花朵碩大，四季常開(kāi)，沒(méi)有荷花出淤泥而不染，也沒(méi)有菊花秀麗多姿，賞心悅目。但是，我喜歡梅花，喜歡它精神。
48. 在大地的銀裝之中它又散發(fā)出淡淡的幽香。梅花迎風(fēng)傲雪，愈冷愈堅(jiān)強(qiáng)的品格令人敬佩。在寒風(fēng)中有著別具一格的美。淡淡的香，它雖然沒(méi)有桂花的香飄十里，卻有著自己都特的美。
49. 2在白雪的映襯下，花朵顯得那么高雅。梅不爭(zhēng)春，在嚴(yán)冬大雪之下，唯有梅能在風(fēng)雪中傲放，開(kāi)得如此艷麗。正如我們的命運(yùn)，只有在逆境中扎根，茁壯成長(zhǎng)，才能讓今后的成就更大，更出色，社會(huì)上的一席之地更穩(wěn)固。
50. 3有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。
51. 自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？
52. 十冬臘月天，雪堵著窗戶(hù)，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地掛在房檐上。
53. 太陽(yáng)剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽(yáng)光從云縫里照射下來(lái)，像無(wú)數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。
54. 2正確、流利、有感情地朗讀課文。
55. 以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
56. 班級(jí)是一個(gè)天然的氧吧，這里有豐富的養(yǎng)料、清新的空氣、溫暖的土壤、充足的水分。孩子們?cè)诖俗杂缮煺股闹ρ荆蔽笞匀坏母事丁?/p>
57. 有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
58. 理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。
59. 看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。
60. 冬天，大地萬(wàn)物都沉睡了，看不見(jiàn)高貴典雅玫瑰，看不見(jiàn)出淤泥不染蓮花，也看不見(jiàn)婀娜多姿菊花，只有它，一朵朵小小梅花，正義凜然地聳立在冰雪地嚴(yán)冬。他抬頭挺胸，十分神氣占領(lǐng)了整個(gè)冬季人們目光。他不與百花爭(zhēng)春，他只在枯燥冬天，開(kāi)放，吐露芬芳，他把冬天點(diǎn)綴得冷艷動(dòng)人。
61. 這個(gè)成語(yǔ)來(lái)自于一篇古典作品，昨天我們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
62. 討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。
63. 30初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
64. 2然而，梅花那頑強(qiáng)不屈的精神卻更令我贊嘆。自古以來(lái)，它和松、竹被人們譽(yù)為“歲寒三友”。暑盡冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分體現(xiàn)了梅花不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格，不正是人們要學(xué)習(xí)的嗎?
65. 3搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
66. 匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類(lèi)謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)。
67. 我愛(ài)梅花那有靈魂有骨氣，有品格精神。梅花之所以排在“四君子”之首，正是因?yàn)檫@種傲雪斗霜謙虛樂(lè)觀精神！它從不與牡丹爭(zhēng)花首，不與玫瑰爭(zhēng)美麗，它就平平淡淡生活著。它不炫耀自己美麗，它有著一副傲骨，也不驕傲自大。每當(dāng)寒冬清晨，一股別具神韻清逸幽雅清香就從窗外飄過(guò)來(lái)。
68. 講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。
69. 按由近及遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色。
70. 雪花形態(tài)萬(wàn)千晶瑩透亮，好象出征的戰(zhàn)士，披著銀色*的盔甲，又像是一片片白色*的戰(zhàn)帆在遠(yuǎn)航……
71. 2第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門(mén)，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。
72. 父親節(jié)到啦，短信問(wèn)候爸，身體還好吧，心情舒暢嗎？想為你倒杯水，想為你捶捶腿，想給你做頓飯，想天天把你伴，無(wú)奈天涯各一邊，只能發(fā)條短信，愿老爸天天開(kāi)心，事事順心！
73. 2師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么？
74. 2能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。
75. 冬日的太陽(yáng)，總是這么溫暖。告別了昨夜的悲傷，卸下滿(mǎn)身的疲憊，匍匐在電腦前方，用陽(yáng)光的溫暖為你抒寫(xiě)著一篇這樣的文章，希望在這個(gè)沒(méi)有我的冬天，能給你一縷心底的暖陽(yáng)。
76. 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！C唐?柳宗元《江雪》
77. 2上課做作業(yè)的時(shí)候，安靜的教室變得鴉雀無(wú)聲，我把耳朵靠近桌面，能聽(tīng)到寫(xiě)字的沙沙聲響。
78. 3花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩;花真香啊，就像香氣襲人的蜂蜜;花真濯清漣而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一樣。
79. 山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著。
80. 把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。
81. 在寒冷冬季里，許多花都凋謝了，而那時(shí)只有臘梅花開(kāi)得最茂盛。在雪季里，臘梅花盛開(kāi)了，嬌嫩花朵卻不怕凜冽北風(fēng)，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在頭上，十分美麗，白雪覆蓋著它，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似朵朵白云嵌在樹(shù)枝上，把冬天點(diǎn)綴更加美麗；自然——光這一點(diǎn)，同其它三季里那些花兒相比，不是顯得十分可貴嗎？
82. 送走了五谷豐登的秋天，雪花飛舞的冬天終于來(lái)臨了。
83. 30扮演記者，對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪。
84. 引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？
85. 我走進(jìn)教室，把教室打掃干凈后，又拿起抹布把課桌椅擦干凈。最后，我在黑板上寫(xiě)下八個(gè)大字——愛(ài)護(hù)桌椅，人人有責(zé)！
86. 全班匯報(bào)：小組代表介紹。
87. 2小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習(xí)：圖上畫(huà)的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)之情。再結(jié)合圖展開(kāi)想象，它們是什么樣子的？
88. 根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
89. 2寒流一步步緊逼，臘梅卻在一步步抽芽。當(dāng)深冬來(lái)臨時(shí)，臘梅早已帶上粉嫩花骨朵迎接。只見(jiàn)臘梅那嶙峋身軀被風(fēng)雨侵成炭黑色，花蕊被未開(kāi)放花瓣緊緊包圍，仿佛在釀造一個(gè)不為人知秘密。潔白積雪壓在樹(shù)枝上，組成拉一幅色彩鮮明著作。
90. 3所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
91. 黑板報(bào)的上面，有一句英語(yǔ)：alazyyouth,alousyage。意思是少壯不努力，老大徒傷悲。前面還有最關(guān)鍵的八個(gè)大字“勤能補(bǔ)拙，靜能生慧！”勤奮能趕掉笨拙的毛病，文靜可以讓成績(jī)提高。
92. 2一會(huì)兒又轉(zhuǎn)身離座，眉頭緊鎖，還不時(shí)的停下來(lái)沉思久久，像是在解決一個(gè)世界性的難題。
93. 研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異。請(qǐng)大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調(diào)查研究的方法。
94. 3指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文最后一段。
95. 天冷了，人們都穿上了厚厚的衣服，有的戴上了帽子，圍巾和手套，也換上了暖和點(diǎn)的鞋子。吃東西也吃熱呼呼的東西。
96. 3作者用什么方法把這篇文章寫(xiě)得這么美?
97. 我們的教室窗明幾凈，墻壁光潔，夏天有風(fēng)扇給我們解熱，冬天有暖氣為我們?nèi)∨?，我們?cè)诃h(huán)境優(yōu)雅，寬敞明亮的教室里汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，一天天茁壯成長(zhǎng)。
98. 冬天，大雪紛飛，人們好象來(lái)到了一個(gè)幽雅恬靜的境界，來(lái)到了一個(gè)晶瑩剔透的童話般的世界。松的清香，白雪的冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過(guò)濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。
99. 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫(huà)。
100. 3全班交流“最有價(jià)值的信息”。
101. 冬天到了，寒流也來(lái)了，鵝毛般的大雪漫天飛舞，整個(gè)世界穿上了白色的外衣。
102. 枯黃的樹(shù)葉隨著蕭蕭的寒風(fēng)，紛紛投身于大地母親的懷抱。
103. 2在生機(jī)勃勃春天，看不到她身影。在果實(shí)累累秋天，也看不到她身影，而偏偏在萬(wàn)物凋零冬天，梅花在風(fēng)雪中傲然綻放！我好奇，是什么力量促使她在風(fēng)雪中綻放，是高貴力量？是純結(jié)力量？不！她是勞動(dòng)人民精神化身，是祖國(guó)之花，是未來(lái)之花！
104. 隆冬的太陽(yáng)也似乎怕起冷來(lái)，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發(fā)不出來(lái)了。
105. 小組合作學(xué)習(xí)：這首詩(shī)為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來(lái)。
106. 2采取自己喜歡的方式讀活動(dòng)建議，快速地瀏覽閱讀材料。
107. 2用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
108. 2揭示課題。板書(shū)：畫(huà)楊桃。
109. 2問(wèn)：詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理，而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象，卻以說(shuō)理取得了巨大成功，品味全詩(shī)，想想原因何在？
110. 3能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
111. “邑人奇之”奇：形容詞活用為動(dòng)詞，對(duì)??感到驚奇。
112. 大路的兩旁，樹(shù)枝上的葉子變黃了，曾經(jīng)生機(jī)勃勃的小草也堅(jiān)持不住了，有的倒下，有的枯黃。小山上除了松柏仍然蒼翠以外，其余的到處都是一片枯黃的景象。
113. 3根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。
114. 梅花，迎著寒風(fēng)而綻放花朵。它沒(méi)有月季艷麗，沒(méi)有牡丹大紅大紫，沒(méi)有蘭花淡雅，沒(méi)有荷花高雅……但是，它擁有不畏寒冷，獨(dú)步早春，傲立雪中精神，象征剛毅精神和崇高品格，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！保潜磉_(dá)了梅花這種堅(jiān)強(qiáng)不屈精神和品格。
115. 復(fù)習(xí)句子：指明讀句子，要讀出語(yǔ)氣。
116. 其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。
117. 認(rèn)讀生字，給每個(gè)生字組詞。
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