每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
數(shù)學(xué)《折扣》教學(xué)反思 折扣問題教學(xué)反思篇一
1、聯(lián)系生活實(shí)際和百分?jǐn)?shù)的意義明確折扣的含義,能熟練地把折扣率改寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵的理解。
2、通過獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,豐富學(xué)生的解題策略。
3、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。
讓學(xué)生理解折率,是本節(jié)課的核心內(nèi)容,是學(xué)生正確解決折扣問題的基礎(chǔ),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平。圍繞教學(xué)目標(biāo)我首先通過課前調(diào)查促銷方法,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情。讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價(jià)的85%出售”這一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。接著引導(dǎo)學(xué)生溝通折數(shù)與分率、百分率之間的聯(lián)系,為學(xué)生下一步探究新知進(jìn)行鋪墊,使學(xué)生能順利地建構(gòu)新的知識(shí)。之后我向?qū)W生提出了這樣幾個(gè)問題進(jìn)行集體討論:
(1)同樣價(jià)格的商品,打一折便宜,還是打九折便宜?你是怎樣想的?(打一折便宜);
(2)小明的父親要買一部手機(jī),發(fā)現(xiàn)同品牌、同型號(hào)的一款手機(jī)甲商場(chǎng)打九折出售,乙商場(chǎng)打八五折出售,哪個(gè)商場(chǎng)售價(jià)便宜?你是怎樣想的?(無(wú)法判斷,因沒有告訴這款手機(jī)的原價(jià)。);
(3)一個(gè)普通鉛筆盒和一臺(tái)電視都打八折出售,它們有什么異同點(diǎn)?(降價(jià)幅度相同,降價(jià)的錢數(shù)不同。)
1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中我適時(shí)地結(jié)合生活情境,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié),在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折數(shù)與百分比的相互關(guān)系的前提下,分層提出了“原價(jià)相同折率不同、原價(jià)不同折率也不同、原價(jià)不同折率相同”等一系列問題,使學(xué)生不斷解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略。如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間。
3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性。事物往往包含兩面性,促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與虛假欺騙的兩種情況,如請(qǐng)你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí),學(xué)會(huì)多角度地分析問題。
數(shù)學(xué)《折扣》教學(xué)反思 折扣問題教學(xué)反思篇二
學(xué)生對(duì)折扣問題應(yīng)該是比較熟悉的,現(xiàn)在的商場(chǎng)經(jīng)常推出打折促銷活動(dòng),海報(bào)、電視等大量的視聽工具使學(xué)生也受到了耳濡目染,折扣教學(xué)反思。但學(xué)生往往沒有把這些生活中經(jīng)驗(yàn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,因此,在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中,我首先通過附近超市的打折銷售信息引入,使學(xué)生建立了相關(guān)聯(lián)系。
在此基礎(chǔ)上組織學(xué)習(xí)活動(dòng),我讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和討論,重點(diǎn)解決兩個(gè)問題:一是準(zhǔn)確理解打折的含義,讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià),幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十,能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來,并理解到“對(duì)折”、“買四贈(zèng)一”等的意思就是打了幾折。學(xué)生對(duì)折扣的有關(guān)用語(yǔ)真正理解以后,再去探索例題的解題方法就水到渠成了,教學(xué)反思《折扣教學(xué)反思》。二是探索解決折扣問題的基本方法,通過整理歸類,得到了“求現(xiàn)價(jià)、求原價(jià)、求折率”三種基本類型,并與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用類型建立了連接,找到解決的基本方法。
針對(duì)學(xué)生本節(jié)課要解決的幾個(gè)問題,讓學(xué)生進(jìn)行小組探究,學(xué)生積極性非常高。讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn),教學(xué)中充分運(yùn)用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式,把折扣應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué),讓學(xué)生通過討論交流對(duì)比,親自感受它們之間的異同,挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,從而增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
其一,由于這節(jié)課的容量過大,對(duì)學(xué)困生照顧還不夠,當(dāng)他們回答問題不完美時(shí),我沒有過多去引導(dǎo),而是讓其它學(xué)生去補(bǔ)充。
其二,老師講得過多,給學(xué)生的空間有限。
其三,學(xué)生回答問題時(shí)特別哆嗦,語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。
今后在語(yǔ)言表達(dá)方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練,上課時(shí)還要多給學(xué)生的思考空間,讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示,老師再給予評(píng)價(jià),也許這樣會(huì)使整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)更完整一些。
數(shù)學(xué)《折扣》教學(xué)反思 折扣問題教學(xué)反思篇三
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上教學(xué)的,折扣問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題,與我們的生活聯(lián)系十分密切。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,本著數(shù)學(xué)從生活中來,再到生活中去的原則讓學(xué)生深入理解折扣的意義。在日常生活中,學(xué)生對(duì)于折扣并不陌生,每當(dāng)節(jié)假日商場(chǎng)都會(huì)有各種各樣的打折促銷活動(dòng),借此很自然導(dǎo)入課題使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊,也對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了興趣。
2、課前學(xué)生僅限于知道打五折就是計(jì)算原價(jià)的50%是多少錢,但是對(duì)于其它折扣的具體意義還比較模糊,比如部分學(xué)生認(rèn)為10%就是十折。這節(jié)課通過具體的活動(dòng)使學(xué)生明確打五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%,七五折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%,收到了預(yù)期的效果。
3、讓學(xué)生區(qū)分打折雖然是優(yōu)惠,但是優(yōu)惠的折扣與打折的折扣不同也是本節(jié)課的重難點(diǎn)之一。通過學(xué)習(xí)學(xué)生都明確了七五折雖然表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%,但是優(yōu)惠的折扣是25%,也就是便宜了原價(jià)的25%。
4、明確數(shù)量關(guān)系,正確解決問題。在折扣、原價(jià)和現(xiàn)價(jià)三者的數(shù)量關(guān)系中,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生明確了:原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)??現(xiàn)價(jià)÷折扣=原價(jià)?,F(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣,知道求原價(jià)用除法,因?yàn)閱挝?未知,知道求現(xiàn)價(jià)用乘法,單位1已知。
由于借班上課,課前又臨時(shí)更換了班級(jí),多媒體在上課中不巧正好死機(jī)了,以至于影響了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果留下一點(diǎn)遺憾;個(gè)別學(xué)困生對(duì)于優(yōu)惠與折扣之間的關(guān)系理解不是特別清晰。
進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)價(jià)和原價(jià)的關(guān)系,理解什么是現(xiàn)價(jià),什么是原價(jià),以及優(yōu)惠與折扣的區(qū)別。教師還可以在講授新課前,增加一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
數(shù)學(xué)《折扣》教學(xué)反思 折扣問題教學(xué)反思篇四
《折扣》是新課標(biāo)教材六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第五單元《百分?jǐn)?shù)》第三節(jié)用百分?jǐn)?shù)解決問題中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括折扣、納稅和利率,是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用,與人們的生活密切相關(guān)。而折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系的更密切。要求學(xué)生理解折扣的含義,知道它在生活中的應(yīng)用,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在本節(jié)課的教學(xué)中,我有以下幾點(diǎn)感悟:
學(xué)生對(duì)身邊的事物雖然是知道的,但是又沒有很深入的了解,所以當(dāng)這些事物被拿到課堂上來時(shí),又充滿了好奇心和求知欲,急于要去研究它、解決它,向別人炫耀自己的成功,并且想獲取同伴和老師的認(rèn)可。所以,我緊緊抓住學(xué)生的這種心理,讓同學(xué)們作了非常充分的交流,使他們對(duì)折扣的感知更加的深入和透徹。
我設(shè)計(jì)了兩次矛盾沖突。第一次是讓學(xué)生能夠站在不同的立場(chǎng)上思考和解決問題,并且不要盲目的根據(jù)低折扣購(gòu)買商品,要懂得物有所值,為學(xué)生提供一些實(shí)用的`生活經(jīng)驗(yàn)。第二次矛盾沖突是讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體問題具體解決,在買一些大件商品時(shí)可以省去零頭,但小商品就不行。另外也為下一節(jié)計(jì)算利息時(shí)對(duì)計(jì)算結(jié)果的處理做了鋪墊。
例題的設(shè)計(jì),結(jié)合實(shí)際,非常貼近學(xué)生的生活,學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣,又是幫助老師解決問題的,解決的積極性被充分調(diào)動(dòng),使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。
數(shù)學(xué)《折扣》教學(xué)反思 折扣問題教學(xué)反思篇五
《折扣》是新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《分?jǐn)?shù)》中解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的一個(gè)內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,是分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用,因此與人們的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中我注意通過創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的興趣,使他們身處問題情境中,通過親身體驗(yàn),自主探究,在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,自主學(xué)習(xí),探索新知——實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知——課外延伸,拓展新知。引導(dǎo)學(xué)去了解、探究、解決生活中的折扣問題。上了這節(jié)課后我有以下幾點(diǎn)感悟:
比如在導(dǎo)入新課時(shí),我從學(xué)生熟悉的文昌恒興超市入手,說超市聽說我們班的同學(xué)很聰明,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙出出主意今年的五一節(jié)可以搞哪些優(yōu)惠活動(dòng)呢?然后讓大家互相說說,從而引入新課“折扣”。這樣關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受,讓學(xué)生覺得很親切,容易接受,所以導(dǎo)入很自然,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
整節(jié)課從頭到尾一個(gè)教學(xué)情境貫穿其中,主人公是小雨和爸爸。先是小雨和爸爸來到了恒興超市看到超市門口掛著的關(guān)于五一節(jié)大酬賓活動(dòng),商品打折的好消息很興奮,各自買了自己喜歡的商品,這樣子問題就出現(xiàn)了:要買這件商品打折后應(yīng)付多少錢,比原價(jià)便宜了多少錢?所以我很順利地引出例4進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),小組討論解題思路等學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,起到了事半功倍的教學(xué)效果。接著小雨和爸爸又去文具店,這里同樣也在折扣銷售。也就是引導(dǎo)學(xué)生完成課本97頁(yè)的做一做的練習(xí)。最后因?yàn)樾∮晁麄兗覄偘崃诵录?,他們又去商店看中了這樣一套家具。也就是完成課外延伸,拓展新知中的練習(xí):
周年
店慶,家具一律八折
桌子雙人床椅子
120元400元80元
請(qǐng)同學(xué)們幫幫算一算打完折扣后分別應(yīng)付多少錢?與原價(jià)相比,分別便宜了多少錢?
正因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了這樣的情景教學(xué),這節(jié)課學(xué)生不但學(xué)得很輕松,很愉快,而且知識(shí)掌握得也很好,教學(xué)效果很好,得到了聽課老師的一致好評(píng)。
問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的的生命,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程也就是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。如在探索新知和鞏固新知等環(huán)節(jié),都是創(chuàng)設(shè)了小雨和爸爸去超市、文具店和商店購(gòu)物的情景,在這個(gè)過程中,碰到了打完折扣后要付款了問題?也就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),能運(yùn)用折扣的知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題。我引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過自主探究,小組討論解題思路等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生不僅掌握了折扣這方面的知識(shí),也很好地培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
本節(jié)課也有不足之處,就是在拓展新知的環(huán)節(jié)中,當(dāng)出示了“周年店慶,家具一律八折桌子120元雙人床400元椅子80元”這則消息后,可以給學(xué)生更多的思考空間,讓學(xué)生自主來發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,老師再把意義的問題收集起來,讓學(xué)生通過努力去解決問題。這樣更能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)新的課程理念。
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