作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
李清照詞兩首教案2課時篇一
雷雨教案
哈姆萊特教案
拿來主義教案
柳永詞兩首教案
蘇軾詞兩首教案
辛棄疾詞兩首教案
李清照詞兩首教案2課時篇二
1、知識與技能
識記作家作品，了解李清照在早期和晚期作品的不同特點。
2、過程與方法
①反復(fù)品讀吟誦，理解詞的內(nèi)容。
②學(xué)習(xí)“一切景語皆情語”的寫作方法。
③品味鑒賞詞中的名句，把握詞的意象。
3、情感態(tài)度與價值觀
1、 學(xué)習(xí)詞人把個人遭遇和社會現(xiàn)實聯(lián)系在一起的深刻的思想性。
2、領(lǐng)悟婉約派詞的情調(diào)，提高自己的審美情趣。
教學(xué)重點通過反復(fù)誦讀感悟詩詞的思想內(nèi)容，感受詩詞的意境，賞析詩詞的藝術(shù)特色。
教學(xué)難點了解李清照前后期詞的不同風(fēng)格。
教學(xué)方法誦讀、討論、比較、合作交流探究。
教具準備多媒體課件：利用powetpoint軟件制作教學(xué)課件。
教學(xué)時數(shù)2課時。
教學(xué)內(nèi)容與過程
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我現(xiàn)在給大家提供一組評語，請大家根據(jù)評語判斷我們評價的對象是中國古代哪位文化名人。
——她是憂時傷世的赤子精魂;
——她是登峰造極的滄海愁人;
——她是曠古絕今的詞壇奇女。
知道她是誰嗎?
——李清照。
對，她正是“千古才女李易安，萬古愁心李清照”。
她是滄海愁人，她有萬古愁心，然而要解讀她的一腔愁緒，卻又是“怎一個愁字了得”!同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)李清照的兩首代表詞作《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》和《聲聲慢·尋尋覓覓》，讓我們一起走進作者的內(nèi)心世界，用心去感受她的萬古愁心。
二、走近作者，了解身世(參見《優(yōu)化探究》第48頁【認識作者】)
李清照(1804-1155)，號易安居士，濟南章丘人，宋代杰出的女詞人。她出身于書香門第，父親李格非精通經(jīng)史，長于散文，母親王氏也知書能文。在家庭的熏陶教育下，李清照對詩、詞、散文、書法、繪畫、音樂無不通曉，而以詞的成就最高。李清照18歲時，在汴京與太學(xué)生(丞相趙挺之之子)趙明誠結(jié)婚。婚后，夫妻感情篤深，常常一起投詩報詞。公元1127年，金國攻破汴京，徽宗、欽宗父子被俘，高宗倉皇南逃，李清照夫婦也先后渡江南去。第二年，趙明誠死于建康(南京)，李清照獨身漂泊江南，在孤苦凄涼中度過晚年。李清照的詩詞創(chuàng)作具有鮮明獨特的藝術(shù)風(fēng)格，居婉約派之首，對后世影響較大，在詞壇中獨樹一幟，稱為“易安體”。
三、傾情誦讀，整體感知
引導(dǎo)：李清照的一生是充滿悲劇色彩的一生。她以詞代聲，向世人訴說她的悲懷愁情，現(xiàn)在就讓我們一起聆聽她的傾訴。
【活動一】聆聽配樂朗讀錄音，初步感知詩詞內(nèi)容，感受作者情感。
引導(dǎo)：你聽懂了作者的傾訴嗎?她在向我們傾訴什么?
【活動二】學(xué)生交流聽讀體會。
【活動三】學(xué)生自由誦讀詩詞，整體感知詞意。
誦讀要求：連續(xù)讀兩遍，第一遍要讀通讀順，注意讀出感情;第二遍要結(jié)合課下注釋邊讀邊理解詞的意思，并將不理解的地方作上記號，讀后大家共同解決。
【活動四】抽查學(xué)生誦讀情況，教師給予點評和指導(dǎo)。
【活動五】學(xué)生就詩詞內(nèi)容質(zhì)疑，師生互動解疑。
四、感悟詞意，把握情感
引導(dǎo)：聯(lián)系作者生平遭遇，思考：兩首詞中“愁”的含義是否相同?你能從哪些詞句中感受到作者的這種愁緒?兩首詞中“愁”的程度有何不同呢?
【提示】學(xué)生可選兩首詞中的任何一首談自己的感悟。既可從整體談，也可選自己喜歡的某一個句子談，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價和引導(dǎo)。
【感悟一】“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”一句，寫出了作者的孤獨寂寞與百無聊賴。她獨自呆坐，看裊裊煙霧從金獸中升起，打發(fā)著漫長難熬的時光。
【感悟二】從“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”可以看出，作者是在佳節(jié)獨守空閨，“又”字表明她已經(jīng)不是第五次獨自過節(jié)了，孤獨、哀傷，還有一絲埋怨不言而喻?！皼觥钡牟粌H是身體，還有被相思之愁占滿的心。
【感悟三】“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，從比黃花瘦”是借菊花抒懷。作者為了排遣相思之苦，也為了打發(fā)無聊的時光而到東籬飲酒賞菊，但酒入愁腸愁更愁，她看到在西風(fēng)中搖曳的黃花，聯(lián)想到自己因為相思寂寞而衣帶漸寬的瘦弱身影，更加重了內(nèi)心的愁苦，這是以花喻人的手法。
【感悟四】“永晝”“半夜”“黃昏”這些表示時間的詞語表現(xiàn)了詞人對丈夫的思念是夜以繼日、無休無止的?！袄洹薄笆荨眲t表現(xiàn)出相思之深，相思之苦。
【感悟五】詞中描寫了一系列美好的景物，如薄霧濃云、玉枕紗廚、東籬暗香，這正是他們夫妻佳節(jié)共度的美好環(huán)境。然而現(xiàn)在夫妻離別，這良辰美景把風(fēng)勾起了她的離愁別恨，強化了作者的離愁。
【感悟六】“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這幾句一開始就抓住了讀者的心，使人仿佛看到了老年的李清照精神恍惚、孤獨寂寞、處境凄涼。
【感悟七】“尋尋覓覓”是寫她似乎在尋找的動作，因為這時的她經(jīng)歷了國家敗亡、游記他鄉(xiāng)、丈夫離世的災(zāi)禍，她渴望找回的東西實在太多了。但是，她什么也沒有找到，只剩下漂泊異地的自己、“冷冷清清”的處境、還有“凄凄慘慘戚戚”的心情。這幾句為全詞奠定了感情基調(diào)。
【感悟八】“乍暖還寒”的“寒”比“半夜涼初透”的“涼”更加表現(xiàn)出作者此時內(nèi)心的孤苦與悲痛。這“寒”是“三杯兩盞淡酒”所不能抵御的，并非酒太淡，而是寒太深!這“晚來風(fēng)急”又何嘗不是作者晚年生活的寫照呢?
【感悟九】一群大雁掠過高空，詞人更加“傷心”。又是一年秋天到，大雁尚且可以南飛，而作者避難南下，卻無法回歸故里，思鄉(xiāng)之情頓時溢滿心頭。“舊時相識”，異鄉(xiāng)相逢，勾起了作者多少回憶，又增加了詞人幾多天涯淪落之感!
【感悟十】“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”一句自問自傷。抬頭看雁過長空，低頭看殘花滿地。菊花曾經(jīng)綻放在枝頭，極其茂盛，現(xiàn)在卻已憔悴凋落。曾經(jīng)有情人花下對酒和詩，談石論金，丈夫親手摘下黃花為她戴在頭上，而今摘花人何在?誰又有這種興致呢?看到花的憔悴，想到了歲月流逝，自己人已衰老，更是愁上加愁。
【感悟十一】“守著窗兒，獨自怎生得黑?！惫鹿聠螁蔚乜恐皟?，怎樣才能挨到天黑呢?真是苦到了極點。黃昏尚且難熬，那么漫漫長夜又將如何度過呢?凄苦難言，揪人心魄?！拔嗤└婕氂?，到黃昏、點點滴滴。”那連綿的細雨難道不是連綿不斷的愁思嗎?它們點點滴滴，敲打在梧桐葉上，也敲打在作者寂寞凄苦的心上。梧桐葉落，細雨靡靡，更添愁緒。
【感悟十二】“這次第，怎一個愁字了得!”“這次第”總括上述種種情景;“怎一個愁字了得”引人想象，發(fā)人深思。詞人字字泣血，聲聲咽淚，筆筆寫愁，難道除了“愁”之外，還有什么難以言傳的心事?這明明是提醒人們，除了悲歡離合之私愁外，更有時代的、民族的、國家的“公”愁在。
四、點評并板書
《醉花陰》是李清照前期作品，主要抒發(fā)自己對丈夫的思念之愁，但那只是生離之愁、暫時之愁、個人之愁;而從《聲聲慢》中我們看到的李清照的“愁”，不再是從前詞人所常寫的所謂“閑愁”，這個“愁”是由鄉(xiāng)關(guān)之思、身世之苦，失去親人的悲哀和理想破滅后的失望所交織而成的，是死別之愁、永恒之愁，因此，這“愁”字表現(xiàn)得更加凄厲沉痛。
板書：
《醉花陰》——離別相思——苦!
愁
《聲聲慢》——國破家亡夫喪——痛!
五、拓展理解，深入體會
引導(dǎo)：其實，“愁”是李清照詞中最常見的字眼，我從李清照詞中選取了幾句給大家，請同學(xué)們讀一讀，找出自己認為寫得最好的詞句咀嚼品味，進一步體會李清照詞中濃郁的愁緒。
資料鏈接：怎一個“愁”字了得!
1、傷心枕上三更雨，點滴霖霪;點滴霖霪，愁損北人、不慣起來聽!(《添字采桑子》)
2、只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。(《武陵春》)
3、獨抱濃愁無好夢，夜闌猶翦燈花弄。(《蝶戀花》)
4、黃昏院落，凄凄惶惶，酒醒時往事愁腸。(《行香子》)
5、更誰家橫笛，吹動濃愁?(《滿庭芳》)
6、凝眸處，從今又添，一段新愁。(《鳳凰臺上憶吹簫》)
活動：學(xué)生朗讀并選擇自己喜歡的句子談體會。
【體會之一】“人恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁”一句中的“愁”有了重量，寫出了作者的“愁”之重。
【體會之二】“獨抱濃愁無好夢，夜闌猶翦燈花弄”中的“愁”和“更誰家橫笛，吹動濃愁”中的“愁”都成了能“抱”能“吹”的具體事物，不再是抽象的情緒了。
【體會之三】“獨抱濃愁無好夢，夜闌猶翦燈花弄”中的“夜闌猶翦燈花弄”寫出了作者因為“濃愁”而深夜無法入眠，守?zé)舄氉墓陋殹?/p>
【體會之四】“黃昏院落，凄凄惶惶，酒醒時往事愁腸”和《聲聲慢》有相同的韻味和格調(diào)。
六、再讀詩詞，賞析特色
引導(dǎo)：李清照的一生，尤其是后半生，幾乎過著與愁苦相伴的日子。她是個多愁善感之人，更是個寫“愁”高手，現(xiàn)在就讓我們再回到這兩首詞中，看看作者是如何寫“愁”的。兩首詞在寫法上是否也有所不同?請同學(xué)們再讀課文并討論這個問題。
【提示】可以從詞的語言、意境、表現(xiàn)手法等方面進行賞析。
【活動之一】學(xué)生再讀課文，討論上面的問題。
【活動之二】師生互動交流，欣賞兩首詞的藝術(shù)特色。
【成果一】《醉花陰》的語言含蓄凝重。作者并不直接說出自己對丈夫的思念，而是巧妙借助長日、半夜、黃昏的時間推移，通過幾個真實的日常生活表現(xiàn)自己留在家中生活的空虛、無聊，以表達對丈夫的那種夜以繼日的相思之情。全詞不見一個“思”字，卻字字句句無不滲透思念之情。
【成果二】《聲聲慢》的語言率真自然。疊詞的運用形成了回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的藝術(shù)效果，與作者纏綿悠長的愁緒相和，使人感受到一種強烈的韻律美。開篇十四個字自然貼切，更是一種大膽新奇的藝術(shù)創(chuàng)造。詞人連用一系列疊字，創(chuàng)造了低抑悲惻的韻調(diào)，恰當(dāng)?shù)乇磉_了學(xué)生的悲愁。“這次第，怎一個愁字了得”更是直抒胸懷。作者大膽地把“將息”“得黑”“次第”“了得”這些在當(dāng)時看來又粗又俗的字眼寫進詞里，以淺俗之言，發(fā)清新之意，這是李清照詞的語言特色之一。
【成果三】兩首詞的意境有所不同?！蹲砘帯分谐尸F(xiàn)的是一種輕煙裊裊、天氣初涼和菊花吐蕊的清新寂靜的意境;《聲聲慢》營造的則是一種晚風(fēng)送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘悲涼的意境。
【成果四】兩首詞都運用了白描手法，描寫景物，渲染氣氛，刻畫人物，將景與情巧妙自然地組織在一起，情因景而抒發(fā)得更加具體形象，景因情而漢江了感情色彩，情景相生，韻味無窮。如“薄霧濃云”勾畫出一種暗淡陰沉的天氣，渲染出一種沉悶憂郁的氣氛，暗示了主人公心情的憂郁?！把氵^也”勾起了作者異地漂泊之感與深沉的家國之思?！皾M地黃花堆積”更是令作者在惜花將謝的惋惜之余感慨自己的憂傷憔悴。此外，兩首詞都選取了一些生活片段入詞，具體細致地展現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。如“玉枕紗廚，半夜涼初透”“東籬把酒黃昏后”“尋尋覓覓”“守著窗兒，獨自怎生得黑”等，都是借具體的生活片段，透過人物的動作、情態(tài)等，傳達內(nèi)心的情感。
【成果五】李清照不愧是抒情高手，她總是能夠借助景物和日常生活物片段來表達感悟，將無形的、抽象的情感有形化、具體化，從而緊緊攫住讀者的心，讓我們悲喜著好的悲喜，憂傷著她的憂傷。
【活動之三】學(xué)生結(jié)合自己讀過的李清照詞，簡單概括李清照前后期詞的不同特點。
小結(jié)：李清照前后期詞的不同的特點。
李清照前期詞真實反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思，詞風(fēng)清麗明快，語言婉轉(zhuǎn)含蓄。
李清照后期詞主要抒發(fā)傷時念舊的懷鄉(xiāng)悼亡的情感，詞風(fēng)凄涼低沉，語言深沉凝重。
【附】板書
語言意境表現(xiàn)手法
《醉花陰》含蓄凝重清新寧靜借景(意象)抒情借生活片段表達內(nèi)心情感
《聲聲慢》率真自然凄慘悲涼化列形為有形化抽象為具體
七、傾聽歌曲，同步練習(xí)
資料鏈接：學(xué)生欣賞《一剪梅》歌曲，完成練習(xí)。
一剪梅
李清照
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄綿書來?雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、《一剪梅》是作者前期作品不是后期作品?請說明理由。
2、借景(意象)抒情，借生活片斷表達內(nèi)心情感，是李清照詞的主要藝術(shù)手法，試結(jié)合這首詞中的具體詞句分析這一特色。
3、“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！边@三句歷來為人稱道，試做分析。
李清照詞兩首教案2課時篇三
在詞的藝術(shù)境界中陶冶美好的感情。
【重點、難點及解決辦法】
了解作風(fēng)格與社會環(huán)境、個人遭遇的關(guān)系，體味詞作中的意象和由意象營造的意境，以及詞句中凝聚的感情，是本課的重點和難點。
【課時安排】1課時
【教學(xué)步驟】
一、明確目標
1.了解作風(fēng)格與社會環(huán)境、個人遭遇的關(guān)系。
2.體味詞作中的意象和由意象營造的意境，以及詞句中凝聚的感情。
二、整體感知
1.作者簡介
李清照(1084—1155?)，宋代女詞人。自號易安居士。濟南章丘(今屬山東)人。父格非，官至禮部員外郎、京東路提點刑獄。韓琦門下，又曾以文章受知于蘇軾，學(xué)識淵博，尤用意于經(jīng)學(xué)，在齊、魯一帶頗負盛名。后因列于元祐黨籍而被罷官。平生著述較多，現(xiàn)僅存《洛陽名園記》一卷。母王氏，是狀元王拱辰孫女(《宋史·李格非傳》)，一說為漢國公王準孫女(莊綽《雞肋編》)，也知書善文。
李清照的文集在當(dāng)時就曾刻印行世。《直齋書錄解題》載《漱玉集》1卷，“別本”分5卷。黃異《花庵詞選》稱有《漱玉詞》3卷?！端问贰に囄闹尽份d有《易安居士文集》7卷、《易安詞》6卷。都久已不傳?，F(xiàn)存的詩文及詞集是后人所輯。四印齋本有《漱玉詞》1卷，李文椅編的《漱玉集》5卷，。但其中所收詞多有贗品。近人趙萬里《校輯宋金元人詞》中的《漱玉詞》收有60首。今人孔凡禮《全宋詞補遺》中有新發(fā)現(xiàn)的李清照詞。王仲聞有《李清照集校注》，人民文學(xué)出版社排印本。
2.李清照和“閨怨詞”
唐宋詞的創(chuàng)作有一個傳統(tǒng)的題材，就是寫閨怨，“閨怨詞”是專門用來表現(xiàn)婦女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他們寫的詞被稱為“代言體”，也就是代替婦女說話。男性代替婦女來表情達意，總歸是隔著一層。李清照是詞史上一位重要的女作家，她的“閨怨詞”是寫自己的真實生活和內(nèi)心世界，是說自己要說的話。所以，她的出現(xiàn)使詞壇放射出了一道新奇的光芒。讀李清照詞的著眼點首先應(yīng)放在這一點上。
3.寫作背景
李清照的創(chuàng)作生活始于北宋末，終于南宋初。她既享受過安逸、寧靜的生活，也遭遇了國破、家亡、夫死、形單影孤的災(zāi)難與不幸。這里所選的兩首詞分別為李清照前后兩個時期的作品，它們反映著李清照不同時期的生活與心態(tài)，呈現(xiàn)出不同的韻味、格調(diào)。
4.關(guān)于《醉花陰》
《醉花陰》寫于前期。丈夫游宦在外，李清照形單影只，居室寂靜，再不聞評詩論文、查書賭茶、鑒賞碑刻的歡聲笑語。漫長的白日里，作者百無聊賴地獨坐在金獸爐旁，看著那裊裊煙霧。季節(jié)正值重陽，氣候已開始變涼，尤其到了夜里，紗櫥中、玉枕上，難以成眠，更覺得冷氣襲人!詞的上片，作者從“永晝”的無聊和“半夜”的寒冷方面寫自己的孤單寂寞，來含蓄地抒發(fā)自己對丈夫的思念之情。她極力渲染白天、黑夜的時間都是那樣難以打發(fā)，以委婉地表達自己對丈夫思念之殷切。下片繼續(xù)著對時間的交代：寫“永晝”“半夜”之外的“黃昏后”。作者為了排遣自己的相思之苦和打發(fā)自己的空虛生活，乃攜酒去東籬觀賞菊花。但其結(jié)果卻是酒不能解愁，看到在西風(fēng)中搖曳的黃花，酷似自己因相思而消瘦的身影，就更增加了內(nèi)心的愁苦!這首詞的總體風(fēng)格是委婉、含蓄的，作者并不直接說出自己對丈夫的思念，而是巧妙地抓住了長日、半夜、黃昏幾個時間的推移，來寫自己留在家中生活的空虛、無聊，以表達自己對丈夫那種夜以繼日的相思之情。
5.關(guān)于《聲聲慢》
《聲聲慢》是李清照晚年的作品。這時她不但連續(xù)經(jīng)歷了國家敗亡，遠離故鄉(xiāng)，喪失丈夫的災(zāi)禍，并且，在南方到處輾轉(zhuǎn)逃亡避難中，她丟失了珍愛的文物、古籍，還遭到了政治上的誣陷。她晚年的處境極其凄慘，心境極其惡劣。她用這一曲抒情長調(diào)，藝術(shù)地表現(xiàn)了自己晚年的生活狀況和內(nèi)心情感。詞的開頭用七組疊字構(gòu)成了三句話?！皩ひ捯挕北磉_的是作者經(jīng)歷過許多突發(fā)事件的刺激之后，所產(chǎn)生的一種精神恍惚、因若有所失而到處尋覓的狀態(tài)?！袄淅淝迩濉彼淖置鑼懥怂纳懋惖亍o人為伴、很少交往的孤獨寂寞的處境?！捌嗥鄳K慘戚戚”則總括地說明了自己命運的凄慘和心情的悲痛。這十四個字使李清照在詞史上贏得了極高的聲譽，人們稱贊她連用十四個疊字是“造句新警”，是“創(chuàng)意出奇”，是“超然筆墨蹊徑之外”。這十四個字為全詞奠定了基調(diào)，以下作者便一層層地展示出她生活的凄慘和心情的哀痛。天氣忽暖忽寒，幾杯淡酒哪里能抵擋住冷風(fēng)的襲擊，更不能消除心中的憂愁。
正在她凄苦無奈時，又看到了空中飛過的大雁，它們是來自北方的舊時相識。作者想到大雁能夠按時南來北往，而自己卻飄流困頓，寄寓異鄉(xiāng)，這正是引起她傷心的原因。詞的上片從秋天里氣候多變，酒難御寒和北雁南飛等幾個角度，寫自己滯留南方的孤獨生活和悲苦心情。這也可以說是對開頭幾句的闡釋和補充。在詞的下片又進一步推進，更具體地寫自己的處境和心情。黃花滿地，當(dāng)初盛開時可以插在頭上，而如今花已枯萎，再也無人摘取。這是明寫花，而暗喻歲月流逝，人已衰老、憔悴!最后，又從時間和天氣上來寫：白日漫長，她獨自一人要苦熬苦等才能到天黑，但是到了黃昏時候，又有秋雨點滴作響，這種景象，這時的情緒，哪里是一個簡單的“愁”字所能概括得盡的!全詞展現(xiàn)出的是作者那種失落、孤單、凄涼、悲哀的心靈世界。在了解作者生活遭遇的基礎(chǔ)上來讀這首詞時，使人不能不對她產(chǎn)生深深的理解與同情。這也正是李清照這首抒情詞動人的力量之所在。
三、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程
1.【提問】李清照一生的創(chuàng)作受到了哪些社會變遷、個人遭際的影響?
【明確】李清照生于北宋，父親李格非兼通文史，母親王氏也能文。李清照在這種家庭環(huán)境的熏陶下，自幼便具有很好的文化修養(yǎng)，早有文名。十九歲結(jié)婚，丈夫趙明誠當(dāng)時在太學(xué)作學(xué)生。他們婚后的生活相當(dāng)美滿，二人志趣相投，能在一起讀書，品詩論文，收集和鑒賞古籍、器物和金石刻等。趙明誠很晚才出仕，到過萊州、淄州等地任職，李清照便常常以詩詞排遣寂寞，表達對丈夫的思念之情。建炎元年(1127)趙明誠南下奔母喪。恰在這時，戰(zhàn)亂爆發(fā)，金人攻破洛陽，徽、欽二宗被擄，高宗即位，后又南下避難，建立了南宋小朝廷。
因趙明誠在江寧任知府，李清照于是載書十五車過淮渡江奔往建康。不久，他們藏于家鄉(xiāng)十余間屋中的書籍、金石、器物全被焚毀。兩年后，李清照46歲時，趙明誠竟不幸病死。從此她開始了國破、家亡、夫死的悲慘生活旅程。她先是追隨流亡朝廷到過溫州、越州等地逃亡避難，最后又寓居于杭州。這期間，她隨身攜帶的她所珍愛的古銅器、書籍等也相繼遺失或被盜。她孤苦伶仃地度過了悲慘的晚年，于紹興21年(1151)在臨安去世。-本課所選的兩首詞，就分別展現(xiàn)了她前、后兩個時期不同的生活內(nèi)容和心靈世界。我們從中可以領(lǐng)會到時代社會的變化、個人的際遇對于作家創(chuàng)作的有力影響。
2.【提問】《醉花陰》反映的是早年丈夫趙明誠游宦在外，作者一個人留在家中的生活狀況和內(nèi)心感受。對于這樣的“閨怨”題材，應(yīng)當(dāng)怎樣評價呢?
【明確】作者作為一個封建時代的婦女，能夠坦率地表達出自己對于丈夫深深的思戀之情，描寫了閨中生活的孤獨寂寞，這在當(dāng)時乃是一種很大膽的行為。所以，有人批評說：李清照作詞是“無顧忌”地“肆意落筆”。其實，感情的充沛、真摯，敢于正面地展露自己的行為和內(nèi)心世界，正是她創(chuàng)作成功的重要原因之一，也正是她的詞最值得珍視的地方。
3.【提問】古人常常愛用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”，“人面桃花相映紅”等，而李清照卻說“人比黃花瘦”，這樣的比喻有什么豐富的內(nèi)涵?
【明確】黃色的菊花不止外形上雅淡、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，而且在菊花品格的傳統(tǒng)象征意義上，也酷似作者清高、淡泊的精神，這樣的比喻正比較恰切地反映了當(dāng)時作者由于離開丈夫而孤獨、愁悶的生活狀態(tài)和內(nèi)心情感。
4.【提問】《聲聲慢》中“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”一句，表現(xiàn)的是作者什么樣的思想感情?
【明確】作者正在酒后感到寒氣襲人之時，最讓她傷心的是又見到了飛過的鴻雁，而這南來的大雁，卻是當(dāng)年在北方的舊相識!作者這時是感嘆：大雁可以南來北往，而自己卻滯留在南方不能北歸!它表現(xiàn)了作者強烈的思鄉(xiāng)之情和一種淪落異地的流浪之感。
布置作業(yè)
1.反復(fù)背誦這兩首詞，體悟詞中意境。
2.完成“研討與練習(xí)”一、二。
李清照詞兩首教案(二)
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