最新《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讀后感大全(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 15:37:35
最新《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讀后感大全(三篇)
時(shí)間:2023-04-07 15:37:35     小編:zdfb

當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,希望大家能夠喜歡!

《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讀后感篇一

很遺憾,在他有生之年沒有親臨過現(xiàn)場聆聽他的課堂,不過在錄像課上,在教學(xué)實(shí)例中是再熟悉不過了。

于永正老師也是我初入教壇后認(rèn)識(shí)的第一位大師,第一位小學(xué)語文界、男性的、名師。

剛畢業(yè)時(shí)候,作為一位語文老師,如同初入江湖的后輩小生,把目光放在技法上,即單純的語文教學(xué)方法上。在書中我關(guān)注的也是于老師在課堂上的教學(xué)方法,比如說如何設(shè)計(jì)過渡語,如何在學(xué)生回答問題后有效的評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在十多年過去了,再看于老師,學(xué)習(xí)的目光不光是聚焦在語文教學(xué)中,更是在于老師整個(gè)人身上,因?yàn)樗囊伙A一笑,舉手投足都在詮釋著如何才是為師之道。

于老師說:我從來都不把練習(xí)冊(cè)放在眼里,開始讓學(xué)生選做其中一部分,后來干脆把它廢了,一點(diǎn)也不做,學(xué)生當(dāng)然為之高興,我的語文作業(yè)只有寫字,讀課外書和寫日記,另外還有玩玩兒。

試想一下,一位語文老師,如果是這樣,那哪一位學(xué)生能夠不喜歡?

哪一位家長又會(huì)不喜歡呢?

如此多的家校矛盾,有很多是因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)的原因產(chǎn)生的,當(dāng)我們能夠在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下,而又讓學(xué)生和家長沒有過多的負(fù)擔(dān),這希望必是人人都期盼的。

打鐵還需自身硬,能有這樣一手的于老師,必定是對(duì)語文教學(xué)有了千百次的思考,有了過于常人的付出。

當(dāng)我們的目的是在減輕學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)上,在學(xué)生能夠愉悅的學(xué)習(xí)上在教學(xué)質(zhì)量的提升上,是在自己個(gè)人的成長上,這種付出又是值得的,必要的。

“有的人死了,他還活著。”于老師的理念將在他的書中影響著一代又一代從事語文教育的人。

還記得十幾年前,初為人師,分配的農(nóng)村小學(xué)也比較偏遠(yuǎn),網(wǎng)絡(luò)也還不夠普及,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更是不多,恰好地是當(dāng)時(shí)遇到了一位中心校教研室的史華老師,她在指導(dǎo)我上課的時(shí)候,見我課堂語言瑣碎,讓多去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一些語文名師的課堂,鑒于我是男老師,又帶低年級(jí),為我首推于永正。

為此,史老師還專門給我找了于老師的相關(guān)資料,并送給我一本于永正老師的課案教學(xué)案例,盡管那是一頁一頁復(fù)印的,至今還保存著,而曾帶我認(rèn)識(shí)“于老師”的史老師也已經(jīng)退居二線了。

做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,

如果你的頭腦中有了這么個(gè)想法,

那從現(xiàn)在開始修煉吧。

《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讀后感篇二

“做老師真好!”這是教了五十多年書,最終把自己教成孩子的于永正老師的由衷感嘆。于老說:“想念你們,我教過的每一位學(xué)生。”我想:每一位于老教過的學(xué)生也會(huì)想念他。一定是這樣,于老風(fēng)趣幽默的課堂、關(guān)心體貼的話語、身教重于言傳的榜樣······怎能不讓學(xué)生們想念!

想念源于喜歡。課堂上朗讀時(shí)通過表情、語氣、動(dòng)作,把天真、活潑、羞澀的人物形象表現(xiàn)得淋漓盡致,讓學(xué)生更好的走入人物內(nèi)心,理解文本;課下和孩子們一起游戲、玩耍;學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)的體諒和理解;能發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的長處和閃光點(diǎn),從不吝嗇表揚(yáng)······這樣的老師哪位學(xué)生會(huì)不喜歡。

要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,就要放下架子,對(duì)學(xué)生多一份尊重、理解和寬容。像于老一樣,做一棵“甘草”性溫、包容、懂調(diào)和。要有溫而厲的教育智慧,教育、教學(xué)中的問題,要先處理心情再處理事情,做到“不過”也“無不及”。

于老說做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,就要讓每個(gè)學(xué)生都能感到老師喜歡他。其實(shí)學(xué)生都很在意老師對(duì)自己的態(tài)度,都渴望得到老師的認(rèn)可,表聽到老師的表揚(yáng)。在靈活多樣,有指向的激勵(lì)下,學(xué)生的“閃光點(diǎn)”會(huì)越來越多,“亮點(diǎn)”會(huì)越來越亮。于老在書中寫道:“你真棒”“你真好”這類的話可以說,但總這么說就空了,“棒”在哪里?“好”在何處?這樣就有“實(shí)指性”了。我班小李同學(xué),之前字的書寫不盡人意,每次看作業(yè)我都會(huì)提醒他要認(rèn)真寫,可并沒有效果。后來我改變了方法,看作業(yè)時(shí)在他的本上畫出或指出工整的字跡,會(huì)告訴他這個(gè)字之所以漂亮是因?yàn)樗軠?zhǔn)確把握字的結(jié)構(gòu),每筆書寫到位,還會(huì)提出期望,相信下次作業(yè)中漂亮的字會(huì)更多。就這樣,慢慢的小李同學(xué)作業(yè)本上漂亮的字越來越多,最后每次作業(yè)都能做到書寫認(rèn)真工整,多次評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)。

在和孩子接觸交流時(shí)一定要發(fā)在內(nèi)心的表現(xiàn)出喜歡他的樣子,不諷刺、不挖苦,不冷落、不漠視。一句簡單話語,一個(gè)撫摸腦袋的動(dòng)作,一個(gè)關(guān)心的眼神,一個(gè)大大的擁抱都能讓學(xué)生感受到你的用心?!跋矚g”是互相的老師喜歡學(xué)生,學(xué)生會(huì)加倍喜歡老師。

讀了這本書,深刻領(lǐng)悟到于老的教育智慧,為師之道。愛學(xué)生不是只停留在嘴上說說而已,要從心開始。孩子間存在個(gè)體差異,那么就讓我們用愛澆灌:是花就讓他盡情的綻放,是樹就讓他茁壯成長,哪怕是一株小草也要讓他在“大地母親的懷抱”里無憂無慮,健康成長?。ㄚw麗)

《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讀后感篇三

跟隨敘事者十月份共讀于永正老師的這本經(jīng)典之作,受益終生。讀完這本書,我被于老師的為師之道深深震撼。

于老師說:不要忘記自己曾經(jīng)是孩子。是啊,我們成年人已然習(xí)慣了按照我們成熟和成人邏輯的思維去考慮問題,常常忽略了還是孩子的他們的想法甚至常常不能理解他們的做法。我想這正是我們與孩子之間的距離所在。如果我們能夠正確看待孩子的階段性特點(diǎn),對(duì)學(xué)生對(duì)一份尊重、理解和寬容,這樣不僅可以拉近了我們師生關(guān)系還對(duì)孩子的學(xué)業(yè)有很大的幫助,對(duì)我們自身來說,也會(huì)大大提升我們的教師職業(yè)魅力和自信心。

于老師總結(jié)了學(xué)生之所以喜歡原因。首先是“溫性”,遇到問題能夠“后退一步”,擺正自己的心態(tài)。其次是包容,包容的前提是理解,理解的前提是“不要忘記我們自己曾經(jīng)也是孩子”,犯錯(cuò)的時(shí)候也會(huì)惶恐和膽怯,想逃避,但是當(dāng)孩子有了這樣的心態(tài)后,正好說明了他是已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,這個(gè)時(shí)候我們老師如果抱著寬容的心,去引導(dǎo)他認(rèn)清自己的錯(cuò)誤,并知道自己如何去改正錯(cuò)誤,我想要比狠狠批評(píng)他一頓效果更好。起碼,我相信孩子的心里是充滿感激之情的。最后就是調(diào)和,在我們執(zhí)教過程中,難免會(huì)遇到屢犯錯(cuò)誤的孩子,這時(shí)候我們會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)他,這時(shí)候他們對(duì)我們肯定產(chǎn)生了抵觸情緒,這時(shí)候就需要我們老師“及時(shí)的揉一揉”,也就是找個(gè)合適的機(jī)會(huì),適當(dāng)再表揚(yáng)一下他,讓他們明白,其實(shí)我們是在教育他,幫助他,而不是他的敵人。相信每個(gè)老師都會(huì)喜歡班上優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生我們常常表揚(yáng)他們,激勵(lì)他們,因?yàn)樗麄兊臐撃芎艽?,認(rèn)為他們就是班級(jí)的希望和驕傲,這樣往往也會(huì)造就部分學(xué)生產(chǎn)生高傲的情緒,這就需要我們老師引導(dǎo)他們認(rèn)清自己的不足,才能飛得更高走得更遠(yuǎn)。

每個(gè)人都有他自己的長處和短處,教育的意義就在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他,戒驕戒躁,防止懈怠,一直沿著正路走下去。教育的魅力也恰恰就在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的短處,引導(dǎo)、鼓勵(lì)他努力由“不及”到“及”。

最后,我認(rèn)為我們要做一個(gè)有智慧的老師,處理教育教學(xué)問題都要思而后行,讓學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展。帶著思考,不斷的完善自己的教育理念、教學(xué)行為。智慧,是在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考中感悟并積淀的。

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