作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
民族樂(lè)器教案反思篇一
本節(jié)課的教學(xué)理念是:“以審美為核心,以興趣為動(dòng)力,鼓勵(lì)創(chuàng)造,弘場(chǎng)民族音樂(lè),提倡學(xué)科綜合?!币砸魳?lè)為主線,通過(guò)欣賞、動(dòng)作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
1、認(rèn)識(shí)并了解民族彈撥樂(lè)器,熟悉它們的音色和演奏姿勢(shì);
2、通過(guò)欣賞《快樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受我國(guó)民族彈撥樂(lè)器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力;
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣,并有進(jìn)一步探究的愿望,讓他們有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng);
4、通過(guò)欣賞樂(lè)曲培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂(lè)世界”教材第十冊(cè)第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器》,在音樂(lè)課本上只有一般的樂(lè)器圖片和簡(jiǎn)單的分析,學(xué)生從呆板的書(shū)上很難去了解各種樂(lè)器的結(jié)構(gòu)色彩以及樂(lè)器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,先分出重難點(diǎn)按各器樂(lè)的特點(diǎn)在課件中常見(jiàn)的四種樂(lè)器:古箏、古琴、琵琶以及揚(yáng)琴。首先通過(guò)實(shí)物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧,再次通過(guò)欣賞各自的代表曲目聽(tīng)辨其音色說(shuō)出各自的特點(diǎn);最后讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器進(jìn)行比較,然后總結(jié)出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書(shū)本、教師”為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而代之以一種“以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合學(xué)生的需求,更能活躍課堂氣氛。
本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和想象能力。突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂(lè)器中常見(jiàn)的幾種彈撥樂(lè)器(古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等),了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。
一課時(shí)
多媒體課件、電腦平臺(tái)、揚(yáng)琴、古箏、古琴、琵琶
1、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕,
8月8日的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式大家都看了嗎?能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎?
生:二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)……(指名學(xué)生回答)
師:老師也有一個(gè)最難忘的片斷,大家想知道嗎?(播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中的古琴演奏視頻)
師:這就是在開(kāi)幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷,剛剛同學(xué)們?cè)谝曨l上看到的樂(lè)器叫——古琴,我們經(jīng)常說(shuō)的“琴棋書(shū)畫(huà)”中的琴就是指古琴,有誰(shuí)知道古琴是屬于我國(guó)民族樂(lè)器中的'哪一類(lèi)樂(lè)器組?
生:彈撥類(lèi)。
師:同學(xué)們真聰明,古琴是我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器中的一種,今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)了解我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器。(出示課題進(jìn)行板書(shū))
設(shè)計(jì)意圖:組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用,他是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī),以問(wèn)題交流的方式導(dǎo)入,教師主動(dòng)親近學(xué)生,在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí),拉近了師生之間的距離。
2、樂(lè)器介紹講解
師:那究竟什么是彈撥樂(lè)器呢?(出示課件)
師邊向?qū)W生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹:用手指或撥子撥弦,以及用琴扦擊弦而發(fā)音的樂(lè)器,統(tǒng)稱為彈撥樂(lè)器。(板書(shū))
師:到底哪些樂(lè)器用指甲,哪些樂(lè)器用撥片和琴扦演奏呢?讓我們一起來(lái)探討吧!
a、古琴
(出示課件)這就是我們剛看過(guò)的古琴,它有幾根琴弦呢?讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。
生:七根。
師:所以古琴也叫七弦琴,古琴是我國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一,老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事,大家想不想聽(tīng)?那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完回答老師一個(gè)問(wèn)題:故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂(lè)曲分別是什么?(播放動(dòng)畫(huà)視頻《知音的故事》)
生:《高山》和《流水》
(出示課件)下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,靜靜聆聽(tīng)富有吟唱韻味的曲子,看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從直觀和感官上認(rèn)識(shí)彈古琴,感受古琴的音色特點(diǎn)。
b、介紹古箏:
師:那同學(xué)們知道在彈撥樂(lè)器里面哪一種樂(lè)器跟古琴長(zhǎng)得最像嗎?
生:古箏(出示課件)
師:雖然長(zhǎng)得很像,但還是有區(qū)別,你們看出來(lái)了嗎?
生:琴弦。
師:那古箏有多少根琴
呢?我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)數(shù)一數(shù)。
生:21根。
師:古箏也是用指甲演奏的彈撥樂(lè)器(介紹演奏姿勢(shì),然后指名學(xué)生上臺(tái)感受)
師:箏是一種古老的彈撥樂(lè)器,它的音色高潔、華麗、典雅、表現(xiàn)力豐富,既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律,又能表現(xiàn)氣勢(shì)磅礴的樂(lè)章。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比教學(xué)法,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的辨別能力和鑒賞力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
師:古箏曲有一首非常出名的獨(dú)奏曲,它以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下,漁人載歌而歸的詩(shī)情畫(huà)意,下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首獨(dú)奏曲,體會(huì)古箏寧?kù)o致遠(yuǎn)的神韻。聽(tīng)完之后,回答老師一個(gè)問(wèn)題:這首古箏獨(dú)奏曲給你留下了什么印象?
生:悠揚(yáng)如歌……
c、介紹琵琶
師:“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂(lè)器中,還有一種非常重要的彈撥樂(lè)器,它就是琵琶。
師:琵琶呈半梨型,四弦,它也是用手指撥弦的彈撥樂(lè)器。(師簡(jiǎn)介演奏姿勢(shì))
師:可是老師也不會(huì)彈哦,誰(shuí)來(lái)幫幫老師,使它發(fā)出聲音呢?
師:下面我們一起來(lái)感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》,在聆聽(tīng)的過(guò)程中,請(qǐng)你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢(shì)。(播放音樂(lè))
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》,使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn),用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
d、介紹揚(yáng)琴
師:大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大,琴弦很多的樂(lè)器?
生:揚(yáng)琴!
那同學(xué)們想不想老師現(xiàn)場(chǎng)為大家演奏揚(yáng)琴的獨(dú)奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏,但有一個(gè)要求,請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊思考,揚(yáng)琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂(lè)器有什么不一樣?你們邊聽(tīng)邊模仿老師演奏的動(dòng)作,等老師演奏完了,你們?cè)俑嬖V我答案,行不行?
生:行!
師為學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂(lè)的新疆》。
生:用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……
師:在彈撥樂(lè)器樂(lè)器中,除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外,還有幾種樂(lè)器是我們比較少見(jiàn)的,下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們:有月琴、柳琴、三弦、阮……(師出示教學(xué)課件,簡(jiǎn)單介紹月琴、柳琴、三弦、阮)
設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3:拓展
師:今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂(lè)器,你們有沒(méi)有把記住它們呢?我們一起來(lái)回憶下,都有哪些樂(lè)器?(師生總結(jié))
a、聽(tīng)辨游戲
師:接下來(lái)老師給同學(xué)們播放三段音樂(lè),你們聽(tīng)聽(tīng)都是哪些彈撥樂(lè)器演奏的?然后用動(dòng)作模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)來(lái)告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快,演奏姿勢(shì)最正確。(師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷)
設(shè)計(jì)意圖:鞏固學(xué)習(xí)成果,保持學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》
我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器不僅能獨(dú)奏、齊奏,還能合奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的曲子,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立,我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來(lái)吧!播放彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞《快樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂(lè)器合奏豐富的表現(xiàn)力。
4、師生總結(jié)
這是一節(jié)民族彈撥樂(lè)器欣賞課,認(rèn)識(shí)彈撥樂(lè)器的名稱、外形,了解其演奏方法,感受、聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)是樂(lè)器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生已有自主參與的意識(shí),尤其是欣賞課,應(yīng)該讓他們主動(dòng)的參與課堂中來(lái),讓他們覺(jué)得我是課堂的主體。使他們?cè)诮佑|新課之前就產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)這堂課有足夠的好奇心,而且調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,與同學(xué)們互相交流,互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)欣賞活動(dòng),讓學(xué)生從民族民族樂(lè)器那豐富的表現(xiàn)力中,了解我國(guó)多姿多彩的音樂(lè)文化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。
“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁?!睒?lè)器可以給學(xué)生一個(gè)直接的感知,使他們掌握正確的音高,同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣,學(xué)生就會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地提高,從而使學(xué)生的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)本課教學(xué),根據(jù)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),教師打破了傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)框架,強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,研究創(chuàng)造,并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去表現(xiàn)和展現(xiàn)藝術(shù)的美,以?shī)蕵?lè)性和活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè),激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)的渴望。
傳統(tǒng)的“師講生聽(tīng)”輸型教學(xué)法優(yōu)點(diǎn)是條理清楚、知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確、教師容易駕馭;缺點(diǎn)是知識(shí)呈單向傳授,教師的理解替代了學(xué)生的感受,學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)、僵化的,課堂里缺少生成的動(dòng)力,學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)生獲得了知識(shí)并非提高了能力。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,本課
新課程“自主、探究、合作”精神指導(dǎo)下,力圖體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐、弘揚(yáng)民族音樂(lè)”本理念。
為了使每一名學(xué)生都得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,在教學(xué)中,教師把重點(diǎn)放在改變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)生活化的學(xué)習(xí)情境,給學(xué)生以充裕的探究時(shí)間與空間,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的開(kāi)發(fā),學(xué)生的主體地位得以充分的體現(xiàn)。當(dāng)教師成為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者時(shí),學(xué)習(xí)已成為一種對(duì)話、一個(gè)游戲、一項(xiàng)創(chuàng)造,學(xué)生在獲得音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)提高了審美的能力。因此,教師只有深入理解新課程改革的理念,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神內(nèi)涵,才能指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
民族樂(lè)器教案反思篇二
1、喜歡參加《民族樂(lè)器》的主題活動(dòng),激發(fā)對(duì)民族樂(lè)器的興趣,感受中國(guó)民族樂(lè)器的豐富和獨(dú)特。
2、嘗試運(yùn)用調(diào)查、交流、討論等活動(dòng)方式來(lái)表達(dá)自己的情感,樂(lè)意與老師、同伴交流,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在欣賞、表演的過(guò)程中,感受各種民族樂(lè)器不同的音色及演奏方式,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族樂(lè)器,了解用這些樂(lè)器演奏的代表作。
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能安靜地傾聽(tīng)和觀看民族樂(lè)器的表演并愛(ài)惜民族樂(lè)器。
5、樂(lè)意與同伴相互協(xié)商分配,在音樂(lè)伴奏下能專(zhuān)注地進(jìn)行合作模仿演奏,體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣,獲得成功感。
活動(dòng)一:欣賞歌曲《阿拉穆罕》
主要涉及領(lǐng)域:藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞女子十二樂(lè)坊的表演,初步認(rèn)識(shí)各種民族樂(lè)器。
2、模仿女子十二樂(lè)坊的表演,學(xué)做各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。
3、對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器產(chǎn)生興趣。
1、女子十二樂(lè)坊的《阿拉穆罕》光碟。
2、各種民族樂(lè)器的替代品(羽毛球拍、木棍、玩具高爾夫球棒等)。
1、欣賞女子十二樂(lè)坊的《阿拉穆罕》,激發(fā)活動(dòng)興趣。
★指導(dǎo)語(yǔ):你看到了什么?她們演奏的是什么樂(lè)器?
2、再次欣賞,了解各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作并模仿表演。
★指導(dǎo)語(yǔ):××樂(lè)器是怎么演奏的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(分別模仿二胡、琵琶、笛子、揚(yáng)琴等各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。)
3、運(yùn)用各種樂(lè)器的替代品進(jìn)行表演。
(1)討論各種樂(lè)器的替代品。
(2)根據(jù)自己意愿選擇替代品,跟著音樂(lè)進(jìn)行演奏。
(3)交換樂(lè)器進(jìn)行表演。
活動(dòng)二:參觀民族樂(lè)器展
主要涉及領(lǐng)域:藝術(shù)、社會(huì)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)參觀民族樂(lè)器展,感受中國(guó)民族樂(lè)器的豐富和獨(dú)特。
2、對(duì)民族樂(lè)器感興趣,在參觀活動(dòng)中能大膽地與有關(guān)工作人員、老師和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)建議:
1、事先與幼兒共同討論有關(guān)民族樂(lè)器的問(wèn)題及調(diào)查內(nèi)容。
2、與民俗博物館民族樂(lè)器展廳聯(lián)系好參觀事宜(了解幼兒的問(wèn)題、進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B、部分樂(lè)器演奏等)。
活動(dòng)三:我知道的民族樂(lè)器
主要涉及領(lǐng)域:語(yǔ)言、社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)交流、欣賞等活動(dòng),初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見(jiàn)民族樂(lè)器的特征及演奏方法,激發(fā)對(duì)民族樂(lè)器的興趣。
2、能大膽地向同伴介紹自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容,體驗(yàn)分享經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見(jiàn)民族樂(lè)器。
2、各種民族樂(lè)器演奏的錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
1、交流自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容,體驗(yàn)分享經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)趣。
★指導(dǎo)語(yǔ):你知道哪些民族樂(lè)器?它是什么樣的?
2、初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見(jiàn)民族樂(lè)器的特征及演奏方法,激發(fā)對(duì)民族樂(lè)器的興趣。
(1)觀察并了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見(jiàn)民族樂(lè)器的特征。
★指導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)看看××樂(lè)器,它上面有些什么?有什么作用?(逐一出示各種樂(lè)器進(jìn)行觀察。)
(2)欣賞各種民族樂(lè)器演奏的錄像,了解不同的演奏方法。
★指導(dǎo)語(yǔ):這些樂(lè)器是怎樣演奏的呢?(個(gè)別幼兒操作樂(lè)器演示,全班幼兒徒手模仿。)
3、觀看錄像中演員的表演,按意愿模仿各種樂(lè)器進(jìn)行演奏,激發(fā)對(duì)民族樂(lè)器的興趣。
民族樂(lè)器教案反思篇三
單元執(zhí)備人:徐曉煒
單元概述:
偉大的民族,總有動(dòng)人的歌舞。動(dòng)人的歌舞,總是伴隨著美妙的樂(lè)曲。美妙的樂(lè)曲,總是有神奇的樂(lè)器來(lái)演奏。神奇的樂(lè)器后面,常常隱藏著一段動(dòng)人的故事……
你聽(tīng),那聲音從山谷傳來(lái),又向草原流淌,時(shí)而回蕩在云間,時(shí)而又徘徊于山崗……
本單元選取我國(guó)蒙古族的馬頭琴、瑤族的長(zhǎng)鼓、彝族的葉笛三種民族樂(lè)器,以民間傳說(shuō)故事引起學(xué)生興趣,講述樂(lè)器的來(lái)歷,欣賞該樂(lè)器演奏的樂(lè)曲特點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的樂(lè)器、樂(lè)曲,從形象、聲音到發(fā)展過(guò)程有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。還可根據(jù)故事創(chuàng)編戲劇活動(dòng),在活動(dòng)中全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
本單元共設(shè)計(jì)了三個(gè)課題:《來(lái)自草原的故事》、《瑤族敲起“郭咚郭”》、《葉笛聲聲》,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度感受和體驗(yàn)少數(shù)民族富有特色的藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在聽(tīng)《馬頭琴的傳說(shuō)》的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)和了解蒙古族的樂(lè)器——馬頭琴,結(jié)合欣賞馬頭琴的樂(lè)曲及蒙古族的民歌與風(fēng)光,了解蒙古人民的風(fēng)格、傳說(shuō)、樂(lè)器及各種藝術(shù)形式。
2、在學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè)器以及創(chuàng)編故事劇等活動(dòng)中,學(xué)生能夠?qū)?lè)器的造型和材料有深刻地認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、馬頭琴的傳說(shuō)資料、圖片資料或?qū)嵨铩?/p>
2、馬頭琴音樂(lè)錄音帶、蒙古民歌的音樂(lè)錄音帶或cd光盤(pán)及蒙古風(fēng)光圖片。
3、美術(shù)材料和工具,如圖畫(huà)紙、鋼筆、油畫(huà)棒或彩色水筆。
課時(shí)建議:1課時(shí)
1、在馬頭琴演奏的背景音樂(lè)下,和學(xué)生一起聆聽(tīng)故事《馬頭琴的傳說(shuō)》,觀察馬頭琴外形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
2、悠揚(yáng)的馬頭琴聲好像自遠(yuǎn)方傳來(lái),是馬兒在向主人傾訴?還是主人在傾聽(tīng)馬兒的哭泣?說(shuō)說(shuō)馬頭琴樂(lè)器的音色有哪些特點(diǎn)?教師還可選擇一段二胡演奏的片斷,讓學(xué)生在比較中識(shí)別和感受馬頭琴的獨(dú)有音色。
3、根據(jù)傳說(shuō),分小組合作或個(gè)人用連環(huán)畫(huà)的形式,完成一組繪畫(huà)作業(yè)。故事可以根據(jù)自己理解的意圖進(jìn)行改變。
4、老師挑選幾幅作品請(qǐng)學(xué)生講述所表現(xiàn)的是故事中的哪些場(chǎng)景,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、單元頁(yè)欣賞
在綠色的草原上,生活著許多勤勞的民族,他們能歌善舞,每個(gè)民族都有自己的特的樂(lè)器,他們用這些美麗的樂(lè)器,演奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。在這個(gè)單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂(lè)器,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是樂(lè)器的背后都有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。
單元頁(yè)上擺放著三個(gè)民族和三種樂(lè)器的圖片,你能分別指出來(lái)嗎?
2、蒙古族生活在廣闊的大草原上,他們是游牧民族,靠放牧為生,沒(méi)有固定的居住地點(diǎn),哪里有青草,就在哪里居住,因此他們的房子也是可以移動(dòng)的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。
3、請(qǐng)同學(xué)們一起聽(tīng)賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》,在欣賞的過(guò)程中,請(qǐng)大家感受樂(lè)曲節(jié)奏所表達(dá)的情感,是歡快的還是憂傷,是熱情還是沉靜?引導(dǎo)學(xué)生富有感情的歌唱。歌曲唱會(huì)后再唱樂(lè)譜,進(jìn)行由音及性的學(xué)唱樂(lè)譜,并請(qǐng)學(xué)生共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個(gè)音級(jí),屬于什么調(diào)式。
1、欣賞蒙古舞蹈,體會(huì)夸張而強(qiáng)烈的動(dòng)作和節(jié)奏。
2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過(guò)的蒙古族舞蹈動(dòng)作,結(jié)合課堂上的欣賞,請(qǐng)學(xué)生分組模仿其中的動(dòng)作進(jìn)行表演,其他同學(xué)對(duì)他們的表演給予評(píng)價(jià)。
3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫(huà)作品《馬背上的民族》
教學(xué)評(píng)價(jià)建議:
1、對(duì)學(xué)生在連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定,特別是對(duì)于善于合作繪畫(huà)的同學(xué)要多鼓勵(lì)。
2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示,并請(qǐng)大家從舞蹈的動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
:學(xué)唱歌曲《嘎達(dá)梅林》、講傳說(shuō)故事、舞蹈欣賞
1、學(xué)生在聽(tīng)《馬頭琴的傳說(shuō)》的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)和了解蒙古族的樂(lè)器——馬頭琴,結(jié)合欣賞馬頭琴的樂(lè)曲及蒙古族的民歌與風(fēng)光,了解蒙古人民的風(fēng)格、傳說(shuō)、樂(lè)器及各種藝術(shù)形式。
2、在學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè)器以及創(chuàng)編故事劇等活動(dòng)中,學(xué)生能夠?qū)?lè)器的造型和材料有深刻地認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、馬頭琴的傳說(shuō)資料、圖片資料或?qū)嵨铩?/p>
2、馬頭琴音樂(lè)錄音帶、蒙古民歌的音樂(lè)錄音帶或cd光盤(pán)及蒙古風(fēng)光圖片。
3、美術(shù)材料和工具,如圖畫(huà)紙、鋼筆、油畫(huà)棒或彩色水筆。
課型:綜合
教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們還記得,我們學(xué)校的舞蹈《草原暢想》嗎?現(xiàn)在,跟著音樂(lè)老師和你們一起跳一段。
你們知道這是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?
1、在馬頭琴演奏的背景音樂(lè)下,和學(xué)生一起聆聽(tīng)故事《馬頭琴的傳說(shuō)》,觀察馬頭琴外形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
2、悠揚(yáng)的馬頭琴聲好像自遠(yuǎn)方傳來(lái),是馬兒在向主人傾訴?還是主人在傾聽(tīng)馬兒的哭泣?說(shuō)說(shuō)馬頭琴樂(lè)器的音色有哪些特點(diǎn)?教師還可選擇一段二胡演奏的片斷,讓學(xué)生在比較中識(shí)別和感受馬頭琴的獨(dú)有音色。
3、根據(jù)傳說(shuō),分小組合作或個(gè)人用連環(huán)畫(huà)的形式,完成一組繪畫(huà)作業(yè)。故事可以根據(jù)自己理解的意圖進(jìn)行改變。
4、老師挑選幾幅作品請(qǐng)學(xué)生講述所表現(xiàn)的是故事中的哪些場(chǎng)景,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、單元頁(yè)欣賞
在綠色的草原上,生活著許多勤勞的民族,他們能歌善舞,每個(gè)民族都有自己的特的樂(lè)器,他們用這些美麗的樂(lè)器,演奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。在這個(gè)單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂(lè)器,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是樂(lè)器的背后都有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。
單元頁(yè)上擺放著三個(gè)民族和三種樂(lè)器的圖片,你能分別指出來(lái)嗎?
2、蒙古族生活在廣闊的大草原上,他們是游牧民族,靠放牧為生,沒(méi)有固定的居住地點(diǎn),哪里有青草,就在哪里居住,因此他們的房子也是可以移動(dòng)的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。
3、請(qǐng)同學(xué)們一起聽(tīng)賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》,在欣賞的過(guò)程中,請(qǐng)大家感受樂(lè)曲節(jié)奏所表達(dá)的情感,是歡快的還是憂傷,是熱情還是沉靜?引導(dǎo)學(xué)生富有感情的歌唱。歌曲唱會(huì)后再唱樂(lè)譜,進(jìn)行由音及性的學(xué)唱樂(lè)譜,并請(qǐng)學(xué)生共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個(gè)音級(jí),屬于什么調(diào)式。
我們?cè)隈R背上馳騁
1、欣賞蒙古舞蹈,體會(huì)夸張而強(qiáng)烈的動(dòng)作和節(jié)奏。
2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過(guò)的蒙古族舞蹈動(dòng)作,結(jié)合課堂上的欣賞,請(qǐng)學(xué)生分組模仿其中的動(dòng)作進(jìn)行表演,其他同學(xué)對(duì)他們的表演給予評(píng)價(jià)。
3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫(huà)作品《馬背上的民族》
教學(xué)評(píng)價(jià)建議:
1、對(duì)學(xué)生在連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定,特別是對(duì)于善于合作繪畫(huà)的同學(xué)要多鼓勵(lì)。
2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示,并請(qǐng)大家從舞蹈的動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
民族樂(lè)器教案反思篇四
本節(jié)課的教學(xué)理念是:“以審美為核心,以興趣為動(dòng)力,鼓勵(lì)發(fā)明,弘場(chǎng)民族音樂(lè),提倡學(xué)科綜合。”以音樂(lè)為主線,通過(guò)欣賞、動(dòng)作扮演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表示音樂(lè)。培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂(lè)的情趣,發(fā)展同學(xué)音樂(lè)感受鑒賞能力、表示能力和發(fā)明能力,提高同學(xué)的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
1、認(rèn)識(shí)并了解民族彈撥樂(lè)器,熟悉它們的音色和演奏姿勢(shì);
2、通過(guò)欣賞《快樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受我國(guó)民族彈撥樂(lè)器合奏的豐富音色和表示力;
3、調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)發(fā)生興趣,并有進(jìn)一步探究的愿望,讓他們有發(fā)明性地參與音樂(lè)活動(dòng);
4、通過(guò)欣賞樂(lè)曲培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力和審美能力。
本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂(lè)世界”教材第十冊(cè)第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器》,在音樂(lè)課本上只有一般的樂(lè)器圖片和簡(jiǎn)單的分析,同學(xué)從呆板的書(shū)上很難去了解各種樂(lè)器的結(jié)構(gòu)色彩以和樂(lè)器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,先分出重難點(diǎn)按各器樂(lè)的特點(diǎn)在課件中常見(jiàn)的四種樂(lè)器:古箏、古琴、琵琶以和揚(yáng)琴。首先通過(guò)實(shí)物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧,再次通過(guò)欣賞各自的代表曲目聽(tīng)辨其音色說(shuō)出各自的特點(diǎn);最后讓同學(xué)對(duì)樂(lè)器進(jìn)行比較,然后總結(jié)出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書(shū)本、教師”為中心的保守的教學(xué)模式,而代之以一種“以同學(xué)為主體、師生互動(dòng)、同學(xué)主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合同學(xué)的需求,更能活躍課堂氣氛。
本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的欣賞能力和想象能力。突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn),讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表示音樂(lè)。
認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂(lè)器中常見(jiàn)的幾種彈撥樂(lè)器(古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等),了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。
一課時(shí)
多媒體課件、電腦平臺(tái)、揚(yáng)琴、古箏、古琴、琵琶
1、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕,
8月8日的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式大家都看了嗎?能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎?
生:二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)……(指名同學(xué)回答)
師:老師也有一個(gè)最難忘的片斷,大家想知道嗎?(播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中的古琴演奏視頻)
師:這就是在開(kāi)幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷,剛剛同學(xué)們?cè)谝曨l上看到的樂(lè)器叫——古琴,我們經(jīng)常說(shuō)的“琴棋書(shū)畫(huà)”中的琴就是指古琴,有誰(shuí)知道古琴是屬于我國(guó)民族樂(lè)器中的哪一類(lèi)樂(lè)器組?
生:彈撥類(lèi)。
師:同學(xué)們真聰明,古琴是我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器中的一種,今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)了解我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器。(出示課題進(jìn)行板書(shū))
設(shè)計(jì)意圖:組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用,他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī),以問(wèn)題交流的方式導(dǎo)入,教師主動(dòng)親近同學(xué),在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí),拉近了師生之間的距離。
2、樂(lè)器介紹講解
師:那究竟什么是彈撥樂(lè)器呢?(出示課件)
師邊向同學(xué)展示指甲、撥片和琴扦邊介紹:用手指或撥子撥弦,以和用琴扦擊弦而發(fā)音的樂(lè)器,統(tǒng)稱為彈撥樂(lè)器。(板書(shū))
師:到底哪些樂(lè)器用指甲,哪些樂(lè)器用撥片和琴扦演奏呢?讓我們一起來(lái)研討吧!
a、古琴
(出示課件)這就是我們剛看過(guò)的古琴,它有幾根琴弦呢?讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。
生:七根。
師:所以古琴也叫七弦琴,古琴是我國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一,老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事,大家想不想聽(tīng)?那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完回答老師一個(gè)問(wèn)題:故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂(lè)曲分別是什么?(播放動(dòng)畫(huà)視頻《知音的故事》)
生:《高山》和《流水》
(出示課件)下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,靜靜聆聽(tīng)富有吟唱韻味的曲子,看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)從直觀和感官上認(rèn)識(shí)彈古琴,感受古琴的音色特點(diǎn)。
b、介紹古箏:
師:那同學(xué)們知道在彈撥樂(lè)器里面哪一種樂(lè)器跟古琴長(zhǎng)得最像嗎?
生:古箏(出示課件)
師:雖然長(zhǎng)得很像,但還是有區(qū)別,你們看出來(lái)了嗎?
生:琴弦。
師:那古箏有多少根琴呢?我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)數(shù)一數(shù)。
生:21根。
師:古箏也是用指甲演奏的彈撥樂(lè)器(介紹演奏姿勢(shì),然后指名同學(xué)上臺(tái)感受)
師:箏是一種古老的彈撥樂(lè)器,它的音色高潔、華麗、典雅、表示力豐富,既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律,又能表示氣勢(shì)澎湃的樂(lè)章。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比教學(xué)法,提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的區(qū)分能力和鑒賞力,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
師:古箏曲有一首非常知名的獨(dú)奏曲,它以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下,漁人載歌而歸的詩(shī)情畫(huà)意,下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首獨(dú)奏曲,體會(huì)古箏寧?kù)o致遠(yuǎn)的神韻。聽(tīng)完之后,回答老師一個(gè)問(wèn)題:這首古箏獨(dú)奏曲給你留下了什么印象?
生:悠揚(yáng)如歌……
c、介紹琵琶
師:“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂(lè)器中,還有一種非常重要的彈撥樂(lè)器,它就是琵琶。
師:琵琶呈半梨型,四弦,它也是用手指撥弦的彈撥樂(lè)器。(師簡(jiǎn)介演奏姿勢(shì))
師:可是老師也不會(huì)彈哦,誰(shuí)來(lái)幫幫老師,使它發(fā)出聲音呢?
師:下面我們一起來(lái)感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》,在聆聽(tīng)的過(guò)程中,請(qǐng)你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢(shì)。(播放音樂(lè))
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》,使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn),用動(dòng)作表示音樂(lè)。
d、介紹揚(yáng)琴
師:大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大,琴弦很多的樂(lè)器?
生:揚(yáng)琴!
那同學(xué)們想不想老師現(xiàn)場(chǎng)為大家演奏揚(yáng)琴的獨(dú)奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏,但有一個(gè)要求,請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊考慮,揚(yáng)琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂(lè)器有什么不一樣?你們邊聽(tīng)邊模仿老師演奏的動(dòng)作,等老師演奏完了,你們?cè)俑嬖V我答案,行不行?
生:行!
師為同學(xué)進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂(lè)的新疆》。
生:用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……
師:在彈撥樂(lè)器樂(lè)器中,除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外,還有幾種樂(lè)器是我們比較少見(jiàn)的,下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們:有月琴、柳琴、三弦、阮……(師出示教學(xué)課件,簡(jiǎn)單介紹月琴、柳琴、三弦、阮)
設(shè)計(jì)意圖:充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
3:拓展
師:今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂(lè)器,你們有沒(méi)有把記住它們呢?我們一起來(lái)回憶下,都有哪些樂(lè)器?(師生總結(jié))
a、聽(tīng)辨游戲
師:接下來(lái)老師給同學(xué)們播放三段音樂(lè),你們聽(tīng)聽(tīng)都是哪些彈撥樂(lè)器演奏的?然后用動(dòng)作模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)來(lái)告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快,演奏姿勢(shì)最正確。(師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷)
設(shè)計(jì)意圖:鞏固學(xué)習(xí)效果,堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)的想象力和發(fā)明力,根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作表示音樂(lè),體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》
我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器不只能獨(dú)奏、齊奏,還能合奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的曲子,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立,我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來(lái)吧!播放彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞《快樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂(lè)器合奏豐富的表示力。
4、師生總結(jié)
這是一節(jié)民族彈撥樂(lè)器欣賞課,認(rèn)識(shí)彈撥樂(lè)器的名稱、外形,了解其演奏方法,感受、聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)是樂(lè)器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級(jí)的同學(xué)已有自主參與的意識(shí),尤其是欣賞課,應(yīng)該讓他們主動(dòng)的參與課堂中來(lái),讓他們覺(jué)得我是課堂的主體。使他們?cè)诮佑|新課之前就發(fā)生了濃厚的興趣,對(duì)這堂課有足夠的好奇心,而且調(diào)動(dòng)了小朋友們的積極性,與同學(xué)們互相交流,互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)欣賞活動(dòng),讓同學(xué)從民族民族樂(lè)器那豐富的表示力中,了解我國(guó)多姿多彩的音樂(lè)文化,從而培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。
“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁?!睒?lè)器可以給同學(xué)一個(gè)直接的感知,使他們掌握正確的音高,同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣,同學(xué)就會(huì)在不時(shí)的學(xué)習(xí)中不時(shí)地提高,從而使同學(xué)的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)本課教學(xué),根據(jù)小學(xué)新課程規(guī)范,教師打破了保守教學(xué)的知識(shí)框架,強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究,研究發(fā)明,并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去表示和展現(xiàn)藝術(shù)的美,以?shī)蕵?lè)性和活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)同學(xué)的親身體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè),激發(fā)同學(xué)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)的渴望。
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