寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
《給孩子的詩(shī)》讀后感200字 《給孩子的詩(shī)》讀后感500字篇一
《給孩子的詩(shī)》是由北島選編的，我覺(jué)得他不僅是詩(shī)人、作家，也是一個(gè)好爸爸，因?yàn)樗庍@本書的最大原因就是希望他的孩子以及所有的孩子們能夠讀到好詩(shī)，開(kāi)拓孩子們的想象空間，真正體會(huì)詩(shī)歌的文字和韻律美。書中選取了來(lái)自世界各地、不同時(shí)代的詩(shī)人的詩(shī)，它們有描寫大自然的，有描寫生活的，當(dāng)然更多的是描寫心情的。
每讀一首詩(shī)，我就仿佛看到有一副畫卷在眼前展開(kāi)，它們或明朗或暗淡，或豐富或簡(jiǎn)單。當(dāng)然也有一些我并不是很明白，不過(guò)念起來(lái)還是朗朗上口。
其中讓我印象最深的一首詩(shī)，是海子（本名查海生）寫的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，我很喜歡這首詩(shī)描繪的畫面，簡(jiǎn)單而恬靜，喜歡那句“給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字”，“那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個(gè)人”，“愿你在塵世獲得幸?！薄Ｗ掷镄虚g，都讓我覺(jué)得美好溫暖，讀著讀著，還不自覺(jué)地嘴角上揚(yáng)，似乎我真的感受到了那種幸福。
人人都想獲得幸福，其實(shí)它并不遙遠(yuǎn)，我不禁想起有一次，媽媽帶我坐公交車，但是媽媽上了車才發(fā)現(xiàn)身上并沒(méi)有零錢，這個(gè)時(shí)候有個(gè)陌生姐姐主動(dòng)遞了2元錢給我們，媽媽和我都覺(jué)得非常感激，雖然只是2元錢，但是它化解了我們的尷尬，讓我們感到社會(huì)的溫暖。媽媽說(shuō)，如果以后碰到類似的事情，我們也要這樣做，讓這種幸福感傳遞下去。事實(shí)上，當(dāng)你幫助、愛(ài)護(hù)、關(guān)心別人的時(shí)候，不僅能讓別人幸福，自己也會(huì)收獲快樂(lè)和滿足。
慚愧的是，我在生活中并沒(méi)有經(jīng)常去關(guān)心、幫助別人，反而常常使父母勞心，給老師和同學(xué)添麻煩。所以從今天起，我要多多關(guān)心、幫助身邊的人，和那些有需要的人，那么，就會(huì)有更多的人愿意去幫助周圍的人，這樣，幸福感就會(huì)縈繞在我們周圍，我們的世界將變得更加美好！
《給孩子的詩(shī)》讀后感200字 《給孩子的詩(shī)》讀后感500字篇二
《給孩子的詩(shī)》這本書里的詩(shī)寫的非常好，給我印象最深的幾首詩(shī)有：《我是一個(gè)任性的孩子》、《假如生活欺騙了你》、《我愿意是急流……》、《如果記住就是忘卻》、《致橡樹(shù)》。
讀了《我是一個(gè)任性的孩子》后，我懂得了：任性的孩子，才擁有真正的`童年。從小事無(wú)巨細(xì)循規(guī)蹈矩的孩子，他的童年被大人社會(huì)剝奪了，當(dāng)他從小失去了童年，長(zhǎng)大就會(huì)失去自我，然后失去自己的一生。
因?yàn)橥甑挠螒蛞?guī)則和大人的社會(huì)不一樣。
一個(gè)任性的孩子，用童心來(lái)看世界，認(rèn)為世界應(yīng)該是這個(gè)樣子——“每一個(gè)時(shí)刻，都像色彩蠟筆那樣美麗”，“永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛”，“快樂(lè)的小河”，“我想在大地上，畫滿窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明”……而大人們認(rèn)為這些和那幼稚可笑，這一切都是夢(mèng)話愚行。所以，“我沒(méi)有領(lǐng)到彩筆”，只剩下“收支和創(chuàng)痛”——純真的美夢(mèng)就這樣一個(gè)個(gè)自生自滅。
從對(duì)夢(mèng)的癡心幻想到逐步認(rèn)識(shí)冰冷的現(xiàn)實(shí)，也是成長(zhǎng)的一個(gè)重要的內(nèi)容。每一個(gè)的童年時(shí)代，都是夢(mèng)的季節(jié)。小時(shí)候，我們閱讀的，是美妙的童話；畫的，是無(wú)拘無(wú)束的想象；聽(tīng)的，是歡快的兒歌；做的，是無(wú)奇不有一心向往的夢(mèng)。
讀了《假如生活欺騙了你》我懂得了，在面對(duì)挫折，在寂寥的日子當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)振奮向前，相信希望就在前面，相信這一切很快就過(guò)去，而一旦過(guò)去便會(huì)成為最美好的回憶。我們確實(shí)應(yīng)當(dāng)在悲傷的日子里學(xué)會(huì)鎮(zhèn)靜，因?yàn)榭鞓?lè)的日子一定會(huì)來(lái)臨。
讀了這些詩(shī)，讓我受益匪淺，讓我有了很多以前沒(méi)有的感悟。正如有句話所言：對(duì)于命運(yùn)中的幸運(yùn)而言，詩(shī)歌正如點(diǎn)燃火炬——某種意義上，詩(shī)歌之光照亮突然醒來(lái)的人。
《給孩子的詩(shī)》讀后感200字 《給孩子的詩(shī)》讀后感500字篇三
我的媽媽曾經(jīng)送給我一個(gè)名號(hào)---“馬桶詩(shī)人”，為什么呢？因?yàn)槲矣啄陼r(shí)一邊坐在馬桶上，一邊常隨口胡謅所謂的詩(shī)句。那當(dāng)然不能算作詩(shī)，充其量是把一個(gè)一個(gè)字組成一個(gè)句子，組成幾個(gè)句子，雖然自己也不懂是什么意思，可是就是覺(jué)得有趣，像唱歌一樣好聽(tīng)。后來(lái)背唐詩(shī)，讀起來(lái)朗朗上口，比我自己胡謅的句子要好聽(tīng)?zhēng)兹f(wàn)倍，我就明白原來(lái)詩(shī)是有韻律感的。北島在自序中就很清楚地寫明他選編《給孩子的詩(shī)》的標(biāo)準(zhǔn)有三點(diǎn)：一是音樂(lè)性，二是可感性，三是經(jīng)典性。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可能還不明白什么樣的詩(shī)才算經(jīng)典，但是通過(guò)讀詩(shī)歌，我在登泰山時(shí)，首先想到的就是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；在西北的戈壁灘，我想到的則是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；而在家鄉(xiāng)西子湖畔，則常常會(huì)想起“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”；在富庶的廣東，我則想到東坡居士的“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”；與爸爸媽媽泛舟漓江時(shí)，“江作青羅帶，山如碧玉簪”這句詩(shī)就自然而然跳了出來(lái)；到了舟山東海邊，海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”好像最應(yīng)景了。這是不是就是北島講的“可感性”呢？
在參觀馬一浮紀(jì)念館時(shí)，讀到一段國(guó)學(xué)大師馬一浮先生談什么是詩(shī)的資料，馬一浮先生認(rèn)為詩(shī)其實(shí)就是“如迷忽覺(jué)，如夢(mèng)忽醒，如仆者之起，如病者之蘇”。我似乎隱約有點(diǎn)明白，可是還是不甚明白。但是我覺(jué)得讀詩(shī)是一件快樂(lè)的事。在《給孩子的詩(shī)》這本書中，有一首葡萄牙詩(shī)人佩索阿的詩(shī)——《你不快樂(lè)的每一天都不是你的》：
幸福的人，是他從微小的事物中
汲取到快樂(lè)，他無(wú)法拒絕
這每一天的饋贈(zèng)！
我想借用他的題目說(shuō)“沒(méi)有詩(shī)的日子都是不快樂(lè)的”。讀詩(shī)，或許是一件微小的事，但是燦若星漢的詩(shī)人和詩(shī)歌，哪怕只是觸碰到一星半點(diǎn)，我就覺(jué)得是幸福的。
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