2023年幼兒園中班藝術(shù)小樹葉教案 小樹葉的教案中班(通用8篇)

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2023年幼兒園中班藝術(shù)小樹葉教案 小樹葉的教案中班(通用8篇)
時(shí)間:2023-06-06 14:00:30     小編:zdfb

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園中班藝術(shù)小樹葉教案小樹葉的教案中班篇一

1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

金色的小樹葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。

師:今天,老師帶來了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽一聽故事《禮物》。

1、師講述故事的第一段:小樹丫丫原來長得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

2、師講述故事第二段:誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象:小象走過來了,它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論,進(jìn)行講述)

3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?

4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)

師:小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>

師:故事好聽嗎?我們?cè)賮砺犚槐?。(幼兒完整地欣賞故事)

師:小朋友,你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友,你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師:幫助別人后,你心里覺得怎樣?(高興、開心……)

師小結(jié):幫助別人是一件很快樂的事情。

師:小朋友,有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過你的人。

幼兒園中班藝術(shù)小樹葉教案小樹葉的教案中班篇二

1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作,體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。

塑料圈人手一個(gè),平衡板4塊,彩平瓶5對(duì),泡沫墊6塊,海綿墊2塊,手板5副,球5個(gè),球圈5個(gè),錄音機(jī),磁帶。

一、小樹葉聽音樂和圈做游戲。(幼兒自由玩圈)

二、練習(xí)在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3全的動(dòng)作

1、小樹葉被大風(fēng)一吹,怎樣落到大地媽媽的懷里?(幼兒站在圈中自由學(xué)小樹葉落下來的動(dòng)作)

2、請(qǐng)“轉(zhuǎn)”著落地的小樹葉示范原地自轉(zhuǎn)

3、大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作,并討論在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)的感受

為什么會(huì)有跌倒的感覺?(轉(zhuǎn)得太快)

為什么會(huì)轉(zhuǎn)到圈外?(雙腳分得太大)

4、師幼總結(jié)自轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng):站在圈中,抬頭挺胸,兩手側(cè)平舉(或兩手叉腰),雙腳并攏,膝蓋靠緊,慢慢移動(dòng)雙腳轉(zhuǎn)圈。

5小樹葉再次嘗試自轉(zhuǎn)的動(dòng)作,教師用語言提示:轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停(幫助幼兒控制自轉(zhuǎn)的圈數(shù))

6、小樹葉玩“變魔術(shù)”的游戲,想想生活中有哪些東西會(huì)自己轉(zhuǎn)?(幼兒邊說邊轉(zhuǎn):我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn))

8、小樹葉去旅行(分組自選場(chǎng)地中的游戲活動(dòng))

三、小樹葉聽音樂自由舞蹈。

平衡能力,是指抵抗破壞平衡的外力,保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。大肌肉活動(dòng)幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進(jìn)行。發(fā)展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力和自我保護(hù)的能力,保證身體運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行,還能培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)等一些良好的心理品質(zhì)。

在幼兒園體格、體能教育活動(dòng)的年齡目標(biāo)中,“原地自轉(zhuǎn)”的動(dòng)作作為中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)。我班幼兒在小班通過在平行線中間走、走平衡木初步發(fā)展了他們的平衡能力?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園的教育活動(dòng),是教師以多種方式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。在體育活動(dòng)中,對(duì)于某些動(dòng)作的掌握可以通過日常的體育游戲、幼兒的個(gè)別活動(dòng)實(shí)現(xiàn),而對(duì)于幼兒不太容易掌握的行為技能,只有通過教師有計(jì)劃、有目的地精心地教學(xué)設(shè)計(jì),才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此,我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)中班體育活動(dòng),把幼兒在小班已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移和提升,發(fā)展幼兒的平衡能力。

本周,我班進(jìn)入以“秋天”為主線的主題活動(dòng),通過對(duì)幼兒的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)秋天樹葉飄落的現(xiàn)象很感興趣,所以,在今天的體育活動(dòng)中幼兒扮演了“小樹葉”的角色。

本節(jié)活動(dòng)共有兩個(gè)目標(biāo)1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈,發(fā)展幼兒的平衡能力2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作,體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。整節(jié)活動(dòng)呈單峰型的身心負(fù)荷的體育活動(dòng),也是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。

活動(dòng)一開始,幼兒進(jìn)入小樹葉的角色,聽音樂自由玩圈,這時(shí),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,《綱要》指出:培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是體育鍛煉的主要目標(biāo),幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)陪激發(fā),身體活動(dòng)的能力也較快上升,能夠較快適應(yīng)第二階段的活動(dòng)。

在第二階段,幼兒主要采取了“嘗試”的學(xué)習(xí)方式,打破了傳統(tǒng)的注入式學(xué)習(xí)方式為住的體育教學(xué)模式。過程中,教師以嘗試問題引路,啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)幼兒多想,多看,多用感官去嘗試探索,自己去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),去豐富積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高幼兒動(dòng)作水平。教師與幼兒共同討論小結(jié),幫助幼兒組織和提升他們零散的經(jīng)驗(yàn),使經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量得以提高。活動(dòng)中,能夠注意遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的思維能力,讓幼兒學(xué)著不同的能自轉(zhuǎn)的物體,再次感受體驗(yàn)動(dòng)作,同時(shí),利用有趣的“變魔術(shù)”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲,增加了整節(jié)活動(dòng)的趣味性。

在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)量較小,他們的動(dòng)作伸展性不夠,為了能讓孩子們跑起來,跳起來,擴(kuò)大他們的運(yùn)動(dòng)范圍,我在活動(dòng)的最后安排了分散型的自選體育游戲活動(dòng)。由于我班幼兒動(dòng)作水平發(fā)展是有差距的,因此,在材料的提供上有一定的層次性,如過小橋這個(gè)游戲,提供了高低不同的平衡板,在爬的游戲中,提供了不同的墊子,分別練習(xí)手系膝著地爬和手腳著地爬的動(dòng)作等等,活動(dòng)中幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行鍛煉。

今天的活動(dòng)中,我通過觀察有95%以上的孩子能夠主動(dòng)參與,積極性高。較好地與提供的材料有效地互動(dòng),達(dá)到活動(dòng)中所提出的目標(biāo)。這是因?yàn)榛顒?dòng)始終都是幼兒在前,教師在后,大大滿足了幼兒體驗(yàn)成功的需要,而教師真正是幼兒成功體驗(yàn)的引導(dǎo)者,支持者。

當(dāng)然,在今天的活動(dòng)中也存在——不足的地方,還希望能和各位老師共同研究和探討,謝謝大家。

幼兒園中班藝術(shù)小樹葉教案小樹葉的教案中班篇三

樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物,樹的種類有許多,樹葉的形狀、色彩、紋理各異,其中還蘊(yùn)藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密,孩子們對(duì)于樹葉會(huì)樂于親近、探究、思索和嘗試,樹葉的故事會(huì)帶領(lǐng)孩子們走入充滿意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中,通過與作品相關(guān)的拓展性活動(dòng),可以使幼兒進(jìn)一步感受、理解會(huì)跳舞的樹葉的意境美,表達(dá)自己的愿望,促進(jìn)孩子的表達(dá)與交流。通過讓幼兒喜歡的方式,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美,表達(dá)熱愛大自然的情感。

1、理解小樹葉會(huì)說話的含義,體驗(yàn)詩歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩歌的過程中,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、樂意參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

有感情地朗誦詩歌。

大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片,沙子、樹葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中,小樹葉,音樂磁帶或cd。

詩歌《小樹葉會(huì)說話》

你聽!嘩啦啦,嘩啦啦!

風(fēng)大了,風(fēng)大了,

小樹葉,會(huì)說話。

你聽!沙沙沙,沙沙沙,

風(fēng)小了,風(fēng)小了,

小樹葉,會(huì)說話。

你聽!嘩嘩嘩,嘩嘩嘩,

下雨了,下雨了,

小樹葉會(huì)說話。

風(fēng)住了,雨停了,

小樹葉,不響了。

1、議一議

①師:你們聽說過小樹葉會(huì)說話嗎?小樹葉會(huì)怎么說話?

②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。

2、聽一聽

①師:今天,老師為大家?guī)砹艘皇自姼?,名字叫“小樹葉會(huì)說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。

②配合樂曲《秋日私語》,教師有感情地朗誦詩歌,并配以體態(tài)語及音量的變化。

3、說一說

②幼兒回答與詩歌有關(guān)的語句,教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。

1、幼兒跟著教師朗讀。

教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。

2、師幼對(duì)念。

①教師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲。我是小樹葉,你們是風(fēng)和雨。我們一起來表演,試試看是不是很有趣。

②第一次教師念小樹葉的部分,幼兒念刮風(fēng)下雨的部分,第二次角色互換。

3、配上背景音樂,有感情地完整朗誦。

教師發(fā)指令,幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、教師做刮大風(fēng)狀,幼兒快快地跑,發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

2、教師做刮小風(fēng)狀,幼兒慢慢地跑,發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

3、教師做下雨?duì)?,幼兒扭?dòng)身體,發(fā)出“刷刷刷”的聲音

4、教師把手放在背后,幼兒站在原地不發(fā)聲。

1、啟發(fā)幼兒想一想,小樹葉還可能會(huì)說什么話。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩歌進(jìn)行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩歌,共同體驗(yàn)成功的樂趣。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容,根據(jù)散文詩的基本要求,要多層次,多維度,多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。剛開始時(shí)在音樂背景下,我輕聲朗誦詩歌,意在讓幼兒在音樂背景下,體會(huì)到詩歌的意境,但我把重點(diǎn)放在了意境培養(yǎng)上,忽視了詩歌內(nèi)容的掌握。后來我想讓孩子們理解詩歌的內(nèi)容,多次重復(fù)詩歌,幼兒們對(duì)詩歌還是掌握的不夠。在中間環(huán)節(jié),我把重點(diǎn)放在了動(dòng)作上,幼兒們發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)編了很多動(dòng)作,這是我沒有想到的,我應(yīng)該在幼兒掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再在下一環(huán)節(jié)落實(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。最后我加入了游戲環(huán)節(jié),孩子們參與游戲的積極性被我充分的激發(fā)出來,充分感知樹葉在風(fēng)大、風(fēng)小時(shí)的變化。

幼兒園中班藝術(shù)小樹葉教案小樹葉的教案中班篇四

1、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

1、戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察樹葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子,傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲,與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。

2、課件、圖譜。

1、激趣

觀看課件《兩片樹葉的故事》。

2、指導(dǎo)認(rèn)知

1)教師手拿一片樹葉深情的講述“小樹葉”的故事:秋天到了,秋風(fēng)吹來了,小樹葉一片片從大樹上落下來,離開了樹媽媽。小樹葉,小樹葉,你要飄向那里?你可害怕?小樹葉沙沙沙,勇敢的說:“春天會(huì)回來,打扮樹媽媽!”教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌,將歌曲介紹給小朋友。

2)出示圖譜,教師指導(dǎo)幼兒隨音樂朗讀歌詞。

3)教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜的提示一起唱歌。

3、復(fù)習(xí)鞏固

指導(dǎo)幼兒有表情的演唱歌曲。

教師導(dǎo)語:“第一段講小樹葉離開媽媽多么難過,我們用什么樣的聲音來唱?(連貫、緩慢)第二段講小樹葉勇敢堅(jiān)強(qiáng),我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓、跳躍)

4、遷移運(yùn)用

鼓勵(lì)幼兒變換演唱形式,在老師的幫助下學(xué)習(xí)指揮他人演唱。如:第一段由一個(gè)小朋友唱,表現(xiàn)對(duì)小樹葉的親切關(guān)心,第二段全體唱,突出堅(jiān)定勇敢的情緒。

5、擴(kuò)展放松

請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的`自信心。

幼兒園中班藝術(shù)小樹葉教案小樹葉的教案中班篇五

秋天來了,秋風(fēng)送來涼意,把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來,象在跳舞,象在說話。天真爛漫的孩子們豈會(huì)忽視這無形中的變化,他們好奇、興奮,甚至?xí)S落葉一起飛舞,一起唱歌,內(nèi)心的情感流于言表,讓我們感動(dòng),讓我們情不自禁的參與。為此,我設(shè)計(jì)了這次音樂藝術(shù)活動(dòng)《小樹葉》,旨在讓幼兒在探究的同時(shí),學(xué)會(huì)去感受,學(xué)會(huì)去傾聽,并真正學(xué)會(huì)表征自己。

1、情感目標(biāo):通過多種方式、途徑,喚起幼兒內(nèi)心的情感,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

2、態(tài)度目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

3、能力目標(biāo):能大膽表達(dá)自己所得知識(shí),大膽表現(xiàn)自己的情感。

4、知識(shí)目標(biāo):了解落葉知識(shí),感受優(yōu)美旋律,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)大自然的奧秘。

5、技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒親近自然,勇于探索的技能,以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

帶幼兒到附近參觀樹葉的變化,體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長配合,讓幼兒了解有關(guān)樹葉的知識(shí)。

幼兒對(duì)整首歌曲的感受能力,兩段樂曲的不同表情與表現(xiàn)形式,以及歌曲的創(chuàng)編。

一、環(huán)境激發(fā),引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒感受落葉的情景。教師問:小朋友們,我們看到了什么? 樹葉有什么樣的變化?小樹葉是怎樣落下來的?為什么會(huì)落下來?呢 幼兒自由發(fā)言。

二、講述故事,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。(幼兒自由坐)

故事:秋天來了,秋風(fēng)吹起來了,吹到了草地上,吹到了花園里,吹到了樹林里。一天,小兔米尼到樹林里玩,忽然,它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,什么秘密呢?不知什么時(shí)候,地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉,(拿落葉)小心的問道:“小樹葉,小樹葉,你怎會(huì)離開了媽媽?”小樹葉回答:“秋天來啦,秋風(fēng)起來啦,我就會(huì)離開媽媽”“你呀,你要飄向哪?心里可害怕?”小樹葉“沙沙,沙沙沙沙,沙”,非常勇敢的回答:“放心吧。春天,春天我還會(huì)回來,打扮樹媽媽!”然后提問:米尼發(fā)現(xiàn)了什么?小樹葉怎么會(huì)離開媽媽?怎樣離開了媽媽?心里是否害怕?小樹葉發(fā)出什么聲音?說了什么話?或:秋風(fēng)起來啦,誰就會(huì)離開媽媽?你們想它會(huì)飄向哪?心里可害怕?為什么呢?(了解知識(shí):樹葉是缺水才落下來的;不是風(fēng)把樹葉吹下來,而是地球引力把樹葉吸下來的;樹葉不是被搖下來的,而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉,才使樹葉落下來的。)

三、幼兒完整的欣賞歌曲,傾聽歌曲的節(jié)奏,感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂打節(jié)拍。(可以用不同的形式打出來)

(一)集體完整的欣賞歌曲。提問:

1、聽了歌曲你有什么樣的感受?

2、歌曲中你聽到了什么?

3、歌曲叫什么名字?

(二)打節(jié)拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節(jié)拍

四、討論談話。

1、小樹葉是怎樣落下來的?(幼兒表演)

2、討論:小樹葉會(huì)飄向哪?小樹葉表現(xiàn)怎樣?是怎樣的表情?(反復(fù)強(qiáng)調(diào))

3、對(duì)比兩段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集體演唱歌曲,并自由表現(xiàn)。

2、游戲:會(huì)跳舞的小樹葉集體演唱歌曲,一人在中間表演。

六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。(形式:集體,分組)1、教師先做大樹,幼兒為小樹葉?;驌Q角色2、幼兒分組表演(幼兒手拿樹葉)

七、主題升華討論:還有什么植物也發(fā)生了變化?幼兒聯(lián)想??梢宰鰟?chuàng)編替換練習(xí)。

八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動(dòng)室。

九、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

組織幼兒或請(qǐng)家長配合,帶幼兒到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的植物變化與奧秘,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與興趣。

幼兒園中班藝術(shù)小樹葉教案小樹葉的教案中班篇六

1、通過多種活動(dòng)幫助幼兒深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,充分感受散文的語言和意境美,提高幼兒的審美官幼。(重點(diǎn))

2、根據(jù)散文內(nèi)容和樹葉的特征展開想象,在聽聽、想想、做做等活動(dòng)中,學(xué)習(xí)仿編散文。(難點(diǎn))

3、關(guān)心,幫助別人朗愿望柵撼。

(一)場(chǎng)景布置:

1.一棵大樹,小河,花園。

(二)幼兒表演:

1.服裝,道具。

2、幼兒表演。

(三)各種實(shí)物小樹葉若干。

(四)創(chuàng)編活動(dòng):

1.幼兒每人—個(gè)水果板(有蘋果、樹葉、菠蘿、香蕉、桃形狀)—個(gè)盤子,內(nèi)放4-5種小動(dòng)物和小樹葉圖片。

2.—棵大樹的枝干。

(五)課件。

(一)引起幼兒興趣

今天老師帶來了—個(gè)小秘密,在我的手掌中,能猜出來是什么?(請(qǐng)幼兒回答。教師雙手合攏,掌中有一片樹葉。)

教師出示小樹葉并提問

師:看,這是什么?幼:小樹葉。

師:風(fēng)吹樹葉搖擺時(shí),發(fā)出沙沙的聲音,好像別樹葉在說話,那么今天小樹葉想對(duì)我們說什么呢?我們一起來聽一聽吧。

(二)創(chuàng)設(shè)情景,幼兒表演散文

提問:剛才你聽到小樹葉對(duì)你說了什么?

(三)放課件,整體欣賞作品

1、師:老師把小樹葉的話編成了一非常美的散文,小朋友們想不想聽?

2、借助媒體教學(xué),引導(dǎo)幼兒理解,分析作品。

提問:

a、散文里的我是誰,長在哪里?

b、風(fēng)過來對(duì)我說了一件什么事?

c、于是,我是怎么做的?

3、第二遍完整欣賞,充分感受作品的美。(放課件)

師:我們?cè)賮砺牎檫@散文。(閉上眼睛,仿佛看到什么了?)

提問:

a、這散文聽起來感覺怎么樣?你感覺什么地方最美,哪一句話最美?

b、這片小樹葉美不美?你喜歡小樹葉嗎?為什么?

(四)創(chuàng)編活動(dòng)

(2)老師:誰能把樹葉幫助螞蟻的事情也編成好聽的散文(放課件)幼兒創(chuàng)編。

(4)為幼兒小樹葉、動(dòng)物、植物、人物圖片,開展操作活動(dòng),讓幼兒做做、編編、教師巡視指導(dǎo),為幼兒講解思路。

①我是誰?

②風(fēng)過來對(duì)我說什么?

③于是,我是怎么做的?

(五)制作知識(shí)樹。

(1)分組把編好的散文貼在各種水果上:

第一、二組貼在小樹上;第三組貼在蘋果上;第四組貼在桃形板上;第五組貼在香蕉板上;第六貼在菠蘿上。

(2)每組小組長收集各種水果板,用絲帶穿起來,制成不同的水果型的書。

(3)幼兒和老師一起布置知識(shí)樹,活動(dòng)結(jié)束。

散文:

小樹葉

我是—片小樹葉,長在河邊的—棵大樹上。

風(fēng)吹過來對(duì)我說:有一只小蜜蜂,采了一天的花蜜,在飛過小河的時(shí)候,跌落在水面上。于是,我隨著風(fēng)飄落下來,變成了一只小船,救起了那只落水的小蜜蜂。

仿散文:

小樹葉

我是—片小樹葉長在河邊的—棵大樹上。

風(fēng)過來對(duì)我說:有一只小螞蟻,找了一天的糧食,在回家的時(shí)候,天下起雨來了。于是,我隨著風(fēng)輕輕飄落,變成了一把小傘,讓螞蟻撐著回家。

幼兒園中班藝術(shù)小樹葉教案小樹葉的教案中班篇七

1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,鍛煉身體的敏捷性。

2、活動(dòng)中知道躲閃,能有意識(shí)的避開和同伴的碰撞。

1、有落葉的場(chǎng)地。

2、地墊,舒緩的音樂。

談話導(dǎo)入,引出課題內(nèi)容。

小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)

你是怎么看出是秋天的?(天氣變冷了,有的樹葉變黃了,還有的樹葉落下來了……)

是呀,樹葉落下來了,樹葉寶寶離開了樹媽媽,肯定會(huì)傷心的。那現(xiàn)在我們就一起去找樹葉寶寶做做游戲,哄哄樹葉寶寶吧!

1、游戲“踩踩樹葉,熱熱身”。

師:小朋友們,找到樹葉寶寶了嗎?(找到了)

小結(jié):在樹葉上慢走會(huì)聽到樹葉沙沙響的聲音,在樹葉上快跑有點(diǎn)滑的感覺,所以跑的時(shí)候一定要保持身體平衡,注意保護(hù)自己。

2、游戲“落葉飄飄”,練習(xí)在指定的范圍內(nèi)四散跑。

老師扮演大樹媽媽站在場(chǎng)地中間,小朋友們扮演樹葉寶寶圍在大樹媽媽周圍。當(dāng)大樹媽媽說“秋風(fēng)來了”時(shí),(老師)樹葉寶寶紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(舉起雙臂,晃動(dòng)身體慢慢蹲下);大樹媽媽擺動(dòng)雙臂的速度表示風(fēng)的大小,風(fēng)吹的小,樹葉寶寶在場(chǎng)地上四散的慢慢跑;風(fēng)吹的大,樹葉寶寶就跑的快;風(fēng)停下來,樹葉寶寶回到樹媽媽身邊停下來。(教師發(fā)出慢跑口令,幼兒嘗試自由四散跑)

(2)師:小朋友們,你想一想大家一起跑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么樣的危險(xiǎn)?怎樣才能避免?(幼兒自由回答)

小結(jié):一起跑的時(shí)候和小朋友之間留點(diǎn)空間,不能隔太近;看到對(duì)面有人跑來時(shí),要快點(diǎn)找有空的地方躲開,不碰到小朋友的身體。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒游戲,根據(jù)幼兒身體狀況變換口令和調(diào)整活動(dòng)量,并及時(shí)表揚(yáng)會(huì)躲避碰撞的幼兒。

播放舒緩的音樂,請(qǐng)幼兒坐到墊子上做揉腿、拍腿等放松活動(dòng)。

幼兒園中班藝術(shù)小樹葉教案小樹葉的教案中班篇八

秋天落葉是極普通的自然現(xiàn)象,然而在童心世界,小樹葉是大樹媽媽的孩子,幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此為線索,用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽,整篇作品洋溢著愛的情調(diào),像一卷流動(dòng)的畫,形象鮮明而又充滿詩意, 很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的向往和憧憬。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》,使幼兒初步了解散文這一優(yōu)美的文學(xué)體裁。

2、通過學(xué)習(xí)作品,知道秋天里樹葉的變化,感受大樹和樹葉之間的親密關(guān)系,激發(fā)幼兒愛的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前讓幼兒觀察秋天樹葉不斷的變化。

2、活動(dòng)室布置逼真的4棵大樹:銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。

3、兔子頭飾和4種樹葉。

【活動(dòng)過程】

1、以游戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶領(lǐng)兔寶寶到樹林里去活動(dòng)。

2、到了樹林里發(fā)現(xiàn)了地上的楓葉,討論楓葉的顏色和形狀。

3、教師激發(fā)幼兒給楓葉找媽媽。

這些樹葉的媽媽是誰呢?孩子找不到媽媽多可憐呀!媽媽找不到孩子也很傷心!

4、帶領(lǐng)小兔為樹葉找媽媽,首先來到銀杏樹前,問:“銀杏樹媽媽,這是你的孩嗎?”協(xié)助教學(xué)的老師藏在樹后說:“不是,我的孩子是黃色的,像扇子一樣!”孩子們按照銀杏樹媽媽的話對(duì)照,確定不是楓葉的媽媽。

6、小兔來到楓樹前,楓樹媽媽高興的說:“我的寶寶回來了!”小兔們高興的拍手笑,將楓葉放到楓樹上。

7、完整欣賞散文。

8、教師鼓勵(lì)孩子們跟說小兔和樹媽媽的對(duì)話部分。

【結(jié)束部分】

拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。

【活動(dòng)延伸】

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