在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
我的母親教學(xué)設(shè)計一等獎篇一
1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。
2、理清文章脈絡(luò)，感悟作者思想感情。
3、體味母親寬容、善良、溫順、剛氣的品格。
4、聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簩δ赣H為人處世和教子方式的理解。
1、感知文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)，感悟作者思想感情。
2、了解“母親”為人處事對作者的影響。
3、聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簩δ赣H為人處世和教子方式的理解。
熟讀課文，掃清文字障礙。查找有關(guān)胡適的資料，閱讀《胡適自傳》、《先母行述》，拓展視野。
兩課時。
1、給下面加粗字注音：
文縐縐 綽號 庶祖母 吹笙 摹畫 眼翳 舔去 侮辱
2、解釋下列詞語：
責(zé)罰：處罰。 管束：加以約束，使不越軌。
廣漠：廣大空曠。 寬?。簩捜蒺埶?。
質(zhì)問：責(zé)問。 文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
氣量：指才識和品德的高低;指能容納不同意見的度量。
仁慈：仁愛慈善。 侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
母愛是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。母愛是神圣的、偉大的、不求回報的。今天我們學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。(請聽《媽媽的目光》)
胡適簡介。
首先由學(xué)生簡介，后教師補充：
胡適(1891～1962)，現(xiàn)代詩人、學(xué)者。中國白話文的倡導(dǎo)者、新文化運動的開拓者，榮獲35項美國博士桂冠。原名嗣穈，字適之。安徽省績溪縣上莊人。生于一個官僚地主兼商人家庭。其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟(續(xù)弦)比其父小30歲，是一鄉(xiāng)村良家女子。胡適三歲時，父親即病故。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對惟一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書”，終于把胡適培養(yǎng)成材。
胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開母親赴上海求學(xué)。9年的鄉(xiāng)村生活，對他的一生產(chǎn)生了巨大、深刻、無以替代的影響。胡適母親對胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是“恩師”兼“嚴(yán)師”。她從不溺愛孩子。1910年，即胡適19歲時，赴美國留學(xué)。
從這些文字中，我們可以看出胡適的母親含辛茹苦教子成龍的追求。從胡適一生的追求與奮斗來看，母親對他的影響是功不可沒的。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、抓住關(guān)鍵句、段，適當(dāng)批注。
2、注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。
3、讀課文，思考：
⑴ 文章圍繞母親寫了哪些事情?分別表達(dá)了母親怎樣的性格?
⑵ 作者對母親懷著怎樣的感情?
明確：
⑴ 對我的管教(教之嚴(yán))：
每天叫我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)
從不在別人面前罵我一句──保護孩子自尊心，教子有方
我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰──責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人
作為后母當(dāng)家之難(愛之慈)：
除夕夜如何對待大哥的債主，不罵一句，面無怒色──善良寬容
如何與兩個嫂子相處，化解矛盾──忍讓溫和
對待他人對自己人格上的侮辱(氣之剛)
讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點人格上的侮辱──正直剛烈
⑵ 懷念、感激、敬愛。
4、理清文章結(jié)構(gòu)：
明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。
教師引：同學(xué)們，胡適，這位榮獲35項美國博士桂冠的中國大學(xué)者，是我們民族的驕傲。讓我們帶著內(nèi)心真誠的感謝再次走近胡適平凡而偉大的母親。
請大家有感情地自由選讀課文。
小組自由談：請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。(學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。)
這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。
1、研討與練習(xí)一。
2、有感情的朗讀課文，寫一個母親教育你的感人事件。
1、第一課時學(xué)的字詞。
以童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。
愛子情深，平實的語言中含著我對母親的感激：
如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。
質(zhì)樸真切的語言，自然流暢的結(jié)構(gòu)，真摯的情感。
童年的視角回憶童年的往事，沒有成人的姿態(tài)和學(xué)者的深沉，如實道來，敬愛母親之情溢于言表。
3、作者說“受到了母親極大的影響”，表現(xiàn)在哪幾方面?齊讀最后一段。
好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德。
1、母愛如三月的春風(fēng)曛得人昏昏欲睡，猶如夏夜的涼茶讓人精神倍爽，又是母愛又是絮絮地嘮叨讓我們不能理解，我們都能理解母愛嗎?母親愛子女的方式不同，多數(shù)的母親都是說教式的愛，一件事說起來三遍四遍，我們嫌母親煩，不能理解，你有過這樣的體驗嗎，或者你有事不能理解母親的做法，請你說一說。
3、母愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻。母愛是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。有誰知道母親節(jié)是那一天?(每年 5月的第二個星期天)
本文是著名學(xué)者胡適自傳──《四十自述》中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。
結(jié)束語：也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的淵識博學(xué)，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛著您──媽媽。
1、推薦閱讀：
老舍《我的母親》。
鄒韜奮《我的母親》。
朱德《回憶我的母親》。
趙麗宏《母親和書》。
2、寫一封給家長的信。
我的母親教學(xué)設(shè)計一等獎篇二
1. 知識與能力：了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會母愛，學(xué)會用截取法來表現(xiàn)人物。
2. 過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
3. 情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。
目標(biāo)2、3
目標(biāo)1
二課時
1. 查找資料，了解作者。
第一課時
一、 借助工具書，掃除文字障礙。
二、 積累成語：
躡手躡腳 一飽眼福
娓娓動聽 熱淚盈眶
循循善誘 飲泣吞聲
輾轉(zhuǎn)反側(cè) 萬籟俱寂
三、教師通過范讀，在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會滲透在字里行間的情感。（配以《蘇格蘭搖籃曲》）
學(xué)生邊聽讀，邊思考：
本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？
（板書）
元宵夜的“巡閱”
涌流的眼淚
豐富的內(nèi)心世界
勞碌的身影
四、布置作業(yè)：
收集自己母親常說的飽含母愛的話語或一些最讓你感動的關(guān)于母愛的故事。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1. 學(xué)生活動：
莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念到母親的時候。”請你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個最讓你感動的關(guān)于母愛的故事。
（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流）
2. 多媒體播放滿軍的歌曲《懂你》，創(chuàng)設(shè)情境。
二、默讀課文，整體把握內(nèi)容：
1.通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親？（請你試著填空）
請學(xué)生自由發(fā)言：
參考答案：
讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關(guān)愛孩子的母親。
讀了母親講故事的一節(jié)，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。
讀了“我”受罰的一節(jié)，我看到了一位既慈愛又識大體的母親。
讀了母親熬夜做鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親。
2. 作者抒發(fā)了怎樣的情感？
懷念、贊美
3. 教師小結(jié)：
“我”的母親是一個把全部的愛和希望都傾注在兒女身上，為家庭奉獻(xiàn)了一生，有一定的文化和豐富的情感，才具被封建社會埋沒的普通婦女。作者抒發(fā)了對母親的懷念、贊美之情，也表達(dá)了對舊社會婦女的同情。
作者是怎樣表達(dá)母子深情的呢？（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）
三、研讀賞析語言：
1. 學(xué)生活動：四個片段中，哪些話語、哪些細(xì)節(jié)讓你動情？請在書上圈點批注。
2. 學(xué)生活動：學(xué)生找出有關(guān)語句，把自己對作品的解讀、感悟與大家交流；并把自己對作品的感悟通過朗讀展現(xiàn)出來。
4. 教師總結(jié)：
母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征。
母愛是最溫馨的。古往今來，有無數(shù)文人墨客抒寫了他們所感受到的溫情似水的母愛。
四、寫作訓(xùn)練：
1.這感人的一幕幕，充分表現(xiàn)了母愛的光輝，情真意切，感人至深。那么，作者運用了哪些寫作技巧來表達(dá)這些情感？（學(xué)生討論）
（1） 截取人物最典型的經(jīng)歷來寫。
（2）細(xì)膩而飽含真情的語言。
（3）穿插必要的議論。
3.學(xué)生列寫作提綱，口述作文。
4.師生點評，對于能夠靈活運用本文的寫作技巧并有所創(chuàng)新的學(xué)生，給予鼓勵。
五、課外閱讀推薦：
《感悟母愛——震撼心靈的118個真情故事》
六、布置作業(yè)：
每個人設(shè)計一張卡片，內(nèi)容：最想母親說的一句話。
我的母親教學(xué)設(shè)計一等獎篇三
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)：“語文教學(xué)不僅要重視語文基礎(chǔ)知識的傳授，更要注重對學(xué)生人文思想的培養(yǎng)?！痹谶@種新理念的指導(dǎo)下，高一必修2第一單元“體驗情感”的教學(xué)重點就放在培養(yǎng)學(xué)生的人文思想方面。在生活中許多學(xué)生對父母的關(guān)心愛護已習(xí)以為常，甚至麻木不仁。在設(shè)計中結(jié)合老舍的《我的母親》，讓學(xué)生從作者對母親的回憶和懷念中，聯(lián)系自身實際，進(jìn)一步感悟親情、體驗親情，并作真情告白，從而從真正意義上懂得如何去尊敬父母，孝敬父母。
知識與技能
充分展現(xiàn)聽說讀寫四大能力。
過程與方法
1、交流學(xué)習(xí)，與同學(xué)分享自己收集和閱讀的成果。
2、表達(dá)訓(xùn)練，感悟親情。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生自我反省的意識，讓學(xué)生體會親情的偉大，進(jìn)而能在日常生活中盡孝。
通過活動的設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)親情的世界。
把活動與學(xué)習(xí)有機的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。
播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)氛圍。
師：老舍的母親給予他的是生命的教育，其實在現(xiàn)實生活中，我們每個人的父母都會以他們特有的方式愛護我們、關(guān)心我們。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步感悟親情、體悟親情。
讓學(xué)生以小組為單位展示所收集到的有關(guān)親情的資料。（學(xué)生做成多媒體課件）
老師這里也有一段震撼人心的有關(guān)親情的文字，和大家一起閱讀分享，大家談一談閱讀體會。
一天半夜，一場特大的泥石流吞沒了熟睡的小山村。天亮?xí)r分，救援人員趕到，小山村已夷為平地，突然，有人驚呼：“下面有聲音！”大伙兒跑來一看，一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下一角屋頂。救援人員刨開泥土，掀開屋頂，只見屋里全被泥沙填滿，唯獨屋梁下還有小小的一點空間，一個赤裸裸的小女孩一動不動地蜷縮著，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來，她卻死活不肯離開，指著小屋哭出了聲：“媽——”順著小女孩手指看去，在他蜷縮過的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手，10個手指。有人呼叫：“下面還有人！”頓時，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼的往下刨。不一會兒，眼前出現(xiàn)了一幅驚心動魄的畫面：一個半身赤裸的女人，個子很矮，全身呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，像一尊舉重運動員的雕塑。
這女人竟是一個盲人！她被挖出來時已經(jīng)僵硬了。小女孩仍不肯走，指著刨除的泥坑，又喊出一聲：“爹——”天哪，難道下面還有人？大伙兒立刻繼續(xù)往下刨，就在女人腳下，又刨出一個半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，雙肩高高聳起，這男人也是一個盲人！
原來，矮女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩。
家是避風(fēng)的港灣，家是媽媽溫暖的雙手，是爸爸寬闊的肩膀。家里有父母之愛，手足之情，有那濃濃的親情。讓我們敞開心扉，表達(dá)心中的愛吧。（想一想你們的父母為你們所做的一切。）
1、以“心中有愛要表達(dá)”為題，暢談對父母的愛，或談父母（或親人）對自己的影響。
2、或者以歌聲來表達(dá)自己心中的愛。
同學(xué)們：世界上感情有多種，但真正說不盡、道不完的是伴隨我們一輩子的親情，我們要好好珍惜??！
元旦就快到了，請每個同學(xué)親手為自己的父母制作一張賀卡，寫上你最誠摯的祝福，以表達(dá)你對父母的謝意和敬意。
《感悟深情》
世間的愛千萬種，
唯有父母之愛最無私。
時間的長河可以帶走一切，
但帶不走父母的愛。
她已深入我們的骨髓，
融入我們的血液。
這愛留在我們的心中，
時刻溫暖我們的生命歷程。
我的母親教學(xué)設(shè)計一等獎篇四
本文是一篇寫母親的自傳體傳記文學(xué)，胡適先生在文中敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會一位既普通又偉大的母親形象。語言質(zhì)樸自然，情感真摯。本教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵詞是“聽故事，理內(nèi)容，說形象，品妙筆，做積累”，即通過學(xué)生耳聽、口說、腦思、手寫等充分的課堂活動引導(dǎo)學(xué)生體會胡適先生筆下的母親形象，在受到人生成長教育和美德教育的同時，從中了解和感受自傳的語體特點。
當(dāng)代作家肖復(fù)興說：世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是母親！今天，讓我們一起走進(jìn)胡適先生的人生經(jīng)歷，去感受母愛的力量！
1．聽一段故事：有這樣一位母親，對她來說，幸福是那樣短暫，和丈夫只過了六年三個月零21天，剛剛嘗到一點生活的甜蜜，便青年喪夫，做了寡婦，當(dāng)時她只有22歲多兩個月零17天，這對一個中國婦女來說，是多大的不幸！而她又“以少年作后母，周旋諸子諸婦之間”，再加上家業(yè)中落，經(jīng)濟困窘，受盡了人生的痛苦和折磨。23年的寡居生活，漫長而痛苦，她居然熬過來了！是什么力量支撐著她呢？就因為她親生的一點骨血——她惟一的兒子。為了這點骨血的將來，她愿意忍受一切，獻(xiàn)出自己的一切，并掙扎著熬過了23年！當(dāng)她歷盡寡居的艱辛，離開人世的時候，雖然只活了46歲，心里應(yīng)該是感到寬慰和滿足的了。因為她的兒子已經(jīng)學(xué)成歸國，當(dāng)了北京大學(xué)的教授，而且成了倡導(dǎo)文學(xué)革命的知名人物。這位偉大的母親正是胡適先生的母親——馮順弟。
2．讀課文，概括內(nèi)容。
選擇自己喜歡的閱讀方式（如放聲朗讀、默讀等）通讀課文，讀完后說說文章講述了哪些事情。
提示概括角度：
①從“我”的角度概括：寫了“我”對童年生活的追念和惋惜；“我”受到母親嚴(yán)父般的管教和慈母般的關(guān)愛；“我”親身體驗到母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難。
②從“母親”的角度概括：寫了母親和“我”的故事；母親和家人的故事。
課中小結(jié)：全文脈絡(luò)清晰，三個層次十分明晰。第二部分主要回憶母親對“我”的教育以及她對待他人和處理各種事情的能力，這是全文的敘述重點。這一部分圍繞著母親的品質(zhì)來選取和組織材料。一件件事、一個個人物都記敘得清清楚楚。
1．說一說母親：勾畫出文中揭示母親品性的詞句，用“母親是一個＿＿＿＿的人”的形式組織語言，精當(dāng)評價母親的形象。
母親是一個剛氣十足的女中丈夫?！拔夷赣H待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。
2．說一說“我”和母親：文章末尾說：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響?！闭f說我受到母親的影響。
如：母親是“我”的嚴(yán)父，每天母親催“我”早起，回顧自己昨日的錯誤，然后上學(xué)；“我”因說了一句輕薄的話而遭母親嚴(yán)厲責(zé)罰。從中“我”學(xué)到了學(xué)習(xí)上要勤奮、守時和做人要反省“吾身”。
母親是“我”的慈母，她親自用舌頭舔“我”的病眼，為“我”醫(yī)眼病。
母親是“我”的恩師，從她對大哥、大嫂、二嫂、五叔的態(tài)度上，“我”學(xué)到了“一絲一毫的好脾氣”，“待人接物的和氣”，學(xué)會了“寬恕人，體諒人”，學(xué)會了自尊自強。
3．母親，我想對您說……：以作者的口吻，對文中的母親說一句話。
4．母親，我想對您說……：以自己的口吻，對自己的母親說一句話。
課中小結(jié)：作者用童年的視角來回憶童年往事，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。
以“我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆……”的形式組織語言，品析文章的寫作特色。
如：水到渠成的鋪墊——文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫了環(huán)境與教育對一個人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，為后文寫母親對自己的影響作鋪墊。
別致生動的敘事角度——文章主體部分分別從“母親與我”的角度、“母親與家人”的角度敘說母親的故事。
鮮明的對比——母親對我要求極其嚴(yán)格，而待人又極其寬容；對大哥大嫂極為和善、忍讓，而涉及自己的人格，又非常認(rèn)真，毫不馬虎。
字里行間的深沉情感——作者對母親的愛戴、感激之情滲透在文章的字里行間。
毫無夸飾的自傳語言——全文毫無夸飾之辭，直白、坦誠，仿佛是與知心朋友話往事，拉家常，聽?wèi){心泉流淌，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，非常符合自傳的語體特點。
課中小結(jié)：人們常說“文如其人”“文即其人”，文風(fēng)，在一定程度上反映了一個人做人的態(tài)度風(fēng)格，本文表現(xiàn)出的不溢美、不自夸的品格，也許正是受了母親潛移默化的影響吧！
1．從文中積累洋溢著作者對母親深情的語句。
2．從課外書中積累歌頌?zāi)笎鄣拿浴⒃娋?、故事、歌曲、散文等?/p>
課中小結(jié)：母愛，尤如一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛，尤如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。讓我們感念母親的恩德，永遠(yuǎn)熱愛我們的母親！
學(xué)生的課堂活動充分，是語文課堂教學(xué)的高層次境界，是語文教師全部教學(xué)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。本課的教學(xué)設(shè)計中，“課中活動”就像一只美麗的萬花筒，表現(xiàn)出了豐富的藝術(shù)組合。
從教學(xué)的手段看，有聽、讀、說、品、寫等不同形式的課中活動。聽一段故事，讓學(xué)生在情感的沖擊和洗禮中走進(jìn)了課文，定下了全課的感情基調(diào)；說一說感受，是對文中人物形象的整體認(rèn)識和細(xì)致了解；品一處妙筆，是對文章進(jìn)行賞讀，進(jìn)行悟讀，進(jìn)行美點尋蹤；做一點積累，是將學(xué)生由課內(nèi)帶到課外，讓學(xué)生完成了一次思緒與情感齊飛的課堂學(xué)習(xí)之旅。
從教學(xué)的目的看，有語言性活動、思維性活動、情感性活動等。如概括課文內(nèi)容，是對學(xué)生概括能力和思維能力的訓(xùn)練；說感受，是對學(xué)生表達(dá)能力與感悟能力的訓(xùn)練；品妙筆，是對學(xué)生品析能力的訓(xùn)練，等等。而這些目的性活動并不是彼此割裂而是自然地彼此交融，讓學(xué)生在活動中學(xué)語文、用語文，逐步掌握運用語文的規(guī)律。
從教學(xué)過程的安排來看，有輔助性的鋪墊過程，有主體性的說讀活動，有延伸性的收束過程，循序漸進(jìn)，線條明晰。
總之，真正的課中活動能夠充分地讓學(xué)生“活”起來，“動”起來。
我的母親教學(xué)設(shè)計一等獎篇五
理解回憶錄的特點，了解文章的選材和布局，體會文中真摯的感情和簡明平實的語言。
2.根據(jù)課文第一層次練習(xí)“理解·分析”中的三個問題，理解課文記事的順序和課文的結(jié)構(gòu)布局。
3.整體賞析課文。
1.同學(xué)們讀課文，體會文中母親的事跡，母親的品德。
2.請同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點。
3.教師小結(jié)。
1.教師：《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點。作者以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來。請同學(xué)們讀課文，以“說說‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說說這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。
2.同學(xué)們讀課文，理解分析文中的“事例”，準(zhǔn)備進(jìn)行說話。
3.同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行說話活動。
4.學(xué)生代表發(fā)言。
5. 教師進(jìn)行小結(jié)：課文有一槌定音的開頭，一線串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開的結(jié)尾，一語關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對母親事跡的抒寫，寫了母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅強不屈的性格。作者在寫作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過程中始終寄寓著對母親的真摯感情。二是表達(dá)對母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”和“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”方面表達(dá)了對母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對自己的影響之大，恩情之深。作者在寫作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來深深表達(dá)對母親的懷念。
教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。
1.教師：課文以平實樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實的特點。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實、寄深情于質(zhì)樸的特點，值得我們認(rèn)真品析。
2.請同學(xué)們讀課文，對課文的語言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(用)得好，寫出了…… ”的句式說一句話。
3.讀課文，進(jìn)行圈點勾畫。
4.同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。
(2) 品味作者在句式中表達(dá)的情感。作者運用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實的語言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊豐滿、情感深厚的。
(3) 品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。如課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情;有富于力度的動詞，有表示強調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心，語言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語的運用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點點議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。
6、文中還有些句子、段落寫出了母親對我影響之大、教育之深，請找出這些句段并激情朗讀。這個時期母親教我許多生產(chǎn)知識。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。我應(yīng)該感謝母親……使我從來沒有感到過勞累。我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。
勤勞儉樸的習(xí)慣 整日勞碌 節(jié)衣縮食
回憶我的母親 寬厚仁慈的態(tài)度 任勞任怨 周濟窮人
朱德 堅強不屈的性格 母親對我影響之大
教育之深
母親
上完《回憶我的母親》后，一直在不停地反思，應(yīng)該早就自評了，只是因為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)不暢通，遲遲沒有上傳。今天周末來到朋友家才看到了同仁的建議和評論。在這里很快寫上自己的感受與大家分享。
針對七年級學(xué)生的學(xué)情，我把《回憶我的母親》一課設(shè)計為三課時，其原因是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中樸實無華的語言和夾敘夾議的寫法。為了讓學(xué)生熟練的掌握課文的內(nèi)容，為了很好的品味課文的語言和重要段落。我是在上完兩節(jié)課后和大家分享第三課時的。學(xué)生在熟讀課文之后能夠得到一些人文方面的理解和陶冶，能夠品味作者在詞語和語言以及段落方面表達(dá)的豐富感情。通過認(rèn)真準(zhǔn)備后，在課堂上能與學(xué)生平等交流。設(shè)計的問題都是深思熟慮的。課堂氣氛還是活躍的，民主的，平等的。我覺得沒給學(xué)生提問的機會是我的考慮不周。對于各位老師的良好建議深表感謝!
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