作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
貓教案鄭振鐸 貓教案全國一等獎(jiǎng)篇一
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象。
1、師：我們生活的地球上生存著許多小動(dòng)物。每一只小動(dòng)物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動(dòng)物，同學(xué)們是不是和老師一樣喜歡小動(dòng)物呢？那同學(xué)們能用動(dòng)作或聲音模仿一下喜歡的小動(dòng)物么？
師：老師也想用動(dòng)作模仿我喜歡的小動(dòng)物，同學(xué)們猜猜是什么小動(dòng)物？（學(xué)生們討論）
畫一畫，找出貓和老虎的區(qū)別（貼小貓圖片在黑板上）
師：“讓學(xué)生模仿老虎，貓的聲音，神態(tài)”（貼老虎圖片在黑板上
用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”
問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓?jiān)趺唇?/p>
學(xué)生利用學(xué)會(huì)的音符知識(shí)來表現(xiàn)聲音
2、設(shè)問：你還知道哪些貓科動(dòng)物？
簡單介紹了解貓科動(dòng)物，播放貓科動(dòng)物圖片（師生討論）
師：小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢？我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。師生討論歌詞內(nèi)容
（設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）
2、再來聽音樂，教師范唱，和老師一起加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、默讀歌詞，找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握重點(diǎn)。
"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。
a、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
b、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣，掌握“哎”的時(shí)值
c、學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
"森林之王你服不服！
師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
a、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
b、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。
c、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
d、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫埃寣W(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）
5、真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧！
（1）師慢彈琴，聽旋律分句唱
（2）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。
（3）集體演唱第一段歌詞
（4）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
（5）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完整演唱歌曲
（6）在歌曲適當(dāng)?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>
（7）集體歌表演《貓虎歌》
師：你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎？編創(chuàng)動(dòng)作（這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。）
師：同學(xué)們的表演真精彩，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？那通過這首歌你懂得了什么道理呢？（學(xué)生討論）
在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和
諧快樂的氣氛中結(jié)束本課。
貓教案鄭振鐸 貓教案全國一等獎(jiǎng)篇二
1、品析語言，體會(huì)作家用語的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)品味強(qiáng)調(diào)句的用詞方法。
2、通過“我”與家人對(duì)三只小貓的情感態(tài)度的變化，來理解作家深邃的人格思想：人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時(shí)要學(xué)會(huì)勇敢的反省自我的過失。
1、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文了是嗎?那么現(xiàn)在請同學(xué)們花3分鐘時(shí)間迅速的瀏覽課文，回顧一下自己昨天所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，可以在標(biāo)劃一些自己認(rèn)為深有感觸的句子。(生讀文章)
2、文章一共提到了幾只貓，“我”養(yǎng)的三只是怎么樣的貓，你能不能分別用一兩個(gè)詞語來形容它們。(生：1活潑;2更有趣且有用;3抑郁)
a、鄭振鐸先生是怎樣寫第一只貓的可愛的?讀句子，(抓住“滾來滾去”“消耗”)
b、第二只貓與第一只相比怎樣?讀句子(從哪些詞看到它非常的活潑，特別的可愛)
c、第三只貓也可愛嗎?從那些地方看出不可愛?明明存在為什么說是若有若無?
3、同學(xué)們?nèi)绻屇銈冇脭?shù)學(xué)符號(hào)“>”來表示作者及家人對(duì)這三只小貓的喜好程度，你會(huì)怎樣排列他們的順序：從這樣的排列中我們可以看出我與家人養(yǎng)貓的目的是什么?板書
明確：人們之所以要馴貓、養(yǎng)貓，就是因?yàn)樨埧梢怨┤速p玩、為人所用，這是人偉大之處，也是人的貪婪之處。人類養(yǎng)貓是有目的性、自私心的。這就是人自私的本性，當(dāng)你沒用時(shí)，他絕不理睬你，對(duì)人類自己是如此，動(dòng)物之類更是如此。
1、由于我與家人一開始就不喜歡第三只小貓，所以當(dāng)鳥被咬死后大家的反應(yīng)是什么?(全家人把罪狀都按在它頭上)
讀“我”和妻的兩句話，應(yīng)讀出什么樣的語氣?朗讀指導(dǎo)
2、我們斷定是第三只小貓咬死的有什么證據(jù)嗎?(嘴里好像吃著什么…它一定是…)
由一個(gè)不確定的依據(jù)得出一個(gè)肯定的推斷，大家覺得合理嗎?假設(shè)今天咬死芙蓉鳥的是第二只貓，作者會(huì)怎么處理呢?(生猜測)
這個(gè)事件告訴我們?nèi)藗冃愿裆系囊环N普遍的什么弱點(diǎn)呢?(人往往會(huì)根據(jù)自己的喜好去判斷是非對(duì)錯(cuò))
3、小說安排第四只貓的出現(xiàn)有什么作用?(小說矛盾的激化點(diǎn)，高潮。體現(xiàn)了三貓的無辜)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的“錯(cuò)”，文中他是怎么表達(dá)的。聽老師讀一下，看看那種表達(dá)方式更好
“我開始覺得我錯(cuò)了;我開始覺得我是錯(cuò)了!”
讓我們回顧一下強(qiáng)調(diào)情感的'方法?(反復(fù)、感嘆號(hào)、反問語氣、是)
4、你在文中還能找到表現(xiàn)我悔過的語句嗎?(生讀)
針的比喻給你什么感覺?(針刺 傷口小卻深，映襯了這雖然是小事，愧疚極深)
5、剛才大家一致認(rèn)為家人與我最喜歡的是第二只小貓，那么在這三只貓中對(duì)我以后的人生影響最大的是那只小貓，為什么?(第三只貓)請同學(xué)們找出這三只小貓亡失后，表現(xiàn)我們的態(tài)度的語句。(自此，我家永不養(yǎng)貓?！北容^“自此，我家好久不養(yǎng)貓”)
(“好久不養(yǎng)”是因?yàn)橥蝗婚g失去了一個(gè)親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心。 “從此永不”是一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛)
齊讀30——34這幾節(jié)表達(dá)作者最深情感的語段
1、真相大白后，從我的懺悔中同學(xué)們可以看出我是一個(gè)怎樣的人?
(從大白后的懺悔中可以看出我是知錯(cuò)就改，同情弱小，善于自省的人。對(duì)于一只貓尚且如此悔過，如果冤枉了人，他會(huì)怎么做?他的好友魯迅先生有沒有相似的經(jīng)歷——風(fēng)箏。)
2、《貓》選自《家庭的故事》發(fā)表于1925年，是鄭振鐸從事小說創(chuàng)作的早期作品。作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓;他就是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，即人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時(shí)要學(xué)會(huì)勇敢的反省自我的過失。(板書)
3、在這個(gè)廣袤的星球上，人類不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動(dòng)物相伴而生……而人類卻一直以萬物之靈自居……我們是否有權(quán)主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他們的生死呢，讀了鄭振鐸先生的《貓》我們是否應(yīng)該有所反省?
貓教案鄭振鐸 貓教案全國一等獎(jiǎng)篇三
這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。
課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
1、了解老舍先生及其作品；課件。
2、學(xué)生觀察貓。
3課時(shí)
第一課時(shí)
1、出示圖片：認(rèn)識(shí)貓。（家貓、波斯貓等）
⒉學(xué)生介紹貓。
3、師歸納。（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）
4、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。
1、指名讀課文，正音，思考每個(gè)自然段的意思？
第一自然段：寫貓老實(shí)、貪玩，但盡職。
第二自然段：寫貓高興與不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)。
第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。
第四自然段：寫貓小時(shí)候十分淘氣可愛。
2、檢查字詞
性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙
梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落
1、再讀全文，看看老舍先生著重寫了對(duì)貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛。板書：古怪、可愛）
2、瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面
（板書：老實(shí)——貪玩——盡職
它高興時(shí)：溫柔可親；不高興時(shí)：一聲不出
膽小——勇猛）
3、概括課文的主要內(nèi)容？（這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。
4、劃分段落
第一段（1-3）：寫貓的古怪性格。
第二段（4）：寫貓滿月時(shí)十分淘氣可愛。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語
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