最新語文初一下冊生字四篇(精選)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

語文初一生字篇一

《語文課堂教學(xué)技能》作業(yè)

設(shè)計(jì)者姓名：朱芮，11 級 11 班，學(xué)號 60 號 成績

第1頁，共4頁 第2頁，共4頁

第3頁，共4頁 第4頁，共4頁

生字《前》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)會本課詞語，熟練掌握三拼音qián的讀法。學(xué)生能夠仔細(xì)看圖，2、通過情境教學(xué)讓學(xué)生自己觀察圖片、理解圖意，能憑借動物的特征說出他們的名稱。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣，樂于參與教學(xué)活動。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課詞語，熟練掌握三拼音qián的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，能憑借動物的特征說出他們的名稱。

三、

四、課題在教學(xué)過程中應(yīng)用的策略：以“小紅帽”故事設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生走進(jìn)老師構(gòu)建的教學(xué)情境當(dāng)中，引起學(xué)生對本課的興趣。

五、教學(xué)過程：

（一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

時小紅帽發(fā)現(xiàn)動物樂園的大門關(guān)著呢。動物管理員叔叔說只有回答出問題才肯開門，同學(xué)們我們來幫幫小紅帽好不好？”出示問題：（1）太陽從（）升起。（2）太陽從（）落下。（3）小女孩坐在（）邊。

（4）小男孩站在（）邊。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。

小紅帽的去路）

2、師引導(dǎo)學(xué)生說出大灰狼截住了小紅帽的去路。

3、師演小紅帽與大灰狼的對話。

4、師：同學(xué)們我們幫幫小紅帽吧。

5、師出示問題：大灰狼在小紅帽的（面）。

6、師引導(dǎo)學(xué)生回答。

8、師續(xù)演小紅帽與大灰狼的對話，同時引出本課課題。

9、教師講解生字“前”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“前”的書寫。（強(qiáng)調(diào)第三筆“一”書寫時要稍長些，下邊的“月”不是“丿”是“丨”。）（3）書寫練習(xí)，找生到黑板上板演，師生共同找錯、糾正、再指導(dǎo)書寫。

10、引導(dǎo)學(xué)生用生字“前”組詞。

11、指導(dǎo)學(xué)生用黑板上的詞語造句。(三)復(fù)習(xí)鞏固

師：同學(xué)們真棒，這回大灰狼可沒說得了吧，小紅帽可以過去了。

1、師：小紅帽找到了動物朋友們了，看看動物朋友們在干什么？

2、出示問題一到學(xué)生練習(xí)說話。

（1）小白兔的前面有（小猴子、小貓咪、小鴨子）。

（2）小白兔在小青蛙的（前面）。

認(rèn)識生字“手”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：實(shí)用語文第二冊第12課第一課時

教學(xué)對象：培一三班

教學(xué)時間：2011年5月18日

教學(xué)目標(biāo)：

程度好的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

2、能寫“手”字，能認(rèn)讀筆畫彎鉤。

3、能認(rèn)讀詞語：左手、右手、洗手；

4、慢慢養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗手的習(xí)慣。

中等程度的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

2、能認(rèn)讀詞語：左手、右手、洗手；

3、慢慢養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗手的習(xí)慣。

程度差的學(xué)生：

1、通過教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

2、慢慢養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗手的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：“手”字的認(rèn)讀和書寫

詞語：左手、右手、洗手的認(rèn)讀；

教學(xué)難點(diǎn)：“手”字的認(rèn)讀和書寫

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、直觀演示法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）實(shí)物圖片復(fù)習(xí)

用ppt呈現(xiàn)毛巾、肥皂和臉盆的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱。

（二）基本筆畫復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)筆畫彎鉤。

1、復(fù)習(xí)筆畫橫、豎、撇、捺、豎勾

用ppt呈現(xiàn)出以上筆畫，先讓學(xué)生讀，再教讀。

2、學(xué)習(xí)新的筆畫彎鉤

先讓學(xué)生認(rèn)讀豎勾，再由此引出與豎勾相似的一個筆畫彎鉤。

講彎鉤的豎勾的不同：先讓學(xué)生說一說它們有什么不同，再講解。然后再讓學(xué)生辨認(rèn)。

（三）復(fù)習(xí)生字左、右、毛、巾

用ppt呈現(xiàn)這幾個字，先讓學(xué)生讀，再教讀，然后再齊讀幾遍。

二、教學(xué)生字“手” (一)圖片引人

用學(xué)生平時的生活照片和一張圖片引出“手”字，讓學(xué)生對手形成一個初步的印象。

（二）教學(xué)手字的讀寫

1、教“手”字的讀音

2、教“手”字的寫法

師：讓學(xué)生模仿flash中手字的筆畫書空書寫，然后老師再在黑板上的田字格中一筆一劃的寫出“手”字。

分別依次寫出“手”字的四個筆畫。

生：老師寫的時候?qū)W生邊讀邊寫

生：在書上臨摹寫“手”字

師：請一兩個程度好的學(xué)生到黑板上寫“手”字。

三、教學(xué)詞語左手、右手、洗手

（一）跟老師學(xué)兒歌“左右手”

先老師教讀，然后再讓學(xué)生一起讀。(二)教學(xué)詞語左手、右手和洗手

1、教讀詞語左手、右手。

2、教讀詞語洗手。

用ppt顯示上面的三個詞語，先教讀，再齊讀，然后再讓學(xué)生自由舉手讀。

四、兒歌“我愛洗手”

用ppt播放小朋友排隊(duì)洗手的圖片，給學(xué)生講洗手的重要性。為后面講洗手課做準(zhǔn)備。

聽兒歌“我愛洗手”。

練習(xí)鞏固：學(xué)生練習(xí)寫生字“手”和筆畫彎鉤。

語文初一生字篇二

語文生字復(fù)習(xí)課 智闖生字關(guān)（一）

教學(xué)

2．掌握形聲字的特點(diǎn)，學(xué)會確定多音字讀音的使用，能正確區(qū)別形近字。

3．通過闖關(guān)的形式，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于向前的品德。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握形聲字的造字規(guī)律，并能運(yùn)用這個規(guī)律更好、更快地復(fù)習(xí)所學(xué)生字。

（三）教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 今天老師和同學(xué)們一起到生字王國漫游，看看以前的老朋友你是否還記得？你還能交到哪些新朋友？出示課題——智闖生字關(guān)，齊讀。生字精靈喲共設(shè)置了生字關(guān)卡，你們有信心闖過嗎？（很自信的回答，自信的孩子學(xué)習(xí)能力一定特別棒）

二、學(xué)生闖關(guān)、復(fù)習(xí)生字 第一關(guān)：耳聰目明，巧記形聲字（1）闖關(guān)答題現(xiàn)在開始，請看，第一關(guān)——耳聰目明，巧記形聲字。

形聲字可是個大家族，現(xiàn)代漢字中90%以上可都是形聲字呢？知道嗎，我們只要掌握了形聲字的規(guī)律，就能幫助我們更好地記住漢字啦！其實(shí)呀，生字精靈知道你們已經(jīng)掌握了很多記住形聲字的竅門，他們想來考考你們。

a你看第一列生字精靈叫陣了：課件：爐、煙、燒、炮、炸你能叫叫這幾個精靈的名字嗎？他們說，你知道我們和什么有關(guān)嗎？（火）你怎么知道的呀？ 第二列生字精靈又急不可耐了（報、掛、披、擔(dān)、折、扎、抓）那我們呢？（他們都和手的動作有關(guān)）做做他們的動作吧!啊，原來是形聲字的偏旁里有奧妙，誰能大聲地告訴形聲字精靈，他們偏旁中的奧妙是什么？（形聲字的偏旁里有它的意思）對呀，所以我們又叫他形旁。同偏旁的字可都是親戚呢！b（課件出示常用偏旁）（月字旁木字旁單人旁三點(diǎn)水草金字旁口字旁）還有的偏旁不服輸，那我們呢？你知道我們都和什么有關(guān)嗎？（指名說）可他們說，這還不算贏，你得寫出含有我們這些偏旁的兩個生字精靈。

指名匯報交流。像這樣同偏旁的字，我們本學(xué)期學(xué)了很多，劉老師理出了寫字表中要求我們會寫的字中含有這些偏旁的生字。（課件出示：月字旁的有5?個（腳、朋、臉、勝、朗），木字旁的有14?個（極、橋、楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂、柱、桿、棵、枝），單人旁的有11個，（作、傍、候、信、依、位、份、伍、似、傷、但）三點(diǎn)水旁的有15?個（海、法、深、沉、沿、渴、洪、潑、渾、汽、活、汗、活、治、洋），金字旁11個（銅、銀、鋼、錦、鍋、鋼、鐵、釘、鋪、鋒、錯）口字旁（哪、哄、喝、吵、咬）。有這么多同偏旁的生字精靈，你都能叫出他們的名字嗎？誰來叫一叫。（指名讀一組，開火車讀一組，各小組讀一組。）

這些生字精靈真有趣，他們的形旁里有他們的意思。我們可以用這樣的方法掌握更多的漢字（2）眼看勝利在望，可形聲字精靈卻說，想要記住我們，還有巧妙地辦法呢？ 有女是娃娃，有蟲成青蛙。

有水變水洼，有木開桂花。

有口哇哇叫，有手掛圖畫。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 是呀，形聲字的偏旁有它的意思，另一邊里有他的讀音，所以我們又叫他聲旁。我們復(fù)習(xí)生字時不僅可以按他的偏旁歸歸類，也可以按他的形旁來歸類。呀，一些生字精靈急了，他們喊著：“我要當(dāng)形旁，我要當(dāng)形旁，你能給我加偏旁嗎？為了讓形聲字精靈心服口服，快試著在自己的練習(xí)紙上寫一寫吧！（找?guī)酌瑢W(xué)黑板上寫一寫）

（圭：哇、洼、掛、桂、娃、蛙；

青：請、清、情、晴、精、睛、靜 巴：爸、把、吧? 包：飽、抱、炮 方：放、防、房? 馬：媽、嗎、螞）

小結(jié)：生字精靈的偏旁變了，讀音變化不太大，但他的意思卻完全不一樣。我們學(xué)生字想要知道他的讀音，就看他的——聲旁，想要知道他的意思，就要看他的——形旁，真是—一（形聲字真有趣，音義都在字里面。）

2．游戲：我來猜猜猜（猜字謎）

順利闖關(guān)后，我們生字城堡的第一把鑰匙，打開門看看里面是什么？原來是字謎游戲。瞪大你的小眼睛，看好了 倉庫上面長草了。（蒼）

里來予不棄。（野）

比“干”多個鉤。（于）

一刀下去，“土”要變形。（切）

耳朵上面掛個鉤，右邊反文不是又。（敢）

你們真能干，一下子都猜出來了。

小結(jié)：在記生字的過程中，有時候編個謎語來記也是個好辦法。請看生字復(fù)習(xí)寶典二（記生字有竅門，編個謎語記得深。）3.第二關(guān)：伶牙俐齒，妙讀多音字(1)形聲字精靈被我們征服了，成了我們的好朋友。我們繼續(xù)闖關(guān)吧！咦，前面一條大河擋住了我們的去路，河邊站著生字精靈。那是多音字精靈，請看第二關(guān)，出示關(guān)題——他們說，你能把我們的兩個名字都叫出來嗎？（指名說）

盛開??床鋪???種子 悶熱 盛飯??鋪路???種地 悶悶不樂 重新??教室???干凈 難忘 重點(diǎn)??教書???干活????災(zāi)難。

(2)你們真能干，一下都叫對了，可多音字精靈又發(fā)難了：“光叫出我們還不算，得會用我們?！蹦憧?，他們可在前面的道路上埋下了地雷在等著我們呢。如果你叫錯了地雷就會爆炸，以防萬一，我們現(xiàn)在練習(xí)紙上試一試吧！1、老師在干（gān??gàn）凈明亮的教（jiāo??jiào）室里面教（jiāo??jiào）我們讀書,農(nóng)民伯伯在田地里干（gān??gàn）活，他們用播種(zhǒng???zhòng)機(jī)播種(zhǒng???zhòng)小麥。

2、天氣悶（mēn???mèn）熱，小魚感到（mēn???mèn）得慌，游出水面。

3、我把這篇課文重(zhòng??chóng)新看了一遍，用筆畫出了重(zhòng??chóng)點(diǎn)。

4、那次洪水帶來的災(zāi)難(nán??nàn)，是他最(nán??nàn)忘的事。

5、這條街有很多商鋪(pū??pù)，工人們正在給這條街鋪(pū??pù)路。

預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生答錯了，正好幫學(xué)生理解意思再定音。

預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生全部答對，你們可真聰明，都找對了，黃老師可有些疑問，這些多音字你怎么知道什么時候該讀什么音呢？比如什么時候讀“zhuàn”,什么時候讀“zhuǎn”。

(3).對呀，要想知道多音字的讀音，得先看看這個詞或句的意思，再來確定他的讀音。你們可真了不起，又順利地闖關(guān)成功，看一看，這一關(guān)，我們拿到了什么？請看生字復(fù)習(xí)寶典三（多音字別忙讀，想清意思再定音。）

4.第三關(guān)：火眼金睛，智辨形近字 喝???渴???????????區(qū)???巨??????????????????進(jìn)????近口（）（）大???????????????遠(yuǎn)（）（）水（）分（）入? 士???土??????????今???令?????????????????氣??汽? 戰(zhàn)（）（）天（）體（）地????????口（）（）水 多音字精靈又讓我們征服了，眼看山頂快要到了，可又有幾個調(diào)皮的精靈擋在了我們眼前，看看又是哪些調(diào)皮的精靈呢。請看第三關(guān)，讀關(guān)題——這回我們得亮出火眼金睛，和孫悟空比比誰的眼睛最尖、最亮。好好看仔細(xì)了——咦，他們每一組的模樣很相像，多像以對對雙胞胎呀？你能叫出他們嗎？誰來叫一叫。（一人叫一行）咦，第二組好像名字都一樣，你們用什么好辦法把他們分清呢？這些形近字我們在寫的時候可要做到——寫生字不要急，字形筆畫看仔細(xì)。

(1)先在練習(xí)紙上做一做。

(2)交流，女生找代表交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽。男生你們能不能讀好女生寫得這三組（齊讀）。(3)．男生交流，女生齊讀讀男生寫得三組。

全對的舉手，真棒，你們做到了認(rèn)真仔細(xì)。

人字進(jìn)門金光閃，日字進(jìn)門擠時間，耳字進(jìn)門新聞多，木字進(jìn)門只等閑，口字進(jìn)門可發(fā)問，馬字進(jìn)門闖禍端，心字進(jìn)門生悶氣，才字進(jìn)門宜閉關(guān)，市字進(jìn)門鬧翻天。

(三)

總結(jié)

生字復(fù)習(xí)寶典 形聲字真有趣，音義都在字里面。

多音字別忙讀，想清意思再定音。

寫生字不要急，字形筆畫看仔細(xì)。

希望大家能運(yùn)用好寶典，學(xué)好漢字，學(xué)好語文！草頭花芬芳，戶頭砌樓房。

單人來仿照，反文大解放。

青字加言組成請，客人到家我說請。

青字加目就是睛，繁星閃閃眨眼睛。

青字加米便為精，雕塑大師手藝精。

青字有心就成情，天天上學(xué)好心情。

青加三點(diǎn)變成清，小河彎彎水清清。

日出東海天氣晴，池塘點(diǎn)水小蜻蜓。

語文教案模板生字

生字課教學(xué)評語

幼兒園兒歌生字課教案模板

小學(xué)語文生字教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文生字教學(xué)教案模板

語文初一生字篇三

一 字詞的認(rèn)讀

字詞教學(xué)的第一步是識字教學(xué)，得讓在最短的時間內(nèi)用自己喜歡的方式正確認(rèn)讀字詞，我在教學(xué)中常用的方法有：隨文識字與集中識字相結(jié)合；記憶識字與趣味識字相結(jié)合；生活識字與閱讀識字相結(jié)合等。

二 字詞的理解

字詞教學(xué)的終極目標(biāo)就是運(yùn)用了。所以，在字詞教學(xué)中，我讓不僅讓學(xué)生正確認(rèn)讀，正確理解，豐富積累，更重要的是能靈活運(yùn)用，為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識，我從興趣入手，展開星級運(yùn)用闖關(guān)賽，如：1、書面運(yùn)用要求：能用一個詞說一句話；能連用兩個詞些幾句話；能用更多的詞圍繞一個意思寫一段話；甚至用給定的幾個意思毫不相干的詞語、等寫一篇小練筆。2、口頭語言的運(yùn)用，就是要求學(xué)生在平時的表述表達(dá)中注意運(yùn)用平時積累的字詞。

總之，字詞的認(rèn)讀 理解 積累 運(yùn)用是字詞教學(xué)的四部曲，這是我在字詞教學(xué)中的點(diǎn)滴體會，希望與各位老師共同分享。

演兒歌（故事），運(yùn)用多種直觀手段，如手勢、動作、表演等來加深對語言文字的理解，使學(xué)生樂于接受。

當(dāng)然，識字的還有許多，只要我們細(xì)心去挖掘每個漢字的趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，一定能找到更多更好的創(chuàng)新教學(xué)法。

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

１、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動物發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧。

２、（出示夏季風(fēng)景圖）快來找找這些小動物吧，說說他們在那里干什么？

１、你們在生活中見過這些小動物嗎?有一首兒歌就寫了這些小動物，想來讀讀嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《識字４》，快快把語文書打開，小朋友自己先去讀讀。 自由讀、開火車讀兒歌。

２、請小朋友們一邊朗讀兒歌，一邊找出這些小動物的名字，并用你喜歡的符號做出記號，把你會認(rèn)的動物名字讀給小朋友聽，不會認(rèn)的請你的小伙伴或小組長幫助。

反饋：劃出了哪些小動物，讀給大家聽聽。

出示帶拼音的詞卡，哪個小組想開火車認(rèn)讀這些小動物的名字？ 現(xiàn)在老師把這些小動物的拼音帽子去掉你還會讀嗎？ 指名讀。

４、圖貼詞，貼完后領(lǐng)著小朋友讀一讀。

５、根據(jù)收集的材料小組合作了解這些小動物。 指名介紹。

快快打開課文讀一讀，然后找出你最喜歡的小動物的那一行讀給四人小組中的伙伴們聽一聽，可以加上自己的動作。指名讀。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 ２、繼續(xù)識字：（課件出示）

⑴ “蜻蜓半空展翅飛”：

認(rèn)識生字“運(yùn)”，給找?guī)讉€朋友好嗎？ ⑶ “蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”：

認(rèn)識生字“網(wǎng)”，蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)，你還知道什么網(wǎng)？ ３、小組合作演一演其它三句。

小結(jié)：小朋友們說得真棒，只要多到大自然中觀察，多看看課外書，你就能擁有更多的動物朋友！

語文初一生字篇四

一、根據(jù)教材特點(diǎn)與要求以讀代寫輕松識字

在課文中有很多字是要求學(xué)生認(rèn)識并且會讀就行了，教學(xué)這種類型的字我主要讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，我采用多種教學(xué)方法檢查學(xué)生對字音的掌握情況，如同桌互讀，開火車讀，小組讀等方法讓學(xué)生掌握生字的讀音，老師再根據(jù)學(xué)生的讀音進(jìn)行糾正指導(dǎo)，特別是翹舌音，平舌音，后鼻音，前鼻音的讀法區(qū)別給予及時的指導(dǎo)。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字形并且在讀課文中加強(qiáng)認(rèn)識，這樣學(xué)生就比較輕松地掌握了生字，效果比較好。

二、采用直觀的教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段

低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡單、明確、具體。如在教學(xué)時我把字的部首或易出錯的地方用紅色粉筆標(biāo)出，再配上多媒體的演示，艷麗的色彩、生動的形象、動聽的聲音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了識字的效率。

三、利用游戲激發(fā)興趣

游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡比賽，喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中就充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生識字的興趣，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。通過開火車比賽的形式介紹自己認(rèn)識的小動物名稱，通過開火車讀生字比賽誰開得快的形式鞏固識字的效果，通過看圖比賽舉卡片的形式鞏固識字等游戲方式使學(xué)生在課堂上感受到了識字的樂趣，對識字興趣盎然。

游戲是以玩帶學(xué)，以玩促學(xué)的最好形式。識字教學(xué)的機(jī)械化、枯燥無味，孩子容易厭煩，特別是低年級孩子，好動好玩，注意力保持時間短。而漢字的掌握及識字能力的培養(yǎng)，只有在不斷的練習(xí)中，才能得到鞏固和熟練。因此，游戲成了很重要的學(xué)習(xí)形式。游戲活動使孩子們在活躍的氣氛中變“無意注意”為“有意注意”，提高了識字的興趣和識字的效果，同時還能培養(yǎng)他們的競爭意識，團(tuán)結(jié)合作的意識等。

另外，剛上課時，我就告訴孩子們：老師要請最遵守紀(jì)律的、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的孩子做游戲。這樣利用孩子參加游戲的欲望規(guī)范了他們的行為，維持好課堂紀(jì)律。再者常采用的游戲有：送信、找朋友、送生字寶寶回家、猜字、開火車、摘果子、猜字謎等，老師適時開展有利于促進(jìn)教學(xué)的游戲活動，以實(shí)現(xiàn)互動交流的合作學(xué)習(xí)，為不同層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的'體會。這樣，學(xué)生在游戲中學(xué)會了動手，在游戲中認(rèn)識了生字，在游戲中展示了自我，在游戲中學(xué)會了合作，從而感受到自主識字的樂趣。有了興趣,學(xué)生才能主動、愉快的學(xué)習(xí),才會在實(shí)際課堂中發(fā)揮主體的作用。

四、正確書寫能讓學(xué)生更好的記住字形。

五、創(chuàng)設(shè)快樂氣氛，提高識字效率。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。在識字教學(xué)中在識字教學(xué)中要充分調(diào)動兒童的讀、想、寫、用的綜合調(diào)控能力，不能簡單的重復(fù)，孤立識字；而要采取形式多樣的方法。比如在識字鞏固環(huán)節(jié)，我會采用把生字藏在詞語或句子中，請學(xué)生讀詞讀句后找出來，并模仿說句子，讓學(xué)生把學(xué)到的生字運(yùn)用到組織語言中去?，F(xiàn)在學(xué)生的說話能力明顯有進(jìn)步。我還發(fā)現(xiàn)編順口溜識字、拆分識字、替換識字、開火車識字等形式在實(shí)際教學(xué)中非常有益。如：我在教“奇”字時就編成“大哥坐在可弟身”，這樣兒童非常喜歡記字。因此，兒童對識字的興趣特別濃厚。通過這樣的方式，能讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，并且每個學(xué)生都有任務(wù)。在活動中，學(xué)生通過讀讀、想、寫、用的學(xué)習(xí)方法，提高識字能力，有利于學(xué)生對生字的鞏固。

六、巧設(shè)作業(yè)，鞏固識字。

語文的識字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中，精心的設(shè)置課堂作業(yè)，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍，辯字形”等方式，就能讓學(xué)生多識字，快識字，學(xué)生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運(yùn)用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對低級學(xué)生識字的鞏固非常有效。

總之，課堂教學(xué)實(shí)踐證明，語文的識字教學(xué)采取形式多樣的教學(xué)方法來優(yōu)化識字教學(xué)。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。這就要求教師要以學(xué)生為主體地位，采取行之有效的形式，把調(diào)動兒童的綜合識字能力放在首位，在教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)到識字給生活帶來幫助和樂趣，當(dāng)然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取把低年級語學(xué)教學(xué)工作做得更好。

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