范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
朗誦藝術(shù)的語(yǔ)言魅力和表達(dá)技巧 朗讀藝術(shù)入門(mén)是哪類(lèi)選修篇一
1.欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)
為了凸現(xiàn)主要部分的“揚(yáng)”，次要部分就要先“抑”，反之亦然。 例如：(平起)三年前在南京我住的地方有一道后門(mén)，(抑)每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。(漸揚(yáng))下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。(略抑)星光在我們的肉眼里雖然微小，(更揚(yáng))然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。(平而略抑)那時(shí)候我正在讀一些天文學(xué)的書(shū)，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話(huà)一樣。
2.欲快先慢，欲慢先快
為了用較快的語(yǔ)速表現(xiàn)急促、緊張的情勢(shì)或迫切的心情，沒(méi)在此前的語(yǔ)句就應(yīng)該處理得慢一些，舒緩一些。反之亦然。例如：(中速)等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到回家的那條孤寂的小道了。(漸快)像只無(wú)頭的蒼蠅，我到處亂鉆，衣褲上掛滿(mǎn)了芒刺。(稍快)太陽(yáng)已經(jīng)落山，而此時(shí)此刻，家里一定開(kāi)始吃晚餐了，雙親正盼著我回家……(漸慢)想著想著，我不由背靠著一棵樹(shù)，傷心地嗚嗚大哭起來(lái)……
3.欲輕先重，欲重先輕
例如：(平緩，略輕)由于瀕臨大海，大漲潮時(shí)，洶涌的海水便會(huì)排山倒海般地涌入洞中，形成一股湍湍的急流。(略重)據(jù)測(cè)，每天流入洞內(nèi)的海水量達(dá)三萬(wàn)多噸。奇怪的是，如此大量的海水灌入洞中，卻從來(lái)沒(méi)有把洞灌滿(mǎn)。(轉(zhuǎn)輕)曾有人懷疑，這個(gè)“無(wú)底洞”，會(huì)不會(huì)就像石灰?guī)r地區(qū)的漏斗、豎井、落水洞一類(lèi)的地形。(重)然而從二十世紀(jì)三十年代以來(lái)，人們就做了多種努力企圖尋找它的出口，卻都是(最重)枉費(fèi)心機(jī)。
講了這么多不知道同學(xué)們看明白了沒(méi)有，下面中影藝考播音主持培訓(xùn)學(xué)校的老師為大家整理了幾篇朗誦練習(xí)的稿件，同學(xué)們根據(jù)我們今天講的要點(diǎn)課下自己練習(xí)下吧!
朗誦節(jié)奏練習(xí)稿件一：
月光如流水一般，靜靜地瀉在一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘，葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又象籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處----酣眠固不可少，小睡也別有一番風(fēng)味的?！逗商猎律?/p>
朗誦提示：《荷塘月色》是舒緩型的節(jié)奏，在《荷塘月色》里，突出的是一種朦朧的美。在這恬靜的月光下，作者讓自己的思緒走得很遠(yuǎn)。朗讀時(shí)可采用緩慢而又十分柔和的語(yǔ)調(diào)與作品所描繪的意境融為一體，表現(xiàn)了作者“淡淡的喜悅”，“淡淡的哀愁“，使我們?nèi)缫?jiàn)其人，如臨其境。
朗誦節(jié)奏練習(xí)稿件二：
看!一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!百十個(gè)斜背響聲的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿，黃土高原，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?！栋踩摹?/p>
朗誦提示：《安塞腰鼓》是高亢型的節(jié)奏。你看這幾句“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿，”語(yǔ)言的編織密不透風(fēng)，語(yǔ)勢(shì)是起潮類(lèi)的，一句緊接著一句，猶如大海中的波濤峰峰相連，又如大海的揚(yáng)波，一浪高過(guò)一浪，來(lái)勢(shì)之猛，不可阻擋。
朗誦藝術(shù)的語(yǔ)言魅力和表達(dá)技巧 朗讀藝術(shù)入門(mén)是哪類(lèi)選修篇二
節(jié)奏的類(lèi)型不是單一的，也不是固定不變的，中國(guó)傳媒大學(xué)博士生導(dǎo)師張頌教授根據(jù)節(jié)奏的聲音形式及其精神內(nèi)涵的特點(diǎn)，把朗讀中的節(jié)奏劃分為六種類(lèi)型，并總結(jié)了它們各自的聲音特點(diǎn)：
1.輕快型：這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，多輕少重，聲輕不著力，詞語(yǔ)密度大，有時(shí)有跳越感。多用來(lái)描繪歡快、詼諧的情志。
例如：我愛(ài)看天上的一片云，那片白白的、會(huì)變的云。瞧它一會(huì)兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽(yáng)跑;一會(huì)兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高?！度绻沂悄瞧啤?/p>
2.凝重型：這種節(jié)奏語(yǔ)勢(shì)沉緩，多抑少揚(yáng)，多重少輕，音強(qiáng)而著力，色彩多濃重，語(yǔ)勢(shì)較平穩(wěn)，頓挫較多，且時(shí)間較長(zhǎng)，語(yǔ)速偏慢。詞語(yǔ)密度疏，常用來(lái)表現(xiàn)莊重，肅穆的氣氛和悲痛、抑郁的情感。
例如：靈車(chē)隊(duì)，萬(wàn)眾心相隨?？迍e總理心欲碎，八億神州淚紛飛。紅旗低垂，新華門(mén)前灑滿(mǎn)淚。日理萬(wàn)機(jī)的總理啊，您今晚幾時(shí)回? ——《十里長(zhǎng)街送總理》
3.低沉型：這種節(jié)奏聲音偏暗偏沉，語(yǔ)勢(shì)多為落潮類(lèi)，句尾落點(diǎn)多顯沉重，語(yǔ)速較緩。
例如：鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！肚锾斓膽涯睢?/p>
4.高亢型：這種節(jié)奏聲音多明亮高昂，語(yǔ)勢(shì)多為起潮類(lèi)，峰峰緊連，揚(yáng)而更揚(yáng)，勢(shì)不可遏，語(yǔ)速偏快。重點(diǎn)處的基本語(yǔ)氣、基本轉(zhuǎn)換都帶有昂揚(yáng)積極的特點(diǎn)。
例如：看吧，它飛舞著，象個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫! ——《海燕》
5.舒緩型：這種節(jié)奏語(yǔ)速較緩，語(yǔ)勢(shì)較平穩(wěn)，聲音輕柔而不著力，常常用來(lái)描繪幽靜的場(chǎng)面和美麗的景色，也可以表現(xiàn)舒展的情懷。
例如：大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開(kāi)了一款狹長(zhǎng)的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般?！堵?tīng)潮》
6.緊張型：這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，多重少輕。聲音強(qiáng)勁而有力，頓挫短暫，語(yǔ)言密度大。常用來(lái)表現(xiàn)緊張急迫的情形和抒發(fā)激越的情懷。
例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!你們將失去千百萬(wàn)的人民!你們看著我們?nèi)松?，沒(méi)有力量?告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很!看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!——《最后一次的演講》
朗誦藝術(shù)的語(yǔ)言魅力和表達(dá)技巧 朗讀藝術(shù)入門(mén)是哪類(lèi)選修篇三
(一)、內(nèi)在語(yǔ)
1、定義：稿件、文字、語(yǔ)言不便表露、不能表露或沒(méi)有完全表露出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系和語(yǔ)句本質(zhì)(即話(huà)里有話(huà)、弦外之音)。
2、分類(lèi)：發(fā)語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ)、寓意性?xún)?nèi)在語(yǔ)、關(guān)聯(lián)性?xún)?nèi)在語(yǔ)、提示性?xún)?nèi)在語(yǔ)、回味性?xún)?nèi)在語(yǔ)、反語(yǔ)性?xún)?nèi)在語(yǔ)。
3、作用：
1)揭示語(yǔ)句本質(zhì)
2)揭示語(yǔ)句鏈條
4、如何把握內(nèi)在語(yǔ)：
1)對(duì)全篇稿件的理解和感受要集中明了
2)對(duì)全篇稿件的重點(diǎn)難點(diǎn)要心中有數(shù)
3)對(duì)全篇稿件的語(yǔ)句本質(zhì)要辨別清楚
4)內(nèi)在語(yǔ)要鮮明簡(jiǎn)潔有說(shuō)服力
(二)情景再現(xiàn)
定義：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料為原型使稿件中人物、事件、清潔、場(chǎng)面、景物、情緒……在播音員腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度感情，這個(gè)過(guò)程就是情景再現(xiàn)。
再現(xiàn)過(guò)程：理清頭緒，設(shè)身處地，融景生情，現(xiàn)身說(shuō)法
1、理清頭緒：腦海里連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面----開(kāi)頭是?----接下來(lái)的變化?---如何發(fā)展?---結(jié)果?---那里是特寫(xiě)?---要心中有數(shù)，不溫不火。
2、設(shè)身處地：處于事件的情理之中，主要是獲得現(xiàn)場(chǎng)感，產(chǎn)生“我就在”的感覺(jué)。
3、觸景生情：是情景再現(xiàn)的核心，朗讀中特別強(qiáng)調(diào)積極的反映，在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，一個(gè)具體的“景”的刺激，馬上引起具體的“情”，又要完全符合稿件的要求。
4、現(xiàn)身說(shuō)法：既然稿件中的情景始終“再現(xiàn)”，那么，把這情景再現(xiàn)的過(guò)程轉(zhuǎn)述出來(lái)，朗誦者在腦中再現(xiàn)了文章中的情景，經(jīng)過(guò)自己的消化吸收，加工制作，使聽(tīng)眾產(chǎn)生某中情景的再現(xiàn)，從中受到感染。
(三)對(duì)象感
1、定義：就是播音員必須設(shè)想和感覺(jué)到對(duì)象的存在和對(duì)象的反應(yīng)，必須從感覺(jué)上意識(shí)到聽(tīng)眾的心理要求、愿望、情緒等，并由此而調(diào)動(dòng)自己的思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。屬于某種聯(lián)想想象的東西。
面對(duì)屏幕是在“目中無(wú)人”的環(huán)境中，朗讀者要努力做到“心中有人”。在朗讀中感受到受眾的存在，時(shí)時(shí)處處為他們著想，感覺(jué)到他們的確在聽(tīng)、在想，產(chǎn)生感情上的共鳴。
2、如何獲取對(duì)象感：
分析受眾：主題目的是依據(jù)，節(jié)目宗旨是參照
自我感覺(jué)：處處感覺(jué)到受眾的存在和反應(yīng)，時(shí)時(shí)注意到自我的調(diào)節(jié)和交流。
3、具體來(lái)說(shuō)，怎樣具體的設(shè)想對(duì)象：
根據(jù)節(jié)目設(shè)想對(duì)象
依據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)想
4、如何把握對(duì)象感：
對(duì)象要清晰，待人要誠(chéng)懇，朋友要廣泛。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2418450.html】
