作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
教科版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇一
這首詩(shī)歌語(yǔ)言親切，瑯瑯上口。應(yīng)以讀為主，從語(yǔ)言文字入手， 在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
一、 整體讀文 初步感受山村小學(xué)的樣子
(山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué) 校四周樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)，給人一種美 的享受。 )
認(rèn)真地讀讀課文，誰(shuí)在告訴我們什么呢?找一找，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的 詞語(yǔ)、句子。用“——”畫(huà)出誰(shuí)，用波浪線(xiàn)畫(huà)告訴我們什么? 然后把相關(guān)的詞句讀一讀。
然后把相關(guān)的詞句讀一讀。
二、多元方法 感悟美
1、對(duì)比讀感悟美。
a、那漂亮的瓦房就是課堂。
b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
a、那平坦的土地，就是操場(chǎng)。
b、那最平坦的土地，就是我們的操場(chǎng)。
a、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆。
b、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
a、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。
b、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。
通過(guò)對(duì)比讀感受學(xué)校的美好， 體會(huì)學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習(xí)是那 樣的高興自豪。讀中積累詞語(yǔ)，訓(xùn)練語(yǔ)感。
2、借助圖畫(huà)感受美好。 (培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力) 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校的樣子、說(shuō)說(shuō)在 學(xué)校參加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情。 帶著真實(shí)地感受有感情地朗 讀 1、2、3 小節(jié)。
三、思考質(zhì)疑 描繪美
學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)：我們的學(xué)校，在祖國(guó)的地圖上，找也找不到，畫(huà) 也畫(huà)不上。 引生質(zhì)疑： 自己讀最后一個(gè)小節(jié)， 聯(lián)系上一個(gè)小節(jié)， 你有什么問(wèn)題嗎? 學(xué)生可能會(huì)提：為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國(guó)的歷史、今天和未 來(lái)的理想。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)生活、收獲、理想。 教師小結(jié)： 我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我們這些小朋友同樣快樂(lè)地 學(xué) 習(xí)，了解古今天下事，認(rèn)識(shí)中外知名人，笑談理想抒情懷，這個(gè)小小 的山村學(xué)校，就是我們成長(zhǎng)的搖籃。一句話(huà)，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!
四、回歸整體 誦讀美
朗讀全文，假如你就是這個(gè)山區(qū)小學(xué)的一名小學(xué)生，你將會(huì)怎樣 向別人介紹你們的小學(xué)校呢?
五、聯(lián)系實(shí)際 描繪美
你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的樣子，也向大家介紹介紹。
教科版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“角字旁”和“酉字旁”。(a b c)
2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。
3、朗讀課文，運(yùn)用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等)感悟課文中的詞語(yǔ)和句子的意思。
4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。
5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)美麗的春天。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)朗讀，體會(huì)句子之間的關(guān)系。
一、 導(dǎo)入(2分鐘)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天什么樣?這么多變化告訴我們一個(gè)信息那就是春天來(lái)了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3 春回大地
師板書(shū) 生齊讀課題
二、在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系(18分鐘)
1、課文中是怎樣寫(xiě)春天的?趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀書(shū)中的這段話(huà)，注意把字音讀正確。
2、標(biāo)出有幾句話(huà)。(先把這段話(huà)讀通順，讀懂這是描寫(xiě)春天的。然后再找到生字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。)
3、分句進(jìn)行指導(dǎo)
(1)出示第一句話(huà)，指名讀
春回大地，萬(wàn)物蘇醒。
a師：在這句話(huà)中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)
b指讀生字卡片，師板書(shū)
c說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字 師板書(shū) 星 醒
認(rèn)識(shí)酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時(shí)，指的是喝醉酒后醒過(guò)來(lái)，現(xiàn)在就指的是睡醒。
師：你能說(shuō)出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醞釀
自酌自飲 酗酒 報(bào)酬)
d指名用“醒”組詞
從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。
e理解句子
春回大地，什么蘇醒了?
春回大地，萬(wàn)物怎么樣了?
指導(dǎo)朗讀
(2)師：到底都誰(shuí)蘇醒了，指名回答。(動(dòng)物、植物……)課文中是怎么說(shuō)的?
引出第二句話(huà)：河水解凍，小鴨戲水。
a師：在這句話(huà)中也藏著生字呢!
出示“凍”，指名讀——師生板書(shū)
b說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的，教師隨即板書(shū) 東 凍
c師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。
d用“凍”組詞，引出生字“解”
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開(kāi)。
認(rèn)識(shí)“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。
e 出示“鴨”，指名讀，師板書(shū)，生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字
師：帶有鳥(niǎo)字旁的字都與鳥(niǎo)有關(guān)，出示鳥(niǎo)字旁的兒歌：
鳥(niǎo)字旁，鳥(niǎo)兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。
f指導(dǎo)朗讀
(3)不僅小動(dòng)物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來(lái)了。
出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。
a 楊柳吐綠，你能換個(gè)詞嗎?
b百花爭(zhēng)艷，回憶一下我們學(xué)過(guò)的關(guān)于百花爭(zhēng)艷的句子：
春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。
c指導(dǎo)朗讀
(4)春天不僅是書(shū)中寫(xiě)的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天嗎?
例如 天氣變暖 春風(fēng)拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳樹(shù)等)
(5)師：春回大地，萬(wàn)物蘇醒，你覺(jué)得春天怎么樣?
指導(dǎo)朗讀： 春天真美!我們愛(ài)春天。
(6)這么美的春天讓我們?cè)賮?lái)感受一下，引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來(lái)合作讀第一段。
(7)小結(jié)識(shí)字方法
這節(jié)課我們通過(guò)觀(guān)察春天，讀描寫(xiě)春天的一段話(huà)，認(rèn)識(shí)了本課的生字
星——醒 雞——鴨
東——凍
熟字加偏旁 熟字換偏旁
二、 快樂(lè)閱讀(10分鐘)
1、 學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀
(1)春雨走過(guò)的地方，發(fā)生了什么變化?
(2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么?
(3)小草都笑什么呢?
(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?
(5)誰(shuí)聽(tīng)到了小燕子的呼喊?
2、 匯報(bào)
三、 拓展寫(xiě)話(huà)(10分鐘)
你眼中的春天什么樣?自己寫(xiě)一寫(xiě)。
教科版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
創(chuàng)意情境：
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫(huà)，給人一種美的享受。
自學(xué)要求：
1.認(rèn)真地讀讀課文，誰(shuí)在告訴我們什么呢?
2.找一找，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子。 用“——”畫(huà)出誰(shuí)，用波浪線(xiàn)畫(huà)告訴我 們什么?
對(duì)比讀感悟美：
a.那漂亮的瓦房就是課堂。
b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
a.那平坦的土地，就是操場(chǎng)。
b.那最平坦的土地，就是我們的操場(chǎng)。
a.小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆。
b.小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
a.林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。
b.林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。
觀(guān)察圖畫(huà)：
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
閱讀課文：
啊，在祖國(guó)的地圖上，
我們的學(xué)校，
找也找不到，
畫(huà)也畫(huà)不上。
但是我們的學(xué)校，
卻裝得下----
祖國(guó)的歷史、
今天和未來(lái)的理想。
自己讀最后一個(gè)小節(jié)，聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎?
? 為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國(guó)的 歷史、今天和未來(lái)的理想。
小結(jié)提高：
我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)，了解古今 天下事，認(rèn)識(shí)中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我們成長(zhǎng) 的搖籃。一句話(huà)，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!
朗讀全文，假如你就 是這個(gè)山區(qū)小學(xué)的一 名小學(xué)生，你將會(huì)怎 樣向別人介紹你們的 小學(xué)校呢?
擴(kuò)展學(xué)習(xí)：
你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的 樣子，也向大家介紹介紹。
教科版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1 云會(huì)告訴你(第1課時(shí))學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用“悠揚(yáng)”寫(xiě)一句話(huà)。
2.能說(shuō)出山村這所小學(xué)校的樣子，體會(huì)學(xué)生喜愛(ài)自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3.學(xué)習(xí)本課生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章小朋友對(duì)自己學(xué)校的喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
圖片
教學(xué)方法：
自主探究與小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入:
在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會(huì)引起我們美好的遐想。它們還想和我們說(shuō)話(huà)哪!你們想知道他們要說(shuō)些什么嗎?讓我們從課文中來(lái)尋找答案吧!
二、初讀課文
1.老師布置讀的要求。
2.在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后，教師檢查反饋
① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
③出示學(xué)習(xí)題:
理解課文內(nèi)容
1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習(xí):
讀讀課文，文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學(xué)的情況。文章向我們介紹了學(xué)校的( )( )( )你從他們的介紹中都知道了什么?
2.你有不懂的詞語(yǔ)和句子嗎?(老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑)
3.小組學(xué)習(xí):讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。
4.班上交流，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。
注意:學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)怎么說(shuō)都行。說(shuō)“美麗”可以;說(shuō)“大”(與城里的學(xué)校比)也行;說(shuō)“很小”也很好。無(wú)論說(shuō)什么，都追問(wèn):你是從哪兒看出來(lái)的?然后通過(guò)填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中自豪的情感。(指導(dǎo)朗讀)
例如:
(1)填空，再讀一讀。
那( )的瓦房，
就是( )的課堂。
(2)對(duì)比著讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
(3)激情朗讀:我們的學(xué)校什么樣?如果你向別人介紹它，會(huì)是一種怎樣的心情?會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會(huì)山村里的這所小學(xué)校什么樣。
5.練習(xí)用“悠揚(yáng)”說(shuō)話(huà):
①學(xué)生匯報(bào)時(shí)，涉及到這個(gè)詞的時(shí)候，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的意思。
②填空練習(xí):( )悠揚(yáng)(即弄明白悠揚(yáng)應(yīng)和什么事物進(jìn)行搭配)
③練習(xí)說(shuō)話(huà)。
三、小結(jié):你覺(jué)得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。
四、作業(yè):熟讀課文，練習(xí)背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì):1.云會(huì)告訴你
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
教科版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇五
一、教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類(lèi)交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
三、教學(xué)用具：
cai課件、小黑板
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?
(生自由回答)
從古至今，人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。
(二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì)讀了嗎?
(雙排火車(chē)讀詞語(yǔ))
(三)課文學(xué)習(xí)
1.聽(tīng)老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。
(生匯報(bào))
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?
(生介紹資料)
3.聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺(jué)得人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?
(科技的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過(guò)去，重溫人類(lèi)交通工具的發(fā)展歷程吧。
⑴自讀第1自然段，你知道了什么?
⑵后來(lái)，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。
(生讀2自然段)
⑶是什么的發(fā)明促使了火車(chē)和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))
“天涯海角”是指哪兒?
(大組賽讀)
⑷快速讀4自然段，你知道了什么?
什么叫“川流不息”?
(男女生讀)
⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。
假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見(jiàn)些什么?
就讓我們帶著這樣的美好感覺(jué)，一起讀讀5自然段吧。
⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。
(引讀6自然段)
5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫(huà)一幅人類(lèi)遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。
(生四人小組合作畫(huà)圖)
(匯報(bào)、展示)
6.踏著人類(lèi)遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧。
(齊讀全文)
(四)擴(kuò)展。
學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?
(生自由回答)
大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。
(生自由作畫(huà))
(匯報(bào)、展示)
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