無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
申論常識(shí)必備知識(shí)篇一
有些文種一旦出現(xiàn)正文的主體內(nèi)容基本是可以確定的。比如說《建議書》、《經(jīng)驗(yàn)介紹》，當(dāng)題干中出現(xiàn)這類文種的時(shí)候，我們第一時(shí)間就能確定，文章的主體內(nèi)容要以對(duì)策、建議呈現(xiàn)出來。當(dāng)然了，并不是說所有的公文都能通過審文種得出主體內(nèi)容要寫什么。在這種情況下我們不妨采用另外一種方法。
2、審發(fā)文目的。發(fā)文目的直接決定了公文的內(nèi)容，所以審發(fā)文目的能夠推導(dǎo)出公文主體內(nèi)容。比如：假如你是平陽縣的大學(xué)生村官，請(qǐng)根據(jù)“給定資料5”為政府網(wǎng)站寫一篇短文，向全社會(huì)介紹鶴溪缸窯，以其促進(jìn)缸窯的恢復(fù)與發(fā)展。發(fā)文目的是：介紹鶴溪缸窯，促進(jìn)其發(fā)展。所以我們公文內(nèi)容中就要圍繞鶴溪缸窯的相關(guān)情況去介紹，緊密圍繞鶴溪缸窯尋找要點(diǎn)，最后發(fā)出呼吁，倡議促進(jìn)其發(fā)展。也有同學(xué)會(huì)問，那如果題干中如果沒有明確的發(fā)文目的那又怎么辦呢?我們不妨看看第三種方法。
3、審要求。要求中往往會(huì)給出命題人在命制試題和這道題目的思路，也有可能給出答案的線索。所以審要求也是相當(dāng)重要的。比如：某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請(qǐng)根據(jù)“給定資料4”，為這一作品展撰寫一則導(dǎo)言。要求：(1)圍繞黎明作品的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及藝術(shù)追求方面作答。當(dāng)我們審?fù)觐}干之后，并沒有明確的發(fā)文目的，我們寫這個(gè)導(dǎo)言可能是宣傳這次作品展，也有可能是介紹黎明這個(gè)人，還有可能介紹這次活動(dòng)等。在這種情況下，建議同學(xué)不要放棄，看看要求，這道題當(dāng)我們看完要求之后便后然開朗，命題人已經(jīng)告訴了我們，這個(gè)公文的內(nèi)容要圍繞創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)、藝術(shù)追求方面作答。有的同學(xué)還會(huì)問，老師如果審?fù)觐}目和要求一點(diǎn)思路都沒有的話，還有別的方法么?當(dāng)然有了，那就是審材料。
4、審材料。材料為王，客觀題目的要點(diǎn)全部來源于給定資料，所以我們要是能把材料梳理明白也能起到事半功倍的效果。審材料的方法：先要概括材料反映的核心主題或者話題，然后找到與話題相關(guān)的要點(diǎn)，比如現(xiàn)狀類、原因類、影響類、對(duì)策類等要點(diǎn)，然后按照先介紹現(xiàn)狀，在介紹原因和影響，最后提對(duì)策的邏輯加工即可。
申論常識(shí)必備知識(shí)篇二
備考錦囊一：
閱讀理解快準(zhǔn)狠
申論是戴著鐐銬跳舞，關(guān)在籠子里賽跑的考試，“立足材料，材料為王”乃申論作答的核心準(zhǔn)則。國考申論的小題占60分，是定申論成敗的關(guān)鍵，而小題的答案要點(diǎn)全部來源自給定資料，因此廣大學(xué)員必須加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練，鍛造“火眼金睛”，短時(shí)間內(nèi)透徹閱讀給定資料，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提煉出答案要點(diǎn)。
小編支招：學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧，提升閱讀速度。學(xué)習(xí)掌握關(guān)鍵詞法、關(guān)鍵句閱讀法、關(guān)鍵段閱讀，篇章整合等閱讀方法。
備考錦囊二：
時(shí)政熱點(diǎn)深廣透
斬獲申論高分的秘訣在于深刻理解給定資料，給定資料大部分是以時(shí)政熱點(diǎn)為背景，除了一些必備的閱讀技巧之外，還需要對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)要一定的認(rèn)知與了解，方能助力我們迅速閱讀到位。同時(shí)，文章寫作想要獲得高分，必須做到文章內(nèi)容素材的豐富多樣，大部分學(xué)員由于認(rèn)知有限，只能夠從給定資料中提煉相關(guān)寫作素材，不免流于俗套。若能夠掌握熱點(diǎn)知識(shí)，便能夠采用同主題之下材料以外的素材，增添文章的寫作亮點(diǎn)，一言以蔽之，時(shí)政熱點(diǎn)理解的深度、廣度、深刻度便是考生必須提升的基本能力。
小編支招：學(xué)習(xí)《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》系列書籍，培養(yǎng)政府思維，了解國家大政方針政策以及社會(huì)主流思想。同時(shí)關(guān)注人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、南風(fēng)窗、瞭望等主流媒體的相關(guān)平臺(tái)。
備考錦囊三：
語言表達(dá)順嚴(yán)亮
申論核心為文字性表述的考試，因此在文章寫作時(shí)，語言表達(dá)能力便成為閱卷者評(píng)析學(xué)生能力的一個(gè)核心要素。語言表達(dá)方面要求廣大考生做到表達(dá)通順流暢、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、有文采。考生常見的問題在于，表達(dá)邏輯思路不清晰，使用網(wǎng)絡(luò)語言、自創(chuàng)語言等不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)方式，同時(shí)文章寫作表達(dá)蒼白等問題也頻現(xiàn)。
申論常識(shí)必備知識(shí)篇三
申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)一——申論沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，無需下功夫復(fù)習(xí)
申論答題不像行測，是主觀化的思考問題的過程，所以在內(nèi)容上也就沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案一說。這樣一來，很多考生就認(rèn)為，申論既然沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，全部是由閱卷老師主觀評(píng)判，所以就沒有必要去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。并覺得復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)的后果都一樣，看運(yùn)氣。這種想法是錯(cuò)誤的。申論試題是沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，可每一類試題都有其規(guī)范性。閱卷老師在試卷評(píng)判時(shí)肯定也不是主觀臆斷，是在這一規(guī)范的基礎(chǔ)上去判定你的試題作答是否合格。所以，如果不復(fù)習(xí)不思考不練習(xí)，想要在考場上得到高分是很難做到的。所以，我們要摒棄這一想法，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，不斷去學(xué)習(xí)申論不同試題的解題思路，提高文章寫作水平，從而提高申論答題能力。
申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)二——申論行文等同于作文寫作
在學(xué)習(xí)中，很多人認(rèn)為申論議論文寫作考的就是作文寫作，誰的寫作能力好，誰就能得高分。申論文章寫作確實(shí)是去寫議論文。在中政申論方案學(xué)習(xí)中，很多考生都說自身語文基礎(chǔ)較差，但在考試中仍然難以得到高分，這也就陷入了申論備考的誤區(qū)中，覺得申論寫作就是平時(shí)的語文寫作不難，以至于在試題作答時(shí)，答題思維也停留在平時(shí)的文章寫作部分。
我們知道申論是一場能力的考察，其立場則是要從政府的角度出發(fā)去思考問題，所以在文章寫作方面也就應(yīng)該形成模擬行政的思維方式。在行文時(shí)，則要著重去把握申論議論文的結(jié)構(gòu)層次，即總結(jié)問題、分析問題、解決問題。而其核心在于如何在分析問題的基礎(chǔ)上解決問題，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，就要有意識(shí)的去轉(zhuǎn)變自己行文的立場，把自己當(dāng)成是一個(gè)準(zhǔn)公務(wù)員去思考問題。
申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)三——答案均從材料中摘抄
在學(xué)習(xí)交流時(shí)，很多考生都指出在申論復(fù)習(xí)時(shí)，都只是把精力放在材料分析上，然后在試題作答時(shí)，認(rèn)為申論的解答與語文閱讀理解題類似，作答時(shí)將原文內(nèi)容摘抄下來即可。這樣的認(rèn)識(shí)是存在偏差的。一般來說，申論作答講究源于材料，高于材料，如果每個(gè)考生都在考場上照抄、照搬材料，首先在內(nèi)容上，就會(huì)呈現(xiàn)出千篇一律的答案，給老師閱卷帶來審美疲勞。其次在答題思路上，要知道材料一般是未加工的，以此作為作答，顯然其層次無法深入，綜合而言，答題也就趨于平庸了。中政申論備考老師主張我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，一定要跳出材料的圈子，以各類試題解題思路為導(dǎo)向，深入挖掘材料，形成自己的答題思路，以走出這一誤區(qū)。
申論復(fù)習(xí)方法誤區(qū)四——申論復(fù)習(xí)只需看熱點(diǎn)和理論
申論考試材料是由熱點(diǎn)組成，所以很多考生在學(xué)習(xí)時(shí)，就只是單純的去看熱點(diǎn)和理論，所以每次考試前都通過各種方式去單純的押熱點(diǎn)。在這里需要注意的是申論材料雖然是熱點(diǎn)的匯集，但要注意一點(diǎn)的是，熱點(diǎn)和理論固然非常重要，但在學(xué)習(xí)時(shí)，不應(yīng)把全部精力放在這方面的學(xué)習(xí)上。申論考試的立場在于從模擬行政，著重體現(xiàn)應(yīng)試者分析問題和解決問題的能力，所以不應(yīng)只是單純的去學(xué)習(xí)熱點(diǎn)和理論，還應(yīng)要深入強(qiáng)化對(duì)申論考試的趨勢、答題技巧、行政思維等方面的能力。
總的說來，復(fù)習(xí)的過程中，一方面應(yīng)強(qiáng)化行政理論知識(shí)，學(xué)會(huì)按照行政思維思考問題、以行政文表述的規(guī)范性要求進(jìn)行行文。另一方面練習(xí)才是王道。只有通過練習(xí)才能強(qiáng)化所學(xué)，將所學(xué)理論用于事件。關(guān)鍵不是在于背了多少范文，而是參考范文的寫作，結(jié)合自己的優(yōu)勢、揚(yáng)長避短，寫出規(guī)范性文章的基礎(chǔ)上，突出自己的風(fēng)格。
