范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中數學考試知識點篇一
①找出或作出有關的角。
②證明其符合定義，并指出所求作的角。
③計算大小(解直角三角形，或用余弦定理)。
2、正棱柱——底面為正多邊形的直棱柱
正棱錐——底面是正多邊形，頂點在底面的射影是底面的中心。
正棱錐的計算集中在四個直角三角形中：
3、怎樣判斷直線l與圓c的位置關系?
圓心到直線的距離與圓的半徑比較。
直線與圓相交時，注意利用圓的“垂徑定理”。
4、對線性規(guī)劃問題：作出可行域，作出以目標函數為截距的直線，在可行域內平移直線，求出目標函數的最值。
不看后悔!清華揭秘學好高中數學的方法
培養(yǎng)興趣是關鍵。學生對數學產生了興趣，自然有動力去鉆研。如何培養(yǎng)興趣呢?
(1)欣賞數學的美感
比如幾何圖形中的對稱、變換前后的不變量、概念的嚴謹、邏輯的嚴密……
通過對旋轉變換及其不變量的討論，我們可以證明反比例函數、“對勾函數”的圖象都是雙曲線——平面上到兩個定點的距離之差的絕對值為定值(小于兩個定點之間的距離)的點的集合。
(2)注意到數學在實際生活中的應用。
例如和日常生活息息相關的等額本金、等額本息兩種不同的還款方式，用數列的知識就可以理解.
學好數學，是現代公民的基本素養(yǎng)之一啊.
(3)采用靈活的教學手段，與時俱進。
利用多種技術手段，聲、光、電多管齊下，老師可以借此把一些知識講得更具體形象，學生也更容易接受，理解更深。
(4)適當看一些科普類的書籍和文章。
比如：學圓錐曲線的時候，可以看看一些建筑物的外形，它們被平面所截出的曲線往往就是各種圓錐曲線，很多文章對此都有介紹;還有圓錐曲線光學性質的應用，這方面的文章也不少。
高中數學考試知識點篇二
1.集合的含義與表示
(1)通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的“屬于”關系;
(2)能選擇自然語言、圖形語言、集合語言(列舉法或描述法)描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用;
2.集合間的基本關系
(1)理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集;
(2)在具體情境中，了解全集與空集的含義;
3.集合的基本運算
(1(2)理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集;
(3)能使用venn二.【命題走向】
的直觀性，注意運用venn預測2010題的表達之中，相對獨立。具體題型估計為：
(1)題型是1個選擇題或1(2
三.【要點精講】
1
(1a的元素，記作a?a;若b不是集合a的元素，記作b?a;
(2
確定性：設x是某一個具體對象，則或者是a的元素，或者不是a
指屬于這個集合的互不相同的個體(對象)，因此，
無序性：集合中不同的元素之間沒有地位差異，集合不同于元素的排列順序無關;
(3)表示一個集合可用列舉法、描述法或圖示法;
列舉法：把集合中的元素一一列舉出來，寫在大括號內;
描述法：把集合中的元素的公共屬性描述出來，寫在大括號{}內。
具體方法：在大括號內先寫上表示這個集合元素的一般符號及取值(或變化)范圍，再畫一條豎線，在豎線后寫出這個集合中元素所具有的共同特征。
注意：列舉法與描述法各有優(yōu)點，應該根據具體問題確定采用哪種表示法，要注意，一般集合中元素較多或有無限個元素時，不宜采用列舉法。
(4)常用數集及其記法：
非負整數集(或自然數集)，記作n;
正整數集，記作n_或n+;整數集，記作z;
有理數集，記作q;
實數集，記作r。
2.集合的包含關系：
(1)集合a的任何一個元素都是集合b的元素，則稱a是b的子集(或b包含a)，記作a?b(或a?b);
集合相等：構成兩個集合的元素完全一樣。若a?b且b?a，則稱a等于b，記作a=b;若a?b且a≠b，則稱a是b的真子集，記作a b; (2)簡單性質：1)a?a;2)??a;3)若a?b，b?c，則a?c;4)若集合a是n個元素的集合，則集合a有2n個子集(其中2n-1個真子集);
3.全集與補集：
(1)包含了我們所要研究的各個集合的全部元素的集合稱為全集，記作u;
(2)若s是一個集合，a?s，則，cs={x|x?s且x?a}稱sa的補集;
(3)簡單性質：1)cs(cs)=a;2)css=?，cs?=s
4.交集與并集：
(1)一般地，由屬于集合a且屬于集合ba與b的交集。交集a?b?{x|x?a且x?b}。
(2)一般地，由所有屬于集合aa與b的并集。并集a?b?{x|x?a或x?b}
的關鍵是“且”與“或”挖掘題設條件，結合venn
5.集合的簡單性質：
(1)a?a?a,?b?b?a;
(2)a?b?b?a;
(3)(aa?b);
(4)a?b?a?b?a;a?b?a?b?b;
(5)cs(a∩b)=(csa)∪(csb)，cs(a∪b)=(csa)∩(csb)。
高中數學考試知識點篇三
(1)先看“充分條件和必要條件”
當命題“若p則q”為真時，可表示為p=>q，則我們稱p為q的充分條件，q是p的必要條件。這里由p=>q，得出p為q的充分條件是容易理解的。
但為什么說q是p的必要條件呢?
事實上，與“p=>q”等價的逆否命題是“非q=>非p”。它的意思是：若q不成立，則p一定不成立。這就是說，q對于p是必不可少的，因而是必要的。
(2)再看“充要條件”
若有p=>q，同時q=>p,則p既是q的充分條件，又是必要條件。簡稱為p是q的充要條件。記作p<=>q
回憶一下初中學過的“等價于”這一概念;如果從命題a成立可以推出命題b成立，反過來，從命題b成立也可以推出命題a成立，那么稱a等價于b，記作a<=>b。“充要條件”的含義，實際上與“等價于”的含義完全相同。也就是說，如果命題a等價于命題b，那么我們說命題a成立的充要條件是命題b成立;同時有命題b成立的充要條件是命題a成立。
(3)定義與充要條件
數學中，只有a是b的充要條件時，才用a去定義b，因此每個定義中都包含一個充要條件。如“兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形”這一定義就是說，一個四邊形為平行四邊形的充要條件是它的兩組對邊分別平行。
顯然，一個定理如果有逆定理，那么定理、逆定理合在一起，可以用一個含有充要條件的語句來表示。
“充要條件”有時還可以改用“當且僅當”來表示，其中“當”表示“充分”?！皟H當”表示“必要”。
(4)一般地，定義中的條件都是充要條件，判定定理中的條件都是充分條件，性質定理中的“結論”都可作為必要條件。
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