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教師資格證高中生物試卷篇一
本試卷共分為兩個(gè)大題， 第一大題：選擇題為單選，20道，每題2分，雙項(xiàng)5道每小題3分；第二大題： 填空題，共4道，共45分分。
a.試題內(nèi)容源于教材，特別注重基礎(chǔ)，各類知識(shí)在試題中的分布基本合理。
本次考試范圍是必修三的第一章至第三章。鑒于月考時(shí)著重考查過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的內(nèi)容，因此本次考試重點(diǎn)考查免疫調(diào)節(jié)和植物激素調(diào)節(jié)的內(nèi)容。
b.選擇題相對(duì)比較容易，試題內(nèi)容全部源于教材，只要學(xué)生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正確的選擇；但也有少部分題如：7、8、9、24、25、等題目要求學(xué)生具備較強(qiáng)的識(shí)圖分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力和綜合分析判斷能力。
c.非選擇題部分特別注重考查學(xué)生在充分理解生物學(xué)基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上分析和解決問題的能力。
（一）、試題注重綜合能力以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、問題分析能力的考查
（二）、以基礎(chǔ)知識(shí)為主、重視能力的提高
在本次試題中，主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重基本能力的提高，尤其是在這份試題中知識(shí)覆蓋面廣，涉及到開學(xué)后所講課本的大部分內(nèi)容，尤其注重新學(xué)習(xí)的及高考考綱要求的內(nèi)容，突出重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況能很好的測(cè)試出來 ，并且為以后學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
綜合比較，針對(duì)高于0.7的，教師可以簡(jiǎn)單進(jìn)行綜合總結(jié)；對(duì)于其他的正答率較低的，進(jìn)行各個(gè)擊破，重點(diǎn)講解。
（1）、針對(duì)高于0.7的進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合總結(jié)。
1.第1題考查的是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。內(nèi)環(huán)境的成分、理化性質(zhì)處于動(dòng)態(tài)平衡。內(nèi)環(huán)境成分指組織液、血漿、淋巴中的成分，理化性質(zhì)包括溫度、ph等。
2.第2題考查的是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是相對(duì)的，組成成分處于動(dòng)態(tài)平衡之中，理化性質(zhì)維持在一定范圍內(nèi)。
4.第5題，生活在水中的單細(xì)胞生物可以直接與外界進(jìn)行物質(zhì)交換
5.第7題考查的是生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸。生長(zhǎng)素從產(chǎn)生部位到作用部位是進(jìn)行極性運(yùn)輸，只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，極性運(yùn)輸不受外界因素的影響。在尖端由于單側(cè)光照會(huì)引起橫向運(yùn)輸，生長(zhǎng)素從向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。
6.第8題考查的是生長(zhǎng)素的兩重性。旋轉(zhuǎn)類題型：旋轉(zhuǎn)是由于離心力作用會(huì)使生長(zhǎng)素在尖端發(fā)生橫向運(yùn)輸，從近中軸側(cè)移向遠(yuǎn)軸側(cè)。根對(duì)生長(zhǎng)素較敏感，遠(yuǎn)近軸側(cè)稍高濃度生長(zhǎng)素會(huì)抑制生長(zhǎng)，近軸側(cè)濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)。莖沒有根部敏感稍高濃度更加促進(jìn)遠(yuǎn)軸側(cè)生長(zhǎng)。
7.第10題考查的是生長(zhǎng)素的兩重性。生長(zhǎng)素兩重性的典型表現(xiàn)：頂端優(yōu)勢(shì)。移植時(shí)會(huì)損傷主根根尖解除了對(duì)側(cè)根的抑制。
9.第12題考查的是動(dòng)、植物激素的區(qū)別。動(dòng)物激素都是由特定的內(nèi)分泌腺分泌，植物沒有內(nèi)分泌腺，植物激素由某些細(xì)胞分泌。激素特點(diǎn)：微量、高效、調(diào)控代謝。
12.第15題考查的是生長(zhǎng)素的兩重性。生長(zhǎng)素具有兩重性低濃度促進(jìn)，高濃度抑制。根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度依次下降，幼嫩部位比成熟部位更敏感。
13.第17題考查的是生長(zhǎng)素的兩重性。生長(zhǎng)素兩重性：低濃度能促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)發(fā)芽、防止落花落果，高濃度時(shí)能抑制生長(zhǎng)、抑制發(fā)芽、疏花疏果。
14.第18題考查的是生長(zhǎng)素的生理作用。生長(zhǎng)素可以促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，涂抹未受精的雌蕊柱頭用于培養(yǎng)無子果實(shí)。
（2）.1.第4題考查的是組織液和血漿、淋巴液之間的關(guān)系。腳掌磨的水泡、燙傷的泡里面都是組織液，可以通過毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管進(jìn)入血漿和淋巴，水泡消失。
2.第6題考查b細(xì)胞、t細(xì)胞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。二者都由骨髓造血干細(xì)胞分化，只是t細(xì)胞轉(zhuǎn)移到胸腺中繼續(xù)發(fā)育，b細(xì)胞在骨髓中發(fā)育。b細(xì)胞不能呈遞抗原，二者的遺傳信息的相同的，都由同一個(gè)受精卵分化形成。二者共同參與了病毒的免疫。
3.第9題考查的是生長(zhǎng)素的作用部位。本題難度系數(shù)不大，只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查較細(xì)，需學(xué)生明確生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位和作用部位不同，以及瓊脂塊可以透過生長(zhǎng)素的作用，如不能透過，b、c選項(xiàng)都可以，但c選項(xiàng)瓊脂塊收集后有部分繼續(xù)向下運(yùn)輸。
4.第16題考查的是生長(zhǎng)素的產(chǎn)生。果實(shí)發(fā)育需要生長(zhǎng)素，所需要的生長(zhǎng)素只要來自發(fā)育著的種子。發(fā)育較差的種子不能為西瓜提高足夠生長(zhǎng)素，導(dǎo)致果實(shí)發(fā)育不好或不發(fā)育。
5.第22題考查植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的主要區(qū)別，屬于識(shí)記題，最主要的差別的二者合成方式不同，一個(gè)是植物自身合成，一個(gè)是人工合成。
6.第23題考查生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，依據(jù)植物敏感性不同，可用生長(zhǎng)素類似物作為除草劑。
7.第29題考查反射和反射弧的關(guān)系，以及反射的發(fā)生需要的條件。神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。有完整的反射弧，若不給予足夠強(qiáng)度的刺激，不會(huì)出現(xiàn)反射活動(dòng)，二者性質(zhì)不同，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。
8.第26題考查神經(jīng)遞質(zhì)的作用。神經(jīng)遞質(zhì)是一種化學(xué)物質(zhì)，只存在于突觸小泡內(nèi)，只能由突觸前膜釋放，擴(kuò)散作用于突觸后膜，之后被分解，傳遞方向是單向的。
9.第27題考查神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向。神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上是雙向傳遞的，在神經(jīng)元之間是單向的，不能由胞體傳向樹突再傳向軸突。解這道題可以在黑板上畫出簡(jiǎn)圖，一目了然。
本題考查的是免疫方面的內(nèi)容，涉及的知識(shí)點(diǎn)有：體液免疫的過程、免疫應(yīng)用、二次免疫等。
采取的辦法：在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)的講解、訓(xùn)練和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)概念名詞的準(zhǔn)確性；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，注重圖形圖標(biāo)的分析能力培養(yǎng)。鍛煉學(xué)生舉一反三的能力。
答案：（1）蛋白質(zhì)或糖蛋白，b淋巴，漿（效應(yīng)b）；
（2）排斥（排異），t淋巴
（3）c，b，二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)，記憶b，d。
該題考查的知識(shí)點(diǎn)是與艾滋病毒有關(guān)的增殖和免疫的內(nèi)容。
采取的辦法：在日常的教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的審題和分析問題能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確找出一道題的關(guān)鍵字眼，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行圖表語言和文字語言的轉(zhuǎn)換。在課堂練習(xí)中發(fā)展學(xué)生的思維能力，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的解題能力和語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)學(xué)生正確的做題原則和正確的考試習(xí)慣。經(jīng)常聯(lián)系新舊知識(shí)點(diǎn)，溫故知新。
答案：（1）rna;
（2）逆轉(zhuǎn)錄酶，rna，蛋白質(zhì)
（3）免疫，非細(xì)胞生物，原核，抗生素。
1.加強(qiáng)備課組的校本教研，高二備課組定期組織備課組內(nèi)的章節(jié)內(nèi)容分析，并在此基礎(chǔ)上討論提出的相關(guān)教學(xué)措施與方法。加強(qiáng)對(duì)教材的研究，各高二教師要明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求及高考中的要求，并在教學(xué)中通過教師的設(shè)問或例題等方式進(jìn)行落實(shí)，在必須要加深理解或應(yīng)用要求的內(nèi)容要有所拓展。在教材研究的過程中，考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)，從知識(shí)角度尋找教學(xué)的起始點(diǎn)，并在起點(diǎn)與終點(diǎn)之間架起橋梁。
2.教學(xué)過程中要從學(xué)生已有的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，并與學(xué)生進(jìn)行充分的討論與交流，教師要明確問題的性質(zhì)，對(duì)于拓展知識(shí)面或?qū)W生不具備的感性認(rèn)識(shí)的問題，要有明確的材料情境，以加深感性認(rèn)識(shí)，而對(duì)于已有知識(shí)的延伸并有知識(shí)完整性的問題，要有師生之間的活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)的有效性。
3.正確區(qū)分不同類型的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生充分理解相關(guān)的概念、原理，并形成清晰的知識(shí)框架。在概念、原理的教學(xué)中，要注重事實(shí)、資料對(duì)概念、原理的支撐，同時(shí)，要注意事例教學(xué)與原理教學(xué)之間的關(guān)系，要從事例引向原理，并在此過程中進(jìn)行相關(guān)的歸納，同時(shí)，將一些解題的方式、方法融入教學(xué)過程中，只有學(xué)生主動(dòng)參與的方式、方法教學(xué)才是有效的教學(xué)。
教師資格證高中生物試卷篇二
在有限的時(shí)間內(nèi)，能否以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，抓住考點(diǎn)，強(qiáng)化熱點(diǎn)，是各位同學(xué)提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。
1.形成知識(shí)結(jié)構(gòu)?？记皬?fù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)來幫助自己理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)使知識(shí)連點(diǎn)成線，聯(lián)線成網(wǎng)?？磿鴷r(shí)也不必面面俱到，而是先寫出一章或一個(gè)單元的知識(shí)綱要，然后自己在認(rèn)真思考、填寫各層次的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一定范圍的聯(lián)系和比較，然后再看書核對(duì)、小結(jié)或者選幾個(gè)典型的實(shí)例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識(shí)點(diǎn)。
2.難點(diǎn)簡(jiǎn)明。某些章節(jié)內(nèi)容在最近學(xué)習(xí)中沒有完全攻克或隱含的難點(diǎn)，隨著復(fù)習(xí)時(shí)相關(guān)信息量的增大，難點(diǎn)暴露得更為突出?？记皬?fù)習(xí)中若不著力解決，就會(huì)給未來的考試留下隱患，這期間的難點(diǎn)再不能精讀細(xì)列，而應(yīng)把難點(diǎn)具體化簡(jiǎn)明化、實(shí)用化。
3.疑點(diǎn)拓展深化。隨著考前復(fù)習(xí)的深入，自己接觸到的練習(xí)題多了，遇到從不同角度描述同一疑難點(diǎn)的問題也多了，復(fù)習(xí)中如何消除這些疑點(diǎn)也就顯得很重要了。疑點(diǎn)的消除，一是拓寬知識(shí)面，消除知識(shí)間的“隔閡”，二是要深化知識(shí)點(diǎn)，澄清知識(shí)間的“是非”。疑點(diǎn)出自于對(duì)知識(shí)的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步拓寬深化，則疑點(diǎn)自破。
4.分析考點(diǎn)。教師資格考試考查點(diǎn)的設(shè)置雖無一定的規(guī)律性，但考前復(fù)習(xí)中仍可以通過分析歷年來的考查點(diǎn)，總結(jié)出這些考查知識(shí)的形式、角度、能力層次和與其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點(diǎn)問題的規(guī)律性的方法。應(yīng)當(dāng)指出的是，分析考查點(diǎn)不是消極地應(yīng)付自考，而應(yīng)以知識(shí)點(diǎn)的原理和知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)，對(duì)考查點(diǎn)解題方法的應(yīng)用也應(yīng)是引導(dǎo)自己運(yùn)用原理形成思路，理解性掌握解題技巧，不能光靠死記硬背套題。
5.重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系具體事例。考前復(fù)習(xí)中，對(duì)重點(diǎn)再不能夠“空對(duì)空”，而應(yīng)立足于整個(gè)教材，將一些凌亂的基本事實(shí)置于某一重點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進(jìn)行聯(lián)想，有利于加深對(duì)本質(zhì)和原因的認(rèn)識(shí)，一舉兩得。
6.熱點(diǎn)變形。教師資格考試所考查的基礎(chǔ)知識(shí)，解題思路變化并不大，只是在題目的設(shè)計(jì)上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復(fù)習(xí)要注意充分領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)會(huì)為與適用條件和范圍，特別應(yīng)注意運(yùn)用自己所掌握知識(shí)在新情景下解決問題。為了強(qiáng)化熱點(diǎn)，適應(yīng)考題變化，考前復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真分析熱點(diǎn)題的演變，利用現(xiàn)有習(xí)題通過“改頭換面”，一題多變，進(jìn)行定點(diǎn)練習(xí)。還可以圍繞熱點(diǎn)，進(jìn)行了試題變形練習(xí)，以深化和擴(kuò)大知識(shí)面，提高應(yīng)變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。
教師資格證高中生物試卷篇三
1.戶籍在重慶市或持有重慶市公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的有效期內(nèi)的《居住證》(非暫住證或者居住證明)的中華人民共和國(guó)公民。
2.在渝全日制普通高校在校三年級(jí)及以上年級(jí)學(xué)生，經(jīng)重慶市教育委員會(huì)審定合格的中等師范類學(xué)前教育專業(yè)在校三年級(jí)學(xué)生;重慶戶籍在市外普通全日制高校就讀的在校三年級(jí)及以上年級(jí)學(xué)生。
3.持有港澳臺(tái)居民居住證、港澳臺(tái)居民來往內(nèi)地通行證、五年有效期臺(tái)灣居民來往大陸通行證的在渝學(xué)習(xí)、工作和生活的港澳臺(tái)居民。
4.遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。被撤銷教師資格的人員，5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名參加考試。
5.符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn)(詳見重慶市教師資格網(wǎng)https://)。
6.參加中小學(xué)教師資格考試各科筆試成績(jī)合格且在2年有效期內(nèi)的考生。
(二)學(xué)歷條件
1.報(bào)考幼兒園教師資格人員，應(yīng)當(dāng)具備經(jīng)重慶市教育委員會(huì)審定合格的中等師范類學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)學(xué)歷或具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。
2.報(bào)考小學(xué)教師資格人員，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷。
3.報(bào)考初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格人員，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。
4.報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格人員，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷，且具有相當(dāng)助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級(jí)及以上工人技術(shù)等級(jí)。
2.報(bào)名時(shí)間
教師資格證高中生物試卷篇四
生物學(xué)科教育學(xué)作為生物教育的主干課程,以下是小編整理的高中生物試卷及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1．地球上最基本的生命系統(tǒng)是（ ）
a.細(xì)胞 b.組織 c.器官 d.系統(tǒng)
ａ.脂肪酸 ｂ.氨基酸 ｃ.葡萄糖 ｄ.核酸
3．細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在 ( )
a．① b．② c．①② d．①②③
4．下列四組生物中，都屬于真核生物的是 ( )
a．噬菌體和根霉 b．細(xì)菌和草履蟲
c．藍(lán)藻和酵母菌 d．衣藻和變形蟲
5．根據(jù)下邊的概念圖可知，下列敘述正確的是（ ）
a +b(糖)+c（磷酸）→d( )→e(dna)
a.a表示的堿基有5種 b.b表示的是核糖
c.d表示核糖核苷酸 d.d表示脫氧核糖核苷酸
6．有關(guān)糖類生理作用的下列概括中，錯(cuò)誤的 ( )
a．核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分 b．葡萄糖是重要的能源物質(zhì)
7.下表是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，所需選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是（ ）
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?試劑 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
a 檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 溶液呈紫色
b 檢測(cè)植物組織中的脂肪 碘液 脂肪顆粒被染成紅色
c 檢測(cè)植物組織中的葡萄糖 甲基綠 生成綠色沉淀
8．下列關(guān)于元素的說法中，正確的是( )
c．在生物體內(nèi)能找到無機(jī)自然界中的所有元素
d．生物體中的元素在無機(jī)自然界中都可找到
9下列無機(jī)鹽中能被用于制造“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者”和“遺傳信息的攜帶者”的是 ( )
a．na+ b．mg2+ c．po3-4 d．no-3
10．已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由兩條多肽鏈組成，共有肽鍵98個(gè)，此蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量最接近于( )
a、12800 b、12544 c、11036 d、12288
11．下列各組物質(zhì)中，由相同種類元素組成的是 ( )
a．膽固醇、脂肪酸、脂肪酶 b．淀粉、半乳糖、糖原
c．氨基酸、核苷酸、丙酮酸 d．性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素
12．顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血涂片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最大（ ）
a．a(chǎn) b．b c．c d．d
13．2009年在全世界爆發(fā)流行的甲型h1n1型流感是由h1n1流感病毒感染引起的，它與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是（ ）
a．無成形的細(xì)胞核 b．無細(xì)胞結(jié)構(gòu) c．無細(xì)胞壁 d．無遺傳物質(zhì)
14．關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的論述錯(cuò)誤的是 （ ）
a．一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的 b．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
c．細(xì)胞是一個(gè)獨(dú)立的單位 d．細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)
15．學(xué)校的課外活動(dòng)小組調(diào)查一個(gè)池塘中青蛙近幾年的生長(zhǎng)繁殖狀況，它們研究的是生命系統(tǒng)的（ ）
a．個(gè)體水平 b．種群水平 c．群落水平 d．生態(tài)系統(tǒng)
16．使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞染色體的基本步驟包括：①調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；②轉(zhuǎn)換高倍鏡；③把分裂中的細(xì)胞移至視野中央；④將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀察。正確的操作順序是 （ ）
a.①②③④ b.②①④③ c.③②④① d.④③②①
17．下列說法正確的是 （ ）
a．病毒不能繁殖后代 b．細(xì)胞是所有生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
c．蛋白質(zhì)、核酸沒有生命 d．人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒是非生命結(jié)構(gòu)
18．某同學(xué)在顯微鏡下觀察花生子葉的切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，有一部分細(xì)胞較清晰，另一部分較模糊，很可能是由于（ ）
a．反光鏡未調(diào)節(jié)好 b．標(biāo)本切的厚薄不均
c．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好 d．顯微鏡物鏡損壞
19．下列哪種物質(zhì)組成中含有糖類物質(zhì) ( )
a．rna b．脂肪 c．生長(zhǎng)激素 d．胰島素
20．麥芽糖是由兩分子葡萄糖脫水縮合形成的，其分子式應(yīng)為
a ． b ． c ． d ．
21．下列不能與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的是（ ）
①葡萄糖 ②淀粉 ③蔗糖 ④麥芽糖 ⑤果糖 ⑥纖維素
a．①④⑤ b．②③⑥ c．①⑤⑥ d．①②④
22．在組成細(xì)胞的微量元素中，除了cu、fe、zn外，還有三種元素是（ ）
23．能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組數(shù)字是（ ）
（4）多肽 （5）肽鏈 （6）形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子
a、（1）（2）（3）（4）（5）（6） b、（2）（1）（4）（3）（6）（5）
c、（2）（1）（4）（3）（5）（6） d、（2）（1）（3）（4）（5）（6）
24．若含有3條多肽鏈的某蛋白質(zhì)分子由n個(gè)氨基酸組成，那么它具有的肽鍵數(shù)和氨基的最少個(gè)數(shù)分別是（ ）
a．n和n b．n–3和3 c．n和n–3 d．n–3和n–3
25．人體血紅蛋白的一條肽鏈有145個(gè)肽鍵，形成這條肽鏈的氨基酸分子數(shù)以及它們?cè)诿撍s合過程生成的水分子數(shù)分別是（ )
26．人體肝細(xì)胞中的主要糖類是
a．葡萄糖和糖元 b．葡萄糖和淀粉 c．纖維素和糖元 d核糖和淀粉
27．在炎熱的夏季，植物常常出現(xiàn)萎蔫，當(dāng)澆足了水后，植物又出現(xiàn)直挺飽滿的狀態(tài)。植物萎蔫時(shí)失去的是( )
a.鎂離子 b.結(jié)合水 c.自由水 d.無機(jī)鹽
28．下列屬于細(xì)胞共性的.選項(xiàng)是 ( )
a．①④⑤ b．②③④ c．①②⑤ d．②③⑤
29．下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述，不正確的是 ( )
a．沒有細(xì)胞器，但有細(xì)胞壁 b．無成形細(xì)胞核，也沒有染色體
c．具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì) d．無成形的細(xì)胞核
30．脂質(zhì)在細(xì)胞中具有獨(dú)特的生物學(xué)功能。下面有關(guān)脂質(zhì)的生物學(xué)功能中，屬于磷脂的生物學(xué)功能的是 ( )
a ． ①③ b ． ⑤ c ． ① d ． ②④
31．下面是三種組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是( )
a．以上這三種氨基酸的r基依次是—h、—ch3、—ch2oh
c．甲是最簡(jiǎn)單的氨基酸
32．下列物質(zhì)中，有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，有的不是。若將其中構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸縮合成多肽，則其中含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是（ ）
cooh
nh2 cooh
a．2、2、2 b．3、3、2 c．4、3、3 d．3、4、3
33.下列選項(xiàng)中不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是 （ ）
a．細(xì)胞 b．分子 c．種群 d．生態(tài)系統(tǒng)
a ①④⑥ b ③④⑤ c ④⑤⑥ d ②④⑤
35．碳元素在細(xì)胞中含量高的原因是 ( )
a.所含的能量最多 b.最容易吸收利用
c.所起的作用最大 d.可構(gòu)成有機(jī)物的基本骨架
36．下列物質(zhì)中一定含有肽鍵的是( )
①胰島素 ②雄性激素 ③酶 ④na＋載體
a．①② b．②③ c．①④ d．①③④
37．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的操作步驟的敘述中，正確的是 （ ）
b．脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪粒
c．鑒定可溶性還原糖時(shí)，斐林試劑先倒入甲液搖勻，再加入乙液搖勻
d．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑ａ液與ｂ液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)用現(xiàn)混。
38．下列哪項(xiàng)是淀粉、纖維素和糖原的共同特征 （ ）
ａ.都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì) ｂ.都含有c、h、o、n４種元素
ｃ.基本組成單位都是五碳糖 d.基本組成單位都是六碳糖
39．小明正在那兒冥思苦想，此時(shí)，直接參與這一活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)是 ( )
a．血液 b．神經(jīng)細(xì)胞 c．大腦 d．神經(jīng)系統(tǒng)
40．如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說法不正確的是 ( )
a．若圖中①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸
b．若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②是脂肪
c．若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③是dna
d．若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原
41．（共14分）據(jù)圖回答下列問題：
（ 2 ） 該化合物是由 __________ 個(gè)氨基酸分子失去 ________ 個(gè)分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做 _____________ 。在這個(gè)過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了 _________ 。該化合物稱為 _____ 。
（ 3 ）圖中表示 r 基團(tuán)的字母是 ______ ，表示肽鍵的字母是 _______ 。
（ 4 ）圖中有 ______ 個(gè)肽鍵，有 _______ 個(gè)氨基和 ______ 個(gè)羧基，肽鍵可表示為 。
（ 5 ）該化合物水解成氨基酸的過程中需要 _________ 分子的水。
（2）b細(xì)胞與d細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無明顯差異的結(jié)構(gòu)是 、
（3）c細(xì)胞的dna主要存在于 ，a細(xì)胞的dna主要存在于
43．(共8分)右圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞為_________生物細(xì)胞，判斷的理由是________ 。
[ ] [ ] 。
（3）該生物絕大多數(shù)種類是 （自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物
（4）該生物的遺傳物質(zhì)存在于[ ]_____________中。
(1)圖中x是________，ⅰ在小麥種子中主要是指__________。
（3）圖中z是________，使用甲基綠吡羅紅混合染液染色，可使ⅲ 呈現(xiàn)________色。
(4)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中，隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是_________。
（5）圖中p為__________，在生物體內(nèi)這種物質(zhì)約有__________種，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為_________ 。
45．（18分，其中（3）每空2分） 請(qǐng)根據(jù)題目要求完成下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
（1）生物實(shí)驗(yàn)中常用各種試劑來鑒定某些物質(zhì)，請(qǐng)?zhí)顚懴卤怼?/p>
需要鑒定的有物 用于鑒定的試劑 反應(yīng)產(chǎn)生的色
還原糖 斐林試劑
蛋白質(zhì) 紫色
脂肪 蘇丹ⅲ
（2）通常情況下，正常人的尿液中沒有葡萄糖。當(dāng)一次食用大量糖時(shí)，尿液中是否有葡萄糖存在？下面是利用對(duì)照的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定。
第一步：取兩支潔凈的相同的試管，分別標(biāo)號(hào)1、2；
第二步：分別向2支試管中加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)液體。1號(hào)為__________ ；2號(hào)為__________。
第三步：向2試管內(nèi)分別加入剛配制好的__________。振蕩試管，使溶液混合均勻，并將這兩只試管放入盛有50—65℃水的大燒杯中，用酒精燈加熱2min左右。
第四步：觀察并分析試驗(yàn)結(jié)果。
①其中實(shí)驗(yàn)組為__________試管
②若__________現(xiàn)象，說明該人尿液中有還原糖。
（3）用有機(jī)物與特殊物質(zhì)發(fā)生顏色反應(yīng)來鑒定下列生物組織中的蛋白質(zhì)：
操作順序 項(xiàng)目 1號(hào)試管 2號(hào)試管 3號(hào)試管
1 雞蛋清 3ml - -
2 牛奶 - 3ml -
3 豆?jié){ - - 3ml
4 0.1mg/ml的naoh 2ml 2ml 2ml
5 0.01mg/ml的cuso4 3～4滴 3～4滴 3～4滴
6 顏色
① 1號(hào)試管顏色反應(yīng)是__________；3號(hào)試管顏色反應(yīng)是__________；實(shí)驗(yàn)結(jié)果說__________。
②在加入0.01mg/ml的cuso43～4滴時(shí)不能過量的原因是____________________。
③在做蛋清蛋白質(zhì)鑒定時(shí)為什么一定要充分稀釋的原因____________________。
選擇題
(3)擬核 細(xì)胞核
（3）異養(yǎng) （4）擬核
（5）氨基酸 20 略
45．（1）磚紅色 雙縮脲試劑 橘黃色
（2）加2ml葡萄糖溶液 加2ml待檢液體（順序可變）；斐林試劑2ml； 2號(hào)（加尿液組）
②出現(xiàn)磚紅色沉淀
（3）①紫色； 紫色；①③試液中均有蛋白質(zhì)
②過量的cu2+與oh-反應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀遮蓋了紫色
③產(chǎn)生的過量生成物附著在試管壁上不易清洗
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