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教師資格證高中生物真題篇一
同一刺激物在刺激強(qiáng)度不變的條件下持續(xù)作用于某一特定感受器而使感受性變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。在各種感覺(jué)中，嗅覺(jué)、膚覺(jué)、視覺(jué)的適應(yīng)現(xiàn)象特別明顯，在生活中相當(dāng)普遍。例如，“入芝蘭之室，久不聞其香;入鮑魚(yú)之肆，久不聞其臭?！本褪切嵊X(jué)適應(yīng)。若把糖果等食物含在口中持續(xù)一段時(shí)間，它的味覺(jué)就會(huì)減弱，最后甚至可能完全消失。輕微的東西與皮膚接觸，開(kāi)始會(huì)感到它的存在，但很快就不再感覺(jué)到。赤足行走，剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)得地上的石渣刺足，難以忍受，但走一會(huì)兒就不再有刺痛感。從炎熱的戶(hù)外進(jìn)入有空調(diào)的室內(nèi)時(shí)覺(jué)得有些涼，但時(shí)間長(zhǎng)了，涼的感覺(jué)就不明顯了。
視覺(jué)的適應(yīng)現(xiàn)象分為對(duì)暗適應(yīng)(或暗適應(yīng))和對(duì)光適應(yīng)(或明適應(yīng))兩種。從亮處進(jìn)入暗處，如從陽(yáng)光下進(jìn)入地下室，開(kāi)始眼前一片昏黑，隨著視覺(jué)感受性的提高，逐漸能看清東西，這種現(xiàn)象是對(duì)暗適應(yīng)。相反，在暗處呆久了，一下子進(jìn)入明處，最初一瞬間感到很刺眼，看不清東西，稍過(guò)一會(huì)兒，視覺(jué)感受性降低，眼睛才逐漸看清東西，這種現(xiàn)象是明適應(yīng)。
2.感覺(jué)對(duì)比
同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)對(duì)比。它分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比兩種。同時(shí)對(duì)比是由幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器時(shí)所引起的。如，同樣一塊灰色的布，在白色的背景下顯得暗一些，在黑色的背景下顯得亮一些，而在紅色的背景下，看起來(lái)則帶有青綠色。繼時(shí)對(duì)比是由不同刺激先后作用于同一感受器時(shí)使感受性發(fā)生異常變化的現(xiàn)象。如剛刷牙后吃蘋(píng)果，會(huì)覺(jué)得蘋(píng)果有種特殊的味道，而吃糖后吃柑桔、葡萄等水果，會(huì)覺(jué)得它們很酸。
生活中，感覺(jué)的對(duì)比現(xiàn)象十分普遍，研究對(duì)比現(xiàn)象，對(duì)于正確運(yùn)用對(duì)比規(guī)律、提高感覺(jué)效果有著十分重要的實(shí)踐意義。許多行業(yè)與對(duì)比現(xiàn)象有關(guān)，需要對(duì)比規(guī)律。如，建筑設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、電視電影畫(huà)面等特別強(qiáng)調(diào)視覺(jué)效果，所以視覺(jué)的對(duì)比規(guī)律在這些領(lǐng)域“大有作為”;在交通機(jī)械設(shè)備等方面，出于安全的需要，也特別需要色彩視覺(jué)的強(qiáng)烈對(duì)比，以便于識(shí)別。
3.后像
對(duì)感受器的刺激作用停止以后，感覺(jué)并不立即消失，還能保持一個(gè)極短的時(shí)間。這種暫時(shí)保留下來(lái)的感覺(jué)印象叫后像。而這種暫時(shí)保留的現(xiàn)象也叫作感覺(jué)后效。我們看電影、電視就是依靠視覺(jué)后像的作用。后像是由于神經(jīng)興奮的后作用而發(fā)生的，它存在于各種感覺(jué)之中。
后像在視覺(jué)中表現(xiàn)的特別明顯。視覺(jué)后像分兩種：正后像和負(fù)后像。后像的品質(zhì)與刺激物相同叫正后像;后像的品質(zhì)與刺激物相反叫負(fù)后像。例如，在注視電燈光之后，閉上眼睛，眼前會(huì)出現(xiàn)燈的一個(gè)光亮形象，位于黑色背景之上，這是正后像;以后可能看到一個(gè)黑色形象，出現(xiàn)在光亮背景之上，這就是負(fù)后像。顏色視覺(jué)也有后像，一般為負(fù)后像。如果用眼睛注視一朵綠花約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵紅花;如果先注視一朵黃花，那么后像將是藍(lán)色的。
4.聯(lián)覺(jué)
在一種感受器受到刺激而產(chǎn)生一種特定感覺(jué)的同時(shí)又產(chǎn)生另一種不同的感覺(jué)的現(xiàn)象叫聯(lián)覺(jué)，即一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。如，優(yōu)美的音樂(lè)旋律在引起聽(tīng)覺(jué)的同時(shí)，還使人感到全身舒暢、放松，或使病人減輕疼痛，或引起味覺(jué)、增進(jìn)食欲。色彩視覺(jué)引起聯(lián)覺(jué)的現(xiàn)象十分普遍。紅、橙、黃等色彩與火、陽(yáng)光的顏色相似，在冬天使人感到溫暖，在夏天使人感到炎熱，故被稱(chēng)為暖色;相反，綠、紫、藍(lán)等色彩使人產(chǎn)生寒冷或涼快的感覺(jué)，故被稱(chēng)為冷色。從事音樂(lè)的人常常發(fā)生視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象，聽(tīng)到音樂(lè)的同時(shí)能產(chǎn)生相應(yīng)的視覺(jué)形象。生活中我們常使用的“甜蜜的聲音”、“苦澀的笑容”等詞語(yǔ)也體現(xiàn)了一種感覺(jué)會(huì)引起另一種感覺(jué)。
教師資格證高中生物真題篇二
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述特別是關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重要指示批示精神，完善教師法律制度，我們?cè)谏钊胝{(diào)研基礎(chǔ)上，研究形成了《中華人民共和國(guó)教師法(修訂草案)(征求意見(jiàn)稿)》，現(xiàn)面向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。公眾可通過(guò)以下途徑和方式提出反饋意見(jiàn)：
1.通過(guò)信函方式將意見(jiàn)郵寄至：北京市西城區(qū)大木倉(cāng)胡同35號(hào)教育部政策法規(guī)司法制辦(郵編：100816)。來(lái)信請(qǐng)注明“《中華人民共和國(guó)教師法》征求意見(jiàn)”字樣。
2.通過(guò)電子郵件方式將意見(jiàn)發(fā)送至：
意見(jiàn)反饋截止時(shí)間為2021年12月20日。
教育部
2021年11月29日
中華人民共和國(guó)教師法(修訂草案)
(征求意見(jiàn)稿)
第一章?總則
第一條(立法目的)為了保障教師合法權(quán)益，規(guī)范教師職業(yè)行為，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。
第二條(教師定義)本法所稱(chēng)教師是指在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員。
第三條(職責(zé)使命)教師承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才，立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的崇高使命。教師應(yīng)當(dāng)為人師表，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。
第四條(基本原則)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，堅(jiān)持提高教師的政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位。
各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育、師德師風(fēng)建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益。
第五條(管理體制)國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)的教師工作。國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)在各自職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)的教師工作。
地方各級(jí)人民政府教育行政部門(mén)在職責(zé)范圍內(nèi)主管本行政區(qū)域內(nèi)的教師隊(duì)伍建設(shè)和管理工作。地方政府有關(guān)部門(mén)在各自職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)的教師工作。
學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，自主實(shí)施教師管理。
第六條(分類(lèi)管理)國(guó)家根據(jù)各級(jí)各類(lèi)教師的職責(zé)任務(wù)和從業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行相應(yīng)的管理體制，完善相應(yīng)的制度體系。
各級(jí)人民政府采取措施促進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第七條(榮譽(yù)制度)國(guó)家建立教師榮譽(yù)表彰制度，設(shè)立國(guó)家教師獎(jiǎng)，對(duì)有重大貢獻(xiàn)的教師，依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定授予人民教育家、全國(guó)教書(shū)育人楷模、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師等稱(chēng)號(hào)。
各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)健全相應(yīng)的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)體系，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
第八條(尊師重教)每年九月十日為教師節(jié)。
全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師，維護(hù)教師隊(duì)伍形象，宣傳先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)尊師重教風(fēng)尚。
第二章??權(quán)利和義務(wù)
第九條(基本權(quán)利)教師享有下列權(quán)利：
(一)自主開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)并獲得相應(yīng)設(shè)施設(shè)備支持和資源保障;
(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);
(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)以及教育懲戒;
(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作享有知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他合法方式參與學(xué)校的民主管理;
(六)開(kāi)展課程和教學(xué)資源研發(fā)、科研成果轉(zhuǎn)化，并獲得相應(yīng)權(quán)益;
(七)參加進(jìn)修或者其他方式的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)、繼續(xù)教育。
第十條(基本義務(wù))教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：
(一)遵守憲法、法律法規(guī)和職業(yè)道德、社會(huì)公德，不斷提高思想政治素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;
(二)貫徹黨和國(guó)家教育方針，踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵守職業(yè)行為準(zhǔn)則，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)履行崗位職責(zé)，潛心教書(shū)育人，完成教育教學(xué)工作任務(wù);
(三)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、中華民族共同體意識(shí)和國(guó)家安全教育，思想品德和法治教育以及科學(xué)文化、環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生健康等方面的教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);
(四)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生基本權(quán)利和人格尊嚴(yán)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展;
(五)批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;
(六)依法依規(guī)履行公共教育服務(wù)職責(zé)，公正評(píng)價(jià)、平等對(duì)待、科學(xué)管理學(xué)生;
(七)適應(yīng)時(shí)代要求和技術(shù)變革，更新教育觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷提高教書(shū)育人能力，成為終身學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、踐行者。
第十一條(履職規(guī)范)教師在履職過(guò)程中應(yīng)當(dāng)公平、公正行使職權(quán)，不得徇私舞弊、弄虛作假，不得利用職務(wù)便利或影響，牟取不正當(dāng)利益。
第十二條(特別義務(wù))幼兒園、中小學(xué)教師在履行職責(zé)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和合法權(quán)益，制止學(xué)生欺凌和其他有害于學(xué)生的行為;發(fā)生自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件或者學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)積極保護(hù)、救助學(xué)生;應(yīng)當(dāng)與學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人相互配合，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，促進(jìn)家校協(xié)同育人。
第十三條(特別身份)公辦中小學(xué)教師是國(guó)家公職人員，依據(jù)規(guī)范公職人員的相關(guān)法律規(guī)定，享有相應(yīng)權(quán)利，履行相應(yīng)義務(wù)。
各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)依法加強(qiáng)對(duì)公辦中小學(xué)教師的保障和管理。
第十四條(特別權(quán)利)高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校教師可以獨(dú)立或者以團(tuán)隊(duì)方式開(kāi)展學(xué)術(shù)探索、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新;可以適當(dāng)兼任與職責(zé)任務(wù)相關(guān)的社會(huì)職務(wù)，參與社會(huì)服務(wù)。
第三章?資格和準(zhǔn)入
第十五條(資格制度)國(guó)家實(shí)行教師資格制度。在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作的人員，應(yīng)當(dāng)取得相應(yīng)的教師資格。
中國(guó)公民或者取得中國(guó)永久居留權(quán)的外國(guó)人，遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，思想品德良好，有完全民事行為能力，具備從事教育教學(xué)工作的身體和心理?xiàng)l件，具備本法規(guī)定的條件，通過(guò)國(guó)家教師資格考試，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
教師資格分為幼兒園、中小學(xué)(含小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué))、普通高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課(含中等、高等職業(yè)學(xué)校)、特殊教育等類(lèi)別。
第十六條(學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn))取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位：
(一)取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科或者其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
(二)取得中小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校師范專(zhuān)業(yè)本科或者其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并獲得相應(yīng)學(xué)位;
(三)取得普通高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備碩士研究生畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并獲得相應(yīng)學(xué)位;
(四)取得職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能或者實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn);有特殊技能者，可放寬至專(zhuān)科畢業(yè)學(xué)歷;
(五)取得特殊教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照特殊教育的學(xué)段，分別具備特殊教育師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科、本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并獲得相應(yīng)學(xué)位;或者其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并獲得相應(yīng)學(xué)位。
中等職業(yè)學(xué)校文化課教師應(yīng)當(dāng)取得相應(yīng)的高級(jí)中學(xué)教師資格;高等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)課、公共課教師應(yīng)當(dāng)取得相應(yīng)的普通高等學(xué)校教師資格。
前款所稱(chēng)取得教師資格所需其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)另行規(guī)定。
國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)可以根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要，對(duì)前款規(guī)定的資格類(lèi)型、報(bào)名條件做出調(diào)整。
第十七條(資格考試)取得教師資格應(yīng)當(dāng)通過(guò)國(guó)家教師資格考試。
幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課、特殊教育教師資格考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織實(shí)施;普通高等學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師資格考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)、省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)或者被授權(quán)的學(xué)校組織實(shí)施。
教師資格考試分為筆試和面試，符合條件的師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可免除部分或全部教師資格考試科目。教師資格考試的具體辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定。
第十八條(資格認(rèn)定)教師資格考試合格者，通過(guò)縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)組織進(jìn)行的認(rèn)定，取得相應(yīng)教師資格。
幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教師資格由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定;高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師資格由設(shè)區(qū)的市級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定;普通高等學(xué)校教師資格、高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師資格由省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)或者其委托的高等學(xué)校認(rèn)定;特殊教育教師資格，根據(jù)學(xué)段，由相應(yīng)的教育行政部門(mén)認(rèn)定。
教師資格認(rèn)定應(yīng)當(dāng)對(duì)申請(qǐng)人的思想品德、身體和心理健康狀況、國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用能力等進(jìn)行評(píng)估，并進(jìn)行從業(yè)信息查詢(xún)。
第十九條(從業(yè)禁止)在資格認(rèn)定中發(fā)現(xiàn)申請(qǐng)人有下列情形之一的，不得取得教師資格：
(一)因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的;
(二)因性侵害、虐 待、拐賣(mài)、暴力傷害、猥褻、吸毒、____、____、賭博等可能危害學(xué)生身心健康的違法犯罪行為受到治安管理處罰或者管制、拘役等刑事處罰的;
(三)有嚴(yán)重酗酒、精神病史或者濫用精神類(lèi)藥物史等不適宜擔(dān)任教師情形的;
(四)有法律、法規(guī)規(guī)定的不得從事教師職業(yè)的其他情形。
第二十條(定期注冊(cè))教師資格證書(shū)實(shí)行定期注冊(cè)制度。在幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校和特殊教育學(xué)校從教的教師，由學(xué)校出具意見(jiàn)，由主管教育行政部門(mén)或者受委托的學(xué)校進(jìn)行注冊(cè);在其他教育機(jī)構(gòu)中從教的教師，由機(jī)構(gòu)所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)注冊(cè)。注冊(cè)不合格的，教師資格證書(shū)失效，不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作，具體辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)制定。
第二十一條(試用期限)取得教師資格的人員首次進(jìn)入學(xué)校任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有一年試用期。非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人員，還須通過(guò)相應(yīng)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)并取得合格證書(shū)。
第四章?聘任和考核
第二十二條(職務(wù)制度)國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)制度。
幼兒園、中小學(xué)教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)、副高級(jí)職務(wù)和正高級(jí)職務(wù)。
教師初級(jí)職務(wù)和中級(jí)職務(wù)不受崗位比例限制，根據(jù)教師履行職務(wù)的年限和要求，依照規(guī)定晉升;副高級(jí)以上職務(wù)應(yīng)當(dāng)與崗位設(shè)置相結(jié)合，考察教師履職的表現(xiàn)，設(shè)定相應(yīng)比例，通過(guò)評(píng)審等方式競(jìng)爭(zhēng)性獲得。
第二十三條(崗位聘任)教師實(shí)行崗位聘任制度。教師根據(jù)職務(wù)級(jí)別聘用到相應(yīng)崗位。
教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)科學(xué)、合理制定中小學(xué)崗位設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)。中小學(xué)副高級(jí)以上崗位設(shè)置應(yīng)當(dāng)平衡考慮教師的學(xué)科教學(xué)能力和師德育人能力。
教育行政部門(mén)可以根據(jù)高等學(xué)校辦學(xué)層次、類(lèi)型的不同，制定崗位設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)。高等學(xué)校結(jié)合指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)教學(xué)、科研等需要，設(shè)置崗位及崗位聘任標(biāo)準(zhǔn);高等學(xué)校利用捐贈(zèng)資金等自主設(shè)置的吸引高層次、創(chuàng)新型人才的崗位，可以不受崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和總量的限制。
第二十四條(招聘制度)教師招聘應(yīng)當(dāng)面向社會(huì)公開(kāi)進(jìn)行，公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用、以德為先，按需兼顧學(xué)科、性別比例，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
公辦中小學(xué)、幼兒園教師招聘，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)按照事業(yè)單位招聘有關(guān)規(guī)定會(huì)同有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一組織，或者授權(quán)有條件的學(xué)校自主組織實(shí)施。其他學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)教師招聘，由學(xué)校按照有關(guān)規(guī)定制定辦法，組織實(shí)施。其中高等學(xué)校教師招聘應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持兼容并包的原則，以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、學(xué)科發(fā)展。
縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育教師的統(tǒng)籌管理，應(yīng)當(dāng)按規(guī)定組織教師交流輪崗，合理配置教師資源，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展。
第二十五條(轉(zhuǎn)任公職)縣和設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)經(jīng)批準(zhǔn)可以設(shè)置負(fù)責(zé)中小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)管理的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，優(yōu)先從具備副高級(jí)以上教師職務(wù)、有中小學(xué)、幼兒園管理或者專(zhuān)職督學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的人員中調(diào)任或者錄用。
第二十六條(合同制度)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)與教師簽訂聘用合同或者勞動(dòng)合同。
公辦中小學(xué)、幼兒園教師的聘用合同由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)根據(jù)有關(guān)規(guī)定制定。其他學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)參照教育行政部門(mén)制定的示范合同，充分聽(tīng)取教職工意見(jiàn)，履行民主程序后制定。
第二十七條(合同管理)聘用合同、勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)依法依規(guī)約定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，并明確教師崗位職責(zé)、考核要求等內(nèi)容，期限一般不低于三年。
公辦中小學(xué)教師因病休、產(chǎn)假或者參加培訓(xùn)等原因不能到崗，縣級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)可以臨時(shí)聘用具有教師資格的人員承擔(dān)教育教學(xué)工作。臨時(shí)聘用合同期限不得超過(guò)一年，權(quán)利義務(wù)等由雙方依照有關(guān)法律另行約定。
第二十八條(考核制度)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力水平、教育教學(xué)實(shí)績(jī)和心理健康狀況等進(jìn)行考核?？己朔譃槟甓瓤己?、聘期考核等不同形式。
學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的教師考核工作應(yīng)當(dāng)接受主管教育行政部門(mén)的指導(dǎo)、監(jiān)督。
第二十九條(考核標(biāo)準(zhǔn))學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全科學(xué)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面反映教師的師德表現(xiàn)、職責(zé)要求、崗位特點(diǎn);考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、公開(kāi)、準(zhǔn)確，并以適當(dāng)方式聽(tīng)取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見(jiàn)。
第三十條(結(jié)果運(yùn)用)教師年度考核結(jié)果可以分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格等檔次，考核結(jié)果作為職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘用、定期注冊(cè)等的依據(jù)。
聘期考核結(jié)果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。
教師年度考核和聘期考核應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行重點(diǎn)考評(píng)，存在嚴(yán)重問(wèn)題的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為考核不合格。
第五章??培養(yǎng)和培訓(xùn)
第三十一條(培養(yǎng)體系)國(guó)家建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國(guó)特色教師培養(yǎng)體系。國(guó)家支持高水平綜合大學(xué)舉辦教師教育。
各級(jí)人民政府和有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取措施提高師范院校辦學(xué)水平，加強(qiáng)教師教育學(xué)科建設(shè)，建立健全師范院校評(píng)價(jià)制度、標(biāo)準(zhǔn)體系和師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證制度，可以依托學(xué)校、企業(yè)等建立教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
第三十二條(公費(fèi)教育)國(guó)家采取多種措施，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年進(jìn)入師范院校和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
國(guó)家建立師范生公費(fèi)教育制度。國(guó)務(wù)院和省級(jí)人民政府確定的師范院校應(yīng)當(dāng)按照要求招收公費(fèi)師范生。公費(fèi)師范生畢業(yè)后應(yīng)當(dāng)按照約定完成任教服務(wù)。有條件的地方可以面向師范院?；蛘邘煼秾?zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)立專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。
第三十三條(培訓(xùn)制度)國(guó)家建立健全教師在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力。
各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全教師培訓(xùn)體系，完善培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，制定培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)教師進(jìn)行多種形式的思想政治、師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。
各級(jí)教學(xué)研究、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等承擔(dān)組織、開(kāi)展教育教學(xué)研究和教師繼續(xù)教育的任務(wù)。設(shè)區(qū)的市或者有條件的縣應(yīng)當(dāng)設(shè)立中小學(xué)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作。
第三十四條(培訓(xùn)支持)學(xué)校應(yīng)當(dāng)督促、支持教師每年參加不少于規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中應(yīng)當(dāng)包括脫離教育教學(xué)崗位的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)或者繼續(xù)教育。
教師培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)切合教師工作需要，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，采取多樣化的形式、方法。鼓勵(lì)具備條件的高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和其他企業(yè)、事業(yè)單位研究開(kāi)發(fā)教師培訓(xùn)課程資源，開(kāi)展教師培訓(xùn)或者繼續(xù)教育。
第三十五條(實(shí)習(xí)實(shí)踐)地方人民政府及有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、支持中小學(xué)、幼兒園為師范生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供場(chǎng)地、指導(dǎo)等便利條件。
國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為教師的社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐提供方便，給予協(xié)助。
第三十六條(特別支持)各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)依據(jù)職責(zé)采取措施，為邊遠(yuǎn)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)、邊疆和少數(shù)民族聚居地區(qū)、革命老區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)培養(yǎng)、培訓(xùn)教師。
第六章??保障和待遇
第三十七條(保障職責(zé))國(guó)家分類(lèi)建立教師工資待遇保障機(jī)制。
公辦中小學(xué)教師工資、福利、社會(huì)保障單位繳費(fèi)、津貼以及獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)等所需經(jīng)費(fèi)，按照事權(quán)和支出責(zé)任相適應(yīng)的原則，分別列入各級(jí)財(cái)政預(yù)算予以保障。
其他學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)聘用教師的工資及其他待遇，由學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)及其舉辦者予以保障，財(cái)政可以依職責(zé)予以補(bǔ)貼或者獎(jiǎng)勵(lì)。
第三十八條(工資收入)中小學(xué)、幼兒園教師的平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平，并逐步提高?？?jī)效工資分配應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，并體現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀教師、班主任等特定崗位教師的激勵(lì)。
高等學(xué)校根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，自主確定內(nèi)部分配辦法，健全以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向、符合高等學(xué)校行業(yè)特點(diǎn)的工資收入分配制度。
各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)落實(shí)教師正常晉級(jí)增薪制度。
第三十九條(津貼補(bǔ)貼)符合條件的教師，可按照國(guó)家規(guī)定享受相應(yīng)的津貼、補(bǔ)貼，具體辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定。
第四十條(地區(qū)補(bǔ)貼)地方各級(jí)人民政府對(duì)到邊遠(yuǎn)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)、邊疆和少數(shù)民族聚居地區(qū)、革命老區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)從事教育教學(xué)工作的教師，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以補(bǔ)貼。
第四十一條(住房?jī)?yōu)惠)地方各級(jí)人民政府及有關(guān)部門(mén)在住房保障政策中應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)亟處熡枰詢(xún)A斜。縣、鄉(xiāng)兩級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房給予一定支持，并根據(jù)需要建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿舍。
第四十二條(醫(yī)療待遇)公辦中小學(xué)、幼兒園教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)毓珓?wù)員享受同等的待遇。縣級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織教師進(jìn)行身體健康檢查和心理健康評(píng)測(cè)，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。
醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師提供優(yōu)先服務(wù)。
第四十三條(退休待遇)教師達(dá)到國(guó)家規(guī)定的退休年齡或者喪失工作能力的，應(yīng)當(dāng)退休或者退職。教師退休或者退職后，享受?chē)?guó)家規(guī)定的退休或者退職待遇?？h級(jí)以上地方人民政府可以適當(dāng)提高長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作的幼兒園、中小學(xué)退休教師的養(yǎng)老待遇。
第四十四條(民辦待遇)民辦學(xué)校及其舉辦者應(yīng)當(dāng)參照同級(jí)同類(lèi)公辦學(xué)校教師的標(biāo)準(zhǔn)，依法保障所聘教師的工資、福利待遇和其他合法權(quán)益，并依法為教師足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和住房公積金。
鼓勵(lì)民辦學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定為所聘教師建立職業(yè)年金。
第四十五條(履職保障)各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)，或者學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)，為教師履職提供以下保障：
(一)提供符合要求的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備以及相關(guān)資源;
(二)保障教師在教育教學(xué)、教學(xué)研究、科學(xué)研究中的自主權(quán)以及創(chuàng)造性開(kāi)展工作的權(quán)利;
(三)維護(hù)教師依法執(zhí)教的職業(yè)權(quán)利，保障教師實(shí)施教育懲戒、制止學(xué)生違法違規(guī)行為、制止侵害學(xué)生合法權(quán)益行為的職權(quán);
(四)保障教師的人格尊嚴(yán)和人身權(quán)利，對(duì)侮辱、誹謗、暴力傷害等侵害教師合法權(quán)益的行為，及時(shí)進(jìn)行處理，依法追究責(zé)任;
(五)保障教師潛心教書(shū)、靜心育人。除特殊、緊急情況外，不得安排教師到與教育教學(xué)無(wú)關(guān)場(chǎng)所開(kāi)展相關(guān)工作，不得安排教師從事學(xué)校以外的執(zhí)法、執(zhí)勤或者其他與教師職責(zé)無(wú)關(guān)的工作。
第七章??獎(jiǎng)懲和申訴
第四十六條(表彰獎(jiǎng)勵(lì))教師或者教師團(tuán)體有下列情形之一的，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)：
(一)扎根基層、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)教愛(ài)生，在師德師風(fēng)建設(shè)方面做出表率的;
(二)在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、教學(xué)改革等方面表現(xiàn)突出的;
(三)在科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造等方面取得重大成果的;
(四)在文化傳承、學(xué)校建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面做出突出貢獻(xiàn)的;
(五)在完成重大任務(wù)、應(yīng)對(duì)重大突發(fā)性事件中表現(xiàn)突出的;
(六)有其他突出貢獻(xiàn)的。
第四十七條(獎(jiǎng)勵(lì)主體)對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)由所在學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)、主管教育行政部門(mén)、各級(jí)人民政府及有關(guān)部門(mén)分別組織實(shí)施。
國(guó)家支持和鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)組織或者個(gè)人向依法成立的獎(jiǎng)勵(lì)教師的基金組織捐助資金或者以捐資設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金、特設(shè)崗位等方式，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
第四十八條(師德失范)教師有違反法定義務(wù)和教師職業(yè)道德、行為準(zhǔn)則等行為的，所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止、責(zé)令改正并進(jìn)行批評(píng)教育，并視情節(jié)，按照法律法規(guī)、國(guó)家有關(guān)規(guī)定或者合同約定分別給予調(diào)整崗位、暫停教學(xué)工作、降低職務(wù)等級(jí)、限制評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、解除聘用合同等處理或者依據(jù)事業(yè)單位人員管理相關(guān)規(guī)定給予處分。
第四十九條(校內(nèi)救濟(jì))教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)做出的處分決定或者考核結(jié)論不服，或者認(rèn)為學(xué)校的處理及其他管理行為侵害其合法權(quán)益的，可以在六十日內(nèi)向?qū)W?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)提起申訴。
學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)設(shè)立由學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、教師代表、有關(guān)專(zhuān)業(yè)人員組成的教師申訴處理委員會(huì)，負(fù)責(zé)處理教師提起的申訴并做出決定。
第五十條(外部救濟(jì))教師對(duì)學(xué)校教師申訴委員會(huì)做出的決定不服的，可以自該處理決定生效之日起六十日內(nèi)，向?qū)W校的主管教育行政部門(mén)提出申訴，或者向同級(jí)綜合人事管理部門(mén)申請(qǐng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁。
教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴之日起三十日內(nèi)，作出處理決定。教師對(duì)處理決定不服的，可以依法提起行政復(fù)議。
教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以自知道權(quán)益受損之日起六十日內(nèi)向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)作出處理。
第八章??法律責(zé)任
第五十一條(侵權(quán)責(zé)任)侮辱、誹謗、毆打教師或者以其他非法手段侵害教師合法權(quán)益的，學(xué)校、教育行政部門(mén)及有關(guān)主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止;造成損害的，責(zé)令消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉、賠償損失;構(gòu)成違反治安管理處罰規(guī)定的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。對(duì)正在履行職務(wù)的教師進(jìn)行侵害或者侵害行為產(chǎn)生惡劣影響的，應(yīng)當(dāng)依法從重處理。
第五十二條(嚴(yán)重違法)教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予開(kāi)除處分或者予以解聘，并由主管教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)教師資格,五年內(nèi)不得申請(qǐng)教師資格;情節(jié)嚴(yán)重，影響惡劣的，或有本法第十九條所列情形的，撤銷(xiāo)教師資格，終身不得申請(qǐng)教師資格，禁止從業(yè);構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
(一)公開(kāi)發(fā)表違反憲法言論，損害黨和國(guó)家聲譽(yù)的;
(二)利用職務(wù)便利謀取不正當(dāng)利益或者濫用職權(quán)、徇私舞弊，嚴(yán)重?fù)p害教育公平的;
(三)品行不良，嚴(yán)重?fù)p害教師形象的;
(四)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重?fù)p失，或者以此強(qiáng)制、誘導(dǎo)學(xué)生接受有償補(bǔ)課的;
(五)嚴(yán)重侵害學(xué)生合法權(quán)益，體罰或者變相體罰學(xué)生造成人身傷害等嚴(yán)重后果的;
(六)與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)性關(guān)系的;
(七)其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)行為準(zhǔn)則等師德規(guī)范情形的。
第五十三條(政府責(zé)任)地方人民政府履行教師投入、待遇和履職保障等教育職責(zé)不到位，嚴(yán)重影響本地區(qū)教育發(fā)展的，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)主要負(fù)責(zé)人、直接責(zé)任人追究相應(yīng)的行政責(zé)任。
地方人民政府對(duì)違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正。違反國(guó)家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用國(guó)家財(cái)政用于教育的經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重妨礙教育教學(xué)工作，拖欠教師工資，損害教師合法權(quán)益的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
第九章??附則
第五十四條(概念范疇)本法所稱(chēng)的幼兒園教師是指在幼兒園、中小學(xué)附設(shè)學(xué)前班履行職務(wù)的教師;中小學(xué)教師是指在小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校以及其他實(shí)施初等、中等教育學(xué)校履行職務(wù)的教師;高等學(xué)校教師是指在普通高等學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校以及其他實(shí)施高等教育的教育機(jī)構(gòu)履行職務(wù)的教師;特殊教育教師是指在特殊教育幼兒園、特殊教育學(xué)校以及在普通中小學(xué)、幼兒園實(shí)施融合教育的教師。
其他法律對(duì)特定領(lǐng)域教師另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第五十五條(參照適用)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中的教育教學(xué)輔助人員，在教研機(jī)構(gòu)、電化教育機(jī)構(gòu)、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)、少年宮、校外培訓(xùn)、自考助學(xué)、繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)等提供文化教育培訓(xùn)服務(wù)的其他教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)職從事教學(xué)任務(wù)的人員，可以根據(jù)實(shí)際情況參照本法的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。軍隊(duì)所屬院校的教師和教育教學(xué)輔助人員，由中央軍事委員會(huì)依照本法制定有關(guān)規(guī)定。
第五十六條(外籍教師)獲得境外其他地區(qū)、國(guó)家教師資格或者相應(yīng)資質(zhì)的人員在境內(nèi)任教的，應(yīng)當(dāng)符合外籍教師管理的相關(guān)規(guī)定，具體辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定。
第五十七條(實(shí)施日期)本法自202x年x月x日起施行。
教師資格證高中生物真題篇三
一、單選題
1.對(duì)圖1中l(wèi)一4號(hào)個(gè)體進(jìn)行基因檢測(cè)，將含有該遺傳病基因或正?；虻南嚓P(guān)dna片段各自用電泳法分離。正?；蝻@示一個(gè)條帶，患病基因顯示為另一個(gè)不同的條帶，結(jié)果如圖2。下列有關(guān)分析判斷不正確的是( )。
a.圖2中的編號(hào)c對(duì)應(yīng)系譜圖中的4號(hào)個(gè)體
b.條帶2的dna片段含有該遺傳病致病基因
c.8號(hào)個(gè)體的基因型與3號(hào)個(gè)體的基因型相同的概率為2/3
d.9號(hào)個(gè)體與該遺傳病攜帶者結(jié)婚，孩子患病的概率為1/4
【答案】d
【解析】由圖4號(hào)為患者，其父母1和2號(hào)正常，可判斷該病是常染色體隱性遺傳病，(如果是伴x隱性遺傳，4號(hào)是患者xaxa，其父親1號(hào)應(yīng)該xay患病，而實(shí)際沒(méi)有，所以該病是常染色體隱性遺傳病)。結(jié)合圖2abcd中abd都具有條帶1和2，c只有條帶2，圖1中123號(hào)正常，4號(hào)患病，可知4號(hào)對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是c，只有條帶2，且條帶2dna片段有致病基因，所以ab正確;根據(jù)圖一可知，設(shè)正?；?yàn)閍，致病基因?yàn)閍，那么1號(hào)和2號(hào)的基因型均為aa，4號(hào)為aa。從7號(hào)(aa)可以推知5號(hào)和6號(hào)的基因型均為aa，那么8號(hào)可能有的基因型為aa(1/3)或aa(2/3)，3號(hào)基因型為aa(2/3)由圖2條帶判斷，因此8號(hào)個(gè)體的基因型與3號(hào)個(gè)體的基因型相同的概率為2/3。9號(hào)可能有的基因型為aa(1/3)或aa(2/3)，他與一個(gè)攜帶者(aa)結(jié)婚，孩子患病的概率為1/4__2/3=1/6。
2.用吡羅紅甲基綠染液對(duì)人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色，結(jié)果發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色，下列說(shuō)法正確的是( )。
a.真核細(xì)胞中，dna不分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，rna不分布在細(xì)胞核中
b.細(xì)胞核由dna構(gòu)成，細(xì)胞質(zhì)由rna構(gòu)成
c.甲基綠、吡羅紅兩種染色劑對(duì)dna和rna的親和力不同
d.實(shí)驗(yàn)結(jié)果反映了在真核細(xì)胞中的分布dna只分布在細(xì)胞核中和rna只分別在細(xì)胞質(zhì)中
【答案】c
【解析】a、真核細(xì)胞中dna主要分布在細(xì)胞核中，線粒體和葉綠體也含有少量dna，rna主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，細(xì)胞核中也有rna，a錯(cuò)誤;
b、dna主要存在于細(xì)胞核內(nèi)，在細(xì)胞核內(nèi)dna與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色質(zhì)，rna主要分布于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)，除了rna外細(xì)胞質(zhì)中還含有多種細(xì)胞器等，b錯(cuò)誤;
c、甲基綠對(duì)dna的親和力比對(duì)rna的高，吡羅紅對(duì)rna的親和力比對(duì)dna的高，所以?xún)煞N染色劑才能分別使二者呈現(xiàn)不同顏色，c正確;
d、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色，細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色，這一結(jié)果反映了在真核細(xì)胞中的分布dna主要分布在細(xì)胞核中和rna主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，d錯(cuò)誤。故選：c。
3.下列有關(guān)生物體內(nèi)化學(xué)元素的敘述錯(cuò)誤的是( )。
a.同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素種類(lèi)和含量大體相同
b.c，h，o，n是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素
c.蛋白質(zhì)中的s元素存在于氨基酸的r基中
d.核酸中的n存在于堿基中，蛋白質(zhì)中的n主要存在于肽鍵中
【答案】a
【解析】a、同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素種類(lèi)大體相同，含量差異較大，a錯(cuò)誤;
b、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或rna，二者的基本組成元素都含有c、h、o、n，b正確;
c、蛋白質(zhì)的基本組成元素是c、h、o、n，可能含有的s元素存在于r基中，c正確;
d、核酸中n元素存在于堿基中，蛋白質(zhì)中的n元素主要存在于肽鍵中，d正確;故選：a。
4.最能表明一個(gè)細(xì)胞具有特殊功能的是( )。
a.細(xì)胞核的大小
b.細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量
c.細(xì)胞膜的特性
d.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
【答案】b
【解析】【解答】解：a、人體內(nèi)不同細(xì)胞的細(xì)胞核大小有所區(qū)別，但這不是人體內(nèi)各種細(xì)胞之間功能差異的最主要表現(xiàn)，a錯(cuò)誤;
b、最能表明人體內(nèi)各種細(xì)胞之間功能差異的是細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量不同，b正確;
c、人體內(nèi)不同細(xì)胞的細(xì)胞膜具有相同的特性，即選擇透過(guò)性，c錯(cuò)誤;
d、人體內(nèi)不同細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)相似，d錯(cuò)誤。
故選：b。
二、填空題
(1)裝置甲表示的是植物芳香油提取中的________法，常用于玫瑰精油的提取;該裝置還可用于胡蘿卜素提取中的________過(guò)程，在進(jìn)行該過(guò)程前，要過(guò)濾，其目的是________。
(2)裝置乙常用于果酒、果醋的制作，在果酒制作時(shí)起作用的微生物是________ ，它與果醋制作的微生物相比，不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________。如果該裝置用于制作酸奶，對(duì)該裝置如何處理?________。(3)裝置丙表示的方法為_(kāi)_______，在加熱的瓶口安裝了回流冷凝裝置，其作用是________。要想取得好的效果，必須保證原料顆粒小，溫度高，時(shí)間長(zhǎng)，目的是讓提取的物質(zhì)________。
【答案】水蒸氣蒸餾法(水中蒸餾法);濃縮;除去萃取液中的不溶物;酵母菌;具有成形的細(xì)胞核(有核膜);關(guān)閉進(jìn)氣口和排氣口;萃取法;防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑(萃取劑)的揮發(fā);充分溶解。
【考點(diǎn)】提取芳香油，酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋。
【解析】【解答】(1)裝置甲表示的是植物芳香油提取中的水蒸氣蒸餾法，常用于玫瑰精油的提取;該裝置還可用于胡蘿卜素提取中的濃縮過(guò)程，在進(jìn)行該過(guò)程前，要過(guò)濾，其目的是除去萃取液中的不溶物。(2)在果酒制作時(shí)起作用的微生物是酵母菌，果醋制作的微生物是醋酸桿菌。與醋酸桿菌相比，酵母菌具有成形的細(xì)胞核。制作酸奶的原理是常利用乳酸桿菌在適宜的溫度下進(jìn)行發(fā)解產(chǎn)生乳酸，即為乳酸菌的無(wú)氧呼吸過(guò)程。因此如果該裝置用于制作酸奶，應(yīng)關(guān)閉進(jìn)氣口和排氣口。(3)裝置丙表示的方法為萃取法，在加熱的瓶口安裝了回流冷凝裝置，其作用是防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑(萃取劑)的揮發(fā).要想取得好的效果，必須保證原料顆粒小，溫度高，時(shí)間長(zhǎng)，目的是讓提取的物質(zhì)充分溶解。
三、簡(jiǎn)答題
1.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)
【參考答案】
(1)微量和高效
(2)通過(guò)體液運(yùn)輸
(3)作用于靶器官、靶細(xì)胞
2.請(qǐng)簡(jiǎn)述血糖的來(lái)源和去向
【參考答案】
來(lái)源：(1)食品中糖類(lèi)的消化、吸收(2)肝糖元的分解(3)脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。
去向：(1)血糖的氧化分解(2)血糖合成肝糖元和肌糖元 (3)血糖轉(zhuǎn)化成脂肪和非必需氨基酸。
3.甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)反饋調(diào)節(jié)是怎么體現(xiàn)的
在大腦皮層的干預(yù)下，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，作用于垂體后，使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多。但當(dāng)甲狀腺激素增多后，反過(guò)來(lái)又會(huì)抑制下丘腦和垂體的激素分泌，這樣，使得機(jī)體得到甲狀腺激素的調(diào)節(jié)，同時(shí)又保證甲狀腺激素分泌不致過(guò)多。
四、論述題
1.試論述人體主要內(nèi)分泌腺、存在的位置、分泌的激素以及激素分泌異常癥
2.什么是反饋調(diào)節(jié)?試舉例說(shuō)明。
【參考答案】
在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身的工作效果，反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。
胰島素和胰高血糖素的相互拮抗，共同維持血糖含量的穩(wěn)定。同時(shí)，在調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島素的作用結(jié)果反過(guò)來(lái)作用于胰島素的分泌，胰高血糖素也是這樣。
五、案例分析題
1.以下為一位老師教學(xué)片斷：
《激素調(diào)節(jié)與快樂(lè)加減法》教學(xué)案例
環(huán)節(jié)一：案例導(dǎo)課——快樂(lè)加減法一
在導(dǎo)課環(huán)節(jié)展示課件ppt：
憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病;積極、愉快、堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神，可以戰(zhàn)勝疾病，也可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽。
環(huán)節(jié)二：激素的反饋調(diào)節(jié)及激素間的相互作用——快樂(lè)加減法二
1、結(jié)合實(shí)例分析：通過(guò)學(xué)生自述寒冷刺激時(shí)機(jī)體所作出的反應(yīng);說(shuō)明激素對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)機(jī)制;加深學(xué)生對(duì)反饋調(diào)節(jié)的理解。
2、結(jié)合比較分析;比較生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素的作用及不足時(shí)的影響。歸納出：協(xié)同作用。
結(jié)合馬拉松賽跑時(shí)血糖濃度的變化，分析血糖濃度的調(diào)節(jié)。歸納出：拮抗作用。
學(xué)生分成二小組比較與歸納。然后再派代表全班匯報(bào);充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)——快樂(lè)加減法三
師：再回到懷特博士的病例，請(qǐng)同學(xué)們做合情合理地分析。然后，我運(yùn)用心理學(xué)理論和反饋調(diào)節(jié)知識(shí)對(duì)材料做進(jìn)一步分析總結(jié)。并說(shuō)生活中的負(fù)性事件永遠(yuǎn)存在，關(guān)鍵是我們要以積極的情緒，快樂(lè)的心情看待“她”。其實(shí)這一事件讓我收獲很多，所以我們要感恩生活。
我們以什么樣的方式思考，就會(huì)以什么樣的方式感覺(jué)，并且以什么樣的方式生存?！獜垏?guó)清。
最后祝大家：(展示ppt)
happy everyday!
試分析本節(jié)課所采用的教學(xué)策略。
【參考答案】
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中生物課中已經(jīng)學(xué)過(guò)，教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)之上建立新的知識(shí)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和知識(shí)鋪墊。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活
本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)和個(gè)人生活密切相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)和個(gè)人生活相結(jié)合。這種結(jié)合一方面可體現(xiàn)以社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題作為背景，分析挖掘這些問(wèn)題中包含的科學(xué)知識(shí);另一方面體現(xiàn)在運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析解決社會(huì)生活中的問(wèn)題。
2.以下是《根的結(jié)構(gòu)與功能》一節(jié)的某教學(xué)片斷，試按要求作答。
試評(píng)析該導(dǎo)入教學(xué)片斷。
【參考答案】
本教學(xué)片斷為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)意圖如下：
設(shè)置情境引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣引入的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。這樣導(dǎo)入的設(shè)計(jì)一方面可以培養(yǎng)探究事物的能力;另一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)課堂教學(xué)充滿(mǎn)新奇感。通過(guò)提問(wèn)雨水的成分這一問(wèn)題，讓學(xué)生理解伍德沃德實(shí)驗(yàn)變量之間的差別。通過(guò)介紹伍德沃德實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
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