總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習。
自學考試總結(jié)自考總結(jié)心得篇一
一、了解課程性質(zhì)，擺正學習心態(tài)應該說這是很大程度上決定你能不能正常畢業(yè)的重要前提。想?yún)⒓幽骋环矫娴膶W習之前，肯定需要對這個項目做一些初步的了解，權衡一下自己的各個方面，比如為什么學？什么時候?qū)W？對工作有哪些好的或不好的影響？學完后對自己的哪一方面有提升？是為了興趣還是為了證書而學？如果是為了考證書同時還需要了解一下考試的安排和證書的權威性等等一系列的問題。
當然，這需要在上課期間認真聽了課才行，否則是沒有這種效果的。我想，一定會有同學說：_有的老師上課我很喜歡聽，他講的什么我都能記住，但有時會碰到自己不喜歡聽的老師講課，什么都聽不進，反而感覺還沒有自己看書效果好。_這確實會有這種情況存在，不過我想說的是：既然老師能夠站上講臺，肯定是有他的優(yōu)勢和強項。有的老師可以主動帶著我們的思維走，只需要被動的接受就可以，讓你感覺很輕松，但有的老師就需要我們自己積極地適應，主動的集中精神才行的。其實大部分的時間還是課后自學，沒有老師在教室講課，這就需要自我學習了。其實這種能力是可以漸漸培養(yǎng)出來的。我因為工作原因上不了課，兩年多只上了兩堂《政治經(jīng)濟學》的課，幾乎可以說是沒有上課。每次報考一般都是報四科，在一年半時間里通過了二十四科課程（其實是報考22科常規(guī)課外加計算機等級）。
在這里講一下我個人的自學方法：書到底怎么看，有些同學考完考試之后，教材還幾乎是新的，這很難想象他們能順利通過考試，我個人認為：_書讀三遍，其功自成_。一是泛讀：一般我都會在大家沒有開始上課前將書泛讀一遍，因為開課后我就沒有時間看書了?？磿鴷r先了解一下教材目錄。這是一個學科知識結(jié)構(gòu)的濃縮版，是一本教材的組成框架。看了目錄的分布，就大概了解了全書的結(jié)構(gòu)，在腦子里形成一個教材的脈絡，然后再開始閱讀。泛讀的意思就是并不要求一定要把看到的內(nèi)容都背誦下來，只是做到有個印象，理解性的記憶。二是精讀，這是費時最久，也是最主要的一種閱讀方法。主要的考點都需要在這次閱讀時理解掌握。我喜歡用鉛筆一邊看書一邊劃下自認為是重點的知識點（看久就自然有一種感覺，能夠快速抓隹一段話里的重點，而且命中率很高。如果開始不熟練，可以多看看教材后面的考試大綱）。而且我劃重點時只劃其中的幾個關鍵詞，把那幾個詞理解記住了，考試時就不用擔心，因為可以圍繞這幾個詞重新組織語言回答，同樣是可以得到分的。一本書看累了，可以換另外一科的教材看看，這是一種大腦休息的方法，可以更高效率的利用大腦。
而如何分辨資料的好壞，以免浪費寶貴的時間，就成了我們首先要解決的問題。對于資料的好壞，分辨起來很簡單，拿出整理好的考試重點分布表（一般在輔導書和考試大綱上都能找到），看一下這份串講的涵蓋情況，如果有一份資料如果他的內(nèi)容涵蓋了一次考試90%的內(nèi)容，這是否是一份好資料？我個人認為，他可甚至可能不如一份只覆蓋每次考試70%內(nèi)容的一份資料，因為使用這種資料復習的風險太大了，萬一資料有些偏頗，情況就很糟糕了。雖然總結(jié)精簡是必要的，但有時候也不能一味求簡，這樣很可能本末倒置，反而加大了考試的風險。
根據(jù)你已經(jīng)整理好的分布表與串講資料對照，把該補充的知識要點，畫在書上或?qū)懺谂赃?，如果地方不夠可以寫了貼在旁邊，就樣就可以勾劃出全書所有的考核重點，通過這種方法，把一些不重要的內(nèi)容剔出去，將為背記打好了堅實的基礎。
自學考試總結(jié)自考總結(jié)心得篇二
第一章 概 論
數(shù)據(jù)就是指能夠被計算機識別、存儲和加工處理的信息的載體。
數(shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的基本單位，可以由若干個數(shù)據(jù)項組成。數(shù)據(jù)項是具有獨立含義的最小標識單位。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義：
·邏輯結(jié)構(gòu)：從邏輯結(jié)構(gòu)上描述數(shù)據(jù)，獨立于計算機。
·線性結(jié)構(gòu)：一對一關系。
·線性結(jié)構(gòu)：多對多關系。
·存儲結(jié)構(gòu)：是邏輯結(jié)構(gòu)用計算機語言的實現(xiàn)。
·順序存儲結(jié)構(gòu)：如數(shù)組。
·鏈式存儲結(jié)構(gòu)：如鏈表。
·稠密索引：每個結(jié)點都有索引項。
·稀疏索引：每組結(jié)點都有索引項。
·散列存儲結(jié)構(gòu)：如散列表。
·對數(shù)據(jù)的操作：定義在邏輯結(jié)構(gòu)上，每種邏輯結(jié)構(gòu)都有一個運算集合。
·常用的有：檢索、插入、刪除、更新、排序。
·數(shù)據(jù)類型：是一個值的集合以及在這些值上定義的一組操作的總稱。
·原子類型：由語言提供。
·結(jié)構(gòu)類型：由用戶借助于描述機制定義，是導出類型。
抽象數(shù)據(jù)類型adt：
·是抽象數(shù)據(jù)的組織和與之的操作。相當于在概念層上描述問題。
·優(yōu)點是將數(shù)據(jù)和操作封裝在一起實現(xiàn)了信息隱藏。
程序設計的實質(zhì)是對實際問題選擇一種好的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設計一個好的算法。算法取決于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
算法是一個良定義的計算過程，以一個或多個值輸入，并以一個或多個值輸出。
評價算法的好壞的因素：
·算法是正確的;
·執(zhí)行算法的時間;
·執(zhí)行算法的存儲空間(主要是輔助存儲空間);
·算法易于理解、編碼、調(diào)試。
時間復雜度：是某個算法的時間耗費，它是該算法所求解問題規(guī)模n的函數(shù)。
漸近時間復雜度：是指當問題規(guī)模趨向無窮大時，該算法時間復雜度的數(shù)量級。
評價一個算法的時間性能時，主要標準就是算法的漸近時間復雜度。
算法中語句的頻度不僅與問題規(guī)模有關，還與輸入實例中各元素的取值相關。
時間復雜度按數(shù)量級遞增排列依次為：常數(shù)階o(1)、對數(shù)階o(log2n)、線性階o(n)、線性對數(shù)階o(nlog2n)、平方階o(n^2)、立方階o(n^3)、……k次方階o(n^k)、指數(shù)階o(2^n)。
空間復雜度：是某個算法的空間耗費，它是該算法所求解問題規(guī)模n的函數(shù)。
算法的時間復雜度和空間復雜度合稱算法復雜度。
第二章 線性表
線性表是由n≥0個數(shù)據(jù)元素組成的有限序列。n=0是空表;非空表，只能有一個開始結(jié)點，有且只能有一個終端結(jié)點。
線性表上定義的基本運算：
·構(gòu)造空表：initlist(l)
·求表長：listlength(l)
·取結(jié)點：getnode(l，i)
·查找：locatenode(l，x)
·插入：insertlist(l，x，i)
·刪除：delete(l，i)
在順序表中實現(xiàn)的基本運算：
·插入：平均移動結(jié)點次數(shù)為n/2;平均時間復雜度均為o(n)。
·刪除：平均移動結(jié)點次數(shù)為(n-1)/2;平均時間復雜度均為o(n)。
線性表的鏈式存儲結(jié)構(gòu)中結(jié)點的邏輯次序和物理次序不一定相同，為了能正確表示結(jié)點間的邏輯關系，在存儲每個結(jié)點值的同時，還存儲了其后繼結(jié)點的地址信息(即指針或鏈)。這兩部分信息組成鏈表中的結(jié)點結(jié)構(gòu)。一個單鏈表由頭指針的名字來命名。
單鏈表運算：
·建立單鏈表
·頭插法：s-next=head;head=s;生成的順序與輸入順序相反。平均時間復雜度均為o(n)。
·尾插法：head=rear=null;if(head=null)head=s;else r-next=s;r=s;平均時間復雜度均為o(n)
·加頭結(jié)點的算法：對開始結(jié)點的操作無需特殊處理，統(tǒng)一了空表和非空表。
·查找
·按序號：與查找位置有關，平均時間復雜度均為o(n)。
·按值：與輸入實例有關，平均時間復雜度均為o(n)。
·插入運算：p=getnode(l，i-1);s-next=p-next;p-next=s;平均時間復雜度均為o(n)
·刪除運算：p=getnode(l，i-1);r=p-next;p-next=r-next;free(r);平均時間復雜度均為o(n)
單循環(huán)鏈表是一種首尾相接的單鏈表，終端結(jié)點的指針域指向開始結(jié)點或頭結(jié)點。鏈表終止條件是以指針等于頭指針或尾指針。
采用單循環(huán)鏈表在實用中多采用尾指針表示單循環(huán)鏈表。優(yōu)點是查找頭指針和尾指針的時間都是o(1)，不用遍歷整個鏈表。
雙鏈表就是雙向鏈表，就是在單鏈表的每個結(jié)點里再增加一個指向其直接前趨的指針域prior，形成兩條不同方向的鏈。由頭指針head惟一確定。
雙鏈表也可以頭尾相鏈接構(gòu)成雙(向)循環(huán)鏈表。
雙鏈表上的插入和刪除時間復雜度均為o(1)。
順序表和鏈表的比較：
·基于空間：
·順序表的存儲空間是靜態(tài)分配，存儲密度為1;適于線性表事先確定其大小時采用。
·鏈表的存儲空間是動態(tài)分配，存儲密度1;適于線性表長度變化大時采用。
·基于時間：
·順序表是隨機存儲結(jié)構(gòu)，當線性表的操作主要是查找時，宜采用。
·以插入和刪除操作為主的線性表宜采用鏈表做存儲結(jié)構(gòu)。
·若插入和刪除主要發(fā)生在表的首尾兩端，則宜采用尾指針表示的單循環(huán)鏈表。
第三章 棧和隊列
棧(stack)是僅限制在表的一端進行插入和刪除運算的線性表，稱插入、刪除這一端為棧頂，另一端稱為棧底。表中無元素時為空棧。棧的修改是按后進先出的原則進行的，我們又稱棧為lifo表(last in first out)。通常棧有順序棧和鏈棧兩種存儲結(jié)構(gòu)。
棧的基本運算有六種：
·構(gòu)造空棧：initstack(s)
·判?？眨簊tackempty(s)
·判棧滿：stackfull(s)
·進棧：push(s，x)
·退棧：pop(s)
·取棧頂元素：stacktop(s)在順序棧中有“上溢”和“下溢”的現(xiàn)象。
·“上溢”是棧頂指針指出棧的外面是出錯狀態(tài)。
·“下溢”可以表示棧為空棧，因此用來作為控制轉(zhuǎn)移的條件。
順序棧中的基本操作有六種：
·構(gòu)造空棧
·判棧空
·判棧滿
·進棧
·退棧
·取棧頂元素
鏈棧則沒有上溢的限制，因此進棧不要判棧滿。鏈棧不需要在頭部附加頭結(jié)點，只要有鏈表的頭指針就可以了。
鏈棧中的基本操作有五種：
·構(gòu)造空棧
·判?？?/p>
·進棧
·退棧
·取棧頂元素
隊列(queue)是一種運算受限的線性表，插入在表的一端進行，而刪除在表的另一端進行，允許刪除的一端稱為隊頭(front)，允許插入的一端稱為隊尾(rear)，隊列的操作原則是先進先出的，又稱作fifo表(first in first out).隊列也有順序存儲和鏈式存儲兩種存儲結(jié)構(gòu)。
隊列的基本運算有六種：
·置空隊：initqueue(q)
·判隊空：queueempty(q)
·判隊滿：queuefull(q)
·入隊：enqueue(q，x)
·出隊：dequeue(q)
·取隊頭元素：queuefront(q)
順序隊列的“假上溢”現(xiàn)象：由于頭尾指針不斷前移，超出向量空間。這時整個向量空間及隊列是空的卻產(chǎn)生了“上溢”現(xiàn)象。
為了克服“假上溢”現(xiàn)象引入循環(huán)向量的概念，是把向量空間形成一個頭尾相接的環(huán)形，這時隊列稱循環(huán)隊列。
判定循環(huán)隊列是空還是滿，方法有三種：
·一種是另設一個布爾變量來判斷;
·第三種就是用一個計數(shù)器記錄隊列中的元素的總數(shù)。
隊列的鏈式存儲結(jié)構(gòu)稱為鏈隊列，一個鏈隊列就是一個操作受限的單鏈表。為了便于在表尾進行插入(入隊)的操作，在表尾增加一個尾指針，一個鏈隊列就由一個頭指針和一個尾指針唯一地確定。鏈隊列不存在隊滿和上溢的問題。在鏈隊列的出隊算法中，要注意當原隊中只有一個結(jié)點時，出隊后要同進修改頭尾指針并使隊列變空。
自學考試總結(jié)自考總結(jié)心得篇三
第一章：
知識點：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義；數(shù)據(jù)元素關系的基本結(jié)構(gòu)類型；數(shù)據(jù)元素的不同存儲結(jié)構(gòu)；算法的重要特性；評價算法的重要指標； 如何由程序代碼估算算法的復雜度（大o描述）。
第二章：
知識點：線性表不同的存儲方式及其各自特點；順序表及鏈表的基本操作（插入、刪除等）與其具體代碼實現(xiàn)。
第三章：
知識點：棧和隊列的結(jié)構(gòu)特點；二者基本操作的思想；鏈隊列和循環(huán)隊列的基本操作；循環(huán)隊列如何判空和判滿。
第四章：
知識點：串的相關定義與基本操作；模式匹配的定義與思想。
第五章：
知識點：數(shù)組的定義與順序?qū)崿F(xiàn)方式；數(shù)組順序存儲中元素地址的計算；稀疏矩陣的壓縮存儲方式與元素地址的特點；廣義表的定義與基本操作（表頭，表尾，判長度、深度）。
第六章：
知識點：樹的基本術語；（滿/完全）二叉樹的定義與各種性質(zhì)特點；二叉樹不同的存儲與遍歷方式；一般樹的存儲結(jié)構(gòu)；樹與森林的遍歷方式；赫夫曼樹與編碼的求法。
第七章：
知識點：（有向/無向/完全）圖的概念與其特點；（強）聯(lián)通圖的定義與特點；圖的不同存儲結(jié)構(gòu)及其操作；圖的不同方式的遍歷；最小生成樹的定義與其不同的求解方法；拓撲排序的定義與思想；關鍵（最短）路徑的定義與思想。
第九章：
知識點：順序查找、折半查找的思想及其具體代碼實現(xiàn)和復雜度分析；索引查找的思想；二叉排序樹的思想及操作；平衡二叉樹的定義與操作；b-樹的定義與特點；哈希表（函數(shù)）的定義；哈希函數(shù)的構(gòu)造方法與處理沖突的方法。
第十章：
知識點：各種排序方法的思想與其復雜度、穩(wěn)定性分析。
注：以上涉及到的復雜度分析，其推導過程不做要求。
自學考試總結(jié)自考總結(jié)心得篇四
自考畢業(yè)生自我總結(jié)是自學考試畢業(yè)生登記表中的重要部分，是自學考試畢業(yè)審定考核中政治思想考核的依據(jù)之一。但在畢業(yè)審定中我們發(fā)現(xiàn)，部分自學考試畢業(yè)生不知道自我總結(jié)如何寫，或者說不知道寫些什么內(nèi)容。有的考生以為多多益善，有的考生又只是敷衍了事。為幫助考生寫好個人總結(jié)，我們在畢業(yè)審定過程中選擇了兩位考生的個人總結(jié)提供給大家作為參考。
經(jīng)過多年的努力終于畢業(yè)了?；仡檯⒓幼钥歼@幾年，我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程。在這沒有校門的大學里，我理解到了自學考試這四個字的意義。在沒有老師的情況下，我懂得了在學習的過程中確定自己學習方法的`重要性。首先是根據(jù)自己的工作和喜好選擇適合自己學習的專業(yè);第二是培養(yǎng)自己的自學能力，并根據(jù)課程和時間適當?shù)貐⒓訕I(yè)余輔導;第三是全面了解書中的基礎知識，并在理解的基礎上加以總結(jié)和鞏固;第四是多做習題，以適應考試的形式。另外，有明確的學習目的參加學習是為更多更好地掌握知識，在考試失敗時要增強自信心，永遠保持樂觀、向上的精神。自學考試磨練了我的意志，選擇自考我無怨無悔。
隨著社會的不斷進步與發(fā)展，人類的整體素質(zhì)也在不斷地提高。為了工作的需要，也為了提高自己自身的修養(yǎng)，在朋友的介紹下，我認識了一位良師益友高等教育自學考試。在自學的道路上我深深地體會到“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。在學習的過程中，我不知不覺地對我選擇的專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學習的幾年里，我還用自己所學的知識發(fā)表了幾篇文章;在今年的工作中，正是通過我所學過的知識成功解決了一起異常復雜的涉外申訴案，挽回了企業(yè)的經(jīng)濟損失和我國的國際影響，受到了單位的通報表彰。我知道，畢業(yè)不是終點，前方的路還很長。我將繼續(xù)奮斗，更好地服務于社會，服務于人民;我將為我是一名自考生而自豪。
除了以上兩種形式以外，總結(jié)還可以有多種形式，只要是聯(lián)系自己在自學考試中的實際，寫出體會，寫出感受，寫出經(jīng)驗，文章流暢，都可以作為自我總結(jié);因為在每一位自考生的學習經(jīng)歷中，都有許多好的經(jīng)驗、收獲、心得可總結(jié)，在畢業(yè)生登記表中留下自己自學的閃光點。
自學考試總結(jié)自考總結(jié)心得篇五
20xx年是收獲的一年，我的4年自考生涯終于告一段落。我完成了自考心理學本科段的所有課程。
20xx年7月我走出北京航空航天大學校門，告別了學習生活3年的大學校園，步入工作崗位。要強的我不甘心就此過著每天上下班的平淡生活，或說這么多年的學習慣性讓我覺得如果生活中沒有學習好像是罪過。由于剛剛工作，業(yè)余時間較少，權衡后，我選擇了參加自學考試，希望通過自己的能力在工作和學業(yè)上取得“雙豐收”。
選擇什么專業(yè)呢?看到自學考試專業(yè)很多，本想學一個和自己專科比較靠近的專業(yè)(?？茖W的是電子商務)，但又覺得選個感興趣的專業(yè)學起來更有動力，便毅然選擇了心理學。盡管算上要加考的專業(yè)我一共要完成21門課程，但當時那個信心百倍的我根本沒有猶豫。其實，那時我并不知道心理學要學什么，只是覺得應該比較有意思，也許還能幫助別人，或調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。于是，我開始買書，計劃著要在3年內(nèi)畢業(yè)之類的宏圖大志。
我從“心理治療”、“人事測量”、“心理實驗設計”學起，想在10月通過這3門課。沒想到，我的夢很快就被冷水澆醒。除“心理治療”還能聽明白，剩下2門就像聽天書。想下課去問老師，都不知道該問些什么。我心里開始打鼓，難道我不適合學這個專業(yè)?加上剛參加工作，分在學習上的精力也不是太多，最重要的是課程理解上有很大問題，所以盡管當年也去參加了考試，但結(jié)果可想而知。
明白了這個道理，我又報名參加了?？婆嘤栒n程。20xx年4月，我的自考終于有了成果，一下考過了3門課程!我終于又有信心了，學起來也漸漸得心應手了。
現(xiàn)在回想起來，我還是覺得值。我忘不了拿到成績單通過的喜悅，更忘不了沒通過的難過。20xx年12月，我終于通過了“人事測量”。這門課我考了5次，曾有一次自認為準備得很充分，卻得了59分，我哭得很傷心。當用83分的成績作為所有考試課程的終結(jié)時，我又一次哭了，這次哭得很幸福，因為我的努力終于有了收獲!
學習是艱苦的，但學習也是幸福的。只有經(jīng)歷了艱苦的學習過程，才能享受擁有學習成果之后的快樂。
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