賣報(bào)歌課程設(shè)計(jì)(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 20:31:03
賣報(bào)歌課程設(shè)計(jì)(四篇)
時(shí)間:2023-04-07 20:31:03     小編:zxfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

賣報(bào)歌課程設(shè)計(jì)篇一

1. 通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學(xué)習(xí)。

2. 了解相關(guān)的音樂小常識。

歌曲《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂句組成的一段體,五聲f宮調(diào)式。

《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對光明的渴望。

音樂磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。

一、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。

二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動(dòng)聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報(bào)紙全買下,高興地說:“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。今天我們也來學(xué)唱《賣報(bào)歌》,好嗎?

2、老師范唱歌曲一遍。

提問:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)、老師大聲唱,小朋友小聲唱。

(2)、小朋友自然聲唱歌。

(3)、集體演唱歌曲一遍。

(4)分組進(jìn)行演唱歌曲。

6、情感教育。

(1)小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?

(2)今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)

在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的時(shí)候,大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,()沒有錢上學(xué)。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情,課后好好復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》,下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。

賣報(bào)歌課程設(shè)計(jì)篇二

1北叨簾呦耄體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難。

2弊ブ氐閌句體會(huì)聶耳對小女孩的同情,了解寫歌的過程。

3毖嵩讜畝林謝累喜歡的詞句。教學(xué)重點(diǎn)了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

學(xué)生:課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料;了解聶耳的有關(guān)資料。

1課時(shí)

一、對話導(dǎo)入,激勵(lì)信心

師引:古人說“三人行,必有我?guī)熝伞薄N覀內(nèi)鄮资煌瑢W(xué),有多少個(gè)“三人行”?有多少位老師呢?(生交流。)能者為師嘛!這節(jié)課,老師就從你們當(dāng)中尋找會(huì)學(xué)習(xí)的小老師。

二、交流資料,作好鋪墊

1弊蛺歟大家回家收集了有關(guān)“一·二八事件”和聶耳的有關(guān)資料,誰能用最簡練的語言,將自己所了解的信息告訴大家呢?(教師有針對性地給予指導(dǎo),教給他們處理信息的方法。)

2貝蠹醫(yī)渙韉撓行┬畔ⅲ連我也不知道。這些同學(xué)就是大家的老師。謝謝你們,聰明的小老師。

三、方法點(diǎn)睛,學(xué)文有道

1貝蠹移絞筆竊趺囪習(xí)課文的,把你的好方法給大家介紹介紹。

(1) 在讀文時(shí)把自己不認(rèn)識和不理解的生字、詞語勾畫出來,再查字典或聯(lián)系上下文理解。

(2) 在自己不明白的地方打個(gè)問號。

(3) 在感受深刻的句段旁邊寫出自己的體會(huì)。

(4) 根據(jù)課后提示,邊讀邊做記號。

2貝蠹宜檔惱廡┭習(xí)方法都是非常好的。來,我們一起給這些方法取個(gè)簡單的名稱吧!借助工具書和資料理解的方法叫“問卷法”。聯(lián)系上下文理解的方法叫“聯(lián)系法”。提問打問號的方法叫“質(zhì)疑問難法”。在句段旁邊寫體會(huì)的方法叫“旁批法”。邊讀邊做記號叫勾畫圈點(diǎn)法。

師小結(jié):真不簡單。同學(xué)們通過回憶平時(shí)的學(xué)習(xí),歸納出這么多好的學(xué)習(xí)方法。

3毖ш每撾木褪嵌梁每撾摹t擻媚閬不兜難習(xí)方法,老師建議你采用三讀(放聲讀、讀準(zhǔn)字音、讀通句子)課文的步驟學(xué)習(xí)課文。用“問卷法”學(xué)習(xí)生詞。(不熟的字或難讀的句子反復(fù)讀幾遍。)輕聲讀或默讀:

(1) 邊讀邊想主要內(nèi)容。

(2) 邊讀邊勾畫批注。(用質(zhì)疑問難法、旁批法、聯(lián)系法或與同桌交流。)有感情地讀課文:相互評價(jià),相互學(xué)習(xí)。

4比班交流,你讀懂了什么?有什么疑問?例:

(1) 從第2段對小女孩外貌的細(xì)膩描寫中,我體會(huì)到她的可愛,又覺得她十分可憐。(請生讀讀。)

(2) 這一段主要寫小姑娘外貌,最后兩句又有什么用呢?小姑娘在電車站擁擠的人群里,既然賣報(bào)的人少,生意應(yīng)很好,為什么卻說人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過,是不是有些矛盾?再體會(huì)“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的思想感情。(小姑娘多么想賣掉一張報(bào)紙啊。)

(3) 從第3~9段關(guān)于小姑娘和聶耳的對話中,我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報(bào)的原因,她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。

(4) 從課文最后一部分我還知道了《賣報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的,到現(xiàn)在還廣為流傳。(抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。)

師引導(dǎo):你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎?

a“他想寫一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活?!保ɡ斫狻霸庥觥薄ⅰ捌炔患按钡仍~。)

b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣報(bào)歌》?!?/p>

c“你認(rèn)為哪里不順口,還有哪些話要說,我可以改。”(理解“琢磨”、“爽快”等詞)將這種方法介紹給學(xué)生,讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。(此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo),盡量放手讓學(xué)生交流,教師再適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)到一石激起千層浪的效果。)

四、拓展延伸,激勵(lì)創(chuàng)作

1跟著唱,不會(huì)唱的學(xué)著唱。

2題材寫歌詞,并配上你喜歡的歌的曲子,試著唱一唱。附:板書設(shè)計(jì)32賣報(bào)小姑娘的歌

賣報(bào)歌課程設(shè)計(jì)篇三

1、初步了解樂曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

3、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。

2幼兒園音樂教案賣報(bào)歌:重點(diǎn)難點(diǎn)

初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。

3幼兒園音樂教案賣報(bào)歌:活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事介紹,報(bào)紙若干,歌曲錄音等;

2、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書;

3、教學(xué)ppt課件。

4幼兒園音樂教案賣報(bào)歌:活動(dòng)過程

出示聶耳照片:小朋友們,認(rèn)識圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國偉大的作曲家,我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》,想不想來聽一聽?(播放歌曲一遍)

師:這首曲子聽起來怎么樣?這里有一個(gè)故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對朋友說:這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,賣報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽,想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時(shí),果然看到了一小姑娘走來走去,匆忙地賣著晚報(bào),她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過去買了幾份報(bào),同時(shí)跟她聊了起來,知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來,要請?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。過了幾天,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,然后問她有沒有不合適的地方,小姑娘想了一下說:“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了?!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?,在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,她的歌聲使她的生意也好了起來?,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了。

1、師:這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來的,那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎?

教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

3、參考幼兒用書,用動(dòng)作記憶歌詞。

4、以多種形式學(xué)唱歌曲。

可以分小組唱、男女生輪唱等

師:小朋友們,老師這兒有一張報(bào)紙,誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣報(bào))(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,嘴巴里說“賣報(bào)嘍,賣報(bào)嘍……”)(可以參考視頻)

師:現(xiàn)在我們的生活好了,再也看不到賣報(bào)的小報(bào)童了,我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友的關(guān)愛,我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,在家聽大人的話,在幼兒園聽老師的話,做一個(gè)聽話的好寶寶,好嗎?

聽爸爸媽媽說一說舊社會(huì)報(bào)童的故事,再到自己平時(shí)路過的書報(bào)亭看一看,了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙。

賣報(bào)歌課程設(shè)計(jì)篇四

1、 能默讀課文,復(fù)述課文。

2、 在讀懂課文的基礎(chǔ)上,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

能默讀課文,復(fù)述課文。

在讀懂課文的基礎(chǔ)上,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

一、導(dǎo)入課文

你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎?唱唱《賣報(bào)歌》 。你對《賣報(bào)歌》了解多少呢?今天,我們就一起 去看看。

二、讀通課文

借助拼音,自由讀課文,把課文讀通讀順。

三、學(xué)生自學(xué)課文

1、 學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。

2、 分組自學(xué)討論。

(1)檢查課文朗讀情況。

(2)解決不理解的詞語或句子。

(3)討論:聶耳為什么要為小毛頭寫曲子?

3、 檢查自學(xué)情況。

(1)指名分段讀,正音。

(2) 匯報(bào)交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因, 體會(huì)文中人物形象的特征 (小毛頭的聰明、 可愛; 聶耳的富有同情心、虛心等) 。

四、自己講述這個(gè)故事(復(fù)述)

五、課外延伸

回家把故事講給家長聽。

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