人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
名師指導計劃篇一
專題復習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，滲透中招模擬練習。重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應用系統(tǒng)知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。在總攬教材、學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點，加深理解，防止簡單的重復，反對面面俱到。經(jīng)歷了第一階段的復習，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的、孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡。
史的界限進行比較對照、求同找異、縱橫聯(lián)系，形成知識體系。也可以與時政結合起來復習。
歷史事件之間是互相聯(lián)系并先后相承的。歷史知識具有多樣化特點，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟、文化、對外關系等方面知識。理清同一歷史時期各方面知識及其相互關系，就是橫向聯(lián)系。另一方面，每一歷史事件又都前后發(fā)展、依次交替，把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化，這就是縱向聯(lián)系。但在復習的過程中，我們不能單純地"縱"或"橫"地復習，而應縱橫聯(lián)系，形成專題，構成知識網(wǎng)絡體系。另外，在專題復習時還要注意歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系("歷史問題現(xiàn)實化")，更要關注學生情感、態(tài)度、價值觀的體驗。
復習時要讓學生多動手、多動腦，要讓學生通過列表、編寫提綱等多種形式，將歷史知識前后上下、東西南北貫通起來，構建知識體系，形成知識網(wǎng)絡。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學生掌握歷史知識才能由點發(fā)展到線、到面，并進而構建起整體歷史知識網(wǎng)絡，獲取規(guī)律性的知識，只有這樣，學生的掌握的歷史知識才不易遺忘，才不會混淆。
名師指導計劃篇二
堂上有趣的數(shù)學知識和計算來培養(yǎng)，另外可以從數(shù)學課上老師動畫實例表演來培養(yǎng)。
達到數(shù)學領先!
2.養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣：
(勤用錯題本、經(jīng)典題本)
不論處于初一、初二、還是初三年級，同學們一定要養(yǎng)成自己準備一個錯題本和經(jīng)典題本的好習慣，這個習慣一定要堅持記錄，并且時常回顧錯題本，把自己做錯了的題目反復琢磨，達到記住理解易錯陷阱。同時這些資源將是同學們初三年級后期沖刺階段復習最好的秘方。
(整理好每次考試試卷)
3.重視基礎，經(jīng)?；仡櫧滩模?/p>
4.注重總結，掌握方法：
經(jīng)?？偨Y，把常見題型進行歸類，做到舉一反三的狀態(tài)，同時，要經(jīng)常補充自己的數(shù)學思維方法，多向老師問問題。
5.勤于練習，多做中考試題：
數(shù)學不同于其他的文科，記住了就能夠運用，然而數(shù)學是一門要求邏輯性很強的科目，當掌握了基本知識點后一定要經(jīng)常練習，把學校發(fā)的練習冊一定要每一道題都熟練解答，同時經(jīng)常做一些中考試題，看看中考試題的出題規(guī)律，把握命題趨勢。
6.保持學習連續(xù)性：
數(shù)學一定不能"三天打漁、兩天曬網(wǎng)"。數(shù)學需要堅持不懈，始終保持數(shù)學學習的連續(xù)性，不能因為自己的熱情而一時間沖動學習而后在懈怠。這樣最終導致學習起起伏伏。
名師指導計劃篇三
近年來隨著課程改革的不斷推進和教材的不斷調(diào)整，化學中考試題也出現(xiàn)了新的變化趨勢和特點。例如選擇題中經(jīng)常出現(xiàn)與實際生活相關聯(lián)的題目。家庭中廚房用的食鹽、食醋等經(jīng)常在試題中遇到，純堿的用途、變質、發(fā)生反應也經(jīng)常在考題中出現(xiàn)。這一類題目的知識點難度不高，可部分學生在這類題上往往要出錯，這主要是學生在學習化學知識的同時，不會運用化學視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的化學問題。
忌只重結果不重過程
我們在化學復習中，除對知識網(wǎng)絡進行歸納外，應注重利用化學知識聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)并提高學生自身解決實際問題的能力。學生在復習過程中，解決問題要追根溯源，不僅注重本學科知識的前后聯(lián)系，同時要注重學科之間的聯(lián)系，比如，溶液的密度與浮力相關題目和植物的光合作用等。中考簡答題主要是考查學生思維能力、表達能力，而不少學生對這類試題無從下手，即使答完了也往往不知對錯。
這主要是學生在平時學習化學和解答問題時只重結果不重過程，學生在聽完老師講評試卷后的訂正，只是簡單地記錄答案，將答案直接寫出來，忽略了解題過程的詳細描述。實際上，考查一個知識點，就是要考查考生解決問題的能力，而不僅僅是要結果，必要的語言敘述和重要的解題步驟，在中考占有很大分值。信息給予題是近兩年中考化學中經(jīng)常出現(xiàn)的題型，對學生學習能力的區(qū)分度很大，然而很多學生面對信息題往往束手無策。其實信息題看似復雜，實則考查的內(nèi)容和知識點都很簡單。其信息來源主要是來自課本選學部分或課外，學生需具備一定的閱讀能力和提取信息的能力。
改被動聽講為參與
學生在化學學習中不能只是一味的被動聽講，而要積極參與分析，去尋找并提出問題。在復習整理化學知識過程中要非常重視構建知識網(wǎng)絡、形成有效的體系。學生在構建知識網(wǎng)絡時應該遵循的順序：閱讀回顧→建立網(wǎng)絡→提出問題→交流與共享→反思評價→鞏固練習→矯正提高。這樣的一種學習模式就能培養(yǎng)提取信息、篩選信息、信息加工的能力。面對信息題不會望而生畏了。
總之在化學復習中不能依靠大量做題，搞題海戰(zhàn)術，復習時的大容量，不等于完全掌握了知識，學生還是要從基礎抓起，培養(yǎng)解決問題的能力。不僅是得出問題的答案，關鍵是要從知識點源頭上掌握解題的過程與方法。
名師指導計劃篇四
咋回事？
原來啊！通向媽媽單位的是一條松軟的土路。一下雨路上坑坑洼洼、泥濘不堪，那時家里只有摩托車，坐在無任何遮擋的后座上，車一開，泥點子就直接甩到媽媽的身上，甚至臉上，搞得媽媽每次都得洗澡換衣。你說媽媽能開心嗎？不！當然不開心了！
這兩年，無論晴雨卻不再聽見媽媽的抱怨聲了。
這又是咋回事？
今天天氣晴朗，媽媽說要帶我去她單位看看新建的圖書館，那敢情好??！出發(fā)！
剛上路，我就驚訝地發(fā)現(xiàn)：原來那條土路不見了，取而代之的是一條寬闊的柏油馬路，媽媽見狀，忍不住笑著說：“我把車開慢點讓你好好瞧瞧?！睂拰挼穆访妫梢圆⑴排軆奢v車，路的左邊是起伏的山峰，抬頭仰望，霧氣在山腰繚繞；路的右邊則是一望無際的大海。坐在車里，山光海色就盡收眼底。而且路邊的路燈是風能和太陽能發(fā)電。路燈桿子的頂端不僅有個太陽能板還有個會旋轉的風車，風速慢時風車像個悠閑的旅者，慢悠悠地欣賞著風景；風速快時又像不知疲倦的舞者在賣力地表演著。再看路的兩旁邊還還種了美人杉、榕樹等各色的花草，正值春天，樹葉翠色欲滴，花兒競相開放……這一路的風景讓我應接不暇，政府修的這條路不僅讓家與媽媽單位的距離更近了，而且這條路寬闊平坦，路兩旁的風景還這么美，換誰都會開心的。
就這樣，一路風景、一路驚奇、一路歡笑！
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