輕叩詩歌的大門詩歌 輕叩詩歌的大門教學(xué)反思(5篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

輕叩詩歌的大門詩歌 輕叩詩歌的大門教學(xué)反思篇一

“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，……”同學(xué)們的閱讀不再停留于唐詩300首，而是接觸到了更多的宋詞元曲，甚至是古典名著。古詩詞是我們祖國文學(xué)寶庫中的瑰寶，如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩詞興趣，讓同學(xué)們接觸更多的經(jīng)典文學(xué)，是我這個(gè)學(xué)期開學(xué)所思考的？我希望于我的學(xué)生能在小學(xué)階段有更多的積累，哪怕是只知道朦朧的意境。我想到了一定的情景中，他們自然會(huì)通曉。作為一名既教語文又教綜合實(shí)踐課程的老師，怎么樣把兩門課程進(jìn)行整合，使之達(dá)到最有效值呢？因此結(jié)合這學(xué)期語文教學(xué)內(nèi)容，一開學(xué)我便設(shè)計(jì)了本學(xué)期我們班級(jí)的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)——“輕叩詩歌的大門”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過閱讀詩歌，感受詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。初步了解詩歌的起源與發(fā)展以及古詩與現(xiàn)代詩的不同之處。

2.能通過多種途徑搜集并按照一定類別整理詩歌。

3.初步學(xué)會(huì)借助工具書，了解詩歌大意，體會(huì)詩歌情感。

4.通過搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

活動(dòng)過程：

第一階段：詩海啟航

一。吟詠已學(xué)詩歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

老師引導(dǎo)：詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。我們中國更是世界人民公認(rèn)的詩的國度。今天我們要走進(jìn)詩歌的海洋，一起去領(lǐng)略詩歌帶給我們無限的空間，感受詩歌帶給我們的無限遐想。

1.老師出示活動(dòng)主題——輕叩詩歌的大門

2.會(huì)議以前幾次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，說說自己在那幾次活動(dòng)中最滿意的是什么？遺憾是什么？

3.談?wù)勛约簩Ρ敬位顒?dòng)的期待和建議。

二。分組確立主題，制定活動(dòng)計(jì)劃

1.討論：根據(jù)自己平時(shí)對詩歌的積累，你還想從這次活動(dòng)中獲得哪些知識(shí)？

2.整理學(xué)生討論內(nèi)容，制定本次綜合實(shí)踐具體內(nèi)容。

如：李白生平及詩作研究小組等

兒童詩歌學(xué)習(xí)小組

詩歌的起源研究小組

民歌、民謠學(xué)習(xí)送行詩，懷鄉(xiāng)詩研究小組。

詩歌推薦小組

3.小組討論制定活動(dòng)計(jì)劃，填寫活動(dòng)計(jì)劃表

本小組名責(zé)任人

本小組活動(dòng)主題

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

小組成員

及

具體分工收集資料：

歸類、整理：

收編成冊：

展示小組：

備注：

第二階段：詩海拾貝

1.各小組活動(dòng)階段行成果匯報(bào)

2.老師針對學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)，小結(jié)

3.詩歌知識(shí)小競賽：

如。1.“少壯不努力，老大徒(2)”出自《漢樂府？長歌行》。2.晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(3)。

（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷（1）似曾相識(shí)鳥歸來（2）似曾相識(shí)雁歸來（3）似曾相識(shí)燕歸來

3.《七步詩》的作者是(1)。4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度(1)”。

（1）曹植（2）曹丕（3）曹操(1)陰山(2)邊關(guān)(3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（2）。6.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（1）。

(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》

7.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（1）的詩句。8.“人生自古誰無死，留取丹心照（2）”是文天祥的詩句。

(1)王勃(2)李白(3)白居易(1)漢青(2)汗青(3)汗清

9.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（1）。10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。

（1）因?yàn)椋?）坐下（3）座位（1）多少樓臺(tái)煙波中（2）多少樓臺(tái)風(fēng)雨中（3）多少樓臺(tái)煙雨中

1.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(1)的詩句。12.《天凈沙？秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。

（1）王維（2）王之渙（3）王勃（1）張養(yǎng)浩（2）馬致遠(yuǎn)（3）元好問

13.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自(1)。

（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》

14.我國第一部詩歌總集是，共收錄詩歌篇15“詞”又被叫作

a.《楚辭》25b.《詩經(jīng)》305a長短句b樂府詩c小令

16.我們通常說的“元曲”，正式的名稱應(yīng)該叫做17.詞和曲與詩歌的不同之一在于題目前還分別有和

a小令b套數(shù)c散曲a次排名b曲牌名

18.我指導(dǎo)宋代著名的詞人有，我會(huì)背他們的這幾首詞。

19我知道元代著名的散曲作家有，我讀過他的作品有。

4.欣賞《詩經(jīng)采薇》，《春夜喜雨》，《西江月夜行黃沙道中》，《天凈沙秋》，《太陽的話》，《白樺》等詩歌說說這些詩歌的內(nèi)容及相互之間的區(qū)別。

5.搜集詩歌情況記錄表

時(shí)間搜集的詩歌獲得材料的渠

6.詩歌的整理

類別詩歌的題目作者

7.整理成冊，并為詩歌配畫。

8.各小組討論匯報(bào)成果方式。如：手抄報(bào)加解說式，演講式，圖片式，朗誦推薦式等

9.各小組準(zhǔn)備研究成果匯報(bào)會(huì)

三、第三階段：成果展銷

1.以小組為單位，匯報(bào)活動(dòng)成果

2.評委評分表

精神飽滿詩歌內(nèi)容普通話標(biāo)準(zhǔn)感情充沛總分

第一小組

第二小組

第三小組

第四小組

第五小組

第六小組

第七小組

第八小組

分綜合獎(jiǎng)和個(gè)性獎(jiǎng)兩種。綜合獎(jiǎng)總分第一名的小組；個(gè)性獎(jiǎng)按四個(gè)項(xiàng)目分設(shè)精神飽滿獎(jiǎng)、詩歌內(nèi)容獎(jiǎng)、普通話獎(jiǎng)和感情充沛獎(jiǎng)。

一、拓展練習(xí)：

同學(xué)們，在這次活動(dòng)中，我們一起經(jīng)歷了一次美妙的詩情之旅，更讓我們看到了你們的能力和合作精神。相信同學(xué)在這次活動(dòng)中，不僅學(xué)到了許多知識(shí)，而且與詩歌大師們來了個(gè)心靈的交流。讓我們知道了，詩原來也要精雕細(xì)作。讓我們一起向大師們學(xué)習(xí)他們這種精益求精的精神吧！

針對這次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，你的收獲有多大？請你文字記錄這次美妙的旅行，寫一次“游記”。

學(xué)生感悟：

感悟詩歌

采擷一朵花兒，里面裝滿詩；追捕一只蝴蝶，里面充滿了歌。走進(jìn)詩歌的花園，走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)使我遨游在美麗的詩歌世界，汲取詩歌的花蜜，享受藝術(shù)的經(jīng)典。

看古人喜歡月亮，有屈原的“夜光何德，死則又育？厥利維何，而顧兔在腹？”原來屈原也是這樣的浪漫，他對月亮也充滿了幻想；有李白的“舉杯邀明月，對影成三人?！彼言庐?dāng)成了他的知音，把他的孤獨(dú)都傾訴給了月亮；有蘇軾的“明月幾時(shí)有，把酒問青天”他似乎把月亮當(dāng)成了知己；有杜甫的“秋月仍圓夜，江村獨(dú)老身。卷簾還照客，倚杖更隨人。光射潛虬動(dòng)，明翻宿鳥頻。茅齋依橘柚，清切露華新?！备小霸略略旅?，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜?！钡燃丫洹Ｔ铝了坪跏侨藗冃闹惺嵉呐?。是古代詩人墨客永遠(yuǎn)歌頌的對象。讓我們追隨古人的腳步，相約舉杯于皓月當(dāng)空之夜，共賞一輪明月，感受古人的情懷吧。

在詩歌中，我們不僅感受到詩歌的美，更多的是受到了美德的熏陶?？?，《論語？顏淵》中告訴我們只有做事認(rèn)真嚴(yán)肅，不出差錯(cuò)，對待別人有恭敬而有禮，并能成全別人的好事的人才是一個(gè)翩翩君子。這樣的例子還有很多很多，無論是在《三字經(jīng)》還是在唐詩宋詞里。詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，古今中外的詩人們把自己的情感融乳其中，用妙筆寫下了一篇篇優(yōu)美的詩歌，在時(shí)間的滌蕩中成為了經(jīng)典?？缭綍r(shí)代的優(yōu)秀詩篇影響教育了一代一代的人們，給人以藝術(shù)的享受與熏陶。讓我們也來做個(gè)有心人，用心體會(huì)更多詩歌，懂得很多道理吧！在經(jīng)典中詩歌感悟人生，感悟生活吧！

輕叩詩歌的大門詩歌 輕叩詩歌的大門教學(xué)反思篇二

1、請同學(xué)們回家搜集有關(guān)詩歌的資料，了解世界詩歌藝術(shù)；上網(wǎng)或到書店查找資料，小組內(nèi)進(jìn)行交流；開展一系列與詩歌有關(guān)的活動(dòng)。

2、活動(dòng)范圍

圖書館、學(xué)校、家庭、電腦、公共場所、書店等。

3、活動(dòng)方式

以參與為主，制作、設(shè)計(jì)、調(diào)查、宣傳為輔。

4、組織形式

可以采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)的方式。

5、課時(shí)分配

總課時(shí)為8課時(shí)。

第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃

（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果

游老師溫馨提示：一、為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本p99頁和106頁。

二、討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。

第二、三課時(shí)：整理詩歌、欣賞詩歌

（一）學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類

（二）推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動(dòng)）

第四、五課時(shí)：自己動(dòng)手寫詩

第六、七課時(shí)：合作編詩集詩歌知識(shí)競賽

第八課時(shí)：綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動(dòng)總結(jié)

請各位同學(xué)關(guān)注我以上的教學(xué)計(jì)劃，及早做好準(zhǔn)備，積極參與，將收獲多多！??！

輕叩詩歌的大門詩歌 輕叩詩歌的大門教學(xué)反思篇三

一、? 導(dǎo)入中國是一個(gè)詩的國度，詩歌文學(xué)源遠(yuǎn)流長，歷史上涌現(xiàn)過大量的詩人，為我們留下了數(shù)量浩瀚的瑰麗篇章，成為中華民族優(yōu)秀文學(xué)遺產(chǎn)的重要部分。誦讀大量古典詩文，可以從中獲得豐富的文學(xué)知識(shí)，既能啟迪思維培養(yǎng)靈感，又能提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)審美情趣。我知道，六年以來，我們班同學(xué)除了學(xué)習(xí)課本里的古詩，還在課外背誦許多優(yōu)秀的詩篇。這節(jié)課我們就來展示一下我們學(xué)習(xí)的成果，舉行一次知識(shí)競賽。二、? 競賽規(guī)則1、競賽題分必答題、搶答題和輪流答題三部分。???? 2、必答題每題10分，答錯(cuò)不加分，不扣分。???? 3、搶答題答對加10分，答錯(cuò)扣10分。???? 4、輪流答題答對加10分，答錯(cuò)或不答不扣分，其他組可繼續(xù)答此題， 答對加10分。三、? 必答題必答題五題 ，每組一題。外加選答題（加分題）五題。加分題：1、唐宋八大家指唐朝和宋朝哪八個(gè)人文學(xué)家？唐代的韓愈、柳宗元、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。 2、文學(xué)史上的“三蘇”分別指哪三個(gè)人？三蘇指北宋散文家蘇洵和他的兒子蘇軾、蘇轍 3、文學(xué)史上常說的“詩仙”詩圣”“詩鬼”“詩魔”分別指誰？李白? 、杜甫 、 李賀 、白居易4、我們常說的“大李杜”和“小李杜”分別指哪四個(gè)人？大李杜 :? 李白和杜甫?? 小李杜：李商隱和杜牧5、山水田園詩和邊塞詩的代表人物有哪些？（各舉三個(gè)）山水田園詩代表人物：陶淵明 、 王維 、孟浩然邊塞詩代表人物：高適 、岑參、王昌齡 ? 四、搶答題：搶答題30題，任意搶答。? 1、“少壯不努力，老大徒”出自《漢樂府。長歌行》。? 2、“人生自古誰無死，留取丹心照”是文天祥的詩句。? 3、“海上生明月，共此時(shí)”是張九齡的名句。? 4、“但使龍城飛將在，不叫胡馬度。”是王昌齡的詩句。? 5、“曉看紅濕處，花重”是杜甫的詩句。? 6、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的。? 7、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫的是。? 8、晏殊的《浣溪沙》中”無可奈何花落去“的下句是。? 9、“別時(shí)容易見時(shí)難”“相見時(shí)難別亦難”分別是的詩句。? 10、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是。?? 1、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是的詩句。? 2、《天凈沙。秋思》是一首小令，作者是元代的。? 3、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自的《賦得古原草送別》。? 4、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是的詩句。5、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自的《無題》。、?1、“無邊落木蕭蕭下”的下半句是。2、“三十功名塵與土”的下半句是。3、“落紅不是無情物”的下半句是。3、“梅子金黃杏子肥”的下半句是。5、“莫愁前路無知己”的下半句是。?1、“空山不見人，但聞人語響”中的“但”的意思是。2、《出塞》的“但使龍城飛將在”句中的“但使”的意思是。3、《題西林壁》中的詩句”只緣身在此山中“中的”緣“的意思是。4、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是。5《示兒》中的詩句”死去元知萬事空“中的”元知“的意思是。?四、? 輪流答題：包括連線題 、猜謎語、填空、和古詩文應(yīng)用。1、有的詩就像一個(gè)謎語，你能猜出下面詩句寫的是什么嗎？? 我家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。?? （????????? ）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。?? （????????? ）????? 咬定青山不放松，立根原在破巖中。?? （????????? ）????? 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。?? （????????? ）????? 解落三秋葉，能開二月花。?????????? （????????? ）?? 2、你知道愛國詩都是誰寫的嗎？.杜甫《春望》???????????????????? 國破山河在，城春草木深。????????????????????????????????? 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。????????????????????????????????? 烽火連三月，家書抵萬金。????????????????????????????????? 白頭搔更短，渾欲不勝簪。

.李清照《夏日絕句》

三萬里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。????????????????????????????????? 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 ?.林升《題臨安邸》??????????????? 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。????????????????????????????????? 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

.陸游《示兒》??????????????????? 死去原知萬事空，但悲不見九州同。????????????????????????????????? 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

.陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。???????????????????????????????? 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。文天祥《過零丁洋》???????????? 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。???????????????????????????????? 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。???????????????????????????????? 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。???????????????????????????????? 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

.于謙《石灰吟》????? ????????????????????????????????????????????? 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。????????????????????????????????? 至今思項(xiàng)羽，不肯過江東3請把下面表示氣象的詞填入詩句中。

風(fēng)、雪、霜、雷、云、霧、雨1、朝辭白帝彩（???? ）間???? 2、北風(fēng)吹雁（???? ）紛紛3、月落烏啼（???? ）滿天???? 4、斜風(fēng)細(xì)（???? ）不須歸5、水村山郭酒旗（????? ）? 6、九州生氣恃風(fēng)（????? ）4、連線題。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。????????????? 描寫山水勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。????????????? 歌頌情誼死去元知萬事空，但悲不見九州同。????????????? 蘊(yùn)含哲理桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。????????????? 熱愛祖國不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。????????????? 思念故鄉(xiāng) 5、 1.在期末寫評語時(shí)，老師會(huì)祝你來年：??? （“???????????? ”）2.小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：?? ?（“?????????????????????????? ”）.3.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我??????????????? 們：（“????????????????????????? ”）4.有時(shí)候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及???? 旁人看得清楚，這就是人們常說的（“???????????????? ”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的（“?????????????????????????? ”）說明的就是這個(gè)樸素的道理。5.當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“???????????????????????????? ??????????????????????????????????????? ”） ?五、? 小結(jié)1、評獎(jiǎng)????? 2、通過今天的比賽，可以看出同學(xué)們平時(shí)進(jìn)行了大量的閱讀，積累了豐富的詩歌知識(shí)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，希望同學(xué)們今后能繼續(xù)在詩歌的海洋盡情地暢游。

輕叩詩歌的大門詩歌 輕叩詩歌的大門教學(xué)反思篇四

教材分析：

“輕叩詩歌的大門”是一次語文綜合性學(xué)習(xí)，選自義務(wù)教育六年制第十一冊第六組，它分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊，通過閱讀材料和開展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界。學(xué)習(xí)本單元，除了能讀懂一些詩歌，感受詩歌的魅力，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展困境，從而引發(fā)學(xué)生思考文學(xué)發(fā)展前景。通過自學(xué)、討論等方式，在閱讀分析中歸納詩歌的共同點(diǎn)。上網(wǎng)查找資料，整理分析，了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展情況，通過辯論加深理解，形成觀點(diǎn)，體會(huì)當(dāng)代詩歌面臨的困境，初步探討文學(xué)發(fā)展的前景。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作的能力以及綜合、分析、評價(jià)的能力，并學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)收集和整理資料。學(xué)習(xí)的成果要形成自己的觀點(diǎn)，做到言之有據(jù)，并能把探究活動(dòng)的過程、學(xué)習(xí)成果整理好，用演示文稿、網(wǎng)站的形式發(fā)布。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感與價(jià)值觀：

感受詩歌的魅力，激發(fā)熱愛詩歌的感情。

知識(shí)與能力：

1、能誦讀詩歌，大體把握詩意。

2、了解詩歌的分類、特點(diǎn)及發(fā)展歷史。

3、初步了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展困境，預(yù)測當(dāng)代詩歌的發(fā)展前景。

4、初步探討文學(xué)的發(fā)展前景。

5、培養(yǎng)綜合、分析、評價(jià)的能力。

過程與方法：

1、能進(jìn)行分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作精神。

2、學(xué)會(huì)通過計(jì)算機(jī)收集和整理資料。

3、能制作簡單的ppt演示文稿和網(wǎng)站。

學(xué)習(xí)過程：

第一階段初步感知

1、出示教師演示文稿，提出本單元的基本問題——文學(xué)還會(huì)有“黃金時(shí)代”嗎？

2、教師和學(xué)生共同討論，明確研究的方法：結(jié)合課本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等，分小組自主研究。

3、學(xué)生自由組合成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組：每組4——7人為宜，推選小組長，每個(gè)小組為自己的小組命名。組內(nèi)商量分工情況并填寫分工情況表。

4、提示學(xué)生從內(nèi)容問題開始探究，出示內(nèi)容問題：

(1)本單元六首詩歌分別寫了什么內(nèi)容？

(2)這些詩歌怎么分類？

(3)這一組詩歌有什么共同點(diǎn)？

(4)你讀過哪些詩歌？

(5)詩歌有哪些共同點(diǎn)？

(6)詩歌的發(fā)展歷程是怎樣的？

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決內(nèi)容問題。

以小組為單位自學(xué)課文內(nèi)容，借助學(xué)生支持文件學(xué)習(xí)，通過課外查找網(wǎng)絡(luò)資源、到圖書館查找書籍等方式解決內(nèi)容問題，并以小報(bào)或ppt的形式將學(xué)習(xí)成果整理好，下節(jié)課班內(nèi)交流。

6、教師提供《“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿范例》和《“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評價(jià)量規(guī)》，明確學(xué)習(xí)成果要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

7、學(xué)生匯報(bào)初步學(xué)習(xí)成果（一課時(shí)）。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師生根據(jù)《“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評價(jià)量規(guī)》共同評價(jià)學(xué)習(xí)成果。

第二階段深入探究

1、回顧第一階段的學(xué)習(xí)成果，布置新的探究任務(wù)。

出示單元問題：

（1）你認(rèn)為征文比賽中“除詩歌外，題材不限”的這種規(guī)定會(huì)不會(huì)影響詩歌的發(fā)展？

（2）2006年，“趙麗華詩歌事件”轟轟烈烈，你怎么評價(jià)這次事件？

（3）80后作家韓寒認(rèn)為，“現(xiàn)代詩歌和詩人都沒有存在的必要”，你贊同他的觀點(diǎn)嗎？

（4）詩歌有可能重現(xiàn)唐朝時(shí)的輝煌嗎？

2、師生共同討論完成任務(wù)的可行方法：細(xì)化問題法、調(diào)查研究法、小組討論法等。

方法一：細(xì)化問題。如“2006年，‘趙麗華詩歌事件’轟轟烈烈，你怎么評價(jià)這次事件？”這個(gè)問題，可以細(xì)化為幾個(gè)步驟：通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等途徑收集資料，了解“趙麗華詩歌事件”發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果及外界的評價(jià)，結(jié)合我們學(xué)習(xí)的詩歌知識(shí)得出我們的看法，用ppt整理出來。

方法二：調(diào)查研究。如“你認(rèn)為征文比賽中‘除詩歌外，題材不限’的這種規(guī)定會(huì)不會(huì)影響詩歌的發(fā)展？”這個(gè)問題，可以先確定調(diào)查對象，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行采訪，統(tǒng)計(jì)，分析，綜合，得到結(jié)論。

3、各小組分頭收集資料，集體討論、分析整理資料，深入探究單元問題。

4、明確制作演示文稿的目的：總結(jié)對問題學(xué)習(xí)探究的情況和成果，教師提供《“輕叩詩歌的大門”演示文稿范例》和《“輕叩詩歌的大門”演示文稿評價(jià)量規(guī)》給學(xué)生看。

5、學(xué)生根據(jù)范例和量規(guī)要求，課外制作演示文稿。

演示文稿應(yīng)包含的內(nèi)容：a介紹小組成員；b小組研究的基本情況介紹；c對單元問題探索的過程與方法；

d學(xué)習(xí)成果。

6、學(xué)生展示演示文稿，師生共同評價(jià)。

7、舉行一場主題辯論賽：現(xiàn)代詩歌和詩人有沒有存在的必要。

辯論活動(dòng)具體安排如下：

（1）明確辯論要標(biāo)，公布辯題和辯論賽規(guī)程。

辯題：正方：現(xiàn)代詩歌沒有存在的必要

反方：現(xiàn)代詩歌有存在的必要

（2）各小組根據(jù)自己的研究，自愿選擇正方或反方。每小組選出四名代表，分別擔(dān)任一辯、二辯、三辯和四辯。

（3）其他小組另派兩人擔(dān)任評委，并向全班公布辯論賽評分表。

（4）組織辯論。

（5）由參與評分小組的組長統(tǒng)計(jì)評分表，選出優(yōu)勝隊(duì)，評選最佳辯手，并宣布辯論結(jié)果，。

8、學(xué)生課外搜集資料，準(zhǔn)備主題辯論賽。

9、實(shí)施主題辯論賽。

10、各小組把從辯論賽中獲得的新知識(shí)、產(chǎn)生的新觀點(diǎn)進(jìn)一步整理，完善《“輕叩詩歌的大門”演示文稿》中。

11、探究基本問題——文學(xué)還會(huì)有“黃金時(shí)代”嗎？

各小組對“文學(xué)還會(huì)有‘黃金時(shí)代’嗎”這個(gè)問題展開大討論，預(yù)測文學(xué)發(fā)展的前景，進(jìn)一步完善《“輕叩詩歌的大門”演示文稿》中。

12、布置學(xué)生以小組為單位將本小組學(xué)習(xí)的過程、情況和結(jié)果制作成網(wǎng)站。

（1）明確制作網(wǎng)站的目的：總結(jié)對問題的學(xué)習(xí)探究的情況和成果。

（2）介紹網(wǎng)站應(yīng)包含的內(nèi)容：a介紹小組成員；b小組研究基本情況介紹；c對框架問題的探索過程。

d其他更豐富的資源。

（3）教師提供《“輕叩詩歌的大門”學(xué)生網(wǎng)站范例》，明確制作網(wǎng)站的要求。

（4）公布《“輕叩詩歌的大門”網(wǎng)站評價(jià)量規(guī)》。

要求學(xué)生在兩周內(nèi)完成（可以利用課外時(shí)間）。

第三階段成果展示

1、邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同科教師、同級(jí)學(xué)生參與單元成果展示活動(dòng)。

2、各小組輪流展示自己的演示文稿和網(wǎng)站，在小組內(nèi)和小組間按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評。

3、展示后要求根據(jù)評價(jià)意見修改演示文稿和網(wǎng)站。

4、將網(wǎng)站發(fā)布到校園網(wǎng)上。

第四階段總結(jié)反思

活動(dòng)結(jié)束后，寫一份活動(dòng)反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并思考：改進(jìn)什么地方可以更利于我的學(xué)習(xí)？

輕叩詩歌的大門詩歌 輕叩詩歌的大門教學(xué)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，還能對詩歌進(jìn)行簡要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩。

2、通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受古詩和新詩的區(qū)別，認(rèn)識(shí)一些詩人，增長一些文學(xué)常識(shí)，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。

3、通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動(dòng)，提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。

4、通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：組織搜集詩歌的活動(dòng)，分類整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。

難點(diǎn)：組織“詩歌朗誦會(huì)”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫一寫詩。

活動(dòng)安排：分“搜集詩歌——看”“整理詩歌——抄”“欣賞詩歌——析”“詩歌朗誦——讀”“推薦好詩——編”“原創(chuàng)作品——寫”“詩歌知識(shí)——賽”“綜合匯報(bào)——展”八個(gè)系列，在第十三周和十四

周進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)系列一至二課時(shí)，最后在一月份（大約十八或十九周）進(jìn)行一次全面的匯報(bào)展示活動(dòng)。

1.閱讀詩歌，大體把握詩意。

2.想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

3.養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、激情談話：同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：??閱讀詩歌，大體把握詩意。想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

二、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1.小組合作：讀準(zhǔn)讀通讀順古詩，質(zhì)疑問難。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，解決問題。

三、展示學(xué)習(xí)成果。

1.通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？

2.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。

3、指導(dǎo)朗讀：

（1）學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

（2）指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦

五、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

六、課外延伸：

1、背誦這兩首詩。

2、搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。

2.了解古詩的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、?同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)？采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月？夜行黃沙道中》《天凈沙？秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。

（2）小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。

（3）大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1.學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。

2.讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：

① 讓學(xué)生了解詩、詞、曲。

西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，它不是這首曲的題目，

它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）

詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

《西江月？夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；

《天凈沙？秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。

② 小組合作，理解詞語。

3.學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。

4.在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。

（二）披文悟情

1.默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。

2.選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。

3.在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)。

4.在班上有感情朗讀展示。

5.分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、課外延伸

1、課后背誦這兩首詩歌。

2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀這兩首詩。

2.感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。

3.了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。

4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、激情朗誦，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

我國是一個(gè)詩歌大國，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！钡搅私F(xiàn)代，詩壇上又出現(xiàn)了一大批新詩人，新詩作。今天我們一起走進(jìn)現(xiàn)代詩，感受它與古詩的不同，我們先來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)領(lǐng)略到它不同的魅力。

二、小組合作學(xué)習(xí)

1.用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2.小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

3.小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

三、展示學(xué)習(xí)成果

1.自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

2、體會(huì)現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別

（1）展示自讀后《詩經(jīng)？采薇》《春夜喜雨》《西江月？夜行黃沙道中》《天凈沙？秋》《太陽的話》《白樺》的發(fā)現(xiàn)。

（2）師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

五、師生合作，激發(fā)知識(shí)沖突

1、小組討論交流：詩歌有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)補(bǔ)充

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；

第四，語言具有音樂美。

五、課外延伸

1.背誦這兩首詩。

2.課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。

2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶。

3.激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。

活動(dòng)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、再次閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。從詩歌里得到美的熏陶。

2、這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題？

二、學(xué)習(xí)成果展示

師生一起回顧中國詩歌的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。

1、什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。

①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解。

2、什么是現(xiàn)代詩：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。。

②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文

郭永胞

活動(dòng)主題： 詩歌朗誦會(huì)

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)： 詩歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

活動(dòng)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會(huì)

二、制定活動(dòng)方案

1、確定內(nèi)容，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。

2、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。

4、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

5、組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6、確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

三、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表。

四、根據(jù)安排表展示

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，感受到生活中處處有詩歌。

2、嘗試寫詩。

3、培養(yǎng)熱愛生活，做生活有心人的情感。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識(shí)，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？

2、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會(huì)對詩產(chǎn)生不一樣的感受。

3、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，感受到生活中處處有詩歌。嘗試寫詩。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，展示學(xué)習(xí)成果

1、小組合作學(xué)習(xí)：你欣賞哪首詩？為什么？

2、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，師相機(jī)歸納板書：大膽想象

3、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？

4、教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

三、激發(fā)知識(shí)沖突

現(xiàn)代詩歌有哪些常用的寫作方法？

1、巧用比喻：

2、妙用擬人：

3、運(yùn)用夸張：

4、運(yùn)用假設(shè)

四、學(xué)生嘗試寫詩，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、小組交流，評、改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。

活動(dòng)目的：

1、通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

2、通過詩歌知識(shí)競賽，增強(qiáng)對詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。

活動(dòng)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作編本小詩集

1、咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動(dòng)

手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！

2、小組合作編輯

二、成果展示：展示自己制作的小詩集

三、激發(fā)知識(shí)沖突（詩歌知識(shí)競賽）

1、根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。

2、搜集競賽題目：如：詩句接龍、詩歌常識(shí)、詩句釋義等。

3、出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。

4、知識(shí)競賽題型：

（1）必答題。每組5道題，每題10分。

（2）搶答題。共20道題，每題10分。答對得10分，答錯(cuò)扣10分。

（3）風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。

5、評出優(yōu)勝組。

四、小結(jié)

通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)寫簡單的活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。

2、還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過程，想想本次開展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫一寫。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動(dòng)過程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

2、全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書：詩歌的特點(diǎn)詩歌的分類朗誦的技巧學(xué)習(xí)寫詩合作精神和組織、策劃能力）

3、展示自己寫的總結(jié)

三、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、接著剛才所寫的活動(dòng)過程，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。

2、小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。

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