中職語文課程教學計劃4篇(模板)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 16:49:11
中職語文課程教學計劃4篇(模板)
時間:2023-06-06 16:49:11     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

中職語文業(yè)教學設(shè)計篇一

中職教育旨在培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的實用型人才,但由于中職學生生源的原因,學生們的邏輯思維不夠強,對純理論性的內(nèi)容不感興趣,但學生們的空間思維好,對直觀的東西接受快,動手能力強,活潑好動,在學習過程中呈現(xiàn)出 喜歡上實訓課,實踐課,上機等操作課,而對文化課和專業(yè)理論

這無疑給教師課堂教學帶來很大難度。那么怎樣才能扭轉(zhuǎn)這些現(xiàn)象,讓我們的課堂教學呈現(xiàn)出新的局面呢?本人淺談自己教學中的幾點體會。

一、用“好課”去吸引學生

1、針對中職學生的特點,備課要在透徹理解課程標準和教材的基礎(chǔ)上,針對專業(yè)特點結(jié)合學生的實際情況,制定教學目標。如有必要可對課本知識重新編排優(yōu)化教學內(nèi)容,對與本專業(yè)關(guān)聯(lián)性不強的知識可適當裁減或降低難度,練習題的設(shè)計避難就易,避免讓在知識上虧欠太多的學生無所適從,從而打擊學生的學習積極性。

2、課堂理論教學節(jié)奏不能過快,注重教學過程中的師生互動,活躍課堂氣氛,提高學生的學習積極性。

3、盡量使用媒體教學,媒體課件的設(shè)計要簡潔明快,以反應知識主題為主,不能太復雜,要有知識性和觀賞性的雙重效果。

我們的教學應以掌握課本的基本概念原理、關(guān)心和關(guān)注學生的理解和應用為結(jié)果。在理論教學的同時要學會掌控課堂,絕不能混亂得不能控制,但又不能太死板,自由的是思想,需要約束的是行為。

二、 因生定制,管好課堂紀律

任課老師和班主任老師應密切配合,在課堂的45分鐘要管教,管導,具體在授課時就應做到:

1、認真監(jiān)控

教師在講課的同時還應仔細認真的觀察課堂活動,始終密切注意學生的動態(tài),要經(jīng)常巡視全班學生,在學生的不恰當行為造成之前,就有所察覺。

2、及時恰當?shù)奶幚韱栴}行為

只發(fā)現(xiàn)問題還是不夠的,教師還必須采取一定措施處理問題。將它們消滅在萌芽狀態(tài),從而阻止事態(tài)向更壞的方向發(fā)展。那么教師應采取什么措施呢?這取決于問題的性質(zhì)和場合。如有些學生坐在位置上不聽講,看課外書籍或伏在椅子上睡覺等。這類問題行為不明顯干擾課堂教學。因而教師不應在課堂上公開指責,而應是給與信號,鄰近控制。若沒有效果,采取課后處理的方法。若有些學生大聲喧嘩,戲弄同學,頂撞老師,這類行為對課堂有較大干擾,教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。必要時應與班主任配合教育。

3、靈活應用獎勵手段

運用獎勵手段鼓勵正當行為,制止不良行為。這是鞏固課堂紀律有效途徑之

一。獎勵的具體辦法很多。例如:教師表情上贊同與不贊同,表揚與批評,給予學生某種榮譽或取消榮,課后談心,等等。

4、實行行為矯正,開展心理輔導

很多學生因為種種原因,養(yǎng)成了很多不好的行為習慣。如:上課講話,好動,隨便下位,躺著睡覺,將腿翹到課坐上等等。面對這些行為問題,教師應逐步對他們進行引導,矯正這些不良行為。

總之,中職教育任重道遠,我們還需不斷探索和耕耘。根據(jù)當前的形式和現(xiàn)代教育理念,平時的課堂教學過程中培養(yǎng)學生“學會做人”、“學會做事”、“學會求知”,“學會健體”,為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

中職語文業(yè)教學設(shè)計篇二

【教學目標】

1.認識生命的本質(zhì)、生命的意義,培養(yǎng)正確的人生觀。

2.領(lǐng)悟品味哲理性語言。

【教學重點】

認識生命的本質(zhì)、生命的意義。

【教學難點】

領(lǐng)悟品味哲理性語言。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

1.導語:

同學們,從呱呱墜地起,你們已走過十多個年頭,在這十多年的人生旅程中,你對生命都有過怎樣的認識呢?

多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言:“人最寶貴的是生命,生命對于每個人只有一次……”

奧斯特洛夫斯基的名言表達了強烈的生命意識,愿每個人都珍視生命、熱愛生命。今天,我們將借助蒙田的《熱愛生命》來領(lǐng)悟生命的意義,認識生命的本真。

2.品味下列語句,說出你的理解。

a.“我們的生命受到大自然的厚賜,它是優(yōu)越無比的?!?/p>

(生命是經(jīng)過數(shù)十億年的時光演化而來的。是自然的哺育,也是自然的杰作。無可比擬。)

b.“生之本質(zhì)在于死。”

(有生就有死,沒有死也就沒有生。死亡是生命的另一種形式)。

c.“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。”

(因為好好享受過生活,對死亡就不感到遺憾。)

d.“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的?!?/p>

(關(guān)心生活,才能感受到生活的樂趣,更好地享受生活。)

e.“剩下的生命愈是短暫,我愈要使之過得豐盈充實。”

(用“豐盈充實”的生活使生命相對延長。)

3.延伸文章內(nèi)涵:

問:由本文你能夠領(lǐng)悟到生命的本真嗎?

蒙田在《熱愛生命》中說:人們總是喜歡把生命的時間用“度日”來概括,其實,壞日子,要飛快地去“度”,好日子,要停下來細細品嘗。只有不懂生活的人,才會以為生命的利用不外乎在于將它打發(fā)、消磨掉,仿佛這是一件苦事、賤事似的。而我卻覺得它值得稱頌,富于樂趣。如果我們覺得生命不堪重壓或是白白虛度此生,那只能怪我們自己。因此,只有樂于生的人才能真正不感到死的苦惱。感受生活,體驗生活,我才能比別人多享受到一倍的生活,因為生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的。我想抓緊時間去留住稍縱即逝的日子,剩下的生命越是短暫,越要使之過得豐盈飽滿。

其實,生命的時間對于每一個人都是公平的,而每一個人如何對這有限的時間加以精確利用,使自己的生命過得充實,卻是一門高深的學問。從中國文化中,我們可以看到,中國古人盡管是在人生的痛苦和悲憫中,仍然能夠發(fā)掘詩意的本質(zhì)和快樂的天性。

孔子一生輾轉(zhuǎn)于各諸侯國之間,理想不得實現(xiàn),曾經(jīng)因為長得像陽貨而被圍困于陳蔡,斷糧七月。但當他與幾名弟子共坐,聽他們述說各自的志向時,并沒有贊同想為官為相的子路、冉有等人。唯有曾點說道:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞 ,詠而歸!”這種悠然自得的生活向往使孔子不由喟然嘆道:“吾與點也!”(我贊同曾點的看法)。

孔子的“仁”的學說中,博施濟眾的社會關(guān)懷占有重要的地位。但是,在這一的帶有審美境界的對話中,孔子卻給予注重個人精神生活的曾點以很高的評價??梢姡诳鬃诱麄€理想人格或理想境界中,精神生活的自在、自得、適意、暢達的境界是他所孜孜以求的。因此,詠而歸的想象,成了人的內(nèi)在氣象和胸襟氣度的表現(xiàn)。

這種審美意義上的“曾點氣象”,事實上已經(jīng)超越了社會關(guān)懷、文化憂患和道德本位等方面,達到了胸心悠然,而與天地萬物上下同流,進入一種極高的超然自得的人生境界。這種具有自己獨立心性見解和自由人生態(tài)度的生存方式,遠遠超出了常人的境界,也被人稱為“高人境界”。

現(xiàn)實人生不會以個人的意志為轉(zhuǎn)移,歡樂安逸時不要沉湎享受,逆境艱難時不要垂頭喪氣,要以從容的心境勇敢地面時現(xiàn)實人生,從春天的一叢小草一只蝴蝶中,從秋日水中流動的月影里,發(fā)現(xiàn)美之所在,找到快樂的源泉。

音樂家莫扎特的佚事宛如童話,他與妻子婚后在貧苦的生活中相互慰藉,感情十分融洽。一個寒冷的清晨,一位友人去拜訪他們,看到莫扎特夫婦正在攜手跳舞,因為他們無錢買炭御寒,就以跳舞來暖和身體,在對方明亮而樂觀的眼睛中,他們一定看到了快樂。只有心靈快樂的人,才會享受生命的快樂,只有生命的快樂,才能讓我們感覺到心靈的健全。

人生有很多苦惱,有很多打不開的名韁利鎖。人為追求名利而四處奔波,弄得心力交瘁,心神不定,所以很難體會到生活的樂趣,體會到生命的從容不迫。在對名利的追逐中,將人生全部事情都手段化,使得自己成為在生命路途中四處奔走而不知所終的困獸,喪失了生活中閑庭信步的從容。

《世說新語》中有這樣一個故事:“王子猷居山陰,夜大雪,眠覺開室,命酌酒,四望皎然,因起仿惶,詠左思《招隱》詩。忽憶戴安道,時戴在刻,即便乘小船就之,經(jīng)宿方至。造門不前而返。人問其故,王曰:“吾本乘興而來,興盡而返,何必見戴?!边@種寄興趣于生活過程本身價值而不拘泥于目的行徑,體現(xiàn)了晉人那種任性自然、超邁玄遠的生活態(tài)度。而這正是當代人所缺乏的境界。

4.結(jié)束語:

當代社會節(jié)奏越來越快,人們在固定的生活軌道中疲于奔命。從小當學生時忙于考試,快于找工作,成家后忙于生計,生子后又為下一代操勞。在無盡的繁忙中,人的靈性被湮滅,快樂被剝奪,只剩下忙碌與疲憊。那皎潔的月亮,在古人眼中蘊含了情、蘊含了思、蘊含了憧憬,但在當代人眼中,卻只是一個布滿了環(huán)形山的衛(wèi)星。

世界并不是完滿的,連美神維納斯都是斷臂的,但那種殘缺的美讓人如癡如醉。如果我們對生命能夠多一些認識,對生命的快樂有一種切身的體會,就會更遠離功名利祿,更遠離凡俗,更去掉躁動不安的心理,而是在生命的從容中感受到生命的真正意義。即陶淵明那種“采菊東籬下,悠然見南山”的境界。

要達到這種高妙超然的樂和境界,需要人們一生去追求。

愿我們每個個人都能珍惜生命,熱愛生命,在生命的每一天都能煥發(fā)“豐盈飽滿”的氣象!

中職語文業(yè)教學設(shè)計篇三

style="color:#125b86">中職語文課堂教學設(shè)計1

一、當前中職語文教學的現(xiàn)狀

(一)社會現(xiàn)狀

1.教育觀念狹隘

受傳統(tǒng)語文教育思想的影響,加上對中等職業(yè)教育缺乏深入、廣泛的認識和理解,導致了中職語文教育思想的狹隘,體現(xiàn)在教學中,主要為兩方面:一是過分強調(diào)語文的工具性,而忽視其“文以載道”的特點;二是緊抓語文的人文性作不必要的架空分析,而忽視語文教育的基礎(chǔ)性。

2.教學模式僵化

中職語文教學在很大程度上仍沿用普通高中的教學模式,教師是課堂的主宰,學生只是“知識的儲存庫”。不少教師習慣于把知識嚼碎,詳盡地“喂”給學生。這種教學模式滿足于讓學生聽、記教師的繁瑣講析和現(xiàn)成的答案,忽視了學生主體作用的發(fā)揮,也阻滯了學生的思維和個性的發(fā)展。

(二)學生現(xiàn)狀

1.學生知識結(jié)構(gòu)零亂、能力水平偏低

中職學生的知識結(jié)構(gòu)比較零亂,對于基本的文學知識都是“一問三不知”,表現(xiàn)的比較膚淺。同時,他們的能力水平普遍偏低,部分同學無法獨立完成一片記敘文的寫作。這種情況某種程度上限制了學生主體作用的發(fā)揮。

2.學生個性鮮明、思維活躍

當前中職學生都為90后學生,在心理方面的基本特征有:個性鮮明、思維活躍,樂于接受新生事物。而在傳統(tǒng)的教學中,教師把學生的這一優(yōu)點給抹煞了,往往把自己的理解強給學生,較少關(guān)注學生在這個教學過程中如何去發(fā)展,因而失去了引導學生創(chuàng)新的可能。

二、中職語文課堂教學設(shè)計對策

從上述方面不難看出,中職語文教學已走進了一個危險之境。倘若還不另尋“生存”之道,那必將“四面楚歌”。為此,要改變此種“痛苦”的現(xiàn)狀,我們除了對職中語文教育作深入思考,還必須有切實的對策。

1.優(yōu)化教學內(nèi)容

究竟怎樣來優(yōu)化中職語文教學內(nèi)容呢?總的來說,要突出實用性、工具性、開放性、豐富性和時代性,關(guān)注已有的生活經(jīng)驗,加強與現(xiàn)實的聯(lián)系,盡可能合理地拓寬教學資源。具體可從以下三方面入手:

(1)突出實用內(nèi)容,體現(xiàn)專業(yè)特色。書寫、聽說和應用文的寫作能力是很實用的。字是打門錘、敲門磚,它是給人的第一印象,人們往往把它納入文化層次評價的標準。所以,書寫能力的培養(yǎng)是不可缺少的。 (2)靠近日常生活,提升學習興趣。靠近日常生活,把語文學習生活化。教學中,教師引進生活中的例子,談及生活中的現(xiàn)象,學生會提高興趣。布置作業(yè),也盡可能聯(lián)系生活,讓學生覺得生活中確實需要。

(3)重視課外閱讀,發(fā)展自主學習。廣泛地閱讀是提高人文素質(zhì)的一個重要途徑。美國著名盲聾女作家海倫說:“課外閱讀像一艘船,帶著我們從狹隘的地方駛向生活無限廣闊的海洋?!敝新毶恼n外閱讀是不容樂觀的。我們重視課外閱讀,指導學生進行課外閱讀,是很有必要的。教師指導寫讀書筆記,建立課外閱讀卡,開展讀書交流會,不但增長學生的知識,也會提高他們自主學習的能力,這對他們終身學習是很有幫助的?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”。

2.開放教學方式

目前的中職語文教學,基本上是“以課堂為中心,以課本為中心,以老師為中心”的封閉式教學。它使語文教學視野狹窄,形式單調(diào),脫離現(xiàn)實生活,難以滿足學生完滿的精神生活需要。職高語文教學從“封閉”式走向“開放”式,勢在必然??梢酝黄茣r間限制,使課前課后與課堂結(jié)合起來;突破空間限制,讓學生走出教室,走向社會,使學習與生活結(jié)合起來;突破老師單一的講解,讓學生主動探究,去發(fā)現(xiàn)未知的精彩。語文教學方式開放化、靈活化,可以嘗試以下兩種教學方式。

(1)實踐活動式教學。實踐活動式教學,就是讓學生多參加些實踐性的活動,讓他們在具體的活動中去感受,去學習。新大綱明確指出:“學生是語文學習的主人。在教學過程中,要加強學生自主的語文實踐活動,引導他們在實踐中主動地獲取知識、形成能力,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習?!边@說明在由學生、教師、學科對象三方組成的教學活動中,學生才是學習的主體,教師只是教學的引導者。語文課就是在教師指導下的學生自己的語文實踐活動。

(2)合作探究式教學。合作探究式教學,就是“以學習小組為基本組織形式,系統(tǒng)利用教學動態(tài)因素之間的互動來展開學習,以小組整體成績?yōu)樵u價標準,共同達成教學目標的一種教學活動?!卑褜W生合理地分成若干個小組,各組依輪次承擔一個話題的探究。小組成員共同圍繞這個話題去找相關(guān)資料,并讓他們自己將其搜集到得資料一各種形式告訴大家。最后,評出最佳合作組,并發(fā)獎。這樣,小組成員不但探究了話題,也體會到了學習與生活的關(guān)系,班上的語文學習氛圍自然就濃厚多了。

三、結(jié)語

總之,在語文教學設(shè)計中,教師一定要立足于自己的學生,運用各種方法,全面地“吃透”學生的情況,真正從學生的實際需要、能力水平、認知傾向出發(fā)設(shè)計教學,才能選擇最佳策略,設(shè)計最有效的教學,積極實行以學生為主體的教學方法,激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生合作精神和積極探索、勇于實踐的能力,同時大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應用這樣的教學才能取得滿意的效果,教學目標才能順利達成。

中職語文業(yè)教學設(shè)計篇四

一、指導思想

根據(jù)我校教務(wù)處本學期的工作要點,本學期,我們中職語文組老師將在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,腳踏實地,開拓創(chuàng)新,以學生為中心,研究學生,關(guān)注學生,熱愛學生,發(fā)展學生。繼續(xù)以打造高效為重點,以提升質(zhì)量為核心,深化課題研究,提高學科教學質(zhì)量,努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學質(zhì)量。

二、備課組具體工作及措施:

(一)抓實漢語拼音和識字教學

1、在漢語拼音教學中,滲透趣味性,活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中,培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點,識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性,通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當?shù)匾龑W生自主識字,讓學生自己尋求認字方法,使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閱讀教學中,隨時掌控時機,為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。

4、努力抓好學生的學習常規(guī),把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。

(二)加強理論學習,全面提高教師素養(yǎng)。

1、形成學習性備課組。保證每周組織教師學習。開展學習語文新教材、新課標活動,幫助解讀新課標、新教材,領(lǐng)悟新課改精神實質(zhì),讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài)、教改情況,學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,并把它用到自己日常的教育教學工作中,全面提高教育教學質(zhì)量。

2、做研究型教師。積極參與學校的研究課題,堅持帶著課題備課、上課、評課。平時,勤于動筆,及時總結(jié)得失,撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學隨筆、教學案例,突出質(zhì)量意識。

3、開展以課堂教學研究為重點,認真組織聽課、評課,做好課堂即時指導。開展集體備課活動。在此基礎(chǔ)上,積極參加教導處組織的課例教研活動。

4、注重課堂教學。

以課堂教學為主線,向四十分鐘要質(zhì)量。課堂是教學的主陣地,課堂教學改革離不開課堂教學的實踐。我們將把課堂教學與課題研究緊密結(jié)合,針對中職學生的認知特點,在課堂上要善于培養(yǎng)中職學生學習習慣,漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中,滲透趣味性,活化教學內(nèi)容。在識字教學中,培養(yǎng)學生的自主識字能力。突出學生的自主性,恰當?shù)匾龑W生自主識字。在識字、閱讀教學中,隨時把握時機,為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。這樣才能促使學生有效地學習。

5、針對中職的學生特點,開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。針對不同的學生,教師可以有不同的要求,這樣促使學困生也有學習興趣,從而提高學生的學習水平。

6、每上一單元的課,組內(nèi)教師就及時進行單元測試題的研討與測試形式的商定,做好單元形成性檢測,并針對檢測情況,各班進行比較,及時查漏補缺,讓平行班均衡發(fā)展,力求做到大家共同進步,均衡發(fā)展;同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動,評選出“拼讀小能手”,“識字小明星”、“故事大王”等,使不同層次的學生都能體會到學習的.樂趣、成功的快樂。

7、利用組內(nèi)教研活動時間,組織大家共同學習好語文教材,領(lǐng)會編寫意圖,掌握體系結(jié)構(gòu),明確教學目標,感受思想方法。

(三)抓好習慣,促進學生更好的發(fā)展。

1、針對中職新生的身心特點,培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣,促進學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2、每上好一單元的課及時進行單元形成性練習;同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動,如每月一賽,我是“拼音小能手”,“識字小明星”、“讀書明星”等,做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。

3、加強課外閱讀積累。

①選讀《語文同步拓展閱讀》中的文章。

②閱讀中職學生課外推薦讀物,積累好詞好句好詩好段。

③學寫16篇小文章。

④組織學生認真背誦中職學生推薦古詩。

4、采用各種教學方法和手段,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣,從而促進學生更好的發(fā)展。

總之,我們中職組語文老師將繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、勤勉扎實的優(yōu)良作風,為全面提高學生的語文素養(yǎng),打造實小品牌而努力。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/2433273.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔