每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇一
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。
體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
六、教學(xué)過(guò)程：
在我國(guó)東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”，那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)，樹(shù)木間時(shí)時(shí)可見(jiàn)梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動(dòng)物穿行的身影。林中生長(zhǎng)著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢？這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。（板題）齊讀課題。讀完課題你能否說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)的小興安嶺是什么樣的？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話激起學(xué)生民族自豪感，讓學(xué)生們體會(huì)到中國(guó)地大物博。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生整體感知興安嶺的特點(diǎn)]
1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？
2、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)小興安嶺的美麗的呢？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）
3、文中有一句話概括的寫(xiě)出了小興安嶺的特點(diǎn)，找出這句話讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫(kù)”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學(xué)生對(duì)小興安嶺四季有初步認(rèn)知，形成表象）
5、你從圖上看到了什么？
結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美，為什么？”
6、匯報(bào)交流
（1）春天美：“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的枝條，長(zhǎng)出嫩綠
的葉子”充滿了生機(jī)和活力?！俺槌觥睋Q成長(zhǎng)出可以嗎？不可以。抽出寫(xiě)出枝條快速生長(zhǎng)，很形象、生動(dòng)?！吧缴系姆e雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學(xué)生體會(huì)到書(shū)中所寫(xiě)的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛(ài)”用了擬人的手法，很生動(dòng)。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)夏天的小興安嶺。
（2）夏天美：樹(shù)木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫(xiě)出了樹(shù)木枝
葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫(xiě)出了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍，更說(shuō)明樹(shù)木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。
過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來(lái)臨了，這時(shí)的小興安嶺又美在哪里
呢？
（3）秋天美：
a、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會(huì)秋的色彩）
b、動(dòng)態(tài)美?！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)美）體會(huì)為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
c、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：秋天過(guò)了，冬的使者悄悄飛舞，這時(shí)的小興安嶺又別有一
番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。
（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動(dòng)物們各有各的可愛(ài)之
處（課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖：理清文章順序，抓住重點(diǎn)詞句品析，體會(huì)四季交替變化的美。中間穿插課件演示，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中看到祖國(guó)的大好河山，從而激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的熱忱，愛(ài)國(guó)主義教育不言而喻。]
一節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫(huà)。
[設(shè)計(jì)意圖：跳出課文，跳出畫(huà)面，讓學(xué)生閉目冥想，相信這樣
留下的絕不僅僅是文字的刻畫(huà)，它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]
板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春：樹(shù)木、溪水、小鹿 大花園
夏：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地
秋：樹(shù)木、果實(shí) 大寶庫(kù)
冬：樹(shù)木、雪、動(dòng)物
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
課前準(zhǔn)備：
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法
教學(xué)媒體：
cai課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們?cè)竭^(guò)山青水秀的武夷山，泛舟暢游過(guò)恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。
2、交流：學(xué)生匯報(bào)所查找的有關(guān)小興安嶺的資料?！緸楦兄谋咀髦R(shí)儲(chǔ)備和情感鋪墊】
二、掃除障礙，整體感知
過(guò)渡語(yǔ)：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來(lái)了，同學(xué)們想不想與小興安嶺作近距離接觸??？
1、請(qǐng)生自讀課文。
a、一讀：
讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。
檢查預(yù)習(xí)：形式：合作分節(jié)讀課文。
通過(guò)評(píng)價(jià)正音，識(shí)字；解決課文的感情基調(diào)問(wèn)題。
b、二讀：
讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫(huà)面，劃出不懂的詞句和你喜愛(ài)的詞句。
檢查預(yù)習(xí)：形式：交流感受；質(zhì)疑問(wèn)難。
通過(guò)質(zhì)疑隨文識(shí)詞并理解詞句；通過(guò)交流對(duì)文本大致內(nèi)容整體感知。
c、三讀：
讀順課文。形式：讀板書(shū)中的詞語(yǔ)；感知課文
a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫(xiě)作順序。
（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著
（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射
（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出
（冬）積滿白雪沒(méi)過(guò)膝蓋呼呼地刮過(guò)
b、初次見(jiàn)面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）
三、學(xué)習(xí)一、六自然段
1、自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？
2、匯報(bào)讀，互評(píng)，齊讀。（板書(shū)：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫(kù)）
3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。
一、激情導(dǎo)入
孩子們，你們想親自去小興安嶺看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐夢(mèng)想飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我們的假想旅行。好嗎？
二、激活想象，披文入情
過(guò)渡語(yǔ)：你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇，去欣賞你所向往的美景。
1、用你喜歡的方式讀你喜歡的段落。將你沿路看到的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)或采擷的寶貝圈劃出來(lái)。
2、和你的同桌分享你游后的感受。
3、班內(nèi)匯報(bào)。按學(xué)生匯報(bào)的先后順序?qū)W習(xí)興安之春、興安之夏、興安之秋、興安之冬。
a、感悟興安之春。
a、指名讀。
b、語(yǔ)言訓(xùn)練：春天來(lái)了，我們和春姑娘一道來(lái)到小興安嶺，我看到。
c、結(jié)合學(xué)生的描述，指點(diǎn)“匯成”“淙淙地”意思。
d、指點(diǎn)層次：樹(shù)木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈省?/p>
e、朗讀課文。體味山間春意盎然，靜謐之美。
b、品讀興安之夏。
a、夏天的早晨你來(lái)到了小興安嶺，最希望看到什么樣的美景？
b、結(jié)合學(xué)生的談話，指點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，感受小興安嶺夏之繁茂。
c、相機(jī)指導(dǎo)讀出四幅畫(huà)面之美：蔥蘢的樹(shù)木；山谷的晨霧；陽(yáng)光中的工人宿舍；草地上的鮮花。
d、在夏之山林里，你還窺見(jiàn)了森林什么樣的美？想在這里干些什么？
d、品讀興安之秋。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
a、秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說(shuō)金色的秋天。當(dāng)秋天來(lái)到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象。這時(shí)我們來(lái)到這里，會(huì)特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
b、想象性語(yǔ)言描述：我們來(lái)到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂(lè)無(wú)比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。
c、指導(dǎo)朗讀。
d、品讀興安之冬。
a、引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、思考。
b、交流要點(diǎn)：
①小興安嶺的冬天又是怎樣的一番景象呢？引導(dǎo)體味以下詞語(yǔ)。（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
②在這樣冰天雪地的世界里還有什么深深地吸引著你呢？
c、指導(dǎo)朗讀。
三、言語(yǔ)交際活動(dòng)：走進(jìn)興安嶺
1、出示活動(dòng)要求
2、分組活動(dòng)
3、全班匯報(bào)展示
四、情感升華：寄情興安嶺
五、課后練習(xí)！我
1、寫(xiě)一份保護(hù)森林的倡議書(shū)；
2、用自己喜歡的方式與家人分享你的“小興安嶺之旅”：或畫(huà)、或演、或辦圖片展；或辦手抄報(bào)。
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇三
１、認(rèn)識(shí)“融、匯”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等１４個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等１５個(gè)詞語(yǔ)。
２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
４、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
１、一張中國(guó)地圖。
２、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
３、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書(shū)闖關(guān)
１、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
⑴學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。
⑵檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。
抄寫(xiě)生字、生詞。
統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。
２、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
⑴學(xué)生自由練讀。
⑵學(xué)生在小組內(nèi)過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
１、認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。
２、選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇四
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
2、學(xué)寫(xiě)七個(gè)生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
3、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。
4、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
出示生字詞，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀
2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱之為林海呢？請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。
2)課文哪一小節(jié)概括寫(xiě)了小興安嶺景色特點(diǎn)？指名讀最后一小節(jié)。
3)你們有什么要了解的嗎？
小結(jié)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園？為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)？讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文？
1、指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物？
2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？
3、交流，相機(jī)引導(dǎo)理解。
1)讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，思考：春天的樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？
2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
（1）理解“抽出”
（2）它抽出的是……抽出的是……抽出的是……
（3）感情朗讀句子。
3)其他景物各是什么樣的？
4、配樂(lè)有感情地朗讀
同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊！讓我們迎著春天燦爛的陽(yáng)光伴著美妙的旋律，用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧！
1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
初讀找景物
細(xì)讀寫(xiě)特點(diǎn)
精讀悟其情
2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。
3、交流研讀成果，相機(jī)引導(dǎo)理解。
“夏”
1)這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？
2)你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得非常恰當(dāng)？
3)理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。
4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂？（封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了，濃極了？(浸）
5)想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。要是置身在其中，你感受怎樣？能把心中美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。
“秋、冬”
1)在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫(xiě)得更好？
2)出示句子：
秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。（飛舞）
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。(刮)
3)配樂(lè)有感情地朗讀。
4)小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式為冬天增添了無(wú)窮情趣。
1、背誦指導(dǎo)
春天的生機(jī)、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b自己喜歡的部分。
2、總結(jié)，你還用什么詞或句子來(lái)贊一贊這美麗的小興安嶺？
1、出示另外七個(gè)生字
指名讀
2、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得最難寫(xiě)的字是哪個(gè)？
重點(diǎn)指導(dǎo)：獻(xiàn)藥
1、抄寫(xiě)生字。
2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫(xiě)一首小詩(shī)。
美麗的小興安嶺
春夏
美麗的花園、巨大的寶庫(kù)（寫(xiě)學(xué)生自己找到的詞）
秋冬
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇五
1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
理解夏季部分中較難的詞句。
1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。
2、多媒體課件
分三課時(shí)授完
第 一 課 時(shí)
初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的準(zhǔn)確。
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？
2、簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置
（二）指導(dǎo)自學(xué)。
1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。
2、用序號(hào)標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
（三）檢查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 濃 霧 宿 舍 獻(xiàn) 出 酸甜可口
guì xī hū zhǎng lín
名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來(lái) 臨
2、師范讀。
3、指名說(shuō)出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。
4、指數(shù)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
5、教師小結(jié)
1、提示：現(xiàn)在大家一起來(lái)讀議課文，我們已知道課文一共有6個(gè)自然段，文章是怎樣描寫(xiě)美麗的小興安嶺呢？
2、讀議第一自然段
（1）、啟示：
①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？
②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹(shù)很多？
（2）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)
（3）、教師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)，并指導(dǎo)第1自然段，體會(huì)“綠色的海洋”這句話（過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹(shù)最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段）
3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？
4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段（春季），指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
（1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，
（2）、學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。
（3）、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。
①讀第一句，想想：春天的樹(shù)木長(zhǎng)得什么樣？
②什么是“抽出”讀原句，體會(huì)用“抽出”比用“長(zhǎng)出”好在哪里？
③有感情朗讀這一句（過(guò)渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣？）
④師生合作讀后幾句。
⑤看圖片想象春天的畫(huà)面。
師問(wèn)：小興安嶺的春天怎樣？（美）
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。
（1）、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。
（2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）
6、總結(jié)談話
1、大家對(duì)第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱情高，都爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)，值得表?yè)P(yáng)。
2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來(lái)找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。
1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對(duì)應(yīng)的景物后填表。
2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。
3、教師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。
4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5、出示選詞填空，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
1、回憶小興安嶺的美景，體會(huì)理解“美麗的大花園”。
2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會(huì)理解“巨大的寶庫(kù)”。
3、出示圖片和課文最后一段話，讓學(xué)生理解這是對(duì)全文的總結(jié)，也是和開(kāi)頭相呼應(yīng)。
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇六
【設(shè)計(jì)思想】
《美麗的小興安嶺》是一篇集語(yǔ)言美、意境美、層次清為一體的課文，為了讓學(xué)生充分感受文章的"語(yǔ)言、意境"的美，我在本課設(shè)計(jì)中采用了多種形式的讀，以讀代講，讓生通過(guò)讀，讀出文章的語(yǔ)言美，通過(guò)讀感受文章內(nèi)容的意境美。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)我采用了自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)模式，讓生既學(xué)會(huì)了知識(shí)又學(xué)會(huì)了讀書(shū)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索新知識(shí)的興趣和能力。
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊(cè)(三年級(jí))的一篇講讀課文，一篇寫(xiě)景的散文，本課詞語(yǔ)優(yōu)美，層次清楚，為讀者描繪了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷。小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天，抓住"樹(shù)木積雪小溪小鹿木排"等景物來(lái)描寫(xiě)；夏天，抓住"樹(shù)木霧太陽(yáng)草地野花"等景物來(lái)描寫(xiě)；秋天，抓住"樹(shù)葉松柏山葡萄榛子"等景物來(lái)描寫(xiě)；冬天，抓住"雪花樹(shù)木西北風(fēng) 紫貂黑熊松鼠"等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫(xiě)小興安嶺四季景色時(shí)，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)--樹(shù)木來(lái)寫(xiě)， 和第一部分的總述相呼應(yīng)。
【學(xué)情分析】
文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)"用詞準(zhǔn)確"的一篇典型文章。不過(guò)，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)他們對(duì)事物的正確情感態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色，豐富特產(chǎn)。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)：能有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，掌握一種新的讀書(shū)方法。
㈢情感滲透點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)和贊美之情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)策略和手段】
合作探究、自主學(xué)習(xí)
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備作文草稿本
2、教師準(zhǔn)備小興安嶺圖片、資料。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺，板書(shū)。學(xué)生讀題。強(qiáng)調(diào)"興"讀第一聲
3、讀了課題，你最想知道什么？
二、初讀課文，解決字詞
1、初步感知。
a.學(xué)生帶著剛才自由讀課文，從文中找到答案。
b.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查交流。
a.提問(wèn)(提出的問(wèn)題)并根據(jù)回答隨機(jī)解決課文生字詞語(yǔ)
課件：嫩綠??? 欣賞???? 舔著??? 融化??? 密密層層??? 蔥蔥蘢蘢?? 擋住??? 匯成
視線?? 鮮嫩?? 名譽(yù)?? 藥材?? 又松又軟?? 收藏?? ,指名讀，集體讀。
b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。
c.指名學(xué)生讀課文，大家評(píng)價(jià)。
三、再讀感悟
1.這篇課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊標(biāo)段落。
2.安嶺給你留下了什么樣的印象？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的一句話概括出來(lái)你對(duì)小興安嶺的印象。
預(yù)設(shè)1:
課件：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
我們一起來(lái)讀一下(齊讀),這句話寫(xiě)出了什么。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。(齊讀)小興安嶺素有林海之稱。
如果讓你用文中的一句話概括小興安嶺給你留下了怎樣的印象你會(huì)選擇哪句話？
預(yù)設(shè)2:
課件：
小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
我們一起讀讀看。(齊讀)
3. 小結(jié)本文"總-分-總"的組篇方式。
四、寫(xiě)字寫(xiě)詞
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的14個(gè)字，抄寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)"賞"字書(shū)寫(xiě)間間架結(jié)構(gòu)。
2、完成作業(yè)本1、2、3題。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--《美麗的小興安嶺》。
2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎。
3、同學(xué)們說(shuō)得真好！現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)課文：
1. 師：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。(板書(shū)：美麗花園??? 巨大寶庫(kù))
作者是怎樣向我們介紹的？我們一起去到文中尋找。孩子們請(qǐng)自讀課文，拿出筆把你認(rèn)為描寫(xiě)小興安嶺的美的詞語(yǔ)或句子用﹏畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：
a學(xué)生說(shuō)到雪水? 出示這句話讀讀。
b說(shuō)到小鹿? 出示小鹿的句子做一下動(dòng)作。指名讀。作動(dòng)作：可愛(ài)，調(diào)皮。
c花兒開(kāi)放的確很美。
d松鼠盼望著寒冷的冬天快點(diǎn)過(guò)去，春天快點(diǎn)到來(lái)。
e水果，多么無(wú)私的小興安嶺，送來(lái)這么多好東西。
f 學(xué)生如果提到樹(shù)木，提到哪一個(gè)季節(jié)就出示那個(gè)季節(jié)的句子。指導(dǎo)品讀
a春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
1)"抽出"誰(shuí)能換一個(gè)詞，我們來(lái)讀讀看，哪個(gè)詞用的更好呢？課件：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。???? 春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
2)作者選用了"抽出"一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么神奇?。∥覀儼堰@種旺盛的生命力讀出來(lái)好嗎？(齊讀)
b夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。
1)你為什么喜歡，和你的同桌一起讀讀。
2)夏天的樹(shù)怎么樣？你從課文中哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。
3)想想看密密層層，蔥蔥蘢蘢，茂密到什么程度？文中用了一個(gè)詞準(zhǔn)確地來(lái)形容。"封"字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。???????????? 樹(shù)木如此茂盛把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)陽(yáng)光能照射進(jìn)來(lái)嗎？你來(lái)說(shuō)--
4)學(xué)生讀這是一個(gè)比喻句，再次讓我們感受到了樹(shù)木的茂盛。
5)教師引讀：(放音樂(lè))閉上眼睛，師讀句子，孩子們你們看到了什么？
指讀，配樂(lè)齊讀
c 秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏變得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
樹(shù)葉輕輕飄落，似彩蝶飛舞，誰(shuí)愿意做飛舞的落葉再來(lái)讀一讀。(指讀)
d冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
寒冷的冬天到了，北方又飄起了鵝毛大雪。想看看北方的雪嗎？(課件出示北方的雪)
資料鏈接：在相對(duì)溫暖的洞穴，黑熊很容易醒過(guò)來(lái)，某些雌黑熊甚至?xí)趲讉€(gè)月的冬眠過(guò)程中繁衍下一代。
3、課件出示：四個(gè)季節(jié)的句子。春夏秋冬一年四季的樹(shù)裝扮著小興安嶺，這么多的樹(shù)，如此美的樹(shù)，難怪作者會(huì)這樣寫(xiě)道：
出示第一自然段。齊讀。
(四)尋寶、說(shuō)寶。
1、出示第六自然段。小興安嶺不僅是個(gè)美麗的大花園而且還是巨大的寶庫(kù)。你們發(fā)現(xiàn)了小興安嶺的寶貝了嗎？我們現(xiàn)在來(lái)一個(gè)尋寶大行動(dòng)？(小組里學(xué)習(xí))
畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
學(xué)生說(shuō)。
教師要做好充分的資料查找工作，在一定的時(shí)機(jī)將給學(xué)生聽(tīng)。
課件出示：小興安嶺與大興安嶺、長(zhǎng)白山是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上，運(yùn)往全國(guó)。小興安嶺森林茂密，樹(shù)種較多。主要樹(shù)種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸(qiū) 、楊、椴(duàn) 、樺(huà) 、榆等，藤條灌木遍布整個(gè)施業(yè)區(qū)。小興安嶺的森林、溝壑中，棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬(yòu) 等獸類50余種，鳥(niǎo)類有榛雞、雷鳥(niǎo)、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、杜鵑等220多種。山林內(nèi)有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、黨參、黃芪、興安杜鵑等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍(lán)靛(diàn) 果、草莓等 山野果30多種；有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種，開(kāi)發(fā)利用潛力巨大。孩子們你們說(shuō)小興安嶺是不是一座巨大的寶庫(kù)呢？再讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文，積累詞語(yǔ)。
孩子們，如果把這篇文章看成一棵大樹(shù)的話，那么花園和寶庫(kù)就是樹(shù)干，春夏秋冬就是樹(shù)的枝杈，想讓這棵樹(shù)更美需要什么呢？樹(shù)葉老師送給你們一片樹(shù)葉，請(qǐng)把書(shū)中你最喜歡的那句話摘抄下來(lái)，寫(xiě)好了可以讀給你的好朋友聽(tīng)，也可以讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)。孩子們，老師希望你們把這片樹(shù)葉好好收藏起來(lái)，更希望這些詞句能深深地印在你的腦海里，相信你們的文章會(huì)像小興安嶺一樣美麗，讓人著迷。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】?? 23? 美麗的小興安嶺
春：樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿
夏：樹(shù)木 濃霧 陽(yáng)光 野花?????????????????? 花園
秋：樹(shù)木 落葉 野果 藥材?????????????????? 寶庫(kù)
冬：樹(shù)木 積雪 西北風(fēng) 動(dòng)物
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
一、按課文內(nèi)容填空。
1、 春天，樹(shù)木-----------------,長(zhǎng)出-------------山上的積雪-----------,雪水 ----------------,--------------地流著。小鹿在溪邊--------------。它們有的 -------------,有的--------------自己映在------------的影子。
2、 太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷---------------,--------樹(shù)梢，---------在工人宿舍門(mén)前的草地上。
3、小興安嶺一年四季景色---------,是一座-----------,也是一座--------------。
二、設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，讓更多的人了解小興安嶺的美麗。
三、我的家鄉(xiāng)也很美。我要寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇七
《美麗的小興安嶺》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。
2 準(zhǔn)確理解描寫(xiě)四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法。
3 能有感情地朗讀課文，并能選擇自己喜歡的段落背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子的思想，掌握景物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入
1 大家還記得我們上節(jié)課去哪游覽了嗎？
2 我們?nèi)チ诵∨d安嶺的哪了季節(jié)？
3 春天的小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
二 品讀第3、4、5自然段
今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小興安嶺，看，小興安嶺又出現(xiàn)在我們眼前了。出示小興安嶺夏天的圖片讓學(xué)生欣賞。
1 看了這樣的風(fēng)景，你有什么要說(shuō)的嗎？
出示課文中的句子：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
重點(diǎn)分析：蔥蔥蘢籠、密密層層、封 ， 體會(huì)夏天枝葉的繁茂；再帶著這樣的體會(huì)來(lái)讀。
2 小興安嶺不僅樹(shù)木郁郁蔥蔥，而且……看！這又是另外一番風(fēng)景。出示各種野花的圖片，讓學(xué)生用自己的話來(lái)描繪一下。
出示課文的句子：草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。讓學(xué)生帶著美的感受來(lái)讀。
3 接下來(lái)，我們?cè)偃タ纯葱∨d安嶺夏天的早晨。出示圖片和句子：早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。
重點(diǎn)分析：浸、濃，體會(huì)霧的大和濃。
我們欣賞了小興安嶺春天的生機(jī)勃勃，夏天的蔥蔥蘢蘢，接著碩果累累的秋天來(lái)了，我們一起去看看小興安嶺的秋天吧，請(qǐng)你找出描寫(xiě)秋天的那個(gè)自然段，選擇你喜歡的句子來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。
1秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
重點(diǎn)分析：飛舞，體會(huì)落葉的動(dòng)態(tài)美。
2這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
讀句子，體會(huì)秋天小興安嶺物產(chǎn)豐富。
走過(guò)了豐收的秋天，冬天接踵而至了。你覺(jué)得小興安嶺的冬天是怎樣的？先請(qǐng)你閉起眼睛來(lái)想象一下。
1 是啊，冬天有很多的動(dòng)物朋友，讓我們?nèi)ズ退麄兇蚵曊泻舭?！出示?dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物，并和他們打招呼。
你知道他們是怎么過(guò)冬的嗎？請(qǐng)你在課文中找找答案。
朗讀句子：紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。
2 為什么松鼠、黑熊和紫貂都要躲進(jìn)洞里呢？
出示句子：冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
重點(diǎn)分析：厚厚的、沒(méi)，體會(huì)雪的厚，天氣的冷。
今天我們的游覽結(jié)束了，領(lǐng)略了小興安嶺春夏秋冬四季的美景。
三 總結(jié)
小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的（??? ），也是一座巨大的（??? ）。
布置作業(yè)：請(qǐng)你選擇一個(gè)熟悉的地方，按照四季的順序，你可以寫(xiě)一個(gè)季節(jié)，也可以寫(xiě)幾個(gè)季節(jié)，抓住季節(jié)中事物的特征，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)，下節(jié)課請(qǐng)你來(lái)向大家介紹這個(gè)地方。
在讀中放飛激情
有人曾說(shuō)：“語(yǔ)文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……”?！墩n標(biāo)》中指出：“語(yǔ)文教育是審美的，詩(shī)意的，充滿情趣的?！蔽覀兊恼Z(yǔ)文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣?！睹利惖男∨d安嶺》詞藻華麗、意境優(yōu)美。字里行間透露著小興安嶺的魅力和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。要讓學(xué)生體會(huì)到，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。古人云： “書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。”
讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀，激發(fā)起他們對(duì)小興安嶺美的向往。春天的小興安嶺，充滿了生機(jī)，充滿著生命的氣息。
1、初讀。讓學(xué)生讀這一段，說(shuō)說(shuō)你喜歡春天的什么？學(xué)生淺談自己對(duì)文字的理解。并接著進(jìn)行朗讀。學(xué)生說(shuō)喜歡小鹿的可愛(ài)，喜歡流水的聲音，喜歡看萬(wàn)物發(fā)芽、鮮花盛開(kāi)。在這層，讓學(xué)生初步感受美。
2、請(qǐng)學(xué)生用手里的畫(huà)筆把眼中的小興安嶺的春天畫(huà)下來(lái)。簡(jiǎn)單描述。在這層，讓學(xué)生體會(huì)到萬(wàn)物蘇醒、生長(zhǎng)得很快。到處都有生命的足跡。結(jié)合著畫(huà)，再把你眼中的小興安嶺的美讀一讀。學(xué)生心中的美升華了。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，深入體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。
請(qǐng)學(xué)生真正走進(jìn)小興安嶺觀賞。放剪輯的錄像，說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，小興安嶺給人以視覺(jué)上的美（漂亮的小鹿喝水、小溪里的水清澈見(jiàn)底；聽(tīng)覺(jué)上的美（雪水融化的聲音，流水的淙淙聲）動(dòng)靜結(jié)合，既有動(dòng)態(tài)美，又有靜態(tài)美。配合著優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生再次讀這一段。情感升華到極點(diǎn)。字字入情，句句含意。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者產(chǎn)生了情感共振。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地──語(yǔ)文課堂充滿了美的旋律。學(xué)生在讀中融真情，放飛情感，情中誦讀，讀中理解。提高了學(xué)生的審美情趣。
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)“興、側(cè)、欣、浸”等13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“腦、袋、嚴(yán)”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
重點(diǎn)：感受小興安嶺一年四季的美麗景色。
突破方法：教學(xué)過(guò)程中，教師既要利用多媒體課件展示小興安嶺的美麗風(fēng)景圖片，讓學(xué)生獲得直觀的感知，激發(fā)研讀課文的興趣；同時(shí)又要指導(dǎo)他們抓住文章的關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，并在此過(guò)程中展開(kāi)想象，以不斷形成對(duì)小興安嶺美麗景色的感知。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
突破方法：一方面，教師需要讓學(xué)生在感知小興安嶺美景及豐富物產(chǎn)的基礎(chǔ)上暢談自己內(nèi)心的感受，在此過(guò)程中不斷喚醒他們內(nèi)心的喜愛(ài)之情；另一方面，還要借助感情朗讀的形式，讓他們?cè)谧x中不斷升華自己的認(rèn)知，從而自然激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美之情。
教法與學(xué)法推薦：
教法：情境激趣法，借助多媒體課件展示小興安嶺的美麗景色以及豐富的物產(chǎn)，喚醒學(xué)生的美好情感體驗(yàn)，同時(shí)拉近與文本之間的距離；“扶放結(jié)合”法，在指導(dǎo)品讀的過(guò)程中教師重點(diǎn)抓住四季中的春、夏兩個(gè)季節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)法，然后放手讓他們自主探究秋、冬兩個(gè)季節(jié)，從而有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)法：讀、畫(huà)、思、議相結(jié)合法，在品讀課文的過(guò)程中，按照教師的指導(dǎo)邊讀邊圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，同時(shí)深入體會(huì)詞句的意思，并將自己的體會(huì)不斷與同學(xué)、老師交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)句子、文章情感的體會(huì)；朗讀深化法，借助感情朗讀反復(fù)練習(xí)，不斷提升對(duì)文章情感的感知，同時(shí)培養(yǎng)良好的朗讀語(yǔ)感。
師生齊準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備多媒體課件；搜集小興安嶺的圖片、文字資料；歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》。
學(xué)生：了解關(guān)于小興安嶺的資料；自主閱讀課文，掃清認(rèn)讀障礙。
課時(shí)巧安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“興、側(cè)、欣、浸”等13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“腦、袋、嚴(yán)”等13個(gè)生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感知課文內(nèi)容，初步理解文章的脈絡(luò)。
一、回顧引入，揭示課題
1、談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺(jué)得那里是個(gè)怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實(shí)，我們的祖國(guó)地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們?cè)偃|北的小興安嶺看看，如何？
2、板書(shū)：美麗的小興安嶺，指名學(xué)生朗讀課題，展開(kāi)想象并說(shuō)說(shuō)那里都是如何“美麗”的。教師適時(shí)播放小興安嶺畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀看并再次說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、師生交流對(duì)小興安嶺的了解，教師補(bǔ)充（小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)的重要林區(qū)之一，長(zhǎng)約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹(shù)木，它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材蓄積量的三分之一以上）。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)借助上節(jié)課學(xué)內(nèi)容充分喚醒學(xué)生對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)情的情感體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。
二、初讀課文，識(shí)寫(xiě)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文：
（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。
（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解
詞義。
2、檢查自學(xué)字詞情況。
（1）出示課文中的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、指名認(rèn)讀，教師適時(shí)糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時(shí)“舍”是個(gè)多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。
（2）學(xué)生再讀詞語(yǔ)，看看哪些詞語(yǔ)的意思自己不太理解，教師適時(shí)引導(dǎo)其他同學(xué)交流自己的理解，同時(shí)將部分詞語(yǔ)留待品讀課文時(shí)再進(jìn)行隨文理解。
（3）課件出示文中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形并試著用自己的方法識(shí)記，教師適時(shí)引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線（錢(qián)）、刮（亂）”等，同時(shí)利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。
（4）指導(dǎo)寫(xiě)字：引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的13個(gè)生字，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要特別提醒他人注意，教師適時(shí)抓住學(xué)生認(rèn)為比較難寫(xiě)的生字“袋、線、庫(kù)”三個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫(xiě)緊湊，上面“代”的斜鉤略長(zhǎng)，下面“衣”的點(diǎn)畫(huà)落在“代”中間，撇、捺相對(duì)要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫(xiě)得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫(kù)”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時(shí)，“庫(kù)”的第六筆橫畫(huà)略長(zhǎng)。學(xué)生自主描寫(xiě)生字，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，巡視指導(dǎo)，同時(shí)針對(duì)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題及時(shí)給予強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。
3、指名說(shuō)說(shuō)自己在讀書(shū)過(guò)程中，哪些長(zhǎng)句子朗讀得不夠好，教師適時(shí)指導(dǎo)讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。
（1）早晨，霧/從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林/浸在乳白色的/濃霧里。
（2）太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷/像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在/工人宿舍門(mén)前的/草地上。
（3）夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。
4、指名學(xué)生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)進(jìn)行部分句段的朗讀指導(dǎo)。
5、再讀課文，了解課文大意。
（1）默讀思考：課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？分別寫(xiě)了小興安嶺什么時(shí)候的景色？教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進(jìn)行描寫(xiě)的，同時(shí)歸納板書(shū)（春夏秋冬）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時(shí)引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)（總——分——總）。
6、質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
生：我覺(jué)得小興安嶺很美麗！
生：除了美麗之外，我還覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方呢。
師：如果老師將你們倆說(shuō)的結(jié)合起來(lái)，就能更準(zhǔn)確地概括小興安嶺的特點(diǎn)了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準(zhǔn)確概括小興安嶺的特點(diǎn)呢？
生：課文最后一句話。
課件出示文章最后一段，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，同時(shí)明確這句話是文章的中心句。學(xué)生齊讀句子。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再對(duì)難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，有效掃除字詞障礙的同時(shí)，也對(duì)文章有了一個(gè)整體的感知，為進(jìn)一步研讀品悟做好了鋪墊。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。
《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇九
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4. 配樂(lè)感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
1、導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光）
2、學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3、揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書(shū)課題）
1、輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：
“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。
（2）(指導(dǎo)記憶難寫(xiě)的字：浸獻(xiàn) 賞 映 軟
（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)：
浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫(kù) 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
學(xué)生讀后匯報(bào)交流。
1、自由練習(xí)朗讀最后一自然段。
2、理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。
3、齊讀。
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)美麗迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文?，F(xiàn)將教學(xué)反思如下：
一、圍繞中心，展開(kāi)學(xué)習(xí)，注意寫(xiě)法的學(xué)習(xí)。
在本課教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問(wèn)題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)？”展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問(wèn)題品讀課文，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
二、先學(xué)后教，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。
生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個(gè)季節(jié)的段落之一合作學(xué)習(xí)，查找了大量相關(guān)的資料，指導(dǎo)他們注意抓住關(guān)鍵詞來(lái)品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，只是適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)。之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問(wèn)題。在小組匯報(bào)的過(guò)程中，我適合地對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對(duì)重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥；這樣即突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)價(jià)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。
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