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天氣與氣候教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 天氣與氣候的教材分析篇一
1、理解的概念及其區(qū)別。
2、了解天氣預(yù)報(bào)圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。
4、學(xué)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)，看懂天氣預(yù)報(bào)圖。
1、的概念。
2、學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報(bào)圖。
1、的概念。
2、常用天氣符號(hào)的識(shí)別。
3、與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系
1、近期的衛(wèi)星云圖錄像及自制的天氣預(yù)報(bào)軟件。
2、自制天氣符號(hào)的幻燈片。
3、反映各地氣候差異的幻燈片。
4、掃描課文中8幅圖例制成的幻燈片。
教學(xué)
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)方法與
學(xué)法指導(dǎo)
導(dǎo)入新課：放一組運(yùn)動(dòng)著的地球影片（包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片，讓學(xué)生自己來講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分：地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣，在這里孕育了一個(gè)氣象萬千的世界。春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪，嚴(yán)寒酷暑，干旱洪澇，……我們既沐浴著大自然的恩澤，又遭受著災(zāi)害性天氣的侵?jǐn)_。
了解和掌握氣候變化規(guī)律，一直是人類認(rèn)識(shí)自然的重要內(nèi)容，讓我們?cè)谶@風(fēng)云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實(shí)面目吧。
（板書）第四章世界的氣候
教師講述：
提問：
1、廈門這二天的天氣特點(diǎn)？
總結(jié)回答：（視當(dāng)天的天氣情況而定）
廈門的氣候特點(diǎn)？
總結(jié)回答：長夏無冬，秋春相連。
2、什么是天氣？什么是氣候？
（板書）第一節(jié)
（板書）一、天氣
在屏幕中打出課文中清晨上學(xué)所碰到的四種天氣情況不同感受。老師提問：每天清晨，當(dāng)你背上書包走出家時(shí)，你最先感受到的是什么？
學(xué)生回答：天氣狀況。
教師總結(jié)天氣的概念。
天氣：指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀況。如晴、雨、氣溫高低、風(fēng)力大小。特點(diǎn)：多變。
什么是氣候呢？
（板書）二、氣候：指某個(gè)地方多年的天氣平均狀況。特點(diǎn)：穩(wěn)定性。
提問：兩者的區(qū)別是什么？（學(xué)生討論）
教師總結(jié)：
1、時(shí)間長短不同。
2、天氣時(shí)刻在變，具有即時(shí)性，易變性；氣候較為穩(wěn)定，
具有長期性，綜合性、穩(wěn)定性。
鞏固練習(xí)：根據(jù)對(duì)的理解，分辨以下幾句話中哪些是說天氣，哪些是說氣候的。
1、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？（）
a.天氣b.氣候
2、昆明四季如春。（）
a.天氣b.氣候
3、非洲撒哈拉沙漠，終年炎熱，干燥少雨。（）
a.天氣b.氣候
4.在未來24小時(shí)，本地區(qū)將有六至七級(jí)偏北風(fēng)。（）
a.天氣b.氣候
5、請(qǐng)同學(xué)大家討論天氣對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钣泻斡绊?，人們?nèi)粘Ｉ钣秩绾蝸碛绊懱鞖獾模?/p>
提問：這兩天廈門的氣候什么樣？這種問法對(duì)嗎？
教師總結(jié)：不對(duì)，天氣是指短時(shí)間，氣候是指長時(shí)間的。
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們要了解一個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)，可以通過各種手段如查閱資料，電腦上網(wǎng)等等，但如果我們要了解某個(gè)地區(qū)具體某天的天氣狀況，就必須關(guān)注當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)。（板書）三、天氣預(yù)報(bào)
天氣預(yù)報(bào)是氣象工作者通過對(duì)天氣資料的分析，發(fā)布的將要出現(xiàn)的天氣狀況，主要包括氣溫、陰天或晴天、降水的可能、降水的強(qiáng)度、風(fēng)力的大小、空氣的能見度等等。
1.衛(wèi)星云圖（板書）
播放近期中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)前的衛(wèi)星云圖。提問：誰會(huì)看衛(wèi)星云圖？強(qiáng)調(diào)：藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)，白色的程度愈濃，云層越厚，降水強(qiáng)度就愈大。
（過渡）學(xué)會(huì)看衛(wèi)星云圖后，要學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)圖，要想看懂天氣預(yù)報(bào)圖，必須學(xué)會(huì)識(shí)別天氣符號(hào)。
2.天氣符號(hào)（板書）
打開幻燈片，顯示常用的符號(hào)。
強(qiáng)調(diào)識(shí)別：
（1）陽、陰，多云，降雨，臺(tái)風(fēng)、降雪、霜凍、
（2）浮塵，揚(yáng)塵，沙塵暴，強(qiáng)沙暴
（3）風(fēng)力的表示：1）風(fēng)桿，風(fēng)尾，風(fēng)旗的認(rèn)識(shí)；2）風(fēng)的來向就是風(fēng)向，即在風(fēng)桿上標(biāo)有風(fēng)尾，風(fēng)旗的一端，如表示東風(fēng)，表示北風(fēng)。3）風(fēng)級(jí)的表示方法，即每一道風(fēng)尾表示風(fēng)為2級(jí)，一個(gè)風(fēng)旗表示風(fēng)力為8級(jí)，東北風(fēng)力6級(jí)，
東南風(fēng)力8級(jí)。（邊講邊畫圖）
3、天氣預(yù)報(bào)圖（板書）
用電腦打出天氣預(yù)報(bào)圖，請(qǐng)學(xué)生搶答幾個(gè)城市的未來24小時(shí)的天氣預(yù)報(bào)，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)記憶。
練習(xí)：（1）完成課文天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們進(jìn)行的活動(dòng)是否相宜，用制作的幻燈片讓學(xué)生搶答。
總結(jié)：播放幻燈片對(duì)這堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)
作業(yè)：（1）閱讀課文57頁的大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)報(bào)告收看當(dāng)晚廈視二套9：20的廈門大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)報(bào)告做好記錄。
（2）鞏固練習(xí)：結(jié)合今天上課內(nèi)容收看當(dāng)晚新聞聯(lián)播后的全國天氣預(yù)報(bào)學(xué)會(huì)看懂天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖，并粗略看懂天氣預(yù)報(bào)圖。
啟發(fā)式導(dǎo)入法
設(shè)問推進(jìn)法
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天氣預(yù)報(bào)圖的使用、天氣與氣候的區(qū)別
錄像：天氣預(yù)報(bào)
計(jì)算機(jī)課件：
（1）世界主要城市天氣預(yù)報(bào)；
（2）天氣形勢(shì)圖；
（3）各種常用的天氣符號(hào)圖；
（4）風(fēng)向示意圖；
（5）氣象觀測(cè)儀器----百葉箱、溫度計(jì)；
（6）天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系圖。
（引課出示投影片1）你能夠從投影片中讀出哪些內(nèi)容？
（最高最低溫度、降水與云、風(fēng)力風(fēng)向，不同時(shí)間不同地點(diǎn)天氣狀況不同等）
（模仿練習(xí)）請(qǐng)你仿照投影片內(nèi)容作本地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看是否有問題并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（學(xué)生活動(dòng)）（注意天氣預(yù)報(bào)用語及與當(dāng)時(shí)天氣狀況的基本吻合）
（教師講解）為了更好了解一個(gè)地區(qū)的天氣狀況，人們制作了天氣圖，在圖中用各種符號(hào)和數(shù)字表示天氣狀況，你了解它們的含義嗎？
（天氣云圖投影片）（學(xué)生活動(dòng)，說出圖中任一城市天氣預(yù)報(bào)）
（常見天氣符號(hào)與風(fēng)向示意圖投影片）在天氣圖中，為了更直觀便捷地顯示不同的天氣狀況，人們?cè)O(shè)計(jì)了一些符號(hào)（學(xué)生辨認(rèn)，提醒學(xué)生注意：風(fēng)向是指風(fēng)來的方向，天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)力較小時(shí)一般不在圖中表示）
（承轉(zhuǎn)）有一個(gè)廣州人說他長這么大還沒有看到下雪，你能很快地告訴他何時(shí)到何地能看到雪嗎？（開放性問題，學(xué)生可以任答，只要合理即可）為什么不看天氣預(yù)報(bào)，你也能很快地告訴他呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)地方的氣候是穩(wěn)定的，是多年天氣狀況綜合出來的，不必看每天的天氣預(yù)報(bào)也可以推測(cè)到的）你能描述你居住地區(qū)的氣候特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生主要從氣溫和降水兩方面說明）這種氣候特征在幾年、幾十年內(nèi)會(huì)有很大的變化嗎？它與我們前面所說的天氣有何不同呢？請(qǐng)你完成下面表格
（總結(jié)板書）引言天氣與氣候
（教師總結(jié)）通過以上討論、分析可以看出，天氣與氣候是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念
（投影片板書）
（反饋練習(xí)）課本想一想p38
根據(jù)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求，設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：以天氣預(yù)報(bào)為例，使學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)中包含的主要內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，用世界天氣為例，主要是使學(xué)生有全世界的觀念，而且潛在的可以看出氣溫的分布是時(shí)間、空間的分布都有不同的。為后面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行模仿聯(lián)系和天氣預(yù)報(bào)圖的讀法訓(xùn)練，以使學(xué)生更好的運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)圖，形成一種從地理角度解釋天氣現(xiàn)象的意識(shí)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是從學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)入手，引入氣候的概念及與天氣的關(guān)系，因?yàn)楹竺娌艑W(xué)到具體的氣候知識(shí)，所以不要更多的講解氣候的內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)放在明確天氣與氣候的關(guān)系，能夠正確的辨別這兩個(gè)概念即可。
上述各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視日常生活體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力為主，但是因?yàn)閮?nèi)容繁雜，所以教師的主導(dǎo)作用必須加強(qiáng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的興趣。
天氣與氣候教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 天氣與氣候的教材分析篇二
根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念的要求本課將重點(diǎn)安排在對(duì)讀圖技能的訓(xùn)練，以及人地協(xié)調(diào)觀念的樹立等方面。讀圖技能的訓(xùn)練主要通過氣溫垂直分布圖完成，無論是了解大氣的組成還是大氣的垂直分布，還是大氣的受熱過程都注意與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從感性知識(shí)入手，使學(xué)生更容易接受，并由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生分析大氣各組成部分所起的作用、各層大氣氣溫分布特點(diǎn)以及大氣運(yùn)動(dòng)狀況、大氣的受熱過程與人類的關(guān)系等。
1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道低層大氣的組成成分及其所起的作用；大氣垂直分層的依據(jù)以及各層大氣的特點(diǎn)；能說出大氣的受熱過程及保溫作用的道理
2、能力目標(biāo)：通過對(duì)圖表的分析，訓(xùn)練學(xué)生閱讀圖表分析問題的技能；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響，
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。
大氣的受熱過程及保溫作用的原理
本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解有一定的難度，因此教學(xué)時(shí)可借助教具或電腦模擬演示，使抽象的知識(shí)直觀化，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
2、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)與大氣的受熱過程、
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
1課時(shí)
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師首先提問：[導(dǎo)入]探究1：讀p36圖2-2-1回答問題；（學(xué)生回答較多的是飛機(jī)飛到了云的上面。教師設(shè)問為什么下面由云雨而上面沒有呢？）
教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)與大氣的受熱過程、
我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問題，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。
設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
[導(dǎo)入]探究1：讀p36圖2-2-1回答問題；（學(xué)生回答較多的是飛機(jī)飛到了云的上面。教師設(shè)問為什么下面由云雨而上面沒有呢？）
（板書課題，以及一、大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)）
（一）、大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)
1、含義：
2、組成：
3、低層大氣的組成及作用：
組成主要作用
干潔空氣n2
o2
co2
o3
水汽和固體雜質(zhì)
4、大氣圈的結(jié)構(gòu)——大氣垂直分層
（教師點(diǎn)撥，學(xué)生閱讀課文和圖2-2-2大氣的垂直分層，完成表格。）
依據(jù)分層溫度變化大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)人類的影響
學(xué)生回答探究1；點(diǎn)評(píng)略。
探究2：人造衛(wèi)星為什么能安全的運(yùn)行在高空大氣層？
探究3：在“大氣的垂直分層”圖中，氣溫隨高度的變化為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣一種豎起的“w”的形狀。（由探究3引導(dǎo)學(xué)生理解大氣的溫度變化取決于大氣的受熱狀況。引出下文）
（二）、大氣的受熱過程根據(jù)課本圖2-2-4，分析說出
探究4大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用有哪些？南極地區(qū)臭氧層空洞的出現(xiàn)，對(duì)當(dāng)?shù)赜泻斡绊懀?/p>
探究5：大氣的受熱過程
探究6：解釋大氣對(duì)地面的保溫作用是如何實(shí)現(xiàn)的。
探究7：在圖“2-2-4大氣的保溫作用”上，標(biāo)出長波輻射，解釋保溫作用的道理。
探究8根據(jù)活動(dòng)題2-2-5溫室保溫示意圖，試解釋溫室保溫的原理
集體討論：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解釋自然現(xiàn)象：
1、在晚秋和寒冬，為什么霜凍出現(xiàn)在晴朗的夜晚？
2、初春的早晨，為什么農(nóng)民在田埂上放煙霧驅(qū)趕昨夜的寒氣？
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)與大氣的受熱過程，那么，大氣受熱后會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大氣的運(yùn)動(dòng)。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析熱力環(huán)流的成因和不同條件下風(fēng)的變化。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)與大氣的受熱過程
（一）大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)
1、含義：
2、組成：
3、大氣圈的結(jié)構(gòu)——大氣垂直分層
4、低層大氣的組成及作用：
（二）、大氣的受熱過程
1、大氣的受熱過程
2、大氣對(duì)地面的保溫作用
本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。
本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，探究講解18分鐘，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)17，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。
在后面的教學(xué)過程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進(jìn)步!
學(xué)校臨清一中學(xué)科地理編寫人肖玉榮審稿人胡玉芹
第二單元第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候（第一課時(shí)）
天氣與氣候教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 天氣與氣候的教材分析篇三
1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語；識(shí)別常用天氣符號(hào)，看懂簡單的天氣圖；認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
2、通過閱讀地圖，小組討論的方式，學(xué)生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念，認(rèn)識(shí)基本的天氣符號(hào)，提高學(xué)生的讀圖能力和信息提取的能力。
3、形成對(duì)生活有用的地理這一思想觀念，同時(shí)樹立人地協(xié)調(diào)的理念。
理解天氣和氣候的概念、區(qū)別，學(xué)會(huì)閱讀簡單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖。
理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
生活實(shí)例導(dǎo)入。通過提問學(xué)生“今天你們覺得外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描寫哪些方面的知識(shí)？”并與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們常說的天氣與氣候到底是什么？有什么特點(diǎn)？它們有區(qū)別嗎？”導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：講授新課
1、天氣和氣候
結(jié)合教材，小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，教師講解補(bǔ)充共同完成下列表格。
【練一練】下列詞語哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？
“風(fēng)和日麗”—天氣、“四季如春”—?dú)夂?、“東邊日出西邊雨”—天氣
2、天氣預(yù)報(bào)和常見天氣符號(hào)
【過渡】那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？（多媒體播放收看天氣預(yù)報(bào)）
【問題】
（1）通過什么來知道天氣狀況呢？
（2）衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？
（3）在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢？
【學(xué)生活動(dòng)】
（1）看衛(wèi)星云圖。
（2）藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區(qū)。
（3）根據(jù)天氣符號(hào)識(shí)別天氣情況。
【教師活動(dòng)】投影“常見天氣符號(hào)”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào)。
【學(xué)生活動(dòng)】
（1）以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的比賽，看哪一組記得又對(duì)又快。
（2）選擇幾個(gè)天氣符號(hào)，看誰畫得好。
【教師活動(dòng)】展示“沙塵暴”、“風(fēng)”的符號(hào)。
【提問】
（1）結(jié)合“沙塵暴”的符號(hào)，思考我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？
（2）如何識(shí)別不同的風(fēng)呢？
【學(xué)生活動(dòng)】
（1）干旱、風(fēng)力大、植被稀疏；防風(fēng)固沙。
（2）第一，風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級(jí)的表示方法。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
展示“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，充當(dāng)播報(bào)員，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
【小結(jié)】
【作業(yè)】
思考問題：氣候是如何影響我們的生活的？我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？如何保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境？
天氣與氣候教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 天氣與氣候的教材分析篇四
本節(jié)內(nèi)容主要講述了天氣和氣候這兩個(gè)不同的概念及區(qū)別，以學(xué)生的真實(shí)體會(huì)為切入點(diǎn)，用身邊的問題引導(dǎo)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣和氣候的概念。之后用一些圖片讓學(xué)生掌握常見天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖等內(nèi)容，可以幫助學(xué)生掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。最后教材提供了閱讀材料，讓學(xué)生了解大氣環(huán)境檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)生在日常生活中接觸過天氣和氣候的相關(guān)知識(shí)，但并不系統(tǒng)，并不準(zhǔn)確。本節(jié)內(nèi)容要讓學(xué)生分辨清楚天氣和氣候的概念及特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)在它們的特點(diǎn)上遇到困難。
知識(shí)與技能：
1、知道天氣和氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用。
2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能讀懂簡單的天氣圖。
3、能通過衛(wèi)星云圖粗略的判斷近期可能出現(xiàn)的天氣狀況。
4、能舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
通過多媒體教學(xué)直觀展示。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生關(guān)注各種地理現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)：
1、天氣和氣候的區(qū)別。
2、學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報(bào)圖。
難點(diǎn)：
綜合分析天氣形勢(shì)圖和天氣預(yù)報(bào)圖。
天氣與氣候教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 天氣與氣候的教材分析篇五
本課是新課程湘教版七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。主要涉及到天氣和氣候的定義及其區(qū)別，天氣預(yù)報(bào)等知識(shí)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，為后面章節(jié)中氣溫和降水的變化與分布、世界氣候類型分布等的教學(xué)打下基礎(chǔ)。而且氣候是自然地理環(huán)境的重要組成部分，在中學(xué)地理教學(xué)中占有非常重要的地位。本章內(nèi)容是學(xué)習(xí)以后各章，特別是區(qū)域地理知識(shí)的基礎(chǔ)之一，而且也是以后學(xué)生生活、參與生產(chǎn)的必備知識(shí)。
教材以天氣與人類生活的關(guān)系為切入點(diǎn)，體現(xiàn)了地理知識(shí)來源于生活中、服務(wù)于生活的新理念。教材中以大量形象化的圖片，這些圖片也是來源于生活。圖片的使用形象易懂，避免了學(xué)生對(duì)某些天氣現(xiàn)象的陌生感，也便于學(xué)生理解，且培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力。教材中安排了課內(nèi)活動(dòng)和課外延伸活動(dòng)，體現(xiàn)了新教材注重學(xué)生主體性和對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
當(dāng)前初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程。因此，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)合作，積極動(dòng)腦、解決問題，形成邏輯判斷和推理能力。
學(xué)生在小學(xué)的自然課、語文課以及日常生活中（如，新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào)），有了一定的知識(shí)積累，但由于不同學(xué)生的觀察積累素養(yǎng)不同，還有原有的知識(shí)淺顯，甚至有所混淆（如類似的天氣符號(hào)和風(fēng)力風(fēng)向符號(hào)的辨別），所以課堂教學(xué)中要通過辨析與操練以落實(shí)清楚。
初一學(xué)生由于生性活潑，所以課堂形式不宜單調(diào)。本節(jié)課以競(jìng)賽為主的教學(xué)活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，要充分做好組織教學(xué)，利于他們的協(xié)作與探究。鑒于他們的知識(shí)基礎(chǔ)，在競(jìng)賽活動(dòng)的每一步展開前，要對(duì)他們作一定的知識(shí)鋪墊，幫他們掃清障礙。
(一)知識(shí)與技能
1.知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個(gè)詞語。
2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。
3.能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。
4.能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情況。
5.能舉出日常生活中的實(shí)例，說明天氣與氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
（二）過程與方法
1.借助多媒體設(shè)備應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法，對(duì)比法使學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣和氣候的區(qū)別和聯(lián)系。
2.通過組織競(jìng)賽活動(dòng)游戲、角色扮演等活動(dòng)，了解天氣預(yù)報(bào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，熟悉常用的天氣符號(hào)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
2.通過收聽、收看當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)和全市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)
1.“天氣”和“氣候”的區(qū)別。采用問題導(dǎo)學(xué)法、表格比較法、詞句辨析來突破重點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報(bào)圖。通過展示形象的圖片、播放天氣預(yù)報(bào)視頻，結(jié)合課堂上組織游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，角色扮演，使學(xué)生在活動(dòng)中突破這一重點(diǎn)。
（二）難點(diǎn)
綜合分析天氣形勢(shì)圖和天氣預(yù)報(bào)圖。
解決措施：借助多媒體演示形象的圖片及播放視頻，通過讀圖分析法，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)員看天氣預(yù)報(bào)圖并播報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)的體驗(yàn)活動(dòng)中突破難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法：
采用多媒體電腦教學(xué)手段，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)所特有的優(yōu)勢(shì)，將文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和圖像等多種媒體綜合一體化，它在教學(xué)中的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。通過組織競(jìng)賽活動(dòng)游戲、小組合作、角色扮演貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：看一看同學(xué)們，上新課之前，我們先來看一個(gè)視頻，請(qǐng)注意記錄你看到視頻的哪些信息。播放天氣預(yù)報(bào)視頻提問：這個(gè)視頻是關(guān)于什么內(nèi)容？提到了什么？(師生小結(jié))導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)天氣和氣候。學(xué)生邊看視頻邊記錄看到、聽到的信息，討論后回答。以生活實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
組織競(jìng)賽聽一聽
⑴學(xué)生分成4個(gè)小組，小組為單位，組長負(fù)責(zé)收集小組成員的意見和組織大家答題。
⑵比賽采取積分制，每答對(duì)一個(gè)問題得50分，必答題答錯(cuò)扣50分，搶答題不扣分。如部分答對(duì)給25分，只要言之有理，就是答不完整，老師也會(huì)視情況給分。
⑶比賽要求：必答題教師抽簽決定哪位同學(xué)回答，搶答題要先舉手?；卮鹨粋€(gè)問題時(shí)，每組只能派一個(gè)代表來回答，且其他人不得在下面提示，否則扣分，如果他沒答好，那么這一題就只能讓其他小組來補(bǔ)充了。
⑷怎么獎(jiǎng)勵(lì)：用積分評(píng)出第一名，該小組成員每人加操行分5分，并且課后可到老師處領(lǐng)獎(jiǎng)品。分組學(xué)習(xí)，推組長，明確競(jìng)賽規(guī)則。組織競(jìng)賽，便于本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的展開。
比一比1.搶答：
①什么是天氣？
②同學(xué)們回顧剛看的天氣預(yù)報(bào)視頻，對(duì)天氣狀況我們可以怎么描述？
③根據(jù)屏幕上的圖片和標(biāo)注的時(shí)間，請(qǐng)?jiān)囍偨Y(jié)出天氣的兩個(gè)特點(diǎn)？過渡：我們可以說今天的天氣是多云，但能不能說今天的氣候是多云,為什么？
④什么是氣候？
⑤根據(jù)氣候的概念總結(jié)它的兩個(gè)特點(diǎn)？
⑥誰能說出南寧是什么氣候類型？(注：這是以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生不一定能回答)活動(dòng)過程中教師適時(shí)：
2.課件展示天氣與氣候概念。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析天氣與氣候的特點(diǎn)及區(qū)別。
4.組織學(xué)生辨別課件的詞語是描述天氣還是氣候。（必答題）學(xué)生結(jié)合課本討論后搶答：天氣指一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)大氣的風(fēng)雨、冷熱、陰晴等狀況。不能，氣候指長期的天氣平均狀況，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。觀察，交流討論，選派代表答題。（陰晴、降水，風(fēng)向、風(fēng)力，氣溫變化）各組同學(xué)通過合作討論，選代表或教師抽簽學(xué)生回答。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣與氣候概念的內(nèi)涵以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。從總體上由抽象到具體掌握天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。
想一想為什么我們每天要收看天氣預(yù)報(bào)？（舉例說明）天氣與我們?nèi)祟惢顒?dòng)的關(guān)系？展示課件的`例子。學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱?duì)自己上學(xué)、參加活動(dòng)、生活等方面的影響。貼近生活，讓學(xué)生感受對(duì)生活有用的地理知識(shí)。
辨一辨
1.我們可以從哪些途徑了解天氣狀況呢？
2.什么是天氣預(yù)報(bào)？
3.展示衛(wèi)星云圖和常用天氣符號(hào)圖。引導(dǎo)學(xué)生通過分類、形象記憶天氣符號(hào)。
①晴、多云、陰這三種符號(hào)是如何表示的？
②小、中、大、暴雨（雪），同是雨（雪）天，在符號(hào)表示上有什么區(qū)別？
③辨析幾種特殊的天氣符號(hào)。
④辨析風(fēng)向和風(fēng)級(jí)符號(hào)：風(fēng)向是指風(fēng)的來向還是去向？<—>西風(fēng)講解風(fēng)桿和風(fēng)尾，學(xué)生觀察書上的圖回答，風(fēng)桿中哪一頭表示風(fēng)向的？風(fēng)尾表示的是什么怎么表示風(fēng)力的，1條風(fēng)尾表示2級(jí)風(fēng)，8級(jí)以上怎么表示？學(xué)生搶答：電視、上網(wǎng)、看報(bào)……識(shí)記、在草稿紙上畫符號(hào)，辨析與交流相似天氣符號(hào)的不同。明確風(fēng)向含義及風(fēng)力風(fēng)向的表示方法后，每小組派1個(gè)人辨別課件上的風(fēng)力風(fēng)向符號(hào)。（必答題）學(xué)生組內(nèi)互考識(shí)記準(zhǔn)備一分鐘后全班蓋住課本考核。展示課前畫好的天氣符號(hào)卡片。(各考2個(gè)天氣符號(hào)，每個(gè)50分用形象化的彩色圖片，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，也利于學(xué)生記憶。構(gòu)建知識(shí)基礎(chǔ)，為下一步的應(yīng)用作準(zhǔn)備。學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)模式的多元化。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生為主體的積極性。
思一思搶答
①展示課件，有時(shí)同一城市有兩個(gè)不同的天氣符號(hào)，遇到這種情況該怎么播報(bào)？
②你能說出一天中最高溫和最低溫出現(xiàn)的大概時(shí)間嗎？明確一天中同一地點(diǎn)天氣可能存在較大變化。判斷與討論，說出日常生活中對(duì)最高溫出現(xiàn)時(shí)間的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
播一播接下來這一關(guān)要求仿照央視氣象員對(duì)照展示世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖及我國部分城市天氣圖的課件進(jìn)行播報(bào)。每組派一個(gè)代表讓老師和其他同學(xué)來考核，要能準(zhǔn)確的對(duì)老師所挑的城市進(jìn)行播報(bào)。（選4個(gè)城市）先在小組內(nèi)討論操練，方式是：一個(gè)組員做考生，這組其他人做考官,最后推選一位代表到講臺(tái)拿著指揮棒指圖模擬預(yù)報(bào)員播報(bào)參與比賽，并評(píng)出班級(jí)的最優(yōu)秀的天氣預(yù)報(bào)員。所在組加上150分。本節(jié)課的高潮，學(xué)生的互動(dòng)，綜合知識(shí)的運(yùn)用。采用活動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
做一做展示課本第59頁練習(xí)題2的圖片及課外拓展題目。進(jìn)行課堂小結(jié)。學(xué)生討論完成練習(xí)，回顧本節(jié)課知識(shí)，和老師一起總結(jié)。聯(lián)系生活常識(shí)，讓學(xué)生理解地理學(xué)科與生活的關(guān)系。養(yǎng)成當(dāng)堂總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的習(xí)慣。
天氣與氣候教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 天氣與氣候的教材分析篇六
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過報(bào)紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
開放式的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究。
知識(shí)與技能：
1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個(gè)詞語。
2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。
3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。
4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情況。
5、能舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書等學(xué)會(huì)調(diào)查和分析資料，在欣賞、快樂的氛圍中對(duì)所學(xué)知識(shí)滲透。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，使學(xué)生逐步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
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“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報(bào)圖。
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綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報(bào)圖
1課時(shí)
引入：我有個(gè)問題想要請(qǐng)教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下?(生答略)。你去過海南嗎?(生答略)。那你怎么知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么?哪個(gè)同學(xué)能幫幫我?(生答略)。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對(duì)人類是很重要的，今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切有關(guān)的天氣和氣候。
板書：天氣和氣候
教師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級(jí)，最高氣溫14℃，最低氣溫7℃。請(qǐng)同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容?你能說說天氣的概念嗎?
(板書)天氣的概念：
根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們描述天氣的概念。(同位交流)
講解：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn)：
學(xué)生總結(jié)：時(shí)間短、變化快
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