作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂(lè)教案大班篇一
1、在創(chuàng)編勞動(dòng)的律動(dòng)過(guò)程中感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、能發(fā)揮想象力創(chuàng)編勞動(dòng)的動(dòng)作，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)我的小手會(huì)干什么？
2、教師演唱幼兒小手的本領(lǐng)。
3、師總結(jié)：小小手本領(lǐng)可大啦！
重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助孩子整理清晰歌詞中的節(jié)奏話語(yǔ)，并盡量做到聲音整齊。
1、作客
師：一起到淘淘家作客，發(fā)現(xiàn)了什么？（亂糟糟，沒(méi)有整理干凈。）想想辦法，幫助淘淘一起來(lái)整理。
2、創(chuàng)編勞動(dòng)動(dòng)作
（1）掃地
討論創(chuàng)編動(dòng)作
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
（2）擦墻壁
徒手做動(dòng)作
跟著音樂(lè)節(jié)拍，有節(jié)奏的律動(dòng)
變化動(dòng)作速度
師：慢慢擦擦不干凈怎么辦？
幼：可以擦得快一點(diǎn)。（幼兒嘗試再次創(chuàng)編動(dòng)作）
變換動(dòng)作方位（左邊、右邊、上面）
（3）拖地
移動(dòng)
（4）洗手帕
討論洗手帕的步驟：浸濕手帕、涂上肥皂、搓一搓干凈、晾干
創(chuàng)編動(dòng)作
聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)
（5）律動(dòng)“勞動(dòng)真快樂(lè)”
有順序的：例如，先洗衣服、然后擦窗戶、最后拖地，讓幼兒連貫地進(jìn)行三種不同勞動(dòng)的律動(dòng)。（座位上）
中間移動(dòng)的
3、勞動(dòng)小能手
合作勞動(dòng)：一人先做動(dòng)作然后另一人模仿
幼兒園音樂(lè)教案大班篇二
活動(dòng)內(nèi)容：大鞋與小鞋
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂(lè)形象，音樂(lè)教案－活動(dòng)內(nèi)容：大鞋與小鞋。
2.在學(xué)唱歌的過(guò)程中萌發(fā)關(guān)愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大號(hào)的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂(lè)磁帶、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.感受大鞋與小鞋：
（1） 幼兒腳穿大鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿大鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。
（2） 幼兒腳穿小鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿小鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音，幼兒教案《音樂(lè)教案－活動(dòng)內(nèi)容：大鞋與小鞋》。
2.初步感受歌曲內(nèi)容：
（1） 教師播放歌曲兩遍
“這是一=首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽(tīng)出歌曲里唱的是什么？”
（2） 幼兒聽(tīng)賞，按小組議論回答，了解歌曲的內(nèi)容。
（3） 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3.感受、理解兩種不同的音樂(lè)形象。
（1） 聽(tīng)音樂(lè)，找出反映兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。
（2） 學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。
（3） 集體完整學(xué)唱歌曲。
幼兒園音樂(lè)教案大班篇三
1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的節(jié)奏型。
2.通過(guò)間奏做不同的表演動(dòng)作，體驗(yàn)不同形式演唱歌曲。
3.教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒正確使用儲(chǔ)蓄罐。
儲(chǔ)蓄罐一個(gè)，《儲(chǔ)蓄歌》音樂(lè)。
1.出示儲(chǔ)蓄罐，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的作用。
（1）師：你知道這是什么嗎？它可以用來(lái)做什么？
（2）你平時(shí)是否有養(yǎng)成儲(chǔ)存零錢的習(xí)慣？
2.幼兒欣賞歌曲《儲(chǔ)蓄歌》。
（1）師：你們聽(tīng)到歌曲說(shuō)了什么？
（2）誰(shuí)養(yǎng)成了儲(chǔ)存零錢的好習(xí)慣？它的心情是怎樣的？
（3）為什么你說(shuō)它很歡快？（感受到樂(lè)曲歡快的節(jié)奏）
3.幼兒進(jìn)行歌曲演唱，并可采用多種形式學(xué)唱歌曲。
（1）師：我們?cè)鯓映枨拍茏尨蠹腋惺艿綒g快的節(jié)奏？
（2）師：歌曲間奏時(shí)我們可以做什么動(dòng)作？
（3）幼兒用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
4.小結(jié)：教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不亂花錢的好習(xí)慣；并引導(dǎo)幼兒正確使用儲(chǔ)蓄罐。
可進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
附歌曲：儲(chǔ)蓄歌
幼兒園音樂(lè)教案大班篇四
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲，學(xué)唱歌曲《虞山對(duì)歌》。
2、根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。
圖譜、《對(duì)歌》歌譜，教師創(chuàng)編童謠《虞山對(duì)歌》
一、創(chuàng)設(shè)猜謎情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
t：沈老師是來(lái)自虞山腳下興福幼兒園的，今天沈老師帶來(lái)了一些謎語(yǔ)，謎底都是我們虞山上的特產(chǎn)，你們想不想猜一猜？
二、學(xué)唱歌曲《虞山對(duì)歌》
t：看老師帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)？（4個(gè)）先聽(tīng)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
t：什么結(jié)果像刺猬？
什么結(jié)果像鉤子？
什么結(jié)果酸又甜？
什么結(jié)果圓又紫？
你想猜第幾個(gè)？（回答時(shí)提醒幼兒把話說(shuō)完整）請(qǐng)你把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)！板栗結(jié)果像刺猬。
金鉤鉤結(jié)果像鉤子。（你會(huì)這樣念嗎？）楊梅結(jié)果酸又甜。
葡萄結(jié)果圓又紫。
你們真厲害！虞山上的謎語(yǔ)你們都能猜出來(lái)！老師把這幾個(gè)謎語(yǔ)編成了一首兒歌，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，（師念歌詞一遍）你們想試一試嗎？請(qǐng)您們用響亮的聲音，有節(jié)奏地念一念吧?。ㄓ變耗罡柙~一遍）
t：像這種有問(wèn)有答的謎語(yǔ)兒歌，還能唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)的時(shí)候要仔細(xì)，找找老師唱的和剛才我們說(shuō)的有哪些地方不一樣？（教師隨鋼琴演唱）
t：你發(fā)現(xiàn)了嗎？（反復(fù)）那我們一起來(lái)唱一唱吧?。◣熡滓黄鸪槐椋?/p>
t：你們唱得真好！剛才后兩句發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)前兩句（教師隨鋼琴唱前兩句）多了什么？（嘿！“我們平時(shí)在什么情況下要用到嘿”喊人的時(shí)候，所以這個(gè)聲音要稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，我們加上手的動(dòng)作來(lái)試試看，還多了什么？像刺猬、像鉤子）那你覺(jué)得還有哪里也要加上它們（教師手拿圖片，讓幼兒擺放）那我們一起來(lái)加上動(dòng)作把這兩句來(lái)唱一唱（演唱第二段前兩句）那現(xiàn)在老師來(lái)唱前兩句，你們來(lái)唱小尾巴的部分。（師幼配唱清唱）
t：你們真棒！這次老師要加快速度完整地把這首歌曲唱一唱，想唱的小朋友也可以輕輕跟著老師唱！（教師完整輕唱一遍）現(xiàn)在輪到你們了！幼兒唱！（隨鋼琴）
t：你們表現(xiàn)得真好！像這種有問(wèn)有答的歌曲還能這樣唱，聽(tīng)（播放錄制好的音樂(lè)）他們是怎么唱的？一個(gè)人唱問(wèn)的部分，另外一個(gè)人唱回答的部分，他們的這種唱歌方法叫對(duì)歌。你們想來(lái)試試嗎？
t：現(xiàn)在老師唱問(wèn)的部分，小朋友唱答的部分，好嗎？（師幼分角色唱）你在剛才唱的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？
t：現(xiàn)在老師請(qǐng)男孩子唱問(wèn)的部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩問(wèn)得好還是女孩答得好（男女對(duì)唱）我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱對(duì)歌？（響亮！）想唱問(wèn)的部分，站在黑板的左邊，想唱答的部分，站在右邊。（左右對(duì)唱一遍）
三、對(duì)歌游戲
t：這是什么？（花球）老師想和你們玩一個(gè)拋花球的游戲，游戲分成兩隊(duì)，男孩隊(duì)，女孩隊(duì)，女孩把花球拋給了誰(shuí)，那排男孩就站起來(lái)和她對(duì)唱。誰(shuí)想試一試？（女幼和一排幼兒對(duì)唱）要用響亮的聲音唱！
t：剛才我們用對(duì)歌的方法來(lái)唱了唱虞山上的特產(chǎn)，那你能為這首歌取個(gè)名字嗎？（《虞山對(duì)歌》）
四、幼兒創(chuàng)編
t：你還知道虞山上有哪些特產(chǎn)嗎？還有白云桃子、虞山石榴、寶巖枇杷，你能選一樣，也把它編進(jìn)我們的虞山對(duì)歌里？誰(shuí)想來(lái)試一試？什么結(jié)果像**，你能把它唱出來(lái)嗎？那我們一起把謎底來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！你們能把謎底唱出來(lái)嗎？
結(jié)束：你們真厲害！那我們把這個(gè)新編的謎語(yǔ)也放進(jìn)虞山對(duì)歌里，再來(lái)唱一唱吧?。ㄇ宄Y(jié)束）
小百科：對(duì)歌，又名斗歌、對(duì)口白、唱口白、文播臺(tái)，是樂(lè)清民間文化的一朵奇葩，其腔調(diào)唯配以樂(lè)清方言（西鄉(xiāng)）才珠聯(lián)璧合。每逢元宵佳節(jié)，人們都要聘請(qǐng)藝人去演唱“對(duì)歌”。相傳為光緒年間聞福臻所創(chuàng)。
幼兒園音樂(lè)教案大班篇五
1、喜歡玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）
教師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì)找到誰(shuí)呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣？
二、欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
三、欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作
教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。（教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作）
教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊？（小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)） 媽、咪、愛(ài)、嬰、網(wǎng)、幼兒園教案頻道
教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作）
四、作畫請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)
教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡(jiǎn)筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）
五、教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲
教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。
1、 第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、 第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
六、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。
1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè)，熟悉歌詞的情況下，音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。
2、我在示范表演中，沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。
4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。
幼兒園音樂(lè)教案大班篇六
1、熟悉樂(lè)曲旋律，能合拍地做貓走路的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
2、在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動(dòng)，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
：創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來(lái)的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。
1、活動(dòng)前幼兒熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)“貓走路”的動(dòng)作。
2、貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂(lè)。
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎？”
二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。
1、幼兒聽(tīng)教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀？”
2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動(dòng)作。
師：“媽媽剛才都做了哪些動(dòng)作呢？”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。
師：“小貓躲好后能不能動(dòng)呢？小貓為什么不能動(dòng)呢？”在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。
三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。
1、第一段音樂(lè)響起時(shí)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做第一段歌詞的動(dòng)作，當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請(qǐng)躲到自己的小椅子后面不要?jiǎng)印?/p>
2、第二段音樂(lè)，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂(lè)結(jié)束后，貓媽媽問(wèn):“還有些小貓?jiān)谀睦镅?”沒(méi)有被找到的小貓一邊說(shuō)：“喵，我在這里。”一邊從小椅子后面出來(lái)坐好。待幼兒對(duì)游戲規(guī)則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲
教師：“孩子們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，你們餓了嗎？媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚(yú)，咱們一起去吃吧！”
幼兒園音樂(lè)教案大班篇七
活動(dòng)背景：幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)現(xiàn)幼兒自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，賦有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美的重要使命。音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)我選擇了具有鮮明特點(diǎn)，易于幼兒接受的音樂(lè)，采用音樂(lè)情境表演中，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，嘗試模仿和創(chuàng)編猴子摘果子、爬樹(shù)等動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子用肢體動(dòng)作大膽的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)看圖譜，隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，嘗試模仿和創(chuàng)編猴子摘果子、爬樹(shù)等動(dòng)作。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《快樂(lè)恰恰恰》音樂(lè)、flash課件一份、帽子5個(gè)
教學(xué)重難點(diǎn)：模仿和創(chuàng)編猴子不同摘果子的動(dòng)作。
教學(xué)方法和手段：示范法、情境法、游戲法
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖譜，導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們知道有哪些果子成熟了嗎？猴王看到
了這么多果子就想舉辦一個(gè)采摘大會(huì)。今天周老師收到了猴王發(fā)出的邀請(qǐng)函，猴王說(shuō)，只要根據(jù)邀請(qǐng)函里的圖譜學(xué)會(huì)跳舞，就能參加采摘大會(huì)，你們想去參加嗎？
2、(出示圖譜)那我們一起先來(lái)看看這張圖譜，好嗎？
（通過(guò)設(shè)置猴王要舉辦快樂(lè)舞會(huì)的情景，引起幼兒對(duì)圖譜的關(guān)注，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性。）
二、分析圖譜，學(xué)習(xí)跳舞
1、教師示范
師：你覺(jué)得圖譜上的符號(hào)可以做什么動(dòng)作呢？現(xiàn)在周老師就照著這張圖譜，來(lái)跳一跳，你們仔細(xì)看看我跳的動(dòng)作能在圖譜上找到嗎？在哪里？
2、分析圖譜。
師：你們?cè)趫D譜上找到我做的動(dòng)作了嗎？什么符號(hào)我是做什么動(dòng)作的？
3、學(xué)習(xí)跳舞
師：你們都做出不一樣的動(dòng)作，真不錯(cuò)，我在最后拍好手之后有一個(gè)造型，請(qǐng)你也想一個(gè)和別人不一樣的動(dòng)作好嗎？那我們聽(tīng)音樂(lè)從頭跳一遍吧。
（教師示范前提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看教師示范，在觀看的過(guò)程中感受圖譜所表達(dá)的意思，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜跟著音樂(lè)嘗試學(xué)習(xí)跳舞。）
三、三、介紹規(guī)則，組織游戲
師：剛剛小猴子們采的果子真多，現(xiàn)在我們休息休息，來(lái)玩一個(gè)游戲，分享一下我們的勞動(dòng)果實(shí)吧。
1、組織幼兒圍成圓圈，介紹“傳拿水果帽”的規(guī)則。
2、組織游戲《傳帽子》
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何拿帽子。組織游戲，帽子由少增多。
（通過(guò)傳帽子游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)動(dòng)作，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)）
四、結(jié)束
今天的采摘大會(huì)真開(kāi)心呀，你們開(kāi)心嗎？那我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧，下次我們?cè)賮?lái)采摘果子。
幼兒園音樂(lè)教案大班篇八
1、能和著音樂(lè)節(jié)奏出場(chǎng)擺出不同造型進(jìn)行韻律表演。
2、感受和同伴間游戲的快樂(lè)。
閑聊波爾卡音樂(lè)
一、故事《米格爺爺鞋匠鋪》
師：老師要給小朋友聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，這個(gè)音樂(lè)里有一段有趣的故事！故事里還藏著一個(gè)秘密呢~呆會(huì)請(qǐng)你一邊聽(tīng)著故事一邊找一找這個(gè)故事里面有什么小秘密好不好！
師：這個(gè)故事的名字叫《米格爺爺?shù)男充仭?，在城市的小巷子里有一家米格爺爺?shù)男充?，里面住著做鞋子的米格老爺爺和他可?ài)的鞋寶貝們，米格老爺爺?shù)氖炙嚭芎?，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專門為高貴的小姐準(zhǔn)備的黑美人鞋，還有為可愛(ài)的小男孩準(zhǔn)備的小叮當(dāng)鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛(ài)的鞋子那里都有。鞋匠鋪?zhàn)永镉袀€(gè)秘密，那就是每天晚上到12點(diǎn)鐘米格老爺爺睡覺(jué)的時(shí)候，小鞋子會(huì)從鞋柜里面跑出來(lái)，一起唱歌跳舞，可開(kāi)心了，今天小鞋子們又跑出來(lái)玩游戲了，你們想知道玩的是什么游戲嗎？
師：剛才我請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)故事一邊找藏在故事里秘密，誰(shuí)找到了？
幼：（老爺爺睡著的時(shí)候，小鞋子會(huì)跑出來(lái)跳舞。）
二、韻律活動(dòng)展開(kāi)
1、師：請(qǐng)你看我的小手現(xiàn)在用我的兩只小手做兩只小鞋子我們來(lái)跳舞，可以跟我學(xué)哦！
師：你們好棒哦，跟我一起做游戲的是不是，那我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，我的小鞋子是一起出門的還是一個(gè)一個(gè)出來(lái)的？
幼：（小鞋子是一個(gè)一個(gè)出來(lái)的。）
2、兩只小鞋子是隨便什么時(shí)候出來(lái)的還是和音樂(lè)一起出來(lái)的？
幼：（和音樂(lè)一起出來(lái)的。）
師：剛才我們坐在椅子上一起玩，現(xiàn)在我們輕輕的站起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)，記住什么時(shí)候哪一只小鞋子出來(lái)，剛才我們用膝蓋當(dāng)小鞋子出來(lái)的'路現(xiàn)在我們還可以用？
幼：（胳膊、腳、身體、肚子。）
師：如果用小朋友的身體動(dòng)作來(lái)變成一只漂亮的鞋子，你們有沒(méi)有想過(guò)？我想過(guò)我來(lái)做給你們看好不好？（教師身體動(dòng)作）身體要定住可不容易，誰(shuí)想做我的朋友？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一個(gè)和老師一摸一樣的造型。也就是另一只小鞋子。）接下來(lái)請(qǐng)所有小朋友一起做造型，一二三變。二二三變；……（做四個(gè)造型）剛才我們做了好多漂亮的造型。你們真棒，給自己拍拍手。
3、師：請(qǐng)一名小朋友，一起跟著音樂(lè)做游戲。（坐在小椅子上）師：你想當(dāng)先出來(lái)的小鞋子還是后出來(lái)的小鞋子？（我有一個(gè)要求，你要想好4個(gè)小鞋子出來(lái)的造型，行不行？）我們來(lái)幫幫他我數(shù)1、2、3、4你來(lái)擺造型。
師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)你先出門哦，我們來(lái)試一試這是我們的小鞋柜，出門了擺好造型哦。（提醒身體轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。）
師：現(xiàn)在我請(qǐng)2只小鞋子合作誰(shuí)愿意做先出來(lái)的？聽(tīng)好音樂(lè)，小鞋子在鞋柜里面不能動(dòng)哦?？墒俏矣幸粋€(gè)問(wèn)題：怎樣才能不被米格老爺爺知道你出來(lái)？（擺回原來(lái)的樣子。）
集體游戲：哪些小朋友想做先出來(lái)的，我請(qǐng)你們搬好小椅子到前面來(lái)注意鞋柜與鞋柜的距離，讓你的好朋友能從鞋柜里出來(lái)哦！
準(zhǔn)備好啦米格老爺爺要睡覺(jué)啦，你們可以過(guò)會(huì)可以在小舞臺(tái)空的地方擺造型。
音樂(lè)開(kāi)始，聽(tīng)好音樂(lè)哦。剛才老師提醒，這次老師不提醒了，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到咯，聽(tīng)好音樂(lè)哦。（最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽(tīng)到跳舞的音樂(lè)，我的小鞋子們出來(lái)過(guò)沒(méi)有？）
師：你們真棒！還想玩嗎？這一次我們換一換。
三、家長(zhǎng)參與游戲
在音樂(lè)聲中愉快的進(jìn)行游戲。
幼兒園音樂(lè)教案大班篇九
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分各段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，能根據(jù)音樂(lè)變化變換動(dòng)作。
2、借助觀看的體態(tài)動(dòng)作表演，學(xué)習(xí)合拍地走步和小碎步走。
3、理解并遵守游戲規(guī)則，散步時(shí)能充分利用空間，并在指定的空間范圍內(nèi)活動(dòng)。
在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察雨天行人的活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)歌曲《下雨啦》
師：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師幼共同演唱歌曲，并仿編不同的雨聲。
二、觀看表演，讓幼兒了解韻律活動(dòng)的內(nèi)容。
師：你剛才看見(jiàn)了什么？小朋友在做什么？
三、幼兒分段欣賞，感知音樂(lè)內(nèi)容，探索表演動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)將情節(jié)內(nèi)容與音樂(lè)響匹配。教師按睡覺(jué)、起床、散步、打雷受驚、下雨跑回家的順序，分段彈奏游戲音樂(lè)，感知音樂(lè)內(nèi)容，探索表演動(dòng)作。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作？
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作和音樂(lè)匹配。
練習(xí)小碎步手捂住頭發(fā)下雨跑回家的動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)束時(shí)能找到位子坐下。
四、在教師語(yǔ)言的提示下，學(xué)習(xí)玩游戲“小朋友散步”
用提問(wèn)和夸張的動(dòng)作，提醒幼兒注意音樂(lè)的變化，學(xué)習(xí)合拍地走步。
幼兒園音樂(lè)教案大班篇十
1、幼兒隨著音樂(lè)的旋律和歌詞，展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí)，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。
1、鋼琴伴奏
2、錄音機(jī)、錄音磁帶
3、樂(lè)曲圖譜
4、小樂(lè)器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，并跟隨音樂(lè)的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。
2、教師說(shuō)：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧?！?/p>
請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂(lè)曲一遍。
3、教師提問(wèn)：聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么？這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的？（幼兒思考討論后回答）
教師總結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。
1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。
2、教師提問(wèn)：小小船像什么呢？幼兒回答（像月亮彎彎的）
歌曲中唱的小船是怎樣的？幼兒回答（小小的船兒兩頭翹）
坐在小小的船里，你看到了什么？幼兒回答（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師播放錄音，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用小樂(lè)器為樂(lè)曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5、幼兒自由選擇小樂(lè)器，嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊演奏樂(lè)曲。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè)器，知道聽(tīng)著音樂(lè)演奏，知道歌曲是四三拍的，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。
6、師生一起聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲《小小的船》。
7、活動(dòng)結(jié)束。嚴(yán)文瑩
幼兒園音樂(lè)教案大班篇十一
《數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲，其音樂(lè)流暢、動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，富有情趣，音樂(lè)歡快、幽默，深受幼兒喜歡。
我根據(jù)幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
首先帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
第二設(shè)計(jì)了既有靜聽(tīng)也有動(dòng)態(tài)的充滿趣味性的學(xué)唱歌曲的活動(dòng)環(huán)節(jié)：讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用體現(xiàn)歌曲節(jié)奏的說(shuō)兒歌方式熟悉歌曲主要的節(jié)奏脈絡(luò)。進(jìn)而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節(jié)奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節(jié)奏的變化，為后面學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處出現(xiàn)襯詞，又有附點(diǎn)音符，幼兒在學(xué)唱上有一定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來(lái)幫助幼兒分解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。
第三在《數(shù)高樓》的音樂(lè)中，啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲，同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂(lè)趣。
第四是延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。
最后隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。
歌唱是音樂(lè)教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的直接手段。德國(guó)音樂(lè)理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的所有其它聲音，只是這個(gè)原音的遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)造的第一個(gè)最純潔的，最卓越的樂(lè)器?！备璩梢允褂變喝硇牡耐度耄梢耘囵B(yǎng)他們的樂(lè)感和美感，可以豐富他們的音樂(lè)表現(xiàn)力，可以終生保持他們對(duì)音樂(lè)的熱忱。
音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)摸不著，幼兒對(duì)于聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將音樂(lè)融入到日常生活和游戲當(dāng)中去，同時(shí)在音樂(lè)教學(xué)中，切實(shí)改變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)。
《綱要》中指出：激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終；提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。因而在教學(xué)活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體現(xiàn)游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn)，這樣幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
教法：圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽(tīng)結(jié)合法等；
2、激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
2、通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲 你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？
（2）引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作變化來(lái)表現(xiàn)高樓，看，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么？（出示高樓大廈的圖片）
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)念白部分的節(jié)奏。
（4）引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。 啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。 3、鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
4、是延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。
美麗的夏天來(lái)了，臧老師看到好多的的鮮花都開(kāi)放了，我就想來(lái)數(shù)數(shù)到底有多花？好聽(tīng)嗎？你們想不想也來(lái)編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么美麗的景色，也來(lái)編一首好聽(tīng)的歌曲，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧!
5、隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)教案大班篇十二
：
1．欣賞歌曲，讓幼兒感受音樂(lè)的美，激發(fā)幼兒參與歌唱活動(dòng)的愿望。
2．幼兒在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)一句一句地用自然的聲音歌唱，體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。
3．引導(dǎo)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒高高興興上幼兒園、不哭鬧。
：
1．玩具：小白兔、小貓、小鴨
2．磁帶
：
一、在《我上幼兒園》音樂(lè)下，教師引導(dǎo)幼兒自由拍手，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了什么？
二、教師出示玩具小白兔，在音樂(lè)伴奏下示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師告訴幼兒：今天小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)它在唱什么。
小白兔唱完后，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律，說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到小白兔唱了什么。
出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師告訴幼兒：小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。
請(qǐng)幼兒和小鴨、小貓一起唱歌曲。
教師彈琴與幼兒共同學(xué)習(xí)小兔、小鴨、小貓的樣子唱一唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒共同夸一夸小兔、小鴨、小貓，
請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)它們好在哪里？
自己有沒(méi)有像它們一樣高高興興地來(lái)幼兒園。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽每天在做什么？（去上班）
小朋友應(yīng)該去哪？（上幼兒園），
指導(dǎo)幼兒了解歌詞的第一部分：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)上幼兒園你應(yīng)該怎樣做？
指導(dǎo)幼兒了解歌詞的第二部分：也不哭，也不鬧，叫聲老師好。
在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主的邊演唱邊加動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè)教案大班篇十三
1、本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于演唱與動(dòng)作創(chuàng)編相結(jié)合，用歌詞前置的方法讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的探索與創(chuàng)編，多通道的進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)與感受。
2、在找朋友的過(guò)程中要強(qiáng)化幼兒的聽(tīng)完間奏就要找到同伴的意識(shí)。
1、初步學(xué)會(huì)用歡快、活潑的歌聲演唱歌曲《小豬睡覺(jué)》，并與同伴結(jié)伴進(jìn)行歌表演。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編小豬吃的飽飽、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴等各種表演動(dòng)作。
3、在間奏處迅速找到朋友，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行歌表演的快樂(lè)。
1、豬的胸飾1個(gè)，毛線編的小尾巴1根。
2、錄有《小豬睡覺(jué)》歌曲的磁帶一盤。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
教師帶上豬的胸飾，讓幼兒明確教師是豬媽媽，自己是豬寶寶，并知道豬媽媽和豬寶寶今天要共同進(jìn)行游戲。
2、按歌詞創(chuàng)編前半段的動(dòng)作。
豬媽媽逐句念出〔1—8〕小節(jié)的歌詞，豬寶寶為其創(chuàng)編動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)后半段的動(dòng)作。
（1）豬媽媽念〔9—12〕小節(jié)的歌詞，并隨機(jī)與某一個(gè)豬寶寶玩點(diǎn)鼻子的游戲，豬寶寶自然跟學(xué)。
（2）豬媽媽和豬寶寶共同念歌詞并做出〔13—14〕小節(jié)的動(dòng)作。
3、自然的跟唱，并按音樂(lè)有規(guī)律的做動(dòng)作。
（1）聽(tīng)豬媽媽歌唱，豬寶寶坐在椅子上根據(jù)音樂(lè)做律動(dòng)。
（2）豬寶寶走到中間，邊歌唱邊表演。
5、找朋友進(jìn)行歌表演。
（1）嘗試在間奏處找朋友進(jìn)行歌表演。
（2）完整的進(jìn)行歌表演兩次。
幼兒園音樂(lè)教案大班篇十四
1、會(huì)唱弱拍起唱的歌曲，初步掌握在歌曲的第一強(qiáng)拍及時(shí)“帶”人，遵守“貓”叫后才能追捉的游戲規(guī)則。
2、繼續(xù)建立按順時(shí)針、逆時(shí)針走的方向感，在行進(jìn)時(shí)，注意與同伴保持合適的距離。
3、體驗(yàn)與更多家庭成員同“逛公園”的快樂(lè)。
會(huì)唱弱拍起唱的歌曲，能按規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。
在活動(dòng)中，有呈雙圈隊(duì)形，按順時(shí)針、逆時(shí)針?lè)较蜃叩慕?jīng)驗(yàn)。
一、感受和表現(xiàn)弱起音樂(lè)的強(qiáng)拍。
1、在《幸福拍手歌》歌曲音樂(lè)的伴奏下合拍地拍手，拍準(zhǔn)每句音樂(lè)的第一個(gè)強(qiáng)拍。
2、探索用其他身體動(dòng)作，表現(xiàn)每句音樂(lè)的第一強(qiáng)拍。
二、學(xué)唱歌曲《逛公園》。
1、傾聽(tīng)教師范唱，理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲，唱好句首重音（強(qiáng)拍）。
三、玩音樂(lè)游戲。
1、全體幼兒在外圈，向順時(shí)針?lè)较蛘玖?。教師扮“爸爸”，在?nèi)圈向逆時(shí)針?lè)较蛘玖ⅰ４蠹彝瑫r(shí)邊唱第一段歌詞，邊在第一強(qiáng)拍起步響起行進(jìn)。第二段歌詞起，內(nèi)圈的人在歌曲的第一強(qiáng)拍用右手按角色的性別要求，就近拉外圈一幼兒的左手進(jìn)入內(nèi)圈，并拉著手邊唱歌邊繼續(xù)向逆時(shí)針?lè)较蛐凶摺?/p>
2、 當(dāng)唱到最后一段的第一句時(shí)，“小弟”立即指外圈一幼兒當(dāng)“小貓”，內(nèi)外圈的所有人都停止行進(jìn)，并對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。
3、 重點(diǎn)練習(xí)第四段歌詞中的最后一句。歌曲唱完后，“小貓”大聲說(shuō)：我現(xiàn)在就去捉老鼠！并大叫一聲后，立即去捕捉周圍的人。已經(jīng)跑上位的不可 再捉，被捉到者，就是“老鼠”。
四、游戲的發(fā)展。
幼兒熟悉游戲后，討論增加家庭中的其他成員同去“逛公園”，以增加內(nèi)圈的人數(shù)，并增強(qiáng)游戲的趣味性。
幼兒園音樂(lè)教案大班篇十五
1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的節(jié)奏型。
2.通過(guò)間奏做不同的表演動(dòng)作，體驗(yàn)不同形式演唱歌曲。
3.教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒正確使用儲(chǔ)蓄罐。
儲(chǔ)蓄罐一個(gè)，《儲(chǔ)蓄歌》音樂(lè)。
1.出示儲(chǔ)蓄罐，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的作用。
（1）師：你知道這是什么嗎？它可以用來(lái)做什么？
（2）你平時(shí)是否有養(yǎng)成儲(chǔ)存零錢的習(xí)慣？
2.幼兒欣賞歌曲《儲(chǔ)蓄歌》。
（1）師：你們聽(tīng)到歌曲說(shuō)了什么？
（2）誰(shuí)養(yǎng)成了儲(chǔ)存零錢的好習(xí)慣？它的心情是怎樣的？
（3）為什么你說(shuō)它很歡快？（感受到樂(lè)曲歡快的節(jié)奏）
3.幼兒進(jìn)行歌曲演唱，并可采用多種形式學(xué)唱歌曲。
（1）師：我們?cè)鯓映枨拍茏尨蠹腋惺艿綒g快的節(jié)奏？
（2）師：歌曲間奏時(shí)我們可以做什么動(dòng)作？
（3）幼兒用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
4.小結(jié)：教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不亂花錢的好習(xí)慣；并引導(dǎo)幼兒正確使用儲(chǔ)蓄罐。
可進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
附歌曲：儲(chǔ)蓄歌
幼兒園音樂(lè)教案大班篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在創(chuàng)編勞動(dòng)的律動(dòng)過(guò)程中感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、能發(fā)揮想象力創(chuàng)編勞動(dòng)的動(dòng)作，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)我的小手會(huì)干什么？
2、教師演唱幼兒小手的本領(lǐng)。
3、師總結(jié)：小小手本領(lǐng)可大啦！
重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助孩子整理清晰歌詞中的節(jié)奏話語(yǔ)，并盡量做到聲音整齊。
1、作客
師：一起到淘淘家作客，發(fā)現(xiàn)了什么？（亂糟糟，沒(méi)有整理干凈。）想想辦法，幫助淘淘一起來(lái)整理。
2、創(chuàng)編勞動(dòng)動(dòng)作
（1）掃地
討論創(chuàng)編動(dòng)作
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
（2）擦墻壁
徒手做動(dòng)作
跟著音樂(lè)節(jié)拍，有節(jié)奏的律動(dòng)
變化動(dòng)作速度
師：慢慢擦擦不干凈怎么辦？
幼：可以擦得快一點(diǎn)。（幼兒嘗試再次創(chuàng)編動(dòng)作）
變換動(dòng)作方位（左邊、右邊、上面）
（3）拖地
移動(dòng)
（4）洗手帕
討論洗手帕的步驟：浸濕手帕、涂上肥皂、搓一搓干凈、晾干
創(chuàng)編動(dòng)作
聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)
（5）律動(dòng)“勞動(dòng)真快樂(lè)”
有順序的：例如，先洗衣服、然后擦窗戶、最后拖地，讓幼兒連貫地進(jìn)行三種不同勞動(dòng)的律動(dòng)。（座位上）
中間移動(dòng)的
3、勞動(dòng)小能手
合作勞動(dòng)：一人先做動(dòng)作然后另一人模仿
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