作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂教案篇一
1、理解圖譜，并能夠將音樂、圖譜和動作相對應；
2、結合生活經驗并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動作；
3、與同伴溝通、合作完成游戲。
理解音樂—圖譜—動作三者間的對應關系
1、圖譜；2、音樂；3、音響設備。
一、開始部分：通過豬豬俠開車的故事引入律動的主要動作和過程
二、基本部分
（一）律動學習
1、教師伴音樂示范律動，幼兒仔細觀看。
師：剛剛聽了豬豬俠開車的故事，小朋友們想不想自己也開開車??？
幼：想!
師：那小朋友要先仔細看看老師是怎么開車的。
（教師示范律動，并且邊做動作邊有趣地解釋動作的意思）
2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動。
師：剛剛小朋友們仔細看了老師的動作，現在我們一起來做一遍好嗎。
幼：好。
（師幼一起做一遍，過程中教師用語言提示幼兒動作以及動作的意義）
師：剛剛小朋友們做的好棒啊，但是老師發(fā)現有的動作大家做的還不 是很熟練，那我們再坐一次好不好？
（師幼再做一遍，并用語言提示做的不好的動作）
3、認識圖譜的意義：教師指示圖譜，幼兒回憶動作并猜測與圖譜相符的 動作是什么，較難理解的圖譜教師可直接說出其動作和意義。
師：剛剛我們已經學會了開車的動作，現在我們來看看這張圖，這上 面的每一個圖案都代表了我們剛剛學的動作，現在就要請小朋友 們來猜一猜這些圖案都是什么動作。（舉例）這個小汽車代表的是 開車的動作（做動作），那后面這個紅燈代表的是什么動作呢？
幼1：代表這個（做動作）動作.
幼2：代表停下來。
師：那停下來的動作應該怎么做呢？
注意：教師引導幼兒做出相應的動作，并在幼兒正確做出來之后帶領全班小朋友一起做正確的動作。
4、幼兒熟悉圖譜和動作的對應關系后，聽音樂并根據教師指示的圖譜做 相應動作，教師口頭上提示幼兒動作，并做出間奏的'動作。
（二）創(chuàng)編律動
1、教師提問幼兒還有什么交通工具，幼兒為自己說的交通工具編一個代表性動作，教師將此動作編入音樂a段（b段c段可不變）并帶領幼兒一起做。
師：剛剛我們做了小汽車的動作，那小朋友們還知道什么交通工具呢？可以為你喜歡的交通工具編一個動作嗎？
（注意：教師可以引導幼兒思維擴展向海陸空三類交通工具）
幼：飛機。
師：剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動作，那我們現在做的飛機 的動作就代替汽車的動作。
2、所有小朋友各自創(chuàng)編一個交通工具（a段）的動作，跟隨音樂做一遍，教師點評，請做的有特點的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動作。
師：老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具，那我們現在一 起做一下自己創(chuàng)編的動作。
3、教師舉例示范合作創(chuàng)編：教師請一個幼兒與教師合作變成一個交通工具，并合作做轉彎，停止等動作。教師說明在前奏部分應互相交流如何做做成什么，做成后可自由行動。
4、請幼兒2—3個人一組，教師請10組幼兒在教室中央合作創(chuàng)編，提出游戲要求，請剩下的幼兒來觀察場上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。師：在做游戲之前，老師有兩個要求。
一是我們做游戲的時候能不能 光自己玩不看四周??？我們能不能撞到其他做游戲的小朋友?。?/p>
二是一組的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一個人想直走， 一個人想轉彎這樣可不可以?。?/p>
幼：不可以。
5、游戲反思：第一組做完游戲后，幼兒先自己反思在游戲中有什么違反 要求的行為，應該如何改進。教師再補充幼兒沒有說到的 地方。
反思之后再進行一組游戲。
三、結束部分：帶領幼兒到更空曠的地方去做游戲。
師：老師發(fā)現，我們教室還是有點小，小朋友們已經很注意了還是會 不小心碰到其他伙伴，那現在老師帶大家去教室外面玩游戲好嗎？
幼：好!
幼兒園大班音樂教案篇二
1、初步學唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。
3、體驗繩子帶來的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
１．教師教學圖譜一套；
２．幼兒創(chuàng)作圖譜若干；
３．人手一根繩子。
（一）導入
師：今天老師給你們每人準備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請把它拿出來，你們喜歡嗎？
(二)學習歌曲。
1．簡單了解繩子的特征。
（1）幼兒觀察：繩子是什么樣子的？引導幼兒從長短、粗細、手感等方面觀察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的？
師：你還看到繩子是什么樣子的呢？
師：對，繩子細細長長的象什么呀？
師：你們的想象力真豐富呀，那細細長長的繩子摸上去有什么感覺呢？
師：對，摸上去有些粗糙。
（2）小結：這細細長長的繩子它還會變魔術呢。
（3）教師簡單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么？你們想不想去試一試？鼓勵幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說一說。
2．幼兒操作：用繩子變魔術。
你用繩子變出了什么？教師用圖記錄幼兒變出的.圖形，如小魚、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么？
3．教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會變魔術的繩子》。
師：你們真會動腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術的事情編成一首好聽的歌曲。
（1）教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進行歌曲創(chuàng)編活動。
我把變出的蝴蝶和小魚編進歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會變魔術的繩子"。讓我們一起來聽一聽。
（2）教師示范演唱。如：小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4．教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽到了哪些好聽的話？
師：你聽到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里
幼兒園大班音樂教案篇三
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關系。
2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。
(一)、換位移情。
提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?
(二)、學唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢?我們去問問它。
教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。
(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
(3)、猜想：小樹葉會怎么說呢?
(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。
幼兒學習按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺?
(2)、教師分段范唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。
提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)
(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)
3、幼兒學唱。
(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。
(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。
(三)、嘗試領唱和伴唱。
1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。
《小樹葉》是蘇教版小學一年級上冊第五單元的教學內容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問答的方式，生動的表現了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個學習的過程中，我始終把情感體驗放在第一位，圍繞以下幾個方面進行設計：
一，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
在導入新課時，我利用播放“秋天”美麗的視頻，通過聽覺和視覺的沖擊，引起學生對以往生活急眼的豐富聯(lián)想，激發(fā)學生對學習的興趣。
二，朗讀歌詞，解決難點
考慮到一年級識字量不多，在咬字，吐字方面更容易出錯。因此我在課堂上經常有意無意的讓學生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏，讀的過程中讓學生注意老師的口型，保持原來字音的準確清楚同時使學生體會歌詞的內在韻律。
三，情感體驗，學習歌曲
由于歌曲的.兩段歌詞所表達的是兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學，為了能讓學生體會第一段樹碼嗎的害怕與不舍，我設計了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學生對“樹媽媽”的情感關注。當我問：“樹媽媽非常擔心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道，我們應該怎么養(yǎng)的聲音和速度來演唱呢？第二段的教學也采用同樣的方法，學生在老師的表演中體會小樹葉的堅強，勇敢，聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。
但在實際教學中，也有些不足：有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學生在唱的時候總是漏了一句飄啊，在下節(jié)課的教學中，應對這一句的演唱進行專項練習。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
幼兒園大班音樂教案篇四
1、初步學會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎上，仔細觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應的歌詞。
3、能大膽的表述出自己的對歌詞的理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂。
幼兒回答教師反饋
一、故事導入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。
1、提問：“在森林里，住著許多小動物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個小仙女用了根魔棒一點，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來看一看”。(教師范唱第一遍)
2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序將幼兒講到的趣事用相應的`小圖片進行展示，并按歌詞幫助孩子進行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：“現在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”
幼：“我聽見老鼠變成了森林里的大王/我聽見了小魚在天上飛……”
師：“你們聽的可真仔細呀，現在請你們再來聽我唱一遍，看看有沒有小朋友要補充的?”(教師范唱第二遍)
二、引導幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺大圖譜(教師進行第三遍范唱)
(1)提問：你覺得這首歌完整嗎?為什么?
怎么才能把歌唱完整呢?
這些圖片該怎么放呢?
(2)引導幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個小老鼠”的兩張圖片。)
(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(教師進行第四遍范唱)
(4)幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進行記錄。老師逐句進行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。
(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
幼：“不完整?！?/p>
“因為有好多地方都空著?！?/p>
“把這些圖片放上去?！?/p>
“把小老鼠的圖片放在這個王冠的前面?！薄?/p>
幼：“因為小老鼠是森林里的大王，獅子害怕小老鼠?！?/p>
教師小結：“兩個物體間的某些方面反過來了，就是顛倒了。那你們現在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”
三、師生完整學習演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。
1、師幼共同學習演唱歌曲。
師：“現在小朋友們都已經幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊?”
2、拿掉幾個小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。
師：“唱得真不錯，現在我要考驗考驗你們，看看我拿掉幾個小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊?”
3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：“現在我要把整個圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊?”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。
師：“好，現在請小朋友輕輕起立，身體向后轉，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好?”
幼：“能!”
“好!”
師：“好，那我們先一起來試一遍?！?/p>
“你們太棒了，這樣都難不倒你們。”
“小朋友們真是厲害，我們一起給自己鼓鼓掌?！?/p>
幼兒園大班音樂教案篇五
1、遷移手指、手影游戲經驗，把形物體創(chuàng)編歌詞進行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合，并用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗在集體中勇于自我表達的快樂。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
玩過手指手影游戲。
人手一件打擊樂器
1、復習《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律，主動學唱。
幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學唱。
幼兒練習，逐步做到邊唱邊進行手指表演。
變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對提出創(chuàng)編內容者拍手祝賀。
邊唱邊用動作表演 例如："拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個"拍"字念的.速度加快一點，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導幼兒用"拎拎， 我用小手拎籃子"，"拍拍， 我用小手拍皮球"等。
4、音樂活動《小手歌》。
教師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！
幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動作。
教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？
復習打擊樂活動
幼兒園大班音樂教案篇六
木偶劇是我國一種流傳的民間藝術，它流傳廣泛，歷史悠久。它用木偶的形式生動而形象地刻劃各種人物。托大段幼兒正處在語言(口語)發(fā)展的關鍵時期。這一時期的兒童，對色彩鮮艷、有聲響、會動的物品感興趣。新異事物能引起他們極大的注意。
1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的習慣，知道飯前洗手，飯后洗臉。
2、豐富詞匯：洗臉
1、木偶：小熊、熊媽媽各一個
2、《講衛(wèi)生》音樂磁帶一盒
3、草莓，蛋糕、蜂蜜、糖等若干。
1、教師以談話的形式引入課題。
師：小朋友，你們知道吃飯前該做什么?(洗手)，吃完飯后應該做什么?(洗澡)，對，今天老師請小朋友欣賞一個木偶劇，名字叫《小熊洗臉》
2、木偶劇表演《小熊洗臉》。
3、以小熊問幼兒的形式，幫助幼兒理解故事內容：
問題：(1)小朋友你們猜猜是誰爬到我的臉上來了?
(2)螞蟻為什么會爬到小熊的臉上?
(3)要怎樣做螞蟻才不會爬到臉上呢?
4、結合日常生活，教育幼兒保護牙齒。
(1) 小熊檢查幼兒的.臉，看看哪個幼兒的臉又于凈又漂亮。
小熊：現在我要看看哪個小朋友的臉又于凈又漂亮。
(2) 小熊：小朋友，你們以后可不能向我學了，要養(yǎng)成飯前洗手，飯后洗臉的好習慣，做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子好嗎?(好)我們一起來唱“講衛(wèi)生”的歌吧!
5、歌表演《講衛(wèi)生》
幼兒園大班音樂教案篇七
1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。
3．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．鼓勵幼兒大膽仿編音樂，根據音樂內容用恰當的動作表現。
1．知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。
2．物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
1．律動進場《真善美的世界》。
2．直接引題：
“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”
3．完整欣賞樂曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？
第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？
小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的'節(jié)奏。
4．音樂欣賞與美術欣賞相結合。
（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現？（動作、線條、顏色、繪畫）
（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？
師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節(jié)奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節(jié)奏。
（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？
a: 借助多媒體課件聽第一段音樂。
b: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？
5．用繪畫的形式表現樂曲。
小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？
6．幼兒相互欣賞交流，結束活動。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。
幼兒園大班音樂教案篇八
1、能根據樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分，表現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
念白部分的節(jié)奏卡，《數高樓》歌曲磁帶。
1、請幼兒會議并說一說：你見過什么樣的高樓？最高的有幾層？
2、教師引導幼兒嘗試用身體動作的變化表現高樓。
（1）教師用自己的`身體動作表現一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）請幼兒自由想象還可以用什么樣的動作表現高樓。
（3）分別請幼兒表演，其他幼兒模仿。
（4）出示節(jié)奏卡，引導幼兒變化手的動作表演念白部分。
3、學唱歌曲，并進行表演。
（1）播放錄音或教師彈奏歌曲，請幼兒欣賞。
（2）請幼兒分句跟唱。
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉
（3）請幼兒完整學唱歌曲。
4、請幼兒進行表演唱，體驗與同伴合作的快樂。
（1）請幼兒邊唱邊變化手的動作進行表演。
（2）引導幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
（3）請幼兒合作表演，并創(chuàng)新更多的表演方法，根據幼兒的活動情況可再次進行1—2遍。
幼兒園大班音樂教案篇九
1、通過欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調熱忱、奔放的特點。
2、學習用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3、嘗試用自制樂器——葫蘆為“花兒”伴奏，進一步體會“花兒”旋律的特點。
4、培養(yǎng)幼兒對民族音樂的愛好，激起對故鄉(xiāng)和少數民族的酷愛。
1、活動前，讓幼兒觀看“花兒演唱會”、故鄉(xiāng)風景及特產等圖片，了解圖片內容并相互交換。通過在自制葫蘆樂器上繪畫，為學唱“花兒”奠定基礎。
2、自制小葫蘆樂器7個、回族小白帽若干個、民族服裝1套。多媒體教學裝備dvd碟機一臺、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。
1、教師穿民族服裝進進活動室，引進課題。
師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》，現在請小朋友們仔細聽。
2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時播放黃河及羊皮筏子的dv畫面。
發(fā)問：從這首歌中，你聽到了甚么？想到了甚么？（幼兒講感受，教師可引出歌詞。）
3、幼兒與教師一起學唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4、幼兒聽伴奏再次學唱襯腔詞，并與教師合作演唱（教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕?！闭堄變簬统?。
5、請助理教師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6、小結：我們今天聽的這類歌曲演唱叫“花兒”?！盎▋骸笔巧倌甑囊馑??！盎▋骸笔且环N山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨特的一種民歌，有對唱、領唱、齊唱等情勢?！盎▋骸敝饕餍性谖鞅钡腵甘肅、青海、寧夏、新疆等廣大少數民族地區(qū)。
7、播放mtv，完全欣賞歌曲。
1、播放mtv讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。
師：我們上一次唱了故鄉(xiāng)的黃河和山，故鄉(xiāng)還有很多的特產、小吃，讓我們都來夸一夸。
2、出示牛肉面的圖片，請幼兒根據已有經驗并結合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉面。
3、重點引導幼兒從色彩進手創(chuàng)編，如辣椒紅，蒜苗、香菜綠，蘿卜、牛肉面白等。
4、教師做填詞范唱：紅紅的辣椒（嘛）噢喲。
5、與l導幼兒嘗試填詞并演唱。
如：綠綠的香菜（嘛）噢喲；白白呀蘿卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢喲。
6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。（請一名老師伴奏）
7、小結：小朋友們剛才編的詞很有特點，用歌聲唱出了我們故鄉(xiāng)蘭州的美麗。
1、出示故鄉(xiāng)的特產葫蘆，教師簡單示范演奏方法。
讓小朋友用葫蘆當樂器為“花兒”伴奏。
2、請幼兒自由選擇角色，分4組進行表演。3個小組幼兒演唱花兒（其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔），1個小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。
3、幼兒分小組練習，教師指導后，幼兒按角色整體表演唱2遍。
4、幼兒分男女情勢進行對唱，部份幼兒繼續(xù)伴奏。
在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學習合作表演。
幼兒園大班音樂教案篇十
我們現階段的主題是《春天的歌》，這一段時間，我們已經給幼兒豐富了許多關于春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的了解，也充滿了興趣。一直以來，我對幼兒的音樂教育比較重視，因為音樂教育能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面的發(fā)展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會的重點是研究幼兒藝術教育，所以，我也進行了初步的探索與實踐。
這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰(zhàn)性，容易激發(fā)幼兒的學習的興趣。活動中，我在上一次的基礎上，再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學習的過程中更加充滿興趣，進一步激發(fā)他們學習的欲望。整個活動，我以情感滲透為主線，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達的情感。
1、理解歌曲內容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
1、幼兒已豐富關于杜鵑鳥的一些知識2、圖譜（圖文并茂）3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語活動過程：
1、語言導入師：春天是個怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）2、復習歌曲《柳樹姑娘》：
師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？
1、出示杜鵑鳥的圖片：
（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽??！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？
（2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。
師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的`叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。
（1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關于杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺？
第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺？
（2）教師分段清唱，邊提問：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象？
3、出示圖譜：
（1）提問：
師：這首歌曲有點難，我們能用什么辦法來盡快學會呢？
（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。
（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。
4、幼兒學唱歌曲：
（1）師：我們先跟著flash，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）（2）解決問題：
師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準第一句）（4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應該怎么演唱這首歌？
（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。
5、教師介紹歌曲。
師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們再來學習其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？
幼兒園大班音樂教案篇十一
一、活動目標：
1、要求幼兒用心聽音樂，根據音樂的節(jié)拍，節(jié)奏速度，力度，音的高低做動作，辨別c大調的各音，訓練聽覺。
2、正確地使用節(jié)奏樂器，會用相應的樂器演奏打擊樂，培養(yǎng)幼兒的思維能力。
3、通過視唱、打節(jié)奏，掌握彈奏方法，練習彈奏曲子，激發(fā)幼兒的興趣，體驗集體演奏的快樂。
二、活動準備：
1、語言節(jié)奏譜一張2、打擊樂器數個3、打擊樂譜一張
4、樂譜表一張 5、電鋼琴數臺
三、活動過程： 1、《律動》進場，
1）老師發(fā)口令：“小兵們準備出發(fā)”幼兒“是”在進行曲的音樂伴奏下有精神地走步。
2）音樂變弱：幼兒輕輕走路，老師按音樂的節(jié)奏輕聲說：
××××о，××××о
發(fā)現敵人 ， 認真?zhèn)刹?！幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進行偵察。
3）音樂變高（高音區(qū)）幼兒挺胸抬頭走路，老師發(fā)令：
××××， ×ο×ο ×ο ×ο
準備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發(fā)出： 呯! 呯! 呯！ 呯！
4）音樂變強：幼兒用力走路，老師： ××××，××××
發(fā)現敵機，準備開炮！幼兒做向飛機開炮狀，嘴里大聲發(fā)出聲音：×ο×ο×ο×ο
轟！轟！轟！轟！
5）老師彈奏急促的下重滑音表示敵機被打落并說：
××××××
敵機被消滅了—，幼兒邊歡呼邊跳躍，腳走八分音符的'節(jié)奏×× ×× ×× ××，嘴里歡呼，×× ×××-
我們 勝利了-
彈奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 -安靜自由站好。
師：“對，我們勝利了，高興嗎？（高興）那我們表示一下吧，笑一個吧！”
師：小兵們好！幼兒：“指揮官好！”今天，我們科苑幼兒園來了很多客人老師，我們小兵應該怎么說：“客人老師好！英語： “ good moning tearch”ⅰ 5 3 1| ⅰ 53 1 |幼兒全體坐在地下
2、語言節(jié)奏游戲《指揮官在做什么》
出示語言節(jié)奏卡：邊問邊做動作
指揮官：
1）× × × × |× × × × | × × ×—|
小 兵 小 兵 |幼：拍 拍 小 手 | 吹 喇 叭—|
我 在 干 啥 |
2）×· × × ×|×· × × ×|× × × —|
小 · 兵 小 兵|幼：拍· 拍 小 手 打 打 鼓 —|
× × × ×|
我 在 干 啥|
3）× × × × |× × × × |× × ×|
小兵 小 兵|幼：拍 拍 小 手打 手
我 在 干 啥|
3、訓練聽覺：小兵的本領真大，不但小手很能干，而且耳朵也很靈敏，來！一起聽聽音吧！
傾聽教師彈出：說出音名，可做手勢 ：上、中、下
1 3 5|1 3 5|1─（3、 5）
3 5 6|3 5 6|3─（5、 6）
6 7 1|6 7 1|6─（7 、1）
師：我 們 的 小 兵 真能干，幼：嘿嘿，我真棒！
4、新授：
（一）今天，我們小兵來學個新本領，看著樂譜演奏好嗎？（好）
１）一一介紹打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、雙響簡（叮 嗒 嘩啦）
２）出示圖形卡片，引導幼兒探索三種樂器的不同聲音
師：小兵們，你們看這張圖片上的符號代表什么樂器？）
３）請小兵們把這些聲音學出來（叮、嘩啦、嗒）
４）現在我們跟著好聽的音樂用手演示一遍
幼兒園大班音樂教案篇十二
1、引導幼兒認真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個舞蹈，節(jié)奏正確。
2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學能力并能體驗到成功的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
音樂磁帶
一、復習歌曲
1、小朋友我們已經學習過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。
2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音，表達出自己的情緒。
3、老師今天還帶來了一個舞蹈，我們一起來看看。
二、教師示范舞蹈
1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢？
2、老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道？
3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步，我們一起來學學這個墊步好嗎？
三、幼兒學習舞蹈
1、剛才小朋友已經看到老師跳的舞蹈了，請你們找個空地方我們一起來學一學。
2、我們用慢動作來學習這些動作，手邊轉腳邊墊看看行不行？
3、現在找一個好朋友去練習一下簡單的步伐和手部動作。
4、小朋友本領真大，已經學會一點了，我們跟著音樂試試看。
5、小朋友跳的`時候跟上表情就更加完美了，我請幾個小朋友來表演一下。
6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動作看看能不能跟上節(jié)奏？
7、原來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯。
四、幼兒完整舞蹈
1、小朋友真厲害，現在跟著音樂完整來一次。
2、你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你，慢慢的做動作。
3、最后我們和老師一起再來舞動一次。
價值分析：通過歌曲的再現，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進行活動。
觀察與調整：
幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。
價值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作，也能調動幼兒的興趣。
觀察與調整：
我邊放磁帶邊示范動作，幾個幼兒已經開始忍不住邊看邊做起動作了，歌曲的節(jié)奏感很強，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。
價值分析：幼兒學習舞蹈是最重要的一個環(huán)節(jié)，通過老師的講解和與同伴的切磋來學習舞蹈。
觀察與調整：
我請幼兒們圍成圈，練習踏點布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學習情況，以便及時更進。
觀察與調整：
今天學下來，單單做手上的動作沒有問題，配上腳的踏點步，就會有點手忙腳亂了，個別幼兒的踏點步不標準，還需要糾正。
幼兒園大班音樂教案篇十三
音樂《云》
1.初步感受音樂表現音樂。
2.學習用輕聲演唱。
1．感受3/4拍歌曲的節(jié)奏特點，學習用輕聲演唱歌。
2．培養(yǎng)幼兒初步感受音樂表現音樂形象的能力。
集體活動
兒童
經驗基礎
感受云前進的`速度
場地、磁帶、鋼琴、圖片。
一、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進入活動室，進一步感受旋律的特點。
二、幼兒觀看圖片中的內容，理解歌詞內容并有節(jié)奏地說歌詞。
1.看完圖片后并提問。
2.引導幼兒初步感知歌詞內容，熟悉歌曲。
3.并根據圖譜有節(jié)奏的根據3/4排的節(jié)奏有節(jié)奏地說歌詞。
三、學唱歌曲。
1.教師范唱，幼兒可以合拍子。
2.隨音樂學唱歌曲。
有 效 語 言 設 計
1.我們一起聽著音樂入場吧！
2.那我們一起來發(fā)音練習。
3. 你看到了什么？白云和藍天各市什么顏色的？并說歌詞。帆船里面裝了什么？為什么走得這樣慢？雨點落下來以后可以幫我們做什么？
主題的引入
出示圖片
理解歌詞
學唱歌曲
幼兒園大班音樂教案篇十四
1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。
2、學習f調2／4拍曲子，能唱十六分音符。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
風琴。
（一）導入部分：
孩子們，你們去過新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。
（二）主體部分：
1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。
2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。
3、音樂教唱：
①、清唱教唱歌曲兩遍；②、教師用風琴教唱兩遍；③、幼兒合風琴歌唱兩遍。
（三）結束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁。
回家后鍛煉扭脖子，為下一個活動做準備。
1、學習新疆舞的.基本動作；
2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調能力；
3、培養(yǎng)幼兒對民族舞的認識及熱愛之情。
《娃哈哈》mp3.
（一）播放音樂《娃哈哈》，幼兒列隊入操場。
（二）動作分解教學：
①、挽花教學；②、托帽轉圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動作。教學時注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯誤手形和動作。
（三）清唱音樂，做舞蹈動作，熟記歌詞與舞蹈動作的配對。大概做三遍，教學時視情況而定。
（四）合mp3音樂舞蹈。
中間間奏可做移步擺手、托帽轉圈兩個動作。
將學到的新疆舞回家跳給家長觀賞。
1、對于提問，要事先精心的設計、有的問題，應讓學生通過音樂活動得到真切感受后再作回答，這樣才會真正引起學生對音樂的體驗，把自己的感受說出來，而不至于迎合教師的感受。此外，還應通過教師提問，鼓勵學生主動提問。
2、在學生學跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時，要更大膽、放心地讓他們自己實踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說說自己看到的新疆舞或跳跳會的新疆舞，然后再來學習幾個舞蹈動作，自己編排一個新疆舞。這樣既可以了解他們真實的學習狀況，也更符合低年級兒童的音樂學習心理，隨著音樂跳一跳，把歡快活潑的情緒表現出來，把學生的內心體驗引向深入。
3、我在歌曲的藝術處理方面有所忽略了，學生是能用準確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點點感情。
課雖已結束，但我還需要在今后的教學實踐中不斷反思，不斷總結。在理論上有一個更高的飛躍，來指導我的教學。
幼兒園大班音樂教案篇十五
音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操，對于在幼兒期的幼兒來說，音樂的教育作用功不可沒。
《單簧管波爾卡》這一國外名曲，以其明快、簡潔的2/4旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂曲式的特點，進一步掌握2/4旋律的節(jié)奏：xxxx，xx，xx使幼兒在音樂的.熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫游，翱翔。
1、重點：感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。
2、難點：在感受音樂的基礎上能夠根據老師的指揮進行演奏。
1、感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動作創(chuàng)意地表現滾動、飄揚等運動方式。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
1、自制音樂圖譜一幅。
2、樂曲《單簧管波爾卡》，錄音機。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。
1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說一說。
a、請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。
b、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
c、說一說音樂一樣的時候你看到的是什么？（風車）音樂不一樣的時候看到的是什么？（不一樣的枝條）
3、引導幼兒根據自己的想象創(chuàng)變動作。
風車是怎樣旋轉的，可以做什么動作？
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動作？
選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。
4、跟著音樂演奏：
a、請幼兒跟音樂節(jié)奏進行徒手練習拍手。
強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。
b、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中，教師根據幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。
5、總結幼兒活動情況，予以適當鼓勵。
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌。
2、熱愛并尊敬老師的情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的?
1、啟發(fā)幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的?9月10日是誰的節(jié)日?
2、教唱歌曲。
(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。
(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。
(3)教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么?
(4)幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
(5)幼兒跟學歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習唱歌。
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