范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)困生幫扶記錄表篇一
1.目的意義:
隨著新課程改革的深入，面向整體，尊重差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育理念，越來(lái)越受到教育人員的關(guān)注。一切為了孩子，一切為了孩子，一切為了孩子的理念越來(lái)越深入人心。教育所有學(xué)生是教師應(yīng)盡的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化是教育人員的共同愿望。素質(zhì)教育的特點(diǎn)教育整體化也要求我們的教師面向所有學(xué)生，全面發(fā)展所有學(xué)生。但是，由于天生和后天等多方面的原因，人與人之間有差異，很多學(xué)校和很多班級(jí)都有一定數(shù)量的學(xué)生。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生問(wèn)題不僅是當(dāng)今教育界普遍關(guān)注的問(wèn)題，也是很多教師、學(xué)校、家長(zhǎng)非常困難的問(wèn)題。我校是比較偏僻的林業(yè)企業(yè)小學(xué)。受思想認(rèn)識(shí)、經(jīng)濟(jì)條件和周邊環(huán)境等因素的限制，學(xué)生問(wèn)題尤為突出。雖說(shuō)我校在學(xué)困生問(wèn)題上做了大量的工作，但已經(jīng)取得了一些成績(jī)。但是，一部分學(xué)生成績(jī)的提高是以加班加點(diǎn)為代價(jià)的，不可否認(rèn)教育進(jìn)入了高投入低產(chǎn)出的奇怪圈子，一部分學(xué)生不認(rèn)為教師的教育，我行我素，甚至走向?qū)αⅰ＝處煹慕糖泻蛯W(xué)困的矛盾出現(xiàn)，使教育陷入困境。那么，如何擺脫困境，改變只靠時(shí)間下功夫的局面，探索符合我校實(shí)際學(xué)生教育規(guī)律，成為許多教師必須解決的問(wèn)題。鑒于上述背景，我們決定開(kāi)展小學(xué)貧困生轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略課題研究。
2.課題定義:
(1)、本課題涉及的學(xué)困生是指由于各自的原因在學(xué)習(xí)上難以達(dá)到教育規(guī)定的基本要求，與實(shí)際教育目標(biāo)有一定差異的學(xué)生。這種學(xué)生在學(xué)業(yè)上的困難是可逆的，在一定的補(bǔ)救教育條件下可以轉(zhuǎn)變，他們是學(xué)業(yè)不良者的一部分。
(2)本課題的研究一是幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生誘發(fā)學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，重新喚起學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，二是讓教師掌握幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的教育規(guī)律，利用這個(gè)規(guī)做好學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的困難工作。
1、通過(guò)本課題研究，幫助學(xué)生堅(jiān)定你行，我也行的自信，走出籠罩在學(xué)生頭上的自卑影響，促使他們盡快轉(zhuǎn)變，盡快擺脫困境，取得新的進(jìn)步。
2、通過(guò)本課題的研究，改變教師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的觀念，用六心轉(zhuǎn)變學(xué)生:一、了解學(xué)生，給予愛(ài)二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予自信三、誠(chéng)實(shí)，積極關(guān)心四、平等，成為知心
五、改變厭學(xué)，形成熱心六、正面教育，投入耐心。
1、本課題以我校所有教師為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三大學(xué)科為中心，兼顧其他學(xué)科，共同參加研究
新課程改革背景下教師應(yīng)具備的教學(xué)觀念和教學(xué)行為研究。
2、調(diào)研總結(jié)熱門教師典當(dāng)教學(xué)教學(xué)行為特點(diǎn)和基本表現(xiàn)形式，探索推廣措施。
3、探討滿足學(xué)生特殊需求的戰(zhàn)略。
(1)認(rèn)知領(lǐng)域、(2)情感領(lǐng)域、(3)動(dòng)作技能領(lǐng)域。
4.加強(qiáng)教育反省，調(diào)整教育觀念和行為研究。
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)文件的建立:個(gè)人情況、家庭情況、表現(xiàn)情況。
(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)問(wèn)題。
(3)反省學(xué)生教育的行為和效果。
(4)制定獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的困難制度。
研究方法遵循以下原則:
1、情感化原則情感是人的個(gè)性特征突出標(biāo)志之一，它是人健康生活的重要組成部分，從某種意義上講，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。因此，我們的教師必須調(diào)整自己的心理結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)生充滿理性的愛(ài)，以高度的責(zé)任感和飽滿的熱情感染學(xué)生，同時(shí)重視學(xué)生在教育過(guò)程中的感情活動(dòng)，共同營(yíng)造合作、尊重的教育氛圍。
2、興趣層進(jìn)入原則學(xué)生參加教育活動(dòng)的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的興趣相互促進(jìn)，上升。因此，教師必須合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生滲透教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)活動(dòng)興趣，積累，進(jìn)一步形成對(duì)教學(xué)科的興趣，感受學(xué)科的魅力。
3、激勵(lì)性原則學(xué)生的優(yōu)和劣是相對(duì)的，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)和發(fā)展中，本質(zhì)上要求進(jìn)步和積極。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生，鼓起氣來(lái)不要泄漏。充分發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他恐懼，克服不足，同時(shí)抓住他們素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的道德、意志因素，促進(jìn)其他因素的發(fā)展。形成了思想鼓勵(lì)、輿論指導(dǎo)、提供機(jī)會(huì)、積極評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)成功的鼓勵(lì)機(jī)制。
4、按順序傳達(dá)原則，學(xué)生思維容量小，節(jié)奏慢，教育不得超過(guò)大步或拔苗助長(zhǎng)。否則，就會(huì)相反。因此，教育目標(biāo)的設(shè)定必須逐步從舊到新，從低到高。同時(shí)，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)量的提高、學(xué)習(xí)難度的提高，參加學(xué)習(xí)次數(shù)的提高，控制其提高幅度，逐步提高。
5、教學(xué)及時(shí)反饋原則，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
時(shí)反饋能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度及使用合理的學(xué)習(xí)策略。但對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)尤顯重要，這是因?yàn)閷W(xué)困生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。若他們學(xué)習(xí)情況，成果得不互及時(shí)的反饋，就會(huì)使他們喪失意志。因此，教師要及時(shí)了解、及時(shí)反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，以產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
1、 提出課題，申報(bào)課題階段，時(shí)間為20__、9—20__、10;
2、 進(jìn)行研究，具體實(shí)施階段，時(shí)間為20__、11—20__.7;
3、 及時(shí)總路線，鑒定階段，時(shí)間為20__、9;
起始階段：學(xué)習(xí)理論，開(kāi)展調(diào)查研究，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析比較，研究對(duì)策，確定研究課題，撰寫課題方案。
實(shí)驗(yàn)與研究階段：
1、 全面實(shí)施課題方案，同時(shí)做好開(kāi)題論證工作。
2、 運(yùn)用理論為先導(dǎo)的策略，指導(dǎo)課題深入研究，保證課題的發(fā)展。
3、 要運(yùn)用各種機(jī)會(huì)(如實(shí)踐課、公開(kāi)課、研討課的機(jī)會(huì)，與學(xué)生座談的機(jī)會(huì);家長(zhǎng)會(huì)、家訪的機(jī)會(huì))發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和問(wèn)題。做到好的成果及時(shí)推廣，有問(wèn)題的及時(shí)補(bǔ)救。
4、 深入調(diào)查，采用對(duì)個(gè)案分析等到方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文、調(diào)查報(bào)告等，積累成果。
5、 在加強(qiáng)平時(shí)常態(tài)研究的基礎(chǔ)上，整理學(xué)困生脫困的個(gè)案和范例集。
總結(jié)鑒定階段：對(duì)成果做好整理工作，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
?
學(xué)困生幫扶記錄表篇二
一學(xué)期結(jié)束了，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。回顧上學(xué)期的工作，我代一年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度質(zhì)量要求，給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答案，我這幾天一直在考慮如何抓住質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題，這首先要抓住學(xué)生的轉(zhuǎn)換工作，不要讓他們拖后腿，從整體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，我制定了以下學(xué)生轉(zhuǎn)換計(jì)劃，指導(dǎo)自己下半學(xué)期的差距。
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)貧困學(xué)生名單:
第一，沒(méi)有監(jiān)護(hù)人，沒(méi)有指導(dǎo)，沒(méi)有催促，在學(xué)習(xí)資料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。
第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行為:呂文博，史浩東。
第三，心理年齡還沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的要求，覺(jué)得自己很小，什么都不在乎，沒(méi)有責(zé)任感，注意力不集中:完顏棟、趙海霞、史娜英。
時(shí)間表:
1、在做作業(yè)的時(shí)候，要對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識(shí)的時(shí)候，記住正確。
2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對(duì)老知識(shí)的掌握情況，確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)該在哪個(gè)方面。
3、制作練習(xí)冊(cè)時(shí)，要多關(guān)注這部分同學(xué)，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師帶來(lái)幻想。
4、根據(jù)他們的實(shí)際情況安排相應(yīng)的家庭作業(yè)，并量讓家長(zhǎng)協(xié)助檢查、指導(dǎo)，簽字。
5、學(xué)校允許的話，我會(huì)抽出吃飯的時(shí)間給他們做練習(xí)和問(wèn)題方法的指導(dǎo)。
6、體育課、活動(dòng)課的休息時(shí)間可用于指導(dǎo)。
1、聲母表、韻母表、整體讀音節(jié)默寫。
2、聲母、韻母、整體讀音節(jié)必須讀，聽(tīng)寫。
3、可區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)識(shí)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼、兩拼、零聲母節(jié))等。
4.帶調(diào)音節(jié)時(shí)，必須正確閱讀。
5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音，聲音、韻律、調(diào)整都是正確的。
6.可以根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
7、學(xué)到的生字必須能夠組成單詞，逐漸學(xué)會(huì)用它寫一句話。
8.閱讀簡(jiǎn)單的文章，回答相應(yīng)的問(wèn)題。
9、可以看圖寫一兩句話。
10.找到兩個(gè)可以組成單詞的單詞并連接在一起。
11.可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，表達(dá)自己的意思。
12.可以用分字法記憶字形。
13、可以利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)給學(xué)生的單詞，用單詞制作句子。
14、可以利用學(xué)到的漢字閱讀課文，理解課文的大意。
15.如果你能寫簡(jiǎn)單的話，用文字來(lái)描述事情。
1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，向?qū)W生指出后，讓自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，修正他們第二次是錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要耐心地向他們示范和指導(dǎo)。
2、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教育活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課，不僅僅是指導(dǎo)。
3.課程進(jìn)度和內(nèi)容應(yīng)盡可能照顧困難學(xué)生的接受能力，讓他們有時(shí)間參與，而不是把他們放在課堂上。
4、在課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，確立自信，有趕上的力量。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范作用，不僅給他們看優(yōu)秀學(xué)生的樣子，還給人安排優(yōu)秀學(xué)生，每個(gè)人指導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)教師少、學(xué)生多的缺點(diǎn)。
6、加強(qiáng)他們的問(wèn)題能力，多次練習(xí)，可以達(dá)到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來(lái)學(xué)習(xí)的，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道家長(zhǎng)把他們送到學(xué)校，是讓他們學(xué)到知識(shí)，將來(lái)成為有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。
總之，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)換是影響班級(jí)整體情況的重要因素，一定要抓住，抓住。但是，不要急于求成。必須有步驟，有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓住。另外，要根據(jù)情況的變化適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只模仿計(jì)劃而不知道變化。
學(xué)困生幫扶記錄表篇三
學(xué)生有問(wèn)題:
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)考試情況令人擔(dān)憂，寫作速度快，但快中求不到好，字跡馬虎，認(rèn)字寫字情況差。但是學(xué)生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，熱愛(ài)勞動(dòng)。雖然成績(jī)不是很好，但是很多同學(xué)都愿意和他交流。
幫助措施：
走近他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，促使他前進(jìn)。
經(jīng)常與他交談，或下課后，讓他多一點(diǎn)信任，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多一點(diǎn)關(guān)心，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。
激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)；我經(jīng)常找他聊天，給他補(bǔ)習(xí)作業(yè)，大部分都是利用午休時(shí)間幫他學(xué)習(xí)。平常我加倍關(guān)心他，安排同學(xué)幫他。
教學(xué)資料：
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
幫助效果：
我發(fā)現(xiàn)他在課堂上說(shuō)話更用心，思維更集中。而且有時(shí)候他拿著書問(wèn)我不懂什么。雖然有時(shí)候他的測(cè)試狀況不是很好，但是他對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)自己失去了信心，轉(zhuǎn)向了積極用心的學(xué)習(xí)。他可以用習(xí)題向我求教，用心完成我要求的課外習(xí)題，說(shuō)明我之前的教育還是成功的。
學(xué)困生幫扶記錄表篇四
名字：王董杰。
班級(jí):6(1)班。
導(dǎo)師:班主任。
落后性能及原因：
下課后追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。
教育措施:
在思想上教育他，影響他。
2.專門安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，樂(lè)于助人，耐心細(xì)致的同學(xué)和他坐在一起，目的是發(fā)揮同桌的力量。
效果:學(xué)習(xí)上有一些進(jìn)步，作業(yè)整潔，可以鉤幾個(gè)，偶爾練習(xí)過(guò)，紀(jì)律上可以自我約束。
學(xué)困生幫扶記錄表篇五
導(dǎo)師：許少頻教師。
輔導(dǎo)時(shí)間:20xx年3月1日。
指導(dǎo)地點(diǎn)：教室，辦公室。
導(dǎo)師：陳振。
學(xué)生有問(wèn)題:
尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，愿意為班級(jí)做事。但是經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣不好，有時(shí)候沒(méi)有完成作業(yè)。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，階段性計(jì)算是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)成績(jī)不是夢(mèng)想。
幫助措施：
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生經(jīng)常遲到和丟失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為她制定了數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。
3.在課堂上，我們經(jīng)常設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)回答，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的自信心；此外，她還安排了簡(jiǎn)單的作業(yè)來(lái)做，以培養(yǎng)她熱愛(ài)作業(yè)的習(xí)慣。
4.在班上成立一幫一學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)陪伴她，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5.定期輔導(dǎo)相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)資料。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；
2.輔導(dǎo)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
幫助教學(xué)的效果
作業(yè)可以主動(dòng)完成，但是質(zhì)量不是很好，階段性計(jì)算基本通過(guò)，但是應(yīng)用題的答題能力還是很差的，無(wú)法理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時(shí)的考試成績(jī)也不是夢(mèng)想。學(xué)生需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
學(xué)困生幫扶記錄表篇六
轉(zhuǎn)換對(duì)象:張煜江。
轉(zhuǎn)換目的：
改變學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力低，缺乏意識(shí)。讓它在課堂上更專注地傾聽(tīng)和思考，不要輕易分心和玩小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
轉(zhuǎn)換過(guò)程：
與父母經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系，教給父母賞識(shí)、期望等教育方法，并請(qǐng)父母關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情景。
第二，在課堂上多注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給答題機(jī)會(huì)，集中注意力，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心；平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
指定他的同桌來(lái)幫助他的小老師。
定期對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。例如，單詞聽(tīng)寫、閱讀和背誦、練習(xí)的基本方法...
繼續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)生詞的聽(tīng)寫。
轉(zhuǎn)換結(jié)果：
這個(gè)學(xué)期的第一次摸底測(cè)試，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)很不理想，只有40分，在試卷上，出現(xiàn)了很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)換，最后兩次測(cè)試正好在及格線上。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2470914.html】
