演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
書香浸潤童年演講稿篇一
書，是我人生中最美好的伴侶。翻開一頁頁書，浮躁的心總會平靜下來，細細品讀，從書中汲取知識，成為一位知書達理的人。
小時候，我對書有一種奇妙的好感。當太陽在天空俯瞰大地時，我就一咕嚕從床上爬起纏著媽媽叫她給我讀故事。她就會揉揉惺松的睡眼，打了個吹欠，穿好衣服，給我讀故事。這時候，我就倚在她的懷中，聽著一個個妙趣橫生的故事。媽媽那溫柔的話語，使我感到非常甜蜜。漸漸地，到了六歲，我就認識了許多字，聽了一個個動聽的故事，能和人順利交談了，那時候，媽媽會微笑地注視著我，感到欣慰。
如今，我已經(jīng)看懂了長篇小說，一個個有趣的故事我都向媽媽娓娓道來。那時候，媽媽都會津津有味地聽著，還像小孩子似的不住點頭，好像在聽我講課呢！
但在成長道路中也是有坎坷的。有一段時間，我迷上了一部書——《百部百答》。每天晚上，我都聚精會神地看著，不知不覺，就已經(jīng)八點多了。我連一個作業(yè)都沒做。我心急火燎。草草地寫了一下，就睡覺了。就這樣，我的成績像坐滑梯似的急劇下降，過了幾天，我的.媽媽也不滿意了。我只好和這部書說再見了。
為了得到我喜歡的書，我也付出很大的代價呢！我盼《我的兒子皮卡》有好長一段時間了，居然在我姐姐家看到了一本。我欣喜若狂，向她借，她不肯，我只好將我心愛的黑筆送她，她才勉強同意了。
我在故事中飛翔，在知道中徜徉，希望長大后成為國家的“棟梁之材”！
書香浸潤童年演講稿篇二
高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進步的階梯。沒錯！我就是一個愛看書的小女孩，從小到大，書就像我形影不離的小伙伴，每天陪伴著我快樂成長，也讓我的童年變得更加多姿多彩。
小時候，每天晚上，媽媽都會給我讀我喜歡的《幼兒畫報》、《寶寶睡前故事》、《三字經(jīng)》等，我都是在媽媽的故事聲中進入夢鄉(xiāng)的。有了故事的陪伴，使我的睡眠也更加的香甜了。
我也喜歡到新華書店看書，每次到新華書店，我都會找來一本本自己喜歡的書，坐在小板凳上認真地看起來，時常一呆就是幾個小時。每次看完書，我總會淘一本自己最喜歡的書，把它帶回家。就這樣，我書柜上的書，也漸漸多了起來：四大名著、唐詩宋詞、各類童話故事等等，真是應有盡有。
現(xiàn)在，我已上小學四年級了。在媽媽的引導下，我對讀書的興趣更加濃厚了。我對書愛不釋手，只要一有空，我就會專心地看起書來。我也不再滿足于那些童話和漫畫之類的書了。我已經(jīng)讀了《不一樣的卡梅拉》、《父與子》、《綠山墻的安妮》等一些中外名著。我不僅愛讀書，也很愛書，每次看完書，我都會把我的書小心翼翼、整整齊齊地放回我的書柜里。
書，是我的良師益友。讀一本好書，就仿佛與許多高尚的人談話，讓我們一起體驗讀書的樂趣，共同領會書香的美好吧！讓好書陪伴著我們一路成長！
書香浸潤童年演講稿篇三
;【摘要】“晨誦”、“讀寫繪”、“海量閱讀”，逐漸營造出了書香班級文化，讓孩子們從基本的培養(yǎng)閱讀習慣到喜愛閱讀，真正落實讓書香浸潤童年這一目標。
【關鍵詞】晨誦 讀寫繪 親子閱讀
一、晨誦活動是我們的必須課。
以“晨誦”為突破口，努力營造書香班級。從一年級開始，就帶著孩子們讀背優(yōu)秀童謠，詩歌，在晨誦課中，嘗試著把單一讀變成不同形式的讀，把上語文的方法便成了以讀為主，為了能讓孩子們喜歡并癡迷于讀，我提前精心備課，制課件，配樂練讀，直到讓自己滿意為止，并在課余時間，上網(wǎng)聽名家講晨誦，搜集關于新教育的知識，慢慢明白了晨誦的真正含義：就是師生共同穿越詩歌，與黎明共舞，讓靈感的花朵迎著初升的太陽綻放，讓詩歌與孩子們建立起關系，豐富師生心靈，只是與詩歌交融相匯，沉浸其中，玩味期間，以誦為主，不過多的分析和技巧指導，只是采取不同方式的讀。
我又開始編班詩并模仿著名家授課方式，積極準備，上了校級晨誦公開課，并執(zhí)教了《全世界都在對我微笑》，通過這節(jié)課，我真切地感受到了詩歌的魅力及將晨誦之路走得更好的決心，課堂上孩子們精彩的表現(xiàn)又讓我體會到了做為教師的幸福之感，不由感嘆走新教育之路是光明之路，是孩子們尋找的幸福之路。
為了培養(yǎng)和提高孩子們的想象力，在閑暇之余讓孩子們選擇自己喜歡的詩歌并配詩歌有關內(nèi)容的畫，以四季為主題，讓學生描繪自己最喜歡的季節(jié)，孩子們用生動的語言，抓住季節(jié)特點，并配上了精美的圖畫，作品中充滿了童趣?？吹胶⒆觽兂錾谋憩F(xiàn)，看著孩子們?nèi)耐度朐O置晨誦作品的熱情，除了微笑還是微笑，那種快樂、幸福及成就感，是不可言語的。
二、“讀寫繪”，遇見童真的世界。
新教育“毛蟲與蝴蝶”童書閱讀實驗的主持人干國祥老師這樣說：“讀寫繪”中的“讀”，指的是在幼兒階段（幼兒園，小學一二年級）所讀的繪本及兒歌、童謠，這是生命在這個特定階段的最佳營養(yǎng)；而“寫繪”，是生命在這個特定階段的完整講述。他還進一步強調(diào)：“讀寫繪”的核心是“讀”（而不是畫），是開展“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀的最初一級，通過大量閱讀人類最優(yōu)秀的讀物，為學生學習構(gòu)建豐厚的智力背景，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產(chǎn)生對學習、學校、教師、思考的喜愛，改善師生、親子、家校關系。通過讀物的主題，以最佳的方式，實現(xiàn)思想道德、情感方面的教育。
閱讀習慣是要從一年級抓起的，孩子有了良好的閱讀習慣，才不會怕隨之而來的寫。班里的王路加和伍馨玥同學參加《世界華人作文大賽》，還獲得了榮譽。
因為讀寫繪實驗的開展，我們班的孩子無論是閱讀能力還是寫話能力都獲得了很大的進步。家長們對我們班的讀繪本編故事寫故事的實驗給予極多的好評和大量的支持。
我堅持每月都帶給孩子們至少一個繪本故事，也會根據(jù)孩子的年齡和近期出現(xiàn)的問題，選擇合適孩子們的繪本，例如，班級中有些孩子不會與同學相處，會有過激的言行，我在班里講了《我是霸王龍》。例如，部分孩子出現(xiàn)規(guī)則意識淡薄，我就講了《十一只貓做苦工》。課上和孩子們談論故事內(nèi)容，并繪制自己對故事的理解，有時也會續(xù)編。一個個繪本故事不僅讓孩子們明白道理，鍛煉了他們聽、說、讀、寫的能力，還為開啟閱讀大門做好鋪墊。
三、閱讀與悅讀。
每個學校都會有圖書館，我的班級里就有一個小小“圖書館”，兩個書柜和一個書架，目前藏書800多本，書柜里的書在每個周末的“圖書漂流”活動時，孩子們會挑選喜愛的書籍帶回家閱讀，而書架上的書，方便孩子們午讀和課間十分鐘隨時翻閱。利用零碎時間，讓孩子們每天堅持自讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的閱讀時間就多了。
我還利用qq，微信平臺，呼吁家長與孩子共同閱讀，讓每一個家長都能夠互相的交流。為了扎扎實實地開展，我班還開展讀書評比活動，誰的書讀的認真，每個學期評選出讀書之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書的興趣，家長也親自陪孩子讀書。“親子閱讀”活動有效推進，孩子們借回家的書，一般都是自己先讀，父母再讀，讀后再交流，此項活動將班級濃濃的讀書氛圍也帶回了家庭，“親子共讀”不僅拉近了家長和孩子間的距離，也讓閱讀更有深度，更有樂趣，閱讀到“悅讀”的路上，我還將繼續(xù)陪同孩子前行。
“晨誦”、“讀寫繪”、“海量閱讀”，逐漸營造出了書香班級文化，讓孩子們從基本的培養(yǎng)閱讀習慣到喜愛閱讀，真正落實讓書香浸潤童年這一目標。
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——鹽城市第一小學教育集團實小校區(qū)校園閱讀文化建設側(cè)記
●雷燕羅海云
11月11日，鹽城市第一小學教育集團實小校區(qū)內(nèi)彩旗飄舞，笑聲飛揚，一片歡樂的氣氛。出席鹽城市基礎教育教學工作現(xiàn)場會的各位領導及應邀參加該校第四屆“開放周”的部分家長代表正饒有興致地觀摩該?！靶@閱讀文化”主題展示活動。“走進校園，陣陣書香撲面而來。有了書香的浸潤，孩子的童年將更加多彩，實小的校園將更加靈動?！眳⒂^的來賓紛紛贊嘆。市實驗小學是鹽城市第一小學教育集團七個成員單位之一，自2003年建校以來，始終秉承百年一小優(yōu)良的教學傳統(tǒng)，從容行走在課程改革的大道上。在語文教學中，堅持“以人為本”的育人理念，嫁接始于1998年秋學期的小學語文“三軌運行”教學模式的研究，將原先單一的以課本為主的閱讀課，變成以課本為主的閱讀課、自由讀寫課、語文實踐課三種課型，大面積、大幅度提高學生的語文學習效率和語文綜合能力。這項研究工作，在2000年獲省“教海探航”征文比賽一等獎的基礎上，不斷賦予新的內(nèi)涵，在去年全省首屆基礎教育成果評審中榮獲一等獎。實小的校園閱讀文化建設，不僅收獲了孩子們的成長，收獲了實驗教師的成熟，更收獲了一所書香長駐的校園。
鋪設文化環(huán)境，構(gòu)建校園閱讀文化
一是讓墻壁說話。踏進市實驗小學的校園，放眼望去：教學樓，唐詩宋詞懸掛在廊腰縵回處；藝苑樓、行政樓、粒粒餐廳、月亮灣學生公寓，書畫、攝影、文學、制作等學生作品，或瘦筆如鉤或大開大闔；科技樓，科學家的故事和孩子們做船模、車模，參加科技比賽的照片映入眼簾??整個校園處處彰顯閱讀文化。
幾年來，該校先后開展了“古詩文考級”、小書蟲跳蚤市場、文學講座、“大小記者手拉手”、親子讀書知識競賽、讀書經(jīng)驗交流、“百佳小書蟲”、“書香家庭”評比等一百多項讀書活動，尤其在一年一度的校園讀書節(jié)中，讀書活動更是精彩紛呈。
特色之一：古詩文考級
古詩文考級是該校檢測、評價、激勵學生古詩文誦讀的一種有效機制，以該校自主編寫的《小學生必背古詩文100首》為基礎，分十個等級，每個等級提出相應的要求。在語文教師、家長的指導幫助下，學生采取自我申報、年級初評、學校終評的方式，最后由學校頒發(fā)考級證書。一級到七級，考級以每十首的數(shù)量遞增，而到八級，要求背誦的古詩量為100首，九級、十級的要求更高，分別要求背誦、默寫130首、160首古詩，體會古詩描寫的意境，對喜歡的古詩配樂朗誦，感悟古詩文的韻律美和意境美。同時，“吟詩頌詞，古韻悠揚”、“春語?詩韻”、“紅杏枝頭‘詩’意鬧”等古詩文的綜合性活動，更是讓古詩文走進每一個學生的心田??近五年，全校參加考級的已達兩萬多人次，古詩文達到十級的有200多人，九級的有2000多人。學生畢業(yè)之際，最低完成70首，上不封頂，多者接近200首。
特色之二：小書蟲跳蚤市場
江來經(jīng)不住我的“花言巧語，苦苦哀求”，她終于同意了。我拿著換來的《小公主》，心里美滋滋的，迫不及待地翻看起來。不一會兒，我手里的舊書全部換成了新書，同學們每個人手里也都有了自己喜歡的書，他們有的看得開懷大笑，有的看得聚精會神。
特色之三：班級閱讀文化
讀書滲透到班級生活，讓學生在班級文化的浸染下成長。課間，學生們交流讀書心得體會；午飯前，同學們靜靜品味精神食糧；自習課，學生做讀書筆記、批注??在這樣的環(huán)境下，學生們的閱讀興趣悄然滋長。各年級各班級舉行的讀書活動，更為“小書蟲”們搭建了溝通、交流和展示的平臺?！皶汴囮嚒弊x書成果展示、讀書交流會、“講誠信”讀書演講比賽、“漫步詩苑”、“我寫我來讀”美文誦讀比賽??發(fā)言的“小書蟲”神采飛揚、侃侃而談，閱讀中撞擊出的思想火花涓涓流淌；聆聽的“小書蟲”神情專注，欣喜無比，欣賞中產(chǎn)生的思想共鳴真情流露??學生盡情享受“閱讀時光”，獲得的不僅是走向縱深的閱讀思想，更是為終身閱讀打下了堅實的基礎。
特色之四：聆聽大師的聲音
學校以讀書節(jié)為契機，將文學大師請進校園，讓學生聆聽作家的教誨，接受文學的洗禮。詩人舒婷走進課堂，走近學生，燃起了學生的閱讀熱情、創(chuàng)作激情。著名作家曹文軒的講座《閱讀是一種信仰》，優(yōu)美的敘述、富有哲理的思想折服了學生。當代兒童文學作家秦文君的講座《與大師對話，和經(jīng)典為伴》，讓學生對寫作充滿夢想。著名兒童文學作家程瑋鼓勵學生要熱愛閱讀。周晴女士的《好書助我成長報告會》則訴說孩子身邊的故事??與此同時，書香校園帶動書香家庭建設，書香教師帶動書香學生發(fā)展。
特色之五：網(wǎng)絡作文大賽
網(wǎng)絡作文大賽，是該?；谡n堂，融合讀書、作文，延伸省級課題《網(wǎng)絡環(huán)境下的作文互動教學》研究成果，精心打造的學習的平臺，目前已成功舉辦了六屆。
學生在網(wǎng)絡上可以投稿、評點、修改，熱情高漲，效果顯著。成功來自于積淀，在市網(wǎng)絡作文大賽中，該校屢獲佳績，僅以市第四屆中小學生網(wǎng)絡作文大賽為例，該校共有8名同學獲一等獎（一等獎總數(shù)為30人），8名同學獲二等獎，23名同學獲三等獎，獲獎人數(shù)在全市小學中遙遙領先。
幾年來，通過各項閱讀活動，同學們的閱讀數(shù)量有了大幅度提升，閱讀質(zhì)量也有了明顯飛躍，許多閱讀明星脫穎而出，發(fā)表的作品比比皆是，百佳小書蟲、閱讀小明星更是如雨后春筍般涌現(xiàn)。其中，陳撼洲獨立撰寫的25萬字長篇小說《隱身草》 獲中國文聯(lián)二等獎，朱奕霖的《星霖芬芳》、朱佳晨的《星光燦爛》、《細雨濛濛》，還有《e故事》等學生作品集相繼出版。
燃燒閱讀激情，浸潤校園閱讀文化
教師讀書的意義，在于“育人”的同時，要考慮首先“育己”——沒有教師的高品位閱讀，就很難指導學生高品位地閱讀。該校多措并舉，引領教師積極建構(gòu)自身發(fā)展，不斷“充電”“ 蓄能”“ 吸氧”“ 補鈣”，源源不斷地接受源頭活水的補給，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。
1．求實、務實、扎實的閱讀文化。
該校制定了教師近期、中長期讀書閱讀計劃，讓書香伴教師一起成長。《教育的理想與信念》、《不做教書匠》、《現(xiàn)代教師讀本?人文卷》、《教育的智慧》、《生命化教育》等著作成了教師的案頭必備。每逢節(jié)假日，特別是寒暑假，學校更是為青年教師準備了豐富的閱讀套餐：名著的品讀、教育專著的涵詠、隨筆論文的撰寫??其中“研讀教育理論書籍，提升業(yè)務素養(yǎng)；精讀中外文學名著，提升文化修養(yǎng)”是保留項目。同時，學校還建立讀書筆記觀摩與評比機制，開展讀書成果研討會、讀書經(jīng)驗交流會，切磋讀書方法，升華讀書成果，讓理論營養(yǎng)成為推動有效教學的生產(chǎn)力。
2．大氣、內(nèi)涵、詩意的讀書沙龍
讀書沙龍，展現(xiàn)的是該校教師與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行的思索。近五年來，該校先后舉行了“讓讀書成為習慣，讓書香伴隨一生”青年教師讀書沙龍活動。國家督學成尚榮引領《設計與實踐：讓智慧燭照人生》，字字珠璣，句句經(jīng)典；市外青年名師儲冬生建議《成長，就是做最好的自己》，貼近教師，貼近教學；市教科院馬群仁副院長暢談《要多少好書才能造就一個教師——教師閱讀與專業(yè)成長》，高屋建瓴，語重心長??專家學者的引領為該校的沙龍活動注入了新的活力因子，一次次的思維碰撞，煥發(fā)出理性的光輝，催生了一次次的精神提升，該校“大氣、內(nèi)涵、詩意”的三結(jié)合讀書沙龍風格已逐步形成并日益成熟。
3．開放、高效、共享的網(wǎng)絡文化
1998年，市一小在全市率先建起了學校網(wǎng)站。如今網(wǎng)站訪問量已逼近250萬，多次被評為市“十佳教育網(wǎng)站”。打開網(wǎng)頁，可以看到融匯了各科學習的“四季青語文網(wǎng)”、“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”、“英語夢想網(wǎng)”、“希望藝體網(wǎng)”等專題網(wǎng)站。其中“四季青語文網(wǎng)”就是由原來的“雷老師作文網(wǎng)”發(fā)展而成，其子欄目“寫作大觀園”、“閱讀風景線”、“寫作知識”、“作文競賽”、“古詩文誦讀”已成為教師服務學生、指導學習的平臺。班級網(wǎng)頁、個人博客，更是為教師搭建了更為廣闊的研究平臺，教師可以隨時隨地將自己日常的讀書心得、生活感悟、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，有效實現(xiàn)信息資源的共享。去年學校評出的十大優(yōu)秀博客之一的姚榮老師的博客點擊率達7078次，吳萍霞老師成長為鳳凰語文版的版主。
4．典型、細致、深入的課題研究
在《小學語文“三軌運行”教學模式的研究》課題催生下，《在網(wǎng)絡環(huán)境下進行互動作文的研究》、《小學校園文學社區(qū)建設的理論與實踐研究》等10多項省市級重點課題立項研究，成功結(jié)題，并在一定區(qū)域推廣，得到專家們的肯定。該校80%的教師先后參與了各類課題的研究，在課題研究中，提升了理念，改變了行為，獲得了進步。每年都有百余篇論文在國家、省市級報刊、雜志發(fā)表或獲獎。教師個人出版的《小學教育資源論》、《小學英語教學論》、《綠葉對根的情意》、《滄海帆影》、《教育之音》等專著更是其中最閃亮的明珠。
驛路書香，一路書香。在鹽城市實驗小學這個充溢濃郁書香氛圍的驛站，“閱讀生活化，讀書終身化”的新理念，已潤澤了學生的書香童年。
（雷燕丁慶軍鹽城市第一小學教育集團實小校區(qū)）
書香浸潤童年演講稿篇五
（琿春一實驗校園讀書文化建設活動）
一、領導重視，率先垂范
學校依據(jù)上級指示精神，以校長為組長，德育處和教導處為副組長，全體班主任及教研組為組員為領導小組，學校根據(jù)市教育局讀書活動方案，結(jié)合實際制定切實可行的具體實施方案，并通過各種途徑廣泛宣傳，營造學校主導、家庭參與、社會支持的濃厚的書香氛圍。
（1）活動小組組織全校師生認真學習貫徹此次讀書活動的精神，金玉校長和校領導班子率先垂范，在每周一次的領導會上校長和和班子成員輪流發(fā)表自己在讀書或具有教育價值的文章，交流自身的學習體會，對好書互相推薦。
（2）學校為廣大教師提供讀書空間，每個老師每周上
交一篇讀書筆記，在活動期間，共有119名教師參與寫作競賽活動，讀書交流活動，通過活動使教師的科學、人文素養(yǎng)有了很大提高，教師的教育理論和實踐水平也得到再提升，這對于校園書香文化的營造起著舉足輕重的作用。
二、人人參與，創(chuàng)設氛圍。
1、作為琿春市唯一所朝鮮族實驗小學，我校自2002年就已經(jīng)開始開展以“多讀書、讀好書”為主題的教育活動，此次結(jié)合市教育局讀書活動相關要求，我校把“做快樂的讀書人”為宣傳口號，全校積極參與，將活動方案向12個教研組，33個班級分別下發(fā)。學校大隊部還向各學年，教研組推薦了讀書目錄，通過廣泛倡議各班級結(jié)合教研組活動計劃，制定自己活動方案，并且結(jié)合實際發(fā)布了參與讀書活動的倡議書。
2、開展好書征訂工作。我校開展了一次“校園和家庭共有書香”的全校性家長會，這次的家長會共有1196家長參與，參與率達98.35%，各班級向家長介紹了讀書內(nèi)容和形式，取得家長的廣泛支持，學校向每個學生及家長推薦了琿春市教育局、延邊出版社推薦的28本好書，并以親子閱讀等形式使整個征訂活動圓滿結(jié)束，并且征訂率達100%。
學生和136名老師成為讀書活動的主人。
三、強化常規(guī)教育，養(yǎng)成良好讀書習慣。
（1）學校采取多種形式保障學生讀書時間
學校利用早晨、晨會、中午、午飯，乘坐通勤車（學校用7臺通勤車接送學生）之前，以班級或小組為單位開展讀書活動，我校開展的結(jié)合學校課堂開放教學，學生在完成課堂學習任務之后，學校給學生自由讀書時間。自活動開展至今，一至二年級每個學生平均讀書20冊，三至四年級平均45冊，五至六年級平均100冊，有些表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學生閱讀量高達400余冊。
四、開展“手拉手”閱讀活動。
為迎接讀書節(jié)，形展城鄉(xiāng)交流手拉手閱讀活動，學校組織了動員大會，全體師生參加了“做快樂的讀書人”簽名儀式，開展班級圖書角活動，并且班級與班級把好書進行互相推薦、互相交換。這也讓學生們有更多好書讀，不僅節(jié)約了更多的錢，而且實現(xiàn)了好書共欣賞，現(xiàn)在各班的藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，同學們自發(fā)地把自己和家中收藏的書籍拿到學校，開展了向敬信小學捐書活動，自活動以來累計向敬信小學捐書5000余冊，這也讓兄弟學校的學生也有好書看，通過這個活動也使學生從思想深處認識到讀書的重要意義，也使同學之間、城鄉(xiāng)小伙伴之間洋溢著濃濃的讀書氣氛，情誼變得更加深厚了。
五、召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。” 因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。學校33個班級開展了以“讀書”為主題的板報設計，33個班級開展了“做快樂的讀書人”主題班隊會，全校性普及演唱《書是我們的好朋友》主題歌曲。學校還開展了演講比賽、詩朗誦，并以朝語、漢語、英語的“雙語、三語”講故事比賽，學校開展了作文競賽、小博士知識競賽等活動，豐富多彩的活動引導學生自覺讀書用書。通過活動，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
六、成績也是檢驗閱讀成果
場作文競賽獲金獎，金慧玲、樸丹丹在朝鮮族中小學網(wǎng)上作文競賽獲金，銀獎，其中金香美，李亞瓊，金香蘭成績優(yōu)秀，還代表朝鮮族小學生參加了在韓國舉辦的小學生夏令營活動，在全州書香伴我成長演講競賽當中，崔貞榮同學獲二等獎，尹慧英獲優(yōu)秀獎，在琿春市、延邊州各種作文競賽、演講、三語故事中學生獲得的金、銀、銅將更是數(shù)也數(shù)不清，一實驗的學生作品也陸續(xù)發(fā)表在國家、省、州、市等刊物上。書是人類智慧的結(jié)晶，是打開知識寶庫的鑰匙，是我們的良師益友。惟有不懈努力地去讀書，才能不斷吸取有益的精神養(yǎng)料，使自己成為一個高尚的人，一個有益于社會的人?！皶痹诮裉煨畔r代對于人的成長起著至關重要的作用，書帶給人們的益處是任何一樣先進的東西都替代不了的，“小禾才露尖尖角”，一株株新苗在朝陽中破土而出，迎著陽光茁壯成長?，q春一實驗小學將把“書香伴我成長”活動作為未成年人思想道德建設工作，作為學校長期工作常抓不懈，因為這是我們學生征程的一個開端，是學校培養(yǎng)新一代合格的民族人才的開端，我們要做的還有很多很多，為了學生的長遠發(fā)展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。
書香浸潤童年演講稿篇六
俗話說的好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！蔽页３Ａ鬟B在書的海洋里，浸潤著書香，輕輕翻動著書頁，感受那無與倫比的愉悅。
家中，父母都是地地道道的書迷。從小，我也耳濡目染，對書癡癡迷戀。有記憶以來，每晚總伴著媽媽的繪本故事入眠，《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》等繪本，我早已爛熟于心。那精美的插畫，那動人的故事，讓年幼的我沐浴著愛和親情。
上幼兒園后，我迷上了童話，抱著《安徒生童話》、《格林童話》等書吵著要媽媽讀?！痘实鄣男卵b》，我讀出了皇帝的愚昧無知；《白雪公主》，讓我見識了公主的善良美麗；《海的女兒》一書，我讀懂了小人魚為愛愿意犧牲生命的信念……有時，媽媽無暇顧及到我，我就自己捧著書，看著那一知半解的拼音和文字，卻照樣讀得津津有味。
步入一年級，媽媽又幫我借來楊紅櫻、伍美珍、鄭淵潔等作家寫的校園小說。一有時間，我就抱著書和字典，逐字逐句地讀起來，書中那貼近校園生活的故事情節(jié)總讓我身臨其境。隨著年齡的.增長，四大名著又如磁石般吸引著我：神通廣大的孫悟空，足智多謀的諸葛亮，多愁善感的林黛玉，忠勇仗義的林沖…這些生動立體的人物不時在腦海中浮現(xiàn)。
如今，在閱讀過老師推薦的一些經(jīng)典的中外名著后，我又迷上了中華古典詩詞?！坝旰拊瞥?，江南依舊稱佳麗。水村漁市，一縷孤煙細”江南煙雨纏綿的景致淋漓盡致地躍然紙上；“不可耐荷花落去，似曾相識燕歸來”抒寫了年華流逝而引發(fā)的閑愁。
不知何時起，閱讀成了我生命中不可缺少的一部分?？粗鴷苌蠞M架子的書，我仿佛看到了成長的足跡。
童年，與書相伴，真好！
書香浸潤童年演講稿篇七
俗話說的好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！蔽页３Ａ鬟B在書的海洋里，浸潤著書香，輕輕翻動著書頁，感受那無與倫比的愉悅。
家中，父母都是地地道道的書迷。從小，我也耳濡目染，對書癡癡迷戀。有記憶以來，每晚總伴著媽媽的繪本故事入眠，《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》等繪本，我早已爛熟于心。那精美的插畫，那動人的故事，讓年幼的我沐浴著愛和親情。
上幼兒園后，我迷上了童話，抱著《安徒生童話》、《格林童話》等書吵著要媽媽讀。《皇帝的新裝》，我讀出了皇帝的愚昧無知；《白雪公主》，讓我見識了公主的善良美麗；《海的女兒》一書，我讀懂了小人魚為愛愿意犧牲生命的信念……有時，媽媽無暇顧及到我，我就自己捧著書，看著那一知半解的拼音和文字，卻照樣讀得津津有味。
步入一年級，媽媽又幫我借來楊紅櫻、伍美珍、鄭淵潔等作家寫的校園小說。一有時間，我就抱著書和字典，逐字逐句地讀起來，書中那貼近校園生活的故事情節(jié)總讓我身臨其境。隨著年齡的增長，四大名著又如磁石般吸引著我：神通廣大的孫悟空，足智多謀的諸葛亮，多愁善感的林黛玉，忠勇仗義的林沖…這些生動立體的人物不時在腦海中浮現(xiàn)。
如今，在閱讀過老師推薦的一些經(jīng)典的中外名著后，我又迷上了中華古典詩詞?！坝旰拊瞥?，江南依舊稱佳麗。水村漁市，一縷孤煙細”江南煙雨纏綿的景致淋漓盡致地躍然紙上；“不可耐荷花落去，似曾相識燕歸來”抒寫了年華流逝而引發(fā)的閑愁。
不知何時起，閱讀成了我生命中不可缺少的一部分?？粗鴷苌蠞M架子的書，我仿佛看到了成長的'足跡。
童年，與書相伴，真好！
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