要寫好演講稿，首先必須要了解聽眾對象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對性，能解決實際問題。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。
老教師師德演講稿師徳演講稿篇一
大家好！
作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習(xí)字老師要好，他的英文比英文老師更好。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈，這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識。
在上美術(shù)欣賞課時，一位學(xué)生突發(fā)奇想，提出了這樣一個問題：“老師，為什么蒙娜麗莎的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時鴉雀無聲。
我笑著反問學(xué)生：“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后，學(xué)生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論，我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學(xué)生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認(rèn)識到要真正做到”學(xué)高為師”，在具備扎實的專業(yè)知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結(jié)構(gòu)。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習(xí)慣的.影響而三次搬家。由此可見，對于正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環(huán)境對他的影響有多大。
我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學(xué)生們在一起，學(xué)生不但可塑性極強(qiáng)，又具有強(qiáng)烈的“向師性”，他們往往會把教師的一言一行，一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。身教重于言傳，所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時也是一個人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。
工作的中學(xué)，就有許多這樣的教師，無論是在課內(nèi)還是在課時，他們都十分注重自己的言行細(xì)節(jié)，以身示范：陳老師會彎下腰，幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝，揚(yáng)校長會悄悄拾起掉在地上的一團(tuán)廢紙;王老師會當(dāng)著全班的面向?qū)W生承認(rèn)自己的過失??在他們的影響下，我也學(xué)著每次微笑著走進(jìn)教室，結(jié)果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛，他們給我了一個可愛的外號——“洋娃娃”;我學(xué)著不發(fā)脾氣，用幽默來教育，結(jié)果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。
有一次我上課時，學(xué)生起立向我問好，可不知什么原因，學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機(jī)一動，故意學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說：“同~學(xué)~們~好??”學(xué)生一愣，繼而大笑起來。
老教師師德演講稿師徳演講稿篇二
大家好！
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。教師是學(xué)生心目中的榜樣，是學(xué)生人生道路上的引路人。教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生的感染和影響，好比一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”其潛移默化的作用是巨大的。因此，教師嚴(yán)于律己，以身作則，從各方面注意自己的言行，規(guī)范自己的職業(yè)道德。
人民教師作為培育人才的園丁，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想，道德和情操，要發(fā)展學(xué)生的知識、體力和能力就必須做到：勤奮學(xué)習(xí)，又紅又專，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，正視效果，改革探索，創(chuàng)新進(jìn)取。只有這樣，才能把知識的學(xué)習(xí)，能力的培育，智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合在一起，從而促進(jìn)兒童全面的發(fā)展。
教師是“人類靈魂的工程師”，重在塑造人類靈魂，而學(xué)生是稚嫩的幼苗，師生關(guān)系是否和諧一致，直接關(guān)系到教育過程能否順利進(jìn)行，影響著教育的效果和教育任務(wù)的完成，這就要求教師必須做到：淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的師德品質(zhì)和良好的威信。只有如此，才能取得良好的效果。
人民教師肩負(fù)著人民教育事業(yè)的崇高而艱巨的歷史使命。通過言傳身教，來教書育人，言語不單是自己心聲的表露，同時還是向?qū)W生傳授己有的文化科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康成長的主要工具，教師的言語道德修養(yǎng)如何，不但標(biāo)志著他們本人的文明禮貌和道，德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會的文明風(fēng)尚，關(guān)系著教育工作的成敗和下一代能否健康成長。這就要求教師應(yīng)當(dāng)做到言語文明，講究禮貌，為學(xué)生做出表率。
教師除了完成課堂教學(xué)，處理好教師與學(xué)生關(guān)系外，還必須與社會的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。如何處理這些關(guān)系，對于教師的工作和生活有很大的影響，在不同的程度上也影響著教書育人的成敗。因此，重視教師的交際道德，不僅有助于促使學(xué)校和社會各個方面幫助支持，協(xié)同教師完成教育任務(wù)，而且有助于教師思想品行，工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面的改變和提高，從而更有效地達(dá)到教書育人的目的。
教師教書育人，為人師表，不僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識的重任，而且還肩負(fù)著教會學(xué)生怎樣做人的重任，少年兒童處在人生的求知階段，直接仿效，崇拜的偶像就是傳授他們知識的教師，教師個人的范例，對于少年兒童的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光，只有教師在日常行為上嚴(yán)于律己，注重日常行為規(guī)范，凡事從小事做起，無論在何種場合都能按照日常行為規(guī)范行事，做到為人師表，才能給學(xué)生以良好的榜樣，才能保證學(xué)生向師的正確性，教師的威信才能形成，教育的效果才能提高，由此可見，教師日常行為規(guī)范的重要性不可忽視。
楊雄曾指出：“師者，人之模范也?！苯處煈?yīng)時時處處做好學(xué)生真正的表率和楷模！
老教師師德演講稿師徳演講稿篇三
大家好！
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過："教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的"帶著對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現(xiàn)實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事。
"學(xué)者回答："把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護(hù)！可是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責(zé)任感；雖然我還只是個學(xué)生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
老教師師德演講稿師徳演講稿篇四
大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師》小的時候，我為自己生長在新中國，長在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
我愛教師這個職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢想！從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢想的地方。因為這里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。
我愛教師這個職業(yè)，因為教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝設(shè)計師，能設(shè)計出新穎的奇服??我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。
我愛教師這個職業(yè)，因為你只要有愛的付出，就會有愛的回報。記得，我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生。那時，他的學(xué)習(xí)成績非常好，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實，從自由到到紀(jì)律，最后說到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會心的微笑。
原來，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說他不遵守課堂紀(jì)律，他覺得委曲。我對他說：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀(jì)律會成為什么樣子？你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢？”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。他是一個非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。
第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個作業(yè)本。后來他主動向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯誤。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說：“謝謝你，老師。
多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時刻襯托著鮮花的美麗。
老教師師德演講稿師徳演講稿篇五
大家好！
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會職責(zé)緊密相連的。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每一天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每一天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈以前為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。
教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達(dá)成，我仍需努力。
讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
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