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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室篇一
在工作之余，我還經(jīng)常出到外面去看看，也算是一種見識(shí)，東莞是一個(gè)新起的城市，但它卻己走在了中國(guó)城市建設(shè)的最前端，在這種地方，看得到更多的機(jī)會(huì)，更多的挑戰(zhàn)，有時(shí)會(huì)把自己與那些出入寫字樓的同樣年輕的人比較，心里真的感受到那很明顯的差距，當(dāng)然，這種差距并不是一時(shí)一日而起，所以，出到外面，一個(gè)正確的心理定位但顯得格外重要，不然，常常因?yàn)楸容^把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我們前頭的人們，可以當(dāng)作是榜樣，但不可過(guò)多的去計(jì)較，自己能做到何種程度，應(yīng)該有一個(gè)很明了很中性的認(rèn)識(shí)，不能過(guò)于攀比，更不可自以為是。
也雖然那份工作并不與自己的專業(yè)有很大的接口，但我認(rèn)為，無(wú)論任何一種償試，都是對(duì)自己以后很寶貴的充實(shí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室篇二
幼兒師范學(xué)校
2016年
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)需求分析
1.1學(xué)前教育行業(yè)背景
1.2學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)
1.2.2
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
1.2.3
實(shí)訓(xùn)室架構(gòu)原則
2實(shí)訓(xùn)室的介紹
2.1幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室
2.2幼兒音樂(lè)教育實(shí)訓(xùn)室（奧爾夫音樂(lè)）
2.3
幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室
2.4幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室
2.5幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室
2.6幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
2.7幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室
2.8幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室
2.10幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室
2.11幼兒科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室
2.13幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室
2.14幼兒雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室
2.15幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室
2.16幼兒親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室
2.18幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室
2.19蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室
2.20感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室
2.21微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)室
2.22遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室
實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案案例（參考）
3.1幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室
3.2幼兒音樂(lè)教育實(shí)訓(xùn)室
3.3幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室
3.4
幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室
3.5
幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室
3.6幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
3.7幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室
3.8幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室
3.9
3.10幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室
3.11
幼兒科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室
3.12
3.13
幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室
3.14
幼兒雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室
3.15幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室
3.16幼兒親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室
3.17
3.18
幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室
3.19蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室
3.20感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室
3.21微格教育實(shí)訓(xùn)室
3.22遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)需求分析
1.1學(xué)前教育行業(yè)背景
學(xué)前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視，不僅對(duì)幼兒教師的需求量增加，而且對(duì)幼兒教師的素質(zhì)也提出了更高的要求，為此，十一五發(fā)展綱要特別提出重視發(fā)展兒童早期教育。幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、幼教出版社等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)渴求“有幼兒實(shí)踐教導(dǎo)能力、學(xué)歷較高、有教科研才干、幼兒教導(dǎo)理念先進(jìn)、講授基本功扎實(shí)、技巧周全、心態(tài)好”的學(xué)前教育專業(yè)化人才，實(shí)用型幼兒教師培訓(xùn)市場(chǎng)前景廣闊。隨著全社會(huì)對(duì)早期教育的重視，學(xué)前教育的分工越來(lái)越細(xì)、要求越來(lái)越高。針對(duì)0-3歲幼兒教育的需求，社會(huì)上出現(xiàn)了嬰兒教育、親子教育等專門機(jī)構(gòu)。面向3-6歲幼兒的幼兒園教育，形式規(guī)模不斷擴(kuò)大，且專任的幼兒教師、親子指導(dǎo)教師和專職的保育員需求日益增大。而且，對(duì)他們的專業(yè)理論、實(shí)踐技能以及教師素養(yǎng)等要求也提高，這為學(xué)前教育的發(fā)展提供了巨大的空間。
1.2學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)
習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。
1.2.2
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)基地主要承擔(dān)實(shí)體教學(xué)、模擬實(shí)踐、教育科研三項(xiàng)職能。所有本校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都要在本中心進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)體驗(yàn)幼兒園教育教學(xué)，開展教學(xué)科研活動(dòng)，提升專業(yè)綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)基地還面向社會(huì)和幼兒園開展實(shí)訓(xùn)工作，提升在職教師的專業(yè)技能。學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的主要功能是滿足專業(yè)教學(xué)、教育實(shí)訓(xùn)的需要。為了進(jìn)一步提升學(xué)前教育專業(yè)的整體實(shí)力，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的基本技能、教學(xué)技能良好的幼兒教師，必須花大力氣改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)一套以先進(jìn)理念為指導(dǎo)、以學(xué)生專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn)的具有示范價(jià)值的實(shí)訓(xùn)體系。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室按照功能分為：基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室、學(xué)前教育技能實(shí)訓(xùn)室和學(xué)前教育教法實(shí)訓(xùn)室三部分。
基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室：主要培養(yǎng)學(xué)生的三藝能力：包括幼兒音樂(lè)教育實(shí)訓(xùn)室、幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室，幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室等。
學(xué)前教育技能實(shí)訓(xùn)室：了解兒童心理促進(jìn)兒童潛能開發(fā)，包括：幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室（行為觀察室）、幼兒科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室等。
學(xué)前教育教法實(shí)訓(xùn)室：主要開展學(xué)前教育教學(xué)法實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)、教師進(jìn)行科學(xué)研究提供基地。主要有蒙臺(tái)梭利教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室、感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室等。
1.2.3
實(shí)訓(xùn)室架構(gòu)原則
結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)需求，實(shí)訓(xùn)室架構(gòu)以其主要功能為區(qū)分，需求功能相同的實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行架構(gòu)重疊，既節(jié)省了建設(shè)資金，同時(shí)用充分利用了場(chǎng)地空間。
學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室按照功能群不同，設(shè)計(jì)分為22個(gè)實(shí)訓(xùn)室：
1、幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室
2、幼兒音樂(lè)教育實(shí)訓(xùn)室
3、幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室
4、幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室
5、幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室
6、幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
7、幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室
8、幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室
10、幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室
11、幼兒科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室
13、幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室
14、幼兒雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室
15、幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室
16、幼兒親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室
18、幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室
19、蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室
20、感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室
21、微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)室
22、遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室
2實(shí)訓(xùn)室的介紹
2.1幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室
美術(shù)教育不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵(lì)來(lái)喚起幼兒
心靈的大門，不能有任何強(qiáng)制性。幼兒美術(shù)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。
幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供美術(shù)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具，學(xué)生可以通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)校理論教育進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充，以提高幼兒美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐能力，縮短進(jìn)入工作崗位后的適應(yīng)時(shí)間。
2.2幼兒音樂(lè)教育實(shí)訓(xùn)室（奧爾夫音樂(lè)）
奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽、辨別、想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。
2.3
幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室
舞蹈與形體實(shí)訓(xùn)室是供學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練、舞蹈及其他藝術(shù)活動(dòng)的場(chǎng)所。用于完成形體訓(xùn)練和舞蹈課的教學(xué)任務(wù)，還可為學(xué)校進(jìn)行樂(lè)隊(duì)排練及其他文藝活動(dòng)提供一個(gè)合適的活動(dòng)場(chǎng)所。
2.4幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室
本技能的訓(xùn)練。同時(shí)，配合國(guó)家職業(yè)技能鑒定《育嬰師》的技能考核，對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。
2.5幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室
配合兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童觀察與研究、學(xué)前兒童游戲、學(xué)前兒童科學(xué)教育
等課程的教學(xué)內(nèi)容，一些經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)比如“延遲滿足”實(shí)驗(yàn)、“陌生情景技術(shù)”實(shí)驗(yàn)都可以實(shí)際操作呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以形象直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，觀察孩子的行為表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的理解書本知識(shí)，理論和實(shí)踐相結(jié)合。
2.6幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室，可以看作是幼兒園活動(dòng)室的一個(gè)縮影。學(xué)生可以在這個(gè)擬真的幼兒園教育情境-----模擬教室里面最大程度地去參與真實(shí)的幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，操作豐富多樣的玩教具，開展幼兒園游戲及各領(lǐng)域教育活動(dòng)的說(shuō)課、試教等活動(dòng)。同時(shí)還可以安排一定的時(shí)間將幼兒園的小朋友帶到實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生與幼兒零距離接觸，更好地了解幼兒的認(rèn)知與個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。
幼兒園益智游戲?qū)嵱?xùn)室需要配備中控設(shè)備、教學(xué)錄播設(shè)備、計(jì)算機(jī)、攝像頭、多媒體設(shè)備、適合兒童使用的桌椅、各種玩教具、環(huán)境布置等。實(shí)訓(xùn)室還可以布置多個(gè)區(qū)角，提供充足的活動(dòng)材料，如娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店等，讓學(xué)生充分感受與體驗(yàn)幼兒教師的工作和樂(lè)趣。
2.7幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技水平的提高，越來(lái)越多的多媒體設(shè)備進(jìn)入學(xué)校、家庭，成為幼兒教學(xué)的輔助設(shè)備，幼兒也更多地接觸到了多媒體設(shè)備，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要成為一名合格的幼師，一方面要學(xué)會(huì)使用多媒體設(shè)備為教學(xué)的輔助工具，另一方面要教授幼兒安全使用簡(jiǎn)單的多媒體設(shè)備。幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室為這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了可能，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)配置大量的多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生了解和熟練掌握多媒體設(shè)備，也在實(shí)訓(xùn)中掌握進(jìn)行幼兒多媒體教學(xué)的方法。
2.8幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室
幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，營(yíng)養(yǎng)狀況如何將直接影響到孩子的成長(zhǎng)。幼兒飲食應(yīng)最大限度地講究營(yíng)養(yǎng)平衡。廣義的營(yíng)養(yǎng)平衡是指食物量的平衡和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)平衡兩個(gè)方面。
健康的身體是幼兒全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，合理的營(yíng)養(yǎng)是幼兒身體健康展的必要保證，因此，幼兒的膳食必須根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和衛(wèi)生原則，科學(xué)調(diào)配、組織幼兒的膳食，使幼兒科學(xué)合理的攝入營(yíng)養(yǎng)，保證幼兒身心健康全面的發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校理論學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了營(yíng)養(yǎng)配比的理論知識(shí)，幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室就是為學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)膳食搭配實(shí)踐的場(chǎng)所，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)季節(jié)、幼兒年齡特點(diǎn)等因素制定平衡營(yíng)養(yǎng)膳食標(biāo)準(zhǔn)，并用食物構(gòu)成金字塔理論來(lái)指導(dǎo)平衡膳食計(jì)劃的實(shí)施，形成科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)膳食管理模式，促進(jìn)幼兒身體健康。
擬真實(shí)的幼兒園休息、飲食場(chǎng)所，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中模擬對(duì)幼兒進(jìn)餐、午休、洗漱等活動(dòng)的安排管理，完善管理方案計(jì)劃，為工作實(shí)踐做準(zhǔn)備。
2.10幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室
禮儀教育是幼兒園德育教育的一個(gè)重要組成部分，幼兒期也是塑造健康人格的重要時(shí)期?！耙氤晒Ρ叵瘸扇恕?，注重幼兒禮儀的培養(yǎng)，是幼兒能夠成人的前提和保障，所以幼兒園的禮儀教育顯得尤其重要。孩子好模仿、易受周圍環(huán)境的影響、沒(méi)有明確的是非善惡之分，怎樣引導(dǎo)孩子知禮儀、懂禮儀、學(xué)禮儀、守禮儀并內(nèi)化為自身的習(xí)慣是每個(gè)幼教工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。在我看來(lái)，幼兒禮儀教育必然要經(jīng)過(guò)解讀、實(shí)踐、強(qiáng)化、轉(zhuǎn)變四個(gè)過(guò)程，才會(huì)真正被幼兒吸收接納。
2.11幼兒科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室
可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行充分的考慮和規(guī)劃，為以后進(jìn)行專業(yè)的幼兒科學(xué)教育指導(dǎo)做準(zhǔn)備。
幼兒生物觀察實(shí)訓(xùn)室，不僅陳列各種珍稀動(dòng)植物標(biāo)本，而且也提供各種活體植物，可供學(xué)生觀察學(xué)習(xí)動(dòng)植物的相關(guān)知識(shí)，也可以指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物特征和成長(zhǎng)規(guī)律。幼兒生物觀察實(shí)訓(xùn)有助于豐富學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生組織幼兒園科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)能力。
2.13幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力是幼兒教師的一大主要任務(wù)，手工作品是動(dòng)手能力、模仿記憶能力以及創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，因此在幼兒園中必然少不了此類課程。幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室提供專業(yè)的手工制作工具和素材，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生充分發(fā)揮想象力，制作出符合幼兒心理特點(diǎn)的手工作品，并形成完整的報(bào)告，在實(shí)踐中提升自己的動(dòng)手及創(chuàng)造能力，也提高教學(xué)能力。
2.14幼兒雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室
在全球化背景影響下，開展幼兒園英語(yǔ)教育的啟蒙性教學(xué)活動(dòng)，接受祖國(guó)古老優(yōu)秀文學(xué)作品欣賞和國(guó)際多元化文化的熏陶已經(jīng)成為很多幼兒園重點(diǎn)關(guān)注的教科研項(xiàng)目之一。幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)，旨在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展?jié)撃?，寓雙語(yǔ)教育于幼兒生活游戲活動(dòng)中，在幼兒生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、課程等方面盡可能地滲透雙語(yǔ)教育，自然習(xí)得，從而獲得成功的愉悅和濃厚的興趣。
2.15幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室
住某個(gè)知識(shí)、某個(gè)規(guī)律、某個(gè)方法，讓孩子一開始接觸數(shù)學(xué)就學(xué)會(huì)死記硬背，導(dǎo)致幼兒獲得的知識(shí)是孤立的、片面的、僵化的。既培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也不能讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。
因此，在我們的幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，將數(shù)學(xué)教育融入到豐富多彩的教具、教學(xué)情境中，在幼兒的動(dòng)手操作以及親身體驗(yàn)過(guò)程中形成其邏輯思維數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，要注重幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)。
2.16幼兒親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室
家園互動(dòng)已經(jīng)成為幼兒教育的重要方面,親子活動(dòng)是其中的一項(xiàng)基本方法,在兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中占有重要的地位。開展親子活動(dòng)是讓家長(zhǎng)了解幼兒教育理念的一種好的途徑，能為孩子與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)之間架起一座溝通的橋梁,使互相之間能夠進(jìn)行密切的交流，促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展。
親子活動(dòng)是幼兒教育的一種形式，它可以幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的課程、教育理念及教育方法，更可以推動(dòng)家長(zhǎng)支持我們幼兒園的教育，當(dāng)家長(zhǎng)配合幼兒園的工作時(shí)，幼兒教師的工作更高效，當(dāng)家長(zhǎng)與幼兒教師的教育理念一致時(shí)，也能更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的引導(dǎo)對(duì)于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點(diǎn)在于引導(dǎo)，不是教，也不是學(xué)，因此最主要的是營(yíng)造一種氛圍。國(guó)泰安的早期教育實(shí)訓(xùn)室通過(guò)模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材、樂(lè)器及各類玩教具，創(chuàng)設(shè)全方位早期教育實(shí)踐空間，學(xué)前教育專業(yè)可在此開展感官活動(dòng)、親子活動(dòng)、多元智能開發(fā)、科學(xué)育兒等早期教育活動(dòng)。
2.18幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室
園長(zhǎng)是一園之長(zhǎng)，對(duì)外代表幼兒園，負(fù)責(zé)與社會(huì)、家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，對(duì)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)指揮園內(nèi)工作與建設(shè)，承擔(dān)幼兒園建設(shè)的全部責(zé)任。園長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)對(duì)幼兒園的教育目標(biāo)和幼兒園規(guī)劃發(fā)展進(jìn)行決策，并為現(xiàn)實(shí)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌安排幼兒園教育教學(xué)、衛(wèi)生保健和總務(wù)行政工作；聘任和組織幼兒園的管理體系，建立幼兒園組織體系，確立職權(quán)關(guān)系；聘用工作人員，并進(jìn)行考核評(píng)定與獎(jiǎng)勵(lì)；在國(guó)家規(guī)定的范圍內(nèi)支配幼兒園財(cái)經(jīng)費(fèi)用，規(guī)劃和使用幼兒園的財(cái)產(chǎn)設(shè)備；在符合國(guó)家要求的范圍內(nèi)制定規(guī)章制度。園長(zhǎng)的決策權(quán)、人事權(quán)、財(cái)務(wù)管理權(quán)和獎(jiǎng)懲權(quán)是同他所擔(dān)負(fù)的職責(zé)相一致的。
幼兒園的管理包括教學(xué)管理、行政管理、后勤管理等。學(xué)前教育管理專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目的是成為一個(gè)合格的幼兒園管理者，幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室就是運(yùn)用軟硬件模擬幼兒園真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)前教育管理專業(yè)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)上進(jìn)行幼兒園管理訓(xùn)練，將理論的管理制度應(yīng)用到實(shí)踐中。
2.19蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室
蒙氏教育法是全球公認(rèn)最有影響的教育法，至今有百年歷史，風(fēng)靡全球110多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其創(chuàng)始人蒙臺(tái)梭利博士曾兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)提名，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。蒙臺(tái)梭利課程是學(xué)前教育專業(yè)特色課程之一，可以讓學(xué)生了解到目前世界上比較先進(jìn)的學(xué)前教育理念，也是目前用人單位招聘學(xué)生的要求之一。各大中型幼兒園合格的蒙氏教師人才極為缺乏，如果學(xué)生在校期間學(xué)過(guò)蒙臺(tái)梭利課程，尤其是具備了基本的蒙臺(tái)梭利課程實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力具有很大的幫助。并且蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的一項(xiàng)重要原則就是蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的指導(dǎo)教師必須經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練。
蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》、《學(xué)前兒童科學(xué)教育》等課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教室四周的教具架上可分別擺放蒙臺(tái)梭利日常生活教具、感官教具、數(shù)學(xué)教具、科學(xué)教具、語(yǔ)言教具等，同時(shí)還要配備計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體音響等設(shè)備。學(xué)生在校期間，要在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的學(xué)習(xí)，通過(guò)聽、看、實(shí)際操作，深刻的了解世界幼教史上偉大的教育家蒙特梭利的教育思想和方法，通過(guò)觀摩和直接體驗(yàn)蒙氏教具，能準(zhǔn)確把握蒙氏教育的內(nèi)涵，熟練掌握指導(dǎo)幼兒操作蒙氏教具的教育教學(xué)技巧。相關(guān)課程：蒙臺(tái)梭利教學(xué)法、幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。
2.20感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種專為0-6歲兒童提供大量感覺刺激以促進(jìn)兒童感覺統(tǒng)合能力的形成和提高的培訓(xùn)活動(dòng)。該訓(xùn)練以科學(xué)的設(shè)計(jì)為前提，同時(shí)運(yùn)用特制的器材開展多樣的游戲運(yùn)動(dòng)。
感覺統(tǒng)合指腦對(duì)各種感覺信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程。研究證實(shí):感覺統(tǒng)合影響兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理健康狀態(tài)和人際關(guān)系等方面，是兒童健康成長(zhǎng)的重要方面。然而，不同的時(shí)代患感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙的兒童數(shù)量不斷增加（尤其是依靠學(xué)步車學(xué)習(xí)行走的兒童），具統(tǒng)計(jì)3-13歲兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)率可能在10%-30%之間，這引起家庭、幼兒園和社區(qū)的關(guān)注。目前，各大幼兒園順應(yīng)社會(huì)需求相繼購(gòu)買感統(tǒng)訓(xùn)練器材，而且更需要精通感覺統(tǒng)合理論，掌握感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的專業(yè)教師。
2.21微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)室
微格教學(xué)通常又被稱為“微型教學(xué)”，它是由美國(guó)斯坦福大學(xué)艾倫教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備（攝像機(jī)、錄像機(jī)等），專門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學(xué)活動(dòng)。微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi)，借助攝像機(jī)、錄像機(jī)等媒體，進(jìn)行技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的教學(xué)環(huán)境。一般用于師范院校的學(xué)生和在職教師教學(xué)技能訓(xùn)練的模擬教學(xué)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行模擬教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生和教師教學(xué)行為的訓(xùn)練起到顯著的作用。
只訓(xùn)練掌握某一教學(xué)技能，所以稱之為微格教學(xué)，也叫微型教學(xué)。
2.22遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室
遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)為基礎(chǔ)，利用多媒體技術(shù)和遠(yuǎn)程視頻傳輸技術(shù)為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才資源服務(wù)的平臺(tái)系統(tǒng)，培訓(xùn)雙方在此系統(tǒng)中可進(jìn)行人與人、面對(duì)面的語(yǔ)音即時(shí)交流及影像的在線審視，短時(shí)間內(nèi)便可完成整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，達(dá)到預(yù)定的培訓(xùn)效果。遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中，可以傳輸大量包括圖像、聲音、文字等數(shù)據(jù)，可以實(shí)現(xiàn)“一對(duì)單”或“一對(duì)多”的面對(duì)面多媒體交流。
實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案案例（參考）
3.1幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室
幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供美術(shù)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具，學(xué)生可以通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)校理論教育進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充，以提高幼兒美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐能力，縮短進(jìn)入社會(huì)后的適應(yīng)時(shí)間。
幼兒美術(shù)教育實(shí)訓(xùn)室就按一般的教室布置，實(shí)訓(xùn)室中間放置30張學(xué)生用桌椅，不同的是預(yù)留了放置畫架畫板的空間，在每個(gè)桌子旁邊放置一個(gè)畫架畫板，在實(shí)訓(xùn)室的后方并排放置三個(gè)畫具收集柜，柜中放置色板、鉛筆、水筆、紙、沙畫臺(tái)等畫具，實(shí)訓(xùn)室前方是講臺(tái)和教師用多媒體設(shè)備，在實(shí)訓(xùn)室的四周掛名人畫像并張貼名人畫作，實(shí)訓(xùn)室的墻壁顏色可以是多彩的。
3.2幼兒音樂(lè)教育實(shí)訓(xùn)室
幼兒音樂(lè)教育實(shí)訓(xùn)室配備專業(yè)的鋼琴等樂(lè)器，學(xué)前幼兒教育專業(yè)的學(xué)生在此可以接觸到各類樂(lè)器，鞏固理論知識(shí)，在樂(lè)器的輔助下進(jìn)行歌曲練習(xí)，模擬符合幼兒心理特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，尋找適合自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成為一名合格的幼兒音樂(lè)教師。
幼兒音樂(lè)教育實(shí)訓(xùn)室主要按照琴房來(lái)進(jìn)行布置，首先講臺(tái)部分一張教師用鋼琴、琴凳，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)擺30架鋼琴，實(shí)訓(xùn)室兩側(cè)和后面共放置5個(gè)收集柜，放置樂(lè)譜資料和琴具，另外兩邊墻上掛音樂(lè)名人相框，墻面壁紙是音符。
3.3幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室
幼兒舞蹈教育實(shí)訓(xùn)室是按照專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練室設(shè)計(jì)的，目的在于讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)的環(huán)境下進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，提升舞蹈技能及教學(xué)能力，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，編排出適合幼兒的舞蹈。
幼兒舞蹈實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有兩個(gè)房間，一個(gè)小更衣室，一個(gè)舞蹈室，更衣室內(nèi)放置更衣柜和器材收集柜，舞蹈室三面墻鏡，舞蹈用把桿，彩色舞蹈用pvc地板，壁紙用舞蹈形體相關(guān)的卡通貼紙，舞蹈室的一角放著多媒體設(shè)備，其余兩個(gè)角放著兩臺(tái)空調(diào)，中間要留出足夠的空間來(lái)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作練習(xí)。
3.4
幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室
幼兒的醫(yī)療保健是保證幼兒健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，而學(xué)校的理論知識(shí)不足以滿足教學(xué)實(shí)踐中的要求，幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生近距離接觸并學(xué)會(huì)使用各類急救工具、幼兒用藥品、醫(yī)療器械、體檢器械等，辯證認(rèn)識(shí)各類兒童疾病的典型癥狀，為以后的快速融入工作環(huán)境提供實(shí)踐基礎(chǔ)。
幼兒醫(yī)療保健實(shí)訓(xùn)室主要由三部分構(gòu)成，實(shí)訓(xùn)室的中間擺放3張檢查臺(tái)，上面放著全功能兒童護(hù)理模擬人；兩側(cè)的長(zhǎng)桌上擺放兒童心肺復(fù)蘇模擬人等；實(shí)訓(xùn)室的后面并排擺放三個(gè)器械柜和藥柜等。
3.5
幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室
幼兒心理輔導(dǎo)不僅僅是為幼兒服務(wù)，更多的時(shí)候是為幼兒教師、家長(zhǎng)提供與幼兒相處的方法。幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室主要模擬真實(shí)的心理輔導(dǎo)環(huán)境，幫助學(xué)前教育學(xué)生熟悉幼兒心理測(cè)評(píng)軟件，分析幼兒心理，提出解決方案，模擬實(shí)踐。實(shí)訓(xùn)室為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供崗前實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生更快地融入工作。
幼兒心理輔導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室的布置如同多媒體教室一樣，但是由于其主要目的是讓學(xué)前教育學(xué)生學(xué)會(huì)心理輔導(dǎo)的方法，因此無(wú)論是桌椅顏色還是墻壁色彩都是非常鮮艷的，實(shí)訓(xùn)室中間擺放三十張電腦桌椅，上置電腦，學(xué)生桌椅前方放置教師教學(xué)用多媒體設(shè)備，而教室兩側(cè)分別擺設(shè)兩張彩色沙發(fā)，供學(xué)生模擬心理輔導(dǎo)練習(xí)用。
3.6幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室
他們?cè)O(shè)計(jì)游戲的能力。
幼兒益智游戲?qū)嵱?xùn)室主要為學(xué)前教育學(xué)生提供玩玩具的場(chǎng)所，因此它的布置要點(diǎn)主要是要保證寬敞的活動(dòng)空間，地面鋪彩色格子地毯，桌椅散落而不凌亂地?cái)[放在教室中間，實(shí)訓(xùn)室后方并排擺放玩具收集柜，實(shí)訓(xùn)室的前方擺放教師用多媒體設(shè)備。
3.7幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室
具，另一方面要教授幼兒安全使用簡(jiǎn)單的多媒體設(shè)備。幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室為這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了可能，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)配置大量的多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生了解和熟練掌握多媒體設(shè)備，也在實(shí)訓(xùn)中掌握進(jìn)行幼兒多媒體教學(xué)的方法。
幼兒多媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室中間擺設(shè)三十張電腦桌加電腦，實(shí)訓(xùn)室前方擺設(shè)教師用多媒體設(shè)備，實(shí)訓(xùn)室后方并排放置5個(gè)多功能收集柜，收集柜中放置收錄機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等多媒體設(shè)備。
3.8幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室
國(guó)泰安兒童營(yíng)養(yǎng)分析系統(tǒng)內(nèi)包含營(yíng)養(yǎng)計(jì)算軟件，讓學(xué)前教育學(xué)生可利用稱重法、記賬法，對(duì)食譜進(jìn)行快速地營(yíng)養(yǎng)成分分析，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)食材搭配合理性進(jìn)行測(cè)評(píng)，不斷調(diào)整，設(shè)計(jì)出適合幼兒的每周、每月或者任意時(shí)間段食譜。并根據(jù)幼兒園實(shí)際選擇實(shí)現(xiàn)任意餐任意點(diǎn),充分考慮幼兒園就餐情況。
而營(yíng)養(yǎng)成分測(cè)量?jī)x則是通過(guò)將食物營(yíng)養(yǎng)成分錄入進(jìn)營(yíng)養(yǎng)成分測(cè)量?jī)x中，當(dāng)營(yíng)養(yǎng)成分測(cè)量?jī)x與蔬菜水果教具接觸時(shí)則會(huì)顯示出該蔬菜/水果的營(yíng)養(yǎng)成分，供學(xué)生分析所選食材是否適合幼兒食用，是否符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等。
幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食實(shí)訓(xùn)室的布置主要遵循便利、實(shí)用的原則，教室中間擺設(shè)30張電腦桌，配置電腦和兒童營(yíng)養(yǎng)分析軟件系統(tǒng)；講臺(tái)上擺設(shè)教師用桌和多媒體設(shè)備；學(xué)生桌椅與講臺(tái)之間放置大長(zhǎng)桌，桌上擺放各類蔬菜教具和餐具教具；實(shí)訓(xùn)室后方并排擺設(shè)餐車、消毒柜和櫥柜；墻面張貼營(yíng)養(yǎng)食譜。
3.9
幼兒生活管理實(shí)訓(xùn)室按照幼兒園中兒童生活區(qū)域來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，分兩個(gè)房間，一個(gè)房間供學(xué)前教育學(xué)生熟悉兒童午睡等情境，另一個(gè)房間供學(xué)前教育學(xué)生熟悉幼兒梳洗等情境。在寢室內(nèi)靠墻放置兩排相對(duì)的兒童床，兒童床必須是有護(hù)欄的，另外在兩排床中間放置彩色小桌子，上置小玩具，玩偶等，另一側(cè)靠墻放置柜子，放置幼兒的衣服、鞋子、水杯等。在梳洗室內(nèi)配置漱臺(tái)、置物架和大小便池。
3.10幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室
世界著名的教育家蒙臺(tái)梭利指出：“兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在2.5歲—6歲。如果錯(cuò)過(guò)這一機(jī)會(huì)，就象我們?cè)诳椕聲r(shí)丟掉了一針，即便是發(fā)現(xiàn)了，日后再補(bǔ)也總有補(bǔ)過(guò)的痕跡，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，丟掉的一針將來(lái)可能成為一個(gè)大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習(xí)慣的教育可以重來(lái)嗎？回答是肯定的：不能?！币虼?，在這一時(shí)期針對(duì)兒童開展禮儀、品格教育不僅可以收到最佳的效果同時(shí)也是幼兒教育最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)榱己玫钠犯窦靶袨榱?xí)慣才真正決定孩子一生的命運(yùn)。
國(guó)泰安幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室秉承此理念建立，運(yùn)用幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生模擬真實(shí)的禮儀教學(xué)環(huán)境，為他們?cè)诮窈蠼虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行禮儀教育提供理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地理解課本知識(shí)，更好地將禮儀教學(xué)融入到日常教學(xué)實(shí)踐中。
幼兒禮儀指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室主要利用的是實(shí)訓(xùn)軟件來(lái)進(jìn)行的，因此它的配置按照一般的多媒體教室配置即可?？繅蓚?cè)并排放置30臺(tái)電腦，中間部分流出來(lái)放置沙發(fā)、茶幾等，在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)開辟一個(gè)地方放置各類衣物和更衣柜，實(shí)訓(xùn)室的墻紙按照禮儀模擬場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3.11
幼兒科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室
幼兒科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室內(nèi)放置8張四人用彩色桌椅，桌子上放置試驗(yàn)用器材（每桌各一套，用實(shí)驗(yàn)器材箱裝），實(shí)訓(xùn)室后方并排放置兩個(gè)彩色儲(chǔ)物柜，實(shí)訓(xùn)室前方放置教師用桌及多媒體設(shè)備等。
3.12
幼兒生物觀察實(shí)訓(xùn)室分三大部分，一部分是展示區(qū)，放置動(dòng)植物標(biāo)本等；一
部分是實(shí)訓(xùn)區(qū)，各種植物盆栽、金魚缸等，學(xué)前教育學(xué)生在此練習(xí)養(yǎng)殖——在外場(chǎng)地，可以養(yǎng)育兔子、烏龜?shù)葎?dòng)物，；一部分是教具熟悉去，在此區(qū)布置圓桌，上置各種動(dòng)植物相關(guān)的蒙臺(tái)梭利教具；在實(shí)訓(xùn)室最前方是講臺(tái)和多媒體設(shè)備；實(shí)訓(xùn)室后方是并排的儲(chǔ)物柜。
3.13
幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室
幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室中間放置四人或六人圓桌，圓桌上放置手工制作工具（每桌兩套）；在實(shí)訓(xùn)室后方并排放置兩排儲(chǔ)物柜；在實(shí)訓(xùn)室側(cè)面放置作品展覽柜和展覽板。
3.14
幼兒雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，與國(guó)際的交流越來(lái)越多，國(guó)泰安立足于國(guó)際視角，開設(shè)幼兒雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，目的是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的雙語(yǔ)言素養(yǎng)，讓他們?cè)谡莆諏I(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)心理生理特點(diǎn)，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)，養(yǎng)成雙語(yǔ)教學(xué)習(xí)慣，提高教學(xué)能力。
幼兒雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室按照多媒體語(yǔ)音教室布置，中間放置30臺(tái)語(yǔ)言學(xué)習(xí)電腦，每張電腦桌上配置一面鏡子，實(shí)訓(xùn)室后方并排放置儲(chǔ)物柜，實(shí)訓(xùn)室前方是講臺(tái)和多媒體設(shè)備。
3.15幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是十字型知識(shí)結(jié)構(gòu)的三大支柱之一，數(shù)學(xué)作為一種思維工具，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有非常重要的作用。幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室遵循先進(jìn)的幼兒教學(xué)理念，以先進(jìn)的軟、硬件工具為輔助，為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，鞏固知識(shí)，提升能力。
幼兒數(shù)學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室按照一般的教室來(lái)布置，中間擺30張桌椅，兩側(cè)放置教具儲(chǔ)物柜。
3.16幼兒親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室
由于幼兒心理生理發(fā)展具有不成熟的特點(diǎn)，更多的時(shí)候需要家長(zhǎng)的協(xié)助來(lái)完成幼兒的教學(xué)，因此關(guān)注親子關(guān)系也是幼兒教師的主要職責(zé)。幼兒親自關(guān)系實(shí)訓(xùn)室模擬真實(shí)的親子關(guān)系活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在此實(shí)踐在學(xué)校設(shè)計(jì)的親子活動(dòng)，完善活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。
和多媒體設(shè)備、錄音機(jī)等。
3.17
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的引導(dǎo)對(duì)于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點(diǎn)在于引導(dǎo)，不是教，也不是學(xué)，因此最主要的是營(yíng)造一種氛圍。國(guó)泰安的早期教育實(shí)訓(xùn)室通過(guò)模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材、樂(lè)器及各類玩教具，創(chuàng)設(shè)全方位早期教育實(shí)踐空間，學(xué)前教育專業(yè)可在此開展感官活動(dòng)、親子活動(dòng)、多元智能開發(fā)、科學(xué)育兒等早期教育活動(dòng)。
同時(shí)國(guó)泰安還開發(fā)了早期教育相關(guān)的實(shí)訓(xùn)模擬軟件，學(xué)前教育的學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)運(yùn)用仿真模擬軟件感受真實(shí)的早期教育的活動(dòng)場(chǎng)景，仿真的技術(shù)設(shè)計(jì)為學(xué)前教育學(xué)生的實(shí)踐提供了有力的支撐。
早期教育實(shí)訓(xùn)室按照多媒體教室布置，兩側(cè)放置電腦，中間留出活動(dòng)區(qū)域，放置沙發(fā)、墊子等，實(shí)訓(xùn)室后方并排放置儲(chǔ)物柜、書架等，實(shí)訓(xùn)室前方是講臺(tái)和多媒體設(shè)備。
3.18
幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室
幼兒園管理實(shí)訓(xùn)室主要是通過(guò)軟件系統(tǒng)來(lái)完成實(shí)踐活動(dòng)，因此也按照多媒體教室來(lái)布置，中間放置30臺(tái)電腦，實(shí)訓(xùn)室前方是講臺(tái)和多媒體設(shè)備。
3.19蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室
采購(gòu)目前國(guó)內(nèi)最全的蒙臺(tái)梭利教具套裝組88件，涵蓋蒙臺(tái)梭利教學(xué)法中的日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化教育等多個(gè)方面的幼兒教育活動(dòng)。另配有六人組的桌椅十套?？晒?0人以內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，或30人次以下的幼兒蒙氏教育培訓(xùn)。
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，主要采取以下方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)：
一、實(shí)訓(xùn)初步階段，學(xué)生進(jìn)行教具的具體操作，并討論心得。并進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
二、角色扮演。兩人一組，分組進(jìn)行。一個(gè)學(xué)生揣摩幼兒心理扮演幼兒角色，另一個(gè)則承擔(dān)幼師角色，根據(jù)蒙氏的特點(diǎn)，利用教具一對(duì)一進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，完成后互換角色再次實(shí)訓(xùn)。最后，學(xué)生和老師共同總結(jié)教學(xué)過(guò)程中心得體會(huì)。
三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。完成蒙氏每部分的教育理念和教具學(xué)習(xí)后，請(qǐng)合作幼兒園的小朋友來(lái)實(shí)訓(xùn)室，由學(xué)生進(jìn)行蒙氏的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。并請(qǐng)幼兒園老師和學(xué)生一起聽評(píng)課?；蛘咧苯永煤献鞯拿墒嫌變簣@中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
蒙臺(tái)梭利教育法是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式。在當(dāng)前中國(guó)，蒙特梭利的理念得到了很多專業(yè)人士的關(guān)注，如今蒙氏教育已遍及全國(guó)所有省區(qū)，受到越來(lái)越多幼教工作者和家長(zhǎng)的關(guān)注。在其理念指導(dǎo)下建立的蒙氏幼兒園也成為最受歡迎的幼兒園，以其專業(yè)的操作訓(xùn)練與先進(jìn)理念受到更多人的青睞。為此，教育教育專業(yè)開設(shè)《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握蒙臺(tái)梭利教學(xué)法方面的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，從而更好的從事幼兒教育工作。而蒙氏教具是《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》重要的環(huán)節(jié)，是其主要的實(shí)踐工具。只有通過(guò)具體教具的使用和操作，才能更好的理解蒙氏的教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出市場(chǎng)所需的熟練掌握蒙臺(tái)梭利教育基礎(chǔ)、教育要素及蒙臺(tái)梭利教具使用的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，更好、更快地服務(wù)于幼兒園。蒙臺(tái)梭利教學(xué)實(shí)訓(xùn)室能夠很好的滿足該課程的教學(xué)要求。
3.20感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室
感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室主要為學(xué)前教育專業(yè)師生了解感統(tǒng)訓(xùn)練的基本理論、實(shí)踐和應(yīng)用提供直接的支持，依托該實(shí)訓(xùn)室，可以與某些幼兒園建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，并在幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練以及學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上發(fā)揮較好的效用。在一定條件下也可以為社會(huì)機(jī)構(gòu)提供一定的理論傳播和實(shí)際訓(xùn)練工作等方面的支持。
室內(nèi)面積80-100平方米，通風(fēng)良好、地面鋪地墊采用亞麻地墊/防滑，安全好清理。墻面軟包，避免碰撞等危險(xiǎn)，強(qiáng)面顏色選擇黃色或淡粉色，給人溫暖舒適安靜之感。
3.21微格教育實(shí)訓(xùn)室
通信控制技術(shù)，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)各室的錄像、播放、轉(zhuǎn)播和監(jiān)控，并實(shí)現(xiàn)對(duì)各室攝像機(jī)云臺(tái)的控制。
從訓(xùn)練的內(nèi)容來(lái)看，微格教室可分為教學(xué)技能訓(xùn)練型、實(shí)驗(yàn)技能（主要是理工科實(shí)驗(yàn)）訓(xùn)練型、運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練型和音樂(lè)技能訓(xùn)練型等。
不同類型的微格教室，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)稍有不同，最簡(jiǎn)單的微格教室可由模擬教室（微型教室）和控制室組成，但從系統(tǒng)的組成原理來(lái)看，微格教室都是由視頻攝像系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、切換、轉(zhuǎn)播系統(tǒng)和錄像播放系統(tǒng)等部分構(gòu)成的。
組成單元：
（1）模擬教室（微型教室）。模擬教室里裝有話筒和攝像系統(tǒng)，用來(lái)拾取“模擬教師”的聲音和教學(xué)活動(dòng)形象。如有條件，還有另一臺(tái)攝像機(jī)用來(lái)拾取“模擬學(xué)生”的學(xué)習(xí)反應(yīng)情況。室內(nèi)還設(shè)置有電視機(jī)，用來(lái)重放已記錄的教學(xué)過(guò)程錄像，供同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。
（2）控制室?？刂剖已b有電視特技機(jī)（信號(hào)混合處理器）、調(diào)音臺(tái)（混音器）、錄像機(jī)、視頻分配器、監(jiān)視器等設(shè)備。從每間模擬教室送來(lái)的“模擬教師”、“模擬學(xué)生”教學(xué)活動(dòng)的兩路視頻信號(hào)經(jīng)電視特技臺(tái)控制，一路送到錄像機(jī)進(jìn)行錄像，另一路則可經(jīng)視頻分配器把教學(xué)實(shí)況信號(hào)直接送到觀摩室，供同步評(píng)述分析。
（3）示范觀摩室。這是一個(gè)裝有電視機(jī)的普通視聽教室，把控制室中經(jīng)視頻切換器選擇后的視頻信號(hào)送到電視機(jī)上，即可實(shí)時(shí)同步播放教學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)況，供指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述，使較多的學(xué)生觀摩分析。
3.22遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室
高質(zhì)高效、便捷安全的遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)就是應(yīng)用的焦點(diǎn)——centra系統(tǒng)為學(xué)校提供了一套功能強(qiáng)大、取代傳統(tǒng)運(yùn)作和觀念的遠(yuǎn)程會(huì)議培訓(xùn)解決方案。centra的實(shí)時(shí)交互式平臺(tái)可以把在不同的地方的人員集合到一個(gè)虛擬的會(huì)議室內(nèi)。centra系統(tǒng)既可以運(yùn)用到各種會(huì)議中，也可以作為學(xué)校內(nèi)部員工培訓(xùn)或者作為專業(yè)教育使用，它可以覆蓋到很多領(lǐng)域中去。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)包括視頻會(huì)議終端、云計(jì)算中心、傳輸網(wǎng)絡(luò)三大部分，用戶可以根據(jù)自身的網(wǎng)絡(luò)狀況、硬件設(shè)施對(duì)系統(tǒng)中的各部分提出不同的需求。在實(shí)際使用中，一個(gè)高性能的視頻會(huì)議系統(tǒng)或軟件和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是該系統(tǒng)能夠正常運(yùn)作的基本保證。它的功能也相當(dāng)豐富，包括文字聊天、音頻交互、ppt、word等電子文檔的同步演示，還支持遠(yuǎn)程管理和資料管理功能等，能夠滿足培訓(xùn)人員的絕大多數(shù)的需求。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室篇三
目錄
一、校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案
2．建設(shè)目標(biāo)
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3．建設(shè)模式
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4．基本條件
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5．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
????????????????????????
6．服務(wù)功能
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7．運(yùn)行管理
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二、校內(nèi)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案
2．建設(shè)目標(biāo)
???????????????????????
3．建設(shè)模式
???????????????????????
4．基本條件
???????????????????????14~16
5．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
???????????????????????16~17
6．服務(wù)功能
???????????????????????? 17
7．運(yùn)行管理
???????????????????????? 17
8.附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案
??????18~26
2．建設(shè)目標(biāo)
???????????????????????? 28
3．建設(shè)模式
???????????????????????? 28
4．基本條件
???????????????????????? 28
5．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
???????????????????????? 28
6．服務(wù)功能
???????????????????????? 28
7．運(yùn)行管理
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8.附件：物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案
???????29~31
物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案
1.1建設(shè)指導(dǎo)思想：
根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對(duì)穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性，物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建立要有充分的調(diào)研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。指導(dǎo)思想適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本素質(zhì)為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑。建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，有具體的分階段實(shí)施計(jì)劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置基本合理，能滿足實(shí)踐教學(xué)要求。
1.2建設(shè)原則：
1.堅(jiān)持校企緊密合作的原則
示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須和企業(yè)共同參與、緊密合作。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的要求調(diào)整課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，突出動(dòng)手操作技能的培養(yǎng)，確保為相關(guān)企業(yè)輸送高素質(zhì)的畢業(yè)生。
2.堅(jiān)持技術(shù)先進(jìn)性與適用性相結(jié)合原則
建設(shè)示范實(shí)訓(xùn)基地必須把握相關(guān)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)中先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)，對(duì)中、高級(jí)技工的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容必須反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的裝備水平必須與之相適應(yīng)，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間，使投入具有前瞻性、持久性。在追求先進(jìn)性的同時(shí)，應(yīng)考慮同時(shí)滿足相關(guān)專業(yè)各層次需要，兼顧技工教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和生產(chǎn)、教研等方面，避免先進(jìn)而不適用。
3.堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重的原則。
示范實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、全日制與部分業(yè)余教育相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成開放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心，同時(shí)成為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)職工培訓(xùn)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力培訓(xùn)的重要基地。示范實(shí)訓(xùn)基地要在推進(jìn)、建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)中，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮示范和帶頭作用。
4.堅(jiān)持社會(huì)共享性原則
4.1物流實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)規(guī)劃
這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的搭建也就為物流信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
4.2物流系統(tǒng)軟件
序 號(hào)
設(shè)備名稱
技
術(shù)
要
求
數(shù)量
單位 物流綜合業(yè)務(wù)平臺(tái)
功能說(shuō)明
4.3物流技術(shù)設(shè)備
序 號(hào)
設(shè)備名稱
技
術(shù)
要
求
數(shù)量
單位 條碼打印機(jī)
含與物流系統(tǒng)的集成。
打印方式：熱轉(zhuǎn)印/熱敏
打印速度：76毫米/秒（最快）
打印精度：203dpi（8dots/mm）
打印寬度：105mm
標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)存：512m
打印能力：支持5種點(diǎn)陣字體，可打印圖像
通訊接口：rs-232接口/標(biāo)準(zhǔn)并口
工作溫度：5-40℃，適用于辦公環(huán)境 臺(tái) 條碼打印機(jī)耗材
碳帶、條碼紙等
打印機(jī)專用碳帶10卷
寬幅和窄幅打印紙各5卷 批 二維條碼掃描槍
二維條碼掃描槍尺寸：
6.55 英寸 高 x 2.82 英寸 寬 x 4.72 英寸 厚
重量： 6.04 盎司./181.4 克（不包括通訊線）
電源： 直流5v/250毫安（標(biāo)稱）視主機(jī)而定
光源： 650 nm 可見激光二極管
分辨率：
640 x 480 最小條寬： 5 mil(0.127 mm)
一維條碼：、帶有補(bǔ)充碼的 、 128、jan 8 &
13、code
5、discrete 2 of
掛圖
功能說(shuō)明
物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室是對(duì)常用物流技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，在進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)之前或者作為物流技術(shù)課程的跟課實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)院對(duì)物流技術(shù)設(shè)備的原理、使用方法、具體操作的能力。
4.4實(shí)訓(xùn)室設(shè)備
序 號(hào)
設(shè) 備名 稱
技
術(shù)
要
求
數(shù) 量
單 位 高清晰投影
投影距離(米)0.9-11.4
支持的色彩數(shù)目 1677萬(wàn)
最高顯示分辨率(dpi)1600*1200
標(biāo)準(zhǔn)顯示分辨率(dpi)1024*768
標(biāo)稱對(duì)比度 500：1
標(biāo)稱光亮度 4500流明
標(biāo)稱光亮度均勻值 85%
屏幕 4：3（兼容16：9）套 臺(tái)式計(jì)算機(jī)
:intel 奔騰雙核e2200（2.2g-800mhz-1m）
b.主板:g31(集成ps/2接口，可帶i/o安全蓋板)
c.顯卡&聲卡類型：主板集成
d.內(nèi)存：1g ddrii 667
e.硬盤：160g sataii
f.顯示器：17液晶顯示器
g.光驅(qū)類型：dvd
h.其他：
i.1.還原功能
j.主機(jī)帶有硬盤保護(hù)功能、所支持系統(tǒng)應(yīng)包含vista。
k.支持網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模部署，提供增量同傳，且速度不低于1000m/分鐘
l.遠(yuǎn)程喚醒及開關(guān)機(jī)
臺(tái)
功能說(shuō)明
運(yùn)輸是物流的核心活動(dòng)之一，運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)室搭架了一個(gè)完整的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)整個(gè)過(guò)程，鍛煉學(xué)生運(yùn)輸過(guò)程的實(shí)操能力，特別是關(guān)鍵運(yùn)輸環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)操作過(guò)程、操作方法和操作技巧。
4.5 系統(tǒng)集成
序號(hào) 設(shè)備
名稱
技
術(shù)
要
求
數(shù)
量
單 位 核心交換機(jī)
路由器
防火墻
功能說(shuō)明
網(wǎng)絡(luò)是集成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)，支撐正果實(shí)訓(xùn)的完成。
5實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
實(shí)驗(yàn)
一、條形碼信息讀取與條形碼打印
實(shí)驗(yàn)
二、計(jì)算機(jī)與電子標(biāo)簽控制器的通訊
實(shí)驗(yàn)
三、電子標(biāo)簽輔助分揀系統(tǒng)管理軟件設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)
四、電子商務(wù)的電子采購(gòu)管理
實(shí)驗(yàn)
五、計(jì)算機(jī)與rfid系統(tǒng)的通訊
實(shí)驗(yàn)
六、采購(gòu)申請(qǐng)、采購(gòu)計(jì)劃、采購(gòu)審核、供應(yīng)管理等實(shí)習(xí)
實(shí)驗(yàn)
七、供應(yīng)商系統(tǒng)、生產(chǎn)企業(yè)系統(tǒng)、銷售公司系統(tǒng)、物流公司系統(tǒng)實(shí)習(xí)
實(shí)驗(yàn)
八、報(bào)關(guān)報(bào)檢
實(shí)驗(yàn)
九、庫(kù)存控制
實(shí)驗(yàn)
十、第三方物流
6服務(wù)功能
1.能完成物流管理專業(yè)所承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。包括完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的能力訓(xùn)練；按照職業(yè)技術(shù)技能的規(guī)范開展職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練；按照職業(yè)活動(dòng)環(huán)境的實(shí)際要求來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則；制定各種規(guī)章制度（安全、操作、管理等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。
2.能承擔(dān)物流管理專業(yè)學(xué)歷和非學(xué)歷職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練。
3.能承擔(dān)物流管理專業(yè)技術(shù)技能的鑒定和考核工作。
4.能進(jìn)行物流管理專業(yè)研究開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的推廣應(yīng)用工作。
7運(yùn)行管理
1.實(shí)訓(xùn)室主任要由具有相應(yīng)中級(jí)及以上技術(shù)職稱，能夠進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的教師擔(dān)任。
2.實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)要合理，實(shí)踐教學(xué)能力要強(qiáng)。其中80%以上人員具有大專以上學(xué)歷或中級(jí)職稱，其余人員必須具有專業(yè)指導(dǎo)能力，并有相應(yīng)的資格證書。
3.要有實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。
4.組織機(jī)構(gòu)崗位要職責(zé)明確，有分工細(xì)則，運(yùn)行情況要良好。
5.要有嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、調(diào)控、保障體系及運(yùn)行機(jī)制。
8附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案
8.1建設(shè)思路
（1）整體規(guī)劃，分步實(shí)施
首先成立要“示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究。根據(jù)示范實(shí)訓(xùn)基地所在地理位置、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和原有專業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)及投資金額，確定培訓(xùn)專業(yè)、層次、規(guī)模，制定示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體規(guī)劃。規(guī)劃努力作到“科學(xué)、先進(jìn)、開放、可行”。根據(jù)資金到位情況，作出分步實(shí)施計(jì)劃。
（2）設(shè)備先進(jìn)適用，各類配比合理
設(shè)備設(shè)施應(yīng)滿足覆蓋、超前、配套、柔性化四方面的要求。覆蓋是設(shè)備配置中相對(duì)于專業(yè)中應(yīng)用到的技術(shù)要有一定的覆蓋面。超前是設(shè)備的科技含量，相對(duì)于本地區(qū)的企業(yè)界，有一定的超前性。配套是滿足示范實(shí)訓(xùn)基地“完整性”要求。柔性化是設(shè)備具備可裝配性，可反復(fù)設(shè)計(jì)和反復(fù)編程。
（3）選定規(guī)格型號(hào)，組織公開招標(biāo)
示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)牽涉貴重設(shè)備，采用公開招標(biāo)可降低設(shè)備的采購(gòu)成本。招標(biāo)前應(yīng)充分討論、反復(fù)比較、精心選擇設(shè)備的型號(hào)、規(guī)格，擬定好招標(biāo)書。招標(biāo)中應(yīng)嚴(yán)格按財(cái)政部門《固定資產(chǎn)管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《招標(biāo)管理辦法》，組成由有關(guān)專家構(gòu)成的班子進(jìn)行設(shè)備采購(gòu)決策管理，保證其過(guò)程的“公平、公正”和嚴(yán)肅性和透明度。
（4）布局科學(xué)合理，力求安全美觀
示范實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，凸顯職業(yè)特征，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具體應(yīng)是“合理、安全、美觀”。
“合理” 是設(shè)備布局、配備的動(dòng)力、氣源、環(huán)境的溫濕度、采光及工藝流程藝合理，符合現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的工藝要求，充分考慮技能訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、便捷性。布局中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是技術(shù)要求類別相近、聯(lián)系緊密的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡量靠近，以方便使用。二是需要集中供氣、供水等要求的實(shí)訓(xùn)室盡量靠近。如有較多設(shè)備需要壓縮空氣，應(yīng)單獨(dú)建立空壓機(jī)房，盡可能統(tǒng)一壓縮空氣的氣源，由管道輸送到指定點(diǎn)?？諌簷C(jī)房遠(yuǎn)離實(shí)訓(xùn)室，既安全又可降低噪音。三是產(chǎn)生噪音的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡量遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，防止產(chǎn)生干擾。四是應(yīng)根據(jù)設(shè)備重量、體積、振動(dòng)等要求確定實(shí)訓(xùn)室樓層。
“安全” 實(shí)訓(xùn)室達(dá)到規(guī)定的環(huán)境安全指標(biāo)，明示相關(guān)工種安全操作規(guī)程及各種警戒符號(hào)。設(shè)備接地必須良好，同時(shí)要注意防火、防盜、防泄漏、防人身傷亡。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)安裝消防報(bào)警系統(tǒng)，要確保通道暢通，按規(guī)定要求設(shè)置滅火裝置并定期檢查。
“美觀” 各類器具、材料、定位放置、擺放整齊，標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄能體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范的要求、先進(jìn)的管理理念及校園文化。
（5）逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)體系要素有實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。目標(biāo)體系是實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)體系是核心，在一定程度上決定了內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。內(nèi)容體系包含了基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力的三個(gè)層次。管理體系包括規(guī)章制度、管理手段、評(píng)價(jià)體系。支撐保障體系包括了師資、設(shè)備、環(huán)境，其中擁有一支掌握過(guò)硬技術(shù)的“雙師型”師資隊(duì)伍是支撐保障體系的關(guān)鍵。示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)改進(jìn)、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系。
（6）引入生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制
建立生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，以生產(chǎn)和科研促進(jìn)教學(xué)，將教學(xué)融入科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是示范實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建培訓(xùn)基地和專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。要積極開展應(yīng)用項(xiàng)目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和開發(fā)等科技工作及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)和發(fā)展的良性循環(huán)。
總之，一個(gè)成功的示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)發(fā)展、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系，它不僅能培養(yǎng)成批高技能型人才，而且能推出生產(chǎn)技術(shù)成果。它能使桐鄉(xiāng)市技工學(xué)校在技工教學(xué)、培訓(xùn)鑒定、產(chǎn)教結(jié)合和科技開發(fā)等四個(gè)方面起到良好的示范作用，更好地為桐鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的優(yōu)秀中、高級(jí)技能人才。
8.3 設(shè)備配置
項(xiàng)
目
支
出
預(yù)
算
總
表
項(xiàng)目支出明細(xì)
金額（萬(wàn)元）
說(shuō)
明
設(shè)備名稱
單價(jià)（萬(wàn)元）
數(shù)量（臺(tái)/套）
1、電腦
0.3
0.3*60=18 本實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備的主要組成部分，便于學(xué)生上機(jī)操作。
2、電腦桌/椅
0.03 60 0.03*60=1.8
3、軟件系統(tǒng)
1 5*1=5 涵蓋物流專業(yè)的主要環(huán)節(jié)：倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送及國(guó)際貨代業(yè)務(wù)。
4、服務(wù)器
1.5 1 1.5*1=1.5 數(shù)據(jù)庫(kù)中心，便于上機(jī)操作信息的存儲(chǔ)和管理。
6、條形碼掃描器
0.2 1 0.2*1=0.2 貨物入庫(kù)演示的開端，掃描貨物的條形碼。
7、標(biāo)簽打印機(jī)
8、普通打印機(jī)
0.2 1 0.2*1=0.2
9、空調(diào)
0.8 2 0.8*2=1.6 普通實(shí)驗(yàn)室（100m2左右）里的常用且必要的設(shè)備與布置。
10、網(wǎng)絡(luò)布線 1 3*1=3
11、輔助多媒體設(shè)備
0.8 1 0.8*1=0.8
合計(jì)
33.4
8.4建設(shè)保障
（1）建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊(duì)伍建設(shè)和和人員管理制度，并能組織實(shí)施。
（2）建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件，并要有規(guī)范的教學(xué)過(guò)程運(yùn)行管理制度并能貫徹執(zhí)行。
（3）建立嚴(yán)格的設(shè)備、設(shè)施及物資管理制度。
（4）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，勞動(dòng)保護(hù)、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。
（5）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估考核制度，并能組織實(shí)施。
8.5效果評(píng)價(jià)
（一）教學(xué)文件要求
（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術(shù)技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和需求。
（2）實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)教材等教學(xué)文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴(yán)格。
（3）有適應(yīng)社會(huì)待業(yè)崗位群的職業(yè)技術(shù)技能需求，并有科學(xué)的能力與技能測(cè)試方法規(guī)定。
（二）教學(xué)實(shí)施要求
（1）每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)要標(biāo)準(zhǔn)明確、實(shí)施落實(shí)。
（2）每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)考查、考核要嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。
（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員要落實(shí)，要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則。
（三）教學(xué)體系要求
（1）要有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)社會(huì)能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。
（2）實(shí)踐教學(xué)體系與理論教育體系有機(jī)結(jié)合、相互滲透，實(shí)施效果要良好。
（四）教學(xué)改革要求
（1）教學(xué)觀念領(lǐng)先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要有成效。
（2）結(jié)合具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目改革教學(xué)方法要有成效。
（3）積極開展教學(xué)研究，并取得較好成果。
物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案
物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的重要實(shí)踐場(chǎng)所，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設(shè)置、全面開放和資源共享的原則，努力提高辦學(xué)的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。為了更好地對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求。
1建設(shè)指導(dǎo)思想與原則
1.1建設(shè)指導(dǎo)思想
根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對(duì)穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建立要有充分的調(diào)研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。指導(dǎo)思想適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本素質(zhì)為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑。建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，有具體的分階段實(shí)施計(jì)劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置基本合理，能滿足實(shí)踐教學(xué)要求。
1.2建設(shè)原則
1、堅(jiān)持校企緊密合作的原則。
示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須和企業(yè)共同參與、緊密合作。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的要求調(diào)整課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，突出動(dòng)手操作技能的培養(yǎng)，確保為相關(guān)企業(yè)輸送高素質(zhì)的畢業(yè)生。
2、堅(jiān)持技術(shù)先進(jìn)性與適用性相結(jié)合原則
建設(shè)示范實(shí)訓(xùn)基地必須把握相關(guān)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)中先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)，對(duì)中、高級(jí)技工的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容必須反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的裝備水平必須與之相適應(yīng)，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間，使投入具有前瞻性、持久性。在追求先進(jìn)性的同時(shí)，應(yīng)考慮同時(shí)滿足相關(guān)專業(yè)各層次需要，兼顧技工教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和生產(chǎn)、教研等方面，避免先進(jìn)而不適用。
3、堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重的原則。
示范實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、全日制與部分業(yè)余教育相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成開放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心，同時(shí)成為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)職工培訓(xùn)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力培訓(xùn)的重要基地。示范實(shí)訓(xùn)基地要在推進(jìn)、建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)中，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮示范和帶頭作用。
4、堅(jiān)持社會(huì)共享性原則
4.1物流中心實(shí)訓(xùn)區(qū)
4.1.1功能及設(shè)備
收發(fā)貨理貨區(qū)采用條碼和rfid技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)收發(fā)貨理貨。倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)分為三部分：托盤貨架區(qū)、電子揀選區(qū)，真實(shí)呈現(xiàn)企業(yè)場(chǎng)景。自動(dòng)分揀區(qū)可實(shí)現(xiàn)多種形式的揀選作業(yè)如：摘果作業(yè)、播種作業(yè)和接力作業(yè)等，滿足現(xiàn)實(shí)揀選作業(yè)的多樣性。包裝加工區(qū)，讓學(xué)生了解并練習(xí)包裝加工技術(shù)。
4.1.3平面布局圖
4.2實(shí)戰(zhàn)型運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)區(qū)
4.2.1功能及設(shè)備
運(yùn)輸是物流活動(dòng)中最重要的作業(yè)環(huán)節(jié)之一，該實(shí)訓(xùn)區(qū)是物流實(shí)訓(xùn)區(qū)需要重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)區(qū)。運(yùn)輸是物流的核心活動(dòng)之一，本實(shí)訓(xùn)區(qū)搭架了一個(gè)完整的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)接收、集貨、調(diào)度、干線運(yùn)輸、跟蹤、集貨、派發(fā)的運(yùn)輸過(guò)程，鍛煉學(xué)生的空運(yùn)、海運(yùn)、陸運(yùn)、鐵路運(yùn)輸過(guò)程的管理操作能力，特別是關(guān)鍵運(yùn)輸環(huán)節(jié)的管理方法和技巧、標(biāo)準(zhǔn)操作過(guò)程、操作方法和操作技巧。
本實(shí)訓(xùn)區(qū)主要包括仿真的運(yùn)輸環(huán)境（托運(yùn)人、托運(yùn)點(diǎn)、干線運(yùn)輸、短途配送），運(yùn)輸過(guò)程的可視化跟蹤大屏幕，可以動(dòng)手仿真的運(yùn)輸單據(jù)、打印設(shè)備、跟蹤掃描設(shè)備等，本實(shí)訓(xùn)區(qū)強(qiáng)調(diào)通過(guò)軟件大屏幕圖形化展示為特色，突出對(duì)運(yùn)輸全過(guò)程的管理、統(tǒng)計(jì)、分析。
4.2.2主要業(yè)務(wù)流程
運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所涉及到的實(shí)訓(xùn)流程如下：
a.接單流程：接受客戶的運(yùn)輸委托；
b.取貨調(diào)度流程：根據(jù)委托要求，對(duì)取派車輛進(jìn)行安排調(diào)度；
c.現(xiàn)場(chǎng)取貨流程：司機(jī)與貨運(yùn)員到客戶取貨點(diǎn)取貨，確認(rèn)運(yùn)單信息；
e.現(xiàn)場(chǎng)集貨流程：根據(jù)發(fā)往不同方向的運(yùn)單對(duì)貨物進(jìn)行集貨處理；
f.裝車發(fā)運(yùn)流程：裝卸工人將貨物裝車，并進(jìn)行掃描核對(duì)；
g.接車卸車流程：裝卸工人將貨物卸車，并進(jìn)行掃描核對(duì)；
j.現(xiàn)場(chǎng)派送流程：司機(jī)與貨運(yùn)員到客戶送貨點(diǎn)送貨，確認(rèn)簽收信息；
“物流實(shí)驗(yàn)室”實(shí)驗(yàn)內(nèi)容舉例
實(shí)驗(yàn)
一、條形碼信息讀取與條形碼打印
實(shí)驗(yàn)
二、計(jì)算機(jī)與電子標(biāo)簽控制器的通訊
實(shí)驗(yàn)
三、dps管理軟件設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)
四、das管理軟件設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)
五、電子標(biāo)簽輔助分揀系統(tǒng)管理軟件設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)
六、電子標(biāo)簽輔助分揀倉(cāng)庫(kù)盤點(diǎn)軟件設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)
七、rfidf信息的讀取與分析
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
九、rfid系統(tǒng)的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)
十、流通加工工藝及流程設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)
十一、機(jī)械手控制
實(shí)驗(yàn)
十二、計(jì)算機(jī)與s7-200 plc通訊（ppi）
實(shí)驗(yàn)
十三、全自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存策略研究
實(shí)驗(yàn)
十四、全自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)出入庫(kù)管理方法研究
實(shí)驗(yàn)
十五、庫(kù)存控制
實(shí)驗(yàn)
十六、s-id支持下的電腦輔助托盤儲(chǔ)位跟蹤
實(shí)驗(yàn)
十七、s-id支持下托盤儲(chǔ)位管理軟件設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)
十八、s-id支持下模擬gps車輛跟蹤
實(shí)驗(yàn)
十九、模擬gps指揮下車輛運(yùn)輸調(diào)度實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
二十、模擬gis（實(shí)驗(yàn)室模擬道路圖）與gps結(jié)合實(shí)驗(yàn) 服務(wù)功能
2.物流師職業(yè)技能鑒定實(shí)操鑒定標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地；
3.相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生崗位見習(xí)與工作實(shí)踐基地；
4.相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地；
5.物流技能大賽競(jìng)賽平臺(tái)；
6.高技能人才與新項(xiàng)目的孵化基地。運(yùn)行管理
1.實(shí)訓(xùn)室主任要由具有相應(yīng)中級(jí)及以上技術(shù)職稱，能夠進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的教師擔(dān)任。
2.實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)要合理，實(shí)踐教學(xué)能力要強(qiáng)。其中80%以上人員具有大專以上學(xué)歷或中級(jí)職稱，其余人員必須具有專業(yè)指導(dǎo)能力，并有相應(yīng)的資格證書。
3.要有實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。
4.組織機(jī)構(gòu)崗位要職責(zé)明確，有分工細(xì)則，運(yùn)行情況要良好。
8.1建設(shè)思路
緊緊圍繞職業(yè)關(guān)鍵能力，按照“工學(xué)導(dǎo)向”建設(shè)“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。
8.2建設(shè)措施
（1）整體規(guī)劃，分步實(shí)施
首先成立要“示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究。根據(jù)示范實(shí)訓(xùn)基地所在地理位置、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和原有專業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)及投資金額，確定培訓(xùn)專業(yè)、層次、規(guī)模，制定示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體規(guī)劃。規(guī)劃努力作到“科學(xué)、先進(jìn)、開放、可行”。根據(jù)資金到位情況，作出分步實(shí)施計(jì)劃。
（2）設(shè)備先進(jìn)適用，各類配比合理
設(shè)備設(shè)施應(yīng)滿足覆蓋、超前、配套、柔性化四方面的要求。覆蓋是設(shè)備配置中相對(duì)于專業(yè)中應(yīng)用到的技術(shù)要有一定的覆蓋面。超前是設(shè)備的科技含量，相對(duì)于本地區(qū)的企業(yè)界，有一定的超前性。配套是滿足示范實(shí)訓(xùn)基地“完整性”要求。柔性化是設(shè)備具備可裝配性，可反復(fù)設(shè)計(jì)和反復(fù)編程。
（3）選定規(guī)格型號(hào)，組織公開招標(biāo)
示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)牽涉貴重設(shè)備，采用公開招標(biāo)可降低設(shè)備的采購(gòu)成本。招標(biāo)前應(yīng)充分討論、反復(fù)比較、精心選擇設(shè)備的型號(hào)、規(guī)格，擬定好招標(biāo)書。招標(biāo)中應(yīng)嚴(yán)格按財(cái)政部門《固定資產(chǎn)管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《招標(biāo)管理辦法》，組成由有關(guān)專家構(gòu)成的班子進(jìn)行設(shè)備采購(gòu)決策管理，保證其過(guò)程的“公平、公正”和嚴(yán)肅性和透明度。
（4）布局科學(xué)合理，力求安全美觀
示范實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，凸顯職業(yè)特征，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具體應(yīng)是“合理、安全、美觀”。
“合理” 是設(shè)備布局、配備的動(dòng)力、氣源、環(huán)境的溫濕度、采光及工藝流程藝合理，符合現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的工藝要求，充分考慮技能訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、便捷性。布局中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是技術(shù)要求類別相近、聯(lián)系緊密的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡量靠近，以方便使用。二是需要集中供氣、供水等要求的實(shí)訓(xùn)室盡量靠近。如有較多設(shè)備需要壓縮空氣，應(yīng)單獨(dú)建立空壓機(jī)房，盡可能統(tǒng)一壓縮空氣的氣源，由管道輸送到指定點(diǎn)?？諌簷C(jī)房遠(yuǎn)離實(shí)訓(xùn)室，既安全又可降低噪音。三是產(chǎn)生噪音的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡量遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，防止產(chǎn)生干擾。四是應(yīng)根據(jù)設(shè)備重量、體積、振動(dòng)等要求確定實(shí)訓(xùn)室樓層。
“安全” 實(shí)訓(xùn)室達(dá)到規(guī)定的環(huán)境安全指標(biāo)，明示相關(guān)工種安全操作規(guī)程及各種警戒符號(hào)。設(shè)備接地必須良好，同時(shí)要注意防火、防盜、防泄漏、防人身傷亡。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)安裝消防報(bào)警系統(tǒng)，要確保通道暢通，按規(guī)定要求設(shè)置滅火裝置并定期檢查。
“美觀” 各類器具、材料、定位放置、擺放整齊，標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄能體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范的要求、先進(jìn)的管理理念及校園文化。
（5）逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)體系要素有實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。目標(biāo)體系是實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)體系是核心，在一定程度上決定了內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。內(nèi)容體系包含了基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力的三個(gè)層次。管理體系包括規(guī)章制度、管理手段、評(píng)價(jià)體系。支撐保障體系包括了師資、設(shè)備、環(huán)境，其中擁有一支掌握過(guò)硬技術(shù)的“雙師型”師資隊(duì)伍是支撐保障體系的關(guān)鍵。示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)改進(jìn)、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系。
（6）引入生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制
建立生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，以生產(chǎn)和科研促進(jìn)教學(xué)，將教學(xué)融入科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是示范實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建培訓(xùn)基地和專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。要積極開展應(yīng)用項(xiàng)目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和開發(fā)等科技工作及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)和發(fā)展的良性循環(huán)。
總之，一個(gè)成功的示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)發(fā)展、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系，它不僅能培養(yǎng)成批高技能型人才，而且能推出生產(chǎn)技術(shù)成果。它能使桐鄉(xiāng)市技工學(xué)校在技工教學(xué)、培訓(xùn)鑒定、產(chǎn)教結(jié)合和科技開發(fā)等四個(gè)方面起到良好的示范作用，更好地為桐鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的優(yōu)秀中、高級(jí)技能人才。
8.3設(shè)備配置
本方案以實(shí)現(xiàn)物流中心的自動(dòng)儲(chǔ)存、分揀、配送三大功能為目標(biāo)，將整個(gè)物流中心分成as/rs區(qū)、托盤堆棧區(qū)和分揀作業(yè)區(qū)，如上圖所示。
8.3.1 as/rs區(qū)
作為自動(dòng)化倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)，它主要由：
（1）立體貨架和全自動(dòng)堆垛機(jī)
貨架系統(tǒng)采用由鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)成的單元貨格式貨架，貨格的長(zhǎng)度為520mm，深度為430mm，高度為400mm。貨架系統(tǒng)共有2排，20+18列，5層，共有190個(gè)貨位。
堆垛機(jī)用來(lái)實(shí)現(xiàn)貨物單元的上架和下架，堆垛機(jī)可在巷道內(nèi)來(lái)回穿梭，其貨臺(tái)可上下垂直升降，貨叉可橫行伸縮，從而實(shí)現(xiàn)貨物的三維運(yùn)動(dòng)。堆垛機(jī)水平穿梭的速度最高為25米/分，垂直升降速度最高為10米/分，貨叉存取貨速度為2米/分。堆垛機(jī)電力拖動(dòng)采用siemens mm400系列交流變頻調(diào)速，并由siemens s7-200系列plc對(duì)其進(jìn)行自動(dòng)控制，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)認(rèn)址、定位以及與主控計(jì)算機(jī)之間的信息通訊等功能。
（2）出入庫(kù)系統(tǒng) 出入庫(kù)系統(tǒng)用以實(shí)現(xiàn)貨物或物料的出入庫(kù)，也實(shí)現(xiàn)物流信息的采集和發(fā)送。出入庫(kù)系統(tǒng)由輸送設(shè)備、貨物或物料自動(dòng)識(shí)別裝置及l(fā)ed看板構(gòu)成。其中入庫(kù)設(shè)備選用一個(gè)帶平移的入貨臺(tái)（600mm×470mm×750mm）和一條2米長(zhǎng)的輥筒輸送鏈； 出庫(kù)設(shè)備選用一個(gè)帶平移出貨臺(tái)（600mm×470mm×750mm）和一條3米長(zhǎng)的帶有2個(gè)自動(dòng)分揀口、3個(gè)出貨口的輥道輸送鏈。兩個(gè)出貨口均由斜坡式被動(dòng)流利鏈組成。自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)采用一維條碼系統(tǒng)，它由打印在貨物或物料上的一維條碼、條碼閱讀器及主控計(jì)算機(jī)組成。led看板是由發(fā)光二極管排列組成的顯示器件，它采用低電壓驅(qū)動(dòng)，動(dòng)態(tài)掃描技術(shù)，具有耗電省、使用壽命長(zhǎng)、成本低、亮度高、視角大、可視距離遠(yuǎn)等優(yōu)點(diǎn)。在此我們選用約486mm×243mm，φ5.0mm的led單色顯示屏。
（3）區(qū)內(nèi)輸送系統(tǒng)
區(qū)內(nèi)輸送系統(tǒng)的運(yùn)送設(shè)備選用多頻電磁導(dǎo)航的agv。該種agv具有行走速度快（60m/s），定位精度高（±10mm），負(fù)荷大（100kg）等優(yōu)點(diǎn)。它的功用是為分揀作業(yè)提供補(bǔ)貨、貨物輸送和揀貨、貨物的再入庫(kù)/出庫(kù)輸送。
8.3.2托盤堆棧區(qū)
托盤堆棧區(qū)在物流中心中屬于一種比較常見和貼近現(xiàn)實(shí)的傳統(tǒng)倉(cāng)儲(chǔ)形式。它在此的功用可以理解為：因某種需要或特殊情況（比如進(jìn)貨物料的包裝尺寸或重量不適宜立體貨架儲(chǔ)存等）而須將貨物或物料送往托盤堆棧區(qū)倉(cāng)儲(chǔ)。
然而，為了給這種傳統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)形式賦予現(xiàn)代化的色彩，同時(shí)也更是為了使這種傳統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)能準(zhǔn)確和高效，所以我們特別為其配置了一套先進(jìn)的超聲波跟蹤定位系統(tǒng)（s-id系統(tǒng)），即在傳統(tǒng)的輸送叉車上安裝一個(gè)s-id發(fā)信機(jī)，而在區(qū)域內(nèi)的適當(dāng)空間位置上裝有若干個(gè)（3個(gè)以上）s-id接收機(jī)。這樣通過(guò)3點(diǎn)測(cè)量原理，便可精確解算出發(fā)信機(jī)所在的叉車位置坐標(biāo)，并且這一坐標(biāo)信號(hào)又可通過(guò)ai-net網(wǎng)，直接顯示在“當(dāng)前儲(chǔ)位”的電子顯示標(biāo)簽上。顯然利用這一系統(tǒng)，我們可隨時(shí)跟蹤叉車的行走路線，并在“動(dòng)作確認(rèn)”這一時(shí)刻自動(dòng)校核叉車位置與“目標(biāo)儲(chǔ)位”是否相吻合，從而使這種倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)的正確率得到了極大的提高。
s-id系統(tǒng)一般由：
（1）s-id發(fā)信機(jī)
（2）s-id收信機(jī)
（5）動(dòng)作確認(rèn)按鈕等
8.3.3分揀作業(yè)區(qū)
分揀作業(yè)區(qū)主要由4個(gè)部分組成，它們是：
（1）分揀貨架
分揀貨架是一個(gè)3層6列，共18個(gè)儲(chǔ)位的帶有流利條的重力式貨架，共2個(gè)，其尺寸為（2400mm×700mm×1800mm）。主要用于儲(chǔ)放將待分揀的貨物（摘取式分揀）或待分揀裝貨的客戶貨箱（播種式分揀）。
（2）電腦輔助分揀系統(tǒng)
工程電腦輔助分揀系統(tǒng)是一套安裝在貨架儲(chǔ)位上的電子裝置。它主要由：
（1）電子標(biāo)簽
（2）網(wǎng)絡(luò)接線箱
（3）條碼掃描槍
（4）電腦輔助分揀系統(tǒng)管理控制服務(wù)器
等組成，在這個(gè)系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)借助信號(hào)燈與8段碼數(shù)字顯示器作為輔助工具，引導(dǎo)揀貨人員正確、快速、輕松地完成揀貨作業(yè)。dps具有彈性控制作業(yè)流程、即 時(shí)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控、緊急訂單等功能，dps能有效降低揀貨錯(cuò)誤率，加快揀貨速度等優(yōu)點(diǎn)，使物暢其流。
（3）流利輸送鏈、補(bǔ)貨理貨臺(tái)
這2個(gè)部分都是分揀作業(yè)和流通加工作業(yè)的輔助工作臺(tái)，它們都是為了減輕作業(yè)人員勞動(dòng)強(qiáng)度和方便作業(yè)而設(shè)置的。
8.3.4流通加工工作區(qū)
為了進(jìn)一步豐富流通加工作業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更好理解流通加工在現(xiàn)代物流業(yè)中的增值地位，增強(qiáng)其可操作性，所以增加了一個(gè)流通加工工作區(qū)，是由1個(gè)流通加工工作臺(tái)和1臺(tái)電子標(biāo)簽秤。
（1）人工流通加工工作臺(tái)
其功用是待分揀完成的貨物箱經(jīng)稱重環(huán)節(jié)，稱出其重量，并將重量信息以條碼形式出來(lái)粘貼在貨箱上，同時(shí)還要完成重新打包封裝等工作。
（2）自動(dòng)流通加工工作臺(tái)
在另一側(cè)的流通加工工作臺(tái)上將設(shè)置upj機(jī)械手用以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)的流通加工。比如自動(dòng)識(shí)別增加某一顏色產(chǎn)品自動(dòng)貼標(biāo)簽等。
流通加工用機(jī)械手是由日本安川生產(chǎn)的upj示教型機(jī)械手，機(jī)器人本體yr-upj3-b00（6-axis）機(jī)構(gòu)內(nèi)型：垂直多關(guān)節(jié)型，軸數(shù)：6軸，抓持重量：3kg，重復(fù)定位精度：+0.03mm，工作半徑：188～532mm。它在系統(tǒng)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧前徇\(yùn)、堆垛和分揀（條形碼校核或顏色識(shí)別）。
8.3.5零售商
零售商用多個(gè)模擬超市門店來(lái)替代，它主要由：
（1）超市貨架
（2）pos機(jī)及條碼掃描槍
（3）rfid系統(tǒng)組成
在此需要特別說(shuō)明的是將rfid直接用于超市門店，這是一個(gè)相當(dāng)帶有前瞻性的設(shè)想。因?yàn)榫湍壳暗募夹g(shù)水平和經(jīng)濟(jì)條件而言，要將rf標(biāo)簽像條形碼標(biāo)簽一樣粘貼于超市門店的每個(gè)待售商品上是不可能的。但其結(jié)賬付款時(shí)的高效率確是具有誘人的優(yōu)越性。據(jù)此我們認(rèn)為隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和微電子技術(shù)的飛速發(fā)展，這一夢(mèng)想在不遠(yuǎn)的將來(lái)也是可能實(shí)現(xiàn)的。所以我們特別在一個(gè)超市門店內(nèi)同時(shí)設(shè)置了兩種結(jié)帳方式，其用意是希望能為學(xué)生在這一供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)的最后一個(gè)節(jié)點(diǎn)的物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)中奉獻(xiàn)上一個(gè)很有意義的物流教學(xué)內(nèi)容。
8.3.6供應(yīng)商
眾所周知，供應(yīng)商在整個(gè)物流供應(yīng)鏈中的作業(yè)就是為各下游單位供貨。在此為了豐富第三方物流中心的實(shí)驗(yàn)教育內(nèi)容，提高其實(shí)驗(yàn)的可操作性和形式的盡可能真實(shí)性，在此假設(shè)這兩個(gè)供應(yīng)商是生產(chǎn)不同顏色小塑料盒的供貨商，使他們可在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能提供數(shù)百個(gè)不同色彩或圖案的小塑料盒，并放置于周轉(zhuǎn)箱內(nèi)，在整個(gè)供應(yīng)鏈上流動(dòng)。這樣做的一個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)是：可使作為主要物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)象的第三方物流中心內(nèi)的各個(gè)物流環(huán)節(jié)有“活”可干。比如可按塑料盒顏色而分類儲(chǔ)存、客戶可要求不同圖案的塑料盒進(jìn)行分揀等等。從而可極大地豐富整個(gè)“物流綜合模擬實(shí)驗(yàn)室”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高其可操作性，更可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流作業(yè)及物流設(shè)備應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)，提高物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
8.3.7運(yùn)輸車輛
用兩輛全電動(dòng)鏟車或小型非機(jī)動(dòng)手推車來(lái)模擬替代兩輛運(yùn)輸機(jī)動(dòng)車，便于車輛調(diào)度作業(yè)。
提高運(yùn)輸車輛的信息化管理水平，在每輛車內(nèi)安裝一個(gè)s-id發(fā)信機(jī)來(lái)模擬gps，強(qiáng)調(diào)車輛運(yùn)輸跟蹤。
8.4建設(shè)保障
（1）建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊(duì)伍建設(shè)和和人員管理制度，并能組織實(shí)施。
（2）建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件，并要有規(guī)范的教學(xué)過(guò)程運(yùn)行管理制度并能貫徹執(zhí)行。
（3）建立嚴(yán)格的設(shè)備、設(shè)施及物資管理制度。
（4）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，勞動(dòng)保護(hù)、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。
（5）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估考核制度，并能組織實(shí)施。
8.5效果評(píng)價(jià)
（一）教學(xué)文件要求
（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術(shù)技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和需求。
（2）實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)教材等教學(xué)文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴(yán)格。
（3）有適應(yīng)社會(huì)待業(yè)崗位群的職業(yè)技術(shù)技能需求，并有科學(xué)的能力與技能測(cè)試方法規(guī)定。
（二）教學(xué)實(shí)施要求
（1）每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)要標(biāo)準(zhǔn)明確、實(shí)施落實(shí)。
（2）每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)考查、考核要嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。
（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員要落實(shí)，要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則。
（三）教學(xué)體系要求
（1）要有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)社會(huì)能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。
（2）實(shí)踐教學(xué)體系與理論教育體系有機(jī)結(jié)合、相互滲透，實(shí)施效果要良好。
（四）教學(xué)改革要求
（1）教學(xué)觀念領(lǐng)先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要有成效。
（2）結(jié)合具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目改革教學(xué)方法要有成效。
（3）積極開展教學(xué)研究，并取得較好成果。
物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案
校外實(shí)訓(xùn)基地是指具有一定實(shí)習(xí)規(guī)模并相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于高素質(zhì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，是實(shí)現(xiàn)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件之一。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，特研定本標(biāo)準(zhǔn)。
1建設(shè)指導(dǎo)思想與原則
1.1建設(shè)指導(dǎo)思想
根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對(duì)穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建立要有充分的調(diào)研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。指導(dǎo)思想適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本素質(zhì)為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑。建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，有具體的分階段實(shí)施計(jì)劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置基本合理，能滿足實(shí)踐教學(xué)要求。
1.2建設(shè)原則
1.協(xié)商的原則。校外實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)院與有關(guān)物流企事業(yè)單位協(xié)商共同建立。
2.對(duì)口的原則。學(xué)院應(yīng)根據(jù)物流專業(yè)的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地選擇能滿足實(shí)訓(xùn)條件的企事業(yè)單位，共同建立學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地。
3.方便的原則。根據(jù)物流專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)專業(yè)對(duì)口，相對(duì)穩(wěn)定，盡可能立足本市，就地就近，既便于開展工作，又有利節(jié)約經(jīng)費(fèi)。
4.擇優(yōu)的原則。學(xué)院優(yōu)先支持規(guī)模大，層次高、接受我院師生人數(shù)多的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。
1、由學(xué)院與第三方物流公司、生產(chǎn)制造企業(yè)等單位建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)聯(lián)合體的（產(chǎn)、學(xué)、研、培）綜合型校外實(shí)訓(xùn)基地。
2、普通單一型的物流校外實(shí)訓(xùn)基地 基本條件
校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地必須具備的條件:
（1）是正式的法人單位或職能齊全的二級(jí)單位；
（2）組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)和工作人員素質(zhì)高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；
（3）所經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)和承擔(dān)的職能與相應(yīng)專業(yè)對(duì)口；
（4）在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會(huì)形象較好；
（5）能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件和相應(yīng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
5實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
1.能滿足物流專業(yè)完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的要求，具備先進(jìn)的生產(chǎn)手段、技術(shù)裝備和科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理方式，擁有一支素質(zhì)較高的技術(shù)人員和職工隊(duì)伍；為教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)地和指導(dǎo)人員，接受物流專業(yè)一定數(shù)量的教師與學(xué)生開展實(shí)習(xí)。
２.基地建設(shè)雙方應(yīng)互惠互利、義務(wù)分擔(dān)，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。
３.能滿足實(shí)習(xí)學(xué)生食宿、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)保護(hù)和衛(wèi)生等方面的條件。
４.校企合作關(guān)系緊密，能與“產(chǎn)、學(xué)、研、培”一體化相結(jié)合。運(yùn)行管理
1.實(shí)訓(xùn)基地的確定應(yīng)充分調(diào)查研究與協(xié)商，確定能夠促進(jìn)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的提高，能夠滿足實(shí)訓(xùn)基地的要求，經(jīng)學(xué)院審核同意后，與該企業(yè)簽定合作協(xié)議掛牌確立。
2.實(shí)訓(xùn)基地簽定合作協(xié)議，其基地的調(diào)整與撤消，應(yīng)經(jīng)合作雙方同意。
3.實(shí)訓(xùn)基地成立后，學(xué)院應(yīng)與基地商定雙方管理模式與檔案管理辦法，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。
4.學(xué)院應(yīng)每年對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況做出總結(jié)，該總結(jié)由實(shí)訓(xùn)基地所在單位簽署意見后由所在系存檔。
5.學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)與管理，建立定期檢查指導(dǎo)工作制度，協(xié)助企事業(yè)單位解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作中的實(shí)際問(wèn)題，幫助實(shí)訓(xùn)基地做好建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。
6.學(xué)院每年末召開一次實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總結(jié)會(huì)，學(xué)院應(yīng)詳盡分析本學(xué)院物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的作用與效果，做出工作總結(jié)，共同研究新的基地成立與原有基地的保留與取消。
7.學(xué)院每年根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況評(píng)選優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)院進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
8.1建設(shè)思路
緊緊圍繞職業(yè)關(guān)鍵能力，按照“工學(xué)導(dǎo)向”建設(shè)“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。
8.2建設(shè)措施
（一）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，以實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求為依據(jù)，與目前現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際或近期生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的裝備水平相匹配企事業(yè)單位開展合作。
（三）注意科技、生產(chǎn)及對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的功能要求，提高基地的技術(shù)含量。
（四）考慮經(jīng)費(fèi)承受能力及學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量，盡可能就地就近選定專業(yè)對(duì)口、工藝和設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企事業(yè)作為學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。
（六）經(jīng)費(fèi)投入可通過(guò)校企共建的原則，校企自籌、學(xué)校與科研單位或行業(yè)聯(lián)合等多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。
8.3設(shè)備配置
（1）由校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)提供相關(guān)的配套設(shè)施。
（2）如有實(shí)際需要，學(xué)院可以提供相應(yīng)的設(shè)備用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)。
8.4建設(shè)保障
（1）建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊(duì)伍建設(shè)和和人員管理制度，并能組織實(shí)施。
（2）建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件，并要有規(guī)范的教學(xué)過(guò)程運(yùn)行管理制度并能貫徹執(zhí)行。
（3）建立嚴(yán)格的設(shè)備、問(wèn)設(shè)施及物資管理制度。
（4）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，勞動(dòng)保護(hù)、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。
（5）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估考核制度，并能組織實(shí)施。
8.5效果評(píng)價(jià)
（一）教學(xué)文件要求
（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術(shù)技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和需求。
（2）實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)教材等教學(xué)文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴(yán)格。
（3）有適應(yīng)社會(huì)待業(yè)崗位群的職業(yè)技術(shù)技能需求，并有科學(xué)的能力與技能測(cè)試方法規(guī)定。
（二）教學(xué)實(shí)施要求
（1）每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)要標(biāo)準(zhǔn)明確、實(shí)施落實(shí)。
（2）每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)考查、考核要嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。
（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員要落實(shí)，要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則。
（三）教學(xué)體系要求
（1）要有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)社會(huì)能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。
（2）實(shí)踐教學(xué)體系與理論教育體系有機(jī)結(jié)合、相互滲透，實(shí)施效果要良好。
（四）教學(xué)改革要求
（1）教學(xué)觀念領(lǐng)先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要有成效。
（2）結(jié)合具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目改革教學(xué)方法要有成效。
（3）積極開展教學(xué)研究，并取得較好成果。
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