作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
音樂(lè)茶館教案篇一
1 . 領(lǐng)會(huì)抗戰(zhàn)勝利后國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)生活，揭示半殖民地半封建 社會(huì)舊中國(guó)的動(dòng)蕩、黑暗和罪惡，揭示舊中國(guó)必然走向滅亡的客觀 規(guī)律。
2 . 理解本文特點(diǎn)： 沒(méi)有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人物( 王利發(fā)) 的 悲劇命運(yùn)、茶館的變遷為線索，在全局上與歷史橫斷面交織，展示 人物之間復(fù)雜的矛盾沖突。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1 . 重點(diǎn)： 對(duì)本文思想內(nèi)容的理解和個(gè)性化的語(yǔ)言。
2 . 難點(diǎn)： 本文的矛盾沖突，人物對(duì)話的潛臺(tái)詞所包含的豐富的思想內(nèi) 容。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：? 二課時(shí)
第一課時(shí)
主要內(nèi)容：作者及作品；劇本閱讀。
上課時(shí)間：第??? 周星期
具體步驟：
一、 文學(xué)常識(shí)：老舍( 1 8 9 9 ─1 9 6 6 ) ，原名舒慶春，字舍予，滿族人。解放后曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作協(xié)副主席等職。1 9 5 1 年獲北京市人民政府授予的撊嗣褚?guī)家數(shù)姆Q(chēng)號(hào)。撐母飻開(kāi)始后，受到殘酷迫害，1 9 6 6 年8 月2 4 日含恨自盡。 他的主要著作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《駱駝祥子》《牛天賜傳》《四世同堂》《鼓書(shū)藝人》，中篇小說(shuō)《我這一輩子》，短篇小說(shuō)《月牙兒》，話劇《龍須溝》《方珍珠》《茶館》等，他是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要地位的著名作家。
茶館》簡(jiǎn)介：
( 1 9 5 7 年發(fā)表開(kāi)始演出的《茶館》，代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就。
作品以舊北京城中一個(gè)大茶館──裕泰茶館的興衰為塵埃ü圓韞菁案骼噯宋銼淝ǖ拿櫳?，窂某了磻n迥?、民国驰勱祴晒战gだ筧霾煌貝?、近五十年导{緇崦婷?，揭示炼惷劤民地半凤偍的旧中国诞€礎(chǔ)⒑詘島妥鋃?，宣告旧中国必然走舷狕F觥？nbsp;
第一幕，1 8 9 8 年初秋，戌戍變法剛失敗，譚嗣同問(wèn)斬后不久，裕泰茶館生意興隆，三教九流的人把這里作為一個(gè)相互交流的場(chǎng)所。作者在這一幕里向我們展示了腐朽的中國(guó)封建社會(huì)已經(jīng)走向末路。
1 . 劇中描寫(xiě)了信洋教的小惡霸，依仗洋人，連官府也怕他三分。
2 . 有錢(qián)有勢(shì)的人家為了一只鴿子，可以請(qǐng)來(lái)官府的打手和差人打群架。
3 . 吃朝庭錢(qián)糧的旗人整日游手好閑。
4 . 朝中的太監(jiān)總管不僅家中生活豪華，而且還可以用高價(jià)買(mǎi)來(lái)妻子。
5 . 農(nóng)民和城市貧民卻賣(mài)兒賣(mài)女。
這種剪影式的描寫(xiě)，展現(xiàn)了清末社會(huì)的眾生相，深刻地反映了帝國(guó)主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治者的荒淫、腐敗造成的農(nóng)民破產(chǎn)、市民貧困和社會(huì)黑暗。這一切表明中國(guó)封建社會(huì)的末日即將來(lái)臨。
第二幕，即課文節(jié)選部分。( 民國(guó)初年)
第三幕，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。
1 . 裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪，無(wú)論主人怎樣改良也無(wú)法維持正常的生意。
2 . 有名的廚師只能在監(jiān)獄中蒸窩窩頭。
3 . 身懷絕技的無(wú)法維持生計(jì)，民間藝術(shù)頻于失傳。
4 . 惡勢(shì)力異?；钴S，帝國(guó)主義、封建勢(shì)力、國(guó)民黨官僚互相勾結(jié)，橫行霸道，地痞、特務(wù)如魚(yú)得水。
在這樣的環(huán)境中，人們的生命財(cái)產(chǎn)隨時(shí)受到威脅，王利發(fā)在茶館被人霸占后懸梁自盡。作者懷著強(qiáng)烈的激情批判和詛咒了這樣的社會(huì)，表明舊中國(guó)注定滅亡。劇中通過(guò)康大力等人投奔西山解放區(qū)的描寫(xiě)，暗示黑暗即將過(guò)去，光明即將到來(lái)。
本劇是舊社會(huì)的一曲葬歌，上演后在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。
二、 學(xué)生分小組分角色朗讀節(jié)選部分：
詞語(yǔ)補(bǔ)釋?zhuān)ㄍ队埃?/p>
割據(jù)： 一國(guó)之內(nèi)，擁有武力的人占據(jù)部分地區(qū)，形成分裂對(duì)抗的局面。
體面： 體統(tǒng)，身分；光榮，光彩；( 相貌或樣子) 好看，美麗。
抱怨： 心中不滿，訴說(shuō)別人不對(duì)；埋怨。
寒酸： 舊時(shí)形容窮苦讀書(shū)人的不大方的姿態(tài)。
過(guò)癮： 滿足某種特別深的癖好；泛指滿足愛(ài)好。
咂摸： 尋思，反復(fù)研究。p 1 4 9 注
津貼： 工資以外的補(bǔ)助費(fèi)，也指供給制人員的生活零用錢(qián)。
兵荒馬亂： 形容戰(zhàn)時(shí)動(dòng)蕩不安的景象。
造孽： 佛教用語(yǔ)，做壞事( 將來(lái)要受報(bào)應(yīng)) 。也說(shuō)作孽。
懺悔： 認(rèn)識(shí)過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。
盤(pán)查： 盤(pán)問(wèn)檢查。
搭訕： 為了應(yīng)付尷尬局面而找話說(shuō)。p 1 4 5 注
第二課時(shí)
主要內(nèi)容：欣賞本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及人物形象
上課時(shí)間：第??? 周星期
具體步驟：
一、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
作品沒(méi)有一個(gè)完整的情節(jié)線索，沒(méi)有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人來(lái)帶動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。( 每一個(gè)在茶館中出現(xiàn)的人物都有自己的一個(gè)故事， 這些故事互相交織，或平行發(fā)展，共同構(gòu)成茶館這樣一個(gè)大時(shí)代的縮影。)
1 . 卷軸畫(huà)式的平面結(jié)構(gòu)
( 以出場(chǎng)先后排列) :
王利發(fā)： 精明干練，見(jiàn)機(jī)應(yīng)變，膽小怕事，是一個(gè)自私的商人。
王淑芬： 王利發(fā)的妻子，家庭婦女。
李 三： 打工為生的雇農(nóng)。
巡 警： 敲詐勒索，欺壓百姓的兵痞。
大 兵： 敲詐勒索，欺壓百姓的兵痞。
唐鐵嘴： 抽大煙，油嘴滑舌的流氓。
常四爺： 正直、倔強(qiáng)、敢作敢為、樂(lè)于助人的旗人。
松二爺： 游手好閑、沒(méi)能力謀生的旗人。
宋恩子： 老牌特務(wù)，告密捕殺革命者，統(tǒng)治階級(jí)的爪牙。
吳祥子： 老牌特務(wù)，告密捕殺革命者，統(tǒng)治階級(jí)的爪牙。
劉麻子： 說(shuō)媒拉纖，拐賣(mài)人口的地痞。
康順子： 下層勞動(dòng)人民，被騙賣(mài)的悲慘遭遇。
康大力： 康順子買(mǎi)來(lái)的兒子。
老 陳： 專(zhuān)為賣(mài)妻的逃兵。
老 林： 專(zhuān)為賣(mài)妻的逃兵。
崔久峰： 舊民主主義者。
難民、報(bào)童、學(xué)生、軍官
2 . 特殊的戲劇沖突──人民與舊時(shí)代的沖突：
李三的抱怨、巡警的勒索、難民的苦衷、逃兵的蠻橫等都表現(xiàn)了軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)造成的黑暗，給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。劉麻子、唐鐵嘴等人正是那黑暗社會(huì)的產(chǎn)物，這種似乎撐奘碌謀鐢更能激起人們對(duì)舊時(shí)代的強(qiáng)烈憎恨。
3 . 巧妙的銜接與穿插：
每一個(gè)情節(jié)的發(fā)展既是單一的，又與下一個(gè)情節(jié)銜接，使整個(gè)戲渾然一體。
如開(kāi)場(chǎng)，李三向王淑芬抱怨工錢(qián)不長(zhǎng)，可話越來(lái)越多，王淑芬同情李三，引出她與王利發(fā)的口角，李三抱怨的時(shí)候提到要關(guān)城門(mén)可菜還沒(méi)買(mǎi)，又給常四爺送菜作了鋪墊，就這樣環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)情節(jié)既清楚又連貫。
利用人物特定身份和特殊特殊情節(jié)造成交錯(cuò)穿插。如劉麻子與逃兵在茶館做人口交易，這種見(jiàn)不得人的事使有人出現(xiàn)不得不停止，王利發(fā)與崔峰的出現(xiàn)，作為茶館中迎來(lái)送往的生意是完全正常的，因此，自然打斷劉麻子的戲，等崔久峰下場(chǎng)后，宋恩子、吳祥子又上場(chǎng)敲詐逃兵。這種穿插使一個(gè)情節(jié)恰到好處終止，又使劇情處于不斷變化發(fā)展中。
作業(yè)：
[ 思考和練習(xí)] 第一題、第三題。
音樂(lè)茶館教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、了解劇本獨(dú)特的“卷軸畫(huà)式”的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生理清課文情節(jié)并歸納概括劇情。
2、理解臺(tái)詞的動(dòng)作性和戲劇語(yǔ)言的言外之意。欣賞具有北平地方特色的風(fēng)俗圖畫(huà)和濃厚的京腔京味。鑒賞劇本通過(guò)豐富多彩而又富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)情節(jié)、表現(xiàn)人物與時(shí)代的矛盾沖突的方法。
3、注意臺(tái)詞的動(dòng)作性。找出一些典型的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)它們表達(dá)了說(shuō)話人怎樣的思想感情，又是怎樣牽動(dòng)舞臺(tái)上其他人物的心理活動(dòng)和外部動(dòng)作的。
4、注意體味戲劇語(yǔ)言的言外之意。課文中許多語(yǔ)言都不限于它們字面上的意思，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、對(duì)本文思想內(nèi)容的理解和個(gè)性化的語(yǔ)言。
2、本文的矛盾沖突，人物的對(duì)話的潛臺(tái)詞的含義。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)大家看一則去年的海報(bào)：
話劇《茶館》
時(shí)間：2004年5月19日-2004年5月29日
場(chǎng)館：首都劇場(chǎng)
票價(jià)：80/100/120/150/200/
二、簡(jiǎn)介作家作品
1.2004年5月27日，是北京人藝的節(jié)日。中國(guó)民族話劇的彪炳之作《茶館》，迎來(lái)了它第500場(chǎng)演出的輝煌之日。曾經(jīng)在上一版《茶館》中參與演出的老藝術(shù)家鄭榕、藍(lán)天野、黃宗洛、胡宗溫、朱旭、呂中等二十余人，和觀眾一同在裕泰大茶館的茶香中重溫了那段激情澎湃的歲月?！恫桊^》是中國(guó)話劇的豐碑。它1958年3月首演于首都劇場(chǎng)，其第一幕被譽(yù)為“古今中外劇作中罕見(jiàn)的第一幕”。1980年，該劇應(yīng)邀赴法國(guó)、瑞士等國(guó)進(jìn)行訪問(wèn)演出，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)話劇走出國(guó)門(mén)、走向世界的新篇章。1992年7月，隨著老一代藝術(shù)家逐漸退出舞臺(tái)，《茶館》舉行了最后一場(chǎng)告別演出，歷史將它定格在374場(chǎng)。1999年10月，北京人藝以全新陣容重排《茶館》。從焦菊隱、夏淳到林兆華，從于是之、藍(lán)天野、鄭榕到梁冠華、楊立新、濮存昕，《茶館》成就了一代代藝術(shù)家。
2、老舍(1899-1966)現(xiàn)當(dāng)代作家，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來(lái)、非我等。滿族，北京人。一生寫(xiě)了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小說(shuō)《月芽?jī)骸贰段疫@一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱(chēng)于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
三、整體感知
《茶館》共三幕，各寫(xiě)一個(gè)時(shí)代。
第一幕：1898年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆，三教九流，各色人物云集此處：信洋教的小惡霸，依仗洋人，神氣十足，連官府也怕他三分；有錢(qián)有勢(shì)的人家為了一只鴿子，可以請(qǐng)來(lái)官方的打手和差人打群架；吃朝廷錢(qián)糧的旗人整日游手好閑；朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華，而且還可以用高價(jià)買(mǎi)來(lái)妻子；農(nóng)民和城市貧民卻賣(mài)兒賣(mài)女；常四爺談國(guó)事被抓；秦仲義雄心勃勃興辦工廠，工業(yè)救國(guó)。這種剪影式的描寫(xiě)，展現(xiàn)了清末社會(huì)的眾生相，深刻反映了帝國(guó)主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困和社會(huì)黑暗，表明了中國(guó)封建社會(huì)的末日即將來(lái)臨。
第二幕（節(jié)選部分）：軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，茶館生意艱難，盡管王利發(fā)苦心改良，但也只能慘淡經(jīng)營(yíng)。
第三幕：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪，無(wú)論主人怎樣改良也無(wú)法維持正常的生意；有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭；身懷絕技的藝人無(wú)法維持生計(jì)，民間藝術(shù)瀕于失傳。與此對(duì)照，惡勢(shì)力卻異?；钴S，國(guó)民黨特務(wù)和美國(guó)兵在北京橫行，老一代人更加衰頹，其后代登場(chǎng)。劉麻子、唐鐵嘴、二德子等流氓打手更無(wú)恥；沈處長(zhǎng)比以前的馬五爺更仗洋人勢(shì)力向中國(guó)人施威；龐太監(jiān)的侄子們則組織復(fù)辟活動(dòng)，百姓更難以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作者懷著強(qiáng)烈的激情批判和詛咒了這樣一個(gè)黑暗的時(shí)代，表明了舊中國(guó)注定滅亡。劇中通過(guò)康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色，暗示出黑暗就要過(guò)去，光明即將到來(lái)。
第二課時(shí)
四、聽(tīng)錄音，概括情節(jié)
1、馬五爺施威
2、康六賣(mài)女
3、常四爺罵洋貨
4、鴿子之爭(zhēng)
5、秦仲義夢(mèng)想實(shí)業(yè)救國(guó)
6、秦龐交鋒
7、茶客對(duì)話
8、常四爺被抓
9、龐太監(jiān)買(mǎi)妻
五、特殊的戲劇沖突
沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。劇中雖然集中了形形色色的人物，但他們之間并不存在直接的、具體的、針?shù)h相對(duì)的沖突，那么《茶館》的戲劇沖突是什么呢？主題又是怎樣體現(xiàn)的呢？《茶館》所采用的是特殊的戲劇沖突——人民與舊時(shí)代的沖突。劇中人物仿佛是在某種外力的作用下按照自己的軌跡必然地運(yùn)行，正直、善良的人民無(wú)法擺脫厄運(yùn)的襲擊，那些異?；钴S的冠渣滓，各自遵循著自己的道德準(zhǔn)則行事。作者把矛盾的焦點(diǎn)直接指向那個(gè)時(shí)代，人物與人物之間每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與時(shí)時(shí)代的沖突。王利發(fā)的求情，二德子的蠻橫劉麻子的掙昧心錢(qián)，寧恩子、吳子祥的濫捕無(wú)辜等，都表現(xiàn)了帝國(guó)主義指使的軍閥混戰(zhàn)給社會(huì)造成的黑暗，給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。
六、人物塑造上的特點(diǎn)：
課文中出現(xiàn)的人物有三十多個(gè)，人聯(lián)沒(méi)特別的主次這分，每個(gè)人的臺(tái)詞也都不多，他們?cè)诓桊^中是匆匆過(guò)客但都表現(xiàn)了帝國(guó)主義控制下的軍閥混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難和社會(huì)造成的黑暗，而劉麻子，詔鐵嘴等人正是那個(gè)黑暗社會(huì)的產(chǎn)物，用一個(gè)個(gè)“過(guò)客”般的形象以及粗線條的經(jīng)歷來(lái)反映那個(gè)病態(tài)社會(huì)的林林總總，這是老舍先生在人物塑造上的一個(gè)大創(chuàng)新。
七、人物形象：
王利發(fā)：精明干練，見(jiàn)機(jī)應(yīng)變，膽小怕事，是一個(gè)自私的商人。
唐鐵嘴：抽大煙，油腔滑調(diào)的流氓。
松二爺：游手好閑，沒(méi)能力謀生的族人。
常四爺：正直，倔強(qiáng)，敢作敢為，樂(lè)于助人的族人。
二德子：一們打手，兇悍，野蠻。
馬王爺：被稱(chēng)職為吃洋飯的洋奴。
劉麻子：說(shuō)媒拉纖，拐賣(mài)人口的地痞。
康六：下層勞動(dòng)人民，被騙賣(mài)女。
黃胖子：了面調(diào)停糾紛的黑社會(huì)人物。
李三：打工為生雇農(nóng)。
秦仲義：裕泰大茶館的房主。小財(cái)主。
龐太監(jiān)：封建勢(shì)力的代表，是個(gè)荒淫無(wú)恥之徒。
寧恩子，吳祥子：老牌特務(wù)，告密捕殺革命者，統(tǒng)治階級(jí)的瓜牙。
第三課時(shí)
人物語(yǔ)言個(gè)性化是本劇的一大特色。老舍善于從人物的身份、思想、性格出發(fā)，讓他們說(shuō)出符合自己個(gè)性的語(yǔ)言。每個(gè)人物的語(yǔ)言都是自己的，表達(dá)著自己的思想，顯示著自己的性格。如王利發(fā)謙恭，周到，善于與各種人物打交道，對(duì)不同的人使用不同的語(yǔ)言，與他的掌柜的生涯非常吻合。常四爺豪爽耿直，帶有闖蕩江湖的俠氣和飽經(jīng)滄桑的沉重感。宋恩子、吳祥子狡詐奸滑，傲慢無(wú)禮，一看就是老牌的特務(wù)。劉麻子、唐鐵嘴則滿嘴流氣，是典型的地痞無(wú)賴(lài)。出場(chǎng)的人物很多，臺(tái)詞有多有少，但都活靈活現(xiàn)，具有鮮明的個(gè)性。如課文開(kāi)頭李三的抱怨，抱怨“越改越?jīng)?，冰涼”，抱怨“什么都改良，為什么工錢(qián)不跟著改良呢？”
這些抱怨的話非常符合在茶館已干了二十多年的老伙計(jì)的身份。
八、布置作業(yè)
1、課后練習(xí)二
解題指導(dǎo)：劇本中的語(yǔ)言往往有豐富的潛臺(tái)詞，閱讀時(shí)應(yīng)該能夠透過(guò)語(yǔ)言的表層含義理解其中蘊(yùn)含的深層意義。
（1）“碩果”一般比喻巨大的成績(jī)。把一個(gè)在社會(huì)中微不足道的茶館的存在說(shuō)成“碩果”，是大詞小用，暗示當(dāng)時(shí)社會(huì)有價(jià)值的東西已經(jīng)不多了，透露出黑暗的現(xiàn)實(shí)。
（2）帝制雖然改了，但“國(guó)事”卻如潮水無(wú)情地涌來(lái)：軍閥開(kāi)戰(zhàn)、饑民逃難、兵警橫行，等等，這一切使得王利發(fā)的茶館日益陷入窘境。他把“莫談國(guó)事”的紙條寫(xiě)得越來(lái)越大，透露出他對(duì)社會(huì)的不滿，也反映了他不想因茶客談國(guó)事而受牽連、影響茶館生存的心理。
（3）是通過(guò)諧音雙關(guān)構(gòu)成的。用“涼”諧“良”，表明了李三內(nèi)心的困苦、凄涼和對(duì)王利發(fā)的不滿。
（4）松二爺是個(gè)旗人，雖然已經(jīng)沒(méi)有了“鐵桿莊稼”，已經(jīng)挨了餓，但是一提到鳥(niǎo)兒，他就來(lái)了精神，有了活力。他把鳥(niǎo)兒看得比自己還重，寧可自己餓著，也不讓鳥(niǎo)兒餓著；一見(jiàn)著鳥(niǎo)兒，就舍不得死。讓人聽(tīng)了覺(jué)得很可笑。但是在這可笑的后面，卻使人感到心酸：一個(gè)能寫(xiě)能算的人，自己養(yǎng)活不了自己，還要靠鳥(niǎo)兒來(lái)維系自己的生命。這不僅僅是個(gè)人的悲劇，更是社會(huì)使然。
（5）同樣是“意思”，但前后含義不同：“那點(diǎn)意思”是要錢(qián)的委婉說(shuō)法，“不好意思”是指錢(qián)太少，說(shuō)不過(guò)去；實(shí)際是暗示王利發(fā)不要給得太少，否則就會(huì)跟他過(guò)不去。表現(xiàn)了說(shuō)話者無(wú)恥、無(wú)賴(lài)的流氓本性。
2、課后練習(xí)四
結(jié)合有關(guān)對(duì)話和情節(jié)，分析作者是如何通過(guò)茶館來(lái)反映社會(huì)的。也可與魯迅小說(shuō)《藥》對(duì)茶館中茶客的描寫(xiě)作比較分析，看看不同的作者是怎樣通過(guò)相似的情節(jié)來(lái)反映不同的社會(huì)的。
附：
五光十色的“茶館世界”
──老舍《茶館》
老舍解放后以戲劇創(chuàng)作為主，從1950年到1966年，他先后寫(xiě)了《方珍珠》《龍須溝》《春華秋實(shí)》《茶館》《女店員》等。《龍須溝》和《茶館》是老舍劇作中最有代表性的作品。《龍須溝》寫(xiě)于1951年，是當(dāng)代第一部成功的革命現(xiàn)實(shí)主義劇作。作品通過(guò)解放初期北京人民生活的變遷，滿腔熱情地歌頌了新社會(huì)。1957年，老舍完成了他最成功的名作《茶館》。這部劇充分發(fā)揮了老舍的創(chuàng)作個(gè)性，具有高度的藝術(shù)價(jià)值和思想意義，不但在國(guó)內(nèi)引起強(qiáng)烈的反響，而且以濃郁的民族特色在國(guó)際上贏得了極大聲譽(yù)。1980年，《茶館》在西德、法國(guó)、瑞士等國(guó)演出時(shí)，轟動(dòng)了歐洲，稱(chēng)它是“帶著中國(guó)民族風(fēng)味的藝術(shù)”，是遠(yuǎn)東的戲劇奇跡。
老舍在談到他寫(xiě)作《茶館》的構(gòu)思時(shí)說(shuō)，在文藝創(chuàng)作要百花齊放的號(hào)召下，“我寫(xiě)了《茶館》……從內(nèi)容上看，《茶館》寫(xiě)的是舊社會(huì)”，“從形式上看，我大膽地把戲曲與曲藝的某些技巧運(yùn)用到話劇中來(lái)，略新耳目。”老舍還說(shuō)他寫(xiě)《茶館》的主要目的，就是要“參預(yù)埋葬舊時(shí)代的戰(zhàn)斗”（《〈老舍劇作選〉自序》）?！恫桊^》一共三幕，三幕刻畫(huà)了三個(gè)可詛咒的時(shí)代。第一幕的時(shí)間是1898年，即戊戌變法失敗后的晚清末年；第二幕寫(xiě)的是軍閥混戰(zhàn)的民國(guó)初年；第三幕寫(xiě)的是抗戰(zhàn)勝利后解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕的國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治時(shí)期。三幕戲猶如三幀風(fēng)俗畫(huà)卷，描繪了半封建半殖民地舊中國(guó)三個(gè)黑暗、病態(tài)、荒誕的社會(huì)發(fā)展片斷，從歷史的縱向和橫向概括了50年社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程和種種人物命運(yùn)的變遷。它深刻地揭示出，在半封建半殖民地的舊中國(guó)，一切所謂的改良主義、個(gè)人奮斗、“實(shí)業(yè)救國(guó)”的道路都是行不通的。在《茶館》的背后，一場(chǎng)光明與黑暗、正義與邪惡、新生與腐朽，正在進(jìn)行著反復(fù)的較量，新的時(shí)代正在舊時(shí)代的沒(méi)落中孕育著，發(fā)展著。
《茶館》描繪了一個(gè)五光十色的“茶館世界”，老舍說(shuō)：“一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)”。劇中一共寫(xiě)了70多個(gè)人物，出場(chǎng)人物就有50多個(gè)。有的是貫穿全劇的人物，有的是過(guò)場(chǎng)人物，有的是映襯人物，有的是情節(jié)發(fā)展需要而設(shè)置的人物。劇作家描寫(xiě)的重點(diǎn)是放在五花八門(mén)的市民階層人物上的。裕泰茶館的掌柜王利發(fā)善于經(jīng)營(yíng)、謹(jǐn)小慎微，雖然有著買(mǎi)賣(mài)人的自私，為人卻還本分。為了在那個(gè)社會(huì)里求得自己的一席生存之地，他苦心改革自己的經(jīng)營(yíng)方式，使之跟得上社會(huì)風(fēng)氣的流變。他“作了一輩子順民，見(jiàn)誰(shuí)都請(qǐng)安、鞠躬、作揖”，但最后他還是沒(méi)能爭(zhēng)得自己的生存，被那個(gè)社會(huì)逼上了絕路。常四爺是一個(gè)“旗人”，是屬于享有“鐵桿莊稼”（吃皇糧）特權(quán)的一類(lèi)人。他性格耿直、剛強(qiáng)，富于強(qiáng)烈的正義感和愛(ài)國(guó)心。面對(duì)清朝的腐敗，他激憤地說(shuō)：“大清國(guó)要完！”因而坐了牢。他參加過(guò)義和團(tuán)的反帝戰(zhàn)斗，后來(lái)成為一個(gè)自食其力的賣(mài)菜人。和“作了一輩子順民”的王利發(fā)不同，他“一輩子不服軟，敢作敢當(dāng)，專(zhuān)打抱不平”。他“只盼國(guó)家像個(gè)樣兒”，但結(jié)果是“一事無(wú)成”！最后他說(shuō)的一句充滿感憤的話，對(duì)他的性格作了生動(dòng)的總結(jié)：“我愛(ài)咱們的國(guó)呀，可是誰(shuí)愛(ài)我呢？”王利發(fā)的房東秦仲義，原是一個(gè)掌握著相當(dāng)家產(chǎn)的血?dú)夥絼偟拈熒?，后?lái)主張“實(shí)業(yè)救國(guó)”，成了一個(gè)立志維新的資本家。但由于半殖民地半封建社會(huì)的反動(dòng)統(tǒng)治，盡管他慘淡經(jīng)營(yíng)幾十年，最后還是徹底破產(chǎn)。他在“事業(yè)”失敗后自我嘲諷地說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)勸告大家，有錢(qián)哪，就該吃喝嫖賭，胡作非為，可千萬(wàn)別干好事！告訴他們哪，秦某人七十多歲了才明白這點(diǎn)大道理！他是天生來(lái)的笨蛋！”在老舍筆下進(jìn)入茶館這個(gè)“小社會(huì)”的，還有當(dāng)時(shí)各種各樣的人物：狠毒奸詐的清宮太監(jiān)、吃洋教擺威風(fēng)的教士、舊軍閥的官兵和警察，以及那些從清朝一直混到國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)代的偵探、打手、流氓、人販子、相面的等種種社會(huì)渣滓，經(jīng)受著生活熬煎的舊藝人、小攤販、廚師、小學(xué)教員等下層市民。此外，還有流入城市的破產(chǎn)農(nóng)民，他們?cè)谵r(nóng)村被逼得走投無(wú)路，而流入城里后的命運(yùn)更加悲慘，如貧農(nóng)的女兒康順子被賣(mài)給太監(jiān)為妻，那個(gè)不合理的社會(huì)殘忍地埋葬了她的青春?？傊?，眾多的人物形象，活現(xiàn)出一個(gè)叫人窒息、激人憤怒的黑暗社會(huì)。與解放前那些暴露黑暗的作品相比較，《茶館》增加了一些新的東西，比如寫(xiě)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興起，康大力到北京西山參加了游擊隊(duì)，透出未來(lái)的一線光明。全劇結(jié)尾，三個(gè)老頭撒紙錢(qián)“祭奠自己”，既是對(duì)他們各自悲慘身世的感嘆，也是象征性地為舊社會(huì)送終。劇本在埋葬黑暗的同時(shí)，也蘊(yùn)含著只有社會(huì)主義才能救中國(guó)的潛臺(tái)詞。
《茶館》采用人像展覽式的戲劇結(jié)構(gòu)。劇本以茶館為舞臺(tái)，在三個(gè)歷史斷面上對(duì)社會(huì)世態(tài)進(jìn)行展覽性的描繪。全劇不是以一人一事為主要線索構(gòu)成貫穿始終的情節(jié)，而是以人物帶動(dòng)故事，把眾多人物的生活片斷巧妙地同作品的主題羅織在一起，組成若干幅時(shí)代的剪影，從更廣闊的背景上反映了紛紜復(fù)雜的階級(jí)關(guān)系和社會(huì)風(fēng)貌，表現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征和社會(huì)心理。全劇的整體沖突是人民與舊時(shí)代的矛盾，因此劇情發(fā)展的動(dòng)力不在舞臺(tái)上的戲劇沖突，而在茶館外大社會(huì)的風(fēng)云變幻。劇中的每個(gè)人物都成為獨(dú)立的故事線。主要人物王利發(fā)、常四爺、秦仲義等從青年寫(xiě)到老年，次要人物劉麻子、唐鐵嘴、吳祥子等則采用兩代相承的寫(xiě)法，每個(gè)人都說(shuō)自己的話，做自己的事，而又都與時(shí)代發(fā)生深刻的聯(lián)系。所以，以刻畫(huà)人物取勝是《茶館》藝術(shù)結(jié)構(gòu)的生命所在。
音樂(lè)茶館教案篇三
學(xué)法建議
1957年發(fā)表并演出的《茶館》，代表了老舍先生話劇創(chuàng)作的最高成就。作品以舊
北京城中一個(gè)大茶館——裕泰茶館的興衰為背景，通過(guò)對(duì)茶館及各類(lèi)人物變遷
的刻畫(huà)和描寫(xiě)，反映了清末、民國(guó)初年到抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)不同的時(shí)代近50年的
社會(huì)面貌，揭示了半殖民地半封建的舊中國(guó)的動(dòng)蕩、黑暗與罪惡，對(duì)世人宣告了
舊中國(guó)必將走向滅亡的歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。可以這樣說(shuō)，《茶館》是老舍以自
己豐富的閱歷，憑借對(duì)北京市民社會(huì)的熟悉，帶著對(duì)舊社會(huì)的滿腔憎恨，為它唱
出的一曲挽歌。全劇共三幕，課文節(jié)選的是第二幕。
學(xué)習(xí)本文，宜抓住三點(diǎn)：①抓住全劇的“群像展覽式”結(jié)構(gòu)。一幅卷軸畫(huà)的漸
次展開(kāi)，我們看到的是廣大勞動(dòng)人民群眾與那個(gè)舊時(shí)代沖突的一個(gè)個(gè)側(cè)面；②把
握貫穿全劇的中心人物——王利發(fā)這個(gè)形象的社會(huì)意義。王利發(fā)這個(gè)形象的悲
劇結(jié)局反映了！日時(shí)代的不合理，揭露了舊制度吃人的本質(zhì)；③學(xué)習(xí)本文特有的語(yǔ)
言特色：a，人物語(yǔ)言的個(gè)性化；b.語(yǔ)言的幽默風(fēng)格；c.濃郁的北京地方色彩。
釋疑解難
1.本文在人物形象的塑造上有何特點(diǎn)？
《茶館》的情節(jié)結(jié)構(gòu)與中國(guó)傳說(shuō)的戲劇寫(xiě)法不同，沒(méi)有一個(gè)完整的情節(jié)線索，
也沒(méi)有顯在的貫穿始終的矛盾沖突，而是以寫(xiě)人來(lái)帶動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。每一個(gè)在
茶館中出現(xiàn)的人物都有一個(gè)自己的故事。這些故事或相互交織，或平行發(fā)展，共
同構(gòu)成了茶館這樣一個(gè)大時(shí)代的縮影。課文中出場(chǎng)的人物有30多個(gè)，他們沒(méi)有
特別的主次之分，每個(gè)人的臺(tái)詞也都不多，他們?cè)诓桊^中是匆匆過(guò)客——李三的
抱怨、巡警的勒索，難民的哀告、逃兵的蠻橫……都表現(xiàn)了帝國(guó)主義控制下的軍
閥混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難和社會(huì)造成的黑暗。而劉麻子、唐鐵嘴等人正是
那個(gè)黑暗社會(huì)的產(chǎn)物。用一個(gè)個(gè)“過(guò)客”般的形象以及粗線條的經(jīng)歷來(lái)反映那個(gè)
病態(tài)社會(huì)的林林總總，這是老舍先生在人物塑造上的一個(gè)大創(chuàng)新。
2.如何看待王利發(fā)這個(gè)貫穿全劇的線索性人物？
王利發(fā)是茶館的老板，子承父業(yè)，更繼承了其父“多說(shuō)好話，多作揖”的處世
哲學(xué)；他精明、干練、謹(jǐn)慎，委曲求全，善于應(yīng)酬，也善于經(jīng)營(yíng)，善于改良。像他這
樣一個(gè)精于處世的小商人，最終也逃脫不了破產(chǎn)，懸梁的命運(yùn)。劇本通過(guò)這個(gè)形
象的刻畫(huà)，反映了！日時(shí)代、舊制度吃人的本質(zhì)特征。
典型題例
例1 老舍先生說(shuō)：“一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)?！弊髡咴凇恫桊^》中著力刻畫(huà)了
一批“小人物”。下列人物分類(lèi)正確的一項(xiàng)是
①王利發(fā)? ②松二爺? ③康順子? ④崔久峰? ⑤吳祥子? ⑥劉麻子? ⑦宋
思子 ⑧唐鐵嘴 ⑨常四爺 ⑩巡警 ⑾老林 ⑿老陳
a.①②④⑤/⑦⑨⑾/③/⑥⑧/⑩⑿
b.①②③⑨/④/⑤⑦⑩/⑥⑧⑾⑿
c.①②③/④⑩/⑤⑦⑧⑩/⑨⑿
d.①③/②/④⑾⑿/⑤⑥⑦/⑨⑩⑿
[分析] ①②③⑨屬下層社會(huì)的勞動(dòng)人民；④為舊民主主義者；⑤⑦⑩是反
動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的走狗幫兇；⑥⑧⑾⑿是社會(huì)的渣滓。
［解答］ b
例2對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法分析不正確的一項(xiàng)是
①你聰明，還能把那點(diǎn)意思鬧成不好意思嗎？
②明天還不定是風(fēng)是雨呢？
③好家伙，一添就是兩張嘴！
④我忘了姓什么，也忘不了你二位這回事！
⑤可是他那點(diǎn)事業(yè)，哼，外國(guó)人伸出一個(gè)小指頭，就把他推倒在地，再也起不
來(lái)！
⑥我要是會(huì)開(kāi)別的，可是還開(kāi)茶館，我是孫子！
⑦就走吧，還等著真換兩個(gè)脆的嗎？
a.③⑦不同；②⑥不同；①④相同。
b.③⑦相同；①②不同；④⑥不同。
c.④⑥相同；①⑦相同；④⑤相同。
d.②④不同；①⑥不同；③⑤不同。
（分析）①借代，反問(wèn)②暗喻③借代④夸張⑤夸張，比喻⑥暗喻
⑦反問(wèn)、借代。
（解答）a
【能力層面訓(xùn)練】
知識(shí)掌握
1.下列加點(diǎn)字的注音和字形都正確的一項(xiàng)是
2.對(duì)下面加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)
①我這兒正沒(méi)有轍呢。（辦法）②唱落子的坤角。（評(píng)劇或曲藝）
③你的嘴呀比我的還花哨。（會(huì)說(shuō)話）
④都叫你咂摸透了。（仔細(xì)辨別）
⑤我賣(mài)萊呀！自食其力，不含糊。（千真萬(wàn)確，一點(diǎn)不假）
a①③⑤b.②④⑤c.②③④d.①③④
能力提高。
3.對(duì)“王利發(fā)真像個(gè)‘圣之時(shí)者也’一句理解正確的一項(xiàng)是
a.王利發(fā)像讀書(shū)人那樣過(guò)分迂腐，缺少變通。
b.王利發(fā)像孔子那樣，是一個(gè)圣哲之人。
c.王利發(fā)像孔夫子一樣，是一個(gè)能適應(yīng)時(shí)代和環(huán)境變化的人。
d.王利發(fā)像古代圣人一樣，是一個(gè)明智而有計(jì)謀的人。
延伸拓展
4.選出下列判斷不正確的一項(xiàng)
a老舍先生1951年獲得北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)。他
的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子入《四世同堂》等。
b.常二爺和松二爺都是清朝時(shí)能吃官家錢(qián)糧的旗人形象。這兩個(gè)形象反
映了中國(guó)封建社會(huì)的腐朽和沒(méi)落。
c.《茶館》中塑造了靠說(shuō)媒拉纖拐賣(mài)人口掙錢(qián)的地痞劉麻子等社會(huì)渣滓的
形象，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的變態(tài)和畸形。
d.竇娥是一個(gè)心地善良而又堅(jiān)強(qiáng)不屈、富有反抗精神的女性。竇娥發(fā)誓愿
獨(dú)白，給唱詞作了鋪墊說(shuō)明，與唱詞緊密結(jié)合，既實(shí)現(xiàn)了她的反抗性格，又推動(dòng)了
情節(jié)的發(fā)展，具有強(qiáng)烈的感染力量。
[單元立體檢測(cè)] a卷
一、選擇題（每題3分，共24分）
1.下列詞語(yǔ)中字音、字形、釋義全都正確的一項(xiàng)是
2.下列加點(diǎn)的字詞解釋有誤的一項(xiàng)是
a.三十年的工夫你還是找到這兒了。（長(zhǎng)期努力實(shí)踐）
b.三閭大夫，請(qǐng)你容恕我，我把那惡人鄭詹尹刺殺了。（原諒寬恕）
c.念竇娥葫蘆提當(dāng)罪蔥，念竇娥身首不完全。（糊涂的意思）
d.王淑芬正和李三忙著布置，把桌椅移了又移，擺了又?jǐn)[，以期盡善盡美。
（希望）
3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是
a.只有學(xué)生有錢(qián)，能夠按月交房租，沒(méi)錢(qián)的就上不了大學(xué)?。?/p>
b.你的手段我早明白，只要你能弄錢(qián)，你什么都做得出來(lái)。
c.聽(tīng)說(shuō)她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，
才過(guò)三天，然而周少爺不要她了。
d.果真有毒，倒是我現(xiàn)在所歡迎的。唉，我們的祖國(guó)被人出賣(mài)了，我真不忍
心活著看見(jiàn)它會(huì)遭遇到的悲慘的前途呵。
4.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是
a.周樸園，什么？魯大海？他！我的兒子？
b? 二、三學(xué)生由后而來(lái)，與他們打招呼，出去。
c.告訴不告訴你沒(méi)有關(guān)系。——我問(wèn)你，你的意思；忽而軟，忽而硬，究竟
是怎么回事？
d.這是怎么啦？民國(guó)好幾年了，怎么還請(qǐng)安？你們不會(huì)鞠躬嗎？
5.下列句子中修辭手法與其他句子不同的一句是
a? 就走吧，還等著真挨兩個(gè)脆的嗎？”
b.好家伙，一添就是兩張嘴！
c.天地也！只合把清濁分辨，可怎么糊突了盜跖、顏淵？
d.啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！
6下列句子中不是單句的一項(xiàng)是
a.我們知道愛(ài)真理，愛(ài)正義，抵御強(qiáng)暴，保衛(wèi)楚國(guó)。
b.秦國(guó)已經(jīng)允許割讓的商放之地六百里，不用說(shuō)，就永遠(yuǎn)得不到了。
c.你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。
d.你的來(lái)歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，——
7對(duì)下列關(guān)于元雜劇術(shù)語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是
a? 外，角色名，外末的簡(jiǎn)稱(chēng)，扮演老年男子；凈，角色名，俗稱(chēng)"花臉";正旦，
角色名，扮演女主角，卜兒，角色名，扮演老婦人。
b? 科，戲劇里稱(chēng)角色的動(dòng)作，又稱(chēng)"介";云、道白，指用口語(yǔ)而不是唱的方式
表達(dá)內(nèi)容的用語(yǔ)。
c? 《正宮》、《端正好》、《滾繡球》、《快活三》、《耍孩兒》等都是曲牌
名。
d? 折，是劇情發(fā)展一個(gè)較大的段落，相當(dāng)于多幕劇中的“幕”；“楔子”，放在
開(kāi)頭，相當(dāng)于“序幕”；放在折與折之間，相當(dāng)于“過(guò)場(chǎng)”。
8 下列作口不屬于我國(guó)十大古典悲劇的一項(xiàng)是
a.元代馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》和關(guān)漢卿的《竇娥冤》。
b.清代洪升的《長(zhǎng)生殿》和孔尚任的《桃花扇》
c.明代馮夢(mèng)龍的《精忠旗》和孟稱(chēng)舜的《嬌紅記》
d.元代王實(shí)甫的《西廂記》和紀(jì)君祥的《趙氏孤兒》
二、填空、簡(jiǎn)答問(wèn)題（前四題每題1分其余每題2分，共12分）
（1）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，??????????????????? （屈原《離騷》）
（2）???????????? ，大巧若拙。（《老子》）
（3）???????????? ，不能成方圓。（《孟子》）
（4）無(wú)邊落木蕭蕭下，???????????? （杜甫《登高》）
（5）《雷雨》是當(dāng)代著名劇作家?????? 的作品，它是一部杰出的
，是我國(guó)????? 年代優(yōu)秀的話劇之一，在中國(guó)文壇上有深遠(yuǎn)
的影響。
（6）從題材看，《屈原》在話劇中屬于??? 劇。該劇作者????? ，寫(xiě)于
年。作者說(shuō)：“我是借了屈原的時(shí)代?????????? ”。該劇借古諷今，
用以鞭撻???????????? 。
（7）著名悲劇《竇娥冤》全名是《?????? 》，作者是?????? 代著名的
戲曲作家?????? ，他與??????? 齊名，被稱(chēng)為“?????????? ” 。他的代表作
還有《??? 》《??? 》等。
（8）《茶館》的作者是????? ，原名?????? 字??????? 。1951年榮獲北
京市人民政府授予的“??? ”稱(chēng)名。我們學(xué)過(guò)他的????????? 等作品。
三、閱讀
（一）下面節(jié)選緊承課文《雷雨》，讀后回答問(wèn)題（每題3分，共9分）
大海為仆人們擁下，侍萍隨下。臺(tái)上只有周樸園、周萍。
周萍??? （過(guò)意不去地）爸爸。
周樸園?? 你太莽撞了。
周萍???? 可是這個(gè)人不應(yīng)該亂侮辱父親的名譽(yù)啊。
半晌。
周樸園?? 哦，（沉吟，忽然）來(lái)人！
仆人由中門(mén)上。
周樸園?? 你告訴太太，叫她把魯貴跟四鳳的工錢(qián)算清楚，我已經(jīng)把他們辭
了。
仆人???? 是，老爺。
周萍???? 怎么？他們兩個(gè)怎么了？
周樸園?? 你不知道剛才這個(gè)工人也姓魯，他就是四鳳的哥哥么？
周萍??? （驚）這個(gè)人就是四鳳的哥哥？那么，爸爸——
周樸園? （向仆人）跟太太說(shuō)，叫帳房給魯貴和四鳳多算兩個(gè)月的工錢(qián)，叫他
們今天就走。去吧。
仆人由飯廳下。
周萍爸爸，不過(guò)四鳳同魯貴在家里都很好，很忠誠(chéng)的。
周樸園??? 嗯，（呵欠）我很累了，我預(yù)備到書(shū)房歇一下，你叫他們送一碗濃一
點(diǎn)的普洱茶來(lái)。
周萍???? 是，爸爸。
周樸園?? 由書(shū)房下。
周萍??? （嘆一口氣）嗨?。弊呦蛑虚T(mén)。）
1.對(duì)文中周萍“過(guò)意不去”理解正確的一項(xiàng)是
a.周萍覺(jué)得自己行動(dòng)莽撞，有失體面，給爸爸丟了臉。
b、魯大海居然當(dāng)面侮辱自己的父親，而自己又沒(méi)能適時(shí)有效地制止，周萍
感到對(duì)不起父親。
c.周萍覺(jué)得自己對(duì)待魯大海粗暴了，因此，心有歉意，在父親面前不好意
d.周萍覺(jué)得就這樣放魯大海走，太便宜了，他準(zhǔn)備再追上去。因此，他想征
求一下父親的意見(jiàn)。
2“（驚）這個(gè)人就是四鳳的哥哥？那么，爸爸——”周萍這句臺(tái)詞語(yǔ)意未盡，破折
號(hào)后周萍要表達(dá)的意思是
a.抓緊把魯大海趕走，切切不能再猶豫了。
b.能不能先把魯大海趕走，暫且留下四鳳和魯貴。
c.能不能先開(kāi)除魯大海，四鳳和魯資暫且也不要辭。
d.正好把他們一家三口統(tǒng)統(tǒng)開(kāi)除，免得惹事生非。
3.從這段臺(tái)詞中，可以看出周樸園怎樣的性格為人？下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
a.殘忍、冷酷、自私、虛偽，是一個(gè)地道的偽君子。
b.冷酷中不乏溫情，憤怒中含有寬容。
c.同情、關(guān)心魯家，內(nèi)疚之情難以言表。
d.奸詐、毒辣、內(nèi)殘，做事不計(jì)較后果。
（二）閱讀《屈原》中的一段文字，完成1——6題。
啊，電！你①這宇宙中最犀利的劍呀！我的長(zhǎng)劍是被人拔去了，但是你②，
你③能拔去我有形的長(zhǎng)劍，你④不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀。電，你⑤這宇宙中的
劍，也正是，我心中的劍。你③劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，
劈開(kāi)，劈開(kāi)！雖然你⑦劈它如同劈水一樣，你⑧抽掉了，它又合攏了起來(lái)，但至少
你⑨能使那光明得到暫時(shí)間的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明
呀！
1.對(duì)文中的“你”所指代的內(nèi)容，分析正確的一項(xiàng)是（3分）
a全部指代電?? b全部指代反動(dòng)勢(shì)力
c②③④指代反動(dòng)勢(shì)力，①⑤⑥⑦⑧⑨指代電。
d②③④指代反動(dòng)勢(shì)力，①⑤指代有形的長(zhǎng)劍，⑥⑦⑧⑨指無(wú)形的長(zhǎng)劍
2.對(duì)文中“有形的長(zhǎng)劍”和“無(wú)形的長(zhǎng)劍”理解正確的一項(xiàng)是（2分）
a.“有形的長(zhǎng)劍”指電，“無(wú)形的長(zhǎng)劍”指雷。
b.“有形的長(zhǎng)劍”指雷，“無(wú)形的長(zhǎng)劍”指電。
c.“有形的長(zhǎng)劍”指詩(shī)，“無(wú)形的長(zhǎng)劍”指力量。
d.“有形的長(zhǎng)劍”指筆，“無(wú)形的長(zhǎng)劍”指精神。
3.對(duì)文中“比鐵還堅(jiān)固的黑暗”理解正確的一項(xiàng)是（3分）
a黑暗勢(shì)力無(wú)比強(qiáng)大，要同黑暗斗爭(zhēng)到底。
b黑暗勢(shì)力雖然強(qiáng)大，打破黑暗的力量比鐵還要堅(jiān)強(qiáng)。
c黑暗勢(shì)力比鐵還堅(jiān)固，黑暗是不可戰(zhàn)勝的。
d不管黑暗勢(shì)力多么強(qiáng)大，也沒(méi)有鐵堅(jiān)固，戰(zhàn)勝黑暗是很容易的。
4.對(duì)“我心中的劍’理解正確的一項(xiàng)是（3分）
a.心中的悲哀和痛苦；
b.對(duì)未來(lái)的信念與希望；
c.對(duì)光明和未來(lái)的追求；
d.心中的憤怒和與黑暗抗?fàn)幍囊庵尽?/p>
5.對(duì)“你劈它如同劈水一樣”理解正確的一項(xiàng)是（3分）
a、說(shuō)明“劍”的力量微不足道，劈下后無(wú)濟(jì)于事。
b.說(shuō)明“劍”的力量強(qiáng)大無(wú)比，像劈水一樣輕而易舉。
c.說(shuō)明黑暗勢(shì)力還比較強(qiáng)大，短時(shí)間內(nèi)尚難以取得勝利。
d.說(shuō)明黑暗勢(shì)力已軟弱無(wú)力，一下子就能成功地將它劈開(kāi)。
6.對(duì)文中所運(yùn)用的修辭手法分析正確的一項(xiàng)是（2分）
a? 比喻 反復(fù) 排比 擬人；b.呼告 擬人 比喻 反復(fù)
c.呼告 比喻 排比 擬人；d.比喻 反復(fù) 排比 呼告
四、作文（40分）
以談?wù)劇独子辍返膽騽_突為題寫(xiě)一篇?jiǎng)≡u(píng)
【單元立體檢測(cè)】b卷
一、選擇題（每題3分，共18分）
1.關(guān)心戲劇文學(xué)的一些概括，屬于戲劇文學(xué)特質(zhì)的一項(xiàng)是
a.既有演出價(jià)值，又有文學(xué)價(jià)值
b.人物、場(chǎng)景、情節(jié)高度集中
c.有尖銳的矛盾沖突
d.有序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾
2.學(xué)習(xí)戲劇及元代雜劇，必須弄清一些通用術(shù)語(yǔ)，下面說(shuō)法有鋁誤的一項(xiàng)是
a.折，是劇情發(fā)展的一個(gè)較大的段落，相當(dāng)于現(xiàn)代多幕劇中“幕”；楔子，則
是序幕或過(guò)場(chǎng)。宮調(diào)是表示聲音高低的，而曲牌則是曲譜，曲子的名稱(chēng)，如《滾繡
球》等。
b.著名劇作《竇娥冤》是關(guān)漢卿的代表之一，劇本的第三折通過(guò)竇娥蒙受的
千古奇冤揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)上惡人橫行、官吏昏憒和法制黑暗的事實(shí)情況；同時(shí)，
也歌頌了竇娥的反抗精神。
c.曹禹是我國(guó)現(xiàn)代戲劇家，原名萬(wàn)家寶。名作有《雷雨》、《日出》、《北京
人》、《屈原》、《王昭君》、《蔡文姬》等劇本。
d.序言，也叫序，是一種文體，屬應(yīng)用文。寫(xiě)在一部書(shū)的前面說(shuō)明作者寫(xiě)作
意圖，寫(xiě)作過(guò)程、書(shū)的主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，或說(shuō)明同這部分內(nèi)容有關(guān)的一些事
情。在表達(dá)方式上一篇序言可以議論為主，也可以說(shuō)明或記敘為主。
3.“我愛(ài)楚國(guó)，我就不能不愛(ài)先生”一句應(yīng)插入下段的
先生，……那酒有毒。……我真高興?。ㄕ褡髌饋?lái)）我能夠代替先生，保全了
你的生命，我是多么地幸運(yùn)??！[a]……先生，我是一個(gè)普通人家的女兒，我受
了你的感化，知道了做人的責(zé)任，我始終誠(chéng)心誠(chéng)意地服侍著你，因?yàn)槟憔褪俏覀?/p>
楚國(guó)的柱石?！璠b]先生，我經(jīng)常想照看你的指示，把我的生命獻(xiàn)給祖國(guó)。
[c]可我沒(méi)有想到，我今天是果然做到了。（漸漸衰弱）我把我這微弱的生命，代
替了你這樣可寶貴的存在。[d]先生，我真是多么地幸運(yùn)??！
4.下面幾句中加點(diǎn)的詞作為重音標(biāo)記，正確的一句是
a.正義的路是崎嶇的路，它只歡迎勇敢的人。
b.老爺問(wèn)這些閑事干什么？
c.侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。
d、三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。
5、《雷雨》中有（魯侍萍）很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門(mén)這段舞
臺(tái)說(shuō)明，對(duì)其作用理解不當(dāng)?shù)氖?/p>
a 顯示魯侍萍謹(jǐn)慎、溫順的性格。? b 暗示人物身份。
c 表明魯侍萍內(nèi)心的矛盾與痛苦??? d 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
6、《竇娥冤》中一連用了“萇弘化碧”、“望帝啼鵑”、“六月飛雪”、“東海孝婦”四個(gè)
古代傳說(shuō)，對(duì)其用意理解最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
a.這四個(gè)古代傳說(shuō)都是冤獄故事，以此襯托竇娥的冤情。
b.表明竇娥只能寄希望于天地為她昭雪，以此顯示對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的否定與控
拆，刻畫(huà)人物至死不屈的反抗性格。
c.為劇情增添神話色彩，更能吸引、感動(dòng)觀眾。
d、為竇娥三樁“無(wú)頭愿”的—一應(yīng)驗(yàn)找出歷史根據(jù)，增強(qiáng)故事的真實(shí)性。
二、填空、簡(jiǎn)答問(wèn)題
1.寫(xiě)出下列詩(shī)詞名句的下句。（共5分）
①大漠孤煙直，????????? 。
②海上生明日，????????? 。
③忽如一夜春風(fēng)來(lái)，??????????? 。
④沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，??????????? 。
⑤待到山花爛漫時(shí)，??????????? 。
2.魯大海那三個(gè)代表呢？
周樸園?? 昨天晚車(chē)就回去了。
魯大海?? （如夢(mèng)初醒）那三個(gè)沒(méi)有骨頭的東西！你們就把礦上的工人們賣(mài)？了！哼，你們這些不要臉的董事長(zhǎng)，你們的錢(qián)這次又靈了。
以上一段臺(tái)詞中，abcd四處都運(yùn)用了代詞，，請(qǐng)將用錯(cuò)的改過(guò)來(lái)？???????????????? 處改為??????????? 。
處改為
三、閱讀《逼上梁山》第十八場(chǎng)“野豬林”中的節(jié)選，完成交后各題。（共11分）
魯智深：（白）林賢弟，現(xiàn)今當(dāng)權(quán)者無(wú)道，壓榨百姓，四路英雄個(gè)個(gè)摩拳擦掌，
此時(shí)不干尚待何時(shí)，這叫做官逼民反，不得不反。
林沖：仁兄啊，（唱二簧原板）魯仁兄言語(yǔ)細(xì)盤(pán)算，造反二字且慢言，雖然刺配
邊州遠(yuǎn)，英雄立志可撐天。但愿到滄洲觀看事變，見(jiàn)機(jī)而行又何難。
魯智深：（接唱）林賢弟主意也太差，灑家言來(lái)聽(tīng)根芽：高休專(zhuān)權(quán)太狠毒，壓榨
百姓無(wú)力掙扎，四路英雄勢(shì)力大，宋室的江山一定倒塌，今日的天下是誰(shuí)家天下！
勸賢弟把此事他細(xì)說(shuō)查。
林沖：（白）仁兄之意小弟盡知。我想滄洲乃邊防重地，將來(lái)金人南犯，定可
興起大事。小弟還到滄洲觀看情形，再作計(jì)較。
1.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）
a.摩拳擦掌：成語(yǔ)，形容戰(zhàn)斗或勞動(dòng)前精神振奮，躍躍欲試的樣子。
b.見(jiàn)機(jī)而行：看到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)就立即行動(dòng)，有靈活處理的意思。
c.灑家：早期白話中出家當(dāng)和尚的人謙稱(chēng)自己。
d.刺配：古代在犯人臉上刺字，并發(fā)配到邊遠(yuǎn)地方。
2.對(duì)劃線句理解分析正確的一項(xiàng)是（3分）
a.“官逼民反，不得不反”是勸說(shuō)林沖造反，對(duì)當(dāng)權(quán)者不要抱有幻想和希望。
b.“官逼民反，不得不反”說(shuō)明魯智深趁四路英雄的勢(shì)力來(lái)造反。
c、“官逼民反”是就高休欺壓林沖，逼迫林沖造反而言。
d.“官逼民反，不得不反”是高休專(zhuān)權(quán)狠毒，并沒(méi)有涉及到宋王朝最高統(tǒng)治
者。
3.對(duì)林沖性格分析正確的 一項(xiàng)是（3分）
a.林沖反對(duì)魯智深造反，希望他也到滄洲去建功立業(yè)。
b.林沖看不清高球?qū)?quán)狠毒的一面，對(duì)高休還抱幻想。
c.林沖說(shuō)：“英雄立志可撐天”，說(shuō)明林沖也想奪取天下，統(tǒng)治天下。
d.林沖對(duì)宋王朝統(tǒng)治者還抱有幻想，希望到滄州之后興起大事，建功立業(yè)。
4.對(duì)魯智深性格分析有誤的一項(xiàng)是（3分）
a.魯智深清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)權(quán)者無(wú)道，決心造反。
b.魯智深說(shuō)林沖“主意也太差”，但他仍然護(hù)送林沖到滄州，說(shuō)明他重哥們
義氣而放棄原則。
c.魯智深把矛頭直接宋室江山，說(shuō)明他堅(jiān)決徹底地反抗統(tǒng)治者。
d.魯智深對(duì)宋室江山認(rèn)識(shí)到當(dāng)權(quán)者無(wú)道，決心造反。
四、作文（60分）
你校中學(xué)生業(yè)余話劇團(tuán)計(jì)劃把魯迅先生的短篇小說(shuō)《藥》改編成四幕話劇，
為此，須首先招聘數(shù)名編劇，請(qǐng)你以“校學(xué)生業(yè)余話劇團(tuán)”的名義，擬寫(xiě)一份
招聘啟示。（20分）
要求：1.注意啟事的格式
2.語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明了，不得超過(guò)二百字。
假如你有幸應(yīng)聘做了編劇，具體負(fù)責(zé)第三幕（由原作第三部分改編，主要內(nèi)
容是茶客在茶館談“藥”）的撰寫(xiě)，請(qǐng)將這一部分改寫(xiě)成戲劇。（40分）
注意：1.開(kāi)始的舞臺(tái)說(shuō)明要對(duì)時(shí)間、布景、人物服裝等必要內(nèi)容做簡(jiǎn)要交
待。
2.正文中的舞臺(tái)說(shuō)明要對(duì)人物的關(guān)鍵動(dòng)作及人物上下場(chǎng)做必要說(shuō)明。
3.人物的對(duì)白要富于個(gè)性化、動(dòng)作性且上口、動(dòng)聽(tīng)
音樂(lè)茶館教案篇四
三幕話劇是老舍劇作中成就最高的一部，在國(guó)際文壇上也享有盛譽(yù)。課文節(jié)選的是第二幕，說(shuō)的是民國(guó)初年軍閥混戰(zhàn)的事。這一幕沒(méi)有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶館老板王利發(fā)將它們穿起來(lái)。
a、全文目標(biāo)：
1、理解獨(dú)特的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，矛盾沖突；
2、把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點(diǎn)；
3、品味語(yǔ)言的個(gè)性化，動(dòng)作化及幽默風(fēng)格；
4、激發(fā)戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。
b、課時(shí)目標(biāo)：
1、理解作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及特殊的矛盾沖突；
2、精讀對(duì)話，分析人物形象之一：王利發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：“卷軸畫(huà)式結(jié)構(gòu)”、“人民與時(shí)代的沖突”。
教學(xué)設(shè)想：充分增強(qiáng)感性材料的積累，突破重難點(diǎn)；
將臺(tái)詞朗讀與分析王利發(fā)這一形象結(jié)合起來(lái)。
教具準(zhǔn)備：投影儀。
一、導(dǎo)入：
由舊知導(dǎo)入。魯迅小說(shuō)的第三部分“茶客談藥”情節(jié)中，茶館是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影。老舍的戲劇《茶館》更是突出地表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
二、感知：
1、有關(guān)作者：“人民藝術(shù)家”老舍。
2、檢查預(yù)習(xí)：三幕分別反映了哪一時(shí)代？
3、引導(dǎo)通讀課文，了解第二幕劇情：
(1)、問(wèn)題引導(dǎo)：
第二幕出場(chǎng)人物眾多。先后有哪些人物在“茶館”里出現(xiàn)？他們來(lái)“茶館”干什么？其中，哪些人物是在其他人物“表演”的過(guò)程中出現(xiàn)的？
(2)、學(xué)生閱讀、思考、回答。
老師邊引導(dǎo)回答邊歸納劇情：
開(kāi)場(chǎng)：王淑芬、李三、王利發(fā)三人對(duì)話。
a、巡警攤派、勤索(穿插難民央告)
b、唐鐵嘴租房被拒絕(穿插報(bào)童賣(mài)報(bào))
c、常四爺、松二爺祝賀茶館開(kāi)張。
d、特務(wù)敲詐、勒索(穿插和常四爺交鋒和劉麻子交鋒)
e、康順子來(lái)茶館找工作
f、劉麻子和逃兵談“買(mǎi)賣(mài)”(穿插崔久峰的悲觀)
三、突破：
1、卷軸畫(huà)式的結(jié)構(gòu)：
這一幕出場(chǎng)的人物有30多個(gè)，有臺(tái)詞的就有20多個(gè)，但他們都是訴說(shuō)著各自的故事，在“茶館”一閃而過(guò)。所有的人物、情節(jié)，像一個(gè)個(gè)畫(huà)面，這無(wú)數(shù)個(gè)畫(huà)面組織起來(lái)，便構(gòu)成了一幅卷軸畫(huà)，隨著故事情節(jié)的發(fā)展逐步展開(kāi)。
2、精讀片斷，賞析人物：
(1)分角色朗讀課文“一群男女難民在門(mén)外央告”到“我給你說(shuō)說(shuō)看，行不行可不保準(zhǔn)確。
（提示：對(duì)難民，他口氣生硬，毫無(wú)憐憫；對(duì)巡警等，他極力討好，不敢半點(diǎn)得罪。讀時(shí)要讀出他不同的語(yǔ)氣。）
3、評(píng)析王利發(fā)這一人物：
自私、圓滑、善于應(yīng)酬；精明干練。但他仍然無(wú)法抵御各種反動(dòng)勢(shì)力的欺壓，最后(第三幕中)懸梁自盡。
4、推廣：像這樣悲慘命運(yùn)的，劇中何止他王利發(fā)一人！他們悲慘的命運(yùn)該怪誰(shuí)？那些像唐鐵嘴、劉麻子之類(lèi)的社會(huì)渣滓又為什么能為所欲為？
3、“人民與舊時(shí)代沖突”：
老舍把矛盾的焦點(diǎn)直指那個(gè)黑暗的舊時(shí)代，人物與人物之間的每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與舊時(shí)代的沖突。
四、總結(jié)：作者雖沒(méi)有直接寫(xiě)那個(gè)時(shí)代發(fā)生的重大事件，但那個(gè)時(shí)代的黑暗與罪惡又無(wú)處不在，這正是作者匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果。
五、鞏固：展示課內(nèi)練習(xí)：判斷文中人物矛盾、生活畫(huà)面和所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，做連線題。
六、拓展：課外練筆：試以“大茶館，小社會(huì)”為題，寫(xiě)一篇文藝短評(píng)。
附：備課小結(jié)
沒(méi)有中心故事，只是像一幅長(zhǎng)卷；教學(xué)中若將其展開(kāi)，逐一品評(píng)，相信每一幅畫(huà)面也皆有滋味，但可能會(huì)陷入瑣屑繁冗的泥淖。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)意在以“茶館__社會(huì)”為主線，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知與理解。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
茶館
“人民藝術(shù)家”老舍
開(kāi)場(chǎng)：三人對(duì)話
巡警攤派勤索(難憶央告)
唐鐵嘴租房被拒絕(報(bào)童賣(mài)報(bào))
常四爺、松二爺祝賀開(kāi)張
特務(wù)敲詐勒索(和常四爺交鋒)
(和劉麻子交鋒)
康順子找工作
劉麻子和逃兵“談買(mǎi)賣(mài)”
(崔久峰的悲觀)
音樂(lè)茶館教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.梳理本劇的情節(jié)，明晰人物與時(shí)代的矛盾沖突。
2.鑒賞本劇豐富多彩而又富有個(gè)性化的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.概括情節(jié)
2.鑒賞語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
問(wèn)學(xué)生中是否有知道老舍的劇作《茶館》的，如果有，是否看過(guò)人藝的話劇《茶館》，如果看過(guò)，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要敘述一下故事情節(jié)。
1.老舍劇作《茶館》簡(jiǎn)介——(課件展示)
【說(shuō)明】
此處簡(jiǎn)介只給學(xué)生展示劇作的第一、三兩幕，為的是讓學(xué)生進(jìn)入到《茶館》的情景之中，引發(fā)他們閱讀課文的興趣。教師在介紹時(shí)，應(yīng)該盡量以客觀敘述為主，不要添加任何感情色彩，以免先入為主。
2.誦讀，梳理情節(jié)，明晰卷軸式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(課件展示)
【說(shuō)明】
在學(xué)生誦讀完后，讓學(xué)生對(duì)本幕劇的情節(jié)作概括?？上茸寣W(xué)生大致敘述一下情節(jié)內(nèi)容，然后根據(jù)展示的課件概括情節(jié)內(nèi)容。
要注意引導(dǎo)學(xué)生用相同的句式來(lái)概括同一表現(xiàn)內(nèi)容的情節(jié)，比如“人民生活苦難”部分用名詞性詞組，而“黑暗勢(shì)力橫行”部分則用主謂短語(yǔ)，第三部分則是用對(duì)仗的句式。
不過(guò)不必拘泥于所給的答案，所給的答案只是參考，如果學(xué)生有概括的更好的，則應(yīng)選用學(xué)生的概括。
學(xué)生的概括可能有兩種情況，一是純粹的客觀敘述，如：康順子的求工；另一種是加上了學(xué)生的感情色彩，如：“難民的哀告”。教師要注意到這一點(diǎn)。
3.朗讀，品味語(yǔ)言特點(diǎn)。
【說(shuō)明】
此過(guò)程應(yīng)該與上述的梳理情節(jié)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生概括到一個(gè)情節(jié)時(shí)(一共九組故事)，讓他們找出他們認(rèn)為精彩的段落朗讀給大家。這樣使得學(xué)生一邊熟悉了課文一邊又可以賞析本文的語(yǔ)言。此處只需要學(xué)生朗讀出感情即可，要讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中自己去品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，教師沒(méi)有必要做分析總結(jié)，但如果學(xué)生有話要說(shuō)，則允許他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4.活動(dòng)布置
將學(xué)生分成若干小組，選出他們喜歡的一幕(本劇的一個(gè)情節(jié))，并選出合適的人選排練出來(lái)，下節(jié)課課上演出。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生的表演和話劇錄像的對(duì)比，揣摩語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
揣摩語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程：
1.學(xué)生表演《茶館》的片斷
【說(shuō)明】
選一組學(xué)生上臺(tái)表演，結(jié)束后，讓大家對(duì)表演作一簡(jiǎn)要評(píng)述，重點(diǎn)針對(duì)語(yǔ)言表述能否充分展示人物的形象特征。(未表演小組可以課外另找時(shí)間表演)
2.看錄像
【說(shuō)明】
在學(xué)生看錄像時(shí)，教師要明確：1.參加表演的同學(xué)注意自己表演中的語(yǔ)言表述與錄像中的語(yǔ)言有什么區(qū)別；2.未參加表演的同學(xué)注意錄像中的語(yǔ)言與劇本的區(qū)別。并做簡(jiǎn)要記錄。
3.揣摩語(yǔ)言
【說(shuō)明】
在學(xué)生看完錄像后，教師可以讓參加表演的同學(xué)和未參加表演的同學(xué)闡述一下自己的見(jiàn)解。
在這一部分教學(xué)實(shí)踐中，參加表演的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言是完全的按照劇本背誦下來(lái)的，缺乏生活氣息，未參加表演的同學(xué)則會(huì)發(fā)現(xiàn)而錄像中的語(yǔ)言十分的生活化，藝術(shù)家們并沒(méi)有完全的按照劇本的語(yǔ)言來(lái)表演，而是有的地方加了語(yǔ)氣詞，有的地方換了不同的句式來(lái)表達(dá)，有的地方有換了語(yǔ)序。而正是這種語(yǔ)言的生活化將人物形象的鮮明特征展示給了我們。
教師在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)一定要熟悉劇本與錄像的差別，要對(duì)此有感悟才行。
要讓學(xué)生進(jìn)入到情境之中，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、感悟。學(xué)生的切入點(diǎn)可能會(huì)出于教師的考慮，但只要他們的感悟是針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的，就表明他們已經(jīng)有了收獲，教師不必勉強(qiáng)的做總結(jié)評(píng)述。
4.表演
【說(shuō)明】
在學(xué)生揣摩完語(yǔ)言后，教師可讓學(xué)生在表演一下剛才演出的片斷，以鞏固剛才揣摩語(yǔ)言所獲取的成果。
教學(xué)目標(biāo)：
1.訓(xùn)練學(xué)生搜集信息并整理信息的能力。
2.評(píng)析劇中主要人物的形象意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
評(píng)析劇中主要人物的形象意義
教學(xué)過(guò)程：
1.搜集信息
【說(shuō)明】
讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集話劇《茶館》的相關(guān)信息，篩選出有關(guān)王利發(fā)的分析資料。如果學(xué)校的條件不允許，教師可將教學(xué)資源庫(kù)中提供的相關(guān)材料引發(fā)給學(xué)生，作為他們篩選的基礎(chǔ)資料。
2.整理信息
【說(shuō)明】
讓學(xué)生就他們所搜集到的資料做一個(gè)總體的概述，要求簡(jiǎn)單明了，主題突出。
3.分析、討論、評(píng)價(jià)
【說(shuō)明】
讓學(xué)生結(jié)合所搜集到的材料以及自己對(duì)作品的感悟發(fā)表對(duì)王利發(fā)人物形象意義的看法，并寫(xiě)一篇有關(guān)王利發(fā)的人物述評(píng)。
特別說(shuō)明：如果學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件有限，教師可以將數(shù)據(jù)庫(kù)中提供的有關(guān)王利發(fā)的述評(píng)資料節(jié)選下來(lái)，印發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生討論分析。
音樂(lè)茶館教案篇六
第二課時(shí)
［教學(xué)要點(diǎn)］
研究性學(xué)習(xí)：卷軸式的平面結(jié)構(gòu)
［教學(xué)過(guò)程］
一、檢查作業(yè)
1.指定2~3名學(xué)生讀各自欣賞的人物對(duì)話，特別是具有京味的對(duì)話。師生共同評(píng)論，看哪位同學(xué)讀得好。
2.學(xué)生主動(dòng)起來(lái)讀自己欣賞的語(yǔ)句。
（解說(shuō)：通過(guò)第一階段的讀對(duì)話，激發(fā)大家的品讀興趣，課堂上出現(xiàn)人人躍躍欲試的氣氛。）
3.指定學(xué)生概括舞臺(tái)說(shuō)明的作用。
明確：《茶館》的舞臺(tái)說(shuō)明所反映的是19xx年袁世凱死后，軍閥割據(jù)、連年內(nèi)戰(zhàn)、民不聊生的社會(huì)面貌。裕泰茶館是北京城內(nèi)“碩果僅存”的一家，可見(jiàn)軍閥混戰(zhàn)時(shí)期北京街市的冷落與蕭條。茶館內(nèi)設(shè)置的時(shí)裝美人廣告畫(huà)及“莫談國(guó)事”的紙條，可以讓人聯(lián)想到帝國(guó)主義的侵入和滲透，也看到了社會(huì)的動(dòng)蕩不安。從茶館的修理門(mén)面、預(yù)備開(kāi)張，足見(jiàn)主人王利發(fā)的審時(shí)度勢(shì)、隨俗為變、善于經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)。
二、研究性學(xué)習(xí)
1.卷軸式的平面結(jié)構(gòu)
提問(wèn)：本文是如何運(yùn)用卷軸式的平面結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的？
學(xué)生分析后明確：
《茶館》有眾多的人物（本幕中有30多人）和分散的情節(jié)，這些人物沒(méi)有特別突出的主次之分，每個(gè)人的臺(tái)詞也都不多，只在茶館中一閃而過(guò)，口中說(shuō)著他們自己的事情。唐鐵嘴只是想來(lái)蹭茶喝和算命；崔久峰只表現(xiàn)他理想破滅后的沮喪和失望；松二爺只表現(xiàn)他封建遺老的沒(méi)落。就連貫穿始終的王利發(fā)，也沒(méi)有什么重要?jiǎng)∏?。由此看?lái)，劇中人物的活動(dòng)都是截取他們?cè)诓桊^中的一個(gè)橫斷面。這無(wú)數(shù)個(gè)畫(huà)面組織起來(lái)，便構(gòu)成了一幅卷軸畫(huà)，隨著劇情逐步展開(kāi)。
人物及其主要性格為：
王利發(fā)：精明干練、見(jiàn)機(jī)應(yīng)變、膽小怕事、圓滑世故，是一個(gè)自私的商人。
王淑芬：王利發(fā)的妻子，雖然是老板娘，卻是十足的勞動(dòng)人民。
李三：雖然勤勞善良，但為了糊口，不得不長(zhǎng)期以打工為生。
巡警、大兵：敲詐勒索、欺壓百姓的兵痞。
唐鐵嘴：抽大煙、油嘴滑舌的流氓。
常四爺：正直倔強(qiáng)、敢作敢為、樂(lè)于助人的旗人。
松二爺：游手好閑、不能適應(yīng)社會(huì)、沒(méi)有謀生能力的旗人。
宋恩子、吳祥子：老牌特務(wù)，告密捕殺革命者的統(tǒng)治階級(jí)的爪牙。
劉麻子：說(shuō)媒拉纖、拐賣(mài)人口的地痞。
康順子：曾被人騙、賣(mài)的下層勞動(dòng)人民。
康大力：康順子買(mǎi)來(lái)的兒子，靠力氣吃飯的年輕人。
老陳、老林：想合買(mǎi)妻子的逃兵。
崔久峰：對(duì)時(shí)局不滿的舊民主主義者。
主要人物形象：
（1）提問(wèn)：結(jié)合劇本的人物對(duì)話，分析王利發(fā)是一個(gè)怎樣的人？
學(xué)生從文中找出有關(guān)王利發(fā)的內(nèi)容，分析、討論，教師巡回點(diǎn)撥。
明確：《茶館》眾多的藝術(shù)形象中，王利發(fā)是一個(gè)富有光彩的藝術(shù)典型。在他身上生動(dòng)地再現(xiàn)了一個(gè)舊社會(huì)精明、干練、富有處世經(jīng)驗(yàn)的小商人形象。他是裕泰茶館的掌柜，也是貫穿全劇的人物。他繼承了父業(yè)，也繼承了父親待人接物的信條，“我接著我父親遺留下來(lái)的老辦法，多說(shuō)好話，多請(qǐng)客，討人人的喜歡，就不會(huì)出大岔子”他謹(jǐn)小慎微，委曲求全，善于應(yīng)酬，對(duì)不同的人采取不同的接待方式。他不僅在權(quán)大勢(shì)大的太監(jiān)、官僚、地痞流氓面前表現(xiàn)出買(mǎi)賣(mài)人左右逢源、八面玲瓏的姿態(tài)，就是對(duì)一些江湖流浪漢、身價(jià)較低的人，如算命先生唐鐵嘴，盡管心里厭惡他，還是寧愿送他“一碗茶喝”。這些可以看出他謹(jǐn)小慎微的小商人的人生態(tài)度。這是他性格的一方面。他性格的另一方面是對(duì)強(qiáng)者的逢迎和對(duì)弱者的冷漠。他在有權(quán)勢(shì)的人面前點(diǎn)頭稱(chēng)是，甚至忍氣吞聲。當(dāng)秦仲義要提高房?jī)r(jià)時(shí)（第三幕劇情），他明知于己不利，仍舊顯得毫無(wú)怨言的樣子。可是，他對(duì)李三的苦處、康順子的處境和難民的哀告雖然也同情，但很有限度。他對(duì)舊中國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí)也抱有強(qiáng)烈的不滿，但表達(dá)得卻十分含蓄，比如當(dāng)唐鐵嘴說(shuō)“感謝這個(gè)年月”的時(shí)候，他說(shuō)：“這個(gè)年月還值得感謝！”這句話中蘊(yùn)含了他的愁苦和憤恨。就是這樣一個(gè)精于處世的小商人，最終也沒(méi)有逃脫破產(chǎn)的命運(yùn)，當(dāng)茶館被人霸占后，他懸梁自盡了。王利發(fā)的悲劇，是舊中國(guó)廣大市民生活命運(yùn)的真實(shí)寫(xiě)照。這一形象的意義就在于，他揭露了舊制度吃人的本質(zhì)，反映了舊時(shí)代的不合理。
（2）提問(wèn)：常四爺是個(gè)旗人，可他卻反對(duì)大清帝國(guó)，這是為什么？這反映了他怎樣的思想性格？
學(xué)生分小組討論后明確：常四爺是個(gè)旗人，在清朝時(shí)能吃官家錢(qián)糧。但他對(duì)腐敗的清政府不滿，對(duì)帝國(guó)主義更加痛恨。他敢于在“莫談國(guó)事”的環(huán)境中大發(fā)牢騷，因一句“大清國(guó)要完”被抓起來(lái)，坐了一年的監(jiān)獄（第一幕中劇情）。出獄后曾參加義和團(tuán)，后靠賣(mài)菜為生。他正直、倔強(qiáng)，敢作敢為，富于正義感，樂(lè)于助人。課文中他對(duì)抓過(guò)他的特務(wù)仍不服軟。當(dāng)王利發(fā)正愁要關(guān)城門(mén)了，還沒(méi)買(mǎi)菜時(shí)，是他送來(lái)了咸菜和雞。第三幕中他還為松二爺化緣買(mǎi)棺材。但最后自己也窮困潦倒，揀來(lái)別人撒剩的紙錢(qián)，作為對(duì)自己將來(lái)的祭奠。他絕望地喊到：“我愛(ài)咱們的國(guó)呀，可是誰(shuí)愛(ài)我呢？”這個(gè)形象反映了社會(huì)的黑暗和人民的反抗情緒。
（3）松二爺、劉麻子又各是怎樣的人物？他們反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？
教師點(diǎn)撥后學(xué)生明確：松二爺也是旗人，膽小而懶散。清朝滅亡前過(guò)著游手好閑的生活，整日喝茶玩鳥(niǎo)。民國(guó)時(shí)“鐵桿莊稼”的待遇沒(méi)有了，但又不愿自食其力，仍舊留戀過(guò)去的生活，寧愿自己挨餓，也要喂鳥(niǎo)，最后終于餓死。這是一個(gè)沒(méi)有謀生能力的旗人的典型，反映了中國(guó)封建社會(huì)的腐朽。
劉麻子是個(gè)靠說(shuō)媒拉纖，拐賣(mài)人口掙錢(qián)的地痞無(wú)賴(lài)。第一幕中他用十兩銀子買(mǎi)來(lái)康順子，又以二百兩銀子賣(mài)給太監(jiān)龐總管。課文中他又同兩位逃兵談生意，還沒(méi)談成就被當(dāng)作逃兵槍斃了。這個(gè)人物形象表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病態(tài)和畸形。
比較《茶館》與《雷雨》的結(jié)構(gòu)：
師生共同討論后明確：《雷雨》和《茶館》同屬戲劇，所展示的都是幾十年間的事情，但二者在結(jié)構(gòu)安排上卻截然不同。《雷雨》所講的故事跨越三十年，作者是把時(shí)間集中在一天的午后到夜里兩點(diǎn)鐘，而以前的情節(jié)通過(guò)人物的回憶來(lái)展現(xiàn)，符合戲劇的一般要求，即“時(shí)間一致”“地點(diǎn)一致”等原則，同時(shí)戲劇的矛盾沖突也更顯尖銳和激烈?！恫桊^》則是用一種獨(dú)特的結(jié)構(gòu)——卷軸式結(jié)構(gòu)來(lái)展現(xiàn)的。作者打破了戲劇“三一律”的規(guī)律，僅地點(diǎn)一致，時(shí)間跨越長(zhǎng)達(dá)五十年，這是一般戲劇所沒(méi)有的，故事情節(jié)也沒(méi)有一個(gè)集中的矛盾沖突，每個(gè)人物都有自己的生活軌跡，并自成一條獨(dú)立的情節(jié)線索。
（解說(shuō)：這兩部戲劇所反映的年代一致，揭示的矛盾也相近，但不同的作家在寫(xiě)作風(fēng)格上的不同，使它們各自以獨(dú)特的形式出現(xiàn)。我們可以通過(guò)比較閱讀來(lái)了解兩位作家不同的創(chuàng)作特色，也可多方面了解戲劇，激發(fā)同學(xué)們思考。）
2.濃郁的地方性語(yǔ)言風(fēng)格
思考：老舍是語(yǔ)言大師，《茶館》的語(yǔ)言有獨(dú)特的風(fēng)格。試分析《茶館》的語(yǔ)言特色。
學(xué)生思考后明確：
（1）人物語(yǔ)言的個(gè)性化。老舍是語(yǔ)言大師，他對(duì)戲劇人物語(yǔ)言的要求是“話到人到”，即要求作者始終把眼睛盯在人物的性格和生活上，以期開(kāi)口就響，聞其聲知其人，三言?xún)烧Z(yǔ)就勾出一個(gè)人物形象的輪廓來(lái)。《茶館》中幾十個(gè)人物，絕大多數(shù)人物性格鮮明，其原因就在于這些人物的語(yǔ)言富于個(gè)性。王利發(fā)的語(yǔ)言謙恭周到，與各種人物應(yīng)酬反應(yīng)機(jī)敏，對(duì)答如流，很能顯示他茶館掌柜的身份。常四爺?shù)恼Z(yǔ)言則豪爽耿直，帶有闖蕩多年的俠氣和飽經(jīng)滄桑的沉重感。宋恩子、吳祥子的語(yǔ)言奸詐傲慢。所有劇中人物都說(shuō)出了符合自己身份和性格的語(yǔ)言。
（2）寓莊于諧、幽默風(fēng)趣。老舍談《茶館》時(shí)說(shuō)，作品寫(xiě)了“那些年代的啼笑皆非的形形色色”。作品是一部悲劇，但作者往往在喜劇語(yǔ)言中蘊(yùn)含悲劇成分。他把對(duì)黑暗社會(huì)的諷刺、批判與強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)勞動(dòng)人民的同情聯(lián)系起來(lái)，在微笑中蘊(yùn)藏著嚴(yán)肅和悲哀，形成了自己特有的幽默風(fēng)格。如唐鐵嘴“兩個(gè)強(qiáng)國(guó)侍候著我一個(gè)人”，李三的“改良、改良，越改越?jīng)觥?，王利發(fā)問(wèn)報(bào)童“有不打仗的新聞沒(méi)有”等妙語(yǔ)都是寓莊于諧、悲喜交織，令觀眾含淚而笑的。
（3）濃郁的北京地方色彩?！恫桊^》中的人物對(duì)話，較多采用了純熟地道的北京方言。這與作者的生活環(huán)境是分不開(kāi)的，這樣寫(xiě)使作品更具地方色彩，也更有真實(shí)性。
三、課堂總結(jié)
《茶館》分別寫(xiě)了三個(gè)不同的時(shí)代，而我們節(jié)選的只是中間一幕，所以能夠完整地閱讀劇本顯得尤為重要。讀了全部劇情，才能更好地理解作者“大茶館，小社會(huì)”的獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思，才能更加明白本劇看似無(wú)戲?qū)崉t展示了人與社會(huì)之間的尖銳的矛盾沖突這一特點(diǎn)；讀了全劇，才能對(duì)劇中主要人物王利發(fā)性格形成的淵源，性格的發(fā)展有更為明確的了解；也只有讀了全部劇情，才能對(duì)作家筆中含淚的語(yǔ)言風(fēng)格有更為深刻的認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)習(xí)本文的一個(gè)很重要的任務(wù)是通過(guò)閱讀或觀看電影了解整個(gè)劇情。
四、布置作業(yè)
1.課下閱讀老舍的戲劇《茶館》。
2.寫(xiě)一篇閱讀《茶館》的劇評(píng)。
●延伸閱讀
閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。
秘密花園
李耕（譯）
一個(gè)星期前，卡羅琳打電話過(guò)來(lái)，說(shuō)山頂上有人種了水仙，執(zhí)意要我去看看。此刻我正在途中，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地趕著那兩個(gè)小時(shí)的路程。
通往山頂?shù)穆飞喜坏沃L(fēng)，而且還被霧封鎖著，我小心翼翼，慢慢地將車(chē)開(kāi)到了卡羅琳的家里。
“我是一步也不肯走了！”我宣布，“我留在這兒吃飯，只等霧一散開(kāi)，馬上打道回府?！?/p>
“可是我需要你幫忙。將我捎到車(chē)庫(kù)里，讓我把車(chē)開(kāi)出來(lái)好嗎？”卡羅琳說(shuō)，“至少這些我們做得到吧？”
“離這兒多遠(yuǎn)？”我謹(jǐn)慎地問(wèn)。
“3分鐘左右，”她回答我，“我來(lái)開(kāi)車(chē)吧！我已經(jīng)習(xí)慣了。”
10分鐘以后還沒(méi)有到，我焦急地望著她：“我想你剛才是說(shuō)3分鐘就可以到。”
她咧嘴笑了：“我們繞了點(diǎn)彎路。”
我們已經(jīng)回到了山路上，頂著像厚厚面紗似的濃霧。值得這么做嗎？我想。
到達(dá)一座小小的石筑的教堂后，我們穿過(guò)它旁邊的一個(gè)小停車(chē)場(chǎng)，沿著一條小道繼續(xù)行進(jìn)，霧氣散去了一些，透著灰白而帶著濕氣的陽(yáng)光。
這是一條鋪滿了厚厚的老松針的小道。茂密的常青樹(shù)罩在我們上空，右邊是一片很陡的斜坡。漸漸地，這地方的平和寧?kù)o撫慰了我的情緒。突然，在轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)彎后，我吃驚得喘不過(guò)氣來(lái)。
就在我的眼前，就在這座山頂上，就在這一片溝壑和樹(shù)林灌木間，有好幾英畝的水仙花；各色各樣的黃花怒放著，從象牙般的淺黃到檸檬般的深黃，漫山遍野地鋪蓋著，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。
是不是太陽(yáng)傾倒了？如小溪般將金子漏在山坡上？在這令人迷醉的黃色的正中間，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉其中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排的珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍(lán)鳥(niǎo)掠過(guò)花叢，或在花叢間嬉戲，她們品紅色的胸脯和寶藍(lán)色的翅膀，就像閃動(dòng)著的寶石。
一大堆的疑問(wèn)涌上我的腦海：是誰(shuí)創(chuàng)造了這么美麗的景色和這樣一座完美的花園？為什么？為什么在這樣的地方？在這個(gè)荒無(wú)人煙的地帶？這座花園是怎樣建成的？
走進(jìn)花園的中心，有一棟小屋，我們看見(jiàn)了一行字：
我知道您要什么，這兒是給您的回答。
第一個(gè)回答是：一位婦女——兩只手，兩只腳和一點(diǎn)點(diǎn)想法。第二個(gè)回答是：一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。第三個(gè)回答是：開(kāi)始于1958年。
回家的途中，我沉默不語(yǔ)。我震撼于剛剛所見(jiàn)的一切，幾乎無(wú)法說(shuō)話?！八淖兞耸澜纭！弊詈螅艺f(shuō)道，“她幾乎在40年前就開(kāi)始了，這些年里每年里每天只做一點(diǎn)點(diǎn)。因?yàn)樗刻煲稽c(diǎn)點(diǎn)不停地努力，這個(gè)世界便永遠(yuǎn)地變美麗了。想象一下，如果我以前早有一個(gè)理想，早就開(kāi)始努力，只需要在過(guò)去每年里每天做一點(diǎn)點(diǎn)，那我現(xiàn)在可以達(dá)到怎樣的一個(gè)目標(biāo)呢？”
女兒卡羅琳在我身旁看著，笑了：“明天就開(kāi)始吧。當(dāng)然，今天開(kāi)始最好不過(guò)。”
1.下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（??? ）
a.“值得這么做嗎？”一句是心理活動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)“我”認(rèn)為他們冒著濃霧，開(kāi)車(chē)在山路上行進(jìn)，去山頂看水仙花不值得。
b.小屋的一行字條中的“我”指的是卡羅琳，“您”指的是文中的“我”。
c.文中的三個(gè)回答從三個(gè)方面向觀賞者介紹了花園的建造者，為什么要建造花園，花園是怎么建成的以及花園的始建時(shí)間。
d.這篇文章的主旨概括為：要有理想并及早地一點(diǎn)點(diǎn)不停地努力去做，最后就能達(dá)到目標(biāo)。
e.本文通過(guò)對(duì)花園中美麗景物的描寫(xiě)，寄托了作者熱愛(ài)美好生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.秘密花園的主人公在將近40年間不間斷地做一件事，王利發(fā)在50年間苦心經(jīng)營(yíng)自己的茶館，他們有什么相同與不同？你有什么樣的感想？
參考答案：
（b.“我”是花園的主人，“您”是到這里觀賞的所有的人；e.表達(dá)對(duì)美麗的秘密花園的建造者的敬佩與熱愛(ài)，此項(xiàng)意思牽強(qiáng)附會(huì)。）
2.花園主人在將近40年間每天用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間做一件事，收到了意想不到的效果，引來(lái)了八方觀賞者。王利發(fā)用了50年的時(shí)間苦心經(jīng)營(yíng)茶館，最后卻無(wú)法生活下去。兩個(gè)人都愛(ài)動(dòng)腦子，都勤勞，但結(jié)果卻截然不同。由此我們可以想到，舊中國(guó)是個(gè)吃人的社會(huì)，不管你是勤勞者，還是聰明者都逃不出黑暗統(tǒng)治者的魔掌。因此，消滅舊勢(shì)力，建立新中國(guó)是歷史的必然。
音樂(lè)茶館教案篇七
1、自主認(rèn)識(shí)生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文。通過(guò)極具特色的“揚(yáng)州茶館”，了解中國(guó)傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗及飲食文化。
3、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，能向大家清楚地介紹“燙干絲”的過(guò)程。
1、正確朗讀課文。通過(guò)極具特色的“揚(yáng)州茶館”，了解中國(guó)傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗及飲食文化。
2、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，能向大家清楚地介紹“燙干絲”的過(guò)程。
一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者
1、師板書(shū)：館，讀后組詞
2、“館”什么意思？
3、今天我們要認(rèn)識(shí)的是——茶館（板書(shū)：茶）
4、“茶館”什么意思？
5、無(wú)論南方北方，茶館是極多的，今天課上我們?nèi)P(yáng)州，（板書(shū)）（提醒學(xué)生注意揚(yáng)是提手旁）。
6、簡(jiǎn)介揚(yáng)州，這就是揚(yáng)州著名的景點(diǎn)——瘦西湖。揚(yáng)州在我國(guó)江蘇省境內(nèi)，長(zhǎng)江北部，是一座具有2400多年歷史的著名古城。今天我們?nèi)P(yáng)州看看那里的茶館。齊讀課題
7、課題揚(yáng)州茶館邊有一注釋?zhuān)l(shuí)來(lái)讀？
8、媒體出示朱自清圖片及簡(jiǎn)介。師述：朱自清——我國(guó)現(xiàn)代著名作家、散文家、詩(shī)人，原籍浙江紹興。三代人定居揚(yáng)州，他6—18歲在揚(yáng)州生活了13年，對(duì)揚(yáng)州充滿感情，故自稱(chēng)“揚(yáng)州人”。這篇文章原名叫《說(shuō)揚(yáng)州》，寫(xiě)于1934年，記述了他在揚(yáng)州生活期間的所見(jiàn)所聞，文章對(duì)于我們四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)太長(zhǎng)，編者選了其中的一部分，加了個(gè)題目叫《揚(yáng)州茶館》。
二、初讀課文，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)
（1）抽讀生字新詞
（2）課文有幾節(jié)？指名三人讀，注意讀正確。
（3）請(qǐng)你自己掃讀課文，用直線劃出文章中直接概括寫(xiě)揚(yáng)州茶館的句子
指名交流，自己練讀，指導(dǎo)朗讀：突出：最著名（在揚(yáng)州茶館和澡堂是最有名氣的）滿滿的（哪些人？）
花樣最多（花樣可以換哪個(gè)詞？）
指導(dǎo)后再指名讀，齊讀
2、師生合作把兩句話合成一句話
說(shuō)明：找直接概括揚(yáng)州茶館的句子，變換句式概括文章內(nèi)容。
三、再讀課文，理解體會(huì)
1、揚(yáng)州茶館吃的花樣怎么個(gè)多法？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鑫恼轮谐缘幕拥拿Q(chēng)
（板書(shū)：吃的花樣最多）
2、指名交流，逐節(jié)交流后板書(shū)：零碎茶點(diǎn)、特色茶點(diǎn)、小籠點(diǎn)心。
3、練習(xí)說(shuō)話：揚(yáng)州茶館吃的花樣最多，有xx，有xx，還有xx。
說(shuō)明：找吃的花樣名稱(chēng)，通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，梳理文章結(jié)構(gòu)
4、選擇你最喜歡的茶點(diǎn)，反復(fù)讀，讀出你的理解，讀出茶點(diǎn)的特色，讀出你的喜歡
5、師引讀第一節(jié)：先要坐定了……瓜子花生炒鹽豆什么特點(diǎn)？（讀出香）女讀接著，炒白果什么特點(diǎn)？（又熱又香）怎么會(huì)是熱的？男生讀接下去是，……五香牛肉又有什么特點(diǎn)？（香）哪些香？齊讀
6、師小結(jié)：這個(gè)時(shí)候的揚(yáng)州茶館熱熱鬧鬧中又顯得那么的悠閑。
7、學(xué)習(xí)第二節(jié)——燙干絲
（1）自讀，你說(shuō)它的特色在哪呢？讀后交流。（快、清、香、細(xì)）
燙干絲色香味俱全、制作工藝精細(xì)，所以才稱(chēng)得上是特色茶點(diǎn)。
（2）它怎么做的？在文中標(biāo)出（—）做“燙干絲”的動(dòng)詞。
（板出切→切→放；澆；潷→撥→倒→擱）“潷”演示共幾步？（準(zhǔn)備——燙——擺盆）
（3）復(fù)述訓(xùn)練：借助圖片和動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)“燙干絲”的過(guò)程。
指名說(shuō)，再自己邊說(shuō)邊做，指名上臺(tái)說(shuō)
（4）小結(jié)：說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，——燙干絲整個(gè)過(guò)程就應(yīng)該快而不亂、有條不紊。朱自清先生筆下的燙干絲不僅描寫(xiě)具體，而且情景交融，字里行間透出先生對(duì)這一特色點(diǎn)心的喜愛(ài)。
說(shuō)明：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生讀文后，通過(guò)關(guān)注“xxx”，說(shuō)說(shuō)“燙干絲”分幾步。這里除了幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)外，也滲透了分號(hào)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)關(guān)注分號(hào)，知道燙干絲主要分成三步，而且這三步是有先后順序的。學(xué)生對(duì)分號(hào)的作用有所感知，對(duì)文章內(nèi)容有了更深的了解，同時(shí)感受到廚師廚藝的精湛，作者用詞的精妙。
過(guò)渡：課文除了介紹燙干絲外，還介紹了什么小吃？又是怎樣介紹的呢？
8、引讀課文第三節(jié)
（1）小籠點(diǎn)心也是那么讓人回味無(wú)窮。
（2）如果你是茶客，走進(jìn)茶館是不是一定按朱自清先生的順序點(diǎn)呢？
揚(yáng)州茶館人那么多，是什么原因？——聊天、聚會(huì)、交流信息，揚(yáng)州人的生活更是離不開(kāi)茶館。先生走過(guò)許多地方，到過(guò)很多茶館，但他總說(shuō)揚(yáng)州茶館是最好的，也許是作者的故鄉(xiāng)情結(jié)。1934年的茶館已成歷史，真得感謝朱自清先生，他用筆為我們留下了了那段歷史與文化，讓我們感受那個(gè)時(shí)代揚(yáng)州茶館的韻味。
音樂(lè)茶館教案篇八
(一)理解作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及特殊的矛盾沖突。
(二)把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點(diǎn)，品味語(yǔ)言的個(gè)性化、動(dòng)作化及幽默風(fēng)格。
(三)了解《茶館》的思想藝術(shù)成就，激發(fā)戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。
4課時(shí)
(一)介紹老舍及作品
老舍（1899－1966）現(xiàn)當(dāng)代作家，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來(lái)等。滿族，北京人。一生寫(xiě)了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小說(shuō)《月芽?jī)骸贰段疫@一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱(chēng)于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
(二)介紹《茶館》劇情
全劇共三幕，分別截取三個(gè)時(shí)代的橫斷面，展現(xiàn)出氣勢(shì)龐大的歷史畫(huà)面。課文節(jié)選的是第一幕，時(shí)間是1898年初秋，正是戊戌變法剛剛失敗，譚嗣同被問(wèn)斬后不久。作者在這一幕里，向我們展示了中國(guó)封建社會(huì)的末日即將來(lái)臨，是全劇最凝練最集中的一幕。這一幕沒(méi)有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶館老板王利發(fā)將它們貫穿起來(lái)，反映了晚清社會(huì)的必然滅亡。第二幕的事件發(fā)生在民國(guó)初年袁世凱死后、帝國(guó)主義操縱下的北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期。此時(shí)與第一幕相隔十多年。經(jīng)過(guò)停業(yè)改良的裕泰茶館準(zhǔn)備開(kāi)張，王利發(fā)與妻子抱怨生意艱難，時(shí)局混亂，茶館前景暗淡。這時(shí)巡警來(lái)向王利發(fā)討要公糧，王利發(fā)交不出，只好賄賂巡警免交。一群大兵來(lái)到茶館鬧事，王利發(fā)又送錢(qián)打發(fā)了他們。以賣(mài)菜為生的常四爺說(shuō)起自己十多年前只因說(shuō)了“大清國(guó)要完”這句話，就被抓去坐了—一年多的牢，并述說(shuō)了自己十多年來(lái)的經(jīng)歷。特務(wù)宋恩子、吳祥子要檢查茶館后面公寓里住著的學(xué)生，王利發(fā)阻止他們，無(wú)奈答應(yīng)了每月給他們送錢(qián)。十多年前被劉麻子賣(mài)給龐太監(jiān)做老婆的康順子，帶著養(yǎng)子康大力找到茶館，見(jiàn)到劉麻子要跟他算賬。原議員、舊民主主義者崔久峰既不滿現(xiàn)實(shí)，又悲觀失望，對(duì)王利發(fā)說(shuō)“中國(guó)尋巨亡不可”。劉麻子販賣(mài)婦女，為兩個(gè)逃兵說(shuō)媒，宋恩子、吳樣子以抓逃兵為名，把逃兵的錢(qián)全部拿走，并抓走劉麻子充當(dāng)逃兵交公。
第三幕事件發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的統(tǒng)治時(shí)期。日本侵略者剛剛投降，就進(jìn)了北京城，特務(wù)與美國(guó)兵到處橫行，市面一片混亂，民不聊生。裕泰茶館也已敗落不堪，難以維持。希望改良的老板王利發(fā)想聘女招待，以此來(lái)支撐老字號(hào)茶館，但都無(wú)濟(jì)于事。茶館幫傭康順子的養(yǎng)子康大力，到北京西山八路軍游擊區(qū)參加了革命，反動(dòng)勢(shì)力到茶館逼迫王利發(fā)，要他交出康大力的母親康順子，否則砸掉茶館。王利發(fā)被逼得走投無(wú)路，把兒子、媳婦、孫女送走去投奔康大力，自己與被沒(méi)收了一切產(chǎn)業(yè)的秦仲義和以賣(mài)花生豆度日的常四爺，一起聚集在茶館里燒紙錢(qián)，為可悲的自己、也為那個(gè)可詛咒的時(shí)代送葬。當(dāng)沈處長(zhǎng)大批人馬來(lái)霸占茶館時(shí)，王利發(fā)在后屋上吊死了，茶館與他一起，被舊時(shí)代埋葬了。
(三)自讀課文，畫(huà)出生字詞，初步了解劇情，試著理出主要事件和人物。
字詞積累：趿拉珍饈兵荒馬亂文縐縐說(shuō)媒拉纖綾羅綢緞
(四)欣賞影片《茶館》，把握話劇情節(jié)
1．分組討論：
①這一幕寫(xiě)到哪些人物，這些人物大致可分為哪兩大類(lèi)？
②寫(xiě)了哪些事件？分別用小標(biāo)題來(lái)歸納概括。
2．集體交流，明確：課本節(jié)選的《茶館》第一幕，是全劇最凝練最集中的一幕，人物眾多，事件紛繁。
①這一幕出場(chǎng)的人物很多，但他們都是訴說(shuō)著各自的故事，在“茶館”一閃而過(guò)。所有的人物、情節(jié)，像一個(gè)個(gè)畫(huà)面，這無(wú)數(shù)個(gè)畫(huà)面組織起來(lái)，便構(gòu)成了一幅卷軸畫(huà)，隨著故事情節(jié)的發(fā)展逐步展開(kāi)。第就在一幕的人物，大約可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義勢(shì)力及其奴才走狗；另一類(lèi)是在這“三座大山”壓迫下的各階層的人們。前者如西太后的寵奴龐太監(jiān)，吃洋飯的惡霸馬五爺，特務(wù)宋恩子、吳祥子、流氓黃胖子，打手二德子，人口販子劉麻子，江湖騙子唐鐵嘴等等。后者如王利發(fā)、秦仲義、康順子、康六、鄉(xiāng)婦、老人等等。
②寫(xiě)到的事件主要有：馬五爺施威、康六賣(mài)女、常四爺罵洋貨、鴿子之爭(zhēng)、秦仲義夢(mèng)想實(shí)業(yè)救國(guó)、秦龐交鋒、茶客對(duì)話、常四爺被抓、龐太監(jiān)買(mǎi)妻。這些事件涉及到戊戌變法、實(shí)業(yè)救國(guó)、洋教勢(shì)力強(qiáng)大、民族資本家興起、洋貨傾銷(xiāo)中國(guó)等等，反映了帝國(guó)主義的侵略、封建統(tǒng)治的腐朽、農(nóng)村的民不聊生，從而表明清末整個(gè)社會(huì)的黑暗腐朽，不可救藥。
3請(qǐng)學(xué)生分角色初讀劇本。（課文較長(zhǎng)，人物眾多，選取片段，讀出其中的京味兒）
4作業(yè)：查閱有關(guān)資料，了解戊戌變法的歷史背景、經(jīng)過(guò)和結(jié)局，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)不同人物對(duì)戊戌變法的反應(yīng)，體會(huì)劇本是如何形象化地反映當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的。
(一)討論交流作業(yè)
明確：劇中的不同人物對(duì)戊戌變法有不同的反應(yīng)。王利發(fā)是漠不關(guān)心，連茶客們議論這件事，他都非常害怕，始終抱著“莫談國(guó)事”的態(tài)度。茶客們對(duì)戊戌變法非但不了解，甚至加以指責(zé)，說(shuō)康有為“心眼多毒”。民族資本家秦仲義對(duì)戊戌變法根本就不抱任何希望，他“早就知道”變法長(zhǎng)不了。封建王朝的宮廷太監(jiān)對(duì)戊戌變法則是又怕又恨，變法失敗后，保守勢(shì)力重新得勢(shì)，龐太監(jiān)的氣焰更加囂張，直言：“誰(shuí)敢改祖宗的章程，誰(shuí)就掉腦袋！”與歷史學(xué)家不同，對(duì)于戊戌變法這樣一個(gè)重大歷史事件，老舍以鮮明的人物形象，從不同角度(直接、間接)寫(xiě)出了不同階層的人物對(duì)事件的不同態(tài)度，從而含蓄深刻地揭示出戊戌變法失敗的原因和教訓(xùn)，顯示了一個(gè)文學(xué)家、劇作家對(duì)于歷史事件和時(shí)代發(fā)展所作的高度而形象的藝術(shù)概括。
(二)整體把握第一幕的主旨，理解潛臺(tái)詞的含義課文的結(jié)尾“茶客甲”有一句話：“將！你完啦！”這句話的潛臺(tái)詞是什么？文中從哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？(一定要扣住劇本來(lái)回答。)
明確：課文結(jié)尾“茶客甲”說(shuō)：“將！你完啦！”這句話的潛臺(tái)詞是：清政府完了，清朝社會(huì)完了，這個(gè)時(shí)代滅亡了。文中通過(guò)眾多事件，多側(cè)面、多角度地反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。例如：達(dá)官貴人為爭(zhēng)一只家鴿而大打群架，荒淫無(wú)x恥的朝廷老太監(jiān)竟然娶妻，八十二歲的賣(mài)耳挖勺的孤老淪落街頭，饑腸轆轆的農(nóng)家姑娘被賣(mài)人火坑，常四爺因?yàn)橐痪湓挶徊度霜z，還有戊戌變法失敗、帝國(guó)主義入侵等等，這些大大小小、形形色色的人物和事件，都顯示出晚清末年反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)和人民大眾之間的尖銳對(duì)立，揭示了那個(gè)時(shí)代必然滅亡的命運(yùn)。
(三)精讀對(duì)話，分析人物形象之一：王利發(fā)（將臺(tái)詞朗讀與分析王利發(fā)這一形象結(jié)合起來(lái)）。先完整地介紹王利發(fā)在整出戲中的命運(yùn)，再請(qǐng)同學(xué)找出有關(guān)王利發(fā)的臺(tái)詞細(xì)細(xì)品讀，要求能分析出這個(gè)人物身份和性格的復(fù)雜性，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)態(tài)而不是靜態(tài)，立體而不是平面的方法來(lái)分析人物。
也可以將王利發(fā)和秦仲義進(jìn)行比較分析。因?yàn)樗麄円粋€(gè)是小資產(chǎn)階級(jí)的代表，一個(gè)是民族資產(chǎn)階級(jí)的代表，他們都是帝國(guó)主義和軍閥的口中之食，是那個(gè)時(shí)代的犧牲品。
難點(diǎn)解析：如何看待王利發(fā)這個(gè)貫穿全劇的線索性人物？
王利發(fā)是茶館的老板，子承父業(yè)，更繼承了其父“多說(shuō)好話，多作揖”的處世哲學(xué)；他精明、干練、謹(jǐn)慎，委曲求全，善于應(yīng)酬，也善于經(jīng)營(yíng)，善于改良。像他這樣一個(gè)精于處世的小商人，最終也逃脫不了破產(chǎn)、懸梁的命運(yùn)。劇本通過(guò)這個(gè)形象的刻畫(huà)，反映了舊時(shí)代、舊制度吃人的本質(zhì)特征。
(四)結(jié)合課文內(nèi)容讀讀常四爺?shù)呐_(tái)詞，說(shuō)說(shuō)常四爺具有怎樣的思想性格
常四爺是老舍筆下被刻畫(huà)得頗為生動(dòng)細(xì)致的人物。雖然同樣是“吃俸祿”的八旗子弟，但卻不同于膽小怕事、只知喝茶請(qǐng)安、侍弄黃鳥(niǎo)的松二爺，這個(gè)人物有著鮮明的正義感和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)。他不滿于富戶人家為一只鴿子而械斗，痛心于洋貨傾銷(xiāo)、國(guó)家的銀子外流，對(duì)清朝的xx和命運(yùn)深表?yè)?dān)憂。從茶館里兩起鄉(xiāng)民賣(mài)女的悲劇中，他預(yù)感到“大清國(guó)要完”，因而招來(lái)橫禍被捕入獄。他性格剛強(qiáng)而又富于同情心，當(dāng)二德子向他逞兇時(shí)，他言辭鋒利地回敬對(duì)方，明里譏諷二德子，暗中指責(zé)xx政府，一針見(jiàn)血，咄咄逼人。危難時(shí)刻他也不像松二爺那樣被嚇得魂不附體，語(yǔ)無(wú)倫次，而是臨危不懼，挺著腰板離開(kāi)茶館。他看不慣劉麻子所做的賣(mài)人交易，施舍給賣(mài)女兒的村婦兩碗面。直到后來(lái)他參加義和團(tuán)，與洋人拼殺，成為了一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者。所有這些都顯示出常四爺光彩照人的形象，然而，這位剛強(qiáng)了一世的愛(ài)國(guó)志士，最終變得窮困潦倒，他一生的美好愿望。與頑強(qiáng)奮斗都成為泡影。這是一個(gè)正直的中國(guó)人的悲劇。他的悲劇說(shuō)明在舊中國(guó)社會(huì)，理想遭踐踏，美好被毀滅。劇本通過(guò)常四爺這個(gè)人物，揭露了舊時(shí)代政治的xx，反映了愛(ài)國(guó)有罪、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的荒唐現(xiàn)實(shí)。
(五)作業(yè)
寫(xiě)一篇300字左右的人物評(píng)論：我看王利發(fā)。
(一)請(qǐng)表演最出色的小組分角色朗讀秦仲義和龐太監(jiān)的對(duì)話，體會(huì)這些話語(yǔ)背后的潛臺(tái)詞，并通過(guò)朗讀時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)形象地表現(xiàn)出來(lái)(可以由“將！你完了！”這一雙關(guān)潛臺(tái)詞作啟發(fā))
老舍的戲劇語(yǔ)言講究含蓄深刻，追求“從一句話里面看一個(gè)世界”，從一句臺(tái)詞里聽(tīng)到弦外之音的藝術(shù)效果。第一幕中最精彩的人物對(duì)話莫過(guò)于秦仲義與龐太監(jiān)的交鋒了，表面看似乎只是兩人之間偶然見(jiàn)面時(shí)的一次簡(jiǎn)短問(wèn)候，但卻意味深長(zhǎng)，豐富的潛臺(tái)詞不僅揭示了人物的內(nèi)心世界，而且還反映出時(shí)代的面貌。秦仲義對(duì)龐太監(jiān)的第一句問(wèn)候就是話中有話，說(shuō)明戊戌變法曾經(jīng)讓龐太監(jiān)的心里很是忐忑了一陣，變法被鎮(zhèn)壓后，龐太監(jiān)的心里才得以“安頓”。龐太監(jiān)的回答當(dāng)然是氣盛一籌，因?yàn)椤罢l(shuí)敢改祖宗的章程，誰(shuí)就掉腦袋”，——句話點(diǎn)明了那個(gè)時(shí)代發(fā)生的重大事件，保守勢(shì)力又重新得勢(shì)。當(dāng)龐太監(jiān)將秦仲義劃入維新派陣營(yíng)、譏諷他的勢(shì)力“比做官的還厲害”時(shí)，秦仲義則根本不害怕龐太監(jiān)的威脅諷刺，以退為進(jìn)、反唇相譏。最后兩人在“咱們就八仙過(guò)海，各顯其能”的笑聲中互相告別，其實(shí)卻是在暗中較勁，決不服輸。他們的較量，實(shí)質(zhì)上是民族資產(chǎn)階級(jí)與封建統(tǒng)治階級(jí)新舊兩大勢(shì)力的較量。這樣兩個(gè)具有時(shí)代特色的人物對(duì)話，含義可謂豐富、深刻。
(三)體味劇中精練而又個(gè)性化的語(yǔ)言
老舍認(rèn)為，劇中人物的對(duì)話應(yīng)該是“話到人到”，“開(kāi)口就響”“聞其聲知其人，三言五語(yǔ)就勾出一個(gè)人物形象的輪廓來(lái)”，也就是每個(gè)人物都有符合自己地位、身份和思想的個(gè)性化語(yǔ)言。如：王利發(fā)的語(yǔ)言謙恭周到、圓滑得體、機(jī)敏善辯，與各種人物應(yīng)酬從容自如，非常符合一個(gè)茶館掌柜的身份。常四爺?shù)恼Z(yǔ)言則豪爽耿直，帶有俠氣，并且毫不忌諱他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，表現(xiàn)了他正直倔強(qiáng)、敢作敢為、富于正義感的思想性格。
(四)總結(jié)：作者雖沒(méi)有直接寫(xiě)那個(gè)時(shí)代發(fā)生的重大事件，但那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻和黑暗與罪惡又無(wú)處不在，“大茶館折射出小社會(huì)”，這正是作者匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果
(五}作業(yè)
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