在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來越大,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,我們一起來了解一下吧。
問卷調(diào)查報(bào)告篇一
下面對(duì)問卷的詳細(xì)情況做出總結(jié):
1、從問卷的整體情況看,大部分的同學(xué)對(duì)于校學(xué)生會(huì)以及宣傳部還是有一定了解的,對(duì)宣傳部宣傳質(zhì)量也是給予了好評(píng),認(rèn)為學(xué)生會(huì)干部能夠代表學(xué)生利益,盡管有些失誤,但仍然能夠有效快速的解決問題,給大家較為完美的服務(wù)。
2、對(duì)于宣傳部辦出的部分活動(dòng)也是認(rèn)為較為新穎滿意,由于在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上有所欠缺,有些許失誤的地方在未來會(huì)做出改進(jìn),我們會(huì)將活動(dòng)做的更加新穎,更有競(jìng)技性,欣賞性,給同學(xué)們交出滿意的答卷。
3、通過問卷選擇題4、5題,我們認(rèn)為應(yīng)該多加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流,不能將思路鎖死,多了解同學(xué)們喜歡生門樣的宣傳方式以及生么樣的宣傳方式環(huán)保又吸引目光
4、通過最后的簡(jiǎn)答題,我們認(rèn)為應(yīng)該多舉辦一些文藝競(jìng)技方面的問題以及學(xué)術(shù)競(jìng)技方面的`問題,幫助同學(xué)們?cè)诓饺肷鐣?huì)之前能夠?qū)W習(xí)到一些在公司里才能學(xué)到的知識(shí),例如:策劃)(書,總結(jié)的書寫以及ps,ppt等制作,對(duì)于這些問題我們會(huì)及時(shí)與團(tuán)委交流,更好地模擬社會(huì)環(huán)境,為同學(xué)們做出完美活動(dòng),讓同學(xué)們快樂比賽學(xué)習(xí),輕松踏入社會(huì)。
5、對(duì)于問卷后的少許口頭采訪調(diào)查,我們得出了宣傳時(shí)間不夠及時(shí)等問題,我們今后會(huì)在第一時(shí)間對(duì)各學(xué)院二級(jí)學(xué)生會(huì)進(jìn)行通知,下傳各班級(jí),第一時(shí)間將各種活動(dòng)信息發(fā)放同學(xué)們手中。
同學(xué)們給出的建議是我們改善工作的源動(dòng)力,我們會(huì)將這些好的建議,納入日常議程,第一時(shí)間進(jìn)行改善實(shí)施。
寧夏理工學(xué)院學(xué)生會(huì)本著全心全意為同學(xué)服務(wù)的原則,以同學(xué)為本而成立的,我們會(huì)完美協(xié)助老師工作并將學(xué)生利益最大化。我們會(huì)根據(jù)此次問卷調(diào)查所反映的問題進(jìn)行改善,力爭(zhēng)創(chuàng)建一流宣傳部。
問卷調(diào)查報(bào)告篇二
為更真實(shí)地了解恭城橙農(nóng)的生活、生產(chǎn)、收入、負(fù)擔(dān)情況,橙類種植大戶、橙農(nóng)的思想觀念,對(duì)市場(chǎng)信息來源的渠道和把握情況以及對(duì)市場(chǎng)采取的態(tài)度等,切實(shí)解決目前農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟(jì)改革、發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,保持全縣農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,根據(jù)縣委、縣政府的布置,由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農(nóng)業(yè)局組成聯(lián)合調(diào)查組,自xx年4月13日至4月19日,歷時(shí)一周,進(jìn)行了全縣農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟(jì)問卷抽樣調(diào)查,之后又進(jìn)行了1天的審查、匯總和分析。本次調(diào)查的調(diào)查對(duì)象是恭城縣比較典型的橙類種植大戶、銷售大戶和部分在銷售過程中非常有代表性的橙類果農(nóng),這些調(diào)查點(diǎn)分布在全縣40個(gè)行政村,這些種植大戶、銷售大戶和橙農(nóng)對(duì)了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性?,F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下:
一、恭城橙類生產(chǎn)及銷售的基本情況和存在的問題橙類是我縣較早引進(jìn)的水果品種之一,經(jīng)歷了多年的積累,特別是上世紀(jì)80年代以來,橙類的價(jià)格一直較高,所以橙類的種植面積擴(kuò)展的很快。恭城現(xiàn)有橙類種植面積約6.29萬畝,主要品種有新會(huì)橙、紅江橙。由于恭城特殊的地理和氣候環(huán)境,恭城橙類在糖度,色澤,口感和外形方面,都比其他產(chǎn)區(qū)的橙類要好。但是由于各方面原因,去年橙子卻普遍存在以下問題:
1、是個(gè)頭、色澤、外形等方面都不夠好;
2、是其他各種類型的水果同時(shí)上市,因此失去搶占市場(chǎng)的先機(jī),受其他產(chǎn)區(qū)臍橙和夏橙的沖擊很大,在銷售量和價(jià)格方面都沒有優(yōu)勢(shì);
3、是恭城橙類種植的品種過于老化。根據(jù)調(diào)查,恭城橙類生產(chǎn)和銷售顯現(xiàn)以下特點(diǎn):
一、生產(chǎn)不規(guī)范,農(nóng)藥殘留量大,銷售量太少。目前橙類生產(chǎn)大多是以戶為單位的分散栽培方式,真正集中成片實(shí)行統(tǒng)一管理的大型現(xiàn)代化果園極少。由于這種分散的經(jīng)營(yíng)模式,導(dǎo)致大部分農(nóng)民只追求產(chǎn)量,不在乎質(zhì)量。果農(nóng)大量使用高濃度的農(nóng)藥和化肥,使得橙類農(nóng)藥殘留嚴(yán)重超標(biāo),農(nóng)藥殘留高低是衡量橙類品質(zhì)好壞的重要因素,也是限制橙類銷售的最主要障礙;同時(shí),由于這種粗放的經(jīng)營(yíng)模式,使得果農(nóng)在化肥使用、病蟲害防治、優(yōu)種優(yōu)育方面的知識(shí)嚴(yán)重匱乏,從而導(dǎo)致產(chǎn)出的橙子大小不
一、色澤不均、果型丑,這些也嚴(yán)重地制約了橙子的出口以及外運(yùn)銷售。到目前為止,去年全縣才銷售各類橙子14000余噸,只占恭城橙子產(chǎn)量的23.3%。
二、缺乏自己的品牌。俗話說好酒還要會(huì)吆喝,即使是優(yōu)質(zhì)的品種,如果沒有叫得響的品牌,在魚龍混雜的橙子大雜院里,一樣可能被淹沒。沒有形成自己獨(dú)有的品牌,放在同一個(gè)攤檔上,一般消費(fèi)者都只會(huì)感性地從價(jià)格、形狀上去決定是否購買,很少有消費(fèi)者能夠分清品質(zhì)的優(yōu)劣。由于恭城特殊的地理和氣候環(huán)境,恭城橙子在糖度,口感方面,都比其他產(chǎn)區(qū)的橙子要好,在市場(chǎng)上受到消費(fèi)者的歡迎。目前市場(chǎng)上恭城橙子都是以恭城橙子牌子來銷售,這個(gè)牌子不僅大而統(tǒng),而且被盜用和假冒的情況十分嚴(yán)重,導(dǎo)致市場(chǎng)上恭城橙類品質(zhì)參差不齊,魚龍混雜,大大地降低了恭城橙子的聲譽(yù)。
三、需求彈性太小,而產(chǎn)量過大,市場(chǎng)難以承受供給大幅度的增長(zhǎng)。和其他農(nóng)產(chǎn)品一樣,橙子同樣面臨需求彈性太小的問題。由于需求對(duì)價(jià)格極度不敏感,因此,一旦產(chǎn)量有所增長(zhǎng),橙子即要以價(jià)格更大幅度的下跌來刺激市場(chǎng)擴(kuò)大需求。所以農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)常是豐產(chǎn)不豐收。今年的橙子價(jià)格低迷很大程度上也是由于這一因素造成的。今年恭城縣橙子產(chǎn)量為6。72萬噸,創(chuàng)歷史最高水平。不僅如此,全國(guó)其他產(chǎn)區(qū)的橙子和水果產(chǎn)量以大幅增長(zhǎng)。供給的大幅增長(zhǎng),導(dǎo)致了恭城橙子價(jià)格在全國(guó)范圍內(nèi)的更大幅度的下跌。恭城主要生產(chǎn)的2個(gè)橙子品種新會(huì)橙、紅江橙今年的價(jià)格都很低。
四、橙類商品化處理不夠,而且加工技術(shù)不過關(guān),缺乏大型的龍頭企業(yè)。恭城縣沒有大型的水果加工龍頭企業(yè),只有幾個(gè)小型的加工廠,購量不大,規(guī)模偏小,還存在低水平的重復(fù)建設(shè),不能起到龍頭的作用。缺乏大型的龍頭企業(yè),橙子未進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的采后處理、集中銷售和加工,也不可能及時(shí)清洗細(xì)菌和預(yù)冷,貯藏性能不好。
五、其他方面的原因:一是橙子品質(zhì)不優(yōu),不適應(yīng)市場(chǎng)需求;二是其他水果品種增產(chǎn),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈;三是柑橘銷售后期出現(xiàn)市場(chǎng)銷售疲軟;四是去冬今春天氣陰冷也對(duì)水果銷售有很大的反作用;五是由于價(jià)格較低,果農(nóng)待價(jià)適銷;六是部分果農(nóng)有坑商行為,對(duì)縣水果流通工作有一定的負(fù)面影響;七是果農(nóng)坐等上門的思想還大量存在,主動(dòng)打開銷售市場(chǎng)的橙農(nóng)較少;八是群眾接受新品種的意識(shí)不夠;九是人們的消費(fèi)習(xí)慣也在無形中或多或少地影響著橙子的銷售。
二、基本結(jié)論及建議針對(duì)恭城橙子生產(chǎn)和銷售的這種情況,我們建議從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)方面去解決。
①、以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ),以龍頭組織為依托,以經(jīng)濟(jì)效益為中心,以系列化服務(wù)為手段,通過實(shí)行生產(chǎn)供應(yīng)銷售、種植養(yǎng)殖加工一體化經(jīng)營(yíng),將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后等環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)為一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng),引導(dǎo)分散的農(nóng)戶由小生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)化大生產(chǎn),多元參與主體自愿結(jié)成經(jīng)濟(jì)利益共同體;
②、形成將多元參與主體的利益結(jié)合在一起的經(jīng)濟(jì)共同體。進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng),就是要打破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)觀念和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的束縛,以開放的社會(huì)化大生產(chǎn)的觀念和經(jīng)營(yíng)方式,改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè),將龍頭企業(yè)和農(nóng)戶緊密地結(jié)合起來,成為一個(gè)利益共同體,實(shí)現(xiàn)企業(yè)化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的融合,使農(nóng)業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展,使廣大農(nóng)民普遍受益,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,其根本目的在于增加農(nóng)民收入,讓廣大農(nóng)民實(shí)現(xiàn)共同富裕。
但是從恭城橙子現(xiàn)狀來看,恭城橙子產(chǎn)業(yè)化發(fā)展緩慢,缺乏大型龍頭企業(yè),由于沒有龍頭企業(yè)的帶動(dòng)作用,無法把分散的經(jīng)營(yíng)戶組織起來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、加工、銷售一體化經(jīng)營(yíng)。橙子加工率、科技貢獻(xiàn)率、附加值和經(jīng)濟(jì)效益都很低。與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng),沒有真正形成產(chǎn)業(yè)鏈,產(chǎn)品滯銷而且價(jià)低,造成增產(chǎn)不增收,甚至增產(chǎn)成災(zāi)的惡果。并且由于建立在聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制基礎(chǔ)上的農(nóng)戶的資本和土地規(guī)模太小,企業(yè)化發(fā)展受到很大的限制,專業(yè)化程度難以提高,而且土地的國(guó)家、集體二元所有制結(jié)構(gòu)和以農(nóng)戶為基本經(jīng)營(yíng)單位的格局不可能在短期內(nèi)改變,這種條件決定了恭城橙子應(yīng)選擇適宜農(nóng)戶分散經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)化的方式,不可能以生產(chǎn)專業(yè)化為基礎(chǔ)發(fā)展橙子產(chǎn)業(yè),而應(yīng)該大力發(fā)展以縱向一體化經(jīng)營(yíng)為核心的橙子產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。
問卷調(diào)查報(bào)告篇三
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新的理念:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬,而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。每一次作業(yè)都是學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此,我們需要充分地關(guān)注學(xué)生的基本情況,了解學(xué)生對(duì)于作業(yè)的認(rèn)識(shí),他們的意愿和思考。為此,特對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查。
1、調(diào)查對(duì)象:對(duì)各個(gè)不同年級(jí)的16個(gè)班進(jìn)行調(diào)查。
二年級(jí)2個(gè)班,三年級(jí)2個(gè)班、四年級(jí)4個(gè)班、五年級(jí)5個(gè)班、六年級(jí)2個(gè)班。
2、調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查
三、調(diào)查分析
1、你最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)是什么形式?(多選)
書面作業(yè):44.6%
口頭作業(yè):22.8%
實(shí)踐活動(dòng):42.4%
其他:7.5%(口算、數(shù)學(xué)游戲、看課外資料)
從這一情況分析,學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了書面作業(yè)的形式,對(duì)于口頭作業(yè),有一部分的學(xué)生還是很向往,但是認(rèn)為這樣的操作性有點(diǎn)麻煩。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生比較喜歡的一種方式,能夠讓他們?nèi)フ{(diào)查、去動(dòng)
手、去整理等等。在活動(dòng)的過程中,取得各自不同的收獲,學(xué)生會(huì)很有成就感。
2、在放暑假時(shí),你最喜歡老師布置什么數(shù)學(xué)作業(yè)?(多選)
老師發(fā)下來的暑假作業(yè)本:54.8%
數(shù)學(xué)日記:11.7%
社會(huì)實(shí)踐:41.2%
其他:7.7%(實(shí)驗(yàn)、口算、無作業(yè))
從這里看,半數(shù)以上的同學(xué)選擇了用暑假作業(yè)來陪伴自己的學(xué)習(xí)。但同樣也有一大部分的同學(xué)選擇能夠在暑假的時(shí)間里,調(diào)查訪問,進(jìn)行一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)。同樣也有一小部分的同學(xué)表達(dá)了能夠在沒有作業(yè)的情況下度過。
3、當(dāng)你看見老師在你的作業(yè)本上“加星”時(shí),你的心情如何?
非常開心:59.3%
有點(diǎn)觸動(dòng):32.9%
無所謂:7.8%
從這一數(shù)據(jù)分析:92%以上的學(xué)生還是對(duì)表揚(yáng)有感觸的,都希望得到表揚(yáng),同時(shí)通過表揚(yáng)的激勵(lì),觸動(dòng)他們更好地學(xué)習(xí)。但同時(shí)59.3%的人是非常開心的這一情況離平常老師認(rèn)為學(xué)生愛表揚(yáng)的現(xiàn)象似乎還有一定的差距。同樣,7.8%的人對(duì)于表揚(yáng)十分的冷漠,表揚(yáng)在他們的身上所起的作用不大。我分析,學(xué)生不是對(duì)表揚(yáng)不感興趣,而是“加星”這種表揚(yáng)的形式學(xué)生已經(jīng)十分習(xí)慣了,觸動(dòng)不是很明顯。
4、平時(shí),老師對(duì)你們完成作業(yè)的態(tài)度要求嚴(yán)格嗎?
問卷調(diào)查報(bào)告篇四
掌握學(xué)生對(duì)食堂滿意程度的了解和看法,了解食堂存在的問題
20xx年11月20日——20xx年12月16日
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查,發(fā)放問卷是在紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機(jī)發(fā)放,在場(chǎng)的師生填寫并當(dāng)場(chǎng)收回的方式,全員共發(fā)出問卷150份,收回150份,回收率達(dá)100%
主要調(diào)查了學(xué)生對(duì)食堂的意見,食堂的衛(wèi)生情況及工作人員的衛(wèi)生意識(shí)和服務(wù)的調(diào)查。問卷共向師生提出了15個(gè)問題。(見調(diào)查問卷)
第一步:成員確定主題;第二步:成員對(duì)主題進(jìn)行分類討論并提出問題,總結(jié)問題,查找資料;第三步:制作調(diào)查問卷;第四步:在校內(nèi)分發(fā)調(diào)查問卷,收回問卷:第五步:進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),分析,得出結(jié)論。
我們把問卷調(diào)查分為四大類:食堂的衛(wèi)生條件,食堂的工作人員的衛(wèi)生意識(shí),飯菜的營(yíng)養(yǎng)及價(jià),對(duì)食堂的建議。在第二題中就調(diào)查了同學(xué)們都是喜歡去哪個(gè)食堂和在第八題食堂的菜價(jià)是否有用,根據(jù)成員的具體要求,我們把調(diào)查問卷進(jìn)行男女的分類,來比較男女對(duì)實(shí)體是否有不一樣的看法,問卷調(diào)查的題目安排也是先從簡(jiǎn)單到深化,最后一題是大家對(duì)食堂的建議
此次的問卷調(diào)查的背景是了解師生對(duì)食堂現(xiàn)狀運(yùn)行的滿意程度測(cè)量的調(diào)查,內(nèi)容涉及到食堂的飯菜是否美味,價(jià)格是否合理,以及工作人員的服務(wù)和衛(wèi)生意識(shí)等,因?yàn)閷W(xué)校有3個(gè)食堂,經(jīng)過調(diào)查大部分的師生喜歡去陽光美食城,認(rèn)為陽關(guān)美食城的飯菜價(jià)格合理,衛(wèi)生意識(shí)強(qiáng),但是有76%的師生對(duì)食堂的飯菜不樂觀,認(rèn)為食堂的飯菜不美味,價(jià)格昂貴,服務(wù)態(tài)度差問題幾建議:
1、食堂飯菜口味不適合
2、菜式的品種單一,不夠豐富
3、食物存在不夠新鮮,有過夜飯菜的現(xiàn)象
4、工作人員的服務(wù)態(tài)度差
5、食堂的環(huán)境差,影響就餐的心情
食堂飯菜的好壞會(huì)直接影響到師生的身體健康,為了讓更多的師生到食堂就餐,提了幾點(diǎn)建議
1、衛(wèi)生意識(shí)要強(qiáng),餐具要經(jīng)常殺菌
2、飯菜的樣式要不斷的更換,要有創(chuàng)新的想法
3、廚師要不斷的提高廚藝
4、飯菜的價(jià)格要合理,不要存在亂刷卡的現(xiàn)象
問卷調(diào)查報(bào)告篇五
研究課題:中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀選擇情況的調(diào)查研究
調(diào)查對(duì)象:xx市中學(xué)生
調(diào)查核心方面:針對(duì)不同情況的閱讀對(duì)閱讀方式的選擇
調(diào)查目的:從調(diào)查結(jié)果中看出不同的學(xué)生對(duì)不同閱讀方式的選擇與喜愛,利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點(diǎn),積極調(diào)動(dòng)積極性,最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。
1、學(xué)校對(duì)中學(xué)生閱讀的參與
2、社會(huì)對(duì)中學(xué)生閱讀教育提供的設(shè)施與提倡度
客觀因素3、班級(jí)環(huán)境與氛圍對(duì)自身閱讀方式選擇的影響
4、家庭對(duì)學(xué)生閱讀方面的要求或影響
5、時(shí)間的安排與便利對(duì)閱讀方式選擇
內(nèi)容分析
6、閱讀能力的差異性對(duì)閱讀方式選擇
主觀因素 7、不同閱讀方式對(duì)閱讀效果的影響
8、閱讀內(nèi)容的差異對(duì)閱讀方式的選擇
問卷調(diào)查
問卷編號(hào):______
中學(xué)生閱讀方式調(diào)查問卷
同學(xué)你好:
我們是徐州工程學(xué)院的大三學(xué)生,目前正致力于中學(xué)生日常閱讀方式選擇的研究。根據(jù)不同的學(xué)生對(duì)不同閱讀方式的選擇與喜愛,利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點(diǎn),積極調(diào)動(dòng)積極性,最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。以下問卷是研究工作的`一部分,請(qǐng)認(rèn)真閱讀每一題并根據(jù)你自身情況選出最符合的選項(xiàng)。在此聲明,本調(diào)查僅作研究之用,你的回答本身沒有正誤之分,并且相關(guān)信息我們會(huì)為你保密,因此請(qǐng)如實(shí)回答每個(gè)問題。謝謝你的合作!
徐州工程學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
時(shí)間:xx年5月1日
學(xué)校:______ 性別:_______ 年級(jí):________
一、學(xué)校對(duì)中學(xué)生閱讀的參與
1、在課外閱讀的指導(dǎo)中老師傾向于讓你們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀嗎?
a經(jīng)常 b從不 c一般
2、學(xué)校是否配備了專門的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供你們學(xué)習(xí)使用呢?
a有 b沒有 c不清楚,沒有使用過
3、除學(xué)習(xí)工具外,學(xué)校是否允許你們使用其他的電子產(chǎn)品進(jìn)行閱讀?例如手機(jī)。
a允許 b不允許 c沒有明確規(guī)定
4、老師通常是采用何種方式組織你們進(jìn)行閱讀的?
a網(wǎng)絡(luò)閱讀 b傳統(tǒng)閱讀 c兩種閱讀方式交替使用
5、對(duì)你來說,在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀效果如何?
a很好 b一般 c無所謂,沒感覺
6、學(xué)?;蚶蠋熢谝竽銈冞M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)是否有過時(shí)間或內(nèi)容方面的限制?
a有 b沒有 c無明確規(guī)定
二、社會(huì)對(duì)中學(xué)生閱讀教育提供的設(shè)施與提倡度
1、你是否了解在xx市開展的“全民讀書日”,鼓勵(lì)市民閱讀的活動(dòng)呢?
a了解 b不了解
2、如果有,那么這種“全民讀書日”主要是以何種閱讀方式進(jìn)行的呢?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c兩者都有
3、學(xué)習(xí)之余你與你的同學(xué)們是選擇自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀還是去對(duì)外開放的圖書館?
a自主網(wǎng)絡(luò)閱讀 b對(duì)外開放的圖書館 c兩者都有
4、你認(rèn)為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀和在圖書館氛圍下進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀兩種方式哪一種更可以養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣?
a網(wǎng)絡(luò)閱讀 b傳統(tǒng)閱讀 c沒有明確的區(qū)別
5、xx市是否舉辦閱讀大賽?
a是 b否
6、xx市舉辦的閱讀大賽是以何種方式進(jìn)行的?
a傳統(tǒng)閱讀下回答問題 b網(wǎng)絡(luò)閱讀下回答問題
三、班級(jí)環(huán)境與氛圍對(duì)自身閱讀方式選擇的影響
1、你身邊的同學(xué)課后是否經(jīng)常閱讀書籍?
a是 b否
2、你身邊的同學(xué)大部分是由紙質(zhì)書閱讀還是使用電子工具進(jìn)行閱讀?
a紙質(zhì)書閱讀 b電子工具閱讀
3、你們班級(jí)是否定期開設(shè)閱讀課組織大家閱讀?
a是 b否
4、在你身邊經(jīng)常交流讀書心得的同學(xué)大都是怎樣閱讀的呢?
a網(wǎng)絡(luò)閱讀為主 b傳統(tǒng)閱讀為主 c兩種閱讀方式結(jié)合
5、假如你喜歡傳統(tǒng)閱讀方式閱讀而周圍的同學(xué)全都看電子書,你是否會(huì)改變自己的方式?
a是 b否
四、家庭對(duì)學(xué)生閱讀方面的要求或影響
1、在家里你或你的家人是否有看報(bào)紙的習(xí)慣?
a有 b有 c偶爾
2、你的父母是經(jīng)常給你買書看還是支持你網(wǎng)上閱讀?
a買書 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
3、在你家每月都會(huì)買新書嗎?
a會(huì) b不會(huì) c偶爾
4、你在家看書時(shí)是否會(huì)受到父母看書方式的影響?
a會(huì) b不會(huì)
5、你與你的家人一般是選擇上網(wǎng)閱讀還是在書房讀書呢?
a上網(wǎng)閱讀 b書房讀書 c差不多
五、時(shí)間的安排與便利對(duì)閱讀方式選擇
1、一般在課間時(shí)如果可以讀書時(shí),你是愿意選擇傳統(tǒng)閱讀還是網(wǎng)上閱讀呢?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
2、放學(xué)后,如果你需要長(zhǎng)時(shí)間地坐車回家,往往在車上打發(fā)時(shí)間最好的辦法就是可以看會(huì)兒書,那么這時(shí)你寧愿進(jìn)行怎樣的閱讀?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
3、在完成作業(yè)后,倘若離睡覺還有一段時(shí)間,往往這時(shí)是一天中最放松的時(shí)候,那么你會(huì)進(jìn)行怎樣的閱讀?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c
差不多
4、當(dāng)老師給你們布置了閱讀一本名著的作業(yè),并且要求細(xì)致地分析人物性格、感情世界等,而且時(shí)間限定較長(zhǎng),你覺得你會(huì)用怎樣的方式閱讀呢?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
5、當(dāng)老師給你們布置的閱讀名著的任務(wù)要求大致了解文章情節(jié)即可,時(shí)間限定是較短,那么你又會(huì)用怎樣的方式閱讀呢?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
六、閱讀能力的差異性對(duì)閱讀方式選擇
1、閱讀是為了了解知識(shí)、接受和豐富知識(shí),在此基礎(chǔ)上你會(huì)選擇何種閱讀方式?
a傳統(tǒng)閱讀 b電子閱讀 c差不多
2、傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)上閱讀各有特點(diǎn),就你自身而言,你覺得哪種閱讀方式更能鍛煉自己的閱讀能力?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
3、有的人擅長(zhǎng)閱讀,有的人不擅長(zhǎng),針對(duì)自己的能力你覺得哪種方式更適合自己?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
4、有的人擅長(zhǎng)閱讀,有的人不擅長(zhǎng),針對(duì)你的能力大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
5、有的人擅長(zhǎng)閱讀,有的人不擅長(zhǎng),針對(duì)你的能力父母認(rèn)為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
6、有的人擅長(zhǎng)閱讀,有的人不擅長(zhǎng),針對(duì)你的能力老師認(rèn)為哪種方式適合你?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
7、在你看來哪種閱讀方式能更好地實(shí)現(xiàn)閱讀或提高閱讀效果?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
8、每個(gè)人的閱讀能力存在差異,對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言,你覺得哪種閱讀方式更能共同提高大家的閱讀能力?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
七、不同閱讀方式對(duì)閱讀效果的影響
1、在你看來那種閱讀方式更便于閱讀?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
2、平時(shí)課外閱讀中你更多的是采用哪種閱讀方式?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
3、在小說閱讀上你覺得是電紙書還是紙質(zhì)書讀來更有趣味?
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
4、在你身邊使用電子工具進(jìn)行閱讀的同學(xué)是?
a少部分 b幾乎沒有 c絕大部分 d一般
八、閱讀內(nèi)容的差異對(duì)閱讀方式的選擇
1、你一般讀什么類型的書時(shí)會(huì)選擇傳統(tǒng)方式?
a古典名著 b通俗小說 c與教科書相關(guān)的
2、你一般讀什么類型的書時(shí)會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)方式?
a古典名著 b通俗小說 c與教科書相關(guān)的
3、以下哪種情況你會(huì)選擇傳統(tǒng)閱讀方式?
a閱讀內(nèi)容文字色彩鮮艷、圖文并茂
b閱讀內(nèi)容艱澀、難懂
c閱讀內(nèi)容具有跳躍性、通俗易懂
4、以下哪種情況你會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀方式?
a閱讀內(nèi)容文字色彩鮮艷、圖文并茂
b閱讀內(nèi)容艱澀、難懂
c閱讀內(nèi)容具有跳躍性、通俗易懂
問卷調(diào)查報(bào)告篇六
根據(jù)教育局工作要求,學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期“減負(fù)”工作的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)了對(duì)師德、學(xué)風(fēng)等方面的建設(shè),從學(xué)生的角度考慮問題,分析原因,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),將“減負(fù)”工作落實(shí)到位,學(xué)校利用課余時(shí)間,由教導(dǎo)處制定有關(guān)調(diào)查問卷,分別對(duì)三個(gè)年級(jí)近百名同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)查,并將結(jié)果進(jìn)行分析,從而總結(jié)出現(xiàn)在“減負(fù)”工作的。效果,查找不足,從而進(jìn)一步完善下一階段的工作。
(一)優(yōu)點(diǎn):
1、有效落實(shí)“減負(fù)”方案。問卷顯示,減負(fù)落實(shí)愈見扎實(shí)。除建立了“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組,教師還簽訂“減負(fù)”承諾書,完善了各項(xiàng)規(guī)章制度等??梢钥闯鰧?duì)“減負(fù)”的重視及作了大量扎實(shí)細(xì)致的工作。
2、重視了常規(guī)管理,學(xué)校秩序正常。能按課表正常上課,學(xué)校常規(guī)教學(xué)資料齊全,學(xué)生作業(yè)批改細(xì)致認(rèn)真,教研活動(dòng)有安排、有記錄。
3、重視了課堂教學(xué)改革,提高了課堂教學(xué)效益。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),不斷改進(jìn)教法與學(xué)法。又狠抓課堂教學(xué)改革,努力改變學(xué)生思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,構(gòu)建高效課堂模式,學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性被逐步調(diào)動(dòng)起來,高效課堂蓬蓬勃勃,發(fā)展日趨完善,改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學(xué)和“題海戰(zhàn)術(shù)”。這些舉措,既提高了教學(xué)質(zhì)量,又對(duì)減負(fù)起到了積極作用。
(二)發(fā)現(xiàn)的問題:
1、學(xué)生休息時(shí)間與自由活動(dòng)時(shí)間不足,從問卷情況來看,近60%的學(xué)生沒有時(shí)間,或者基本沒有時(shí)間進(jìn)行玩樂,每天到家后基本要完成各學(xué)科作業(yè),缺少自由活動(dòng)的時(shí)間與獨(dú)立的空間來放松。
2、作業(yè)量較大。學(xué)生回答家庭作業(yè)未超過2小時(shí),近20%的學(xué)生感到作業(yè)量過大,感到作業(yè)量大主要是學(xué)科多,作業(yè)多,再加之復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的時(shí)間,所以造成學(xué)生的作業(yè)量多。這與上級(jí)部門所要求家庭書面作業(yè)量“初中控制在2小時(shí)內(nèi)”“無機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)”仍略有差距。
3、補(bǔ)課與有償家教現(xiàn)象很少,但是在極少范圍內(nèi)存在。
4、家庭教育滯后,缺少與父母的溝通,學(xué)生壓力大。
1、提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念。了解新課程改革方案,提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,全面貫徹教育方針,向課堂要效率,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、各校要引導(dǎo)教師積極探究多種教學(xué)模式,不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),不斷更新教法和學(xué)法,倡導(dǎo)廣大教師充分運(yùn)用電教資源,有效提高教課堂教學(xué)效果,向45分鐘要質(zhì)量,以達(dá)到減負(fù)增效。
3、堅(jiān)決杜絕有償家教,務(wù)必引起全體教師的高度重視。
4、自覺抵制不合監(jiān)測(cè)要求的現(xiàn)象發(fā)生,使減負(fù)工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
5、要開齊課程,開足課時(shí),保障學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間。
6、對(duì)學(xué)生的作業(yè)量及作業(yè)布置形式進(jìn)一步完善,實(shí)行分層布置作業(yè),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來布置適合學(xué)生能力的作業(yè)量,提升作業(yè)的信息反饋?zhàn)饔谩?/p>
二〇xx年九月二十日
問卷調(diào)查報(bào)告篇七
在我很小的時(shí)候,爸媽經(jīng)常跟我的一句話就是“磨刀不誤砍柴工”,那時(shí)以為他們是要提醒我在上山砍柴之前一定要先磨磨刀,有點(diǎn)朦朦朧朧的,似懂非懂的樣子。當(dāng)然現(xiàn)在長(zhǎng)大了我已經(jīng)知道了這句話的本質(zhì)含義,而當(dāng)老師讓我們用一句話來形容這次的實(shí)習(xí)心得時(shí),我就想到了它,并且體會(huì)到了這句話的真正內(nèi)涵!
四月二十號(hào)到二十六號(hào)是我們?yōu)槠谝恢艿膶?shí)習(xí),在那一周里我們要完成一個(gè)“關(guān)于臺(tái)州沿海產(chǎn)業(yè)帶的調(diào)查”這樣一個(gè)問卷調(diào)查的全過程(包括問卷的設(shè)計(jì)、問卷的調(diào)查、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析還有最后的總結(jié)性報(bào)告),這在一周的時(shí)間里是相當(dāng)?shù)木o張的,很忙!其實(shí)我們的工作早在二十號(hào)之前就展開了,尤其是我們的老師,從各個(gè)方面來安排我們的實(shí)習(xí)。比如讓我們同學(xué)自主地分組(一共分成了玉環(huán)、溫嶺、椒江、三門、臨海、路橋六個(gè)組),給我們講問卷如何設(shè)計(jì),還有進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)等等這些工作都是在之前就做好的。緊接下來的周一周二就是各小組同學(xué)根據(jù)老師教會(huì)我們的理論思路來設(shè)計(jì)問卷,然后集大家的智慧結(jié)晶為最后的問卷。很快地我們玉環(huán)組的同學(xué)就來了個(gè)小組內(nèi)的分工,把問卷分成八大模塊,每個(gè)模塊都有人專門負(fù)責(zé)設(shè)計(jì),當(dāng)時(shí)我接到的任務(wù)是第八模塊(地方政府政策),一開始的時(shí)候我組長(zhǎng)告訴我這一任務(wù)時(shí)我感覺這太容易了,只要照著模板到網(wǎng)上搜索幾個(gè)政策不就得啦,于是按自己的想法做了,可是當(dāng)我拿到樣卷時(shí),我郁悶了,怎么沒有我熟悉的字眼。當(dāng)老師講解了問卷,我才知道我們到底要調(diào)查臺(tái)州沿海產(chǎn)業(yè)帶的什么。好的開始是成功的一半,刀已經(jīng)磨好,接下來也會(huì)很順利啦。
我們玉環(huán)組是幸運(yùn)的,因?yàn)橛杏癍h(huán)統(tǒng)計(jì)局的鼎力支持,相對(duì)來說在周三周四為期兩天里的企業(yè)問卷調(diào)查我們還是做的蠻成功的。當(dāng)然這并不是說我們就一帆風(fēng)順了,在調(diào)查中我們同樣遇到了一些出乎我們意料的難題。其實(shí)在大學(xué)生涯中,我做過許多問卷調(diào)查的兼職工作,正式的非正式的都有,遇到的困難和挫折讓我哭泣過也讓我歡笑過。好多也都是一般調(diào)查人員普遍會(huì)遇到的問題,比如說門衛(wèi)不讓進(jìn)啊,受到被調(diào)查人喋喋不休的盤問呀,甚至有時(shí)會(huì)遭白眼還會(huì)被罵著趕出來呀等等,都是一個(gè)調(diào)查人員所必須經(jīng)歷和承受的挫折。當(dāng)然我們是學(xué)校的實(shí)習(xí),不涉及任何的直接商業(yè)利益關(guān)系,又是匿名問卷,還有臺(tái)州市委和臺(tái)州統(tǒng)計(jì)局和各區(qū)統(tǒng)計(jì)局給我們支持,刀子已經(jīng)磨得夠鋒利了,接下來砍柴就容易多了。但相比我之前那些兼職來說,有以下五點(diǎn)比較特別:
第一, 出師不利,下車下錯(cuò)地方了。我和我的搭檔兩個(gè)人都對(duì)玉環(huán)不熟,然后拿了一張地圖在大街上比劃,有點(diǎn)像拿著圖紙的工程師在比劃。行人都向我們行注目禮,害得我們趕快走,就那樣沿著馬路走,走了一個(gè)多小時(shí)才在遙遠(yuǎn)的另一面看到了我們的第一家企業(yè)寶輝,那時(shí)真的有種剛走出沙漠看到一碗水的感激。沒有做來之前的`地理勘察之類的磨刀工作,就吃虧在這里啊,誤工了。
第二, 我和搭檔逛園區(qū)。當(dāng)我們做完第一家找到第二家企業(yè)的時(shí)候企業(yè)已經(jīng)下班了,然后我們吃完飯就在那工業(yè)園區(qū)逛,找到了十二家名單上的企業(yè),這會(huì)磨了刀就是不一樣,下午進(jìn)行的很順利。
第三, 由門衛(wèi)看企業(yè)。在兩天的調(diào)查里,我發(fā)現(xiàn)最有趣的還是那些守門老頭。同樣是守門,但你走到不同的企業(yè)會(huì)有不同的待遇。比如恒新是個(gè)很大的公司,我跟門衛(wèi)講普通話,他跟我講臺(tái)州話,聽語氣似乎帶著一種不屑;而益通相對(duì)規(guī)模比較小,但是它的門衛(wèi)看起來辦事就很制度化,他在我們表明身份之后先問我們找誰,然后他打電話得到上面的批準(zhǔn),最后給我們指路。
第四, 被訪者的態(tài)度決定了問卷的質(zhì)量,而我們的答問方式也影響著問卷的有效性。在我所走的二十幾家企業(yè)里,我感覺真正認(rèn)真填寫有效的大約就一半吧,有的是因?yàn)闀r(shí)間緊,有的是因?yàn)楦静欢?,這時(shí)我們就需要給予他們一定的解釋,這就涉及到我們和他們的溝通是否有效的問題。比如說,益通的老總給我們做問卷的時(shí)候非常的認(rèn)真,而且他旁邊還坐著幾個(gè)相關(guān)人員給他提供參謀,這樣的話他提供的數(shù)據(jù)就很有效,為將來政府、企業(yè)的決策起到很大的幫助;再如振鵬的辦公室主任,他對(duì)我和我的搭檔很熱情,也確實(shí)認(rèn)真填寫問卷,可是他有自成一套的理論,對(duì)我們的問卷術(shù)語并不懂,這就需要我們解釋,但是否真的明白才做出的選擇只有他自己知道了。
第五, 最后,農(nóng)民工的生活環(huán)境有待改善。由于這次并沒有深入企業(yè)的內(nèi)部,對(duì)他們的具體工作情況(工時(shí)、工作條件、工資待遇等)并不了解,但在園區(qū)逛了兩天,看到他們的住房還有房子周邊遍是垃圾堆,真的有種想哭的沖動(dòng),我知道他們要省錢養(yǎng)家,要供他們的子女上學(xué),他們之中應(yīng)該也有很多人的孩子跟我們一樣在上大學(xué)吧!
后期的工作還在進(jìn)行當(dāng)中,這次實(shí)習(xí)給我的體會(huì)真的很深,我們把老師課堂上教會(huì)我們的理論知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐當(dāng)中,但是發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際又有些出入,這樣實(shí)踐反過來又促進(jìn)了理論的進(jìn)步與升華,帶動(dòng)了我的成長(zhǎng)。
磨刀不誤砍柴工給我的啟示就是:我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候一定要好好學(xué)習(xí)理論知識(shí),只有學(xué)好了理論的知識(shí)才能更好地系統(tǒng)地指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng),使實(shí)踐變得更有意義!讓我意識(shí)到在以后的生活中要時(shí)時(shí)準(zhǔn)備著面對(duì)挑戰(zhàn),機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只留給準(zhǔn)備好的人,成功當(dāng)然也只青睞有準(zhǔn)備的人。
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