無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
射飛鏢游戲規(guī)則篇一
一到哥哥家，我就直奔后屋射飛鏢的地方。
遠處傳來“啪啪啪”的聲音，我走過去一看，原來哥哥正在玩飛鏢，只見他右手拿著飛鏢，左手插在口袋中，身子微微向后仰，右手向上舉起，慢慢向后移動，再用力向前一甩，飛鏢便飛了出去，只聽到“啪”的一聲，飛鏢穩(wěn)穩(wěn)地扎在第三圈上。
我躍躍欲試，哥哥看見我來了，便把我拉了過去，把手中的飛鏢遞給了我，那飛鏢兩支是綠的，兩支是紅的，哥哥對我說：“林雨晴，你也來試一下吧?！蔽覍W著哥哥的樣子，身子微微向后仰，右手舉起并向后拉，用力往前一甩，飛鏢射了出去，由于太心急了，一不小心射偏了，*了木頭里。哥哥看了，鼓勵我，說：“第一次射偏了沒關系，后面還有三個飛鏢，希望你能射出一個讓自己滿意的.成績?！甭犃烁绺绲墓膭?，我有打足了氣，身子更向后仰了，手也拉的更后了，眼睛死死地盯著盤，我用力地往前一甩，我射中了，竟然射中了第一圈!哥哥看著我，豎起了大拇指，說：“你看，這不是射中了，你的進步真大呀!”聽了哥哥的夸獎，我更加有信心了。我有射了一鏢，這一鏢比上一鏢的成績更上一層樓，我就這樣不斷地射呀，射呀，終于射到了靶心。
那一個一個的圓圈，就如一個個臺階，那一個個飛鏢，就如我們腳步一樣，每射一次，就像是我們的腳步慢慢走向成功的靶心。
扔飛鏢真好玩。
——興趣小組飛鏢教學工作總結 (菁選3篇)
射飛鏢游戲規(guī)則篇二
細節(jié)描述：《飛鏢打怪獸》這個活動對于中班的幼兒來說很新鮮，因為飛鏢這個游戲材料他們從來都沒有接觸過，也沒有玩過。因此用飛鏢作為教具，應該已經算成功的一部分了。在活動中的最后一個環(huán)節(jié)，運用飛鏢打怪獸的情境，引導幼兒學習投擲飛鏢，這個情境也運用得非常好，因為幼兒都非常喜歡奧特曼等英雄人物，能讓自己當一回英雄，他們肯定很開心。
從目標方面來看，本課的重點目標是練習投擲的基本原理和方法。能肩上揮臂投沙包是中班幼兒體育鍛煉的目標之一，對發(fā)展幼兒靈敏、柔韌、協(xié)調、耐力等方面都有重要意義。而本課的難點目標仍落在投擲方法上，對基本動作規(guī)范性要求較高，因此，我在讓小朋友打怪獸之前先練習了幾遍。引導幼兒自己探索怎樣才能扔得更遠，扔得更高。而且我們班的幼兒玩過《炸戰(zhàn)車》所以在這一方面小朋友都做得很好，大部分小朋友都能掌握方法。
評價分析：前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，激發(fā)幼兒積極、主動地學習。為了讓幼兒自發(fā)、自主地參與活動，在本課教學過程中，教師用生動的語言營造了一個又一個趣味性極強的情節(jié)，充分地體現了情境性和趣味性的特點。整個活動，以幼兒最喜歡模仿的人物“奧特曼”為主線，貫穿活動始終，創(chuàng)編出帶有故事情節(jié)的體育游戲，情趣盎然，其樂無窮。幼兒一次又一次地對準“怪獸”射擊，不僅鍛煉了身體，練習了技能，更加體驗到了運動的樂趣。
所思所悟：從教學的效果上看，幼兒運動的密度和強度適中，大部分孩子有掌握好投擲的基本技巧，勇于挑戰(zhàn)、團結合作，共同完成了打怪獸的.任務。但是，還有些細節(jié)我覺得還能完成得更好。比如，在幼兒體育常規(guī)方面，我們還需要進一步完善，爭取在課程初始階段就有效地吸引住所有幼兒注意力，使教學達到事半功倍的效果。
另外，本課的導入部分是小朋友發(fā)現了怪獸，奧特曼來救這個小朋友。而引出了打怪獸的活動。遺憾的是，在活動結束后，教師沒有再提到小朋友的遭遇。如果能再次請出小朋友，讓解決小朋友的難題，這樣做到前后呼應，使得本次的活動有個更加完滿的結局，效果會更好些。
——飛鏢小學作文 (菁選3篇)
射飛鏢游戲規(guī)則篇三
也許大多數的老師在看到教材之后，首先就會想到設計語言或音樂活動，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和動手操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術作品，既能表現幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。教師可以通過觀察幼兒的美術作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展。
根據教材特點及小班幼兒的實際情況我擬定了以下教學目標：
1、引導幼兒初步學習兩邊對折的技能，培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。
2、通過讓幼兒親自動手實踐，感受折紙的快樂。
使幼兒掌握兩邊對折的技能
基于對教材和幼兒的分析，我采用啟發(fā)、示范、體驗的教學方法展開教學活動。在學習的過程中我準備讓幼兒先觀察后操作的學習方式來學習折紙，在學習過程中對個別幼兒適時、適當的指導，并給予評價，從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。
談話導入激發(fā)興趣--教師示范幼兒觀察--動手操作學習技法--戶外活動感受快樂四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動手折疊的興趣;第二個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點我通過講解和示范制作，讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。;第三個環(huán)節(jié)是本課的難點，我通過開展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個活動來解決這一難點。
今天的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調等能力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復強調并演示了幾次撕紙的動作要領之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了成功的快樂。
我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習撕的`機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂！
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