范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
上學(xué)開心的事情 上學(xué)開心的句子說說心情篇一
在上學(xué)的路上難免會有意外，讓我印象最深刻的事情是發(fā)生在上學(xué)期，有一次我正要越過馬路的`時(shí)候，不守規(guī)矩的廂行車差點(diǎn)被迎面而來的卡車撞到，實(shí)在太恐怖了，到現(xiàn)在我還無法忘記。
親身經(jīng)歷了恐怖的事當(dāng)然也要分享一下神秘的事。有幾次，在我上學(xué)的途中，看了一下對面發(fā)現(xiàn)到一個(gè)熟悉的被影，咦？她是誰，仔細(xì)一看，原來是鳳宇媽咪，她鄭在買早餐給鳳宇吃，我覺得鳳宇媽媽對鳳宇真用心。
知道了恐怖的事和神秘的事現(xiàn)在我要再分享緊張的事，這件是我三年級的事，當(dāng)我上學(xué)時(shí)會碰到很多認(rèn)識的人，我都會熱情的打招呼但是，這次因?yàn)樘π吡?，所以我有一點(diǎn)怕怕的，但是只要想到我是班上最有禮貌的禮貌長就好多了。
還有一次，我在上學(xué)途中看到一只野狗，我動(dòng)都不敢動(dòng)，因?yàn)?，我小時(shí)候，曾經(jīng)就被野狗追過一次，后來，有兩位大哥哥他們保護(hù)我，我才敢經(jīng)過那只狗呢，我真是太謝謝他們了！住時(shí)我才想起奶奶說的話：“遇到野狗，就假裝拿石頭丟牠，牠就會跑了?！蹦棠陶f的好，從此我就不怕狗了，反而，好想養(yǎng)小狗。
學(xué)校離家非常近，但是，只要很仔細(xì)的去觀察，一定會有好玩的事情，和好笑的事情發(fā)生，不然就是，沒有用心喔！
上學(xué)開心的事情 上學(xué)開心的句子說說心情篇二
有人說，上學(xué)真累；有人說，上學(xué)束縛了自己的自由；還有的人說，上學(xué)很無趣。我說，上學(xué)充實(shí)了我們的生活，不僅不無聊，還教會我們知識，多好！??！
早晨，黎明的光灑進(jìn)我們的教室。正在早讀的我們朗朗地讀起了書?！叭酥酰员旧?.....”
中午來臨了，同學(xué)們走向食堂，充實(shí)我們的肚子。一點(diǎn)十分到了，同學(xué)們趴在桌上，一個(gè)個(gè)進(jìn)入夢鄉(xiāng)，露出每個(gè)孩子都擁有的稚氣。
下午的課很輕松。
第一節(jié)是體育課，強(qiáng)健我們的身體，向軟弱的身體說再見，強(qiáng)健體魄是我們的共同愛好；緊跟著的就是歷史課了，老師帶我們穿越，看秦始皇兵馬俑，看唐朝的建立，看明朝的歷史，看一點(diǎn)點(diǎn)的科技慢慢走向未來。
再最后，就是班會課了，班主任向我們報(bào)告我們的一周，為更好的明天提建議，盡量完善我們的班集體。
夕陽慢慢呈現(xiàn)，忙碌的我們竟沒發(fā)現(xiàn)早晨熾熱的太陽在已不在。夕陽下，同學(xué)們背著書包回家。
一整天，就這樣飛速消逝，它充實(shí)了我們的生活，是我們學(xué)到不少知識。
在此感嘆一句；“上學(xué)，真好！”
上學(xué)開心的事情 上學(xué)開心的句子說說心情篇三
《上學(xué)真快樂》的教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)（如：封面、目錄、單元等）。
2.通過識字情境，學(xué)會“小、學(xué)、生、中、國”五個(gè)生字；能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”、“中國”；會讀句子“我是小學(xué)生”、“我們是中國人”。
3.知道校園里有老師、同學(xué)，感受學(xué)?；顒?dòng)和師生交往帶來的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會五個(gè)生字：小、學(xué)、生、中、國。
2.鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)兒童愛國主義情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《上學(xué)歌》、升旗錄像、生字卡、中國地圖、課文插圖。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
初步了解板塊單元。
【播放《上學(xué)歌》】（學(xué)生欣賞，老師迎接：老師在門口與幾個(gè)學(xué)生簡單交流：老師見到你真開心！你好！你的書包真漂亮！你的聲音真宏亮！）
（準(zhǔn)備上課）同學(xué)們，我們剛剛一起聽了一首老師小時(shí)候就會唱的歌兒——《上學(xué)歌》。伴隨著《上學(xué)歌》的歡快節(jié)奏，我們也將開啟美好的小學(xué)生活了！你們開心嗎？
孩子們，我先來“自我介紹”一下：我姓張，叫張瀛。你們可以怎么稱呼我？（學(xué)生互動(dòng)答：張老師?。┱l來和我打個(gè)招呼？你好！
從今天起，張老師將陪伴你們一起長大，同時(shí)和大家一起學(xué)習(xí)一門課程——語文課。
【語文書】
看，這就是我們的語文書，這兩字就是“語文”。和老師一起讀讀這兩字：語文。
下面請小朋友和老師一起打開到語文書的第一頁，看看，這些帶有數(shù)字、文字的一頁叫什么？呀，有的小朋友知道，這是我們語文書的目錄。我們再來仔細(xì)觀察，這些帶有橫線、標(biāo)有數(shù)字的地方，讓我們一起數(shù)數(shù)看，一共有多少個(gè)數(shù)字。（9個(gè)）對了。這里標(biāo)出來的是我們本冊語文書要學(xué)習(xí)的9個(gè)單元。我們看（指語文書），第一個(gè)單元的是什么？《快快樂樂學(xué)語文》【大屏幕：快快樂樂學(xué)語文】《上學(xué)真快樂》是我們這個(gè)單元的第一課。請大家和老師一起讀讀?！景鍟n題：上學(xué)真快樂】
同學(xué)們讀得真好！今天是你們正式上小學(xué)的第一天，你高興嗎？（高興）說說看，什么事情讓你高興？（預(yù)設(shè)：爸爸媽媽送我來的。爸爸說，我會認(rèn)識新朋友……）
呵，上了小學(xué)，你們開心、高興、快樂的事情還真不少！你們知道嗎？上學(xué)之后的快樂，還不止這些呢！老師這里有一幅圖畫，里面畫的是校園生活的各個(gè)角落，想不想看看？（想）【出示：課文插圖全景】，下面就請大家仔細(xì)觀察：說說看，你都看到什么了？能不能和大家說一說？
根據(jù)學(xué)生所說的插圖內(nèi)容，順勢而導(dǎo)，順學(xué)而教。
【預(yù)設(shè)：看到的是升旗的場面】
學(xué)習(xí)“我”“中”“國”
對了，這是比我們大的同學(xué)，是我們的大哥哥大姐姐，他們脖子上戴著紅領(lǐng)巾，是少先隊(duì)員了，他們在向國旗敬隊(duì)禮。
【出示：國旗】看看，這是我們的國旗，它的旗面是紅色的，在左上方有一顆大的和四顆小的五顆五角星。
【字卡：國】這個(gè)字就是國旗的“國”，和老師一起讀讀：國、國、國?！緋pt:詞語：國旗】和老師再來讀讀：國旗、國旗、國旗。你還知道它是哪個(gè)“國”嗎？
（預(yù)設(shè)：當(dāng)有人說到“中國”的時(shí)候，學(xué)習(xí)“中”。）對，我們祖國的名稱就是中國【大屏幕：中國】【字卡：中】我們是中國人。這個(gè)字就是中國的“中”字。
你知道嗎？古人看見插在正中的旗子，創(chuàng)造了甲骨文的“中”字，表示“中間”、“中央”的意思。隨著時(shí)間的推移，漢字在不斷的變化，就變成了今天我們學(xué)習(xí)的楷體“中”字了。
知道了這個(gè)字的來歷，你覺得有意思嗎？有人說，每一個(gè)漢字都是一個(gè)故事！說的沒錯(cuò)，在以后的學(xué)習(xí)中，你會發(fā)現(xiàn)更多的關(guān)于漢字的秘密。讓我們一起加油，好不好？
讓我們讀讀這個(gè)詞：中國。
孩子們，誰知道我們中國的全稱是什么？【大屏幕：xxx】。作為中國人，讓我們大聲的`讀出祖國的全稱：xxx
【大屏幕：中國版圖】大家看，這是我們的版圖：像一只報(bào)曉的大公雞，屹立于世界的東方。作為中國人，我們熱愛我們的祖國。
【回到升旗的場景圖】請同學(xué)們和老師齊讀：我們是中國人?！境鍪荆何覀兪侵袊?。】
如果先說到這個(gè)場景，“我”字就在這里學(xué)，方式如下：
【字卡：我】這個(gè)字就是表示自己的“我”字。你能用上“我”字說句話嗎？
【屏幕：我們是中國人。】誰來讀讀這句話？好，我們中國了不起，我們中國人了不起！用自豪的語氣再來讀讀：我們是中國人。全班一起讀讀。
繼續(xù)看圖
【預(yù)設(shè)：看到了“小學(xué)生相互打招呼”的場面】
來，猜猜看，這幾個(gè)小同學(xué)在說什么呢？
我們看，在他們當(dāng)中，有一個(gè)小朋友說了一句話，誰愿意讀讀？【出示：我是小學(xué)生了?！?/p>
如果先說到這個(gè)場景，“我”字就在這里寫。方式如下：
師：①你真了不起，這么多字沒學(xué)過，你就認(rèn)識了！
②【字卡：我】其他同學(xué)，這個(gè)字你認(rèn)識嗎?
③用“我”說句話。
這幾個(gè)小學(xué)生都是和我們一樣的一年級新生。從今天起，你們的身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在幼兒園的時(shí)候，人們稱呼你們是：（引導(dǎo)學(xué)生講）“小朋友”，現(xiàn)在大家就要稱呼你們是“小學(xué)生”了。
【學(xué)生】這兩個(gè)字就是小學(xué)生的“學(xué)生”。
1.單獨(dú)學(xué)習(xí)“學(xué)”。（反復(fù)認(rèn)讀）你還知道它是哪個(gè)“學(xué)”嗎？
2.單獨(dú)學(xué)習(xí)“生”。（圖示：字理）表示小草、小苗從土里長出來，也叫生長。你還知道它是哪個(gè)“生”？（預(yù)設(shè)：說到“出生”，問：你在哪里出生的？說到“生日”，問：你都知道誰的生日？你真是個(gè)孝順、有心的孩子。）
3.再來讀讀這個(gè)詞：學(xué)生。
4.讀的真好！作為小學(xué)生的你們，從今天開始你們有了新的校園，新的起點(diǎn)，新的伙伴，你們開心嗎？高興嗎？讀讀這句話：我是小學(xué)生了。
身份發(fā)生了變化，說明你長大了，我么再來讀讀這句話：我是小學(xué)生了?！境鍪荆何沂切W(xué)生了?！?/p>
在以后的日子里，我們還會成為“中學(xué)生”“大學(xué)生”。加油吧，小學(xué)生們！
（繼續(xù)看圖）
【接著看圖，看到“師生見面問候、認(rèn)識學(xué)校名字”的場景】
好了，孩子們，繼續(xù)說說看，你們還看到了什么？
【出示：問候情境圖】：誰能給大家講一講你看明白了什么呢？
說對了，這是老師和剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生們在相互問好！看看小同學(xué)們問什么呢？【出示：老師好！】你們長大了，成為小學(xué)生了，更應(yīng)該懂禮貌、知禮儀。
下面，請全體起立，如果你就是剛剛走進(jìn)校園的同學(xué)，見到我，要問：老師好！好，請坐！懂禮貌、知禮儀的孩子們！
看看，這位老師說什么了？【出示：歡迎新同學(xué)。】
同學(xué)們，你們知道嗎？我們學(xué)校里的每一位老師都特別歡迎你們的到來。也希望你們能在這里愉快而又充實(shí)的過完小學(xué)六年的生活。
上學(xué)開心的事情 上學(xué)開心的句子說說心情篇四
上學(xué)最快樂作文500字
浙江省臺州市杜橋小學(xué)三年級 張牧云
“叮當(dāng)，叮當(dāng)”，上課的鐘聲敲響了，最美好的時(shí)光來臨了！同學(xué)們蹦著跳著進(jìn)入學(xué)校，給整個(gè)校園增添了許多生機(jī)。老師面帶微笑，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室，學(xué)校立刻變得溫暖起來。上學(xué)是多么快樂！ “上課！”“老師，您好”“請坐。”多么熟悉的話語?。∵@三句話不但表達(dá)了同學(xué)們對老師的尊敬和對學(xué)習(xí)的熱愛，還表達(dá)了我們所有同學(xué)對能在這么美麗整潔的校園里學(xué)習(xí)的一種幸福感覺。我愛學(xué)校，我愛老師！
那明亮的教室，那和藹可親的老師，那朗朗的.讀書聲，那課間的三十分鐘……這一切都讓我感到幸福！能在那么美好的環(huán)境里讀書，有那么多可愛的同學(xué)相伴，我們要好好珍惜喲！你們知道嗎？我在學(xué)習(xí)上有一個(gè)小秘密哦：我對科學(xué)十分感興趣，家里有許多關(guān)于科學(xué)的材料。只要是老師新教的內(nèi)容，我都很好奇，每次回到家我總要先動(dòng)手去做一做。只有自己去實(shí)踐，才會記得更牢嘛}這不，我今天又做了一次“種植的實(shí)驗(yàn)”。我真希望這顆種子快快發(fā)芽、快快長大。學(xué)習(xí)真有趣，我愛學(xué)習(xí)！
下課時(shí)，我們也要好好地活動(dòng)一下身體，做做眼操，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)筋骨哦！告訴你們，這樣可以讓身體充滿“活力”哦！上學(xué)不僅能學(xué)到各種各樣的知識，還能鍛煉身體，哈哈，我喜歡！
你們說，上學(xué)是不是很開心、很美好呢？呵呵，聽了我的想法，你是不是也有了你的想法呢？
指導(dǎo)老師 周彩萍
上學(xué)開心的事情 上學(xué)開心的句子說說心情篇五
這條路已經(jīng)陪伴我上學(xué)整整3年了，熟悉這條路上的一草一木，熟悉它兩旁街道上的樓房和店鋪。這條路上有我的歡笑也有悲傷，同時(shí)也記錄了我成長的足跡，它就是金水區(qū)經(jīng)7路。
我的學(xué)校是坐落于經(jīng)7路的緯三路小學(xué)，我家位于經(jīng)7路14號院。從家到學(xué)校步行20分鐘，非常方便。就是這來回20分鐘的路程，每天都上演著不同的故事。
早晨，經(jīng)7路上車水馬龍，上班的人們有的開小汽車，有的騎電動(dòng)車，有的騎三輪車和自行車。人們行色匆匆，把整條馬路堵的水泄不通。時(shí)不時(shí)還會因?yàn)樾∨鲎?，人們之間發(fā)生不愉快事件。
經(jīng)7路雖然不寬，卻綠樹成蔭。路兩旁生長著幾十年樹齡的法桐，它們有兩個(gè)人合抱那么粗。夏天，樹葉遮擋炙熱的驕陽，人走在路上心曠神怡，清涼無比。路兩邊有的是寫字樓，有的是家屬院，有的是商店，有的是大酒店。平時(shí)家居的各色用品在這條路上都非常容易買到。
每天，在這條上學(xué)路上，我都會遇到精神矍鑠，用筆在路上寫書法的爺爺；激情四射，充滿活力跳廣場舞的奶奶；還有和我一樣快快樂樂，無憂無慮走在上學(xué)路上的學(xué)生們。
上學(xué)這條路，不管春夏秋冬，不管刮風(fēng)下雨，一直陪伴著我。它陪伴我成長，陪伴我走進(jìn)知識的殿堂。今后，它還會陪伴我走向人生更遠(yuǎn)的地方……
上學(xué)開心的事情 上學(xué)開心的句子說說心情篇六
有個(gè)詩人說,他一生中最幸福的時(shí)刻，是童年在沙土堆上玩泥巴。
童年時(shí)代真幸福,可要是永遠(yuǎn)“童”下去,肯定是悲劇。
個(gè)人是悲劇，群體也是悲?。哼z存到近代的部落社會,最初受到驅(qū)趕，遭遇殺戳；后來受到誘惑，流落他鄉(xiāng)；最好的結(jié)局，也不過是在保留地中，用自己的“童年式生活”招徠游客……
告別童年的第一聲“再見”，是背起書包上學(xué)堂；難怪有的文人慨嘆“人生煩惱讀書始”。
其實(shí)，上學(xué)讀書沒那么可怕?！盀橘x新詩強(qiáng)說愁”，不過是詩人和文人的職業(yè)習(xí)慣，不值得當(dāng)真。真實(shí)的情況要看傳記。
二十世紀(jì)五十年代，中國大陸有一部很流行的自傳體小說《高玉寶》，主人公是個(gè)窮人家的孩子,他渴望讀書，后來如愿以償,成了作家。這個(gè)故事分明道出了讀書的快樂。
現(xiàn)代的一些家長不考慮快樂還是不快樂，望子(女)成龍(鳳)，也不可取。有些較早識字的真的神童，即使家長沒有積極性,他(她)也有積極性。所以，父母們可取的作法是把自己的孩子當(dāng)成普通兒童來助推，重演母語民族精神財(cái)富生發(fā)成型的歷程。絕大多數(shù)孩子都不是神童，即使是神童，當(dāng)成普通兒童來教育也阻止不了孩子的成長。
“人生煩惱讀書始”在下述意義上是正確的：文字學(xué)習(xí)不自然。多數(shù)兒童不會自然而然地進(jìn)入文字學(xué)習(xí)階段，這種現(xiàn)象是如下過程的重演[1]：在已知的六百五十多種部落社會中，只有三個(gè)文字源頭，即黃河流域、兩河流域(幼發(fā)拉底斯河，底格里斯河)、尼羅河流域。相對于其它600多個(gè)自然的部落社會來說，這三個(gè)文明的源頭是不自然的，是被環(huán)境壓力“逼”出來的[2]。兒童對這一過程的重演是：必須有社會壓力來“逼迫”才會開始文字學(xué)習(xí)，不能自由：要想進(jìn)入文明社會，就要放棄一些初始人性，甚至放棄一些經(jīng)濟(jì)人性。
有一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)：對象是300多個(gè)7～19歲的學(xué)生，讓他們把手放在一個(gè)電極上，然后，每當(dāng)拉鈴的時(shí)候，試驗(yàn)人就按一個(gè)電鈕，向電極上充電。電壓較小，對生命無害，但是足以刺激得讓人把手縮回去。這樣多次重復(fù)之后，就會使得不向電極充電時(shí)，這些學(xué)生一聽見鈴響也把手縮回去，也就是形成了條件反射。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：14歲以下的學(xué)生，以及學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，比14歲以上的正常學(xué)生更易于形成條件反射[3]。在一般的哺乳動(dòng)物中都可建立條件反射，所以易于形成條件反射的學(xué)生距離人類的起點(diǎn)較近，即動(dòng)物性較多，初始人性較多。這些學(xué)生或是受教育較少，年齡較小,或是雖受教育而成績較差。
文明社會與部落社會的精神財(cái)富在文字學(xué)習(xí)階段的發(fā)育明顯不同。即使在文明社會之中，受教育家庭與不受教育的家庭也不同：“前工業(yè)社會一般都不認(rèn)為童年是一個(gè)單獨(dú)的生命階段，小孩子們在經(jīng)過了一段漫長的嬰兒期之后一下就進(jìn)入了成年人的角色。例如，在中世紀(jì)的歐洲，孩子們的服飾和成人一樣，他們和成人參加同樣的游戲,從事同樣的工作……在這些前工業(yè)社會中，人們的身體剛剛發(fā)育到能夠扮演成年人的經(jīng)濟(jì)角色和社會角色，就開始扮演這些角色了。五六歲的`孩子在地里干活的時(shí)間和成年人一樣長，童工制度也不會被看作一種丑惡的事情，因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒有關(guān)于童年和兒童權(quán)利的概念。”[4]引文中的“前工業(yè)社會”指歐洲農(nóng)村。與此不同，在歐洲的城堡以及中國城鄉(xiāng)的士紳中，兒童都接受文字教育。
文字學(xué)習(xí)相對不自然，所以需要有一些外在的壓力來激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)。為了激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，中國歷史上最著名的故事是“昔孟母,擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼”。這是《三字經(jīng)》中最廣為人知的家庭教育故事。但是，很多人只記住了孟母擇鄰，卻沒有記住孟母斷杼。其實(shí)，斷杼對于孟子的成長，是最關(guān)鍵的一次轉(zhuǎn)折：孟子從母親破釜沉舟式的行動(dòng)中看到了母親的決心，也看到了母親對自己的殷切希望和自我犧牲的精神。
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