在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小刺猬》說課稿部編版 小刺猬課程導入篇一
橡皮泥是現(xiàn)代泥塑材料，可塑性強，色彩鮮艷，塑成的作品效果好，適合小學教學用。本課要求學生以橡泥作材料，以小刺猬為例，塑造出可愛的小動物。
《小刺猬》要求學生能抓住刺的剪法，探討剪的技巧，并用此方法，學做其他小動物。同時注意先整體后局部的制作方法。學生用自己靈巧的雙手塑造各種小動物，不但培養(yǎng)了學生的審美情趣，也抒發(fā)了學生熱愛自然、保護動物的一顆愛心。
從教10年來，筆者一直在《勞動與技術》這塊土地中耕耘，十分喜歡這門課程，幾年來也積累了一些經(jīng)驗。縱觀平日的教學，學生仍然是“跟我學，跟我做”，并沒有完全擺脫“你教我學”的學習方式，與新一輪課改中強調(diào)的“使學生從學會技術變?yōu)闀W技術”，顯然是有差距的。所以本課的教學目標作如下安排：
1.知識目標：學習剪的技法塑造小刺猬，并能用此方法做其他動物。
2.能力目標：培養(yǎng)學生設計能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)學生對彩泥作品的興趣。在小組的分工、討論、評價中培養(yǎng)團隊合作精神。
3.情感目標：通過環(huán)境的創(chuàng)設，抒發(fā)對大自然、對小動物的熱愛。
4.本課的重點：通過探究，學會用剪的技法來塑造小動物。要始終牢記教育應面向全體學生，使學生全面主動發(fā)展。
勞動與技術教學重在培養(yǎng)學生的實踐能力。如何培養(yǎng)能力，教學方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在培養(yǎng)學生的自主探究能力，動手創(chuàng)造能力。因此，在教學中可采用“引導發(fā)現(xiàn)法、個體探究、全班討論、實踐交流、展示評價”的教學方法。學生在歡樂、緊張、和諧的氣氛中，在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進技術素養(yǎng)的形成，也從中體驗勞動的價值和合作成功的愉悅。
新課程指出“勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養(yǎng)為主要目標，且以操作性學習為主要特征的國家指定性學習領域”，所以在“小刺猬”這一課中，可創(chuàng)設一個學生樂于實踐、樂于體驗的環(huán)境（小刺猬邀請動物朋友們到大森林里分享豐收的快樂）。本節(jié)課，學生學習的技術術養(yǎng)是“剪的技巧”，所以“剪”貫穿整堂課的教學。學生的學習方法有：①運用聯(lián)想的學習方法；②動手嘗試的學習方法；③交流合作的學習方法。在教學過程中，結(jié)合教法和學法，采用如下教具和學具：多媒體課件（展示用“剪“的技巧塑造的其他動物）、橡皮泥、森林的情境。學生動手、動腦，嘗試、探索，由學會技術到會學技術，并在過程中體驗勞動的美麗與創(chuàng)造的快樂，為終身學習打下基礎。
1.激發(fā)興趣，發(fā)散技巧。“動物是我們?nèi)祟愖詈玫暮门笥?，每個同學都有自己喜歡的動物？把你喜歡的動物介紹給大家。今天這節(jié)課，我們要用橡皮泥來塑造動物，要讓橡皮泥聽話，就得用基本操作方法。大家回憶一下，我們在接觸橡皮泥時用到過哪能些技法？每個同學拿一小團橡皮泥，耳朵聽老師的指令，完成相應的動作：捏、揉、搓（聽清要求，搓成一個象老師一樣的近似圓稚的形體）。展開你想象的翅膀，你覺得這個圓稚體有點像什么？預設（老鼠）：如果請你把他制作成一只老鼠，尾巴要掉下來怎么辦？胡須可用什么代替？）；（刺猬），刺猬身上的刺你想到了哪些表現(xiàn)方法（剪刀、針、火柴、牙簽來表現(xiàn)）?！庇懻摰贸觯簽榱耸剐蜗蟾由鷦?、逼真，除了用手捏制以外，可以使用技巧，巧妙地運用到橡皮泥的制作中，能起到事半而功倍的效果。
本設計根據(jù)兒童的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，學生直接用手來回憶橡皮泥的一些基本操作方法。通過制作想象，讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的一些工具與輔助性材料在橡皮泥中造型中的作用。同時老師用語言渲染情境，激起了學生對制作的興趣與沖動。創(chuàng)設的教學情境貼近學生已有的知識和經(jīng)驗，具有較大的趣味性和啟發(fā)性。
2.突破難點，探究技巧。用剪刀剪小刺猬的刺是本堂課的重點。針對這一重點，做如下設計：
（1）自學課本內(nèi)容。學生對刺猬的刺的表現(xiàn)方法有自己的想法，順著學生的思路，讓他們自學書上的內(nèi)容：小刺猬的制作分成幾步；課本中小刺猬的刺用什么方法來表現(xiàn)？
（2）師生互動交流。以小刺猬的制作舉一反三，明白橡皮泥造型的方法：先整體后局部。
（3）自主探究“剪”的技巧。學生根據(jù)自己的理解，嘗試著在剛才搓好的圓椎體上剪刺。老師巡視，把較好的作品與存在問題的作品收集起來。
（4）全班交流、討論。在實物投影儀上展示學生的半成品，比一比，誰的刺剪得更形象？得出剪的技巧（翹；深度；角度）（要突破難點，此步驟是關鍵，要讓學生有足夠的時間探究，表達，學生暫時表達不清，別急，耐心地引導，不要急于求成，輕易灌輸。）
（5）再次實踐“剪的技巧”。通過交流，學生對如何剪刺有了更深一層的了解，趁熱打鐵，讓學生再次嘗試，用不同的深淺、不同的角度剪刺，感受刺的效果。（這一步的實施，讓討論的結(jié)果得到實際意義上的體現(xiàn)。）
（6）完成作品。小刺猬的其他幾個步驟比較簡單，對于五年級的學生來說，通過自學完全能夠掌握，所以老師沒有一一加以示范，而是放手讓學生實踐。
新課程強調(diào)：一切為了學生的發(fā)展，就是要求教師通過恰當?shù)慕逃虒W方式，使每一個學生都能在原有的基礎上得到長足的發(fā)展。
3.發(fā)散思維，緊扣技巧。如何剪刺是難點，也是本節(jié)課學習的一項技術。相信通過難點的突破，全班同學都能做一只刺猬，如果到此為止，那是遠遠不夠的。對于那些平時動手能力較強的學生，要積極引導他們發(fā)散思維，在動手操作中養(yǎng)成善于爭鳴、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度，可做如下設計：
（1）看到刺猬身上的果子，最先躍入你腦海的是個什么情景？（這是秋天的森林，樹葉已落了，果子都成熟了，你們看，小刺猥正忙著運果子呢。）這么美的森林，小刺猬很孤單，你有什么好辦法？
（2）除了小刺猬的家人外，森林里還有小刺猬朋友，他的這些朋友，同樣也用到了剪的技巧？讓我們一起來找一找，cai出示橡皮泥作品（強調(diào)用剪刀“剪”的技巧）。
（3）這節(jié)課，我們要用剛剛學的“剪”的技巧來塑造小動物，然后把他送到這個美麗的森林中。
4.在動手前，老師應給予提示：
（1）小組分工合作，一部分同學做小刺猬主人，一部分同學做小刺猬朋友；（如果塑造小刺猬朋友時，碰到困難，大家可以討論、合作）
（2）制作時間15分鐘，用上剪的技法；以學生自主學習和合作實踐為主，充分發(fā)揮了學生的主體作用。課堂上，除了看到老師的組織與相關的引導外，基本都是學生的自主學習和合作實踐，以及同學之間的相互交流。
（3）小組內(nèi)評出最佳小主人和最佳好朋友。動手能力弱的學生制作小刺猬，老師提醒他們，制作的小刺猬能與眾不同，可以在形態(tài)上、姿勢上進行設計。動手能力強的學生嘗試制作其他動物。學生在制作的過程中，老師邊巡視邊幫助解決一些問題，同時牽線搭橋，讓制作同一種動物的同學互相交流。
本設計，既承上又啟下，在書本制作小刺猬的基礎上進行了發(fā)散與拓展。設計具有一定的梯度，使各類學生都能在解決問題過程中有所收獲。對不同層次的學生制定了與其實際水平相適應的方法，既照顧了動手能力差的學生，又激勵了動手能力強的學生，以整體把握班級群體和個體的實際水平，解決“合格+特長”的問題。學生在與情境的交互過程中產(chǎn)生了自己的目標，即“生成性目標。”學生有權利決定自己最想學做的，并且越來越深入地進行探究。
每一小組在小組長的組織下，評出了最佳小主人與最佳好朋友，老師從不同角度把作品一一拍攝下來。
1.欣賞最佳作品。
2.學生介紹作品的亮點，介紹自己的'感受。同學互評（評優(yōu)點、說建議）。課堂上不但有學生的自我評價，有學生之間的相互評價，有教師最后的總結(jié)評價?；釉u價，是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。有效的教學評價，能幫助學生認識自我，樹立信心，促進學生的發(fā)展。
3.每個同學的作品都有亮點，當音樂響起的時候，小刺猬主人想把可愛的小動物們邀請到美麗的森林中。“同學們，在送別小動物的時候，輕輕地送上你真誠的祝福。我想采訪幾個同學，你送上了什么祝福？”這節(jié)課并不只是單純地進行勞動技術的學習，而是把思想教育和情感態(tài)度方面的目標有機地滲透在勞動實踐中。
4.是呀！小刺猬主人和他的朋友在這美麗的森林里快樂地生活著。這都是因為他們感受到了愛：朋友的愛、大自然的愛，大家的愛。同學們，愛動物，愛自然吧，在愛的懷抱中，會更加幸福，更加快樂！
新課程標準指出，教學應溝通課堂內(nèi)外，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生實踐的機會，在實踐中運用，在運用中提高。
本課的整個教學過程，充分采用了自主、探究、合作的學習方式，使學生真正成為了學習的主人，提高了學習的積極性，把“要我學”變成了“我要學”，把“學會技術”變成“會學技術”。
《小刺猬》說課稿部編版 小刺猬課程導入篇二
1、中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)教師暗示，孩子們也會在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是因為生活中這些排序的美，我們教師才可能是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者，也可能是幼兒今后創(chuàng)造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、排序主要是指將兩個以上的物體，根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動中獲得了按照物體差異進行排列的經(jīng)驗，了解到每個物體按照一定規(guī)則在空間所處的位置關系，這將有助于幼兒理解數(shù)的順序，理解序數(shù)的意義，形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對數(shù)學知識的認識。另外，排序還有助于幼兒思維的發(fā)展。排序過程中，幼兒要對物體的大小、數(shù)量、顏色、形狀進行觀察，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維能力的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數(shù)學經(jīng)驗，可以更進一步地學習按照物的多個特征和數(shù)量進行不同的排序。
3、《指南》里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對事物或現(xiàn)象進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會發(fā)現(xiàn)頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋，你也會發(fā)現(xiàn)橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說明他們對排序感興趣。
1、為了避免幼兒學起來枯燥，被動，所以我選擇了把數(shù)學知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕松有趣。活動最后時以開火車的游戲形式結(jié)束。這些都是為了活動有趣味性，寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領域內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。
2、操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學中玩和玩中學。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。根據(jù)這些年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：
目標：
1、在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時鞏固間隔排序的經(jīng)驗。這一目標就是為幼兒學習新的排序做準備。因為我覺得應該在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎上深入學習新的知識。溫故而知新。
2、學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。4～6歲幼兒幾種排序能力的發(fā)展順序依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，馬上要升大班了，所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務上表現(xiàn)還是較弱，幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子喜歡動手動腦探索，并樂在其中；基于這些原因制定了“學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律”的目標。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因為中班的孩子“能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應情緒反應，能體會作品所表達的情緒情感?！彼韵Ｍ⒆觽円材芊窒淼叫游飩冇辛隧楁湹南矏?，小刺猬有了朋友的喜悅。
突破重點：（發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長序列，學會根據(jù)物體的某一特征進行間隔排序。）循序漸進，逐步深入。小刺猬的項鏈里只的有一個顏色的規(guī)律；小兔的項鏈有了簡單的兩個秘密，既有顏色的規(guī)律，還是兩種顏色，但已經(jīng)有了大小的規(guī)律；小猴的項鏈里有大小的秘密，有顏色的秘密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。
我注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中，小刺猬的項鏈就是引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗，顏色簡單只有兩種。大小沒區(qū)別。后面的小兔和小猴的項鏈就是在鞏固舊知識的基礎上學習新知識。
要求孩子一邊看一邊說規(guī)律，這樣做的好處在于，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，知道小動物的項鏈是怎樣的規(guī)律。
化解難點：（按規(guī)律嘗試不同排列方法，實現(xiàn)自由排序。）小朋友們都愛模仿，為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個小動物的排列方法，都要問“它和小猴子會穿成一樣嗎？”“它和小兔會穿成一樣嗎？”有意無意的暗示幼兒要有自己的創(chuàng)新意識。操作時也提醒幼兒要有不一樣的秘密。
《小刺猬》說課稿部編版 小刺猬課程導入篇三
我們班的孩子比較幸福，因為地理的優(yōu)勢(活動室門口正對著庭院)，出來玩的時間比較多，自由活動的時候，孩子們總喜歡在庭院內(nèi)的小房子、小山坡間來回穿梭，盡情享受童年自由玩耍的快樂。而當我?guī)е⒆觽兊綉敉庥螒驎r，發(fā)現(xiàn)他們愛在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾，爬和滾這兩個簡單的動作卻深深吸引著孩子，給他們帶來了無限的樂趣。于是，我將這兩個基本動作納入其中，以小刺猬的角色貫穿始終設計了本次活動，讓孩子們在愉快、輕松、自由的游戲中鍛煉身體，玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展、體驗快樂。
《綱要》在健康領域中指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！毙“嘤變旱乃季S正處在直覺行動思維過渡時期，他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點，教師以游戲化的教學形式，把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節(jié)中，讓幼兒扮演角色參與活動，這種方式既符合幼兒的學習特點，也能提高孩子參與活動的積極性，突出了過程游戲化，內(nèi)容趣味化的特點。
●導入部分
根據(jù)小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。用活潑歡快的《去郊游》音樂，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒愉快的進入活動情境。
●基本部分
1、幼兒自由探索。
“小刺猬是怎樣走路的?有什么本領?”這一環(huán)節(jié)讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗，“讓我們一起來學一學。”自由探索在先，創(chuàng)設了一個寬松自由的活動空間，來調(diào)動幼兒的主體積極性。
2、幼兒嘗試練習側(cè)身滾。
通過交流、個別演示使之經(jīng)驗共享，同伴示范，引導幼兒互學，幼兒集體嘗試練習側(cè)身滾。教師以角色身份參與，以游戲化的口吻帶領幼兒一起練習，“那邊地上有很多的果子，我們一起滾過去，看看誰背的果子多?！奔染毩暳藙幼饔譃橛螒蜃龊昧虽亯|。
3、聽信號變換動作。
聽信號變換動作，又一種練習基本動作的途徑，媽媽帶領寶寶游戲，交替練習側(cè)身滾和爬，同時將快爬、慢爬，朝指定方向側(cè)身滾蘊含其中，將幼兒引入游戲環(huán)節(jié)，運用不同的方式，達成同一個目標。
4、開展游戲“小刺猬背果子”。
設置游戲化的情境，讓幼兒穿越障礙，用側(cè)身滾將果子背到背上運回家，在游戲中，孩子們盡情滾、爬，享受游戲帶來的快樂?！毒V要》中指出，“幼兒園的教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的，-----各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！痹诖藛l(fā)幼兒互相幫助，將果子放到筐內(nèi)，同伴間的互助、友情自然滲透其中，同時數(shù)數(shù)自己背了幾個果子，也自然的將數(shù)學活動滲透于此。
●結(jié)束部分
在音樂聲中享受勞動的甜蜜果實，并讓幼兒學會分享，體驗游戲的快樂。
整個活動的過程，以“快樂”為出發(fā)點，讓孩子在游戲中盡情體驗、充分享受運動帶來的樂趣。快樂是第一位的，只有讓孩子覺得是快樂的事情，才會真正激發(fā)他的自主性與參與性，真正的真情投入，獲得身心的愉悅、滿足和發(fā)展。
三、說課后感受
一個活動下來，總會存在這樣那樣的遺憾：
●由于天氣的原因，塑膠地面溫度非常高，孩子們在場地上滾爬了一會兒，就已經(jīng)汗流滿面了，這樣的天氣更容易讓幼兒感到疲勞，但是孩子們還是能盡情的投入。
●我班的幼兒還是第一次接觸聽信號做動作，所以當我的信號出來時，有的孩子還不明白要做什么。如果我先讓孩子邊聽邊跟著做一次，(冬冬——爬，搖一搖——滾)，連起來聽信號做動作時，孩子們就會很清楚了。今天的聽信號做動作只是作為一種練習的方式，下次可以專門進行這樣的活動。
●游戲孩子們最興奮的，所以沒等我說要求，個別孩子就出發(fā)了，在背果子時，大部分孩子都能用滾一滾的方法把果子背起來，可是有的孩子滾了以后還是沒有背上，就用手把果子給粘上去了，教具的設置還可以再改進，讓幼兒只要有了動作就能成功。
在“追求有效教學，構建快樂課堂”的路上，我將會努力去實踐、去反思。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2502244.html】
