白云修辭手法的句子二十八篇(模板)

范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

白云修辭手法的句子篇一

從大門走過，你可以看見一個很大的校門，左右兩邊分別是行政樓和保安室，中間有一個小花園，里面的花各種各樣，白的似雪，紅的似火，藍的似海，在中間有一棵榕樹，非常的大，就像一個在守著學校的士兵。

走出行政樓，就是教學樓，教學樓的教室里有比較先進的設備，老師上課時常常會用這些“老爺機”。

走出教學樓就是圖書館，在圖書館里是形狀各異的書柜，方的、圓的、三角形等等，同學都很喜歡在這里面看書。

在學校的最左邊就是操場，在操場里有幾個籃球場，旁邊是跑道。

我的校園，還有很多沒有講，我下次再講吧。

白云修辭手法的句子篇二

有一種愛像太陽般溫暖，似春風一般和煦；有一種愛對一個人來講變得那樣偉大，因為她的愛是世界上最無私的，他便是傳授我們知識的老師。

上課鈴響后，神情嚴肅的一位老師匆匆的從教室門口直徑走向講臺，不帶絲毫猶豫，他就是我們班的數(shù)學老師。

他緊鎖著眉頭，掃視我們?nèi)嘁谎郏瑔栁覀冏蛉諏W到了什么？全班同學似乎聞到了一股不好聞的味道，教室里鴉雀無聲，安靜得仿佛連一根繡花針，落在地上都能聽得見。

老師情緒開始高漲，隨即變成了只兇猛的老虎，吼了一聲：^v^難道沒有一個同學要和我說的嗎？那么全班罰抄50遍進率。^v^大家似乎被罵了一下全記起來了，便齊聲背誦了出來。

數(shù)學老師*時并不是那么嚴厲的。他也有溫柔的時候，有一次測試，全班都沒考好，老師雖然有一點難過，但他竟然自我反省，還專門和體育老師^v^摩拳擦掌^v^的，最后便得到了一節(jié)體育課的時間給我們分析錯題，開課前老師讓每個同學分析自己做錯的原因，這道題應該不應該錯。他一直陪到我們弄懂了每一道數(shù)學題才走。果然老師教導有方，他的辛苦勞動沒有白費，我們的成績有所提升，我們開心，老師比我們更開心。

在課余時間，段老師組織我們來了一場算數(shù)比賽—算24點。

通過這場比賽，讓我們的算數(shù)有所進步，使我們反應力增加了不少。

老師是默默無聞的，他們付出卻不求回報，老師是孜孜不倦的，每天教給我們許多知識，老師希望能把我們每一位同學都教得很優(yōu)秀。為班級、為老師，更是為我們自己爭取榮譽。

老師就是善良、美麗的園丁，而我們就是那一顆顆的種子，老師使我們茁壯成長，他們說，越兇的老師教出來的越好。但我自己認為：只有自己的努力才會更好。

白云修辭手法的句子篇三

我的學校有一座美麗的小花壇，可漂亮了，它一年四和都非常的美。

春天，小花壇那兒有花齊放，坐在小石階上， 望著天空小燕子飛過來，正在向我們打招手、問好。

夏天，花園后面的芒果樹開得更加的茂盛了，同學們都在有面看書、休息、嬉戲打鬧，一個個都可開心了。

秋天，校園里真的可涼爽了，我們一個個都坐在石階上面享受看來自大自然的風，欣賞著校園的美景，真令人心曠神怡啊!

冬天，雖然樹媽媽的葉子落了快枯萎了上，但是它們還是圍坐在權(quán)媽媽的樹根下，為媽媽保暖還僅成了肥料，當春天到來時)市女媽就能長出更多的親和。真是化作著泥更護花啊!”

我在這個美麗的校園成長，我一定要保護好它。

白云修辭手法的句子篇四

暑假里，我報名學習了作文班，認識了教我作文的李老師。

李老師有一頭烏黑的頭發(fā)，習慣在腦后盤一個發(fā)髻，顯得很利索的樣子。一雙炯炯有神的大眼睛上戴著一副眼鏡。一個小蒜頭鼻子下面有一張薄薄的嘴唇。

李老師一看就慈眉善目，但是你看了下面幾件事就會覺得她有點狠。

李老師一開始給我們上課時，就讓每位同學開口說話，以便學好作文。但有一位性格內(nèi)向的同學始終不開口，老師給他多次的心理溝通，他才低著頭站起來。老師費了很大的力氣，他才開口說話了。后來老師知道了他因為小時候的特殊經(jīng)歷有了心理障礙，讓我們課下與他多交流，多溝通，打開他的心結(jié)。老師堅信他一定能改變，為了幫助他，老師想出了很多辦法?？?，老師的那股堅持勁夠狠吧?

李老師每次上課前總要先詳細評講我們上次的作文，再講新課，以便讓我們知錯就改寫出更好的作文。寫作文時，老師總是主動湊到作文比較差的同學跟前，不厭其煩地指導他們。有時為了打開我們的思路，老師會給我們列舉很多例子?？?，老師那股執(zhí)著勁夠狠吧？

有一次，剛下課老師就笑吟吟地把我叫上講臺扶著我的肩膀說：“張澍航你說話時四肢總是手舞足蹈這樣可不好看，影響你的紳士形象，你想改正嗎？”我不好意思地說：“想。”李老師高興地說：“那好，我來幫你改正。”接著老師幫我調(diào)整好站姿，并讓我開口自我介紹，還叫了一些同學分別監(jiān)視我那說話時愛亂搖晃的胳膊。我有點累了，想回到位子上，可李老師說：“張澍航，繼續(xù)堅持，你一定會成功?！鄙险n了，我松了口氣，可李老師說：“這次進步了不少，下了課繼續(xù)堅持訓練?！蔽倚南耄豪罾蠋熌憧烧鎵蚝荩具@么長時間還讓我堅持。

但是，老師畢竟想讓我改好。大家說，我把題目改成：李老師=我們的好老師，好嗎？

白云修辭手法的句子篇五

我身處一個美麗的校園，你想不想知道哪里美？想？那就讓我給你來介紹吧！

校園的美在魚池中。池中顏色各異的魚兒歡快的游著，好像在玩躲貓貓。

校園的美在花叢中，花叢中芬芳的花兒枝枝都美的讓人陶醉，好像在舉行選美比賽。

校園的美在心愿小屋中。屋中寄托著我們美好的愿望。

校園的美在作品展示欄上，展示欄上的作品五花八門，各式各樣，數(shù)不勝數(shù)。

校園的美在操場上。操場很大，可以容下我們?nèi)?500名師生。操場旁邊還有一個沙池，這沙池培訓出了一批批跳遠精英。操場的左右許多綠化做裝飾。讓人一看就心曠神怡，遍體生涼。

我們的校園因為這幾處地方變得更美了，你說是嗎？

白云修辭手法的句子篇六

我的校園在民族大道東段，她十分美麗，她就是民族東小學。

走進大門，首先看到的是成功大道，成功大道前有一排紫荊樹。我見過粉紅色的桃樹，欣賞過紅葉似火的楓樹，卻從沒看見過學校這樣的紫荊樹。樹上的每一朵紫荊花就像一個個小精靈坐在樹上聊天。

走過成功大道后就來到足球場，足球場上有許多的同學在玩耍，有的在踢足球，有的在玩踩腳，還有的在跳繩。

足球場后就是小花園，小花園里有亭亭玉立的花兒，有千姿百態(tài)的小花，讓人聞到了沁人心脾的芳香。

從小花園順著走廊就來到了籃球場，籃球場大概有半個足球場那么大，有很多大哥哥喜歡在籃球場里打球。

我愛這個美麗的校園。

白云修辭手法的句子篇七

我爸爸*時喜歡喝茶，尤其愛好功夫茶，看見爸爸喝茶的時候，我就問爸爸了許多關于茶的問題，爸爸就說教我關于茶道的一些知識。通過爸爸的講解和演示，我了解到了關于喝茶的大致順序和講究。

第一道凈手和欣賞器具就是先洗干凈手，請客人賞茶，然后是賞具。

第二道燙杯溫壺就是開水沖洗茶具，衛(wèi)生清潔的同時，也給茶具預熱。

第三道馬龍入宮就是放茶入茶具，很簡單的哦。

第四道洗茶倒水入茶壺后，趕快把水倒出，清潔茶葉。

第五道沖泡把開水再倒入壺中，倒水的過程中要壺嘴點三次頭，爸爸說這叫鳳凰三點頭，對客人表示敬意的意思。

第六道春風拂面用壺蓋拂去茶末，為的是不讓上面的茶葉入口。

第七道封壺就是蓋上壺蓋，保留香氣。

第八道分杯茶杯入托，準備喝茶。

第九道玉液回壺就是給客人每人倒一杯茶。

第十道分壺就是將茶湯分別倒入客人的聞香杯，要到七分滿，表示尊敬。

第十一道奉茶雙手送杯給客人。

第十二道聞香客人輕聞杯中的余香，呵呵，最好能有陶醉狀，表示對主人茶的欣賞和贊嘆。

第十三道品茗 現(xiàn)在終于可以喝上茶了。

白云修辭手法的句子篇八

我非常討厭上作文課?？墒牵幸粋€老師卻讓我莫名其妙的喜歡上作文課，他就是曹老師。

他的個子不高，骨瘦如柴。他長著一個精致的鼻子。他的皮膚有一點黑，人長的很精神。又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我們的曹老師。

他的知識淵博，你只要隨便提一個問題他都能回答上。他讓我們和書交朋友，在書的海洋里遨游。還讓我們知道書是知識的源泉。如果有人犯錯了，他會用一些古詩文，歇后語，或諺語來教訓他。那次，有個同學正在啃手指，老師看見了說：“送你一句歇后語‘豬八戒啃豬蹄————自相殘殺’。”他總是說出一些深奧的話，好象肚子里有說不完的知識。

他教訓人的時候很風趣。總是先說一個故事后才教訓人。如那次，班里的劉氏兄弟犯了錯。老師說：從前有個有個劉氏兄弟，他們想要幾個又酸有澀的果子。于是，老師給了他們每人一個又酸又澀的果子。從此，他們就開始好好的學習，以為又酸又澀的果子不好吃。其實，又酸又澀的果子是應該掐你。老師是一個多么風趣的人?。?/p>

有一次，老師讓我們寫作文，我想好怎么寫后，開始寫了起來，我心里不時的想：寫快一點，在快一點。我要做第一個交作文的人，這樣老師就會表揚我了……由于追求速度，我的字開始龍飛鳳舞起來。最后，我果然是第一個交作文的人。老師眉開眼笑，當我把作文交給；老師時，老師剛才笑著的臉一下子就皺起了眉頭，對我說：“你的速度很快，可是質(zhì)量在那里？正所謂‘欲速則不達’?！鳖D時我的臉上火辣辣的。剛剛昂起的頭也低了下去。

在老師的幫助下我從一個壞孩子變成了一個好孩子。我們也非常尊重和愛戴他。

我真幸運遇到這么好的作文老師，他把我的作文水*提高了很多，我要真誠的感謝他。他為我指點了作文。他是我寫作的明燈，也是我找回自信的明燈！

白云修辭手法的句子篇九

在我七年多的學習生涯中有許多個老師令我難以忘記。但讓我記憶最深刻的還是在課后班上的作文老師——戴老師。

戴老師有點胖，是她原本的身高看似矮了一些。她肉嘟嘟的臉上架著一副眼鏡，看著*易近人。

戴老師是大學教授，跟外表一樣，老師*常都很好講話的。不過，如果誰要是踩了老師的‘地雷’啪！好像是地雷爆炸了一樣，后果不堪設想。

戴老師教我們寫作文，絕對不是憑空寫的，每次寫老師都會讓我們?nèi)ビH自體驗：博物館、包餃子、電影院······而且，老師總是在當天就讓我們趕緊把作文寫掉，這樣記憶深刻，不容易忘記。

老師還給我們每人發(fā)了一本書，讓我們把書上的優(yōu)美語句畫出來，描寫動作、神態(tài)的圈出來。最后還要寫上心得和收獲。

我在帶老師那里學習三個多學期了，有一件事，一直讓我記憶猶新：

那次，我才上三年級，學校布置了一篇很難的作文，我實在不會，所以一直悶悶不樂的。在作文課上，老師看我心不在焉的樣子，就問我怎么了，我把作文的事情告訴了戴老師。老師不僅教會了我這篇作文怎么寫，而且還說以后我不會的作文都可以拿過來問她，寫好的作文也可以拿給她修改。

正是因為戴老師得作文輔導，再加上學校里的劉老師，她也是一位老教師了，她們倆聯(lián)合起來教我，我的語文成績才會這么好。相信以后，在我努力和兩位老師的諄諄教誨下，我的語文成績能夠更上一層樓！

白云修辭手法的句子篇十

我們想要讓文章寫的好看，讓內(nèi)容豐富多彩，必定要下功夫進行素材的積累，前面說過，這個素材的積累最好自小開始，因為小，比較容易接受，而且養(yǎng)成習慣較為簡單。幼兒園期間，可以讓孩子多動動嘴，看過的圖書就說說自己的想法，媽媽在旁邊即當引導員又當記錄員，將孩子表達的意思記錄在筆記本上，升入小學后，就將記錄員的任務轉(zhuǎn)交給孩子，媽媽只作為引導員在旁協(xié)助，這種方式可以讓孩子每閱讀一本圖書，就有想要動筆記錄的習慣。還可以給孩子準備一只熒光筆，讓孩子在讀書的過程中，將自己認為的好詞好句、警世名言等直接在書上劃出來，讀完一本書后，尋找標亮的部分，謄抄在筆記本上。

素材積累的方式

我在兒子小學階段，讓他每讀完一本書就做一頁讀書筆記，字數(shù)不限。兒子寫的讀書筆記可能有好幾本了吧，從開始短短的幾句話，到后來，在沒有人要求的情況下，他也能長篇大論的表述自己的想法，我覺得這就是進步的表現(xiàn)。后來，學校也安排了摘抄好詞好句作業(yè)和作文點評作業(yè)，就沒有再讓他寫讀書筆記，但因為前期讀書筆記的習慣積累，讓他在后面完成摘抄和作文點評作業(yè)的時候得心應手，十分快速的就能高質(zhì)量完成任務。

讓孩子寫讀書筆記或者做摘抄、評論作文的作用，就是讓他們通過這種方式回憶所看過的文章，并留有印象。我們讀過一篇文章，內(nèi)容精彩的能記時間久一些，其他的基本讀過就遺忘，那這樣就相當于看了個寂寞，啥也沒留下，如果需要做相關的筆記，我們可能會要讀兩到三遍才可以，第一遍通篇閱讀，第二遍找好詞好句，第三遍抄寫好詞好句或?qū)懽x書筆記。

我記得就【海底兩萬里】這本書，兒子估計讀了不下五遍，開始通讀過一遍，后來在不同的年級被要求寫過兩篇讀書筆記，還摘抄過好詞好句，做過相關閱讀習題，每一次要完成與【海底兩萬里】相關的任務時，兒子都會通讀一遍，所以對這本書的內(nèi)容真的是滾瓜爛熟，熟記于心。

咱們將這些素材放進肚子里以后該怎么辦呢？那就找到適合它們的地方，將它們放出來。

寫作文不一定非要真實發(fā)生的事情，虛構(gòu)的也是可以的，所以，在寫文章的時候，只要你讀過的某一篇文章中的某一個片段與你寫的文章較為貼切，就可以直接拿來使用，把它們變成自己的東西。我兒經(jīng)?！昂巵y造”，他有一次寫“我的媽媽”，硬是把我這么美麗動人，溫柔賢惠的老母親形象，寫成了一只母老虎，我問他為什么把我寫的那么兇悍，他說劇情需要，好吧，為了劇情，^v^犧牲^v^在所難免。

白云修辭手法的句子篇十一

語文的修辭手法有很多，常用的修辭手法有：比喻、比擬、排比、夸張、設問、反問等。孩子在日常寫作中，需要使用到這些比較常用的修辭手法。修辭手法的學習在學校語文課上就能get到，咱們可以讓孩子在小學入學起就準備好一本筆記本，專門用來整理語文常用知識，比如：寫作的注意事項，閱讀理解的技巧和方法，修辭手法的運用等等。

這本筆記本可以一直使用，只用來記錄語文常識，用完后再啟用新的筆記本，把所有語文常識筆記本編上編號，便于隨時查閱，這些語文常識在寫作和做閱讀時非常實用，經(jīng)常翻閱可以鞏固常識的記憶，以達到熟能生巧的目的。

在這里我僅對

常用的修辭手法做簡單分析

1、比喻：就是咱們常說的“打個比方”，找出兩個不同事物相似的點，用其中一個事物來描寫或說明另一種事物的修辭手法。有三個要素：本體（被打比方的事物）喻體（用來打比方的事物）比喻詞（表示比喻關系的詞）。分為：明喻（本體、喻體、喻詞同時出現(xiàn)，含有顯而易見的喻詞：像、好像、好比、如、仿佛......）、暗喻（本體、喻體同時出現(xiàn)，含有系詞：是、成、成為、變?yōu)?.....）、借喻（僅有喻體出現(xiàn)）三大類。作用：使表達的內(nèi)容更生動、形象、鮮活，讓人印象深刻。

明喻例：荷葉（本體）挨挨擠擠的，像（喻詞）一個個碧綠的大圓盤（喻體）。

暗喻例：母親??！你 （本體）是 荷葉（喻體）， 我（本體） 是 紅蓮（喻體）。

借喻例：星空中銀盤（喻體，銀盤=月亮）高掛。

2、比擬：與比喻類似但有不同，也是用其中一個事物來描寫或說明另一種事物的修辭手法。只是比擬是把人比作物、把物比作人或把一物比作另一物。分為：擬人（把物比作人）和擬物（把人比作物或把一物比作另一物）。作用：把事物寫的生動形象，栩栩如生，或?qū)⑹挛镔x予生命，引發(fā)讀者的想象。

擬人例：小鳥在枝頭快樂地唱歌。（把小鳥的叫聲比作人在唱歌）

擬物例：在群眾的呼喝聲中,那個惡霸夾著尾巴逃跑了。（夾著尾巴逃跑的是狗，這里把惡霸比作狗）

火山發(fā)出一聲咆哮。（把火山爆發(fā)的聲音比作野獸的咆哮聲）

3、排比：把內(nèi)容相關、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個（三個或三個以上）短語或句子連用的方法。每個短語和句子用“分號”來連接。可以用作：寫人、寫景、說理、抒情。作用：語言氣勢、深化思想內(nèi)容、增強說服力和感染力。

例：生活，是初升太陽，紅中帶白，讓人期待與希望；生活，是雨后春筍，綠意盎然，使人發(fā)奮與激動；生活，是陰云密布，漆黑一片，令人惶恐與不安；生活，是雪中梅花，雪白靚麗，促人頑強與拼搏。

4、夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。分為：擴大夸張（故意把事物說的大、多、高、強......）、縮小夸張（故意把事物說的小、少、低、弱......）、超前夸張（在時間上把后一步的事物提前一步說）。作用：啟發(fā)讀者的想象力，加強話語的力量，使表達的事物更突出、更鮮明。

例：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

5、設問：為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。作用：強調(diào)某部分內(nèi)容，引起讀者的注意，啟發(fā)思考。

例：什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。

6、反問：用疑問的形式表達確定的意思，不需要回答。關鍵詞：怎么、若何、哪里、莫非、難道......作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文章的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。

例：難道那條街不熱鬧嗎?

呈上一篇兒子三年級時寫的作文，文章多處使用了比喻和擬人的修辭手法。

每個人的一生都會遇到很多人，有的人與我擦肩而過，很快我就忘記了；有的人卻深深地印在了我的心中，她讓我難以忘懷，她——我的作文老師。

作文老師個子中等，留著不長的頭發(fā)，給我們講課時經(jīng)常穿著一身工裝。圓圓的臉上長著一雙不大的眼睛?？蓜e小看她的眼睛，她的“火眼金睛”可以看見我們在桌子下面的一舉一動，她長著一張小小的嘴巴，一上課就滔滔不絕。

我們的作文老師可以說是“說話算數(shù)，從不食言”。

那次，我上作文課要遲到了，所以走得很匆忙，錯字本落在了家里。老師查錯字本時，我東找西找，就是沒看見我的錯字本，我忐忑不安，心想：這次死定了！我心驚膽戰(zhàn)地走上了講臺，小聲和老師說：“老師，我的作文錯字本忘記帶了。”出乎我的意料，老師笑嘻嘻地說：“一會兒再說?！笨蠢蠋熜χ臉幼樱倚睦锏拇笫^放了下來，心想：今天老師心情好，也許會放我一馬。

下課鈴響了，我拿著書包就往外跑，老師向我招了招手，說：“來來來，我們私聊。”我蹦蹦跳跳地走過去，來到老師身邊問：“老師，怎么了？”只見老師收起了笑容，臉色嚴肅起來，說：“你去后面把錯字寫100遍”。我的心一下就涼了。

無奈的我只好在后面寫錯字，時間過得飛快，半小時過去了，爸爸媽媽在外面等著著急了。我向老師求情：“老師，我回家一定可以寫完。”我本以為老師會同意，可是老師搖了搖頭。哎，我只好開始“奮戰(zhàn)”。時間已經(jīng)過去了一小時，我終于寫完了，老師檢查了一遍，才讓我走。她可真是個“說話算數(shù)，從不食言”的人?。?/p>

這就是讓我印象深刻的人——我的作文張老師。

白云修辭手法的句子篇十三

我在兒子二年級的時候給他買過一本書，名字叫【看圖寫話就三步，從20字到200字】，買這本書的初衷是為了尋找練習看圖寫話的素材，沒想到它的作用遠超過我的預期。從書中例文來看，與我前面所述大同小異：在看到圖片的時候先進行觀察，找出細節(jié)，加以修飾，然后編寫下來。如果爸爸媽媽們對如何幫助孩子進行作文內(nèi)容的修飾，如何教給孩子將文章進行延展有困惑的話，這本書還是很值得購買的。

文章的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。我想爸爸媽媽們對這幾個詞語并不陌生，我們?nèi)绻雽懸黄洈⑽模@就是文章所需要的六要素。而根據(jù)一副圖片來敘述內(nèi)容的話，時間、地點、人物/動物還是不可或缺的，但其他的要素可以根據(jù)圖片所表現(xiàn)的細節(jié)進行更換。我們可以根據(jù)書中所教授的方法從少到多進行延展。看圖寫話會大量運用孩子的想象力，所以平時就要對他們稀奇古怪的想法加以保護，不要訓斥孩子的奇思妙想，否則會打壓孩子動腦的積極性。

孩子在從短文到長文過渡的過程中，可能會遇到學習中自相矛盾的地方。老師會鼓勵他們用成語，但又不鼓勵多用成語。能夠正確的使用成語在文章中是可以增添色彩的，但是使用了成語就代表是將一句長話或者一個段落直接縮減成四個字，在文章的擴容上是不利的，所以，我們鼓勵孩子使用成語，但不要頻繁使用，也鼓勵孩子把想說的話盡量寫的更豐富一些。

比如：

“清早，陽光透過窗戶照進房間，整個房間暖暖的，還有太陽的味道。推開窗戶，天空中點點白云似貓兒走過的印記，甚是可愛。鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳的叫著，訴說著它們的好心情。花花草草在微風的吹拂下輕輕搖晃，十分愜意的享受著秋日里的美好?！边@么展開一寫，不論是自己還是讀者，瞬間就感覺心情很好，整個人都飄起來了。

白云修辭手法的句子篇十四

我們的校園坐落在新海街，一年四季都很美?，F(xiàn)在，讓我來給你們介紹一下我們校園的一角。

春天，校園的樹木抽出了嫩綠的枝芽。花壇里一朵朵花兒競相開放，五顏六色，美麗極了。草坪里的小草們探出一個個好奇地小腦瓜。

夏天，樹木郁郁蔥蔥，蟬兒在枝頭不停地叫著：“知了，知了?！焙孟裨诟胶屯瑢W們回答老師的問題呢。小草拼命地吸收綠色，花兒們爭奇斗艷，像在參加選美比賽呢。

秋天，葉子紛紛飄落，像是一枚枚郵票，傳遞著秋天的信息。傲然綻放的菊花散發(fā)著芳香，松柏樹顯得更加蒼翠了。

冬天，地上到處是積雪，那些積雪好像給地上蓋上了厚厚的被子，我和小伙伴在雪地里打雪仗，可開心了。

我愛我美麗的校園。

白云修辭手法的句子篇十五

我的作文班本來是吳老師帶的，后來吳老師轉(zhuǎn)走了，然后換成了李老師給我們上課。就這樣李老師成了我以后的作文老師。

我第一眼看到了李老師，有一些不太喜歡。她身材比較胖，她那一雙大眼睛看起來很嚴厲，讓我有些害怕。但是后來發(fā)生了一些事，讓我改變了對老師的看法。

記得有一次我睡覺睡過頭了，媽媽急忙叫我上課。我匆匆忙忙的趕過去了，到了學校一看已經(jīng)過了20分鐘，心想李老師肯定會狠狠地批評我一頓，她之前就說過最不喜歡做事遲到了。我忐忑不安地走進了教室，老師正在認真講課，但看到了我不僅沒有責怪我，而且讓我趕快去座位坐好，跟上上課內(nèi)容。下課的時候特意問了我原因，把前面內(nèi)容和我講了講，那一刻我突然發(fā)現(xiàn)李老師十分和藹，慢慢對他有了幾分好感。

后來還有一次，我以前對寫物的作文，這一塊兒表達的不是太好，李老師就利用自己的下班時間就把我和另外一位同學一起叫到了教室，單獨給我們兩個講解關于這方面寫作的課程。就這樣，我對老師有一些喜歡了。她真的是一份有責任感的老師。

就在前幾天。我好像學的知識比別人落了一點，知識量不太豐富，然后李老師就會用她的知識再來教我一遍，然后讓我的知識豐富起來。也就是這樣，慢慢的，我越來越喜歡上李老師的作文課。

要是用比喻的話，我們?nèi)嗑拖褚恢ш犖?，李老師就像一位領路人。老師回頭的時候看見我落了隊，她就拉著我一起又走進了隊伍里！

到現(xiàn)在，我對老師已經(jīng)不是喜歡了，而是敬佩之情！

白云修辭手法的句子篇十六

我記得我上小學低年級的時候，老師曾布置過一個任務，就是每天放學后，寫一句話的日記，寫什么都行，只要寫了就ok，如果寫的多，老師還會表揚。因為低年級孩子認字不多，能寫出完整的一句話，已經(jīng)很好了，不能要求太高?，F(xiàn)在低年級是沒有作業(yè)的，所以家長可以給孩子在家里安排一個任務，就是一句話日記。

一句話日記包含什么內(nèi)容呢？隨想隨寫，比如：今天我過生日，特別開心；今天媽媽給我買了一條新裙子，真漂亮；今天下大雨了，我的鞋子全濕了......不會寫的可以寫拼音，從一年級下學期開始，不要一年級剛?cè)胄＞蛯?，拼音都還沒學明白呢。在引導孩子寫日記的時候，可以問問他，今天學校有沒有好玩的事發(fā)生？今天老師講課有沒有你覺得印象深刻的地方？今天午飯都吃了什么？這樣可以幫助孩子回憶學校發(fā)生的事情，可以更好的積累素材。還可以要求他們，不能重復寫同一種事，比如：今天中午我吃了土豆絲；今天中午我吃了西紅柿炒蛋；今天晚上媽媽做了美味的雞湯……練習寫不同的事件可以引發(fā)他們更多的思考。

如果孩子在寫日記的時候，出現(xiàn)了錯別字或者拼音拼寫有誤，正好可以發(fā)現(xiàn)問題，進行指導。一句話日記對孩子來說，沒有心理負擔，怎么著也能編上，這樣做的好處是，能讓孩子每天都有記錄日常的習慣，還能讓孩子提筆有話說。慢慢的，就可以將日記字數(shù)逐步增加，要求孩子把一件事寫完整，但不要控制字數(shù)，因為有了限制，就會失去樂趣。

我就是從低年級開始的每日一句，一直延續(xù)著這個習慣，后來升入中、高年級后，老師沒有再布置日記的作業(yè)，但我還是很喜歡寫日記，把日記從寫給別人看，轉(zhuǎn)變?yōu)閷懡o自己。心情愉快的時候、心里郁悶的時候、學校發(fā)生了什么事、我又突然有了什么奇怪的想法，我都會記在日記里。也就是這種無意識的舉動，讓我的寫作水平有了穩(wěn)步的提高。

三年級開始加入了作文的學習后，第一次帶作文的期末考試，我考了全班第一名，全班唯一一個滿分，這是我沒想到的，也是老師沒想到的，一個整天默默無聞，不起眼的小姑娘，竟然得了滿分。后來老師可能發(fā)現(xiàn)我在寫作方面比較擅長，就對我寫的文章比較重視，有好多次都當成范文讀給同學們聽。

初中的時候每個周都有一節(jié)作文課，老師會把作文題目寫在黑板上，要求當堂寫作，然后坐在講桌后面看報紙，同學們就開始奮筆疾書，下課鈴聲一響，收筆上交作文。我很喜歡作文課，因為每次都有好多話想說，基本不會浪費時間，有的時候估算一下時間夠用，我還會起草稿，修改后再謄寫在作文本上，也會有好多同學，一節(jié)課憋不出一句話，直接交空白卷。

兒子學校沒有要求寫過一句話日記，后來我給他布置了寫日記的任務，不要求字數(shù)，想寫什么寫什么，他寫過一段時間，我挑選了幾篇比較有趣的展示一下。

白云修辭手法的句子篇十七

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。

葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

薄薄的青霧浮起在荷塘里。

葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。

雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。

月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。

塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

我被眼前的景象驚呆了——映入眼簾的不在是往日那沒有生氣的草木枯榮的景象，反而是一幅大地母親的冬日雪景寫真，一份銀色的禮物。無數(shù)的雪花從天上靜靜的、輕輕的漫天飛舞，著實像一個個舉止優(yōu)雅的紳士，又如一只只動作輕盈的蝴蝶，更像一片片形狀優(yōu)美的梨花。

秋日的私語

雖然冬季已經(jīng)來到我們的身邊，但是那份秋日的情懷卻停留在我的心頭無法抹去。

秋，是美麗的。秋高氣爽，天高云淡，那悠悠的閑云，蔚藍的天空，豐富的果實，構(gòu)成了她那沉靜、淡泊、成熟而又獨特的秋之美。

秋，你沒再在淡薄。從那一塵不染的長空，到那又有“閑逛”的白云都蘊含著秋天那獨有的平淡與和諧。

秋，最動人的還是她那如畫般的黃昏。夕陽西下，火紅的陽光照紅了一切，紅的使人沉醉其中而無法自拔。暮色盡頭了一切，沉浸其中，似幻，似夢，展現(xiàn)在你面前的仿佛就是一幅畫，而在你心中的蕩漾的卻是一種成熟的美。

雨 后 感 悟〔原創(chuàng)〕

雨后的空氣

彌漫著泥土的清香

深呼吸

讓人心曠神怡

閉上眼

讓整個人都被這瞬間洗凈的大地包圍

此時此刻

我明白了

一切都不再重要

因為我容身于這個大環(huán)境中

我本不屬于我

只屬于這個生存的環(huán)境

逆順都只是人生的考驗

一切的一切

在每一場雨后

溶入了大地散發(fā)的泥土氣息中

再次深呼吸

喜怒哀樂不會再有遺憾

一切都已隨風逝去

白云修辭手法的句子篇十八

還有一個提前準備的特別建議，就是陪孩子讀

成語故事

為啥要讀成語故事呢？首先咱們從比較高的層次來說，就是要將中國博大精深的文化傳承下去；而從現(xiàn)實中考慮呢，就是為孩子開啟一扇特殊的小窗，通過成語故事的閱讀和使用，讓孩子體會到語文學習的樂趣。學成語真的是很歡樂的，特別是在不經(jīng)意間，孩子突然蹦出來的貼合實際的成語，真的讓人忍俊不禁；還有一個好處是，成語的正確使用，在作文中是可以作為加分項的。

怎么陪孩子“玩”成語呢？我列舉

兩個方法

1、咱們在讀成語故事的時候，要結(jié)合故事中的意思來做延展，讓孩子明確這個成語的實際意思和使用方法，不是單純的聽故事，看熱鬧，如果不說清楚成語的意思，孩子有可能會誤用。在小學開始寫作文的時候，就會有小朋友想要表現(xiàn)自己懂得多，亂用成語，鬧出笑話。

舉個栗子：

2、在孩子掌握了一定數(shù)量的成語后，就可以開始玩成語接龍的小游戲了，這個游戲無關時間、地點，家長做飯、洗衣服的時候、和孩子外出溜達的時候、送孩子上學的路上等等，都可以玩，定開頭，不定結(jié)尾，或者定開頭，定結(jié)尾都可以，一定是允許同音節(jié)不同聲調(diào)，不然玩不久。比如，“一心一意”—“異想天開”—“開門見山”—“山清水秀”......

剛開始跟孩子玩的時候，他可能想不出那么多的成語，可以放寬要求，只要是合理的四字詞語就行，這樣能說的就很多了，在孩子卡殼的時候，可以給予提示或者引導，主要是讓孩子能玩起來，玩的開心。

白云修辭手法的句子篇十九

咱們先看看上面圖片展示的一、二年級部分口語交際內(nèi)容：有需要動腦分析的、有先聽故事再復述故事的，有直接看圖講故事的，還有推薦所看動畫片的。其實這些內(nèi)容咱們在日常生活和學習中都會有所涉及：

1.動腦分析：就是前面說的以“考”伴學這種形式。在讀書的過程中，多問孩子幾個為什么（什么時間，什么地點，天氣情況，都有誰，發(fā)生了什么事情，他們都在做什么，為什么這么做......）引導他們?nèi)ブ鲃铀伎?，然后用語言作出反饋。我們還可以利用孩子的想象力來拓展書籍的內(nèi)容，比如看到書中敘述了：田野里有各種各樣美麗的花朵?？梢宰尯⒆酉胂笠幌拢@些花朵會有什么樣的顏色，會散發(fā)什么樣的香味；看到書中說起風了，可以問問孩子，如果風兒吹在臉上會是什么樣的感覺......用這種方式能充分激發(fā)孩子大腦的高速運轉(zhuǎn)，調(diào)動他們閱讀的積極性。把這些拓展內(nèi)容落實在紙上，就會比單純說花好看，風很大更生動形象。

2.先聽故事再復述故事：我在兒子小的時候，每次購書都會直接購買一整套，但只給兒子一本看，因為我把一整套都給了他，他就會走馬觀花樣的，一本接一本的翻著看，還會追著我一次性把這一整套書全讀完，不會珍惜?？僧攦鹤影l(fā)現(xiàn)只有一本書時，他都會視若珍寶，讓我一遍一遍的讀給他聽，在讀的過程中，我們經(jīng)常會暫停下來，就某一個故事情節(jié)討論一番，因為讀的多了，兒子自然就記住了，偶爾我提出想聽兒子講故事的時候，他也會拿著繪本一本正經(jīng)的給我講。

小孩子讀書是把字都認明白了再讀嗎？

3.看圖講故事：其實就是和我們平時看著繪本講故事一個樣子，邊看邊講。孩子幼時，我們陪伴孩子閱讀繪本，過程中總會就一幅幅圖來展開描述，有時也會讓孩子說說他的看法，特別是在我們聲情并茂的講述故事時，往往能極大的激發(fā)孩子的好奇心，父母天馬行空的想象力，在很大程度上可以對孩子做出引導——不僅僅局限于文字描述，所以孩子慢慢的，就能夠利用圖畫上所見來自行編寫故事。孩子在掌握了其中的要領后，他們會有本能的反應，從一幅幅簡單的圖畫中找特點，進而編寫出生動、有趣的故事情節(jié)。

4.推薦所看動畫片：這部分是中高年級觀后感和讀后感的雛形?？匆徊坑捌蜃x一本書，來說說你的想法，以后會經(jīng)常碰到這種形式。我們的思路還跟讀繪本是一個形式，觀看——引發(fā)思考——表達內(nèi)心想法。一部動畫片能夠讓我們記住，一定是內(nèi)容豐富多彩，情節(jié)跌宕起伏，偶爾有些搞笑或者引發(fā)思考，當然一定是有些能讓人記得住的東西。比如：『哆啦a夢』中機器貓萬能的大口袋，『葫蘆兄弟』中葫蘆娃兒的神奇本領，『喜洋洋與灰太狼』中灰太狼的口頭語“我一定會回來的”……

咱們說推薦一部片子，是要有理由的，就是要看到這部片子想要表達的內(nèi)涵，挖掘它深層的意思。如何挖掘還是要依靠父母的引導，老方法：以“考”伴學，就動畫片中某一情節(jié)或者動畫人物的某一種行為，與孩子展開討論，引導孩子學會挖掘深層意思。比如說『喜洋洋與灰太狼』，是說灰太狼太笨了，每次都抓不到羊嗎？其實是想表達小羊們團結(jié)有愛，互幫互助，齊心協(xié)力，不怕困難，才能夠每次都從狼口脫險。

白云修辭手法的句子篇二十

我們的校園非常美麗，茂盛的草坪，鮮艷的花朵，寬闊的操場，和一個高大雄偉的教學樓。

學校的大門上面寫著四個金光閃閃的大字——遼河小學，大門的里面，是兩塊草坪。

草坪里生長著茂盛的花草，高大的樹木，花兒們五顏六色，有紅的，黃的，粉紅的，還有綠的，從遠處看，就像兩座彩虹一樣。美麗極了!

草坪前面是一個寬闊的操場，上面鋪滿了軟沙，每天下課的時候，我們都會來這里運動。有時，可以坐上面，望著天上朵朵白云，真是舒服極了！

操場的北面就是我們的教學樓，每天清晨都可以聽見朗朗讀書聲，傳遍整個校園！

小鳥吱吱喳喳地歌唱，花兒們都歡樂地隨風搖擺，孩子們快樂地學習，玩耍。這就是我們美麗的校園。

白云修辭手法的句子篇二十一

我有一個美麗的校園，校園里不僅有鮮麗的花朵、枝繁葉茂的樹木，還有同學們活潑可愛的身影。

我們校園的柳樹的顏色是翠綠欲滴的，是郁郁蔥蔥的，似乎不論歲月如何流轉(zhuǎn)，它總是一直默默無聞地矗立在那里，用自己的一切，為同學們提供各種便利。

我們學校西面教學樓的最上面有幾個大字，它時時刻刻激勵著我們：好好學習，天天向上。

我們學校水池邊有好幾盆花朵，五顏六色，我沒下樓就能聞見一股濃郁的花香，那些綻放的花兒，好像一直對著同學們歡快地笑著。

每天，我們穿著整潔干凈的校服，在偌大的校園里一起游戲，一起學習。

這就是我們美麗的校園，它為我們的成長留下了無法忘懷的記憶。

白云修辭手法的句子篇二十二

校園是智慧的海洋，也是我們夢想起航的地方，我所在的學校叫民族東小學。

在校門口有一扇新穎的電動大門，門可以在旁邊的門衛(wèi)室里操控它的開關，往里走就是成功大道。

成功大道旁的墻上有許多班級成功的照片，在邊上有幾棵高大的紫荊花樹，太陽照耀著綠色的葉子，風兒吹過紫仙子就在風中跳起舞來，在成功大道旁就是足球場。

足球場是綠色的，在兩側(cè)有高大的球門，下課時同學們會下來踢踢球玩玩游戲，在左邊正是同學們最愛的體育角。

在體育角里面有數(shù)不勝數(shù)的運動器材，比如滑滑梯、蹺蹺板……下課時你也可以帶小伙伴來一起玩。

這就是我所在的校園，你的校園長什么樣呢？

白云修辭手法的句子篇二十三

作文對于很多同學來說，是份“苦差”，我也一樣。說到底，原因很簡單———懶。

我總是懶得去留意身邊，總是忽略過去。試問一個什么都不在乎的人怎能愛作文？就這樣，我渾渾噩噩地終于爬進了初四。我很清楚，一切都會改變，唯一不變的是我的又一個身份———“魯中晨刊小記者”。因為它，新的語文老師找到了我。

跟著老師進入了辦公室，她首先問了我去年的情況：“在初三時，你發(fā)表過文章嗎？”“沒有?！蔽业椭^回答。“那你投過稿嗎？”“沒有?！蔽医蛔∧樇t了。

在她和語文課代表交代事情的時候，我趕忙觀察了一下新的語文老師，30來歲，身高中等，身材適中。我沒敢多看，只聽得她說話的聲音蠻舒服的，沒什么架子，一副和藹的模樣。

交代完了，她又問我：“你為什么不寫作文??？”“不想寫。”“理由是什么呢？”“沒什么好寫的，又沒外出過，身邊的生活很*淡?！蔽一卮鸬酶纱嗬洹?/p>

老師頓了一下，繼續(xù)說：“沒什么好寫的？那早飯誰給你做的？”“我媽?！薄霸缟险l叫你起床？”“我自己用鬧鐘定時了?！薄澳悄隳赣H是不是總在你起床之前做好飯？”“是?！彼龝诟滥阍诼飞献呗c，注意安全嗎？”我只好頻頻點頭，確實如此?！盀槭裁茨銒寱@么對你？”我不禁傻了,只好結(jié)巴著回答：“我媽愛我唄。”“對！”老師似乎點了點頭。

老師一低頭看到了我身上那件白色襯衫和上面的英文，接著問我：“你什么學科比較好？”我回答了一句：“文科。”她便讓我讀上面的單詞，我吞吞吐吐地讀了出來?！笆裁匆馑迹俊薄笆堑?，我能！”我心中更美了。“對，你能！”老師似乎意味深長地笑了一下。

“這衣服誰給你買的？”“我姐。”“你倆關系好嗎？”“嗯?！蔽一卮鸶纱唷！澳憬銓δ愫芎檬菃幔慷急憩F(xiàn)在哪些方面？”這可讓我樂了，至少我能答出來，“衣、食方面，我姐經(jīng)常給我買衣服、零食?！薄澳憧梢詫懸黄魑陌。}目就叫‘我有一個好姐姐。’”不知怎的，我就覺得老師的話由淺而深，慢慢地走進了我的心底。

臨出辦公室，語文老師語重心長地說：“其實這次咱們師生間的對話便是很好的題材，要不，你周末就試著寫一下，題目就是《老師教我寫作文》?！蔽尹c了點頭。現(xiàn)在，我很認同老師的說法，作文來自身邊，源于生活，一切所見、所聞、所感、所思，稍加整理便是一篇作文。白紙黑字，我永不忘老師的這一番教誨。

白云修辭手法的句子篇二十四

寫景作文開頭方法

1.對比總起式。

例：有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛傲霜斗雪的菊花。

2.歌詞、名句總起式。

例1.“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”每當聽到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無聞、無私奉獻的小草。

例2 :人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”金秋十月，我來到夢寐以求的黃山。

3.開門見山總起式。

例1.我家養(yǎng)了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛它。

例2.你一走進校園就會看見一棵參天大樹——梧桐樹。聽老師說它已經(jīng)100多歲了，真像一個飽經(jīng)滄桑的老爺爺?。∥覑畚嗤?。

例3.我的故鄉(xiāng)就在被乾隆皇帝譽為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

4.懸念式。

例1.蘿卜青菜，各有所愛。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹嗎？

例2.這是哪兒？我仿佛成了故鄉(xiāng)的陌生人。當年，這兒沒有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹木……

5.激趣式。

開頭：微風吹過，樹的葉子瑟瑟的搖擺著……

結(jié)尾：微風吹過，樹的葉子瑟瑟的搖擺著,正如這帶有些澀味的人生……

開頭：山有千姿百態(tài)的山，水有清澈透明的水。

結(jié)尾：多么美的呀！它讓我知道了大自然的奇妙。

開頭：當?shù)匾豢|陽光應當?shù)谝欢漉r花含苞待放，春天悄然無聲的來了，當?shù)谝宦暥U由遠及近，夏天悄然無聲的來了，當?shù)匾黄瑮魅~緩緩落下，秋天悄然無聲的來了，當?shù)匾粋€山村銀裝素裹，冬天悄然無聲的來了。

結(jié)尾：白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫者那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。只有擁有一顆感恩的心，世間才會輝煌。

開頭 春天是不知不覺來的，她走的時候，也是悄沒聲兒地離去。既不像秋天落下那么多的黃葉，“無邊落木蕭蕭下”，造下滿天聲勢；也不像冬天，一陣爛雪，一陣凍雨。

結(jié)尾 使你的青春放出光華，享受青春的美，那才是生命最大的歡樂

開頭 記憶里南國的秋野色調(diào)豐富多彩：這邊一抹紫，那邊一片黃，黃紫之間還點綴著翠綠。

結(jié)尾 我望著梧桐和槐樹的枯黃落葉被風卷起，在空中打著旋兒，還有小朵的黃花在風中顫抖，這景象最容易勾起人們的秋思，對我也是。

開頭 早晨起來,冬霧彌漫.霧散之后,立即出現(xiàn)一幅奇景,那青松的針葉上,凝著厚厚的白霜,像是一樹樹潔白的秋菊;那落葉喬木的枝條上裹著雪,宛如一株株白玉雕的樹;垂柳銀絲飄蕩,灌木叢都成了潔白的珊瑚叢,千姿百態(tài),令人撲塑迷離,恍惚置身與童話世界中

結(jié)尾 冬天，非常寒冷。說實話，我不希望它來臨，可是它來臨時，我卻有異樣的感覺。啊，我愛冬天，因為，冬天“疾風知勁草”，我愛它的品格。而且“冬天來了，春天還會遠嗎？”

開頭 有人愛芳香四溢的春天，有人愛碩果累累的秋天，有人愛那雪花飛舞的冬天。我卻獨愛多姿多彩的夏天。

結(jié)尾 夏天，一個炎熱。

喧鬧的季節(jié)。

在一望無際的綠草中，朵朵野花時隱時現(xiàn)，它們就像一群穿著各色衣裙的仙女，在碧海中游戲，蜻蜓 和蝴蝶結(jié)對而來，在草地上盤旋，在花間歇腳。

蜻蜓落在草尖上，就像睡在搖籃里的娃娃，隨著微風搖來晃去。

蝴蝶在花間翩翩起舞，像是和野花比美。

在這花園般 的大草地上，一群一群的孩子們在捉蜻蜓、撲蝴蝶、采野花......一陣陣開心的笑聲回蕩在草地上，使草地更加喧鬧。

一眼望去，這又是塊點綴著藍、紅、 黃、粉各種色彩的^v^地毯^v^。

這時的^v^地毯^v^圖案在不斷變化，令人陶醉。

白云修辭手法的句子篇二十五

我的校園是一處很美麗的地方。

春天，我的校園的花壇里都是五顏六色的鮮花，爭相開放，像搶著告訴大家春天來了，花叢中有飛舞的蝴蝶，一排一排的松樹站立的像一排排的戰(zhàn)士。

夏天，綠樹成蔭，小朋友在樹下做游戲，休息，讀書。學校的池塘里有一片片的荷荷葉，綠油油的，像一把把的小雨傘，還有一些小朋友在旁邊玩。

秋天，校園里的樹葉變黃了，微風吹來，落下來的樹葉像一只只飛舞的蝴蝶，美極了！

冬天，北風呼呼的刮著，校園里大樹的葉子全都不見了，只留下一堆雪，小朋友們?nèi)诓賵錾洗蜓┱獭⒍蜒┤?、他們玩的可開心了。

我得校園一年四季都很美麗，我喜歡我的校園。

白云修辭手法的句子篇二十六

“澄煬，下課到我辦公室一下?！崩蠋煹脑捪褚粔K石頭掉進了我的腦海中，使我的心波濤洶涌。

下課了，我徑直走向辦公室，因為堅信自己沒有做錯什么。

打開門，老師早已在椅子上坐了多時，辦公室里前所未有的`安靜，仿佛暴風雨前的*靜。老師看到我，嚴厲地對我說：“你怎么可以破壞別人的作品？更何況你還是一個學習委員！”我怔住了，原來是因為我早上撕了別人的畫。我羞愧地低下了頭，心里像有千萬只螞蟻一樣。老師看我認識到了錯誤，便語重心長地對我說：“如果你的畫，無緣無故地被別人撕掉了，你會不會傷心？以要做事要想一想別人的感受，因為你這是把自己的快樂建立在別人的身上，難道你不會自責嗎？”我聽了，臉比以前更紅了，說：“老師，我知錯了?！薄澳憧梢宰吡?，你沒有讓我失望?！蔽疫~著沉重的步伐走出辦公室，走向班級。

我走到那個同學的跟前，說：“對不起，我不該撕你的畫，你可以原諒我嗎？”我低著頭說?！皼]關系，畫撕了還可以重畫，我們再重新做朋友嗎?！庇谑俏覀冇殖蔀榱撕门笥选?/p>

老師的教誨讓我重拾了友誼，使我受益匪淺。

——教我作文300字10篇

白云修辭手法的句子篇二十七

大家都知道，我以前的作文水*只是無名小卒，可自從我拜了一位高手學作文時，我的作文水*突飛猛進，現(xiàn)在可以與“武林高手”相媲美，這還得謝謝這位高人。那她是誰呢？你瞧，這不是來了么。

黝黑的頭發(fā)，白白的臉蛋，戴著一副眼鏡，常常和我們有說有笑，一個字——酷！你現(xiàn)在一定想知道他是如何教我學作文了吧！別急，請聽我慢慢道來。

這位高手的必殺技有三種（其他的小招太多了，就不一一說了）。一：是教我們寫作文不能虛構(gòu)，要真實。二：無論寫多少，就是不能抄別人的作文。三：寫作文一定要日積月累。

絕招一：要真實

我想現(xiàn)在大多數(shù)人寫作文都是虛構(gòu)的，（我以前也不例外）可這位高手卻對我說：“虛構(gòu)下來的文章皺皺巴巴，沒有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真實，我聽了這后，半信半疑。這位高手好像看出了我的心思，便舉行了一場“傳話筒”游戲之后，再讓我寫作文，不知咋的，我現(xiàn)在寫的作文不僅篇幅長，還巧妙運用了擬人，排比，比喻等修辭手法，和我虛構(gòu)的文章比起來，真是天壤之別。

絕招二：不能抄

絕招三：要常寫

說了這么久，你還不知道他的名字吧，她叫——楊君芳。

白云修辭手法的句子篇二十八

排比 1.靜靜的水流猶如梳妝的少女,寂寂的青山宛如凝望的侍女,斜斜的落日恰如惺忪的睡眼,啊!我美麗的布達拉!

2. 春天使大地煥然一新,春天給學校滿園春色,春天給我們歡樂和希望,催促我們奮發(fā)向上。

比喻 1. 突然一陣風吹來,花瓣紛紛的向下飄,時而起時而落,就象在跳空中芭蕾。

2. 一輪圓月升起來了，像一盞明燈，高懸在天幕上。

擬人 1. 春天，一走進校園，最先看到的是高大的柳樹，一棵棵柳樹像一位位少女，在春風中梳著長長的辮子，顯得婀娜多姿。

2. 腳下沉睡了一冬天的小草,此時已蘇醒了,倔強地把頭伸出了地面.雖然只見一點嫩綠,卻充滿了生機.

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