在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類作文都很熟悉吧。借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。下面是小編為大家整理的為小動物設計名片【范文6篇】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為小動物設計名片【范文6篇】一
一、 說教材
（一）、教材分析
《荔枝》一課是九年義務教育六年制小學教科書語文第十一冊第二組的一篇精讀課文，這篇課文圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事，課文情節(jié)簡單，主要敘述了“我”在母親快70歲時，第一次給母親買回了她從未嘗過的荔枝，母親竟像孩子一樣高興，母親喜歡吃荔枝，但她總把大個的給“我”吃，母親去世前，“我”買了許多新鮮上好的荔枝，可后來才知道，她把荔枝全讓給她心愛的小孫子吃了，自己沒舍得吃一顆，全文通過對具體事件的描述反映了母親對兒孫的深厚的愛，表達了“我”深切懷念母親的思想感情。
（二）、說本課知識點
本課教學中繼續(xù)訓練學生前面所接觸到的“通過自學讀懂課文，理解課文的主要內容”這一知識點，同時指導學生掌握“抓重點語句、段落，并通過反復的感情朗讀來體會文章的思想感情”這一新的訓練項目。
（三）、說教學目標
《新課程標準》在高年級閱讀教學要求中明確指出：學生要閱讀程度適合的文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解。根據上述要求，結合教材的特點，及課后思考練習的安排，我制定了以下三個教學目標，并把第2、3個目標定為重點實現(xiàn)目標：
1、學會本課十個生字，認識三個字，能正確讀寫生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，感受母親對兒孫的深厚的愛，喚起自己關愛父母的心。
（四）說教學重、難點
根據本單元的訓練重點，即“把心放到文章中去，抓住重點語句、段落多讀、多想，既而體會文章的思想感情”，從而確定本課的重點為：
通過有感情地朗讀和背誦，體會母親對兒孫的愛及作者思念母親的思想感情。
由于所面對的學生多數(shù)為獨生子女，而且大多數(shù)學生都生活在很富裕的家庭環(huán)境中，這與文中“我”的情況形成了反差，在情感體會上便出現(xiàn)了難度，為此，我同時將本課的重點也定為了本課的教學難點。
為小動物設計名片【范文6篇】二
關于動物的作文400字 白鵝的名片
姓名：白鵝
性格：高傲
自我介紹：
大家好！我是一只高傲得不能再高傲的白鵝。就光說我的叫聲吧，那可是嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。要是有生人闖進我的家門，我必定使用“河東獅吼”：你！快滾出去！這是我的地盤，再不出去我就把你碎尸萬段！如果籬笆外有人走過，我也會引吭大叫：“喟！快點走開，不要進入我的地盤！否則沒有你的好果子吃！”
我的叫聲雖然很高傲，但跟我的步調比起來，只能算是“小巫見大巫”了。瞧，我昂著頭，挺著胸，每走一步之前都要先確認地上臟不臟，才會把我那高貴的腳小心翼翼地放在地上。若是有惡狗來追我，我也絕不奔跑，因為我的身上沾不得一點臟東西。我只會慢悠悠地走，實在被逼急了也只大喊一聲，就繼續(xù)走我自己的路。
吃飯呢，那可是誰也比不上的哩！我的主食是冷飯，配菜是“湯”——也就是水，泥土（這必不可少）和草，我先吃一小口飯，在嘴里細細品嘗之后，再大搖大擺地走去喝我的“湯”，只咂吧一下，我可不敢暴飲暴食，肚子痛了那會很慘的。然后，再去吃美味的泥和草，最后再回來吃飯，喝“湯”，一直死循環(huán)，直到吃完為止。
怎么樣，現(xiàn)在你對我有所了解了吧！
為小動物設計名片【范文6篇】三
30世紀的科技非常發(fā)達，納米機器人隨處可見。我們中國的漢服也是數(shù)一數(shù)二的，我就是一名漢服設計師并在在中國開了一家服裝店。
小店的墻是粉紅色的，給人一種夢幻的感覺。店內陳設也都是以白色和粉色為主，我的店里是賣漢服的，所有的布料都是納米的。店里的特別推薦是“粉色的淚珠”，衣服的大體顏色是夢幻粉，青秀藍和云朵白，這些顏色看起來很清爽，最特別的是衣服中心有一顆無比閃耀的粉色寶石。這件衣服還有一個特殊的功能，只要你按一下寶石，寶石會根據你的心情隨之發(fā)生變化，它是我們心情的調節(jié)器。
這件衣服可以用薄如蟬翼來形容，穿上它你根本感覺不到它的存在。衣服上有一層薄薄的膜，你可不要小看它。這層膜肉眼是看不見的，但它有很多用處，我們普通的衣服濕了還要曬，但我設計的這件衣服通過薄膜它能瞬間將雨水給吸收，真是一次偉大的創(chuàng)作??！
如果你不來我這里買衣服一定會后悔的。（結尾處有點倉促，建議修改）
點評：文章重點介紹了“粉色的淚珠”這件作品，從外觀及功能兩方面突出衣服的特色，真是一位了不起的設計師呀！
為小動物設計名片【范文6篇】四
等過些年之后，在未來的時候，我成了工程師，我想設計一座有特色的橋。
在大橋當中多設些拱，在春天，刮風下雨的時候，我希望人們可以在橋拱里避風躲雨。
在炎熱的夏天，橋上設計一些石凳和椅，這樣人們可以在上面乘涼。
在橋的兩面設計涼亭，星期天可以在涼亭里坐著欣賞風景。
在冬天，我會設計防滑路面，我們也不會滑倒了。
為小動物設計名片【范文6篇】五
我相信大家都有一個偉大的理想，我也有理想。
我的理想是當一名偉大的設計師。我想象我自己有一個寬大而舒適的辦公室，辦公桌上有一大疊的設計稿，我坐在辦公椅上拿著筆苦思憫想，畫了一張又一張的草稿，扔了一張又一張的草稿，我相信，我現(xiàn)在的努力將會為國家服裝設計這一方面邁出一小步。
我想成為服裝設計師的地二個原因是因為：我想讓媽媽、爸爸還有我的全家人都能穿上我設計的服裝。
其實我小的時候還有一個理想那就是當一名書法家。
那時候，我為了成為一名書法家，我就叫媽媽教我練書法。媽媽就語重心長地對我說：“練書法講究的是心平氣和，要注意······”這是媽媽在給我滔滔不絕地講著練書法的要領。我聽完了媽媽的講述，我就開始練書法了。可是后來我的心里產生了壞念頭，我想：我從小子就寫得好，說不定我有些書法的天賦呢。想到這里，我就開始龍飛鳳舞一般，最后我越寫越離譜，可是被我看來卻是大師般的杰作。就在這個時候，媽媽回來了，看見我在亂涂亂畫，就狠狠的罵了我一頓。我聽了之后很是慚愧。不過我沒有放棄。
我相信我的理想一定可以實現(xiàn)的。
為小動物設計名片【范文6篇】六
一、說教材 《凡卡》這篇小說由俄國著名作家契珂夫寫于1886年，當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契珂夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學徒的虐待，十分同情小學徒的命運?！ 斗部ā愤@篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的命運，揭露了當時社會制度的黑暗。本文表達上的特點有兩個方面，一是由作者的敘述、凡卡的信和凡卡的回憶三部分內容穿插起來，互相輝映。一是采用對比、反襯、暗示的表達方法?！ ”緦W期提出了兩項閱讀的新要求，一是體會文章的思想感情，二是領悟作者的表達方法。通過前幾組課文的學習，學生已有了一定基礎，本組課文應該進行較為綜合的練習，而《凡卡》則是難得的例文。由于在第一課時中已經完成了初讀感知、整體建構、略讀“回憶”和學習生字的教學目標，因此本課時的教學目標是：1、理解課文內容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。2、初步領悟文章所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。3、有感情地朗讀課文。 《凡卡》一文篇幅較長，內容和形式都比較復雜，要提高教學效率，教學必須突出重點和難點，本文內容很豐富，其中反映文章主旨的核心內容是凡卡寫的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲慘和內心痛苦的是第8、10、15自然段，因此，本課時的教學重點是：通過第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內心的痛苦?！ ”疚牡谋磉_方法比較獨特，學生初次接觸，學生領悟起來有一定難度。因此，本文的教學難點確定為：初步領悟文章所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。
二、說教法學法 教法：問題情境教學法，直奔重點，引導感悟?！ W法：質疑、探究、感悟、朗讀四結合學習法。
三、說教學程序 ?。ㄒ唬土晫?，初設疑問： 導入新課，從復習課文內容入手，回顧《凡卡》一文的寫作特點，并在學生把握主要內容的基礎上，引導學生進一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？然后引導學生就以這兩個大問題為統(tǒng)帥，進行探究、討論和交流。由于課始有了目標，學習就有了方向，問題由學生自己提出來，探討也就有了熱情?！ 。ǘ┳x信悟情，解答疑問
由于課文篇幅比較長，內容和形式都比較復雜，要提高教學效率，必須突出重點，因此我要求學生快速讀信，找出內容最重要、感情最強烈的段落。接著直奔最重要的部分，指導學生精讀第八自然段，采取自讀和交流討論的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎樣的虐待，設身處地地體驗凡卡內心難以忍受的痛苦，在此基礎上練習有感情地朗讀。接著讓學生以同樣的方法學習第10、第15自然段，并鼓勵學生在讀書的過程中大膽提問，通過討論探究解決問題，使學生更深刻地體會凡卡的不幸，養(yǎng)成邊讀邊思、讀中存疑的良好讀書習慣。到此，學生解決了課始提出的第一個問題。然后解決第二個問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？我讓學生結合課文及課外查閱到的資料談談，使學生認識到凡卡不幸的命運不是偶然的，而是黑暗的社會造成的必然結果。最后，讓學生把信的全部內容有感情地讀一讀，讀到回憶處，停下來想一想凡卡的“快樂”生活，在學生有所感觸的情況下，教師質疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是有矛盾？引導學生討論，領悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”，更襯托出凡卡學徒生活的“悲慘”。
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