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寒假教師培訓工作總結(jié) 幼兒園教師培訓工作總結(jié)篇一
教務(wù)處充分利用集中學習時間，采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。在每次培訓，教務(wù)處都把師德修養(yǎng)房在首位，組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。
1、校黨委繼續(xù)在全校開展學習弟子規(guī)活動，教務(wù)處、科研處從校本培訓入手，組織教師觀看專家講座、解讀弟子規(guī)、寫心得體會等，全體教師通過進一步的學習，深挖《弟子規(guī)》中的教學資源，把弟子規(guī)滲透到課堂中。
2、磨礪素質(zhì)，提升能力，不斷提升教師教育教學水平。
一是學
學校的可持續(xù)發(fā)展需要教師不斷的更新教育觀念，豐富文化底蘊，提高育人能力，增強崗位責任。提高教師自身人文心理素養(yǎng)的素養(yǎng)，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展，人文心理素養(yǎng)閱讀必不可少，對于我校教師尤為重要。教務(wù)處、科研處以科學發(fā)展觀為指導，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，引導全體教師讓讀書成為全體教師的一種生活習慣，在學校形成讀書熱潮。在讀書的過程中，提倡教師以自己喜歡的方式勤做摘記，要求每位教師撰寫摘記不得少于5000字，并且寫1500字的讀后感。全體教師在讀書活動中能夠把讀書學習與自己的教學工作緊密聯(lián)系起來，通過同讀一本書活動加強相互交流，努力提升自己的文化素養(yǎng)。
二是思
教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復;我國著名心理學家林崇德也提出優(yōu)秀教師=教學過程+反思的成長模式。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。每位教師按時寫教學反思，程校長不定期對教學反思進行點評，提高了全體教師對課堂教學反思的能力，程校長對全體教師的教學反思進行評價。
三是聽
聽課是教師成長的重要途徑，經(jīng)常聽課有利于教師之間相互學習，相互取長補短，共同提高，共同前進;為讓聽課更具有針對性，教務(wù)處從三個層次上提出聽課要求，教研室主任聽課著重于發(fā)現(xiàn)問題，給本教研室教師以引導幫助;學科小組長聽課要多聽自己學科小組成員的課;著重于具體的學科研究;教師盡量聽本學科或相近學科的課，著重于提高自己的教學水平，全體教師已經(jīng)把聽課當成自己成長的一個平臺。
四是講
為了提高我校全體教師的課堂教學質(zhì)量，發(fā)揮教研室主任的引領(lǐng)作用，引領(lǐng)青年教師盡快成長發(fā)展，五月份，六月份，教務(wù)處、科研處組織了 教研室主任多媒體教學示范活動。每周六下午由二位教研室主任上多媒體示范課。所有教研室主任在教材挖掘方面都非常細致，教學活動設(shè)計比較有創(chuàng)意，課件制作較為精美，用自己獨特的教學方式，從不同的角度展現(xiàn)了自己教學風采。本次活動的結(jié)果并不是僅僅是教研室主任多媒體教學示范課，同時也為新教師提供了一個學習的機會，讓青年教師學習、吸收教研室主任多媒體授課的教學經(jīng)驗和教學方法，從而促進青年教師的快速成長。在教研室主任多媒體示范課的引領(lǐng)下，全體教師積極開展多媒體教學，每位教師準備了一節(jié)30分鐘的多媒體課堂教學，科研處對每一位教師的多媒體教學進行了錄制。
1、要高度重視教師群體核心價值觀的培養(yǎng)。
教務(wù)處要通過各類學習活動在廣大教師中樹立正確的職業(yè)觀、質(zhì)量觀、學生觀、教學觀，使廣大教師有先進的教育理念、科學的育人手段。要增強教師的責任意識，維護各項工作安排的嚴肅性，堅決按章辦事，堅決杜絕工作拖拉、辦事推諉、不服從安排的現(xiàn)象。
2、繼續(xù)撰寫教學反思
孔子曰:學而不思則罔,思而不學則殆。教學亦如此。教師的反思是教學創(chuàng)新的動力,是提高教學水平的階梯,有利于教師教育思想的升華和教學水平的提高。教師不斷反思總結(jié)的過程，也就是學會教學的過程。通過教學反思，使教師教學不再是簡單地循環(huán)重復,而是在每一次循環(huán)重復中得到不斷的提高和升華。
3、推進學習型教師隊伍建設(shè)
在我們教師隊伍中，還有個別教師缺少敬業(yè)精神，個別教師的教學理念過于陳舊，講課不生動，觀念還需進一步引領(lǐng)。這些都需要通過大家不斷的學習去提高，讀書活動的持續(xù)開展，在全體教師中已形成人人愛讀書的良好風氣。
4、著力培養(yǎng)青年教師。
在校黨委的不懈努力下，我校今年新入職20名青年教師，他們的成長決定著學校的發(fā)展，根據(jù)校黨委的安排，從8月20日----8月26日，對20名新進教師進行7天的崗前培訓,，培訓主要結(jié)合我校實際，重點圍繞師德師風、教育教學、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，采取軍訓、專題講座、教學觀摩、課堂教學實踐或講評等形式，以幫助新教師盡快適應(yīng)學校的教育、教學工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養(yǎng)和提高教育教學能力為重點，通過崗前培訓，使新任教師初步了解教師基本素養(yǎng)、教學基本常規(guī)、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規(guī)范上初步適應(yīng)教師職業(yè)要求，并為其持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。本學期教務(wù)處著重從課堂教學、與管理、業(yè)務(wù)水平等方面對他們進行跟蹤，通過師徒結(jié)對活動、隨堂聽課、跟蹤聽課及平時的交流，嚴格要求，做到及時反饋。以使青年教師不管是在課堂教學上能很快進步，并逐步變得得心應(yīng)手。具體做法有
(1)、每個教研室每月召開一次青年教師座談會，強化青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識，培養(yǎng)青年教師的奉獻精神，通過組織活動鍛煉青年教師吃苦耐勞、昂揚身上的精神。
(2)、實施青藍工程，各教研室為每位青年教師安排一名師傅，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用。師傅和徒弟要互相聽課，不斷切磋交流。師傅要指導徒弟進行課堂教學改革;要與徒弟共同研究教材、研究學生、研究典型工作流程等。期末舉行青年教師匯報課比賽，評比結(jié)果與師傅掛鉤。
(3)、盡力提供和創(chuàng)造教師外出觀摩、學習的機會。讓教師從中汲取新的教學思想和教學方法，并及時學以致用。鼓勵青年教師進修培訓，鼓勵青年教師考取相關(guān)資格證書。
(4)、組織青年教師匯報課活動，提高青年教師的課堂教學技能，推動青年教師的快速成長，為學校可持續(xù)發(fā)展積蓄力量，在匯報課中，我們領(lǐng)略到了青年教師課堂教學的風采，也充分感受到了他們積極進取的精神風貌，同時通過匯報課，教師在課堂教學上都有了新的認識，有助于他們今后業(yè)務(wù)水平的進一步提高。
從參加比賽教師的課堂教學情況來看，新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高比較快，大部分教師在課堂教學中，對教材的把握比較到位，分析的比較透徹，課堂設(shè)計思路清晰，合理流暢，教學目標明確，教材分析透徹，準備充分。同時在匯報課中也暴露出許多不足之處，具體表現(xiàn)如下：
(1)、個別教師普通話水平較差，方言較重。青年教師課堂教學都要用普通話，這是教學基本功的重要一環(huán)。
(2)、教學語言方面，個別教師語調(diào)單一，枯燥無味，這樣就很難達到師生互動。語言要準確精練，男教師要聲音洪亮、抑揚頓挫;女教師要清脆明快、悅耳動聽。要注意運用肢體語言、表情語言和眼神中傳達出的語言，并注意非課堂教學語言的恰當運用。另外要力避廢話和口語。
(3)、教材的把握和挖掘還不夠深入，或者挖掘很深，卻不能夠深入淺出，讓學生輕松接受，這就體現(xiàn)在教學設(shè)計上的不成熟。好的教學設(shè)計是上好一堂課的前提。
(4)、教師的主導作用，學生的主體作用發(fā)揮地不是很好。學生參與較少，參與強度不夠，學生動手練的時間太少，不能讓學生真正動起來，真正興奮起來，思維真正緊張起來。為了提高學生的學習興趣和學習效果，我們必須把握好角色。
本年度我校的教師培訓工作取得了一些成績，但離領(lǐng)導和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律，扎實有效地開展教師培訓工作，爭取更好成績。
寒假教師培訓工作總結(jié) 幼兒園教師培訓工作總結(jié)篇二
近幾年，我區(qū)中小學教師老齡化趨勢明顯，退休教師人數(shù)年年遞增，中年教師人數(shù)偏少，教師年齡結(jié)構(gòu)的不合理問題日益突出。為確保江寧教育的可持續(xù)發(fā)展，我們大量招聘新教師充實教育崗位，xx年招聘人數(shù)為180名，xx年220名，xx年達到280名。新教師的培養(yǎng)工作已成為我區(qū)教師培訓工作的重要內(nèi)容之一。我們整體規(guī)劃工作、精心研制課程、細化過程管理，做實各項培訓工作。
針對尚未走上工作崗位，沒有實踐經(jīng)驗的新教師來說，我們將培訓目標確定為幫助新教師初步認識江寧教育現(xiàn)狀，樹立教育理想，激發(fā)教育熱情。培訓內(nèi)容求廣不求深，立意追求高遠、宏觀，不糾纏于具體的問題。在為期四天半的xx年新教師崗前培訓中，我們精心開發(fā)課程，靈活組織活動，培訓工作表現(xiàn)出以下四個特色：
1、課程覆蓋全。我區(qū)xx年新教師培訓確定了參訓前后、區(qū)情教育、師風師德、專業(yè)成長、學生教育、教學改革、活動體驗等7個課程及活動版塊，安排教育局領(lǐng)導、教育教學專家、基層學校的明星校長、教學一線的骨干教師均作為培訓講師，對新教師開展了一次全方位的教育。
2、區(qū)域特色顯。在確定培訓框架后，我區(qū)努力突出江寧特色，幫助新教師感知江寧，融入江寧。
我們通過播放專題片，幫助新教師了解江寧社會面貌，認識江寧教育現(xiàn)狀;我們圍繞正在全區(qū)熱烈開展的高效課堂教學改革，圍繞正在全區(qū)推廣的友善用腦課題研究，開設(shè)專題培訓，向新教師推介江寧教育熱點;我們邀請區(qū)教科室介紹我區(qū)的草根式科研，展現(xiàn)江寧學校教科研的盛況;我們安排8名區(qū)德育帶頭人帶領(lǐng)新教師開展了一次“體驗式德育”實踐，讓他們了解了我區(qū)正在全面推廣的德育新形式。
3、培訓情境真。培訓產(chǎn)生實效首先要建立在感性認識的基礎(chǔ)上，在新教師培訓中，我區(qū)積極營造真實的情境，加深了新教師對培訓內(nèi)容的理解。如：我們在介紹“高效課堂”教學理念、“友善用腦”教育理論時，分別組織了兩名骨干教師，帶領(lǐng)學生，現(xiàn)場開公開課，讓新教師看到江寧教學改革背景下真實的課堂教學。我們邀請了近五年年發(fā)展迅速的4名優(yōu)秀年輕教師代表談個人成長經(jīng)歷，邀請2名師德宣講團成員現(xiàn)場作“我身邊的優(yōu)秀教師”師德宣講，以大量的身邊人和身邊事激勵新教師。
4、培訓形式培訓活。我區(qū)的新教師培訓，寬嚴相濟、嚴肅活潑，靈活的培訓形式讓新教師在快樂中度過了緊張而充實的美好時光。
四天半的培訓，新教師再次同步接受了軍訓，每天在教官的帶領(lǐng)下出操，訓練隊列。為調(diào)節(jié)緊張的學習生活，我們又安排了新教師才藝展示活動，新教師踴躍參與，教育局領(lǐng)導也同臺聯(lián)歡，大家共同度過了一個難忘的聯(lián)歡會。最令新教師印象深刻的是“追尋教育夢想”城市穿越活動。全體新教師分成28組，按照活動規(guī)則，憑借團隊合作，先走訪了東山的中小學，然后匯集于方山腳下曉莊學院，觀看陶行知先生生平事跡專題片，暢談了活動感受，最后在陶行知塑像下進行入職宣誓。場面宏大，情景感人。
新教師入職后的崗中培訓是xx年我區(qū)年度培訓工作的一個重點項目。反觀以往新教師見習期培訓，主要由各基層學校以師徒結(jié)對的形式自主開展。內(nèi)容不統(tǒng)一、形式較單調(diào)，校與校之間師資水平有差異、培訓質(zhì)量無要求。今年，我區(qū)借鑒上海市浦東區(qū)新教師培訓的經(jīng)驗和做法，對新教師入職第一年的培訓作出如下改進，取得了良好的效果：
1、 培訓內(nèi)容成體系
我區(qū)新教師見習期培訓包括四個板塊：
(1)區(qū)級部門通識培訓。由教師進修學校組織新教師參加教師禮儀、學生管理、心理健康、校園緊急救護、課堂教學改革、教育科研、信息技術(shù)等10個專題的全員通識培訓。
(2)基地學校浸潤培訓。我區(qū)按學科優(yōu)勢確定10所中小學為江寧區(qū)新教師浸潤培訓基地學校。新教師分學科每月按要求進入相應(yīng)基地學校，圍繞區(qū)里制定的11項學習任務(wù)參加相關(guān)培訓活動。
(3)任職學校跟崗培訓。新教師任職學校配備富有教育、教學經(jīng)驗的帶教導師，圍繞區(qū)里制定的13項培訓任務(wù)，以師徒結(jié)對的形式對本校的新教師實施針對性培養(yǎng)，引領(lǐng)新教師盡快適應(yīng)本職工作。
(4)入職教師自我研修。新教師通過自主閱讀專業(yè)書籍、撰寫讀書心得、制訂與完善個人發(fā)展規(guī)劃等形式，加深對教師職業(yè)的感悟，提升師德修養(yǎng)，養(yǎng)成自主發(fā)展的良好習慣。
在構(gòu)建培訓體系的同時，我區(qū)重視培訓課程的建設(shè)，組織骨干教師、校長編寫了《新教師入職讀本》作為新教師自主學習的指定讀物。
特別需要指出的是，市教育局配發(fā)的新教師入職培訓教材在我區(qū)新教師培訓中也被作為培訓教材，發(fā)揮了重要作用。體系的建立、課程的設(shè)置，使我區(qū)新教師培訓變得有章可循，有制可依。
2、 培訓資源最優(yōu)化
名校有優(yōu)秀的教師團隊，有豐富的特色資源，有成熟的青年教師培養(yǎng)機制，組織新教師進入名校參加浸潤培訓，是放大名校資源優(yōu)勢，提升培訓質(zhì)量，加快新教師成長的重要舉措。
以江寧實驗小學為例，該校承擔了小學語文和小學體育兩個學科26名新教師的培養(yǎng)工作。該校兩個學科中擁有省特級教師一名，市學科帶頭人兩名，市優(yōu)秀青年教師五名，區(qū)學科帶頭人十多名。這兩個學科都有自己的研究專題和較為優(yōu)異的校本教研成果，其中語文學科近兩年來著力于“讓學”課堂基本范式的研究和低年級 “快樂識，大量閱讀”的研究，體育學科則是著力于“軟式壘球”教學的校本研究，相關(guān)的研究成果多次舉辦或承辦過省市區(qū)級的專題研討活動。新教師浸潤培訓，使這些師資、課程資源成為了來自不同學校的新教師們的共同財富。
3、 培訓形式多元化
“樹立理想、適應(yīng)角色、養(yǎng)成規(guī)范、強化能力、盡快勝任”是對我區(qū)新教師見習期培訓工作指導思想簡要概括。不同的目標，不同的內(nèi)容決定了培訓形式的多元化。
(1)集中講座。從9月份至今，區(qū)教師進修學校面對280名新教師舉辦了《談教師的職業(yè)道德》、《新教師如何實現(xiàn)快速成長》、《江寧區(qū)師德標兵事跡宣講》三場專題講座。為確保講座效果，我們特地設(shè)計了討論環(huán)節(jié)，由授課教師向全體學員出題目，全體新教師分組研討，登臺展示交流。
(2)技能訓練。10月至11月，區(qū)教師進修學校邀請江寧區(qū)紅十會專家為全體新教師開設(shè)了“校園緊急救護”專題培訓。為提高培訓實效，我們將280名學員分成8個批次，開展小班化培訓，確保了所有新教師人人有動手實踐的機會，人人都接受過關(guān)考核。
(3)專題研訓。新教師進入基地學校參加浸潤培訓，獲得了大量的課堂教學觀摩的機會，以及與優(yōu)秀教師團隊開展教學研討交流的機會。各基地學校圍繞培訓任務(wù)，確定每次活動的主題，將示范課、小組研討、名師點評、微型講座相結(jié)合，舉辦了一次又一次的主題研訓活動，深受新教師歡迎。
(4)網(wǎng)絡(luò)學習。區(qū)教師進修學校與中國教師研修網(wǎng)合作，引進了新教師入職培訓課程《教師專業(yè)發(fā)展》(16學時)、《有效課堂教學及評價》(26學時)，對全體新教師實行全員培訓。培訓借助“觀看講課視頻→閱讀相關(guān)文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與在線研討交流→反思總結(jié)”的基本流程，將專家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助三個方面有機地整合，引領(lǐng)新教師專業(yè)成長。
(5)在崗實踐。新教師是在實踐中成長，在任職學校，新教師在師傅的帶領(lǐng)下，要圍繞《新教師見習期培訓方案》提出的13項學習任務(wù)，在課堂教學、班級管理、教育科研、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面開展全面的學習與實踐。
4、 培訓成效有保障
入職頭三年是新教師成長的關(guān)鍵期，第一年更是重中之重。在培訓方案的制訂和培訓實施過程中，區(qū)教師進修學校通過制度建設(shè)，提高任務(wù)學校和新教師的責任感和積極性，保證了新教師培訓工作的健康開展。
(1)對基地學校新教師任職學校進行考核。新教師見習期培訓的主要內(nèi)容由基地學校學用人學校承擔，主要形式是導師制。為此，在布置培訓任務(wù)時，我們專門向各學校明確了《新教師培訓基地學校培訓內(nèi)容與具體要求》、《新教師任職學校培訓內(nèi)容與具體要求》、《江寧區(qū)新教師見習期培訓帶教導師遴選標準及工作要求》。在見習期培訓結(jié)束前，我們將依據(jù)《新教師培訓基地學校培訓工作考核標準》、《新教師任職學校培訓工作考核標準》對各學校任務(wù)完成情況進行評估。
(2)對新教師見習期培訓情況進行考核。為督促新教師們認真參訓學習，我們設(shè)計了《江寧區(qū)中小學新教師見習期培訓手冊》，將所有的參訓學習任務(wù)設(shè)計為50 份學習記錄表，要求新教師在培訓過程中認真填寫，全面反映參訓過程原貌。在見習期培訓結(jié)束前，我們將依據(jù)《江寧區(qū)新教師見習期培訓考核標準》，對新教師的培訓達標情況進行評估。
(3)提高任務(wù)學校的積極性。我們按照“利益捆綁”的思路為各基地學校選配新教師。即每所基地學校的培訓對象既有本校教師也有外校教師，這就確保了各基地學校對全區(qū)新教師培訓工作保持足夠的重視和持續(xù)的關(guān)注，培訓活動的設(shè)計更加科學、務(wù)實。以上元小學數(shù)學新教師培訓為例：該校本學期的培訓主題是“新教師如何成功駕馭課堂?”他們設(shè)計的首次培訓專題是“新教師如何吃透教材?”，第二次培訓專題是“駕馭課堂的方法”，第三次培訓專題是“學會教學設(shè)計”。三次活動均有講座、有示范課，有研討，后一次培訓專題的提出都來自于前一次專題研討中新教師產(chǎn)生的困惑，使培訓內(nèi)容真正為新教師量身定做，收到了很好的效果。
寒假教師培訓工作總結(jié) 幼兒園教師培訓工作總結(jié)篇三
為努力建設(shè)一支觀念新、能力強、素質(zhì)高的新型教師隊伍，以適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的需要，在教育局和教師進修校的指導下，我們始終將工作實效放在首位，結(jié)合學校與教師的具體情況，創(chuàng)造性地開展校本培訓，取得了一定的成效?，F(xiàn)將20xx年培訓工作總結(jié)如下：
以往的師資培訓，主要是依靠教育行政部門、教師進修校來組織實施的，這不失為一種好辦法。但僅靠這單一渠道、單一方法的培訓還難以滿足學校發(fā)展的要求。這樣，“校本培訓”就應(yīng)運而生，隨著校本培訓的實施，我們逐步形成了這樣一個共識：
第一、在新課程改革實施中學校當前重點工作是改變教師教育觀念，重視對教師全員培訓，提高教師素質(zhì)，以盡快適應(yīng)新課程改革；
第二、學校把有限經(jīng)費提高教師素質(zhì)工作中去；
第三、全校教師重視當前新課程改革，積極參加了培訓。
為了確保學校校本培訓的順利實施，成立了以校長為組長培訓領(lǐng)導小組，并結(jié)合考核、評職等工作，以提高教師的積極性，制定了有關(guān)考核與獎懲辦法。
由于本輪繼續(xù)教育是以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的，為此，我們根據(jù)學校培訓實施計劃，結(jié)合學校教研活動開展做了以下幾方面工作：
（一）、重視教師進修校組織的集體培訓，要求全體教師必須參加，做好筆記和反思，各教研組加以檢查落實。
（二）、為更好落實新課程改革，提高教師教育活動的實效性，培養(yǎng)新課程教學創(chuàng)新精神和實踐能力，建設(shè)一支適合本校實際情況教師隊伍，我們在培訓中踏踏實實做了一些工作：
1、安排適當時間，在不影響教學的情況下進行校內(nèi)集中培訓，組織教師集體觀看有關(guān)新課程改革vcd，同時校長作《信息技術(shù)在新課程教學中的作用》報告。
2、以教研組為單位，教研組長牽頭結(jié)合本校正常性教研活動開展培訓，在去年上半年通識培訓中，我們分教研組討論，每次培訓和進修校的集中培訓內(nèi)容，解決教學中遇到的實際問題，分析課改前教學中存在的弊端，提出改進的措施；在下半年的專業(yè)必須專題培訓中，我們把校本培訓結(jié)合的更緊密，按時間順序安排工作：
①談?wù)劤跻恍抡n程教學感受，
②新課程教學設(shè)計（集體備課），
③召開校內(nèi)公開課，
④案例分析，
⑤進行小結(jié)寫好論文。
每次培訓進行點到，檢查聽課筆記。培訓中教師積極性很高，每位教師都開公開課，取得了較好的效果，反響很大。
（三）、要求教師業(yè)余進行自學提高，制訂自學提高的計劃，學校要求看兩本課改的書，做好筆記。
（四）、每一學期學校要求每位教師對本學期的培訓和教研活動進行小結(jié)，寫一篇小論文，學校裝訂成中學新課程培訓論文集。
通過校本培訓，促進了學校更為有效地實施課程改革，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，使教師在經(jīng)驗中學習，在反思中成長，提高了教育教學質(zhì)量，成效是明顯的。
我們也看到很多不足之處，如：
1、由于認識不足，少數(shù)教師并不重視。
2、校本培訓剛剛實施一年多，由于經(jīng)驗不足，學校的業(yè)務(wù)指導不到位，影響了工作的實效性。
3、由于我校教師工作量大，加上活動頻繁，工作與學習上的矛盾也影響了培訓工作的開展。
我們堅信，在上級領(lǐng)導下，一定能克服不利因素，扎實有序地開展好校本培訓工作，推動學校各項工作再上新臺階。
寒假教師培訓工作總結(jié) 幼兒園教師培訓工作總結(jié)篇四
洪藍中學在區(qū)教育局和進修學校領(lǐng)導和指導下，我校以加強教師專業(yè)素質(zhì)為重點，提高教師專業(yè)能力為核心，扎實開展教師培訓工作，收到一定成效?，F(xiàn)將本學年度的校本培訓工作匯報如下：
學校領(lǐng)導非常重視教師培訓工作，成立了校長任組長的教師培訓領(lǐng)導小組，加強對教師培訓工作的指導，把教師培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展各類培訓與研討工作，大力提高教師專業(yè)化水平。
制定并實行《洪藍中學教師教科研考核細則》、《洪藍中學教師培訓管理辦法》、《洪藍中學教師繼續(xù)教育考核制度》，強力保障了教師培訓工作的順利開展，加強了對教師培訓過程的管理。做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到教師上課輔導有講稿，聽課教師有筆記，大小研討有記錄，信息反饋有記載，終端考核有獎懲。
1、精心組織各類任務(wù)培訓。本學年，我校對于上級部門布置的省市區(qū)級各類培訓精心組織，安排到位：所有在職教師都能全員參與區(qū)進修學校組織的網(wǎng)絡(luò)培訓、有1位教師參加教育碩士學歷提升、2位教師參加第二本科的學歷進修、4位教師參加省級20xx農(nóng)村初中骨干教師提高培訓、1位校長參加20xx農(nóng)村校（園）長助力工程-初中培訓、1位校長參加20xx市級《中小學校長提高培訓-第263期“學校依法治?！薄放嘤?、1位教師參加20xx市級《學校衛(wèi)生人員業(yè)務(wù)培訓》、1位教師參加20xx市級《學校食堂管理員培訓》、8位教師參加20xx教育研究方法網(wǎng)絡(luò)培訓、2位教師參加20xx市級《經(jīng)典誦讀》培訓、5位教師參加進修學校組織的公共課培訓、76位教師參加江蘇省中小學教師心理健康知識競賽成績合格。
2、加強對班主任的培訓工作。我校高度重視班主任培訓工作，利用每周一次班主任例會時間，開展了一系列班主任培訓，培訓工作圍繞當前未成年人思想
道德建設(shè)和中小學德育工作的形勢、特點和任務(wù)，中小學班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務(wù)等方面，精心設(shè)計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內(nèi)容：《班主任工作基本規(guī)范》《班級管理》《班級活動設(shè)計與組織》《未成年人思想道德教育》《學生心理健康教育指導.》
《學校安全工作》《如何培養(yǎng)好班干部》《談班主任與科任老師關(guān)系的協(xié)調(diào)》《家校聯(lián)合式教育實踐研究》《學生文明禮儀教育》等多個方面的培訓內(nèi)容。度開展了全體班主任工作交流研討會，會議主題《優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流》并把班主任論文匯編成冊供大家學習，使我校的班主任工作在原有的基礎(chǔ)上有較大的長進。
3、邀請專家，專題指導。上半年多次邀請教授級高級教師黃本榮主任、諸定國校長及區(qū)教研室教研員張紅娣到我校給全體語文教師做培訓并指導教學；5月29日邀請南京鐘英中學蔡小保主任和金怡老師到我校給20xx屆初三師生做政治和化學考前專題培訓。10月20日，邀請區(qū)教科室教授級高級教師黃本榮主任到我校對“家校聯(lián)合式德育課程建設(shè)”背景、建設(shè)目標、具體內(nèi)容和實施等方面作了專題培訓。
4、實質(zhì)性開展“志愿者聯(lián)盟”主題培訓工作。我校結(jié)合區(qū)“南京市志愿者聯(lián)盟工作推進會”的具體內(nèi)容，在校內(nèi)組織教師志愿者召開專題培訓會，學習了《教師志愿者操作手冊》、“南京志愿者聯(lián)盟八問”、《洪藍中學“流動家庭教育服務(wù)站”項目具體實施方案》。切實有效的推進了我校志愿聯(lián)盟項目實施。
5、召開師德師風專題學習推進會。為加強洪藍中學師德師風建設(shè)力度，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，學校專門召開了“營造風清氣正教育環(huán)境，樹立愛崗敬業(yè)師德豐碑”為主題的師德師風建設(shè)動員、布置大會。王藝校長帶領(lǐng)全體教師重溫教育部《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》六條二十四字，學習《溧水區(qū)教師師德行為“十不準”》及處理暫行規(guī)定，明確學校四個重點工作：抓好教職工的工作作風；認真執(zhí)行“教學五認真”；扎實開展對學生的義務(wù)輔導及學生的關(guān)愛行動；進一步提高行政班子隊伍服務(wù)意識，提升服務(wù)質(zhì)量。通過本次培訓學習大會以及后續(xù)具體措施的落實，進一步塑造了洪藍中學教師愛崗敬業(yè)、為人師表的整體形象，弘揚學校關(guān)愛學生、無私奉獻的優(yōu)良師德傳統(tǒng)。
6、開展“關(guān)愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓及實踐活動。最好
的教育是愛的教育，最好的教師是愛學生的教師。為提高教師愛生的職業(yè)道德素質(zhì)，學校組織教師多次開展“關(guān)愛每一個”、“我只在乎你”等主題式培訓活動。通過培訓學習，學校集體和教師個人分門別類開展多種多樣的關(guān)愛學生的系列活動，例如，學校積極聯(lián)系社會各級部門、社會成功人士，設(shè)立“愛心助學基金”和“亞力愛心午餐”，切實幫助貧困家庭學生；積極開展了“代理家長”幫扶活動。學校針對弱勢群體學生（貧困、留守單親、后進等）特別安排學生處、教務(wù)處、年級組、各班教師組成幫扶小組，幫扶指定的學生，定期輔導、談心、關(guān)心生活，和家長一道真正關(guān)愛學生成長；6月份，為緩解初三學生學習壓力，增進師生情感，組織行政人員，開展為部分學生送午餐的活動；9月初—10月底，開展了“平安初一60天”的系列活動??通過這些活動的開展，盡情演繹了愛之教育的風采，提升了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、實行“一周一教研”。為了每位教師的工作更加深入，集合集體的力量全面提高教師的教學能力，每周定期開展學科組教研活動，并做到有問題探討、有教研專題、有中心發(fā)言人、有課題研究、有教研制度，同時必須做到教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。蹲點領(lǐng)導全程參與教研活動，教研組必須認真落實“五有三保證”努力使本組教研活動扎實有效。并在第二周及時通過櫥窗反饋給全校師生上周學科組的教研活動的開展情況。經(jīng)過一段時間下來學校各學科組成績在原有的基礎(chǔ)上有大幅度提升，其中初三在中考中獲得第四名的好成績。
2、開展了“名特優(yōu)示范課展示周”活動。為了發(fā)揮學校區(qū)名特優(yōu)教師示范帶頭作用，打造高效課堂，提升教師課堂教學檔次，使校本教研落到實處。洪藍中學組織了“區(qū)名特優(yōu)教師示范課展示周”活動。活動從5月7日至5月16日結(jié)束，共有9位教師開課，分別涉及語文、數(shù)學、物理、政治、歷史、地理六門學科。針對展示課，學校共組織了六次學科專題研討會。會上由開課老師現(xiàn)場說課，聽課老師發(fā)表自己的聽課感受及教學建議。研討會教研氣氛濃厚，開課、聽課老師均感收益匪淺。這次活動，把學校校本教研推向了新的高度。
3、開展了“課堂調(diào)研周”活動。為摸清我校課堂教學現(xiàn)狀，進一步的實現(xiàn)“常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化”目標，打造我校高質(zhì)量課堂教學模式，4月份，
學校組織了19位骨干教師進行課堂教學集中調(diào)研活動。本次調(diào)研針對教師備課、上課、學生輔導、作業(yè)批改、考試等教學五項常規(guī)進行。總計調(diào)研了22節(jié)課及對應(yīng)教師教學常規(guī)工作，涉及三個年級各門學科。形成調(diào)研報告，蹲點行政分頭組織對應(yīng)教師交流研討，進一步的促進了該教師的日常教育教學工作。
4、“走出去，請進來”加強城鄉(xiāng)校際交流、合作研討。
初組織骨干教師前往市三初中觀摩他們的第七屆“百花獎”微型課堂教學大賽，回來后組織各備課組教師學習他們的微型課堂教學模式，進一步改進我們的日常課堂教學；
3月8日下午，市三中以錢彤校長為首的共58位教科研精英團隊來到我校進行交流學習。兩所學校73名教科研精英，圍繞“中考備考”這一主題，跨越城鄉(xiāng)，交流研討，攜手共進！研討交流活動，分兩個時間段，3月8日下午和3月9日上午，研討氣氛濃烈，雙方受益匪淺。
5月7日下午，校領(lǐng)導帶領(lǐng)學科組長、初三年級班主任一行九人，來到白馬中學開展兩校初三班級管理和數(shù)學、物理學科教學工作交流研討活動。白馬中學初三級部張國安主任介紹了本屆畢業(yè)班班主任團隊和初三年級總體特點、班級特色及存在的問題，六個班主任匯報交流了各自班級管理和一模以后的復習教學情況。洪藍中學沈凱華、陳玲兩位老師代表班主任作了大會交流發(fā)言，章祥軍、牛維貴、張紅梅、甘高良四位老師分別代表初三數(shù)學和物理學科組進行了互動式交流。
6月6日，校務(wù)領(lǐng)導及初三各中考學科教師赴南京鐘英中學（南京市第三初中）學習取經(jīng)。觀摩中，兄弟學校嚴謹?shù)臅L，敬業(yè)的精神，科學的方法和實在的舉措給參觀者留下了深刻的印象。學習參觀后，校內(nèi)開展交流研討，以鐘英中學為榜樣，科學的管理，迎戰(zhàn)中考。
5、學校多次召開交流研討會，充分挖掘洪藍地域文化，尋根究源，打造出具有地域性特色的洪藍中學校園文化。從學校的核心理念，三風一訓，到洪藍的名人典故、文物古跡、風俗人情，進行收集整理，計劃裝印成冊，形成洪藍中學德育校本教材，通過培訓學習，培養(yǎng)師生的鄉(xiāng)土情感。
1、為教師的個人發(fā)展鋪設(shè)道路。
度，陳道秋、沈凱華教師通過考核評比獲得了“區(qū)優(yōu)秀青年教師”稱號；10月份，學校鼓勵青年教師單遠青、盛小科積極申報“區(qū)教壇新秀”的評比，組織有經(jīng)驗的教師對他們進行培訓指導；積極申報全國“smart杯”電子白板教學應(yīng)用大賽，并邀請區(qū)技裝專家來我校對湯愛生、單遠青進行現(xiàn)場指導；鼓勵教師積極撰寫論文，申報課題，3月19日上午，邀請市教科所李洵主任、李亞娟博士、區(qū)教科室章明主任對洪中教師進行課題研究指導。學校還從資金上對于論文發(fā)表獲獎和成功申報課題的教師給予一定的獎勵??
2、為學校的整體提升尋求契機。
教師個人的提升，必然帶動學校的發(fā)展；學校的整體發(fā)展，也必然帶動教師的能力提升。學校通過積極申報各類創(chuàng)建活動，為學校的發(fā)展尋求契機，為教師實踐能力的展示提供舞臺。度，我校積極申報了英語、物理“市先進教研組”的評比，申報了“數(shù)字化校園”創(chuàng)建，申報了“園林式校園”創(chuàng)建。從方案制定、到過程實施、到整改反饋、到審核驗收，整個過程，反復的交流研討，不斷的實踐總結(jié)，這一過程本身，就是對教師及管理層的更深層次的培訓學習，實踐指導。
1、在培訓方面，100%通過省市區(qū)組織的各級各類培訓。
2、在課題研究方面，市教育科學的“十二五”規(guī)劃課題——《初中學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的行動研究》正在順利開展，等待著結(jié)題的碩果；我校“家校聯(lián)合式德育課程建設(shè)”作為省教育廳培育項目一年來，圍繞課程建設(shè)做了大量的工作，取得了階段性的成果。結(jié)合去年7月份課程答辯專家組的意見和近期省廳組織的'專項培訓要求，明確了我校德育課程建設(shè)的中心任務(wù)，概括起來就是：“一家一中心，二站一教材，三園一基地”。一家就是創(chuàng)建留守少年關(guān)愛之家；一中心就是設(shè)立學校農(nóng)村家庭教育指導服務(wù)中心；二站就是校外的社區(qū)家庭教育服務(wù)站和校內(nèi)的學校家庭教育流動服務(wù)站；一教材就是自主開發(fā)學校德育教育校本教材；三園就是：洪德園、擇善園、角園（善墻 詩廊）；一基地就是結(jié)合社區(qū)廉政公園，建設(shè)學校廉政文化德育基地。目前各項設(shè)施基本到位，各塊工作順利進行。
同時三個區(qū)級集體課題、八個區(qū)級個人課題獲得立項。六個個人課題順利結(jié)題。
3、在教學質(zhì)量方面，我校以研究課堂教學為把手，向45分鐘要效率。根據(jù)區(qū)教研室的要求，認真并規(guī)范組織歷次的學情調(diào)研測試，綜合成績，在農(nóng)村初中行列名列前茅。每一次調(diào)研測試，各年級組都會進行質(zhì)量分析，查漏補缺，改進教學；學生處、年級組及時對學生進行表彰鼓勵，班主任和任課教師也及時對部分學生進行鼓勵交流。正是在全體師生的共同努力下，我校在6月中考中，我校獲得“溧水區(qū)初中教學質(zhì)量考核二等獎”，同時獲得“溧水區(qū)初中教學質(zhì)量考核進步獎”，在歷次全區(qū)統(tǒng)一調(diào)研測試中，初一、初二也取得了可喜的成績。
4、在學生管理創(chuàng)新方面，我校的“學生作業(yè)管理”工作，通過近1年的實施以來，取得了一定的成效。在下半年南京市教育教學工作會議上，我校的“學生作業(yè)管理模式”受到市教育局領(lǐng)導的推崇點贊。
5、在論文獲獎發(fā)表方面，經(jīng)過一年的努力，我校共有28篇論文、教學案例獲得市、區(qū)級獎，13篇教學論文在省級、市級、區(qū)級報刊發(fā)表。
6、其他方面：獲得“為身邊的教師點贊”優(yōu)秀組織獎、“南京市教師聯(lián)盟”優(yōu)秀志愿項目，順利通過數(shù)字化校園和園林式創(chuàng)建。
回顧教師培訓工作，我們雖然取得了一點成績，但是還有很多不足，例如：內(nèi)容雖然豐富多彩，但是連貫與銜接明顯不足；注重了培訓研討的實效性，缺乏對主題內(nèi)涵的深度挖掘；農(nóng)村初級中學教師總體水平還比較薄弱，校際交流之后，對于他校好的做法實行“拿來主義”，教師吃盡了苦頭，雖然短期卓有成效，但是拔苗助長，有些內(nèi)涵始終形成不了我校的特色；周邊兄弟學校有很多好的做法，值得我們深入學習和借鑒??
我們一定會認真總結(jié)經(jīng)驗，明確方向，反思問題，整改重建，深入研究我校的師情及生情，扎實開展適合我校實際情況的教師培訓工作。懇請各位專家，蒞臨指導。
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