每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
誰畫的魚最大教學(xué)反思及改進 誰畫的魚最大課后反思篇一
教師在教學(xué)過程設(shè)計中，積極實踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對美的熱愛和追求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美、創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，讓美術(shù)文化從小扎根孩子的心田。整節(jié)課以“美”為主線，運用各種活動引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美、欣賞藝術(shù)之美、討論美從何來，達到創(chuàng)造個性美，領(lǐng)會美在自然、美在生活、美在創(chuàng)造的目的。學(xué)生通過體驗、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創(chuàng)作等活動層層深入、自主學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)會思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
教師充分重視教學(xué)的直觀性，運用多媒體課件、優(yōu)美的范畫、板書，營造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學(xué)做到張弛結(jié)合、氣氛活躍，學(xué)生的認(rèn)知心理、情感心理及動手能力和諧并進。同時重視課堂知識的延伸，鼓勵學(xué)生在課后運用各種方法表現(xiàn)魚、制作魚的裝飾品，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。但由于教學(xué)過程中游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂教學(xué)時間段難以控制，使遷移發(fā)散部分顯得較為倉促。今后教學(xué)中，應(yīng)注意收與放的安排。
篇四：《誰畫的魚最大》教學(xué)反思（466字）
本課設(shè)計目的在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活的道理。
在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會觀察，在觀察中學(xué)會思考。通過讓學(xué)生觀察自然界中魚的外形以及身上的花紋，再讓學(xué)生暢所欲言說說自己最喜歡那條魚？原因是什么？通過自己發(fā)言以及傾聽同學(xué)發(fā)言，體現(xiàn)師生間的情感交流、教學(xué)互動，讓學(xué)生在觀察、交流中學(xué)會思考。最后再讓學(xué)生在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
課上重視教學(xué)的直觀性，運用多媒體課件、范畫，營造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點。在欣賞本課魚的課件時，我主要引導(dǎo)學(xué)生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進行欣賞，我認(rèn)為這樣才有助于學(xué)生更好地從可見中得到啟發(fā)，從而畫出更好的作品。
但美中不足的是沒有找到更精美的海底世界魚的動畫。如果有的話，會更加激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛！畫魚的興趣也會更濃。還有一點就是講課的時間有點長，課還沒講完有的孩子已經(jīng)迫不及待的開始畫畫了。在今后教學(xué)中注意把握精講多練，做到收放自如。
誰畫的魚最大教學(xué)反思及改進 誰畫的魚最大課后反思篇二
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級第9課，設(shè)計目標(biāo)旨在訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步感受藝術(shù)來源于生活的道理。我在教學(xué)構(gòu)思中，針對學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點，確定了審美、技能、情感三項學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識目標(biāo)，初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。技能目標(biāo)，能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。以“了解魚的形狀和特征，畫一條漂亮的大魚”為重點，著重解決“自然與創(chuàng)作的區(qū)別及讓學(xué)生了解如何突出重點、大膽創(chuàng)造”我在教學(xué)過程設(shè)計中，積極實踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對美的熱愛和追求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美、創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，讓美術(shù)文化從小扎根孩子的心田。整節(jié)課以“美”為主線，運用各種活動引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美、欣賞藝術(shù)之美、討論美從何而來，達到創(chuàng)造個性美，領(lǐng)會美在自然、美在生活、美在創(chuàng)造的目的。學(xué)生通過體驗、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創(chuàng)作等活動層層深入、自主學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)會思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
課堂開始，我以謎語激趣導(dǎo)入，緊緊吸引住孩子，激發(fā)他們的積極性，這樣就可以帶出后面的課程內(nèi)容，在探究活動中，我層層遞進，利用多媒體的優(yōu)勢，先出示大量魚的圖片，讓學(xué)生直觀了解自然界魚的種類、形象特征、色彩和花紋圖案，感受自然的美。接著我就示范，在此過程中我說了這樣一句話：“說到形狀，老師想給你們來個超級變變變”，一下子把學(xué)生的好奇心調(diào)動了，都認(rèn)真的看著，這樣可以讓學(xué)生了解作畫的步驟，加深印象。說大魚，我先給學(xué)生提出一個探究的問題：小組討論怎么才能把魚畫大呢？接著請一個學(xué)生前來試試，評價后，教師又出示兩條大小不同的魚，啟發(fā)學(xué)生理解大小是在對比中產(chǎn)生的。教師講解之后，就是學(xué)生自己創(chuàng)作階段，我在此過程中，進行了巡視指導(dǎo)，在作品展示時，先讓學(xué)生在組內(nèi)進行評議，然后將每一組中畫的最大的同學(xué)請到上面進行作品展示，并讓他們自己說作畫的過程，鍛煉他們的膽量。在結(jié)尾處對學(xué)生進行情感教育，愛護環(huán)境，保護動物。
我充分重視教學(xué)的直觀性，運用各種魚的圖片、優(yōu)美的范畫、板書，海底世界背景圖、營造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學(xué)做到張弛結(jié)合、氣氛活躍，學(xué)生的認(rèn)知心理、情感心理及動手能力和諧并進。同時重視課堂知識的延伸，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。
通過反思，我感覺還有許多的不足，值得今后改進。
誰畫的魚最大教學(xué)反思及改進 誰畫的魚最大課后反思篇三
《誰畫的魚最大》本課設(shè)計目的旨在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識魚的形狀和特點，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和熱愛自然的情感。
在教學(xué)過程的設(shè)計中，我積極實踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對美的熱愛和追求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美、創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。學(xué)生通過體驗、嘗試、思考、討論、交流、創(chuàng)作等活動層層深入，自主學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)會思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
另外充分重視教學(xué)的直觀性，運用多媒體課件、范畫，營造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點，教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動，讓學(xué)生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。
不足之處：
1、由于教學(xué)過程中先畫大魚外形這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，個別學(xué)生不愿意放下聽老師講評學(xué)生的作業(yè)，想接著把畫完成，對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生，要做到注意力迅速轉(zhuǎn)移很困難，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意組織教學(xué)這方面的訓(xùn)練，多向一年級的語數(shù)老師取經(jīng)，加強對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，才能夠做到“收”“放”自如。
2、在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，對一年級學(xué)生“即畫大魚，又畫美魚”的要求可能稍微高了一些。以至于課堂環(huán)節(jié)比較趕，沒有足夠的時間給學(xué)生思考問題、回答到位，老師幫的有些過了，教學(xué)中學(xué)生的主體性還不能太好的體現(xiàn)。
思考：一年級的孩子，剛剛?cè)雽W(xué)，他們良好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，課堂秩序往往更難調(diào)控。對這種隨時可能出現(xiàn)的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時教師就要運用教學(xué)的機智、采用隨機教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
誰畫的魚最大教學(xué)反思及改進 誰畫的魚最大課后反思篇四
《誰畫的魚最大》是人教版美術(shù)新教材第一學(xué)期中的課程，目的是通過對比誰畫的魚最大，來達到培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力。根據(jù)這個教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點，我為他們將整個課程設(shè)置為闖關(guān)游戲。結(jié)果表明效果是非常好的，也得到了同行們的好評。
我總結(jié)了一下，主要有以下幾點：
游戲是孩子們的天性。通過闖關(guān)游戲，讓學(xué)生們在游戲中一步一步解決教學(xué)中的重難點就事半功倍了。而陳老師幫我做的精美課件為教學(xué)提供了鮮明的圖象、逼真的情景、親切的語音，更有利于學(xué)生對知識的理解和記憶。
教師的示范是教學(xué)中一種比較有效的教學(xué)手段。理論聯(lián)系實際是許多學(xué)科教學(xué)中必須遵循的一條重要原則，現(xiàn)在的語文作文教學(xué)中提倡教師先“下水”再教學(xué)，美術(shù)課也不例外。繪畫是用手畫出來的，而不是憑嘴說、講理論就可以完成的。說到示范，我開始是在與孩子們同樣大小的紙張上進行繪畫，目的是希望給孩子一個直觀的感受。但是實驗小學(xué)的吳老師建議我直接在黑板上示范，并且盡量的畫大以給學(xué)生們更直接的將畫面畫大的感受。而佘主任則建議我先畫一條正常大小的魚（學(xué)的過程），再畫一條大魚（提出要求）。我采納了他
們的建議，結(jié)果效果非常好，學(xué)生們的作品大氣、精致、美觀，達到了讓學(xué)生大膽作畫的目的。
三、評價新穎
展示評價這一環(huán)節(jié)容易陷入泛泛之中，但如果處理好了就是一個亮點，同樣一幅作品放在不同的展示平臺時，給人的感覺也完全不同。我在這節(jié)課的展示評價環(huán)節(jié)中，設(shè)置了一個情景，去海洋公園玩，并且將黑板布置成一個海洋世界，學(xué)生們用自己手中的畫作為門票進入海洋公園，這樣一下就激起了學(xué)生們的興趣。他們很自豪的拿著自己的門票相互欣賞。但整個黑板都貼滿學(xué)生的作品時，一幅美麗的海洋世界就呈現(xiàn)在我們的眼前了，真是太震撼了。
在課后的反饋中，同行們給了我充分的肯定。課程的設(shè)計、教師的示范、課后的評價都是這節(jié)課的亮點。但他們也給我提出了不足之處：①在巡視指導(dǎo)時，可隨時將優(yōu)秀的作品向大家展示。②引導(dǎo)學(xué)生作畫時，可引導(dǎo)學(xué)生添上水草、貝殼等裝飾物。③在組織學(xué)生相互欣賞的過程時，稍有點亂。
雖然一節(jié)課就這樣結(jié)束了，但這其中的收獲只有我才知道，很感謝區(qū)美術(shù)教研中心和學(xué)校給了我這次機會，讓我可以更好的'成長起來。
誰畫的魚最大教學(xué)反思及改進 誰畫的魚最大課后反思篇五
本課設(shè)計目的是針對學(xué)生不敢畫、畫不大的現(xiàn)象，訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面，大膽作畫的習(xí)慣。從學(xué)生喜愛的魚入手，讓學(xué)生認(rèn)識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品中的魚，初步了解藝術(shù)來源于生活。
本節(jié)課作為我的第一節(jié)實踐課，我參考了大量的資料信息，通過大半個學(xué)期的經(jīng)驗總結(jié)，以及同行老師的幫助指導(dǎo)，作為我來說自認(rèn)是一節(jié)較為成功的課。
我運用謎語導(dǎo)入法進入新課，用一段高清視屏抓住孩子的眼球，初步認(rèn)識海里的魚。引導(dǎo)學(xué)生觀察，深入認(rèn)識魚身體及其它部位的形狀，并通過自然界和農(nóng)民畫中的魚的欣賞，點、線及其他圖案的運用，學(xué)會裝飾魚的花紋。用藝術(shù)作品和學(xué)生作品，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
在畫“大”這一重難點上，我用比較的方法：1、比較學(xué)生和老師誰畫的魚大：2、農(nóng)民畫中大魚和小魚的比較、大魚和人物的比較3學(xué)生作品的比較。讓學(xué)生在比較中認(rèn)識大小。
第一節(jié)實踐課當(dāng)然還是有很多有待改進的地方。
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