一年級(jí)寫(xiě)話(huà)蛋糕的(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 14:35:37
一年級(jí)寫(xiě)話(huà)蛋糕的(三篇)
時(shí)間:2023-06-06 14:35:37     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

一年級(jí)寫(xiě)話(huà)蛋糕的篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌(樂(lè))曲,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

教學(xué)用具:

多媒體、課件、動(dòng)(植)物圖片

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、律動(dòng)。(播放輕音樂(lè)《三只小豬》)學(xué)生自由地用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。(為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

2、談話(huà):同學(xué)們!你們喜歡動(dòng)物嗎?老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動(dòng)物呢?用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧!

“汪!汪!汪!小動(dòng)物們好!”(??)

4、聆聽(tīng)。(播放各種描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè))師:讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)。

5、小結(jié)。師:動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,要維護(hù)生態(tài)平衡。(揭題《可愛(ài)的小動(dòng)物》)

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、談話(huà):日常生活中你都喜愛(ài)哪些動(dòng)物,會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎?(學(xué)生間信息交流)

2、猜一猜。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,其他同學(xué)猜一猜。(另一種信息交流活動(dòng),同時(shí)也是學(xué)生較喜愛(ài)激趣活動(dòng)。)

3、小動(dòng)物們也有小動(dòng)物的語(yǔ)言。(出示小雞、小鴨的圖片)

小雞說(shuō)話(huà)唧唧唧,小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎。(揭題《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》)

4、聽(tīng)一聽(tīng),看一看,想一想。聆聽(tīng)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的演唱,看教師做動(dòng)作拍手、晃頭,想一想:為什么老師在這兒拍手、晃頭?(通過(guò)律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏。)

5、唱一唱,拍一拍。老師唱,請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)拍出間奏。

6、演雙簧。請(qǐng)一位同學(xué)們隨老師的演唱做口型,表演。

7、學(xué)生隨教師的琴聲邊唱邊做動(dòng)作。(演唱第二段,讓學(xué)生創(chuàng)編間奏的動(dòng)作)

8、說(shuō):我們還有許多喜愛(ài)的小動(dòng)物,也要加入我們的演唱,請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?(指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞)

9、為新加入的小動(dòng)物編動(dòng)作演唱。

10、小雞說(shuō)話(huà)唧唧唧,小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情呢?誰(shuí)的表情好我就來(lái)學(xué)誰(shuí)。

四、教師小結(jié)。

你們演唱的小動(dòng)物真可愛(ài),動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們都要愛(ài)護(hù)它。剛才小熊貓請(qǐng)小鳥(niǎo)捎信賴(lài)要我們?nèi)ネ媪?。想去嗎?(想)好!?zhǔn)備出發(fā)??(播放管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》)

第二課時(shí)自我介紹

教學(xué)目標(biāo):

1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容,回答問(wèn)題。

2、用幾句連貫的話(huà),把自己的有關(guān)情況告訴別人。

3、上臺(tái)介紹舉止大方,語(yǔ)音適中,話(huà)要清楚完整、通順,不重復(fù)、不結(jié)巴。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生在師生互動(dòng)中學(xué)會(huì)清楚地介紹自己。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、教師自我介紹創(chuàng)境

同學(xué)們剛才聽(tīng)了老師的介紹對(duì)老師有所了解,這就是自我介紹。

2、看小朋友也來(lái)了,他是怎么自我介紹呢?(出示掛圖)

3、根據(jù)提示內(nèi)容回答問(wèn)題。(要求說(shuō)話(huà)大聲清楚)

二、交流體會(huì)

1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹,就讓我們彼此了解吧!

2、你最想了解誰(shuí)?(同桌、班長(zhǎng)、其他同學(xué))

3、同桌互相介紹自己。

4、小組同學(xué)互相介紹。(小組互評(píng))

5、學(xué)習(xí)匯報(bào):你了解了幾位同學(xué)?先讓其中以為介紹給大家。

三、情境聯(lián)系

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文里彩圖一樣的講臺(tái)。

2、教師語(yǔ)言創(chuàng)境:開(kāi)學(xué)不久,同學(xué)們都很想了解你,請(qǐng)你來(lái)向大家介紹自己。(勇敢地介紹自己的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。)

3、上臺(tái)的同學(xué)先問(wèn)候大家,做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮,內(nèi)容清楚,表情自然。

4、同學(xué)們上臺(tái)介紹后,師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí),下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來(lái))

5、小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己,大家都說(shuō)得很好,在生活中你還可以向剛認(rèn)識(shí)的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。

第三課時(shí)春天來(lái)了(看圖說(shuō)話(huà))

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像,擴(kuò)展圖的內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備:一幅春天的大圖,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小圖

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入激趣

我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天過(guò)后呢?你喜歡春天嗎?為什么?

二、整體觀察,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

2、是一幅春天的圖,多美啊!說(shuō)說(shuō)圖里都有什么?

4、天空中有什么?

——天空中有太陽(yáng)和燕子。

5、這句話(huà)說(shuō)得很清楚。

6、小河邊有什么?

7、先看看近處,再看看遠(yuǎn)處都有什么?

——學(xué)生認(rèn)真看圖。

8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

——小河邊有柳樹(shù),有桃花,有迎春花,有小鳥(niǎo)還有小草。(點(diǎn)評(píng):他把這么多的景物,用有什么,有什么,還有什么?這樣的一句話(huà)說(shuō)清了。)

——小河邊有柳樹(shù)、桃花、迎春花、小鳥(niǎo)還有小草。

(點(diǎn)評(píng):他用有什么、什么、什么還有什么的一句話(huà)說(shuō)清了。)

——兩人互相說(shuō)說(shuō)。

——指名說(shuō)。

三、自主選擇,擴(kuò)展句子。

1、圖里有這么多的景物,把你最喜歡的景物找出來(lái),把它多么美,多么可愛(ài),說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。——學(xué)生說(shuō)。

2、同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想:春天,大自然里還有哪些景物。

——學(xué)生說(shuō)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

天空中太陽(yáng)燕子(飛來(lái)飛去)

小河邊柳樹(shù)(綠色)桃花(粉紅)迎春花(金黃)小鳥(niǎo)(叫)(唱歌)(嘰嘰喳喳)小草(綠)

小河里小魚(yú)(快活)(歡快)(游來(lái)游去)有人劃船(高高興興)

一年級(jí)寫(xiě)話(huà)蛋糕的篇二

【篇一:下雨】

一天,小兔子正在采蘑菇,忽然下起了大雨。

小兔子跑到樹(shù)下面,它想起來(lái)媽媽給它的草帽。于是,它就把草帽拿了出來(lái),戴在頭上當(dāng)傘,拿著籃子,飛快地向家跑去。

它一邊欣賞雨后的美景,一邊往家走。

小兔抱著兔媽媽?zhuān)趮寢尩膽牙锊煌5娜鰦伞?/p>

【篇二:下雨】

放學(xué)的鈴聲已經(jīng)響過(guò)了,同學(xué)們都在整理書(shū)包準(zhǔn)備回家。教室外面正下著雨啊!

徐老師穿著雨衣,走在回家的路上。突然,徐老師發(fā)現(xiàn)一扇鐵門(mén)邊的小紅沒(méi)有雨傘也沒(méi)有雨衣,正被雨打濕了頭發(fā)。徐老師快步走過(guò)去,馬上脫下自己的雨衣,穿在小紅的身上。

徐老師、小明、小紅都開(kāi)心的笑了。

【篇三:下雨

作文

放學(xué)了,小朋友們要回家了,可是外面卻下起了豆大的雨點(diǎn)。

明明站在走廊上,望著越下越大的雨,心里想:“雨下得這么大,爸爸媽媽又不可能來(lái)接我,沒(méi)有雨傘怎么辦?”明明正在發(fā)愁的時(shí)候,小紅來(lái)了。她看見(jiàn)焦急萬(wàn)分的明明,急忙跑過(guò)來(lái),用雨傘遮住明明的頭,說(shuō):“明明,我送你回家吧!”明明高興地說(shuō):“謝謝你!”于是,他們有說(shuō)有笑地回家了。

這時(shí),雨打在傘上好像彈著一曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。

【篇四:下雨】

丁零零放學(xué)了,小兔高高興興地走出了校園。

烏龜想我的龜殼能當(dāng)傘呢!

于是它就把龜殼脫下來(lái)給小兔當(dāng)傘用,小兔說(shuō)了一聲謝謝。

【篇五:下雨】

今天下午放學(xué)的時(shí)候,突然下起了傾盆大雨,小宙趕快拿出備用的雨衣穿在身上。這時(shí),小宙看見(jiàn)小剛用書(shū)包頂在頭上、小靖快步向家里走去??吹酱饲榫?,小宙心想:他們的身上快被雨淋濕了,如果一直被雨淋的話(huà)不但會(huì)變成落湯雞,而且還會(huì)感冒,好可憐哪!

小宙于是就走過(guò)去問(wèn)“你們要和我合用一件雨衣遮擋雨嗎?”“那好,謝謝!”小剛和小靖異口同聲地說(shuō)。

就這樣他們?nèi)齻€(gè)人一起鉆到雨衣底下,以便走,一邊說(shuō)說(shuō)笑笑,很快就到家了。

一年級(jí)寫(xiě)話(huà)蛋糕的篇三

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),什么是一句完整的話(huà),都還是比較難于理解的。我就從一句話(huà)的基本組成開(kāi)始給學(xué)生講解:一句話(huà)一般可以分為兩個(gè)部分,前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”或“哪里”,后一部分說(shuō)的是“干什么”、“是什么”、“怎么樣”或“像什么”。這兩部分是大多數(shù)句子都不可缺少的,它們是句子的基本成分。譬如:(1)誰(shuí)干什么?(2)誰(shuí)是什么?(3)誰(shuí)像什么?(4)誰(shuí)怎么樣?(5)什么干什么?(6)什么是什么?(7)什么像什么?(8)什么怎么樣?就這8種句型,我反復(fù)給學(xué)生訓(xùn)練了多次,這樣,學(xué)生基本能寫(xiě)一個(gè)完整的句子了。

低年級(jí)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,既要注意完整,也要注意具體,讓句子更形象生動(dòng)。

(1)換詞訓(xùn)練:如教學(xué)句子“夏天的夜晚真迷人??!”針對(duì)“迷人”這個(gè)詞語(yǔ),問(wèn)學(xué)生:還可以換哪些詞語(yǔ)?學(xué)生說(shuō),可換成“美麗”、“漂亮”、“快樂(lè)”等。這樣的訓(xùn)練,可增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)感,并引導(dǎo)學(xué)生多多積累詞語(yǔ),寫(xiě)出的句子就會(huì)更具體了。

(2)添詞訓(xùn)練:“哥哥做作業(yè)?!薄靶『w舞?!币龑?dǎo)學(xué)生想一想,哪些地方添上一些什么詞后能使句子表達(dá)得更準(zhǔn)確具體。一般來(lái)說(shuō),可添加的詞語(yǔ)是:時(shí)間、地點(diǎn)、什么樣的、怎么樣的以及結(jié)果怎么樣。這樣的訓(xùn)練,學(xué)生可寫(xiě)出更生動(dòng)形象的句子。

(3)觀察寫(xiě)話(huà):學(xué)完第1課《春天來(lái)了》后,我就讓學(xué)生繼續(xù)觀察春天的冰雪、柳樹(shù)、小花、小草、燕子等,把看到的用三、四句話(huà)寫(xiě)出春天的美。這樣的訓(xùn)練,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,更多的感受課外的知識(shí),并學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活。

低年級(jí)學(xué)生天真爛漫,最易聯(lián)想和想像。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)中,要注重開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性地表述,培養(yǎng)他們思維的廣闊性、靈活性、獨(dú)特性,促進(jìn)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高和持續(xù)發(fā)展。

(1)根據(jù)圖片想像:教材中有很多圖文并茂的可寫(xiě)素材,老師可利用這些圖畫(huà)讓學(xué)生發(fā)揮想象,讓學(xué)生自主觀察,看看圖上畫(huà)了一些什么?什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?這些小朋友在做什么?他們還會(huì)說(shuō)些什么?把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。長(zhǎng)期訓(xùn)練,學(xué)生觀察能力、想象能力、表達(dá)能力都能得到一定的提高,我還特別注意鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去想、去說(shuō),和別人說(shuō)不一樣的,要有新意。

(2)續(xù)寫(xiě)故事:語(yǔ)文教材中有很多可用的續(xù)寫(xiě)資源,如第二冊(cè)第20課《小鴨子的問(wèn)號(hào)》和21課《蜘蛛織網(wǎng)》后,我都讓學(xué)生續(xù)編故事,然后盡力續(xù)寫(xiě)故事,讓學(xué)生在續(xù)編、敘說(shuō)、續(xù)寫(xiě)過(guò)程中充分自主的暢想、創(chuàng)新。

通過(guò)一學(xué)期的寫(xiě)話(huà)教學(xué),讓我更深刻認(rèn)識(shí)到:只要我們語(yǔ)文老師在低年級(jí)持之以恒不斷激起學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣,引導(dǎo)學(xué)生有方法、有步驟地進(jìn)行寫(xiě)話(huà),那么學(xué)生進(jìn)入中、高年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)作這一學(xué)習(xí)內(nèi)容就不再是學(xué)習(xí)中的“攔路虎”了,這樣提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)就能更上一層樓了。

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