積累與運(yùn)用專項(xiàng)五篇(通用)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 15:29:27
積累與運(yùn)用專項(xiàng)五篇(通用)
時間:2023-04-09 15:29:27     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

積累與運(yùn)用專項(xiàng)篇一

1、積累名言名句,受到愛國主義教育。

2、閱讀短文,了解三顧茅廬成語的典故及意思,明白有志者事竟成、誠懇謙虛方能成大事的道理。

3、能用普通話向別人推薦一本好書。

1、理解名句含義,受到愛國主義教育。

2、閱讀短文,了解成語典故,受到教育。

3、學(xué)會向別人推薦一本好書。

兩課時

1、指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。

2、指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。

完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。

1、小黑板出示6句格言。

2、自由讀格言,讀準(zhǔn)字音,讀得較連貫。

3、指名起立讀,正音、全班齊讀、開火車讀。

4、分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。

5、小組派代表試說格言意思,師生共同理順。

6、通過舉例來進(jìn)一步掌握格言。

如:誰是春蠶?誰是蠟燭?誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?

7、指導(dǎo)朗讀、背誦格言。

閱讀短文《三顧茅廬》。

1、你們看過《三國演義》嗎?誰來談一談里面的情況。

2、今天我們來學(xué)習(xí)其中一個小故事──三顧茅廬。

3、板題、讀題。

4、指名說說這一成語故事的梗概,激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、自由讀短文,讀準(zhǔn)字音,理解字詞,不理解的地方聯(lián)系上下文或,也可討論解決。

2、再讀短文,思考問題:

(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。

(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?

3、匯報思考所得。

4、想想文中主要講的是哪個人?從這個人的所作所為中你懂得了什么?

5、課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。

1、抄寫格言,讀背格言。

2、收集有關(guān)愛國與做人的格言。

3、把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。

進(jìn)行口語交際。

1、指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。

2、簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。

同學(xué)們,剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事,就是一本很好的書,它能讓我們懂得歷史,還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課,我們口語交際的內(nèi)容就是(板書):推薦一本好書。

1、釋題:推薦是向別人推舉介紹的意思。

2、討論:什么樣的書是好書?

3、匯報:一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美,內(nèi)容豐富。

4、回憶你自己讀過的書,想想介紹哪一本給同學(xué)。

5、在小組內(nèi)交流介紹你過的好書。

(1)可以說說書的主要內(nèi)容。

(2)也可以談?wù)勀銓@本書的看法。

(3)回答其他同學(xué)的提問。

(4)與看過這本書的人一起交流。

6、每一小組推舉一個代表到班上匯報。

7、評評誰說得好。

好書是人類的好朋友,它讓我們增長知識,懂得道理。我們應(yīng)該不斷地多讀好書。

1、利用課外時間每周讀一本好書。

2、好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容,你對書的看法和書給你帶來的幫助。

積累與運(yùn)用專項(xiàng)篇二

1、讀背積累。

2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

3、介紹少兒節(jié)目。

4、寫寫自己的小發(fā)明。

4 課時

1、讀讀背背。

2、獨(dú)立閱讀。

1、簡介作者,納蘭性德是清朝著名的詞人,他的小令尤佳,格調(diào)韻遠(yuǎn)。

2、自由讀,把這首詞讀熟。

3、理解詞意。

榆關(guān):山海關(guān)。

那畔:那邊,指山海關(guān)外。

4、再讀,想象詞描繪的畫面。

5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。

(1)介紹:康熙二十一年,納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外,這首詞可能是此行途中所作。

(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng),所見,所聞,所想?

(3)作者揮毫寫詞的時候,在千帳燈火,風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水,夜來設(shè)帳宿營的行蹤,后寫風(fēng)雪聒耳,欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體,表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

(4)詞的大概內(nèi)容

山路一程,水路一程,跋山涉水,一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。

風(fēng)雪交加,長夜難熬,風(fēng)雪之中不時傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的?。?/p>

6、指導(dǎo)朗讀,背誦。

1、自由讀短文,不懂的詞句劃上記號,想想讀懂了些什么?

2、檢查自學(xué)

(1)讀懂了內(nèi)容

(2)弄不懂的詞句

教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生、辭典。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題

(1)自由讀并思考

(2)討論交流

作者由貝殼感悟到人生的意義:生命是短暫而渺小的,但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情,為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。

(3)引導(dǎo)理解:這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??!

這句話中,固執(zhí)是說當(dāng)一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時,他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息,矢志不渝,這是固執(zhí)的含義。簡單是說真正的人生其實(shí)都是對社會有貢獻(xiàn)的人生。

4、指導(dǎo)感情朗讀課文。

5、小結(jié):人生應(yīng)該活得有意義、有價值,應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西,這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。

積累與運(yùn)用專項(xiàng)篇三

積累運(yùn)用六

習(xí)作

1、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、提高學(xué)生的習(xí)作能力。

重點(diǎn):提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生大膽想象,開啟思路。

關(guān)鍵:進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

投影儀

膠片

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,未來世界將變的更加美好。同學(xué)們,你們一定想象過未來社會是什么樣子的吧?或者想象過未來的某一事物是什么樣子的?現(xiàn)在,請你們把自己想象中的未來大膽地告訴老師和同學(xué)們,好嗎?

小組內(nèi)自由交流,教師巡視鼓勵,激發(fā)學(xué)生暢談的興趣,使學(xué)生揚(yáng)起想象的翅膀。

1、各小組推薦12名同學(xué)發(fā)言,暢談自己想象中的未來,教師斟酌點(diǎn)撥,適時鼓勵。

2、學(xué)生互相評議,借鑒優(yōu)點(diǎn)。

3、教師小結(jié):多么大膽、新奇的想象??!如果你們把這些想法寫下來,一定會是一篇篇生動、有趣的科幻作品。下面,就請同學(xué)們圍繞著未來的來進(jìn)行習(xí)作。

4、自擬提綱:同學(xué)們在習(xí)作之前可根據(jù)剛才的交流,寫出各自的習(xí)作思路。(可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考)

同學(xué)們的想法很好,下面我們就準(zhǔn)備動筆習(xí)作。習(xí)作時要注意以下要求:

1、把握好題目中的未來二字,并把題目補(bǔ)充完整。

2、從自己的生活實(shí)際出發(fā),大膽想象。

3、想象要富有創(chuàng)造性,力爭新奇、有趣、超前。

4、內(nèi)容要具體,語句要通順。

1、學(xué)生依綱習(xí)作。

2、教師巡視學(xué)生習(xí)作,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、教師對學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù),選好典型,準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)評議,指導(dǎo)修改。

積累與運(yùn)用專項(xiàng)篇四

讓孩子們在自主學(xué)習(xí)的過程中復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識,在合作探究的過程中碰撞火花,培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語回家、開火車等活動,使實(shí)踐活動充分而有效。

1、通過本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)漢語拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競賽等多種學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞,積累詞語。

2、建立句子的概念,樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語進(jìn)行寫詞、寫句子。

教師:1、相關(guān)的'詞語卡片,“讀讀背背”cd。

2、反映古詩《畫雞》意境的大掛圖或投影片。

學(xué)生:相關(guān)的注音字卡。

1、小朋友,漢語拼音很講究讀音正確。現(xiàn)在,老師和你們做個游戲,比一比誰的耳朵最靈。老師說一組字,你們比較它們的讀音有什么不同。(讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視,自主讀準(zhǔn)字音。)

2、每個學(xué)生拿出自己做的注音字卡,用自己喜歡的方式練習(xí)讀,要求讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查自讀情況,幫助糾正讀音。

4、全班采取指名、分組、開火車等形式賽讀。

5、表揚(yáng)鼓勵,導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。 同學(xué)們,這些字你們都讀得非常正確,還有一些字你們認(rèn)識嗎?看看誰認(rèn)的字多。

1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識我嗎”和“自主識字園地”。

2、讀給自己的好朋友聽,并請他評一評,自己認(rèn)識多少個字、多少個詞。不認(rèn)識的字、詞做上記號,請好朋友教教。

3、指名匯報讀。

4、全班齊讀“你還認(rèn)識我嗎”。

5、通過讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

6、指名回答,師相機(jī)引導(dǎo)。

7、比一比記詞語,看誰記得又多又快。生自由識記。

8、能用這些詞語說一句話嗎?用你喜歡的詞語說一說。

9、小組內(nèi)交流,班內(nèi)匯報。

10、誰能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關(guān)系?指名回答。

11、小結(jié)引入下一個環(huán)節(jié):剛才同學(xué)們說的句子都是由許多詞語組成的。如果我們把句子中的詞語順序打亂,同學(xué)們還能把句子整理出來嗎?

1、請七位小朋友帶著詞語卡片到講臺上,其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順,不漏字,不加字。

2、生自主思考,并試著讓詞語回家(說一說或?qū)懴聛恚?/p>

3、生匯報,并上臺將七位帶詞語卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評議。

4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況,找出出錯的原因,再把整句話讀一讀。

5、指導(dǎo)正確寫句子的方法。

(1)初讀詞語,初步建立“誰干什么”或“什么怎么樣”的印象。

(2)再讀詞語,進(jìn)一步建立“誰怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。

(3)檢查句子是否通順,是否漏字和加字。

(4)將句子寫下來。

6、出示一組詞語,學(xué)生練習(xí)寫句子,看能寫幾個。

7、學(xué)生互相展示、交流。

1、生自讀謎語。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、全班齊讀。

3、放cd,生跟讀,并自己做動作,猜謎語。

4、猜出謎底(蜻蜓),指名說說是怎樣猜出來的。(根據(jù)外形特點(diǎn)、本領(lǐng)特點(diǎn)。)

5、蜻蜓有什么本領(lǐng)呢?它能為人類做什么?

6、你還了解哪些會捉害蟲的動物?(學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。)

7、熟讀,用自己喜歡的方式背誦。

1、師談話:前面,我們了解了蜻蜓為人類做出的貢獻(xiàn)。我們的身邊還有許多美麗、可愛的小動物,它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類做著貢獻(xiàn)。老師說詩句,請同學(xué)們猜猜是什么動物。(猜出是公雞。)

2、出示掛圖,請學(xué)生自主觀察。指導(dǎo)學(xué)生說說畫面描繪的公雞的外貌特點(diǎn)。

3、自讀古詩,邊讀邊想公雞的特點(diǎn)。

4、借助圖畫,采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩。

5、匯報背誦古詩的情況。

6、你還能背誦哪些寫動物的古詩呢?試著背給大伙聽聽。

1、激趣談話。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外的天空,鴿群正振翅飛過。這些鴿子是人類的好朋友,它們又有什么本領(lǐng)呢?出示短文。

2、自讀短文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、檢查讀短文的情況。指名讀短文,生評議,互相幫助。

4、熟讀短文。讀了短文,你了解鴿子有哪些本領(lǐng)?生反饋。

5、拓展:你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識?生反饋。(信鴿可送信,鴿子是和平的象征等。)

6、再讀短文,整體感知。

積累與運(yùn)用專項(xiàng)篇五

1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。

2、獨(dú)立讀懂短文,感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。

3、通過評議優(yōu)秀作文選,進(jìn)行多向互動的口語交際,提高口語交際能力。

4、練習(xí)寫信,提高與人書面交流、溝通的能力。

4課時

(讀讀背背、閱讀)

1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音,不懂的字詞;與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。

2、指名讀名言,說句子大意,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、練習(xí)讀通順,讀流暢,討論:每段名言告訴人們的道理。

4、多種方式練習(xí)背誦。

1、各人自讀,同桌互讀,把短文讀正確、讀流利。

2、按短文后的第一題閱讀、思考,寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。

3、交流自己的見解,老師補(bǔ)充原文最后的評論。

因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩里,踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物,容易體現(xiàn)出來;而香字則是一個抽象的事物,用鼻子聞得到,用眼睛看不見,而繪畫是用眼睛看的,所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫,恰恰都沒有表現(xiàn)出這個香字來;而被選中的這一幅,蝴蝶追逐馬蹄,使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故,所以是成功的。

4、說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。

(口語交際)

在這次口語交際之前,應(yīng)組織學(xué)生編個人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級以來的作文中,選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文,按一定的順序編輯在一起,工整地抄寫或打印裝訂成冊。

評選前,把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。

三五個同學(xué)自由結(jié)組,觀摩、瀏覽全班同不的作文選,現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足。

1、每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選,并逐一說明推薦理由。對推薦意見有分歧的作文選,重點(diǎn)展開評議。作者本人亦可參加,自評或申辯。

2、在評議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識,歸納評選標(biāo)準(zhǔn):

(1)作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到:內(nèi)容充實(shí),有真情實(shí)感,有一定條理,語句通順。

(2)作文種類齊全,篇數(shù)較多。

(3)字跡工整。

(4)裝訂整齊,美觀。

(評選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評選標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生天評議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際,老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生從不同的角度去爭辯,在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法,可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選,討論評選標(biāo)準(zhǔn)。)

優(yōu)秀作文選評出來之后,大家鼓掌通過。

請優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生互相交談編個人作文選的收獲和體會,討論如何把這項(xiàng)有益的活動堅持下去。

(習(xí)作指導(dǎo))

這項(xiàng)習(xí)作是寫信,請同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示,想一想,提示里提出了什么要求。

引導(dǎo)學(xué)生自己討論,歸納,明確以下幾點(diǎn):

(1)寫信對象:外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。

(2)寫信內(nèi)容:介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況;暑期打算;升入初中后的想法

(3)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn):要寫具體,真實(shí);注意格式;寫完后認(rèn)真修改;用稿紙抄寫工整。

(4)寫好信封寄出去,變可發(fā)電子郵件。

大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求,接下來應(yīng)該做什么,同學(xué)們議一議。

歸納學(xué)生意見,使學(xué)生知道,寫作文不要急于動筆,習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想:寫什么內(nèi)容,先寫什么,再寫什么,想好以后再動筆。

老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生,個別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。

(習(xí)作講評)

信的內(nèi)容一般屬于個人秘密,本來不應(yīng)該公諸于眾,但是,作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信,如果人個認(rèn)為沒有值得保密的事,是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽,請大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見?誰愿意讀就主動站起來讀。

對主動讀給大家聽的信,評一評,說明哪兒寫得好,提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥:如寫信注意稱呼,個人身份,說話的角度、口氣;信的內(nèi)容是否寫清楚;最后怎樣寫祝語、落款等。

宣讀評議三五篇即可,留下更多的時間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。

同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信,以及大家的評議,對如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀,改一秘方,銪,工整一謄寫在稿紙上。

把信封寫正確非常重要。誰來說一說,寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后,將信裝在信封內(nèi),封好口,到郵局里寄出去。

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